第一篇：优秀科学教案：小动物的家在哪里说课稿
小班科学《小动物的家在哪里》说课稿
一、设计意图
孩子和动物之间，似乎有着天然的联系，动物们不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意，孩子们总是充满了对不同种类的动物的好奇心与探索兴趣，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。本次活动通过为幼儿创设宽松、自由的环境，让幼儿在这种轻松的氛围下，自由、自主的参与、表现、交流。从而满足每一个孩子表现、表达及求知的欲望和需求。
二、活动目标
根据我班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了本次活动的目标： 1．认识生活在水里、陆地上、天空中的一些常见动物，知道它们的名称，能帮这些动物找到家。
2．了解一些特殊动物的居住环境。
3．能够大胆的说，乐于参与给小动物找家的活动。
三、活动准备
首先活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿通过与环境、材料和幼儿自身生活经验的相互作用来获得发展。
物质准备：各种小动物的图片；画有小河、草地、大树的背景图一幅。经验准备：幼儿认识各种动物，了解一些常见动物的特性
四、重点难点
认识海陆空的常见动物知道其名称，了解认识特殊动物的居住地。
五、活动流程
第一个环节是创设情景谈话导入，激发幼儿参与的兴趣。
活动的一开始，我设计运用亲切的问好方式让幼儿和小动物亲密接触，学一学小动物的动作，引起了孩子的表演兴趣，十分适合小班的孩子。第二环节是送小动物回家
示范送小动物回家。
我请个别幼儿送小动物回家，加深了大家的印象，让全体幼儿对三个典型的居住地的动物有了一定的了解。为集体送小动物回家做铺垫。
集体送小动物回家。
这个环节为了让幼儿的思维得到了拓展，在自己生活经验的基础上，结合准备的其它小动物的图片，让幼儿自己去为小动物寻找居住地，丰富了幼儿的知识面。
第三环节了解特殊动物的居住地
在此环节设计中我提出为小蜗牛找家的问题提出给了幼儿足够的思考空间，鼓励每个幼儿大胆的说，大胆的想象，大胆的表现自己。在此基础上进行集体验证，让幼儿真正了解特殊动物的居住地。第四个环节了解其他小动物的家
保持幼儿学习的积极性，活动的延伸。
2009-3-20
第二篇：优秀科学教案：小动物的家在哪里
活动目标：
科学：小动物的家在哪里
1．认识生活在水里、陆地上、天空中的一些常见动物，知道它们的名称，能帮这些动物找到家。
2．了解一些特殊动物的居住环境。
3．能够大胆的说，乐于积极参与给小动物找家的活动。活动准备：
物质准备：
1.图片：小乌龟、小蜗牛、小鸟、松鼠、螃蟹、小鱼、蚯蚓、蚂蚁、小青蛙若干；河蚌、海螺各一个。
2．画有小河、草地、大树的背景图一幅。
经验准备：幼儿认识各种动物，了解一些常见动物的特性 活动过程：
一、情景中认识生活在海陆空的常见动物。
今天有小动物要来做客，我们看看是谁第一个来呀？我们拍拍手欢迎它。小鸟是怎么来的？我们一起来学一学……。
二、送小动物回家
示范送小动物回家。
玩了一会，小动物们想回家了，可是小鸟、小鱼、小蚯蚓迷路了，请小朋友来帮它们找找家，好吗？（出示背景图）
小鱼的家在哪？小鸟的家在哪里？小蚯蚓好着急，那它的家在哪啊？ 集体送小动物回家。
（1）提问：小动物们都找到家了，好高兴呀。可它们好孤单呀，我们给他们找找好朋友吧，还有谁也住在小河里、泥土里、大树上呢？（2）找动物图片。
现在请小朋友们来帮它们找一找好朋友？看看你的垫子下面藏着什么小动物？请把它找出来，可以和旁边的小朋友说一说它是谁？住在什么地方？
（3）请个别幼儿说，并送回家。（教师随机指导）
（4）教师小结。
三、了解一些特殊动物的居住地。
1．教师出示蜗牛图片，引出故事《小蜗牛找家》。还有一个小动物也想请小朋友来找家，我们来看看是谁？它长的什么样？它的住在什么地方呢？
2．教师演示图片，讲述故事。
小朋友给小蜗牛找了很多的家，那它到底住在什么地方呢？我们和小蜗牛一起去找找吧？小蜗牛有没有找到家呀？它住在哪里最快乐？
3．介绍河蚌、海螺。
（1）小蜗牛也找到家了，好高兴呀，小朋友们知道还有哪些小动物是住在壳里的？（2）出示河蚌、海螺。
你们认识这些小动物吗？它们叫什么名字？它们住在哪里？（3）教师小结
四、了解其它小动物的家。
这里还有许多小动物想请小朋友们帮它们找家呢？
这是谁呀？它们的家在哪里呢？你们可以问一下客人老师，也可以回去和爸爸妈妈一起找一找，明天来告诉我们大家，好吗？ 活动延伸： 在家中和爸爸妈妈一起继续寻找其它小动物的家，了解它们的生活习性和居住环境。
2009-3-20
第三篇：幼儿园科学教案说课稿《空气在哪里》
《 空气在哪里》说课稿及教案
新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。所以，我精心设计了这一堂科学活动。
科学活动《空气在哪里》
活动目标：
1、通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。
3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
活动准备： 每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活动过程 ：
一、引起兴趣 教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？
二、尝试活动：装空气
1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）
2、提问：你们在什么地方抓到了空气？ 引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。
3、讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？
4、总结。
三、尝试活动：手帕的变化
1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）
2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
3、讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？
4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。
5、讨论： 第一次手帕为什么没湿？ 第二次手帕为什么湿了呢？
6、总结。
四、活动延伸 将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。
第四篇：《小动物在哪里》教案
《小动物在哪里》
活动目标：
1、正确感知物体的上下方位，并能按游戏要求进行操作。
2、愿意和同伴一起活动，体验活动的乐趣。
活动重点：乐于参与认识方位的活动，体验活动的乐趣。
活动难点：正确感知物体的上下方位，并能按游戏要求进行操作。
活动准备：桌子、椅子、动物玩偶四只
活动过程：
一、导入部分：
互相问好，师：小朋友们早上好，幼回答：老师早上好。
教师:“今天，我们班来了许多小动物。小朋友们想不想知道它们在哪里？”幼回答，教师请几名小朋友帮助找一找，看看他们在哪里。激发幼儿参与活动的兴趣。
二、展开部分
1.找一找在哪里
请几名幼儿在班级里面找一找提前藏好的玩偶小动物，并且能够清楚讲述玩偶大概位置。
老师：“今天，熊二也想和我们玩“找一找”的游戏，你们高兴吗？激发幼儿参与活动的兴趣。小朋友们都把眼睛闭上眼睛，我数到“三＇时，大家睁开眼睛，看看‘熊二＇躲在哪里了。”幼儿闭上眼睛，教师将熊二放在桌子上，请幼儿说说熊二的位置，引导幼儿完整讲述“熊二在桌子上面”
教师再次将熊二放在椅子下面，请幼儿寻找并完整讲述“熊二在椅子下面”
（二）捉迷藏
出示PPT，请幼儿观察图片上的小动物在哪里，并且说一说。
三、结束部分
游戏结束后，组织幼儿到幼儿园的院子里看一看、找一找、说一说物体的上下位置。
电大学习生活即将结東，虽然我早已走向工作岗位，不能像全日制学生那样全天候的在校学习、生活，但这种工作，学习，实践，再学习，再实践的学习模式，使我收获匪浅，受终生。我也给自己两年的学习历程做了个简单的毕业生个人鉴定，总共有三大方面的内容:
第一、思想上高度重视
在工作中，使我充分认识到之前在校所学的知识及工作经验在一定程度上已经不能满足后的工作需要，急需补充相关理论、专业技能知识参加电大学习后，我在思想上就高度重视，认识到通过这次电大的学习，能够学到许多理论知识将对本人知识更新及提高素质有许多帮助，并且能够学到今后工作的理论知识、专业技能及工作经验，不断增强工作办事能力，为比较顺利地完成各项工作创造了良好条件。为了保证能够安心学习，顺利地完成各门课程，我就提前把要参加学习期间的事务做出合理安排，确保能够全身心参加上课阶段的学习。
第二、认真学习，严守纪律。
由于不同于全日制的授课方式，除了面授的机会外，可以说大部分时间要靠我们自学去完成。为了提高自已，我特别珍惜这次学习的机会。我能正确处理好工作与学习的关系，把学习当作完善自身的需求，把学习当成促进工作的动力。在工作之余我认真阅读教学材料，仔细领会门课程所讲述的内容。这次函授的教师，是些从事教学活动几十年的优秀教师，他们的丰富理论知识以及理论联系实际工作经验吸引了我，增加了我学习的信心和决心。
在整个学习过程中，能够合理使用科学的学习方法充分利用时间，勤学苦练虚心向同学和教师请教能够严守学院各项纪律和规章制度;做到尊敬教师和同学。
第三、珍惜机会，受益匪浅
经过电大的学习，使我在短期内更新了理论知识，自身素质有了很大提高，掌握了多门理论基础知识，学会了基本操作技能等等。转眼间，电大学习生涯就要结束，回头望，我感觉自己所学到的知识还是有限的，我必须认识到自己的不足之处。人的一生就在于取长补短，不断创新，只有这样，才能不断成长进步，オ能不断丰富知识，才能更好地工作为走完今后的人生道路打下了良好基础。
第五篇：大班优秀科学教案《空气在哪里》及教学反思
大班优秀科学教案《空气在哪里》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿培养学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力，通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有，培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力，快来看看幼儿园大班优秀科学《空气在哪里》含反思教案吧。
活动目标：
1.通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
2.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。
3.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动重点难点：
1、重点：通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点。
2、难点：通过科学小实验，让幼儿总结出空气有看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
活动准备：
蜡烛、每桌一盆清水、;每人一份操作材料：气球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。
活动过程 ：
一、引起兴趣 ：
1.教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
提问：我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?你能用眼睛看到吗?用手能摸着吗?闻一闻空气是什么味?
2.出示一个吹好气的气球。
师问：这是什么?里面有什么?你能看到吗?是什么颜色的?揭示课题《空气在哪里》
二、尝试活动：寻找空气、感受空气1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)2.提问：你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。
三、尝试活动： 找一找哪里还有空气?
1.教师拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西，杯子是空的)然后把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象?接着将水杯稍稍倾斜，观察会发生什么现象?
2.请幼儿把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
3.请幼儿将水杯稍稍倾斜，观察会发生什么现象?
4.讨论：水为什么进不了杯子?杯子里有什么东西不让水进去呢?水杯倾斜以后水进去了吗?
四、活动延伸
1.请小朋友说一说我们的肚子里有空气吗?指导幼儿做实验：把吸管放到水杯或水盆里，用嘴吹吸管，看看会发生什么?
2.播放课件：被污染的空气图片我们的空气就是被这些东西给污染了!小朋友们想一想：地球上的人、动物还有许多的植物如果都吸入了被污染的空气，会造成什么危害呢?请幼儿说说自己的想法。
3.小实验：(1)闭住嘴巴一手捏鼻子。(2)蜡烛会熄灭吗?
五、小结。
我们从现在起就要保护我们的空气，花草树木是净化空气的能手，小朋友们以后要做到不摘花、不摇树、不踩踏小草、不乱扔垃圾，还要提醒爸爸、爷爷少吸烟。
教学反思：
在进行本节课的教学的时候，我首先提出问题：我们周围哪里有空气？学生就会进行各种各样的汇报。通过汇报我导入了课题。
然后就是学生的材料进行扑捉，感受，寻找我们周围的空气。在学生进行活动之前，我首先提问：利用我们的材料，怎样去寻找我们的周围的空气呢？学生相处了各种各样的方法。这一点还是比较的好。在上课的过程中，我还需要注意指导学生养成较为完好的倾听的习惯，这样学生就会有更好的学习效果了。之后，我指导学生利用他们的方法进行找空气的活动。在活动之前，学生说出了应该注意的问题。这个程序一定要有。找的的过程还是比较的顺利。
在接下来的环节，我指导学生用我们的感觉器官和我们刚才的寻找的发现，进行看一看，尝一尝，问一问等等活动，从而发现空气的性质。在这个活动中，我们让学生进行摸一摸的活动，如果让他们进行摸一摸，还会发现空气具有流动性。
然后就是空气占据空间的实验探究活动。
首先我给学生提供实验材料，然后我介绍说我将纸塞在瓶子底部，塞紧一些以防其掉下来。然后将杯子竖直倒放到水盆的里。然后，再将杯子竖直提起来。你看看会发现什么？
学生就去做。在的过程中，学生会发现杯子的底部的纸还是干的。然后就会引发学生的思考：为什么是干的呢？
这样就学生就会知道里面有空气的原因，空气占据着这个空间。
在探究空气有重量的时候，利用杆杆和气球进行探究。但是我发现效果还是不是很明显。我想在实验的改造上需要进行思考。
本文扩展阅读：空气（Air，kōng qì），我们每天都呼吸着的“生命气体”，它分层覆盖在地球表面，透明且无色无味，它主要由氮气和氧气组成，对人类的生存和生产有重要影响。
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