第一篇：第三课：向日葵 教案
第三课 “向 日 葵”——教案
一、教学目标
1、通过本课的学习，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。
2、让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
3、让学生学会多角度的欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的象征意义。
二、教学难点
突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，实行跨学科研究性学习和综合实践活动。
三、教学重点
发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。
四、教法选择
借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养；并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。
五、教具准备：多媒体电脑、实物投影仪、不同风格的音乐片段、描绘不同季节的文学作品片段凡〃高的代表作、课本等。
六、教学过程： 第一课时
一、组织教学
提问：(1)在一个非常寒冷的天气里，外面刮着风，下着雨。你出外归来，先后走进这两间房，分别给你什么样的感受 ?(2 分 1 钟)让学生回答问题，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。
提问：(2)两间房间为什么给人的感觉会不同 ?(2 分钟)学生回答，老师暂不总结。
老师：这个问题，正是我们这节课要重点学习的课题。让我们共同来探讨。制造悬念，吸引学生的注意力，激发学生求知欲和学习兴趣。
二、导入新课
.欣赏一组向日葵的摄影作品。
向日葵它始终向着太阳，它生机勃勃，有着顽强的生命力。三．新课教学： 1．介绍凡高：
荷兰画家凡高特别钟爱向日葵，在它短暂的一生里，画了很多幅向日葵的作品。
欣赏凡高的作品《向日葵》
提问：凡〃高的画，用笔、用色都很有特点。他为什么要这样用呢 ? 讲解：色彩作为绘画表现的手段对人的视觉情感会产生刺激作用。这是由于人在大自然的生活体验中形成的色彩心理反应。《向日葵》用响亮的黄色和奔放有力的笔触，把向日葵绚丽的色泽、饱满的轮廓描绘得淋漓尽致。从画中，我们会强烈感受到画家对大自然的热爱，对生活的热爱。
2．展示课本 11 页风景图片。
提问：同一风景，画面色调不同，给人感觉相同吗 ? 0 分钟)师生共同小结： “不同的色彩给人的感觉不同。”色彩的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。通过提问，激发学生的想像力。通过回答、分析使学生了解色彩富有表 2 情，具有强烈的感情性。六个基本色相(红、橙、黄、绿、蓝、紫)的心理效应是色彩感情性表现的重要基 ．展示两组色彩卡片，与学生共同分析。a 红、橙、黄 b 蓝、绿、紫
提问：这些颜色分别会让我们联想起什么 ? 给我们什么样的感受 ? 4．展示课本 11 页不同形状、笔触的色块图片。提问：同一种颜色，呈现出不同的形状、笔触时给人感觉相同吗 ?(2 分钟)通过回答，让学生了解色彩能够表达情感，而且当它依附的线条、形状不同时，能够加强或减弱色彩给人的感受。
四．学生作业：
尝试改变《向日葵》的色彩和笔触，看看画面效果有什么不同？
第二课时
一．感受不同的形状：
师：通过上节课的欣赏，我们可以了解到色彩可以表达情感，但如果色彩相同，形状和笔触不同给人的感觉是不是一样的呢？显示八幅色彩相同但形状和笔触不同的图片和一些词语。
二．赏析抽象画是怎样运用色彩和笔触表达情感的。1．欣赏康定斯基的《即兴二十六号》 提问：你看得懂这幅画吗 ? 讲解：康定斯基的画彻底抛弃了描写性的和让人产生联想的绘画语言，而借用类似音乐的形式，来表达自己某时某刻对周围世界的感受。用线条、色彩以及不规则的几何图形巧妙地安排符合自己心境的画面，开创了没有具体物象的抽象画。
2．欣赏课本 12 页农民画《猴子吹号》。
提问：这幅画在色彩运用上有什么特点 ?(3 分钟)小结：在我国传统观念中，红色往往与吉祥、好运(红运)、喜庆相连。红色便成为一种节日、庆祝活动中的常用色。这幅画以红、黄色为主配以红、黄色的对比色蓝、绿色，画面色彩饱和强烈，营造出了一种“普天同庆”的喜庆气氛。
通过欣赏富有民族特色的农民画《猴子吹号》，让学生了解我国是个文明古国，民间艺术的根基深厚，源远流长。并了解我国民间绘画的用色特点。
三．学生活动：
用色彩和笔触表现自己对四季的感受。提示：无需具体形象，用单纯的色彩组合，大胆尝试色彩的混合使用。
（学生练习，老师巡回辅导，多媒体电脑连续播放四季的景色，给学生提供参考。激发学生的创作灵感。多媒体的作用下，学生的视、听、想等立体感官同时产生作用，可达到事半功倍的效果。）
(1)既抓住四季色彩的共性，同时也要有个性的发挥。如秋天，有的关注的是晴朗的天空、金色的大地、丰收的果实，画面呈现明朗欢快的色调。有的则关注秋风、秋雨、落叶，画面呈现出寂寥、悲凉的色调。(2)注意画面笔触的变化，笔触与色彩的结合。
四 ．学生自评评价作业并进行课堂总结。
引导学生对色调，色彩搭配，画面结构，笔触个性等方面进行分析。
酉州中学 冉飞 二OO一一年十一月
第二篇：向日葵教案
《丝网花——向日葵》的教学设计
教学目的：掌握丝网花制作本领。
教学重点：锻炼学生的动手能力。
教学难点：向日葵的主要特征学生很难掌握。
教具准备：
工具：剪刀、尖嘴钳、QQ线、胶带、套管
材料：丝袜、22#铁丝、2#花杆、向日葵花芯、向日葵仿真叶 教学过程
一、导入：
向日葵花语：太阳向日葵具有向光性，人们称它为“太阳花”，随太阳回绕的花。因此向日葵的花语就是－太阳，受到这种花祝福而诞生的人，具有一颗如太阳般明朗、快乐的心。二是勇敢的去追求自己想要的幸福
二、教学过程
1、讲解步骤，并示范
第一步：把彩色金属丝绕在套筒上1圈（根据花瓣大小，选择筒圈大小）；将金属丝的首尾交叉，多扭转几下固定住； 用钳子剪短金属丝；重复此种方法多做几个花骨架。
第二步：在金属圈上平整地套上丝网，向圈的根部拉；用QQ绳在圈的根部缠绕固定；用剪刀将多余的丝袜剪去；重复此法包住所有的花骨架。
第三步：将做好的花瓣绑至花杆上，花瓣朝上（玫瑰相反，更为复杂）；绑好一片后再叠加一片，如此重复；用自粘带缠住花瓣与花杆间的QQ绳；所有花瓣绑好后用手拉住花瓣正中间，往外使力，做出花瓣形状。
第四步：固定向日葵花心和花叶；调整花瓣。
2、点拨引导实践操作
1）“刚才，老师看到同学们都观察得很仔细，研究得很认真。在研究得过程中，你发现了什么，还有什么问题吗？” 集体讨论、解决一些自己能解决的问题。
2）指导动手实践
要求：A、合作制作。B、完成制作一朵向日葵的任务后，思考、尝试制作。C、注意安全和卫生。
“哪组同学制作的既漂亮又迅速，花瓶内的花插的又漂亮，哪组同学就能与自己的作品合影留念，并贴到学校宣传窗里，成为学校的劳动小明星。
3）巡视指导，帮助有困难的同学
3、评价反馈欣赏体味
1）一起欣赏作品。
2）组织、参与、引导学生评议作品并启发思考：它好在哪里？
3）小结并褒奖
“同学们真实心灵手巧，制作的非常精美！并且你们在制作过程中有不乱扔垃圾的还习惯，能发扬画像帮助、团结协作精神，尤其是第组同学，出色的完成了本堂课的任务 课堂小结
小结 “通过今天的学习，我们学会了制作向日葵。你们可以把花送给关心你、爱护你的人，还可以把你送花的感受写一写。
第三篇：向日葵教案
系别：美术学院 班级：09级师范班 姓名：陈瑶
学号：14091111435
向日葵
科目：美术
执教者：陈瑶
班级：七年级145班
课题：向日葵---色彩的情感
教学目标：
一．知识与技能：了解不同的色彩及色调和笔触带来的不同感受。
二．过程与方法：通过画画接龙的游戏导入引发学生兴趣；图片欣赏和解析的方法使学生了解色调，冷暖对比，补色对比等色彩知识；最后将所学的知识用于实际，手工制作向日葵。
情感与价值：通过对相关图片和色彩知识的讲解，让学生学会分析美术作品中色彩的象征意义，使学生学会用色彩来表达自己的情感，同时运用到生活有意义的地方。
教学重点：色彩与情感的联系
教学难点：让学生学会使用色彩知识来表达情感并巧妙地运用到生活中，如学制作一幅关于向日葵的装饰画来装点生活。
教学关键：认识色彩与情感的联系，并运用到生活中。
课型：造型，表现
学情分析：考虑到这堂课教材是以理论为主，而被教对象是七年级同学，还比较活跃，增加手工制作的部分，也是对色彩知识的一种巩固。
教学方法：游戏导入，图片展示，提问，设问，讨论，实践指导法。
教具与学具：
教具：美术课本，卡纸，刀子，图片。
学具：美术课本，卡纸，刀子，图片。
教学过程：
一．导入：游戏导入（画画接龙）
1）师：同学们好，上新课前，我们首先要来做一个游戏，让彼此相互了解一下，这个游戏很简单，老师会发一张白纸和彩色笔给你们中的一组同学，请你们画出能表达此刻心情的颜色和形状。一个同学画好后递给后面的同学，最后完成的同学请把纸交上来。为了保证游戏有序的进行，请画完或没画的同学在座位上耐心的等待，有问题的请举手问老师，不要相互交头接耳，以免影响别人的思绪，同学们能不能做到？我宣布游戏开始。2）图片欣赏（分组进行）
师：没有画画任务的组员请你们认真观察黑板上几组画。第一组的同学注意观察第一组纯颜色，思考这些颜色代表什么意义。中间这一组同学请认真观摩第二组图片，从春夏秋冬的画卷中谈谈你的冷暖感受。第三组图片是大师的作品，色调和谐，色彩丰富，你是否能找出画中相互补充的颜色呢? 3)分析知识点，点明课题。
一是从收上来的画分析同学此刻的心情，间接说明色彩与情感的联系。二是和同学讨论图片，引导式的传授色彩的象征意义，色调趋向，补色对比等色彩知识。
二．插入梵高和他的向日葵方面的知识的介绍。
师：同学们说的非常好，说明同学们都在认真地思考。最后一张画是《向日葵》，大家都知道他得作者是谁吧？对，就是梵高，梵高是荷兰人，世界著名画家，后印象主义的代表人物。他的一生沧桑坎坷，在生活上经历了很多苦难，可他的心态正如他画的向日葵一样，积极，向上。这种精神一直促使他在艺术的道路上勇往直前，最后他在绘画史上获得巨大成功。最后我送大家一句话，向日葵告诉我，只要面对阳光努力向上，日子就会变得单纯美好。
三．手工制作向日葵，运用所学的色彩知识填色。
1.摆出已做好的作品。向日葵装饰画。2.制作步骤。
1）拿出一张白纸，才成正方形。
2）将四角往里折，沿虚线剪开，向上折。
3）背面的角向里折再向外折。
4）画上花蕊。填上合适的颜色。
四．选出几幅作品同学之间进行互评，老师总评。
课后拓展：让学生回去观察生活中有哪些东西是运用到色调，补色对比的原理的。
第四篇：第三课教案
第三课 小小的船（5课时）
一、教学内容
1、唱唱：《小小的船》
2、练练：换气记号V；律动。
3、听听：《生长在祖国的怀抱中》
二、教学目的
1、指导学生用自然、轻柔的声音学唱歌曲《小小的船》，感受歌曲所创造的优美、恬静的意境，培养想象力。
2、认识唤气记号；通过学习三拍垫步的律动，使学生进一步感受歌曲形象，提高韵律感。
3、通过听赏歌曲《生长在祖国的怀抱中》，感受歌曲欢快、活泼的情绪，教育学生热爱社会主义祖国。
三、教学步骤
（一）学唱：《小小的船》。
1、启发学生想象夜空景象，帮助学生理解歌词内容，引起他们的学唱兴趣。
2、指导学生按节奏熟读歌词，要注意读准两拍一字和三拍一字的歌词。
3、通过有表情的范唱感染学生，指导学生用自然、轻柔的声音唱歌。注意第四乐句“3 2 3 | 5 6 5 |”的流畅性、准确性。“3 – 2 |1 6 3 | ．1--| ”与第二乐句是部分重复。
4、指导学生在每两小节处急吸气。
（二）认识换气记号。
将“V”写在黑板或卡片上，向学生介绍它的形状和名称，这个记号标在乐句的后面，表示需无声、迅速地吸气。
（三）跟着老师唱。
1、用正确的示范，教会学生急吸缓呼的方法。使学生感受到在乐句中间不换气或乱换气，都不能很好地表达歌曲情感。告诉学生正确的吸气方法，即用口、鼻同时吸气，到了标记“V”符号的地方，又换一口气，要做到无声、迅速的进行。乐句最后停顿，又一次自然地吸气。
2、先唱乐谱以巩固对拍号、音符的认识和感受，再用“啦”唱旋律，以中速练习。
3、在歌曲《小小的船》的歌谱中，标上换气记号，用手势提示，让学生逐步养成唱每一句之前应吸气做好准备的习惯。
4、学生认识换气记号后，随时纠正学生换气时的不良习惯（如：耸肩、有声响等）。
（四）边唱歌曲《小小的船》边拍手。
1、让学生按节奏边读“空、嗒、嗒”边拍手，使他们知道强拍为“空拍”，弱拍“嗒嗒”拍两次手。
2、把学生分成两组，一组唱歌，一组拍手。
（五）用打击乐器为歌曲《小小的船》伴奏。
1、伴奏前，分别读准各组节奏谱，再按节奏谱相应的乐器，重点练习双响筒敲击三拍子的演奏方法。
2、调整伴奏乐器。
3、组合练习时，用适当的手势指挥学生练习，注意保持统一的速度，强调按四三拍的强弱规律敲击。尤其是第三行节奏谱应轻敲两个弱拍。
（六）随音乐律动。
1、让学生模仿教师动作进行学习，用“一、二、三”的口令来统一动作。
2、学生在学会基本动作后，再随音乐《小小的船》进行垫步练习，启发学生努力表现出三拍子音乐的韵律。
3、学生熟练掌握以上动作后，变化练习形式，如：把学生分成两人一组，手拉手，或交叉拉手，同时迈一侧脚或同时反方向脚进行练习。
4、换其他三拍子的音乐进行律动。
5、动作说明：
1小节：预备姿势：两人并肩站立，左右手于体前互握。
第一拍，左脚向前一步，重心在左脚上；
第二拍，右脚前脚掌在左脚跟后踮地，重心移到右脚，同时左脚离地；
第三拍，左脚再向前一小步，重心移到左脚。
2小节：与第一小节动作相反。
（七）听赏歌曲《生长在祖国的怀抱中》
1、将歌词朗读给学生听，帮助学生了解歌曲内容。
2、初听后让学生谈谈感受，知道自己生长在社会主义祖国的怀抱中是幸福、快乐的。
3、与《小小的船》对比听，感受3/4拍、2/4拍所表现的不同情绪和不同的节拍规律。
第五篇：第三课教案
第三课 课文一： 伞
教学内容 教学时间 教学目标
知识目标：通过学习本课词语部分，使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音，并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。
技能目标：通过讲解本课词语，让学生树立能正确读、写、说的能力，让学生具备正确使用本课所学的词语组词组，造句，并在日常生活中使用的能力。
情感价值目标：通过学习本课词语，让学生理解做好事不分大人小人，做好事从我做起的重要性。
词语内容 2013-9-11日（2节）
教学重、难点 重点：记住本课词语中生字的字形、读音，并理解词语的意思。难点：1.理解词语的使用方法和范围。2.能正确使用本课词语组词组，造句。3.日常生活中能用本课词语进行交流。
教学过程设计
教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语，一边让学生组词组，造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组，造句。词语学习
伞：我们班学生每人都有一把伞。
心：我有一颗热爱祖国、乐于助人的好心。头发：我的头发很黑。湿：不要穿湿衣服。
一定：肯定。如： 你一定去我家。
淋：水（雨）落在物体上。如：他被淋得像落汤鸡。敲：用手打。如：有人在敲门。蹦：跳。如：她蹦蹦跳跳地跑来了。
称赞：表扬；夸奖。如：大家称赞他“小雷锋”。干：没水分。与“湿”的意义相反。如：衣服干了。
词语例解。
将词语例解部分先让学生自己根据解释来理解词语，然后讲解词语的意思和使用方法、范围。最后按照例子组织学生造别的句子。
巩固练习给下面的词语造句。
湿 一定 淋 敲 称赞 干 奇怪 弄
布置作业 内容：复习本课词语并随便选五个词语，每个词语造一个句子。
组长意见 课后反思
第三课 课文一： 伞
教学内容
句子学习、课文 教学时间 2013-9-12日
教学目标 知识目标：1.通过学习本课课文，让学生理解课文中的重要句型。2.通过学习本课“学习提示”中的“句子学习”部分，让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分，为了更好地学习所学语言的技巧，提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。
技能目标：通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句，并在日常生活中运用本课句型进行交流。
情感价值目标：通过学习本课课文，让学生理解做好事不分大人小人，做好事从我做起的重要性。
教学重、难点 重点：记住课文中的重要句型，并理解它们的使用方法和范围。难点：1.能用本课所学句型造句，并进行交流。2.从小养成乐于助人的好习惯。
教学过程设计
首先将学生组织自己读课文，学生读完课文后，让他们说说“小宝是个什么样的孩子，我们要怎么学她”等问题上的感受。最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。句子学习
1.是我们班里的一位同学送我回来的。．（1）是她告诉我这个消息的。（2）是我自己不小心弄坏的。2.他的衣服全湿了。．（1）老师讲的我们全记住了。（2）班里的学生全来了。
交际活动
小组讨论。
你们班里有小宝这样的同学吗？讲一件帮助别人的事给大家听听。
巩固练习表演。
（1）三人一组，分别扮演奶奶、小玲和小宝，看哪一组演得好。
（2）一位同学演老人，另一位同学帮助老人，边做边说。看哪一组表演最好。
布置作业 内容：熟读课文。
组长意见 课后反思
第三课 课文一： 伞
教学内容
字词练习、句子练习教学时间
2013-9-13日 教学目标 知识目标：通过学习“加偏旁，再组词”，让学生理解组词方式学习汉语，对掌握词汇，理解语法的益处。
能力目标：通过学习本课练习把握练习题的解决方法，能解决其他练习题，能抵抗类似的考试题。
情感价值目标：通过学习练习题，让学生体会做练习是巩固所学词汇和语法知识的好方式。
教学重、难点 重点：记住“加偏旁，再组词”的内容。难点：1.能解决“模仿造句”。2.能解决其他类似的练习题。
教学过程设计
首先让学生分组来做题。学生做完后让每个组的学生互换书本，检查，并让他们划出来错误的答案。此后抽出几名学生上黑板做练习题。最后师生一块儿总结正确答案。
在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。字词练习
1.给下列汉子先加偏旁，再组词。
显（湿）淋湿 关（送）送回 可（奇）奇特 高（敲）敲门 圣（怪）奇怪 林（淋）淋湿 2.照样子，写一写。
（1）例：摸——摸摸 看——看看
听听 碰碰 撞撞
（2）例：说——说一说 唱——唱一唱
尝一尝 写一写 读一读 句子练习
模仿造句。
（1）是．我们班里的一位同学送我回来的。
是他哥哥给我补课。
（2）他的衣服全．淋湿了。
我把作业全写完了。
巩固练习 用所给的词完成句子。
（1）天已经黑了。（2）我昨天上街。（3）雨太大了。布置作业 内容：完成优化作业和练习册相关部分。
组长意见 课后反思 6
（一定）（奇怪）（淋）第三课 课文一： 伞
教学内容
课文练习，交际活动 教学时间
2013-9-16日 教学目标 知识目标：通过学习“根据课文内容完成句子”和“课堂讨论”等问题，巩固学生对课文内容的掌握和理解。
能力目标：通过学习本课练习把握练习题的解决方法，能解决其他练习题，能抵抗类似的考试题。
情感价值目标：通过“交际活动”，让学生体会多思考使开阔脑筋的作用。
教学重、难点 重点：学生理解养成像小宝一样乐于助人的好习惯的重要性。难点：1.在小组讨论中能表现自己的存在。2.能解决实际问题。
3.实际生活中自己也能够作名“小雷锋”。
教学过程设计
首先让学生分组进行讨论，然后让他们说出自己的看法。在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。
课文练习
1.根据课文内容完成下面的句子。
（1）奶奶望着外面的大雨，心里很着急。
（2）小玲虽然没带雨伞，但衣服都没湿。（3）小宝带了雨伞，但衣服都被淋湿了。
（4）奶奶有点儿生气，她以为小宝把雨伞弄丢了。2.课堂讨论。
（1）一开始，奶奶为什么心里很着急？（2）小玲没有带雨伞，但为什么没有淋湿呢？（3）小宝带了雨伞，身上为什么湿了呢？
（4）奶奶说小宝“也是个好孩子”，那另一个好孩子是谁？
为让学生积极参与课堂讨论活动，采取游戏性，思考性教学方法引起他们对课内容的兴趣。
巩固练习小组讨论。
你们班里有小宝这样的同学吗？讲一件帮助别人的事给大家听听。
布置作业 内容：完成优化作业和练习册相关部分。
组长意见 课后反思
第三课 课文二： 传递爱心
教学内容 教学时间 教学目标
知识目标：通过学习本课词语部分，使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音，并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。
技能目标：通过讲解本课词语，让学生树立能正确读、写、说的能力，让学生具备正确使用本课所学的词语组词组，造句，并在日常生活中使用的能力。
情感价值目标：通过学习本课词语，让学生体会乐于助人，帮助别人从我做起。
词语内容 2013-9-17日（2节）
教学重、难点 重点：记住本课词语中生字的字形、读音，并理解词语的意思。难点：1.理解词语的使用方法和范围。2.能正确使用本课词语组词组，造句。3.日常生活中能用本课词语进行交流。
教学过程设计
教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语，一边让学生组词组，造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组，造句。
教学工具： 教材，参考书 教学内容 词语学习
困：她困在一个坑里了。野外：野外风景多好看。镇：我朋友读在策勒镇小学。承诺：我给爸爸交了我的承诺书。洪水：他的车困在了洪水里。岛：湖中有一个小岛。涌：洪水向我们涌来了。
办事：做事。如：昨天我去人民政府办事。回报：报答。如：以后我一定回报你。
尽力：用一切力量。如：我尽力完成这个任务。
竟然：表示出乎意料之外。如：没想到，他竟然说了这句话。顿时：立刻。如：他顿时站了起来。股：量词。如：一股气；一股水。
传递：一个接一个地传送。如：我们要把中华人民的美德传递给每一位下一代。
巩固练习给下面的词语造句。
困 承诺 涌 回报 尽力 竟然
布置作业 内容：复习本课词语并随便选五个词语，每个词语造一个句子。
组长意见 课后反思
第三课 课文二： 传递爱心
教学内容
课文 教学时间 教学目标 知识目标：1.通过学习本课课文，让学生理解课文中的重要句型。2.让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分，为了更好地学习所学语言的技巧，提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。
技能目标：通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句，并在日常生活中运用本课句型进行交流。
情感价值目标：通过学习本课课文，让学生体会乐于助人，帮助别人从我做起。
2013-9-18日（2节）
教学重、难点 重点：记住本课课文中的重要句型，并理解它们的使用方法和范围。
难点：1.能用本课所学句型造句，并进行交流。2.从小养成乐于助人的好习惯。
教学过程设计
首先将学生组织自己读课文，学生读完课文后，让他们说说“你从课文中感觉到了什么”等问题上的感受。最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。
根据课文内容回答问题。
1.克雷斯外出办事时，发生了什么事？ 2.克雷斯从来没有忘记哪句话？
3.少年的话为什么让克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流？
对这些问题学生先按照课文的内容进行回答。对最后一个问题学生进行思考，并在小组内进行讨论，最后每个学生或者每小组中的一名学生讲出自己的感受。
巩固练习我们应该从课文中学到什么？
布置作业 内容：熟读课文。
组长意见 课后反思
第三课 课文二： 传递爱心
教学内容 练习、拓展阅读
教学时间
2013-9-22日 教学目标 知识目标：1.通过学习练习部分，让学生进一步理解课文中的重要句型。
2.让学生体会“拓展阅读”中所表达的意思，并让学生理解重视提高自己的阅读能力的重要性。
技能目标：通过学习本节内容，学生能用所学的句型来造句，并在日常生活中运用本课句型进行交流。
情感价值目标：通过学习本节内容，让学生体会大自然的甜蜜。
教学重、难点 重点：让学生体会“拓展阅读”中所表达的意思，并让学生理解重视提高自己的阅读能力的重要性。
难点：1.能用本课所学句型造句，并进行交流。2.从小养成爱学习、爱思考的性格。
教学过程设计
1.首先将学生组织再读课文，学生读完课文后，让他们根据课文内容回答问题。
2.跟学生一起读“拓展阅读”，读完后让学生以短文内容上进行讨论和交流。
根据课文内容判断正误。
1.克雷斯给了骑马的中年男子一些钱。（×）2.中年男子没有接受克雷斯的钱。（√）3.克雷斯每次帮助别人，都要说那句话。（√）4.听了少年的话，克雷斯感到很温暖。（√）
拓展阅读
你从“植物的寿命有多长”这篇短文中感受到了什么？
巩固练习请说说您在这篇短文取得的感受。
布置作业 内容：练习册第三课。
组长意见 课后反思
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