第一篇：爷爷一定有办法教案
爷爷一定有办法
导入：
小朋友们，到了我们“一起读绘本”的时间了。绘本通过美丽精致的图片和简短的文字为我们讲述了一个个有趣动人的故事。每当看完一本绘本，读懂其中的故事，我们就像看了一部精彩的动画片一样。
一、认识主人公，学会阅读封面
1、小朋友真棒，读过这么多的绘本。那今天老师要和大家共同读一本绘本。谁知道书的名字叫什么？
2、如果你拿到一本书，你会从哪去找书名呢？
3、（出示封面）这就是书的封面。你找到书名了吗？
对于一本书来说，封面可是特别重要的。除了书名，你们再仔细看看，封面上还有一些文字呢。读一读，你又知道了什么？
4、小结：小朋友，仅仅是封面上的这些文字就能让我们知道了—――书名、作者、丛书、出版社，看来读封面还真是一门学问呢。
5、（画面再次回到封面）那么除了文字，封面上还有什么？
6、这就是这本书的主人公爷爷和孙子——（约瑟）。
二、了解故事脉络，讲述、指导读故事。
1、下面故事正式开始啦！
2、出示蓝色星空图，这是一块布料，是什么颜色，上面有什么？ 你觉得这块布料怎么样？（美丽、好看、漂亮）
3、老师觉得这还是一块奇妙的布料，因为它会变魔术，你知道爷爷把它变成了哪些东西吗？
提醒学生按照顺序回答“先变成了„„，然后变成了„„。板书：毯子 外套 背心 手帕 领带 纽扣
4、爷爷真是一个神奇的魔术师，把一块普通的布料变出了这么多东西！
讲述：瞧！当约瑟还是娃娃的时候，爷爷用这块布料为他逢了一条奇妙的毯子。毯子又舒服、又保暖，还可以把恶梦通通赶跑。看！小约瑟盖着毯子，在睡梦中露出了笑容，他睡得多香啊！
不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”
5、小约瑟愿意把毯子丢掉吗？ 你从哪里看出来的？
（小约瑟满脸都是不愿意的神情，小约瑟两手紧紧抱住毯子不肯松手）
6、约瑟说：“爷爷一定有办法。”
（出示，跟读）于是，爷爷拿起了毯子——跟着老师读：翻过来，又翻过去。“嗯„„”爷爷拿起剪刀开始开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。“爷爷说这块料子还够做„„”爷爷做成了什么呢？
7、瞧！小约瑟穿上了奇妙的外套，开心地和爷爷出去玩了。如果你就是小约瑟，这时心里会想什么呢？
（我的外套多漂亮！真要感谢爷爷！我的爷爷真棒啊！）
8、可是，约瑟长大了，外套缩水了、变小了。怎么办？ ——爷爷一定有办法！
出示：爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯„„”爷爷拿起剪刀开始开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。“爷爷说这块料子还够做„„” 刚才老师教大家读了这段话，哪些聪明的小朋友已经会读了？指名读给大家听。（2人）评价：你每个字都认识，真不简单！你读得非常流畅，大家要向你学习！我们大家一起读！（齐读）接着，爷爷做成了什么呢？
9、一起来看，一件奇妙的背心！第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学，当他推开教室门的时候，小伙伴和老师又是什么反应呢？仔细观察图，待会儿我们来表演，好吗？”在座位上先试试。
（一个学生当小约瑟，推开门，进门后，高高举起自己的手，兴奋地说：“小朋友们，看我的这件背心好看吗？）倡导大家一起表演表情。
10、约瑟多开心啊，他心里乐开了花。不过，约瑟渐渐„„，奇妙的背心也变得„„。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的背心，上面粘着胶，又粘着颜料，真该把它丢了。”约瑟愿意丢掉这件背心吗？ 他会说——“爷爷一定有办法！”
出示：爷爷拿起了背心，翻过来又翻过去（老师做动作），‘嗯„„’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。”（老师做起了喀吱喀吱剪、缝进缝出的动作。）
“爷爷说这块料子还够做„„”（停顿一会儿）你们想学着老师的样子，一边读一边做动作吗？
我们同桌的同学来合作，一个人读，一个人做动作。指名两组汇报。齐读，做动作。
11、接着，爷爷把背心变成了——领带。（出示）每个礼拜五，约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家。你看，一家人围着烛光，吃晚餐多温馨啊！
12、当领带变形了，爷爷又把它变成了——手帕。如果你有这块手帕，你会用来做什么？
（出示）约瑟收集的小石头，就用这块手帕包得好好的。手帕虽小，用途真——大！真是一块奇妙的手帕！（指文字）
13、当小小的手帕也破了，爷爷还是有办法，把它变成了——纽扣。可是，纽扣在约瑟帮妈妈打水时不小心弄丢了。这时，连爷爷也没有办法——无中生有了！约瑟本来很难过（指图），但他后来想出了一个好办法，什么办法？
（约瑟把爷爷变魔术的事情写成了一个奇妙的故事读给老师同学听、读给全家人听，大家都非常喜欢）
14、于是，就有了这个动听的故事！书的结尾就是开头，像画了一个美丽的圆，把我们乐得团团转！
三、说说自己的发现。1．故事虽然读完了，但是，这本书中的内容真是非常丰富多彩！如果你是一个有心的小读者，能不能给大家说说你的新发现？
●我知道爷爷剪下来的布料到哪里去了？全被老鼠一家拖去用了。
是啊！“楼板下的”小老鼠一家，也是智慧非凡、辛勤非凡，可以把所有的零零碎碎缝制成自己喜欢的东西，把家里装扮得非常漂亮，这日子过得真是幸福！●约瑟的爷爷其实是一个裁缝，所以他会做那么多东西。●约瑟有一个小妹妹。
●最后，约瑟打水时丢的纽扣被老鼠拖走了，成了老鼠的坐垫。„„
四、总结、点题。
1、一块普通的布料能够变得奇妙，多亏了谁？
2、你想用什么词语来形容爷爷？（能干、聪明、神奇、慈爱、心灵手巧„„）
相机：正是因为爷爷对约瑟的爱，才有了这么多奇妙的东西，板书： 爱
3、所以，约瑟遇到了难题，才会说——爷爷一定有办法（点题）
4、好书呀，是不能只读一遍的。今天，我们读了，课后还可以读给我们的伙伴、爸爸妈妈爷爷奶奶听。老师相信，每一次读你都会有许多新的发现、新的感受。好书呀，还要与人交流，交流会让我们理解得更深，得到的快乐更多。
第二篇：爷爷一定有办法教案
《爷爷一定有办法》教案
一、教学目标：
1.让幼儿喜爱绘本阅读，期望通过绘本阅读激发幼儿的课外阅读兴趣。
2.让幼儿展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。知道图也会说话。
体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
二、教学过程：
一、谈话导入：
1．今天张老师想请大家放松放松，和大家一起读一个故事，想读故事吗？我们要读的故事就在这里（投影书的封面，指向书的题目）：一起大声地说出故事的题目：爷爷一定有办法。谁一定有办法？再来读读。那请小朋友们再来看一看，封面上都有什么啊？
一位白胡子老爷爷手里搀着一个可爱的小男孩，这个小男孩就是他的小孙孙，叫小约瑟，他们手拉着手，在乡间的小路上走着。猜猜看，这个故事会讲些什么呢？
现在故事正式开始！
二、1、讲述故事情节。
页1：（字图出示）爷爷是个很高明的裁缝师傅。看看毯子上的图案你发现了什么？
页2：（第一句）你看，约瑟睡得多舒服啊，这神奇的毯子一定让他每晚的梦都十分香甜。爸爸妈妈都非常喜欢约瑟，瞧瞧，他们看约瑟的神情。（第二句）
页3图：大家看看约瑟的毯子变得什么样了？（字图出示）约瑟愿意丢掉毯子吗？看看约瑟的神情，他在说什么？
页4、5：约瑟说：爷爷一定有办法。你看约瑟的家分成两层，上面一层给爸爸妈妈住，下面爷爷奶奶住，约瑟拿着毯子跑到爷爷家。“爷爷拿起毯子翻过来又翻过去”（做动作）“爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。（做动作）“爷爷说：这块料子还够做„„”够做什么，我们来猜一猜。
页6、7：我们来看看爷爷是怎么做的？“一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。”对面走过来的是约瑟的小朋友，他们会说些什么呢？小约瑟得到了小朋友的夸奖，多得意呀！这是爷爷的功劳。“不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了。”这件外套好像也不能穿了，约瑟愿意丢掉吗？
页8、9：约瑟说：（生合）约瑟非常相信爷爷一定能有办法，果然约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。“爷爷拿起了外套„„还够做”，猜猜看，还够做什么？你看，爷爷在改这件外套的时候，门口还站了两个小朋友，这两个小朋友不舍离去，因为他们要看看爷爷这次又变出了什么魔术？这回，爷爷到底做了什么呢？
页10、11：（翻书）哇！一件奇妙的背心。第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。约瑟背对着我们，你能够想出他脸上的表情吗？你来模仿他的样子来做做看，好得意哟，约瑟多开心啊，有了这样一件奇妙的背心。老师、同学们都很羡慕，都很惊讶。“不过„„丢了”约瑟愿意丢掉这件背心吗？这幅图上，妈妈怀里抱着一个小宝宝，妈妈什么时候生小宝宝了？故事有没有告诉我们？（翻前）你看到了什么？妈妈肚子大了，肚子里有个小宝宝，再来看，爸爸是个聪明的鞋匠，他做了一双小小的鞋子，为谁准备的？奶奶正在织一件小小的毛衣，这件小小的毛衣是为谁准备的？这一切文字有没有告诉我们，图画书告诉我们了，所以，我们在读图画书的时候不光要看文字，还要看图画，因为图画也是会说话的。（板书）图中的话你怎么才会更明白呢？（生讲，师板书：看。猜？想！）是呀，我们看看、猜猜、想想，才会收获多多！
页12：“约瑟不愿意把这件小小的背心丢掉，他说（生合）。”“爷爷„„还够做”猜猜看，还够做什么？看看爷爷是怎么做的，这一次，爷爷的门口有三个小朋友，都不想离开，想看看爷爷这一次把背心变成了什么？天已经黑了，星星出来了，可是这三个小朋友还不肯离去，他们宁可不吃晚饭，一边吃着面包圈一边等待着。
页14、15：看，做成了什么？一条奇妙的领带！每个礼拜五，约瑟都戴着这条领带去爷爷奶奶家。你看一家人围着烛光吃晚餐，多温馨啊）不过„„丢了” 约瑟愿意丢掉吗？
页16、17：约瑟说：（生合：爷爷一定有办法）我们像约瑟一样越来越有信心了，爷爷也越来越胸有成竹了。“爷爷拿起了领带„„还够做„„”还够做什么呢？
页18、19：我们来看看爷爷的办法。“一块奇妙的手帕）约瑟收集的小石头就用这块手帕包得好好的，这块手帕陪伴着约瑟童年的许多快乐时光。“不过„„丢了。”约瑟一脸的沮丧，他愿意丢掉吗？约瑟说：（生合）
页20、21、22：“爷爷„„还够做”还够做什么？我们来看看爷爷是怎么做的呢？看到了吗？一粒奇妙的纽扣装在他的吊带上，这样裤子就不会滑下来了，扣子的命运怎样了呢？
页23、24：“有一天„„你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了，这根背带弹了起来，他的纽扣掉了。约瑟、小伙伴和妈妈都大惊失色，约瑟找遍了所有的地方，楼上、楼下、庭院，就是找不到纽扣，约瑟急急忙忙跑到爷爷家，约瑟跑得太急了，惊动了楼上的爸爸，惊动了邻居，还惊动了路上的马匹。
页25、26：“约瑟嚷着„„你妈妈说得没错”一家人都很难过。约瑟的小妹妹在说什么？小妹妹的手后边藏着什么？好象是一条毯子，上面是白云的图案，这是不是也是爷爷为她缝制的呢？我们猜可能是的。这块毯子为什么不送给哥哥呢？还把它藏到身后？
页27、28：怎么办呢？纽扣不见了，约瑟是不是一直要沮丧难过下去呢？“第二天，约瑟去上学„„还够”还够做什么？
看看这个作家的结尾是什么？这些材料还够写成一个奇妙的故事。这个故事的名字叫什么？故事的结尾就是他的开头，开头又是他的结尾，这个故事就好象一个完美的圆，喜不喜欢这个故事？为什么约瑟舍不得扔掉那些老旧的毯子、外套、背心、手帕？
过渡：原来这块毯子和毯子做成的各种各样的东西记录着约瑟成长的岁月，陪伴着他童年的美好时光，更重要的是密密地缝进了爷爷的一片爱，所以约瑟舍不得丢掉，你们有没有注意到约瑟那一粒纽扣不见的时候妈妈脸上的表情？我们再来看一看，你看，妈妈惊慌失措的样子，妈妈非常紧张，你记不记得毯子老旧的时候妈妈一直说毯子老旧了扔掉吧，外套小了不合身了扔掉吧，手帕破破烂烂了扔掉吧，现在，这一粒小小的纽扣不见了，妈妈为什么会这么惊慌？ 原来约瑟一直以来的珍惜，约瑟看到纽扣不见了的紧张感动了妈妈，妈妈也变得珍惜起来、紧张起来，所以是谁感动了妈妈、改变了妈妈？小约瑟！你看，我们孩子的力量多强大啊！不要小瞧了自己哟，有的时候，你是能感动大人、改变大人的。
2、（1）那些纽扣究竟到哪儿去了？想不想知道？看看我们的这幅图，在图的下方，角落里，还有一家子呢。是谁的一家子？是小老鼠的一家子！中间有个小老鼠坐在一把椅子上，津津有味地好像读着什么。那个椅垫子圆圆的，就是约瑟丢掉的那颗纽扣！再看看小老鼠的头巾、小背心、背带裤，你发现了什么？
（2）这个故事里还有小老鼠的一家，小老鼠的一家过着怎样的生活呢？这个故事真是太有趣了，两个世界，两个故事。
3、在这个故事里，小约瑟感受到了爷爷的爱，他非常珍惜爷爷的爱。在这个故事里，老鼠的一家和爷爷都是那样地充满着智慧，能够把普普通通的东西变得奇妙无比。一块普通的布料在爷爷的手里就变成了奇妙的毯子，然后，拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进缝出、缝进、缝出，就变成了外套、背心、领带、纽扣，这些奇迹全都是爷爷创造的，因为他有慈祥的爱心和灵巧的双手。其实，这些奇迹都是很多的长辈能创造的。那你的爷爷、你的外公他们对你的爱藏在哪里？
小朋友们，故事讲完了，我现在要考考小朋友们的记忆力了，爷爷的巧手，分别为小约瑟制作了什么东西？（幼儿说，教师随机出示物品）
师：约瑟出生以后，爷爷为他缝制了一条毯子，最后变成了什么？（纽扣）现在我要来请小朋友帮帮忙，帮我把他们排排队。（幼儿操作）
三、延伸活动
在我们的日常生活中，有很多的废旧材料是可以再利用的，今天，老师就给小朋友们带来了几种废旧材料，你们看看，它们都是什么啊？（纸杯，纸盘，餐盒）
你们来动动脑筋，他们都可以做成什么啊？（幼儿自由回答）我们一起来看几张图片，看看他们是用什么做的吧！（看图片）
好了，小朋友们，看了这么多废旧材料制作的图片，我也给你们准备了很多的废旧材料，你们回班以后也用你们的小巧手制作它们吧，看看谁比故事中的爷爷还要聪明吧！小朋友们下课！
第三篇：《爷爷一定有办法》教案
绘本《爷爷一定有办法》
一、教学目标：
1.让幼儿喜爱绘本阅读，期望通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。
2.让学生展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。知道图也会说话。
体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
二、教学过程：
一、谈话导入：
1．今天张老师想请大家放松放松，和大家一起读一个故事，想读故事吗？我们要读的故事就在这里（投影书的封面，指向书的题目）：一起大声地说出故事的题目：爷爷一定有办法。谁一定有办法？再来读读。那请小朋友们再来看一看，封面上都有什么啊？
一位白胡子老爷爷手里搀着一个可爱的小男孩，这个小男孩就是他的小孙孙，叫小约瑟，他们手拉着手，在乡间的小路上走着。猜猜看，这个故事会讲些什么呢？
现在故事正式开始！
二、1、讲述故事情节。
页1：（字图出示）爷爷是个很高明的裁缝师傅。看看毯子上的图案你发现了什么？
页2：（第一句）你看，约瑟睡得多舒服啊，这神奇的毯子一定让他每晚的梦都十分香甜。爸爸妈妈都非常喜欢约瑟，瞧瞧，他们看约瑟的神情。（第二句）
页3图：大家看看约瑟的毯子变得什么样了？（字图出示）约瑟愿意丢掉毯子吗？看看约瑟的神情，他在说什么？
页4、5：约瑟说：爷爷一定有办法。你看约瑟的家分成两层，上面一层给爸爸妈妈住，下面爷爷奶奶住，约瑟拿着毯子跑到爷爷家。“爷爷拿起毯子翻过来又翻过去”（做动作）“爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。（做动作）“爷爷说：这块料子还够做„„”够做什么，我们来猜一猜。
页6、7：我们来看看爷爷是怎么做的？“一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。”对面走过来的是约瑟的小朋友，他们会说些什么呢？小约瑟得到了小朋友的夸奖，多得意呀！这是爷爷的功劳。“不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了。”这件外套好像也不能穿了，约瑟愿意丢掉吗？
页8、9：约瑟说：（生合）约瑟非常相信爷爷一定能有办法，果然约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。“爷爷拿起了外套„„还够做”，猜猜看，还够做什么？爷爷在改这件外套的时候，门口还站了两个小朋友，这两个小朋友不舍离去，因为他们要看看爷爷这次又变出了什么魔术？这回，爷爷到底做了什么呢？
页10、11：（翻书）哇！一件奇妙的背心。第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。约瑟背对着我们，你能够想出他脸上的表情吗？你来模仿他的样子来做做看，好得意哟，约瑟多开心啊，有了这样一件奇妙的背心。老师、同学们都很羡慕，都很惊讶。“不过„„丢了”约瑟愿意丢掉这件背心吗？这幅图上，妈妈怀里抱着一个小宝宝，妈妈什么时候生小宝宝了？故事有没有告诉我们？（翻前）你看到了什么？妈妈肚子大了，肚子里有个小宝宝，再来看，爸爸是个聪明的鞋匠，他做了一双小小的鞋子，为谁准备的？奶奶正在织一件小小的毛衣，这件小小的毛衣是为谁准备的？这一切文字有没有告诉我们，图画书告诉我们了，所以，我们在读图画书的时候不光要看文字，还要看图画，因为图画也是会说话的。（板书）图中的话你怎么才会更明白呢？（生讲，师板书：看。猜？想！）是呀，我们看看、猜猜、想想，才会收获多多！
页12：“约瑟不愿意把这件小小的背心丢掉，他说（生合）。”“爷爷„„还够做”猜猜看，还够做什么？看看爷爷是怎么做的，这一次，爷爷的门口有三个小朋友，都不想离开，想看看爷爷这一次把背心变成了什么？天已经黑了，星星出来了，可是这三个小朋友还不肯离去，他们宁可不吃晚饭，一边吃着面包圈一边等待着。
页14、15：看，做成了什么？一条奇妙的领带！每个礼拜五，约瑟都戴着这条领带去爷爷奶奶家。你看一家人围着烛光吃晚餐，多温馨啊）不过„„丢了” 约瑟愿意丢掉吗？
页16、17：约瑟说：（生合：爷爷一定有办法）我们像约瑟一样越来越有信心了，爷爷也越来越胸有成竹了。“爷爷拿起了领带„„还够做„„”还够做什么呢？
页18、19：我们来看看爷爷的办法。“一块奇妙的手帕”约瑟收集的小石头就用这块手帕包得好好的，这块手帕陪伴着约瑟童年的许多快乐时光。“不过„„丢了。”约瑟一脸的沮丧，他愿意丢掉吗？约瑟说：（生合）
页20、21、22：“爷爷„„还够做”还够做什么？我们来看看爷爷是怎么做的呢？看到了吗？一粒奇妙的纽扣装在他的吊带上，这样裤子就不会滑下来了，扣子的命运怎样了呢？
页23、24：“有一天„„你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了，这根背带弹了起来，他的纽扣掉了。约瑟、小伙伴和妈妈都大惊失色，约瑟找遍了所有的地方，楼上、楼下、庭院，就是找不到纽扣，约瑟急急忙忙跑到爷爷家，约瑟跑得太急了，惊动了楼上的爸爸，惊动了邻居，还惊动了路上的马匹。
页25、26：“约瑟嚷着„„你妈妈说得没错”一家人都很难过。约瑟的小妹妹在说什么？小妹妹的手后边藏着什么？好象是一条毯子，上面是白云的图案，这是不是也是爷爷为她缝制的呢？我们猜可能是的。这块毯子为什么不送给哥哥呢？还把它藏到身后？
页27、28：怎么办呢？纽扣不见了，约瑟是不是一直要沮丧难过下去呢？“第二天，约瑟去上学„„还够”还够做什么？
看看这个作家的结尾是什么？这些材料还够写成一个奇妙的故事。这个故事的名字叫什么？故事的结尾就是他的开头，开头又是他的结尾，这个故事就好象一个完美的圆，喜不喜欢这个故事？为什么约瑟舍不得扔掉那些老旧的毯子、外套、背心、手帕？
过渡：原来这块毯子和毯子做成的各种各样的东西记录着约瑟成长的岁月，陪伴着他童年的美好时光，更重要的是密密地缝进了爷爷的一片爱，所以约瑟舍不得丢掉。
小朋友们，故事讲完了，我现在要考考小朋友们的记忆力了，爷爷的巧手，分别为小约瑟制作了什么东西？
（1）那些神奇的布料究竟到哪儿去了？想不想知道？看看我们的这幅图，在图的下方，角落里，还有一家子呢。是谁的一家子？是小老鼠的一家子！中间有个两只小老鼠坐在一把椅子上，津津有味地好像读着什么。那个椅垫子圆圆的，就是约瑟丢掉的那颗纽扣！再看看小老鼠的头巾、小背心、背带裤，你发现了什么？
（2）这个故事真是太有趣了，两个世界，两个故事。
3、在这个故事里，小约瑟感受到了爷爷的爱，他非常珍惜爷爷的爱。在这个故事里，老鼠的一家和爷爷都是那样地充满着智慧，能够把普普通通的东西变得奇妙无比。一块普通的布料在爷爷的手里就变成了奇妙的毯子，然后，拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进缝出、缝进、缝出，就变成了外套、背心、领带、纽扣，这些奇迹全都是爷爷创造的，因为他有慈祥的爱心和灵巧的双手。其实，这些奇迹都是很多的长辈能创造的。那你的爷爷、你的外公他们对你的爱藏在哪里？
第四篇：爷爷一定有办法教案
《爷爷一定有办法》教案
一、活动目标
1.关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。2.能大胆尝试、想象，剪纸各种物品。
二、活动准备：多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。
三、活动过程 【1】、兴趣导入
1.出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。（今天老师带来一本图书，一本故事书，大家看是什么？——《爷爷一定有办法》）师：有办法的爷爷是怎么样的爷爷？ 幼： 聪明、爱动脑筋、善良、巧妙做事的。师： 今天我们就来看看爷爷是怎么聪明，巧妙的。
师： 这个爷爷是谁的爷爷呢？他呀是一个外国小男孩叫约瑟的爷爷，他们发生了什么是呢？我们仔细来听一听。（放音乐）【2】分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。
（一）毯子变外套
1.教师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。
故事：（图一）当约瑟还还是娃娃的时候，爷爷为他缝制了一条奇妙的毯子。（图二）这条毯子盖在身上非常暖和，这条毯子盖在身上，夜晚就没有恶梦，睡得非常的香甜。（图三）可是，约瑟一天天地长大了，有一天妈妈对约瑟说：“约瑟这条毯子已经不够你用了，还是把它扔了吧。”约瑟抱着毯子说;“不，爷爷一定有办法。”（图四）约瑟来到了爷爷那儿，爷爷拿着毯子【拿出蓝色的纸】，左看，右看。上看，下看【对折纸】仔细地看了又看，拿起了剪子，咔嚓、咔嚓【剪两下】你看，剪了一件外套。（图五）看，约瑟穿着这件外套可神气了。
师：孩子们你们能像有办法的爷爷那样把一张毛毯变成一件外套吗？ 幼：能行。
师：你看，要像爷爷一样把这张毛毯变成一件外套，要用最快的方法，爷爷咔嚓咔嚓两下就变成了一件外套，有办法吗？ 幼：有办法。
2.（在幼儿座位的后面准备剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。师：请你们把剪下来的毛毯放到桌上的框里（幼儿开始分组操作：要求，动作快。要上小学了，要有时间规定。仔细观察领子，袖口。）
师：看看谁最像爷爷那样巧妙有办法。（把每位幼儿作品展示到黑板上）3.将幼儿剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。师：看看谁的外套不像爷爷一样？（点评）
师：这些都像爷爷剪的一样的外套是用什么方法剪出来的？ 幼：先对折，再剪。
师：领子在衣服的中间，剪成口就成领子了，衣服袖子在外边。
师：大多数幼儿都能像爷爷一样的聪明，像爷爷一样的巧妙。对折剪有个好听的名字叫？幼：不知道
师：解释：边对边角对角的折好，然后这样剪（做示范件衣服）剪出两个一模一样的袖子和领子来，这种剪法叫对称剪
师：我们像爷爷一样巧妙，用对称剪的方法剪出了一件外套。我们再看下去，约瑟穿着这件外套发生了一件什么事呢？（放音乐）
（二）外套变背心
1.、教师讲述故事(播放多媒体课件)，并剪背心。
故事： 约瑟穿着这件外套和爷爷一起在大街上逛街，可神气了。（图六）可是约瑟渐渐长大了，妈妈说：“约瑟，外套穿在你身上已经太小了，不够穿了，还是把它扔了吧。”约瑟说：“不，爷爷一定有办法。”（图七）约瑟把外套拿到爷爷那，爷爷左看看，右看看，爷爷把这件外套变成了一件（图八）背心。
师： 孩子们背心和外套有什么不一样？ 幼： 没有袖子。
师： 你能不能像爷爷一样巧妙的把这件外套变成一件背心呢？你能把它变成一件你认为最大的背心吗？试试看吧。（这次教师没有示范）
2.、幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心(教师指导个别剪外套不成功的幼儿)。
3.、点评幼儿作品，引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的？（剪了几下？对称吗？）
师： 这里这么多的背心，小朋友都是剪掉袖子了，你们认为是剪掉最少的变成最大的背心了吗？
教师小结：剪掉的越少，背心越大。
师： 最后我们像爷爷一样知道了一块布料剪掉的越少做出的东西大概是越大的。师：大家一起看，约瑟穿着这件背心就外出了。
（三）背心变领带
1.、教师讲述故事(播放多媒体课件)。
故事：他来到了学校，老师和同学们一看嘿，约瑟帅极了，可神气了，大家都很羡慕他。可是约瑟慢慢长大了，这件背心不够穿了，妈妈说：“还是把背心扔了吧。”约瑟说：“不，爷爷一定有办法。” 师： 约瑟来到爷爷这，爷爷会把背心变成什么？（幼儿猜想）幼：裤子、裙子、蝴蝶结等。
2、.让幼儿取回自己剪的背心，鼓励幼儿根据自己的猜想进行操作。
师： 你们去想想看，要剪掉越少越好，变成你想要的东西，你变成的东西一定
是最大的。怎样剪才能是最大的呢？（强调：剪掉越少越好）。3.、展示幼儿的作品。评评谁剪得最少，最漂亮。谁剪掉的最多呢？
师： 你们都是最巧妙的，就像爷爷一样有办法。看看爷爷到底为约瑟做了件什么？
4.、教师继续讲故事 故事：（图九）背心可是不够穿了，爷爷一定有办法，爷爷看了又看，爷爷为他缝了一条什么？
师： 在图中找找做的是什么？对，是一条（图十）领带。
（四）领带变纽扣
1.、教师讲述故事(播放多媒体课件)。
故事：（图十一）日子过了很久，这条领带也越来越短了，因为约瑟长大了，妈妈说：“把领带扔了吧。”约瑟说：“不，爷爷一定有办法。”约瑟又来到了爷爷这，爷爷有为他缝制了（图十二）两颗纽扣，缝在了裤子上，不让裤子掉下来。
2、.激发幼儿用对称的方法，剪出两颗最大的纽扣。幼儿操作(剪掉最少，就是最好)。
师：
你能像爷爷那样用对称的方法剪掉最少的方法剪出各种形状的两颗纽扣来，而且用时最少（20秒）。
3.、幼儿相互之间互动比较，介绍自己是怎么剪的。
师： 最后像爷爷一样的一位是剪出最大的对称图形的两颗纽扣。（说出幼儿名字）【3】总结结束
故事：(图十三)可是有一天，约瑟发现纽扣不见了！焦急的约瑟跑到爷爷那说：“爷爷纽扣不见了。”爷爷说：“纽扣没有了，我也没办法了。” 师：小朋友们想一想约瑟的纽扣会落到哪去了呢？ 幼：老鼠洞。
师：哦！原来在家中的老鼠家中。你们仔细观察一下，爷爷剪掉的东西老鼠们把它做了些什么? 幼：窗帘、床单、围裙、衣服等。
师：纽扣被老鼠捡去还做什么呢？（引发幼儿阅读故事书的兴趣。）幼：枕头、枕套等。师：装桌上你们剪掉的布料，你们还能为老鼠们做些什么呢？我们拿着东西一起回到教室去剪一剪，做一做吧。
四、故事延伸（续编）
1、.在约瑟生出来的时候，爷爷为他打造了一张可爱的“小婴儿床”。
2.、可是约瑟有点长大了小婴儿床睡不下了，爷爷一定有办法，他拿起锤子和锯子，咄！咄！咄！吱！吱！吱！把小婴儿床变成了一张精致的“小桌子”。3.、可是不到多久约瑟又长大了，手和身子都大了长了，小桌子太小了有点矮了,爷爷一定有办法，他拿起锤子和锯子，咚！咚！咚！喳！喳！喳！把小桌子变成了一把小巧“凳子”。
4.、可是到后来约瑟有大了身子也胖了，小凳子只能坐下半个屁股了，爷爷一定有办法，他拿起锤子，锯子和颜料，邦！邦！邦！噔！噔！噔！刷！刷！刷！把小凳子变长了一块块形状各异，五颜六色的“积木”
5.、等约瑟完全长大以后，积木不知都到哪里去了！在老鼠洞里....
第五篇：爷爷一定有办法 教案
爷爷一定有办法 教案
一、教学目标
1、让幼儿喜爱绘本阅读，期望通过阅读激发儿童的课外阅读兴趣。
2、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
3、能大胆尝试、想象、剪纸各种物品。
二、教学过程
1、谈话导入
（1）今天，老师给大家讲一个故事，大家想听故事吗？老师要讲的故事就在这里（投影书的封面）跟着老师一起大声地读出故事的题目：爷爷一定有办法。谁有办法？再来读一读。那有办法的爷爷是怎么样的呢？我们一起来看看封面上都有什么，好不好？（2）一位白胡子的老爷爷手里搀着一个可爱的小男孩子，这个男孩子就是他的孙子叫约瑟，他们手拉着手开心地走在乡间的小路上。那亲爱的小朋友们，你们想不想知道聪明的爷爷在故事里做了什么吗？我们一起来听一听。
2、讲述故事情节 Ⅰ毯子变外套。
（1）当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。看看毯子上的图案你发现了什么？毯子上面有什么图案啊？（星星、月亮）
（2）你看，有了这条毯子，约瑟睡得多舒服啊！这神奇的毯子一定让他每晚的梦都十分香甜。爸爸妈妈都非常喜欢约瑟，瞧瞧，他们看约瑟的样子。毯子又舒服、又保暖，还可以把噩梦统统赶跑。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。小朋友们看看约瑟的毯子变得什么样了？有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”（图出示）那约瑟愿意丢掉毯子吗？看看约瑟的样子，聪明的你们猜猜看，他在说什么？（3）约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。嗯。。。”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做。。。”一件奇妙的外套。爷爷把毯子做成了外套，我们每个小朋友手上是不是都有一条毯子啊？那你们能把毯子变成神奇的外套吗？我们一起来动手做一做，好不好？（引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法）（4）将幼儿剪的外套陈列在黑板上。
（5）约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。对面走过来的是约瑟的小朋友，他们会说些什么呢？小约瑟得到了小朋友的夸奖，多得意呀！这是谁的功劳哇？这是爷爷的功劳。Ⅱ、外套变背心。
（1）不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”约瑟还是不同意，他说：“爷爷一定有办法。”这次爷爷又会有什么办法呢？
爷爷拿起外套，翻过来，又翻过去。“嗯。。。”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做。。。”做什么呢？你们想不想知道啊？（想）不光你们想知道，爷爷家门口还站了两个小朋友，这两个小朋友不舍离去，因为他们也想看看爷爷这次又变出了什么魔术？这回，爷爷到底做了什么呢？（2）哦！原来是一件奇妙的背心。那聪明的小朋友，爷爷把外套变成了背心，那你们会变吗？（幼儿自己操作）看看哪个小朋友能把外套做成最大的背心。（引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的 剪掉的最少，背心越大）
（3）第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。他好喜欢这件背心。
（4）不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的背心！上面沾了胶，又粘着颜料，真该把它丢了！”约瑟还是不舍得丢，他说：“爷爷一定有办法。”（生合）
（5）爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去。“嗯。。。”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还能做。。。”聪明的你们，猜猜看还能够做什么呢？如果你是那位爷爷，你想做成什么呢？
（6）这一次，爷爷的门口有三个小朋友，都不想离开，想看看爷爷这一次把背心变成了什么？天已经黑了，星星出来了，可是这三个小朋友还不肯离去，他们宁可不吃晚饭，一边吃着面包圈一边等待着。那我们一起看看爷爷是怎么做的。
（7)看，爷爷做成了什么？一条奇妙的领带！每个礼拜五，约瑟都戴着这条领带去爷爷奶奶家。你看一家人围着烛光吃晚餐，多开心啊！Ⅲ、背心变领带。
（1）不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的领带！沾到汤，脏了一大块，弄得它都变形了，真该把它丢了！”
约瑟愿意丢吗？（生答）当然不愿意丢啦！这可是爷爷做的，对不对？那是爷爷对小约瑟的爱，怎么能丢掉呢？约瑟肯定不会丢的。这次，约瑟又说了：“爷爷一定有办法。” Ⅳ、领带变手帕
（1）爷爷拿起了领带，翻过来，又翻过去。“嗯。。。”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做。。。”做什么呢？我们来看看爷爷的办法，“一块奇妙的手帕”约瑟收集的小石头就用这块手帕包得好好的。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的手帕也变得老旧了。有一天，妈妈又对小约瑟说：“约瑟，看看你的手帕！已经用得破破烂烂、斑斑点点的，真该把它丢了！”约瑟不开心，他愿意丢掉吗？约瑟说：（生合）：“爷爷一定有办法。” Ⅴ、手帕变纽扣
（1）爷爷拿起了手帕，翻过来，又翻过去。“嗯。。。”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做。。。” 一颗奇妙的纽扣。
（2）师：你看到什么形状的纽扣？各种形状。
（3）聪明的小朋友们，你们能用手上的剪刀剪出两颗一样大的纽扣吗？看谁剪得好？幼儿操作(剪掉最少，就是最好幼儿相互之间互动比较，介绍自己是怎么剪的）。（4）约瑟把这颗奇妙的纽扣装在他的吊带上，这样裤子就不会滑下来了。
（5）可是，有一天，妈妈对他说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了他找遍了所有的地方，就是找不到纽扣。约瑟跑到爷爷家。约瑟嚷着：“我的纽扣！我的奇妙的纽扣不见了！”他的妈妈跟着跑来，说：“约瑟！听我说。”“那颗纽扣没有了、不在了、消失了。即使是爷爷也没办法无中生有呀！”爷爷难过地摇摇头，说：“约瑟啊，你妈妈说的没错。”（6）聪明的你们知道纽扣跑哪里去了吗？（老鼠洞）那聪明的你们猜猜看，老鼠会拿这颗扣子做什么呢？
3、拓展延伸
第二天，约瑟去上学。“嗯。。。”约瑟拿起笔，在纸上刷刷刷地写着，他说：“这些材料还够。。。”还够写成一个奇妙的故事，他把他这个奇妙的故事告诉了我们这里的小朋友。。。亲爱的小朋友们，你们有故事要跟约瑟讲吗？
点击咨询 