小班撕纸画教案：圆圆的西瓜（推荐）

第一篇：小班撕纸画教案：圆圆的西瓜（推荐）

活动目标：

1、学习撕、贴圆形的西瓜和西瓜上的纹路。

2、尝试用一只手转动蜡光纸，一只手撕，变成圆形，撕出圆圆的西瓜。

3、会将自己撕剩下的纸张放进纸篓里。

活动准备：

1、浆糊、毛巾

2、西瓜实物

活动过程：

1、猜谜语，引出西瓜

教师：圆圆又大大，像个大皮球，衣服绿油油，身体红彤彤。

这是什么呢？

西瓜长什么样子的？

2、出示西瓜，教师引导幼儿观察西瓜：

西瓜的外面是什么样子的？

切开西瓜：西瓜里面的瓤又是什么样子的呢？

3、教师示范撕西瓜的方法：

重点让幼儿看清撕圆形的方法：教师一只手抓住蜡光纸，转动蜡光纸，另一只手撕纸，最后撕出圆圆的西瓜。

请幼儿说说如何撕出西瓜上的纹路，请幼儿来试一试。

4、幼儿撕贴：圆圆的西瓜

了解幼儿撕纸的情况，帮助能力弱的幼儿，指导幼儿撕出圆形。

5、评价活动：

展示幼儿作品，让大家相互欣赏。

请幼儿说说：你最喜欢哪只西瓜？为什么？

6、音乐游戏：大西瓜

随着音乐师生一起玩“大西瓜”游戏。

第二篇：撕纸画社团活动方案

撕纸画

“巧手”社团活动方案

登封市

书院河路小学

张淑桢

撕纸画社团活动方案

撕纸画是集绘画、设计、制作为一体的艺术活动。制作过程既要动脑，又要动手，有很强的综合性。基于儿童爱画、爱动手、爱玩的天性，撕纸画容易培养学生的学习兴趣，同时还能使儿童变得心灵手巧并能开发智力，可以说是对学生进行美育的最佳方式之一。为此我以撕纸画为本学期的社团活动内容，进行教学探讨和研究。

撕纸画制作安全、有趣、简单、省力、易学，能自如表现，随时随地搭配及更改，使学生在轻松愉快的活动中通过认识、感知和动手，融趣味性、知识性为一体。操作过程中比用彩色笔作画更自由、随意、简便易行，且更加生动、自然，更能体现小孩子十分稚拙、率真的天性。

撕纸画让学生们更加自由地创造出一幅幅充满童真和童趣的美丽画面，提高了他们学习美术的兴趣，使学生的多种能力高度整合，并张扬了个性，健全心智。撕纸画的制作过程较为简便，这样可以留出更多的时间让学生的兴趣集中在画面上，让孩子们潜心于肌理的表现效果，非常有趣味。撕纸画教学鼓舞并增强了学生们表达情感世界的自信心，撇开了年龄的限制和功底的不足。由于制作上快捷，学生可以在较短的时间内自由地随心所欲地表现心中的世界。学生们一旦有良好、自信的心态，他们就会把这种创作的欲望迁移到别的学科领域，增强他们继续探讨和创造的信心，有利于学生全面发展。

对于刚刚学习撕纸画的学生来说，撕纸的技能是需要学习的，在刚开始的几次活动中，我们先安排孩子们进行任意地撕纸。因为这时有的个别学生（尤其是一年级的孩子们）还不会撕，他们撕纸的方法准确的说是“拉”，这样纸很难断开，所以老师必须先教他们怎样把纸撕开。只要用大拇指和食指向前向后对立的撕，并能把纸撕下就是社团新生学习撕纸的方法。

（1）发展阶段目标：

第一阶段：学习随意撕小碎片或长条纸，并粘贴在指定的地方。第二阶段：学习沿线撕直线条。巩固认识方形、三角形，并学习用短线、波浪线进行背景的装饰，丰富画面。

第三阶段：学习沿线撕圆形、椭圆形的曲线条，巩固对图形的认识。并运用绘画来装饰背景，感受组合画面的美。

第四阶段：手工制作动物、植物、人物、服饰、食品等各种撕纸画成品。

（2）内容选择贴近小学生、材料选择吸引孩子。

内容的选择：利用一切孩子们在生活中熟悉的事物作为课题内容。如：装饰小手帕、给大树穿花衣等。同一个技能，组织多个内容进行练习。通过几次活动后，幼儿基本掌握撕纸的方法，然后老师再从撕长条纸（长方形）入手，渐渐地在以后的活动中，逐步提高要求，如按直线撕，撕成长条，到粗、细均匀，并进行粘贴，组成漂亮的图案。如在“撕长条纸并进行粘贴”的这一阶段目标实施过程中，老师创设了不一样的活动内容以增加趣味性。如绿草地、花太阳、美丽的菊花、狮子等。这些内容与孩子们的生活经验比较贴近。学生虽然在学习同一技能，但每次内容都不一样，参与的兴趣高，相应来说撕纸的方法也逐步掌握。

材料的选择：纸不能太硬，要方便幼儿撕，在色彩的选择上要鲜艳、多样。根据不同的内容选择不同的材料，如在撕汽车时给幼儿用报纸撕，而所用的底板纸是色彩鲜艳的色纸。幼儿的作品在色纸上印衬的非常漂亮。撕汽球、苹果时用色彩鲜艳的蜡光纸进行。不同的纸都可以用来做幼儿的撕纸活动，不过有的是用来做底板，不同的材料吸引着幼儿的操作兴趣。

（3）活动形式多样化——增加活动的趣味性

尽量以游戏的形式来组织。如撕面条就设计了小动物要过生日了，为幼儿每人准备一个盆子，把撕下的面条装在盆子里，要求幼儿撕开变长条，并让小朋友把“面条”送给小动物们。贴绿草地时叫小朋友给小白兔送嫩草，在撕苹果时引导幼儿撕几个不同颜色、不同大小的苹果，好送给更多的小动物。总之设法使活动增加情节、有趣，吸引幼儿积极的参与。

艺术领域中要支持幼儿富有个性和创造性的表达，对小学生的创造性的能力培养，也可以在撕纸活动的过程中加以培养，由于撕纸活动的内容局限，我们就引导幼儿进行添画活动，让幼儿大胆地进行表现，体现不同的幼儿作品，如《汽车》中让幼儿添画小草、小树等，给菊花、苹果添画小树叶，给蜜蜂的肚子添加花斑等。

（4）撕纸和绘画结合——丰富美化画面

在撕纸活动中，由于小学生的撕纸水平有限，不能将细小的部分用撕纸的方法来表现，因此我们运用了与绘画相结合的方法，如细小的线条、小点等让幼儿用油画棒来完成，在《小金鱼》中让幼儿添画小鱼的眼睛、在背景纸上添画水草、泡泡、小石子等使这幅画更加漂亮。在《猫头鹰》中让幼儿添画猫头鹰身上的花纹和黑眼珠等，使画面的形象更加生动，富有童趣。撕纸活动结合添画的这一形式同时也拓展了撕纸活动的内容，教师在内容的选择上也更加的开阔，能选择更多幼儿喜欢的内容进行活动。如：头发、小蝌蚪、小鸡、蜗牛等，同时添画活动使幼儿的想象力和创造力能更好的发挥。幼儿的作品画面更加生动、漂亮。

（5）欣赏、感受、展示作品——体验成功的乐趣

每一幅撕纸作品都是孩子们对美的感受和表达。每一次撕纸活动也是对幼儿美的熏陶，美的教育，教师可以组织小学生将每一次的作品展示出来，有的挂着，有的贴在墙上，让大家一起来欣赏，并把幼儿的作品进行积累，可以从中了解幼儿每一次的进步，使撕纸活动成为幼儿欣赏美、感受美的途径。对于幼儿来说，自己的每一幅作品都是最漂亮的、最成功的，看着自己的作品在园内展出，孩子们都感到十分的高兴，增强了信心，体验到了成功的快乐。使撕纸活动真正成为了一种快乐教育活动。

第三篇：美术：奇妙的撕纸画

大班美术：奇妙的撕纸画

目标：

1.了解撕纸画的创作方法，对撕纸画活动产生兴趣。2.能够小组合作勾勒出运动中的人，并徒手撕、贴。3.积极参与活动，体验想象和创造的快乐。

准备：背景挂图、范画、大的绘画纸6张；广告纸、报纸若干张；固体胶、勾线笔每组6份；KT板三块

过程：

1.欣赏作品，引发兴趣。

①出示挂图，引导幼儿观察撕纸画作品。

小朋友看看这幅画，画中有什么？这幅画跟我们平时见到的画有什么不一样的地方？它们是用什么材料做出来的？

②这些画是用什么方法做出来的？

请幼儿示范撕纸。2.谈话导入主题。

①引出撕纸内容。

小朋友的小手这么能干，我要请你们帮我一个忙，帮忙之前考考小朋友，我们这几天都在玩循环游戏，请问我们的循环游戏都有哪些项目？

幼儿讲述，教师出示相应的道具并粘贴在KT板上。

②向幼儿提问。

现在我们的运动器械都已经摆放好了，但是缺少运动的小朋友，现在请小朋友帮忙，用刚才学到的撕纸本领撕一个正在运动的小朋友，你想想该怎么撕？

③教师示范。

请一名幼儿选择他想要进行的运动项目，摆出造型，躺在大纸上，用勾线笔沿着轮廓画出来，然后沿着轮廓线撕出来，粘贴在相应的器械上。

3.教师提出活动要求。

①幼儿自由进行分组，每组6人。

②合理进行人员分工，并根据编号找到相对应的器材，绘画并撕出相对应的人物运动造型。③速度较快的小组，可以对人物的衣服进行装饰。④活动结束，各小组整理自己组的用品，保持干净。

4.幼儿分组操作，教师进行指导。5.师幼共同欣赏作品，并进行点评。

第四篇：四年级撕纸画教学反思

四年级上册美术撕纸画教学反思

华林小学 陈丽明

在《我们的田野》单元中，这是本学期美术教学的第二课，我让学生尝试用撕纸的方法表现劳动时的动态特征，突出农家孩子的可爱和快乐；游戏“木头人”，让劳动动态定格，引导学生观察人物动态；用概括而流畅的线条大胆画出人物动态并用纸撕出来。

这一课属于“造型表现”。我在设计教学时我注意以下两点：第一，营造轻松有趣的课堂气氛，学生在玩中学，突出学生的主体地位，让学生自主性学习、探索性学习、合作性学习，老师充当活动中的引导者、参与者，在创作中和学生进行情感交流。第二，关注学生的思想情感，价值观，发挥美术的“语言”作用，激发用美术表现所见、所感、所想的兴趣，让学生在玩中不知不觉进入学习状态，激发了学生的学习兴趣。

在一开始我就以撕纸游戏导入，首先请学生上讲台撕，然后随着音乐尝试用撕纸的方法表现劳动时的动态特征，突出农家孩子的可爱和快乐引导孩子们轻松的撕、随意的撕，让孩子们的撕纸活动在我动作和语言的引导下逐渐变成“随意撕”。使孩子们从“紧张”、“不敢撕”变得大胆而快乐„„

接着进入游戏“木头人”，让劳动动态定格，引导学生观察人物动态；用概括而流畅的线条大胆画出人物动态并用纸撕出来。我经常问他们“像什么？还须什么？”“怎样更像？”很快课堂又进入一个高潮，孩子们的兴趣很浓，到处充满惊喜„„

随即，我让孩子们把自己的发现和周围的伙伴分享，也容许他们互相“帮忙”，提示他们也可以把纸片转一转再想想，结果在思维的碰撞中有了更大的收获，大家越变越多，孩子们更有成就感了！孩子们在音乐声中完成了这次作业，作业的效果都很不错。到了最后，面对满屋狼籍，我停了下来说？：“作业本上，我们的纸片变成了各种各样美丽的东西，可是它在其它地方还真不好看。”我低头看了看，孩子们马上明白了，有人叫到：“我们拣起来还是可以变成‘宝贝’！”马上有人弯下了腰，我也弯腰拣起来，后来感觉弯下腰的更多了，一会教室里就变干净了！

下课了，依然有孩子围着我说个不停，让人感觉心理满满的。今天孩子们开心，我也特别高兴„„

回到办公室，我依然想着课堂上课的情景，有两点是值得注意的：

1、假如我能多尝试几种材料，如废报纸、包装纸、广告纸等多种材料来撕贴表现可能作业效果会更好。

2、让作业展示变得有效。孩子们画在作业本上的太小了，展示和评价没有达到最佳效果。

第五篇：中班撕纸画：春天的树

中班撕纸画：春天的树 中班撕纸画：春天的树 活动设计背景

撕纸画是一种选用各色彩纸，通过手撕、粘贴的办法而完成的画。撕纸画很适宜幼儿制作。一方面，幼儿有着爱玩、爱动手的天性，喜欢撕撕贴贴。另一方面，撕纸画简单、有趣、易学、制作安全。儿童的智慧在他们的手指尖上，幼儿通过撕纸、粘贴过程，可以锻炼手指肌肉的灵活性，训练手脑并用的能力。活动目标

1.学习正确的撕纸及粘贴方法来表现春天的树。

2.激发幼儿对春天的热爱之情，感受春天树木的色彩美。3.训练幼儿手指的灵活性，提高手眼协调活动的能力。教学重点、难点

教学重点：让幼儿学习撕纸和粘贴的方法。教学难点：撕纸的方法。活动准备

1.浅绿、深绿色的蜡光纸、浆糊、抹布、小篮子若干。2.画有大树树干的图纸若干。

3.一张制作完成的春天的树的范画。活动过程

1.谈话引入活动。

①春天到了，树上的叶子发生了什么变化？（长出了新树叶）②新树叶是什么颜色的？（绿色）教师：今天们一起用撕成的纸块，来给春天的树穿上新衣裳，把春天的树打扮得漂漂亮亮的。2.幼儿尝试练习撕纸。

教师出示制作好的范画，引导幼儿进行观察，请幼儿尝试练习撕纸。让幼儿说说自己是怎么撕的，让幼儿讲述自己的操作经验。

3.教师总结好的撕纸方法，演示粘贴方法。4.在幼儿操作前提出制作的常规要求： ①使用过的物品要放回原处。

②垃圾及时放进小篮子里，保持桌面洁净。

③操作过程中遇到困难要大胆向幼儿或老师寻求帮助。幼儿开始自由操作，教师巡回指导。5.评价作品

教师和幼儿一起参与评价，根据幼儿作品的成果和桌面的整洁度两个方面来进行评价。教师将幼儿的作品放在美术区域中，请幼儿在日常生活中欣赏。6.延伸活动

让幼儿想一想，除了制作《春天的树》，还可以创造什么样的撕纸画，幼儿想做什么内容的撕纸画。教学反思

1.因为班上的幼儿是首次接触学习撕纸画，所以在备课时没有选用复杂的撕纸画内容，而是根据时节选用《春天的树》，为树木贴上新树叶这样比较简单易学的内容，来让幼儿产生对撕纸画的兴趣。活动进行得比较顺畅，幼儿最后制作出来的成果也让他们感受到了成功的喜悦。

2.“授人以鱼不如授人以渔”，教师要正确把握以幼儿为主体，教师为主导的教育思想，充分发挥和调动幼儿的主动性，所以没有直接向幼儿演示撕纸的方法，而是让幼儿自己去探究，去发现，通过操作获得经验、知识。

3.艺术活动是幼儿表达自己情感、认知和想象的重要方式，作为教师要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式。在《春天的树》撕纸画的制作过程中，有幼儿把“树叶”粘到了大树旁边的地上，通过询问得知，他认为有的新叶子长得不好被风吹到了地上。这就是幼儿创造力和想象力的一种表现，对他进行了及时的肯定和赞许。4.在幼儿自由操作前，提出了制作的常规要求，有助于幼儿从小养成良好的学习习惯。5.在活动过程中，有的幼儿完成比较快，变得无事可做，应该让他们做小老师，去帮助动作较慢的幼儿，这是以后要改正的地方。在幼儿制作的环节，还可以播放一些轻音乐，让幼儿在轻松愉悦的环境中学习，这是今后要注意的地方。