音乐 歌曲 《哦,十分钟》 教案

第一篇：音乐 歌曲 《哦,十分钟》 教案

歌曲

哦，十分钟

教学目标：1.感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。

⒉指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。

⒊能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。

教学重点：能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲。

教学难点：唱准两处切分音0 4 3、0 4 3。

教学准备：钢琴、多媒体。

教学流程设计：

一、组织教学：

师生问好！

二、导入：看课件。

师：请同学们看大屏幕。看一看屏幕里的同学们正在做什么？ 生答。

师：这些都是老师小时候在课间十分钟的时候玩的游戏。这些游戏你们都玩过吗？你们在课间都玩些什么呢？

生答。

师：那一提到下课十分钟，你们的心情又是怎样的？ 生：高兴的、愉快的、欢乐的。

师：今天我们就来学习一首描写同学们课间十分钟的歌曲。（出示歌曲《哦，十分钟》）

三、学唱歌曲《哦，十分钟》

1.初听请同学说说歌曲的内容与情绪。2.复习2/4的强弱规律。

3.师生合作跟音乐用二拍子打节拍。4.学唱曲谱：

（1）聆听歌曲第一部分旋律，教师先出示 “55 34 │ 5 0 │”旋律，指导学生视唱，然后在歌曲中找一找这一旋律出现了几次。（2）区分“55 34 │ 5 0 │”与“55 34 │ 5 –│”两句旋律并演唱。

（3）跟教师学唱歌曲第一部分旋律。找出第一部分视唱时的难点（最后一句弱起部分的切分节奏）并准确演唱。

（4）聆听歌曲第二部分旋律，让学生说一说这一部分旋律和第一部分的旋律有什么不同？为什么？把不同的部分唱一唱。5.学唱歌词：

（1）引导学生有感情地按节奏朗读歌词。（2）跟音乐哼唱歌曲。

（3）跟钢琴伴奏完整演唱歌曲。（4）跟着伴奏音乐有感情地演唱歌曲。

四、巩固拓展：

分组表演：一组演唱，一组打节拍，第二部分时，两组再进行交换。

五、课堂小结：

师：同学们，现在属于你们的快乐的十分钟来到了，我希望你们在这十分钟里，不要追逐打闹，做一些有意义的活动，下面让欢快的旋律伴着你们去享受愉快的十分钟吧！

第二篇：歌曲《哦,十分钟》

【教学内容】

学唱歌曲《哦，十分钟》，创编节奏为歌曲伴奏。

【教学目标】

1、学唱歌曲《哦，十分钟》，感受歌曲欢快、活泼的情绪，表现歌曲所要表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的纯真童年生活。

2、学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中，能用明亮、富有弹性的声音初步唱会歌曲《哦，十分钟》，同时能够表现歌曲所表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的幸福童年生活的歌曲主题。

【教学重点和难点】

1、创编节奏，配合歌曲进行演奏，从而感受歌曲欢快、活泼的情绪，并用明亮、富有弹性的声音初步学唱歌曲《哦，十分钟》

2、唱准歌曲中的两个不同的结尾部分。

【教学过程】

一、组织教学

1、师生问好

二、导入

1、板书多声部节奏游戏

2/4 Ｘ｜｜ 2/4 0 Ｘ ｜ 0 Ｘ ｜｜ 2/4 0Ｘ ＸＸ ｜ 0Ｘ ＸＸ ｜｜ 2/4 Ｘ 0 ｜ Ｘ 0 ｜｜

分组用拍手、拍腿、踏点步表现节奏。

2、师：大家从刚才的节奏游戏当中获得了快乐，还有哪些游戏会让大家很高兴？一般都是在哪个时间玩？

三、新授歌曲

1、导入：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，老师请你看一段录象，你看一看录象里的小朋友他们的十分钟在玩什么?(放课间录象）

你们的课间十分钟再玩什么？

今天我们来学习《哦，十分钟》，请你听听他们的十分钟在玩什么?

2、初听歌曲范唱

3、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。

（对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）

4、再听范唱，打开书看歌谱。

5、学习歌曲的旋律。（1）先学习A段前8小节。

设问：请先看前8小节中有哪两小节是一样的？重复出现了几次？这两小节你们能唱吗？剩下的两小节仅四个音老师相信你们能唱好。

（2）用口琴自学A段后8小节。教师用口琴范奏，学生以小组形式自学（3）将A段连起来演唱。（4）讲解2/4拍号及指挥图式。（5）学习B段前8小节。教师用2/4拍指挥图式带着大家唱（6）最后一句跟琴学唱。

（7）用轻松愉快的情绪完整演唱歌曲旋律

6、接前奏完整演唱歌词：提示学生用欢快愉悦的心情演唱

7、练习两小节的固定节奏型伴奏。

8、在伴奏的烘托下，欢快地演唱歌曲。

9、学生以小组为单位，自行设计歌曲演唱形式，以小组为单位集体反馈评价。

七、在《哦，十分钟》的歌声中下课。

哦，马上要下课了，让我们一起唱着《哦，十分钟》去迎接属于你们的快乐的课间十分钟吧！

歌曲《哦，十分钟》教学反思

歌曲《哦，十分钟》是第七册第四课《快乐的课间》的教学内容。是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

这首歌曲情绪欢快，活泼，表现了孩子们在课间十分钟活动的快乐心情。所以在教学设计中，我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲；所以在这节课我设计了以下几个教学方 在开始导入的部分，我以听觉领先、以兴趣入手。用了节奏游戏导入，让他们在听觉中感受体验音乐的欢快情绪；再谈一些课间活动时，正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的说出自己喜欢的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟，之后通过老师的范唱再一次使学生感受和体验歌曲带来的愉悦情绪，为学习歌曲做了一个很好的铺垫。

由于这首歌曲的曲谱简单，所以我觉得是进行2/4拍号及指挥图式教学的一个很好的时机，为了降低难度，不让学生感到枯燥，就以奥尔夫游戏姿势的简单学习开始，学生不但在指挥过程中掌握了2/4拍号及指挥图式，而且熟悉到了歌曲的旋律，很容易的学会了歌曲，我想以后再遇到学生学习上的困难时，还是要多动脑，多想点子，给他们学习的方法，在乐趣中学会知识。

但是四年级的学生唱歌时很容易越唱越喊，越唱越粘，不太会表现出跳跃有弹性的声音，这方面的训练应该在日后的教学中加强。

在这堂课的教学中也存在了还多的不足之处，比如本课的教学导入部分的节奏训练有一条难度较大，没有根据学情及时调整，影响了整个教学进度，导致欣赏《乒乓变奏曲》没能进行。歌曲学唱的时候形式还有所欠缺。今后我也会加强这方面的改变。

第三篇：哦,十分钟音乐教案

哦，十分钟

教学目标：

1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》

2、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。

3、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。教学重点：

准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。教学难点：

带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。教学准备：

多媒体课件

教学过程：

组织教学

1、听音乐进教室《课间十分钟》

2、师生问好

一、导入新课

1、师：谁能告诉老师，在课间，你们都做哪些游戏或者是有意义的活动？

2、下面我们也一起来做活动。（出示课件）先分组做，再一起做。

3、，快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，人们把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲，《哦，十分钟》，今天我们就一起来学习这首歌曲。（出示课题）

二、初步感知歌曲

1、同学们，当你们听到课间十分钟的铃声响起时，你的心情是怎样的？ 请大家带着这样的心情来读一读这个题目。

2、我们一起来仔细听听这首歌曲，思考两个问题：

（1）歌曲带给你什么样的情绪？（2）歌曲的情绪是怎样的？

3、再听歌曲，思考：（1）歌曲有几段歌词？

（2）歌曲可分成几个部分？（第一乐段：情绪活泼；第二乐段：优美、抒情。）

三、学习歌词

1、歌曲带给你怎样的心情？（欢乐）谁能有感情的读一下歌词?（生读歌词）

2、他读得真好，让我们感受到了对课间十分钟的向往，请同学们仔细听老师读歌词，想想老师与刚才这位同学读得有什么不同？（出示歌词）（师按节奏读歌词）。

3、学生模仿读歌词。

四、学唱歌曲

1、学习第一乐段

（1）我们先来学习歌曲的第一乐段，你们能不能试着用“啦”来模唱歌曲呢？（出示第一乐段）（老师唱谱，学生模唱旋律）（2）、刚才同学们唱得真好，你们能不能加入歌词唱一唱呀？

（3）歌曲中有哪几句曲谱是相同的？谁来告诉老师？

5534|50|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次 5534|5—|是长音“5” 演唱时注意区别这两个地方）

（4）请同学们带着高兴欢快的心情，完整地演唱歌曲的第一乐段。（5）能不能试着唱一下第二段歌词？（你们学得真快）

2、学习第二乐段（播放课件），学习歌曲的第二乐段。（1）老师唱谱，学生用“啦”模唱旋律。（2））再加歌词

（3）大家在演唱过程中，有没有觉得哪里特别难唱？（043）！

像这样的节奏类型我们叫它带休止符的切分节奏！

我们一起用手来打一下切分的节奏！仔细看，老师是用什么方法来演唱这一句的！

请同学们一起来试试！

（3）学习第二段歌曲的第二乐段

这一段与第一段有什么区别？（带休止符的切分节奏一样，音高和时值不 一样）

对比听唱。

3、学习完整演唱歌曲（1）接下来我们来看后面，有个特殊的符号，有同学认识吗？（反复记号！）（2）大家看，（出示完整歌谱）我们试着把前面的第一段歌词唱进 1号房子，通过反复，把第二段歌词唱进 2号房子。

五、完整演唱歌曲！

1、师：请同学们想一想应该怎样演唱这两乐段的歌曲呢？（第一乐段轻快，活泼；第二乐段舒缓，连贯。）

2、师：好，那我们试着把这 2乐段不同的情绪唱出来吧!

六、【拓展延伸】

1、歌曲接龙的小游戏（男女生接龙，第二乐段合）

2、加上拍手及其他动作演唱一遍

四、【完美结课】 师：“同学们，你们需要课间十分钟吗？为什么？” 教师小结：在课间十分钟，我们可以轻轻地唱歌，和同学们谈谈开心的事情，还可以玩玩游戏，这些能使你得到放松。当然，一些过于兴奋的活动会使你的身体和精神更加疲惫，反而不利于学习。老师相信只要大家发挥自己的聪明才智，合理利用十分钟，大家就一定能够拥有快乐十分钟！

师：同学们，现在属于你们真正的快乐的十分钟到了，让欢快的旋律伴着你们的歌声去享受你们愉快的十分钟吧！

第四篇：《哦,十分钟》音乐教案

《哦，十分钟》教案

一、教材分析

这是一首2/4拍，大调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言生动形象。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段节奏舒展，音调优美，表现了孩子们对课间十分钟的喜爱之情。

二、学情分析

这首歌曲为四年级上册第二单元第一课时的歌曲，四年级小学生活泼好动，学习积极性高，表现欲强，这首歌曲符合本阶段学生的身心特点。但四年级学生对音乐知识的学习较少，识谱能力不足，因此在学唱中以听唱法、唱词为主，可以进行简单的识谱教学。

三、教学目标

1.感受歌曲欢快活泼的情绪，能表现出歌曲要表达的“潮气蓬勃”、“欢乐愉悦”的童年生活。

2.能用明亮、有弹性的声音初步唱会歌曲。

3.了解2/4拍，并能有针对性的对歌曲中出现的节奏进行学习与创编。

四、教学重难点

1.能用明亮、有弹性的声音唱会歌曲 2.唱准歌曲结尾两个乐句的节奏

五、教学过程

（一）导入 师生问好。

师：同学们，我们大课间刚刚结束了，在大课间的时候大家都喜欢做哪些事情呢？

生：略

师：一节课的紧张学习之后，我们最盼望的就是课间十分钟，可以揉揉眼睛，深深懒腰，或者跳跳绳、跑跑步等一些放松身心的活动，接下来老师跟大家一起听着轻快的音乐，回味一下课间十分钟带来的快乐情景。全体起立（播放歌曲伴奏2遍，律动）

师：老师希望我们的每一节音乐课都能带给同学们轻松愉快，这节课我们要学习的就是一首描写课间十分钟的歌曲《哦，十分钟》

（二）新歌教学 1.初听歌曲

思考：这首歌曲给你带来什么样的感受？

（歌曲欢快活泼，感受到了40分钟的紧张学习后的轻松愉悦）

2.复听歌曲

思考：（1）歌曲为 拍（2）速度？（3）5 5 3 4 | 5 |在歌曲中出现了（）次。

3.复听歌曲，唱出熟悉的旋律。4.学唱歌曲

思考：歌曲可以分为几个部分学唱？

A段：分为两个乐句（节奏紧凑，情绪欢快，曲调明亮）。师生接唱，学生唱熟悉的旋律。

B段：两个乐句（节奏舒展，比较抒情）。随琴学唱，解决难点节奏。

5.完整演唱

六、创编 1.律动唱 2.打击乐器

七、小结

同学们我们都知道课上的四十分钟是宝贵的，我们应该好好利用这40分钟充实自己，好好学习。其实课间十分钟也同样的宝贵，因为只有休息好才能投入到下一节课的学习当中，马上我们就迎来真正的课间十分钟了，让我们跟着音乐，走出教室，去享受属于你们的课间十分钟。

第五篇：歌曲《校园的早晨》《哦,十分钟》教案

歌曲《校园的早晨》、《哦，十分钟》教案

教学目标：

1、知识能力目标：通过学唱歌曲，让学生理解歌曲表现的情感。

2、过程方法目标：听唱歌曲，讨论歌曲的意境情绪。安排歌曲的演唱形式和表演形式。

3、情感态度与价值目标：感受不同时代校园歌曲的风格。教学重点：学唱歌曲《校园的早晨》、《哦，十分钟》。

教学难点： 学唱歌曲感受不同时代的校园歌曲中不同的音乐形象和音乐风格。

课时安排：1课时 教学用具：多媒体课件。教学过程：

一、组织教学（略）

二、复习上节课内容

三、新歌教学

1、让学生畅谈在校园里的学生生活后，听唱歌曲《校园的早晨》，讨论歌唱的意境、情绪。安排歌曲的演唱形式和表演内容，把歌曲的典型节奏抽出来，让学生加强练习。

2、细心聆听《哦，十分种》后，让学生讨论歌曲表现的内容与我们现在学习生活的相似之处，并跟着录音唱会这首歌。

3、让学生对歌曲的贯穿节奏进行练习。

4、歌曲可采用独唱、重唱、齐唱等演唱形式，并让部分同学即兴参与表演。

四、课堂小结。