《大眼睛里的漂亮世界》教案

第一篇：《大眼睛里的漂亮世界》教案

《大眼睛里的漂亮世界》教案

五里界小学

胡正军

教学目标：

1、认识ACDSEE这个软件，知道它的作用；

2、会使用ACDSEE看图软件来浏览图片；了解图片文件的类型；

3、培养学生的学习兴趣； 教学重难点：

教学重点是看图软件ACDSEE；教学难点是图片文件格式类型； 教学方法和学习方法：

教学中使用的教学方法包括讲解法、演示法、激励法。使用的学习方法有观察法、操作法、讨论法。教学过程：

（一）教师调动，自我设计 谈话引入：在我们的计算机里存储存储着许多漂亮的图片，下面给一点时间到自己的桌面上去欣赏一下，然后告诉大家你看了几张图片，什么内容？

（学生查看图片，并说出自己的看图数量）

提出问题：图片一张张的查看非常浪费时间，你有没有更好的办法一次能查看多张图片呢？（学生自己尝试一下）

（二）师生互动，共同探究 教师提出问题：看图软件ACDSEE可以查看绝大多数类型的图片文件，你知道它可以打开哪些类型的图片文件呢？我们一起去调查一下：（1）启动应用程序ACDSEE后，在查看窗口的空白处单击右键，可选择适合的或自己喜欢的视图模式，如缩略图、图标、列表等；（2）单击文件菜单中的打开选项，在打开文件类型的下拉菜单中，我们可以看到ACDSEE可支持的文件格式有：GIF、BMP、JPEG„„这里面哪些图片文件的格式是你以前见过的？

教师提问：怎样用看图软件ACDSEE来查看电脑中的图片呢？ 教师讲解游览图片的方法：

（1）在浏览窗口中选择浏览范围，如我的文档或我的电脑。以“小动物”这个文件夹为例子来讲解。

选择方法：在列表中单击“+”键或直接双击，可打开列表下一级。（2）单击列表中选定的范围，内容就会显示在或边的文件查看窗口中。仔细观察“查看窗口”中的内容，文件的类型和图片的格式都很清楚；

（3）单击中其中的图片，我们可以在左下角的预览窗口中预览这张图片；（4）整幅查看图片的方法：双击选中的图片，在图像查看界看中浏览这张图片；（5）单击下一幅按钮或键盘上的“PAGEUP”，可直接游览下一张图片。单击幻灯片按钮，可以自动游览后面的图片； 教师提问：上面的浏览方法可以一张张的来查看图片，如何迅速的浏览这组图片呢？自己动手试一试？

（学生自由探索，分组交流自己的发现）

教师归纳快速浏览的方法：可以使用缩略图这种方式来浏览；

（三）学生主动，展示反馈

提出任务：使用看图软件ACDSEE来浏览电脑中的图片文件；

（1）在查看图片文件时，我们会发现计算机中几个常用的图片格式为BMP、JPG、GIF，其中哪一种图片模式用得最多？

（2）你在操作中还发现ACDSEE这个软件还有哪些功能？

（3）我们可以用ACDSEE来调整图片的大小和颜色吗？把你的发现展示给大家看看？

（四）小结

2011年10月 教师评价学生主动学习的情况

第二篇：描写眼睛漂亮的词语汇总词语[范文模版]

描写眼睛漂亮的词语汇总词语

皓齿明眸

【解释】皓：白色的样子;眸：眼珠，泛指眼睛。洁白的.牙齿，明亮的眼睛。形容女子容貌美丽，亦喻指美女。

【出处】三国·魏·曹植《洛神赋》：“丹唇外朗，皓齿内鲜，明眸善睐，靥辅承权。”

盈盈秋水

【解释】秋水：比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样。形容女子眼神饱含感情。

【出处】元·王实甫《西厢记》第三本第二折：“望穿他盈盈秋水，蹙损他淡淡春山。”

双瞳剪水

【解释】瞳：瞳孔，指眼睛。形容眼睛清澈明亮。

【出处】唐·李贺《唐儿歌》：“一双瞳人剪秋水。”

浓眉大眼

【解释】又黑又密的眉毛，大大的眼睛。形容眉目有神的人。

【出处】清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第三十三回：“只见里面一个浓眉大眼的黑面肥胖妇人，穿着一件黑夏布小衣，两袖勒得高高的，膊肘子也露了出来。”

眉清目秀

【解释】眉、目：眉毛和眼睛，泛指容貌。形容人容貌清秀不俗气。

【出处】元·无名氏《合同文学》第一折：“有个小孩唤做按住，今年三岁，生得眉清目秀，是好一个孩儿也。”

炯炯有神

【解释】炯炯：明亮的样子。形容人的眼睛发亮，很有精神。

【出处】明·李开先《闲居集·九·泾野吕亚卿传》：“先生头颅圆阔，体貌丰隆，海口童颜，轮耳方面，两目炯炯有神，须虽整秀，异不多耳。”

活灵活现

【解释】形容神情逼真，使人感到好像亲眼看到一般。

【出处】明·冯梦龙《警世通言》卷五：“再说王氏闻丈夫凶信，初时也疑惑。被吕宝说得活龙活现，也信了。”

美目盼兮

【解释】指美人眼珠黑白分明。

【出处】《诗经·卫风·硕人》：“手如柔荑(ti)，肤如凝脂，领如蝤(qiú)蛴(qí)，齿如瓠(hù)犀(xī)。巧笑倩兮，美目盼兮。”

第三篇：电视里看世界教案

一、学 科：品德与社会

二、课例名称：电视里看世界

三、执教教师：倪红梅

四、指导教师：

五、课 型：新授

六、年 级：四年级

七、教材版本：山东人民版

八、教学设计： 教学目标：

1、通过学习，使学生初步具备选择健康有益的电视节目的能力，了解电视在人们生活中的重要作用。

2、能合理安排时间，养成良好的看电视的习惯。

3、能够与父母进行平等交流和沟通，培养尊重他人、谦让的优良品质。

4、了解电视节目的制作过程与步骤，自己尝试编排一套自己喜欢的节目并进行展示评比。学生和内容分析：

提起看电视，学生非常熟悉，会侃侃而谈，但是他们的看电视，节目比较单一，往往只是停留在看热闹、消遣的程度，不能认识到电视是个双刃剑，不会合理地选择对自己身心有益的电视节目，不能正确地控制看电视的时间和角度，需要正确的引导。对于电视节目的制作，学生更是不知所云。本课教材中，除了稍微提及一些电视的起源发展知识外，重点放在引导学生体验丰富多彩的电视节目给人们生活带来的便利，养成良好的看电视的习惯，了解电视节目的制作这三大方面上。根据教材安排，结合学生实际特点，本课可以分为两课时进行。课时安排：两课时 教学重难点：

第一课时：学会选择有益的电视节目，合理地看电视，养成良好的看电视的习惯。能够与父母进行平等交流和沟通，签订关于看电视的协议。

第二课时：了解电视节目的制作过程与步骤，自己尝试编排一套自己喜欢的节目。教学具准备：电子课件；协议样本；协议纸张。教学方法：模拟表演、讨论交流、课件演示。教学手段：资料补充谈感受、模拟表演入情境

九、教学过程：

第一课时

活动一：词语导入，初识电视

1、听说咱班同学认字特别多，老师想考考大家，认识的就迅速响亮地读（课件中，一些电视节目名逐个出现。）

2、这些词语看起来没有规律，其实他们表示的是同一类事物，是什么呀？今天咱们就来聊聊这个话题（课件出现课题）。

3、同学们，你都看过或见过什么样的电视机？

（教师板画电视）自从1924年，第一台电视机问世后，电视机的发展是日新月异。电视的频道由最初的很少几个发展到现在已经有2400多个了，电视节目也越来越丰富多彩。那么你最喜欢的电视节目是什么呢？为什么？（板书：节目）

活动二：联系实际交流喜欢的电视节目

1、动画片——

A、引导——有一类节目咱们同学肯定都爱看。想想下午放学一回家，你一开电视，最先看的是什么节目？ 有提到动画片的，随之追问——谁也喜欢动画片举手，那我可要考考你！这是谁？（课件出示机器猫等几个动画形象的描述，学生猜出来之后就出现该形象的图片）。

B、看来动画片的形象都成了大家的好朋友了！你最喜欢的动画明星是谁？为什么。

随学生回答，引导他们欣赏动画片主人公的可贵品质。同时鼓励学生唱自己喜欢的动画片的主题歌曲。C、小结提升。瞧，一部好的动画片既带给我们快乐，又让我们从主人公身上领悟到丰富的人生哲理。（板书：道理）

2、知识类——

A、引导——说到新闻，老师注意到这样一条，（课件：年仅10岁的小男孩用电视知识火里逃生），看了之后，你有什么感受？

有提到知识类节目的，随之追问——这个节目告诉了我们很多知识（板书：知识），其实，知识类的节目还有很多，比如生活小知识、百科知识、安全知识，你喜欢哪些？ B、随学生回答追问，是哪个频道的？你知道了什么？主持人是谁啊？

C、这些知识对你和家人的学习生活有帮助吗？举例说说。知识改变命运，关键时刻，知识还能救命呢！（课件：年仅10岁的小男孩用电视知识火里逃生）看到这里，你有什么感受？ D、小结。是啊，电视就是一部大百科全书，我们应该细细品读！

3、新闻类——

A、引导——今天，我给大家带来一个节目，你看，是什么。（课件：直播威海节目片头的画面，但是没有声音）一猜就中。有没有喜欢新闻类节目的，推荐一下。

有提到知识类节目的，随之追问——新闻类节目还真不少，你知道哪些呢？ B、这么多电视新闻节目中，哪条新闻给你的影响非常大、留下的印象深呢？

C、小结。谢谢大家，交流了这么多新闻，让我们了解了这么多信息（板书：信息），开阔了我们的视野。你瞧，我们的课堂，变成了新闻发布会了。你给我三十分钟，我给你全世界。（板书：看世界）。电视让我们知道了家事国事天下事！

4、娱乐类——

A、引导——有一栏节目，大年三十晚上你肯定在看，是什么？

学生提到知识类节目的，随之追问——像这样有主持，融歌舞杂技小品相声于一体的节目都是综艺类节目，你还知道哪些？

B、说到明星，我把自己喜欢的综艺明星也请来了，认识的就叫出他们的名字！（课件：赵本山等的照片出现）我特别喜欢赵本山，他演的小品《功夫》，告诉我们要提高警惕，注意骗子。我还能模仿赵本山说两句呢！（教师模仿）你有没有喜欢的明星呢？你喜欢他什么？

C、小结。你瞧，综艺类节目让我们在休息娱乐的同时，不知不觉地还欣赏、学习了很多表演才能呢！

5、从广告中领悟道理。

现在让我们休息一下，广告之后再回来。（课件：洗脚的公益广告）再次重温这熟悉的广告，你明白了什么？

6、总结电视的作用。

A、同学们，现在让我们来设想一下，有一天，正当我们看电视休息、学习、获取知识的时候，很突然地，世界上所有的电视全部不能看了，电脑也不能用了，我们的生活会受到什么影响？现在，你最想说的一句话是什么？

B、小结。是啊！这些电视节目，带给快乐的同时，告诉我们人生的道理，教给我们丰富的知识，还带给我们最新的信息，真是我们不可缺少的重要伙伴啊！活动三：辨析，如何正确看电视

1、如何看电视，也是一个大学问。睁大眼睛，看看小雨哪儿做得不对。（课件：小孩看电视的过程。）你发现他哪儿做错了吗？可以参考课本34页。

2、随学生回答进行引导追问，深刻认识不良习惯的危害。

A、看电视时间长会有什么危害？据科学家研究发现（课件：看电视时间长的危害。）现在，你想说什么？所以，我们看电视的时间每次不超过——40分钟。

B、为什么不能躺着边吃零食边看？

C、正确的距离应该是多少呢？课前我通过网络了解到，这个距离取决于电视屏幕的大小,至少应是屏幕对角线的6倍。例如,21英寸彩电,最好观看距离是2.13米;29英寸彩电,观看距离最好2.95米。对着屏幕胳膊伸直，手掌横放，和眼睛放在同一个水平线上，然后闭上一只眼睛，手掌能把电视屏幕正好遮挡住，这个位置是最佳位置。

D、小雨看的电视节目内容怎么样？看这些武侠、爱情片容易有什么危害呢？（课件：高中生校园枪杀事件。）现在你又明白了什么？

3、现在咱们实话实说，你平时看电视有没有一些不良的习惯呢？以后应该怎么办。

4、相信大家会在以后的生活中注意并做到，看电视要控制时间，最好在40分钟之内，要选择适合小学生看的内容，还要不与学习发生冲突，保证身体健康。活动四：交流解决看电视引起的矛盾

1、看电视时间长了要休息，上课这么长时间了，咱们也来休息一下（课件：歌曲《看电视》，伴动作。）师生一起表演。

2、现在是不是很轻松愉快啊！可日常生活中，因为看电视，很多事情让人不愉快，甚至产生矛盾和争执，谁也有这种经历？

3、（随学生发言引出。）晚上7点，爸爸要看新闻联播，妈妈要看直播威海，孩子要看少儿节目。怎么办呢？小组商量一下，一会看哪个小组有金点子。教师随学生回答进行即时评析。

4、同样是一家人看电视，有个家庭却能和平共处，相安无事，他们的秘诀是什么呢？（课件：动画。一家人看电视互相谦让。）你发现了他们的秘诀了吗？

5、这个大矛盾解决了，可小红又撅起了嘴巴不高兴呢！（课件：家长不允许看电视）我就是不允许小红看电视的妈妈，你们都是小红，咱们来交流交流。（师生模拟母女进行交流）

6、小红，你说的有道理。不过，口说无凭，咱们约法三章，签定协议。看这里。(课件展示一份协议样本，教师适当解释。)请同学们根据自己的实际情况，与家人签定一份科学合理的看电视的协议，看谁最快拟订好。可以和同学商量交流一下。（师生交流部分协议）

同学们拟订的协议真不错，回家后跟爸爸妈妈协商修改之后，请爸爸妈妈签字，贴在电视周围，提醒自己照约履行。

活动五：全课总结

同学们，电视节目丰富多彩，我们要有所选择，如何观看大有学问，我们要严格自律。老师送给大家一副对联：（课件：文字）

上联是：小电视不小 天下尽收眼底 下联是：大世界虽大 荧屏掌握手中 横批是：视事可乐

只要科学合理、严格自律，看电视这件事情可是很快乐的啊！希望同学们能合理地通过电视这扇小窗口，去了解丰富多彩的大世界。下节课，咱们就一起来制作一期自己喜欢的电视节目，请大家课后通过各种途径了解，如何制作电视节目，同时了解一下电视的发展史。板书设计

节目 知识、信息、快乐、道理 观看 时间、内容、学习、健康 争执 谦让

看世界

十、课后反思

有这样一个故事：一头驴子进了一口枯井。主人想不出好办法去救它，就决定将枯井和驴子一起埋掉。当人们往井里铲土时，驴子竟不断抖落身上的泥土，使自己不断往上，最终走出了枯井。我就像这头驴子，在准备这节优质课的过程中，不断努力，依靠团队的力量，走出一个又一个困境。如何抖落一身的尘土？现在我愿意将自己的感受与大家共同分享。

1、教学目标的确立，决定着一节课的教学内容和方式方法。

本课教材内容丰富，目标较多，认识电视节目的丰富，会合理地看电视，了解、学习制作一期电视节目，一节课是安排不了的。所以在第一课时，我只选择了两大重点——体会丰富多彩的电视节目的作用，认识如何正确观看电视。把“电视的发展史”这一个知识点放在第二课时快结束时进行，以引出课后作业——想象将来的电视和电视节目有什么新的变化。

在处理“电视节目的丰富多彩”这一重点上，我利用丰富多彩的课件，将电视节目进行了系统、全面的分类，通过我的提示激励语，引导学生把一类全部说清楚之后再说另一类，对如何引出每一类节目，都进行了预设，即使没有学生谈到这一类节目，教师也能巧妙地引导过来。正是因为有了这样充分的备课，课堂上，不管学生交流到什么节目，我总能比较灵活、隐蔽、巧妙地组织课堂的进程，控制教学的节奏。不至于只说一个类别的电视节目，交流中，学生充分感受到了电视节目的丰富多彩，从而爱上电视。可是这样操作也出现了一个误区，就是教师牵引过多，学生有时感觉受到局限，尤其是他们对有些电视节目的分类不是很清楚的时候。何时引导、何时放手，还需要进一步探究。

对于“如何正确地观看电视”这一重点，我通过课件，模拟生活中一些看电视的不良习惯，引导学生发现交流。其实，家长平时肯定也经常跟他们唠叨应该怎么看电视，可为什么要注意看电视的距离、时间，到底对不同大小的电视，多长距离合适等，学生并不真正知道原因，所以他们未必能真正在日常生活中落实好这些。因此，在备课中，我用心搜集了一些看电视时间长对身体的严重危害、应该是多长的距离才真正合适、看不良的电视节目有哪些危害的资料或真实事例，在课堂中，适时地出示这些资料，从学生惊讶的表情、由衷的感受中，我相信，这些资料确实触动了他们的心灵，他们真正从内心知道了，应该怎么看电视。为了让学生在生活中能持之以恒、坚持下来，我又在课堂结束处安排了一个“劝说小红的妈妈”的模拟表演，一个“与家长签定看电视的协议”活动，既是对上面所学内容的巩固，又促使学生将知识在生活中真正的落实。

2、信息技术手段的巧妙适时，直接影响学生学习的质量和效果

小学生还是无意注意居多，课堂上，适时地再现一些电视节目，既能调动学生的兴趣，集中注意力，又能突出本课教学的重点难点。不过，课堂上引进哪些节目，咱们引进，确实是一项技巧。

就拿“动画片”这个环节，我考虑到学生好胜、思维敏捷的特点，设计了“猜一猜”的课件，用几句话描述一个动画形象，让学生猜这是谁，然后出示这个动画形象的图片，接下来再请学生谈自己喜欢的其他的动画明星以及原因。可在试课中感觉，图片固然能打开思路、启迪智慧，但是在活跃课堂气氛上，用视频的效果更好一些。所以再次上这课时，我就增加了当时正在热播的动画片《神厨小富贵》的主题曲，果然激发了学生的热情，集体自发哼唱，也掀起了课堂的小高潮。

再比如公益广告，我经过精心比较，最终选择了童星尤浩然录制的广告《洗脚》。贴近儿童的，就是最适合的，从课堂效果来看，学生非常熟悉和喜欢这个公益广告，对他们的影响也是很直接的。

再说新闻节目，我是这样处理的，课件上首先只出现画面，没有声音，让学生猜是哪个节目。这一猜节目，一吊胃口，学生的积极性分外高涨，课堂气氛非常活跃。

3、超越教材、联系生活来备课，能真正震撼学生的心灵。

据我所知，大部分家庭在看电视这个问题上，还是有一些矛盾的，比如，争着在同一时段看不同的节目，尤其是家家只有一个孩子，大多让着他们先看。我到底要不要解决这个问题呢？在和同伴的研讨中，我们达成共识——教学要贴近生活，贴近实际，而且这个问题也是对学生进行谦让、关爱等品德教育的好机会。实际上课中，当我抛出“围绕看电视，你们家里有没有发生什么不愉快的事情”这个球后，学生果然有提到“争电视节目”这个问题，我马上让他们讨论解决办法，学生谈的办法大多是再买一台电视、利用电脑看、轮流看等等，很少有想到家庭成员之间互相谦让的。此时，我播放的《看电视》小动画，就以其简洁的语言、生动的画面、丰富的内涵，影响打动着学生，不少学生都感到很惭愧，我想，以后的生活中，他们会和家长谦让着看电视的。

4、考虑学生的实际情况，是课堂教学成功与否的关键。

课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的一个重要环节。一个好的提问，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能迅速集中学生的注意力，启迪思维、开发智力。可是有些课堂预设，我并没有站在学生的角度上去思考，没有想到在教师看似简单的问题，学生理解起来却有一定的难度。比如开始问，“你最喜欢什么电视节目，为什么”？这个问题看似简单，可学生要回答，是要动一番脑筋的，要把答案想清楚了，他们才敢发言的。如果把这个问题分解开，“你最喜欢什么电视节目”，请一个学生起来谈了之后，再追问“说说原因，为什么喜欢”，这样就可以增强他们学习的信心。

还有，新闻环节中，我的课件设计的是直播威海的片头，这个节目环翠区大部分学生都看，可是荣成的学生却不大看，因此，这个课件一播放就没有达到预想的学生兴奋、熟悉那种效果。

回忆整节课，应该说，一些细节虽然不起眼，但显示的却是我们的教育理念：是否尊重学生，是否以学生为主体，是否真正地在自己的课堂上扎扎实实地教给孩子一些知识，影响他们，打动他们，使课堂学到的能影响他们的生活。愿我们大家一起行动起来，学学那头驴子，在教学工作中，即使身陷绝境，也要顽强地抖落一身的尘土，早日步入潇洒从教的行列中。

十一、课例点评

从倪红梅老师执教的《电视里看世界》一课，我们从中解读出以下信息：

一、强调了生活性，从儿童的生活入手，关注儿童的现实生活，引领、促进学生在生活中发展

《品德与社会课程标准》明确指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”倪老师紧紧围绕学生的现实生活，创设一定的生活情景或问题引导，让学生交流自己喜欢的电视节目，并且通过辨析、体验和感悟各种不同的电视节目，获得了最真实的感受，从而引导、促进学生的社会性发展和良好品德和行为的养成。

二、突出了活动性，重视从活动中体验，使得学生在活动中获得体验和感悟，发展自我，促进成长 儿童良好品德的形成和社会性发展，是学生在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。因此，教师要设计各种活动，创设情景，提供充足的空间，为学生的自主学习和发展搭建平台。倪老师在本课中，让学生通过观看课件、讨论、交流、辨析、模拟表演等活动，动眼、动口、动手、动脑，用多种感官去观察、体验和感悟，表达对生活和社会的理解、责任和关爱，获得了真知，发展了自我。

三、体现了社会性，引领学生更好地参与社会，学会做人

学生学习品德与社会课程的目的，就是在于他们良好行为习惯、道德品质的养成和发展，在于把儿童培养成热爱生活，乐于探究，具有良好社会性发展的社会公民，使得学生能科学的认识社会、理解社会、适应并参与社会生活，学会做事，学会做人。本课中，倪老师从多个角度，多个层面，设置一定的问题情景，让学生认识电视在社会生活中的作用，如何正确的看电视，处理解决看电视引起的矛盾，目的就是引导学生科学的适应并参与社会生活，学会做事做人，逐步形成健康的社会价值观。

四、教师角色定位恰当，倡导学生自主学习

教师在课堂教学中始终以引导者、组织者、参与者、欣赏者出现，倪老师为学生创设学习情景，营造民主和谐的氛围，搭建学生自我展示的平台，倡导学生自主学习。这样，就充分发挥学生的主体性，使得他们在自主观察中思考，在自主思考中交流，在自主探究中发展，成为学习的主人。

第四篇：中班主题身体的秘密美术活动—眼睛里的世界

中班主题身体的秘密美术活动—眼睛里的世界

活动目标：

1、通过互相观看眼睛，对自己的眼睛产生好奇。

2、尝试用绘画的形式记录眼睛所看到的景象。

3、引导幼儿有意识的注视丰富多彩的周围环境。

活动准备：

1、眼睛小精灵，眼睛处可替换。

2、幼儿人手一张记录纸（上面画有眼睛）、水彩笔、彩铅。

活动过程：

一、开始部分：

教师出示眼睛小精灵，用小精灵的口吻与幼儿对话：嘿！小朋友，你好！认识我吗？我是眼睛小精灵。我就在你们的身上，找找吧！

二、基本部分：

1、幼儿互相观察同伴的眼睛，说说看到了什么。

教师将眼睛小精灵的眼球处替换成班中小朋友的形象，引起幼儿的兴趣。

2、请幼儿说说眼睛像什么？（照相机）

请幼儿眨眨眼睛，发出“咔嚓、咔嚓”的声音，模仿照相机拍照的样子。

3、带领幼儿到室外，说说自己看到了什么。

4、引导幼儿选择几处自己喜欢的“景象”合作拍摄。如来到花朵前，做照相机的幼儿盯住花朵，另一幼儿边说“咔嚓”，便轻拉当“照相机”幼儿的耳朵，此时做照相机的幼儿使劲闭一下眼睛，表示拍摄成功。

5、引导幼儿绘画特写的眼睛，重点画出眼睛上呈现的景象。

6、幼儿作画，请完成的幼儿将自己眼中看到的美丽世界画下来，送给那些看不到景象的眼睛，使那些眼睛和我们的眼睛一样美丽。

三、结束部分

教师小结，鼓励幼儿大胆的表现自己看到的丰富多彩的周围世界。幼儿张贴自己的作品，相互欣赏评价同伴的作品。

第五篇：眼睛 教案

《眼睛》

一、教学目标

知识：

1、让学生认识眼球的构造；

2、使学生知道眼睛是怎样看见物体的；

3、了解近视和远视的成因，以及保护视力的方法。

能力：

培养学生的实验能力和想象能力。

情感、态度、价值观：

向学生进行眼的卫生保健教育，培养其良好的用眼卫生习惯。

二、教学重点：

认识眼球的构造；知道眼睛是怎样看见物体的。

三、教学难点：

了解近视（假性近视）成因

四、教法和学法

1.教法

根据教学内容和学生的已经具备的对透镜的感性认识，结合多媒体课件素材，将提问示、讨论法、实验探究法进行合理组合，努力追求教学效果的最优化。

2.学法

根据教学要求，将教材中的内容及教学挂图、视频和动画资源提供给学生，引导学生在阅读、比较、和操作中有意识地综合各种相关信息，获取新的、比较系统化的相关知识，既训练学生思维能力，又培养学生良好的学习和保健意识，提高自我学习，创新学习的能力。

五、教学过程

（一）教学引入

谜语导入：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。”

生：谜底是眼睛。

师：眼睛是心灵的窗户，大脑中约有90％的信息来自于眼睛。你知道我们的眼睛是怎样看到物体的吗？今天，我们来学习眼睛。

（二）学习新课

1、认识眼睛是怎样看见物体的。

（1）认识眼球的构造。播放眼球的构造动画

①首先要了解眼睛的构造。你认为眼睛由哪几个部分构成？其中哪部分最重要？（学生讨论）

②讲解：眼睛外部是眼睑，眼睑边长有睫毛，眼睑内是眼球。眼球是眼睛最重要的部分，眼睑、睫毛都是保护眼球的。

③下面，我们来观察眼球的构造。（播放眼球的构造的录像）

④出示眼球模型、动画，分别请几名学生指出眼球各部分的名称。

⑤教师分别讲述眼球各部分的名称与作用。

瞳孔: 眼球的前部有一个小孔，叫做瞳孔，瞳孔是外界光进入眼球的通道。晶状体：瞳孔后面是晶状体，晶状体是透明的，外形很像凸透镜。

视网膜：眼球的外部叫眼球壁，眼球壁有三层，内层是视网膜。视网膜含有很多感光细胞，既能感知光的强弱，又能感知光的色彩。

视神经：视神经是连接视网膜和大脑的通道，起着传递信息的作用。

（2）眼睛是怎样看见物体的。

①讨论：在一间漆黑的屋子里，你能看见周围的物体吗？这说明要看得见物体，需要什么？（光）

②播放录像或动画（眼睛是怎样看见物体的）

③哪位同学用自己的话来说一说：眼睛是怎样看见物体的？

④教师小结：我们周围的物体，有的自己发光，有的能反射别的物体的光。当它们发射或反射的光通过瞳孔、晶状体进入眼球后，会在视网膜上形成这些物体的像；连接视网膜的视神经立即把这些光信号报告给大脑，我们就看到了这些物体。

⑤讨论：人的眼睛是怎样调节晶状体的凸度看清远近不同物体的呢？

⑥教师讲解实验过程：在透镜和光屏位置不变时，若要使距离透镜远近不同的物体成像都在光屏上，怎么办？（引导学生思考）引入眼睛的焦距调节问题

a 先用凸度较大的凸透镜实验：让蜡烛通过凸透镜，在纸屏上形成清晰的像。（想一想：在这个实验中，哪几个部分相当于眼睛？它们分别相当于眼睛的哪个部分？哪个部分相当于眼睛看到的物体？）

b 将蜡烛离“眼睛”远一些，在“视网膜”上还能形成清晰的像吗？c 换用凸度较小的凸透镜，观察“视网膜”上的像怎样？（变清晰了）⑦师生共同归纳总结，统一认识，使学生明白： 晶状体的曲度可以根据物体的不同距离而改变，使物像正好落在眼球内的视网膜上。晶状体的曲度大小是由睫状体调节的。肌肉收缩，晶状体的凸度变大，眼睛就可以看清近处的物体，肌肉舒张，晶状体的凸度变小，眼睛就可以看清远处的物体。健康的眼睛晶状体调节力强，远近物体都能看得清。

2、认识近视的成因及预防近视的方法。

①问：近视是怎样形成的呢？（播放录像：近视的形成）

②讲解：近距离的看书时，晶状体的凸度较大，牵引晶状的肌肉总处于紧张状态，时间长了，肌肉就会疲劳，久而久之，就会失去调节能力，再看远处的物体时，肌肉就不能放松，晶状体的凸度就不能变小了，在视网膜上就不能形成清晰的像，这就是近视。

③请你说一说：怎样预防近视？

[小结]：“三要”

1.读写姿势要正确，眼与书的距离在33厘米左右。

2.要定期检查视力，认真做眼保健操。

3.看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一下，要远眺几分钟。

“四不看”：不在直射的强光下看书；不在光线暗的地方看书；不躺卧看书；不走路看书。

④近视眼矫正

有的同学必须在眼镜的帮助下才能看清物体，采用学生讨论方式探究矫正方法，加深学生理解。

3、认识远视的成因及矫正方法：采用自学的形式，与近视眼进行类比，加深学生理解。

（三）课堂小结

1、教师概述全课。

2、问：（1）眼球的构造是怎样的？（2）眼睛是怎样看见物体的？（3）怎样预防近视、远视及矫正？

（四）板书设计

眼睛

构造视觉的形成眼睛

近视远视

（五）作业设计

作业本A13—14页基础与巩固（必做）提高与拓展（选做）