《大眼睛》教案1

第一篇：《大眼睛》教案1

《大眼睛》教案

教学目标：

1、通过观察记忆游戏，锻炼学生观察的注意力；通过从远观和近瞧两个角度引导欣赏，提高学生的审美能力。

2、让学生初步了解眼睛的基本结构和形态，描绘出“大眼睛”，并以“大眼睛”为形式，表现出自己心目中的美丽世界，提高造型表现能力。

3、激发学生关注身边事物，养成善于观察的好习惯。

教学重难点：

重点：指导学生将心目中的美丽世界画在“大眼睛”里。难点：亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。

教学过程：

1、导入课题。

（1）以谜语的形式导入。“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”（2）请学生猜一猜：这是什么？

2、观察游戏。

（1）下面同学们将看到一幅五彩缤纷的画，请你记住，画中的东西分别是什么颜色的？看看谁记得最准确。

（2）谁能告诉我，这只蝴蝶是什么颜色的？学生回答。

（3）教师小结：同学们真是太厉害了，时间这么短，你们却全部都记住了，你是怎么做到的？原来只要我们安静地看、专心地看，边看边想，我们就都会有一双善于观察的大眼睛。

3、欣赏交流

（1）教师提问：在这双大眼睛中，你发现了什么？

（2）请你看看你的同桌，在她（他）的眼睛里，你又发现了什么？（3）你们想不想跟她一样，也把美景装在自己的眼睛里呀？

4、自主表现

（1）教师出示作业要求：请把你看到过的最美的画面，画在“大眼睛”里给大家看看。（2）教师巡视指导。

5、集体赏评。（1）展示学生作业。

（2）引导开展互评和自评：你觉得谁的亮眼睛中的画面最美丽？谁能说说你的亮眼睛里最美的是什么？（3）教师补充评价。

6、小结延伸。

在我们身边，每时每刻都有美丽动人的画面，我们要善于去发现美，这样我们就能更好地创造美。希望每个同学都能拥有一双善于观察、善于发现的大眼睛。

第二篇：《大眼睛》教案1

《大眼睛》教案

教学目标：

1、通过画，剪的方式制作一双“大眼睛”。

2、通过看看、想想、画画，培养细心观察的习惯和趣味绘画的表现能力。

3、能从生活中发现乐趣，养成热爱生活的态度。

教学重点：将眼睛巧妙的和身边的事物相结合。教具学具准备：

教具：示范作品、课件。学具：马克笔、油画棒、作业纸、剪刀。

教学过程：

一、导入

1、谈话导入。

课件引导，小朋友们，这里有双神气的大眼睛，哇，真有趣啊！

2、引出课题。

小结：通过眼睛，这个物体变的生动有趣了起来。（课件图片展示）提问：为什么呢？ 学生答：„„

二、授课

1、制作示范。

引导：汤老师这里有双大眼睛，我来把它粘到一个同学的笔盒上面。师：笔盒变得有生动了起来。对不对啊？

师:（课件出示三双不同的“大眼睛”）说一说，哪个更有趣呢？

师：大眼睛有的圆圆的、有的扁扁的、有的是可爱、有的夸张，有许多不同的形状呢。

2、分析。出示课件。

提问：这个画面里有两双“大眼睛”，哪个更有趣更生动呢？ 学生：„„

3、作品欣赏 出示示范作品。

三、创作表现

1.现在来给自己或者身边的事物，动手制作一双“大眼睛”吧。作业要求：“大眼睛”要尽量制作的夸张有趣，才能让物品鲜活起来。2.教师巡回指导，及时反馈作业情况。

四、展评拓展 作业展评。总结拓展。

总结语：这堂课我们学会了如何表现眼睛，发现制作眼睛。同时请小朋友们保护好自己的眼睛，现在，让闭上眼睛休息一下吧！

第三篇：眼睛 教案

《眼睛》

一、教学目标

知识：

1、让学生认识眼球的构造；

2、使学生知道眼睛是怎样看见物体的；

3、了解近视和远视的成因，以及保护视力的方法。

能力：

培养学生的实验能力和想象能力。

情感、态度、价值观：

向学生进行眼的卫生保健教育，培养其良好的用眼卫生习惯。

二、教学重点：

认识眼球的构造；知道眼睛是怎样看见物体的。

三、教学难点：

了解近视（假性近视）成因

四、教法和学法

1.教法

根据教学内容和学生的已经具备的对透镜的感性认识，结合多媒体课件素材，将提问示、讨论法、实验探究法进行合理组合，努力追求教学效果的最优化。

2.学法

根据教学要求，将教材中的内容及教学挂图、视频和动画资源提供给学生，引导学生在阅读、比较、和操作中有意识地综合各种相关信息，获取新的、比较系统化的相关知识，既训练学生思维能力，又培养学生良好的学习和保健意识，提高自我学习，创新学习的能力。

五、教学过程

（一）教学引入

谜语导入：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。”

生：谜底是眼睛。

师：眼睛是心灵的窗户，大脑中约有90％的信息来自于眼睛。你知道我们的眼睛是怎样看到物体的吗？今天，我们来学习眼睛。

（二）学习新课

1、认识眼睛是怎样看见物体的。

（1）认识眼球的构造。播放眼球的构造动画

①首先要了解眼睛的构造。你认为眼睛由哪几个部分构成？其中哪部分最重要？（学生讨论）

②讲解：眼睛外部是眼睑，眼睑边长有睫毛，眼睑内是眼球。眼球是眼睛最重要的部分，眼睑、睫毛都是保护眼球的。

③下面，我们来观察眼球的构造。（播放眼球的构造的录像）

④出示眼球模型、动画，分别请几名学生指出眼球各部分的名称。

⑤教师分别讲述眼球各部分的名称与作用。

瞳孔: 眼球的前部有一个小孔，叫做瞳孔，瞳孔是外界光进入眼球的通道。晶状体：瞳孔后面是晶状体，晶状体是透明的，外形很像凸透镜。

视网膜：眼球的外部叫眼球壁，眼球壁有三层，内层是视网膜。视网膜含有很多感光细胞，既能感知光的强弱，又能感知光的色彩。

视神经：视神经是连接视网膜和大脑的通道，起着传递信息的作用。

（2）眼睛是怎样看见物体的。

①讨论：在一间漆黑的屋子里，你能看见周围的物体吗？这说明要看得见物体，需要什么？（光）

②播放录像或动画（眼睛是怎样看见物体的）

③哪位同学用自己的话来说一说：眼睛是怎样看见物体的？

④教师小结：我们周围的物体，有的自己发光，有的能反射别的物体的光。当它们发射或反射的光通过瞳孔、晶状体进入眼球后，会在视网膜上形成这些物体的像；连接视网膜的视神经立即把这些光信号报告给大脑，我们就看到了这些物体。

⑤讨论：人的眼睛是怎样调节晶状体的凸度看清远近不同物体的呢？

⑥教师讲解实验过程：在透镜和光屏位置不变时，若要使距离透镜远近不同的物体成像都在光屏上，怎么办？（引导学生思考）引入眼睛的焦距调节问题

a 先用凸度较大的凸透镜实验：让蜡烛通过凸透镜，在纸屏上形成清晰的像。（想一想：在这个实验中，哪几个部分相当于眼睛？它们分别相当于眼睛的哪个部分？哪个部分相当于眼睛看到的物体？）

b 将蜡烛离“眼睛”远一些，在“视网膜”上还能形成清晰的像吗？c 换用凸度较小的凸透镜，观察“视网膜”上的像怎样？（变清晰了）⑦师生共同归纳总结，统一认识，使学生明白： 晶状体的曲度可以根据物体的不同距离而改变，使物像正好落在眼球内的视网膜上。晶状体的曲度大小是由睫状体调节的。肌肉收缩，晶状体的凸度变大，眼睛就可以看清近处的物体，肌肉舒张，晶状体的凸度变小，眼睛就可以看清远处的物体。健康的眼睛晶状体调节力强，远近物体都能看得清。

2、认识近视的成因及预防近视的方法。

①问：近视是怎样形成的呢？（播放录像：近视的形成）

②讲解：近距离的看书时，晶状体的凸度较大，牵引晶状的肌肉总处于紧张状态，时间长了，肌肉就会疲劳，久而久之，就会失去调节能力，再看远处的物体时，肌肉就不能放松，晶状体的凸度就不能变小了，在视网膜上就不能形成清晰的像，这就是近视。

③请你说一说：怎样预防近视？

[小结]：“三要”

1.读写姿势要正确，眼与书的距离在33厘米左右。

2.要定期检查视力，认真做眼保健操。

3.看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一下，要远眺几分钟。

“四不看”：不在直射的强光下看书；不在光线暗的地方看书；不躺卧看书；不走路看书。

④近视眼矫正

有的同学必须在眼镜的帮助下才能看清物体，采用学生讨论方式探究矫正方法，加深学生理解。

3、认识远视的成因及矫正方法：采用自学的形式，与近视眼进行类比，加深学生理解。

（三）课堂小结

1、教师概述全课。

2、问：（1）眼球的构造是怎样的？（2）眼睛是怎样看见物体的？（3）怎样预防近视、远视及矫正？

（四）板书设计

眼睛

构造视觉的形成眼睛

近视远视

（五）作业设计

作业本A13—14页基础与巩固（必做）提高与拓展（选做）

第四篇：大眼睛教案

教材分析与教学思路：

儿童对人的眼睛很熟悉，但平时却没有有意识、积极地去表现和了解。在本课的学习中教师要让学生自己收集有关资料，主动的接触、观察、了解人眼睛的形状、特征、色彩等一些知识，体会美术和生活、自然科学的渗透关系，并通过观看图片、讨论交流、表演体会感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。教学目标：

1）认知目标，通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识

2）技能目标，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态

3）情感目标，通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义 教学重、难点：

1）本课重点是人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画 2）本课的难点是亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达 教学过程：

一、组织教学

1.师生问好（老师很高兴，又见到小朋友们了）

二、谜语导入

2.师：在上课之前，老师先让让小朋友们猜一个谜语。（出示课件）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。你们猜猜是什么？（举手回答）

生：眼睛。（你真棒，大家一起表扬他）

师：那小朋友平时做不做眼保健操，爱不爱护眼睛呢？（真棒，真是爱护眼睛的好孩子）

师：（出示课件）那从这幅图中我们看到了什么啊？

生：眼睛

师：我们从这幅图看到了眼睛的结构。

师：好啦！那我们就一起来了解一下眼睛的结构吧。

师：眼睛分为眼睫毛，眼睑jian，睫毛，眼珠。四大部分。

师：（出示图片）这么多的眼睛，他们除了结构外，长得都一样吗？（举手回答）

生：形状不同，有大，有小，有圆，有细长，有眼角向上，有眼角下垂的。

师：年纪不同，眼睛也不同哦。婴儿的眼睛和小朋友的眼睛大大的，圆圆的，水汪汪的。阿姨的眼睛细长的，老爷爷的眼睛，是沧桑的。师：（出示图片）眼睛如果是窗口，那我们从这双眼睛中看到了什么呢？

师：小朋友们在教室认真的上课。

师：还看到了我们美丽的学校。看到了漂亮的风景，还有瀑布。

师：那眼睛看到的四季又会有哪些不同的美丽呢？让我们一起来看看吧。

生：生机勃勃的春天，春天来了，万物复苏。还有热情似火的夏天，还有丰收的季节，秋天。还有白雪皑皑ai的冬天。

师：那么多的景色，我们怎么绘制一幅美丽的大眼睛呢？可以分为以下几个步骤

师：用深色水彩笔画出大眼睛的外形。再把心目中的美景画在大眼睛里。再用水彩笔涂上漂亮的颜色。把眼睫毛打扮的更漂亮。一副漂亮的大眼睛就出来啦。

师:比比谁画的最棒，谁是画画小能手。

师：为了我们的大眼睛能看到更多美丽的风景，所以我们要爱护眼睛。要按时做眼保健操，预防近视做到四不看。画完啦，将绘制的大眼睛，和爸爸妈妈一起分享。（对学生进行保护眼睛的思想教育，增强学生的护眼意识。）

二、作业讲评

学生展示自己的作品，进行自评，看看谁画的眼睛最亮、最有神。

（师生共同评价“亮眼睛”，让学生欣赏作品、大胆谈自己的想法，让学生在尽情的描绘和感受中体验审美和创造空间，表现自己的独特个性）

第五篇：《大眼睛》教案

《大眼睛》教案

教材分析：

儿童对人的眼睛很熟悉，但平时却没有有意识、积极地去表现和了解。在本课的学习中教师要让学生自己收集有关资料，主动的接触、观察、了解人眼睛的形状、特征、色彩等一些知识，体会美术和生活、自然科学的渗透关系，并且通过欣赏音乐、观看图片、讨论交流、表演体会感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。

教学目标：

1、认知目标，通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识。

2、技能目标，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态。

3、情感目标，通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。

教学重难点：

重点：人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。难点：亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。

教学过程：

1、组织教学，安定学生情绪。

2、创设情境 欣赏导入。

（1）教师：同学们，今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。学生欣赏歌曲《黑眼睛》。

（2）教师：同学们，歌中最多的提到的是什么？我们都有一双明亮的黑眼睛，大家都说眼睛是我们人类心灵的窗口，知道为什么吗？（3）学生讨论眼睛的作用。

（4）教师：你们都用明亮的双眼看到了什么呢？学生交流自己看到的事物。

3、出示课题

（1）教师：我们的眼睛有这么大的作用，你们了解你们的眼睛吗？今天，就让我们一起来了解，画画我们的眼中风景吧。（2）教师板书出示课题：大眼睛

4、师生讨论

（1）教师：请同学们互相观察一下同坐的眼睛，再来说说你看见了什么？

（2）学生互相观察同学的眼睛接着结合自己了解的有关眼睛的知识说说自己的观察结果。

5、教师示范。

（1）教师示范，画出上下眼皮和眼珠的位置，表现出不同的眼中景物。（2）学生观看教师表现的过程，想象与教师交流眼中看到的内容。

6、学生创作。

（1）教师提醒学生：构图大方，重点刻画眼睛，注意“眼中世界”的刻画。（2）学生创作，教师巡视指导。（重点刻画眼睛）

7、激励评价。

（1）学生展示自己的作品，进行自评，看看谁画的眼睛最亮、最有神。

（2）教师选择有个性的、有创意的设计给大家欣赏并进行点评，提高大家的审美情趣。（3）教师小结：预防近视、珍爱光明。同学们，让我们保护好自己的亮眼睛，更好的观察、享受我们美丽的世界吧！