如何使你的英语课堂教学有趣

第一篇：如何使你的英语课堂教学有趣

英语课堂教学关键是“激活”课堂。要使之活起来，核心问题是创设一种和谐、轻松、愉快的互动教学课堂环境，采用灵活多变的教学方法，让学生在玩中学，学中用，使学生活起来，课堂活起来。为了达到这样的教学效果，我在教学实践中进行了以下尝试。

1、“合作”激活课堂 在英语课堂教学中，以具有合作性的任务活动去迎合学生的挑战心理，再加上教师及时点拨、引导，大大激活了课堂。角色扮演。角色扮演是英语教学中最常见且极有效的小组合作活动。如打电话、购物、问路、看病等。通过这种合作活动，使学生在模拟情景中提高语言的应用能力，体验语言交际魅力。

拼凑活动。活动通过组员的群策群力，一起完成共同的任务活动。如表格、地图、图画等。在4BUnit8 Open Day教学中，把Part A设计为一个听力，让学生在白纸上画下他们听到的内容。其中一学生在黑板上画。打开书本，核对。然后，老师提出要求“make the picture nicer”，于是全班沸腾了，踊跃参与，都愿意为他们的画增添一笔。最后，请小组成员利用there be句型一起来描绘这幅图。通过这种合作活动，不仅学生感到合作的愉快，更让他们品尝到了集体智慧的魅力。

采访报道。可以采用一对一，多对一等多种形式展开采访。如4BUnit6Let’s go by taxi教学中最后一个环节设计让学生互相采访。“Where were you from？Where were you born？When were you born？”等，通过这种合作活动，不仅锻炼学生的胆量，而且使学生之间有了更深的了解，从而增进了友谊。

调查研究。布置学生感兴趣的话题，让小组成员分工开展实际调查，经过资料收集、信息处理后，推荐一位代表向全班汇报、交流。在4AUnit7 It’s late中，可以布置学生调查近几年的人口增长情况，可以通过上网、图书馆等收集相关图片资料。然后，小组成员在课上交流、整合，形成共同的讨论资料。

话题讨论。小组成员围绕某一话题的解决方法展开讨论。小组成员各抒己见，畅所欲言。最后，经过综合，加工成为小组意见。让学生在合作讨论中思考、探索如何减少人口，形成共识。总之，在课堂上要为学生搭建合作、交流互动的平台，在热烈的采访、讨论，甚至争论中，进行思维的磨擦和碰撞，活跃课堂。只要能自圆其说，尽量让学生从不同的角度切入，以自己已有的知识进行交流，再从别的学生身上，吸收更多的知识，然后重新构建新的知识体系，以达到知识共享，彼此受益。

2、“游戏”激活课堂

“游戏”融知识性、趣味性、竞争性于一体。它迎合了初中生活泼好动的天性。它能变“乏味”为“有趣”，变“被动接受”为“主动学习”，变“沉默”为“活跃”。猜与奖。对于未知事物，人们总是充满好奇，尤其是学生。他们急于知道答案。此时是进行教学的最佳时机。我们可以在教学中设置一些猜的活动。如在学生运用Is there a/an.时，老师事先把一些水果或小玩具放入一个箱子里，然后让学生猜。猜对了就把该物品作为奖品送给他。学生总是希望得到奖励的。于是这种欲望会促使他们积极投身到这一活动中去做与比。如今小学生有很强的好胜心，且活泼好动。故我常让学生在课堂上动起来。如在学习人体部位的单词时，开展“Polly says”等游戏。如“Polly says，‘touch your mouth’”等，一组一组地比。如果没完成指令，就罚下场。比一比谁是最后的胜者。这种富有挑战性的任务活动，极大地激发了学生迎接挑战、战胜挑战的好奇心，活跃了课堂，使学生体验到了成功的喜悦。

听与画（写）。在英语教学中，不妨让学生耳、脑、手并用，联系实物与书画来写写、画画。如在学习颜色时，让学生画并涂上颜色。在教red时，让学生画一个苹果，并涂上红色，下面写上a red apple。这种形象化的游戏教学，激发了学生的表现欲。

3、“情景”激活课堂

“成功的外语教学应在课内创设更多的情景，让学生有机会运用学到的语言材料。”英语新教材的一个显著特点，就是为我们提供了大量的情景。有一般的交际情景，也有实用的生活情景。创设情景运用英语正满足了学生的心理要求。教师要根据教材内容设计可行性情景，让学生置身于语言环境中进行语言实践，将枯燥的内容寓于有趣的情景教学之中，把课堂变成生动活泼的英语交际场所。创设与学生生活实际息息相关的语言情景，让学生在充满激情的交际空间中，感受语言交际的生命气息，满足了学生的表演欲，大大激发了学生的参与热情，从而活跃了课堂。

总之，教学既是科学又是艺术，是科学和艺术的完美结合。作为一名英语教师，个人的素质和教学特点是不完全相同的，要善于发挥自己的长处，充分利用英语教材的特点，有效地运用教学方法，将课堂教学搞活、让学生乐此不疲。

第二篇：使你的英语更上一层楼

使你的英语更上一层楼

A SURE WAY TO BRUSH UP YOUR ENGLISH

简清国

我国学生学英语，一般都经过中学六年，大学四年的过程，可是成效不彰，是不争的事实，尤以说、写两方面为然。见到洋人不敢开口，写一封英文信错误百出。这个现象一、二十年来，似乎没有改进。大家都知道，近年来不论英语教学设备的改善，英语教师素质的提高，各类工具书的便捷，乃至学英语风气的普遍，与一二十年前相比，简直不可同日而语。照理说，我国学生的英语能力，也应相对地进步才对。事实不然，每年大学联考，英文科作文吃鸭蛋的总有数千名，三、五分者更不在少数。而大学毕业生（包括大部分的英语系学生）写张英文借据、信函，要不出错，恐怕十不得一二。我们不禁要问：到底毛病出在哪里？谁要负责？

一般来说，我国学生学习英语，都是支离破碎的，一个个单字逐一记诵，鲜少注意该字（尤其动词）的正确用法，以及忽略字词搭配的重要性。

所谓字词搭配（collocation）是指字与字间的连用关系，包括动词与名词的连用，例如raise a question；名词与介词的连用，例如a check for US$500；形容词与名词的连用，例如heavy traffic；以及动词与副词的连用，副词与形容词的连用等等。其中动词与名词的连用法最为复杂、困难。我国学生习作常犯错误，或是句子不够idiomatic，就是忽略了字词搭配的正确用法所致。而一般人常常觉得自己的英语程度好像停留在某个阶段，无法突破，更上一层楼，笔者建议可潜心研究字词搭配，相信会有令人意料不到的结果，兹举实例说明：

一、动词与名词的搭配——本文前节提到的“提出问题” 英文是raise a question，但是下面的五个“提出”，都不能以raise来译：“提出辞呈” 要说tender(hand in)one’s resignation；“提出证明” 要说produce a proof；“提出申请”要说file(make)an application；“提出建议” 要说make a suggestion；“提出警告” 要说give(serve)a warning。可见英语的字词搭配有其固定的说法，中文里同样的“提出”，英语的动词却要随后面的名词而变更，而有tender，produce，file，make，serve等五个不同动词。其实这五个动词并不难，高一学生都会。可惜以往学这些字的时候，都是个别的习得，也就是没有注意上面这些tender与resignation，produce与proof，file与application等的连用法，一旦要用时就不免茫然不知所从，而一般英汉或汉英字典，都没有办法解决这些问题。举一个简单的例子：“渡过难关” 这辞句，很多学生不知道用什么字来译“渡过”。於是脑筋一动，“渡过” 也许就是“通过”，於是译成pass one’s difficulties，可惜这是不对的英语，也就是英语没有pass difficulties这样的字词搭配。那怎么办，再找来汉英辞典，“渡”的解释是cross，可是这样也没有解决问题，因为cross是指渡河流的有形的“渡”，是有动作的；但“渡难关” 的“渡” 是抽象的，没有动作的。我们可以说cross a river(street)，但cross one’s difficulties是错误的英语，正确的说法是get over(overcome，tide over)one’s difficulties。其实get over，overcome也是很简单的动词，只是平常看书时，没有把它和difficulty 放在一起学习、联想，一旦要用时，一味往“渡” 的英文单字上思考，不仅“渡” 不出来，也很容易出错（例如刚刚提到的误用pass，pass只能用在pass an exam“通过考试”，pass a ball“传球”。）

再举一个有趣的例子：笔者曾经把“留胡须”、“度蜜月”、（法官）“开庭”、“把脉”等等字词搭配给学生练习，受测对象包括不同科系学生，其中也有国立大学外文系毕业生。结果能说出正确的wear(grow)a beard，spend one’s honeymoon，hold a court，feel one’s pulse者竟寥寥无几，大都往“留”、“度”、“开”、“把”等英文怎么讲的方向钻，自然徒劳无功。类似这些容易出错的动词与名词的字词搭配俯拾即是，例如把“开支票”说成open a check；“他还小，不会接电话”的“接电话”说成“receive the telephone；“养成好习惯”说成rear a good habit等等，都犯了中式英语的毛病，而这些中式英语也就是字词搭配的使用不当所致，亦即英语里没有open a check这样的字词搭配。我国学生忽略字词搭配所导致的严重后果，实在值得英语教学界的重视。

二、名词与介词的搭配——介词是学生很感头痛的一环，主要是因为没有什么规则可循，一切都得照习惯用法才行。例如“一张美金五百元的支票”要说a check for US $ 500，这个for很多学生会受中文思维的影响，而误用with或of。其他像meeting前该用什么介词，level前用on 或at，hospital前要用什么介词等等，都是很容易出错的。当然动词与介词的搭配也是大学问，例如die后面接不同介词有不同的意义，congratulate接什么介词，如何使用等等，也是学生最感头痛的。把“恭喜你通过考试”说成I congratulate your passing the exam照理说应该没有问题了，但是先别太自信，错就错在介词的使用上面。

三、形容词与名词的搭配——这方面问题比较小，但还是不能忽视。例如“国内市场”的正确说法是domestic market，不说internal market。“甲国干涉乙国内政”的“内政”要说internal affairs，不说domestic affairs。再如“交通拥挤”的正确说法是heavy(busy)traffic，如果我们望文生义，以为“拥挤”是crowded，“交通拥挤”自然是“crowded traffic，那就不免要犯错了。

四、副词与形容词的搭配——笔者集二十余年来的教学经验发现，我国学生对于修饰形容词的副词方面的词汇，一般都很贫乏，例如“天气很冷”，形容“冷”，除了very以外，很少人会想出像biting，bitterly这样活生生的字眼，想想biting cold与中文的“寒风刺骨”的意境多么类似吻合！同理，形容“热”的用语，boiling 当然比very或extremely来得生动贴切。

除了以上四种外，还有名词与名词的搭配、动词与副词的搭配、冠词与名词的搭配等等。要想精通英文，从学习搭配的正确用法下手，可收事半功倍之效。仅就字词搭配辞典的使用方法介绍如下：

我国学生学习英语最大的困难在于动词，例如前面提到的“提出”（申请、抗议、警告、证明）与“渡过”（难关），困难就出在动词上。这种问题一般字典鲜少触及；但只要查字词搭配辞典的名词，即可查出该用哪个动词。换句话说，字词搭配辞典是由简单的、我们已经会的字去查困难的字。例如由application，protest，warning等简单的名词，可查出file an application, raise(lodge)a protest, 2 give(serve)a warning等动词；“渡过难关”可由名词“difficulty查出get over，overcome，tide over等动词。此外，字词搭配辞典还把跟名词有关的动词都列出来，例如在baby一字下，它把“抱”婴儿、“背”婴儿、“哄”婴儿入睡等等和婴儿有关的动词都一一列出，而这些动词我们大都认识，只是不知道可以和baby连用，所以遇有疑问，翻阅一下，便可解决。“哄”婴儿入睡，如果查汉英字典的“哄骗”，英文解释是cheat，但cheat a baby to sleep却是不通的英文，也就是Chinese English。字词搭配辞典可以使我们的英语地道，避免中式英语，道理在此。还有一点，字词搭配辞典收录了不少同义及反义字，例如在habit一词下，列有“养成”习惯的几个动词：develop，cultivate，foster„；也把“养成”习惯的反义字——“革除”坏习惯的动词一一列出：break，break off，drop，eradicate，shake off„，对于学生的英文作文和翻译，有莫大的助益。例如在On Habits（论习惯）的一篇作文里，一定免不了多次提及“养成”好习惯，或“戒除”坏习惯，假如“养成”你只会develop，“戒除”只会eradicate，那么这两个字重复出现，没有变化（variety），乃作文最忌之处。其他有关修饰habit的形容词，如“根深蒂固、无可救药的”坏习惯，均可在修饰语一栏内查出。读者中文作文时，要找适当字眼，相信都有“肠枯思竭”的痛苦经验，字词搭配辞典可使我们在英文作文时，避免这种痛苦。

前节指出的“一张美金五百元的支票”，可由字词搭配辞典的check查出a check for $ 500；“国内市场”可由market查出domestic market；“交通拥挤”可由traffic查出heavy(busy)traffic；“天气很冷”可由cold查出biting(bitterly)cold。由此可见，百分之七八十的困难，都可由名词查出，而名词是鲜少产生问题的。

有志学好英语的人，或常觉得自己的英语总是停滞在某个阶段，而无法突破的人，潜心研究字词搭配是不二法门。兹举实例说明：把“我们公司的成衣品质比其他公司好”说成：The quality of our company’s garments is better than that of any other company’s.固然四平八稳，但是总觉得英语味道不够。讲究用字的人，不妨查字词搭配辞典的compare，其中有compare favorably（比„好），compare poorly（比„差）的说法，因此，Our company’s garments compare favorably in quality with any other company’s.自然比前例好。学了十多年的英语，碰上“比„好”的用语，如果仍然只会想到初中生就会的better„than，那岂不是太冤枉！可是事实上，现在大学外文系学生，有几个会用compare favorably（或poorly）? 再举一例：“中韩两国在贸易伙伴的选择方面极为类似”若译成：“China and the Republic of Korea are very similar in choosing their trading partners”.也是通顺正确的英语，可是to be very similar平铺直叙，味道意境似嫌不够。可查字词搭配辞典的similarity，其中有bear a similarity的搭配用语，于是：China and the Republic of Korea bear a striking similarity in choosing their trading partners。比前句不知高明多少，读者可细心体会。

当然，这字词搭配的用法与优点还不止这些，笔者所见，不免管窥。希望有志学好英语的朋友，多多研究，并发表心得，相信对英语教学界会有所裨益。

（本文摘录自《英语的对与错》附录 北京大学出版社出版）

第三篇：如何使小学英语课堂教学更有效

如何使小学英语课堂教学更有效

课堂是教师最重要的教学阵地，是学生获取信息，提高能力的主要渠道，如何在35分钟内发挥最大的课堂效益，使课堂教学更有效，是每个教师都在苦心探索研究的。下面我就围绕“有效性”展开一点看法。

一、教学目标有效

教学目标是课堂教学的灵魂，评价一堂课的优劣，首先要考虑的是课堂教学目标。任何一堂课在操作之前都应有清晰而明确的教学目标。教学目标是否有效是一堂成功的课，一次有效教学的必要前提。

那如何制定有效的教学目标呢？我觉得首先要吃透整个教学内容，即一堂课要求学生所要掌握的全部知识点，以及前后有联系的相关内容，便于在教学当中结合旧知，引用拓展。再次，教师不但要根据教学内容制定教学目标，更要从学生出发，考虑各方面不同因素，从而制定出合理又有效的教学目标。

二、活动设计有效

想要课堂教学活动设计有效，首先活动设计要有意义，贴近生活。《英语课标准》指出：“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；并应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。”因此，教师应设计尽量与学生实际生活相仿的活动，使学生的思维空间得到拓展，自主、合作、探究创新能力得到发展，真正做到让学生在活中学，在学中用。

再次，活动设计要有一定的层次性。一堂课中，从教学目标和任务出发教师设计的活动一般不止一个。那么如何合理安排这些活动，能使其更好地为教学目的服务呢？从小学生接受新事物的规律出发，这些活动之间应该有一个递进的过程，所有的活动应该有难易差距。都太简单或根本没有悬疑，学生会失去兴趣。如果都太难了的话也会让学生失去信心，所以可由易到难，有点趣味，有点深度，有点挑战性。这样的活动会更加有效。

三、任务设计有效

任务型教学的目的“Learning by doing”，使学生在做事过程中发展语言能力，思维能力以及交流与合作能力从而提高其综合语言运用能力。教师设计的任务一方面要贴近生活，另一方面也能满足学生在不定将来社会生活中运用语言的需要，为其未来的发展做准备所以要布置学以致用的任务。例如，我在教授“There be”句型时，发现学生对物体的空间位置难以理解，进而难以掌握“There be”句型所表达的特殊意义。于是，我要求学生回到家中后，观察自己的房间是什么样子，都有什么，东西的位置如何，根据自己家的实际情况，用“There be”句型介绍一下自己的房间。学生对这一任务非常感兴趣，课上都争先恐后地介绍自己房间，有的学生还画了示意图来增强效果。这种更贴近生活，更真实自然的任务型活动中学习英语，学生更容易产生兴趣，更容易理解语言的意义，掌握语言技能，帮助他们尽快地在真实的交际活动中使用英语这一交际工具。

任务的设计除了考虑学生的兴趣，情景的真实性，还要考虑任务的难度。过易，学生达不到训练的目的；过难，容易挫伤学生的积极性和自信心。教师设计的任务要从实际出发，要让学生跳一跳就够得到，学生才能感受到成功的快乐，从而产生更持久的学习热情。

总之，有效的课堂教学离不开一系列有效的设计。如何提高小学英语课堂教学的有效性，让孩子与课堂快乐地一起飞翔是我们老师永恒的话题。

第四篇：探讨有趣有效的英语课堂教学游戏

探讨有趣有效的英语课堂教学游戏——英语组教研周活动简报

（二）一、研讨专题确立原因

为了改善现有的英语游戏教学中存在的枯燥、乏味、缺乏互动性等问题，设计出高效有趣的游戏，寓教于乐，引导学生积极的投入学习中，提高教学效率，改善教学质量。合肥屯溪路校区全体英语老师于4月17号下午在三（4）班开展了英语教研周活动之二：“探讨有趣有效的英语课堂教学游戏”。

二、专题研讨具体流程

（一）、张清华老师专题报告《“扣“游戏”之弦，谱“英语”欢歌”》

1、小学英语游戏教学的必要性。

“ Tell me, I forget, Show me, I remember, Involve me, I understand.” 这正是倡导教师在课堂教学中要引导学生积极地投入到学习中去，精心设计具有趣味性、竞争性活动来激发学生的学习兴趣。而游戏正是英语课堂提高学习兴趣必不可少的一种教学手段。一个好的游戏活动能够把课堂气氛推至高潮，使每个学生全身心地投入英语学习的世界。

2、如何设计出高效趣味的游戏。

（1）、游戏活动中尽量使用具体的实物或有趣的卡片，直观形象的事物远比繁琐的语言输出更能让学生通俗易懂。

（2）、小学英语课堂的游戏活动应该要求“形式简单，易于操作”，这样每个学生才都会做，并乐意做。

（3）、在“游戏教学”中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，要灵活处理教材内容与游戏之间的关系,不能忘了游戏的目的，教学的任务。

（4）、设计的游戏必须面向每一个学生，让每一个学生都有机会能参与游戏，享受游戏，并从中获得发展。

（5）、不断反思设计新游戏，不断翻新游戏，这样才能真正激发学生的学习兴趣和提高孩子的参与游戏的积极性。

3、小学英语教学游戏的分类。

（1）、字母游戏。

1）、形象字母、卡通字母、字母抽象画等游戏。

让学生在图中找字母或由字母画图。如“三角A 花生B 弯月就是大小

C...”

2）、有趣的顺口溜。

“小老鼠琴弦拨，抱着琵琶BBB, box “。

3）、小组合作或个人用身体摆出字母。

师生唱字母歌，老师突然停顿，学生摆出字母。

（2）、词汇游戏。

1）、Bingo 游戏：九方格填单词。

2）、“What's missing?”：让学生快速反应。

3）、单词接龙游戏：如cat-ten-name-egg-girl-lemon-nine...4）、踩地雷游戏：在几个单词下画上地雷，不可以读出来。

5）、30秒不停机游戏：给个中心词如“fruit”学生在30秒内说出相关单

词越多越好。

6）、吊死鬼游戏：给出单词有多少个字母，学生猜错一个味吊死鬼画上

笔直到成形。

7）、Guessing Game:猜我将要画什么？猜我正在说什么（小谜语）。

8）、Up & Down:数字或月份等顺序性较强的词，老师说一个，用拇指竖起

或向下让学生说前一个或下一个。

（3）、句型游戏。

1）、虎口脱险游戏。

把单词卡片标上序号，有些卡片后面有虎头，一旦不幸选到，组员必须以此单词造句加以营救。如“pants”“Oh, No!Tiger!He's wearing blue pants.”

2）、Whisper:

一个接一个传句子，最后一个大声说出句子看是否吻合。如“This is a frog.That is a flower.”

3）、Can you guess:

让学生画图或表演然后互猜，如猜测他上课时间“When do you go to kung fu lessons?"...（4）、交际功能游戏。

1）、寻人启事游戏：

你能帮我找到他或她吗？“Is it a boy ?”“Is he wearing blue coat?”...不同的话题询问最后找到他。

2）、商场购物游戏：

给蔬菜水果饮料等标上价格，分小组购物。

3）、小记者调查：

比如对同学及家人每天活动或饮食的调查，以表形式汇报调查结果。

4、旧戏新玩。

1）、把单调报英语数字与数学运算结合：

（数字游戏）老师先给出运算条件，如“+3”然后老师说数字，学生根据规则说出数据。Four 到seven.2）、把大小喇叭改为弹钢琴游戏：

分组为不同的音符摆出不同的造型。说到哪个音符哪个组做动作说单

词。

3）、把踩地雷的害怕改为红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等：

用彩色粉笔把单词下面标上有趣的等，然后按交通规则读词。

（二）、组内交流讨论、发表观点。

全组英语老师反响热烈，大家就英语游戏如何有效地运用于教学展开了热烈而积极的讨论，交流自己对小学英语游戏应用于日常教学的心得和体会。

李睿：游戏的成功与否在某种程度上取决于游戏对小学生心理的满足程度，游戏越能满足他们的心理需求，就越容易成功。所以小学英语教学游戏的设计要从小学生的心理特点出发，这样才能充分调动他们投入有戏的积极性。如很简单的“ Don’t …”句型操练，如果了解学生的心理特点，允许他们说自己平时想做但是家长不准做的事情，孩子们会非常感兴趣，这次活动不再是机械操练，而是加入了孩子们自己的感情色彩，达到事半功倍的效果。另外，现有的小学英语教学游戏对于听说的训练较多，却很少涉及读写的锻炼。针对小学高年级，如何设计出高效趣味的读写游戏值得大家深思。

吴显著：不能激发学生兴趣的游戏是无效的。然而再好玩的游戏，玩过几次就没有新鲜感了。因此，教师要不断设计、翻新游戏，注意游戏设计的合理性、多样性、生动性。例如大家经常玩的“抢凳子”游戏，如果加入失败者回答问题的环节，这个游戏就变得既趣味又有效了。

吕健萍：组织游戏要有条不紊，活而不乱。教师要注意对课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，在开展游戏之前要讲清规则，纪律要求，评分标准等，由于小学生具有争取好胜，容易激动的特点，他们有时会忘乎所以出现混乱现象，当学生热情过于高涨时，教师要及时调整，不可以一节课游戏到底，忘了游戏的目的，教学的任务。教师在日常生活中要拓展游戏资源渠道，善于观察、发现、发掘游戏素材，并积极运用于小学英语实际教学中。

与会的其他英语老师也积极发言，分享各自在实际教学中积累的趣味高效的英语游戏，资源共享，为推动小学英语游戏教学、提高教学效率建言建策。

三、专题研讨活动反思

1、安排游戏要有目的性，认清教学与游戏的关系。课堂教学的所有活动都必须围绕教学目标进行，设计和组织、课堂游戏也不例外，不能片面追求形式，纯粹为玩而玩。设计游戏时，要充分考虑教学的重难点和其他教学要求。

2、选择的游戏要有启发性，短小适量。开展游戏是为了学习和巩固所学的知识，活跃课堂气氛，但也应在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养，在对游戏难度把握上，特别是对那些学习成绩差的学生，在游戏中教师可适当给他们提示，启发并鼓励他们在游戏中获胜。

3、开展游戏注意学生参与性，合理安排时间。游戏教学的参与性体现在全体学生“动”起来，争着承担游戏中的每一个角色，另外，只有使游戏恰到好处，才能使课堂有起有伏，重点难点环环相扣，才能充分发挥游戏的作用。

4、游戏应有一定的层次性。层次性有两方面的含义，一方面是指目标的定位要有层次，既包括为掌握语言形式而设计的具有机械和意义操练性质的游戏，又包括着眼于语言内容的、具有交际意义的游戏，这些游戏操练活动在一节课中要从低级向高级有序安排；层次性的另一个方面是指同一个游戏或同一节课中不同游戏内容难度的设计要有一定的梯度，以适合不同层次的学生去参与。对那些后进生，游戏时可适当给他们提示，启发并鼓励他们在游戏中获胜，培养他们的自信心和参与意识；对于成绩好的学生，则要让游戏有一定的难度。

5、游戏评价应具有一定的的选择性。游戏教学不但要设计学法和玩法，还要适当选择评价、激励的方法。评价可尽量让学生参与进行，让他们在自我评价中增加学习动因，而且要注意及时、客观、公平、易于记录、直观可见。对于那些在游戏活动中表现好的同学或小组要给予奖励。

英语教学是一门艺术。教学有法，教无定法。在教学中，遵循教学规律和学生身心发展规律，调动学生学习的积极性，增强他们的学习兴趣，是每一位教师义不容辞的责任。在小学英语课堂中采用游戏教学法，有效激发学生的语言学习积极性，使学生在轻松愉快的气氛中学习和掌握知识，提高教学质量。这种玩中学，学中玩的方式非常符合小学生的年龄特点。我们不妨试试，以使英语课堂充满更多的欢声笑语，使学生“书山有路巧'为径，学海无崖乐'作舟”。

第五篇：有趣的英语字谜,你猜对几个

www.xiexiebang.com 有趣的英语字谜，你猜对几个

1.英语字谜题目：what letter is an animal? 哪个字母是一个动物？

【答案】B(Bee)

2.英语字谜题目：What letter stands for the ocean? 哪个字母代表海洋?

【答案】C(sea)

3.英语字谜题目：what letter is a question? 哪个字母是一个问题?

【答案】Y(why)

4.英语字谜题目：what letter is your eye? 哪个字母是你的眼睛?

【答案】I(eye)

5.英语字谜题目：what letter is a vegetable? 哪个字母是一种蔬菜？

【答案】P(pea)豌豆

6.英语字谜题目：what stays hot even if put it in a fridge? 什么东西即使放到冰箱中也是热的?

【答案】pepper(胡椒粉)

谜语解析：hot也有辣的意思。

7.英语字谜题目：what fruit is never found singly? 什么水果永远都不会是单数?

【答案】:pear(梨)

谜语解析:pear和pair(一双)读音相同。

8.英语字谜题目：With which hand do you write? 你用哪只手写字呢?

【答案】neither

谜语解析: Neither.I use a pen!都不用，我用笔！

9.英语字谜题目：what man cannot live in a house? 什么人不能住在房子里?

【答案】snowman（雪人）

10.英语字谜题目：What never asks questions but has a lot of answers? 什么东西永远不问问题但是却有很多答案？

【答案】dictionary（字典）

11.英语字谜题目：What question can you never answer “Yes” to? 什么问题你永远也不能回答“是”？

【答案】Are you dead?（你死了吗?）Are you asleep?(你睡着了吗？)

12.英语字谜题目：You have it．You read it．There're some pictures in it.What is it? 你拥有它，你可以阅读它，它有些图片在里面，它是什么?

【答案】book（书）

13.英语字谜题目：A mouse has a large pocket.What is it?一种鼠有一个大袋子，它是什么?

【答案】kangaroo（袋鼠）

14.英语字谜题目：It has a head，but no neck．It has a body，but no warmth．NO feet，but can travel.What is it? 它有头，但没有脖子，有身体，但不温暖，没有脚，却能旅行。

【答案】car（汽车）

15.英语字谜题目：what will you break once you say it? 什么东西你说出来就打破了它?

【答案】silence（沉默）

16.英语字谜题目：why is the libray the highest building? 为什么图书馆是最高的建筑？

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【答案】It has the most stories.(story有两层意思，一个是故事，一个是楼层。)

17.英语字谜题目：What do every couple have in common? 每一对夫妻都有的共同点是什么?

【答案】They're married on the same day.（他们都在同一天结婚。）

18.英语字谜题目：What word is pronounced wrong,even by the best of scholars? 哪个单词即使是最好的学者来念都念错?

【答案】wrong（错）

19.英语谜语题目：What animal is taller sitting down than standing up? 什么动物坐着比站着高?

【答案】dog（狗）

20.英语字谜题目：What is black when it's clean and white when it's dirty? 什么东西干净的时候是黑色的，脏的时候是白色的?

【答案】blackboard（黑板）

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What is yours but is used by others more than by yourself?

什么东西是你的但是别人却用的比你多?

【答案】your name（你的名字）

29.英语字谜题目：

What goes through a door but never comes in or goes out?

什么东西穿过门，但是从来不进去或者出来?

【答案】keyhole（锁眼）

30.英语字谜题目：

What gets larger，the more you take away?

什么东西你拿走越多，反而越大？

【答案】hole（洞）

31.英语字谜题目：

What do we get if we cross a woodpecker with a homing pigeon？

把一只啄木鸟和一只识途的鸽子融合在一起，会得到什么？

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【答案】a bird that knocks on the door when delivering messages（将得到一只送信时会敲门的鸟）

32.英语字谜题目：

Where does afternoon come before morning in the world？

世界上哪个地方下午比早上先到？

【答案】in the dictionary（在字典里）

33.英语字谜题目：

What do you know about the kings of France? 你对法国君主有什么了解？

【答案】They are all dead.（他们都死了。）

34.英语字谜题目：

what tree is always very sad?

什么树总是很伤心?

【答案】weeping willow（垂柳）

谜语解析：weeping willow的意思是垂柳，weeping是哭，willow是柳树。

35.英语字谜题目：

what is full when it's used and empty when it's at rest?

什么东西在使用它的时候是满的，在它休息的时候是空的？

【答案】shoe（鞋）

36.英语字谜题目：

When can you get water with a net?

什么时候你可以用用网得到水呢？

【答案】When water is turned into ice.（当水变成冰的时候。）

37.英语字谜题目：

Why are people tired on April Fool's Day?

为什么在四月一日愚人节人们都很累？

【答案】Because they have just had a long March.因为他们刚度过了一个很长的三月(行军).www.xiexiebang.com

谜语解析：march除了三月以外还有行军的意思。38.英语字谜题目：

What's the poorest bank in the world? 世界上最贫穷的银行是什么？

【答案】bank（河岸）bank除了银行还有河岸的意思。39.英语字谜题目：

what is heavier in summer than in winter? 什么东西夏天比冬天重? 【答案】traffic to the beach（去海滩的车流）

谜语解析：heavy除了重的意思，还有交通量大的，繁忙的意思。40.英语字谜题目：

What can pierce one's ears without a hole? 什么东西能穿透一个人的耳朵而不留下一个洞？ 【答案】noise（噪音）,voice（声音）。41.英语字谜题目：

What's too much for two and just right for one? 什么东西对两个人来说太多，一个人刚刚好? 【答案】secret（秘密）

谜语解析：因为两个知道就是不是秘密了。42.英语字谜题目：

What tree letters turn a girl into a woman? 哪三个字母把一个女孩变成了妇女？ 【答案】age（年龄）43.英语字谜题目：

What has two legs but cann't walk? 什么东西有两条腿却不能走路？ 【答案】compass（圆规）44.英语字谜题目：

What is pronounced like one letter,written with three letters,and belongs to most of animals? 什么东西读起来像是一个字母，写起来是三个字母，并且所有动画都有它呢？ 【答案】eye(眼睛)45.英语字谜题目：

What bird lifts heavy things? 什么鸟可以举起来很重的东西？ 【答案】crane（鹤）

谜语解析：crane的另外一个意思是举重机。46.英语字谜题目：

What always goes up and never goes down? 什么东西永远只升不降？ 【答案】 age（年龄）