一年级语文上册教案

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第一篇:一年级语文上册教案

一年级语文上册教案

内容:

13、ang eng ing ong

第二课时

一、复习导入

⑴创设“小兔采蘑菇”活动情境:出示情境图,上面画着美丽的树林,绿油油的草地上“长”了许多蘑菇,这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母,请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇,带读。

⑵过渡:这些鲜美的“蘑菇”与一些声母交朋友组成了音节,大家想拼吗?

二、学习二拼音节

⑴学习拼读zh、sh与ang组成的音节: a、学生自由拼读 b、指名拼读,齐读。

⑵学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节:beng、meng、geng、heng。a、四人小组互练。

开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。

⑶学习j、x、m、t与ing,ch、c与ong组成的音节。a、出示音节:jing、xing、ming、ting,cong、chong。b、学生自己练习拼读,看谁拼得又快又准。c、学生挑选自己会拼的,当小老师教大家。⑷巩固练习。

做听音节猜韵母的游戏。老师读音节,学生听音节,说说韵母是谁:hong、zhang、qing、cheng、yong。

三、学习儿歌《彩虹》

⑴出示情境图,问:小朋友们,看了这幅图你想说什么?为什么? 相机出示词语:雨过天晴、桥、白云。⑵学习朗读儿歌。

a、出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。

b、学生看图听老师范读儿歌。c、领读,齐读,表演读。⑶识记生字:雨、天、桥。

a、读准字音。指名读,齐读。“天”和“桥”是三拼音节;“雨”是整体认读音节。要指导学生读准确。

b、记忆字形。

启发学生自主识记生字“雨”“天”。

比赛读词语:“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”,识记生字“桥”。

四、扩展练习拼读音节:

bang pang meng fong deng deng

neng lang bing ping zong song

小结:发准后鼻音真是比较难,教学时,抓住后鼻音的特点,运用比较法,同中求异,异中求同,反复比较,反复训练,在新旧知识之间和新知识之间的联系与区别中,使学生温故知新。

板书设计

教后反思

第二篇:一年级语文上册教案

一年级语文上册教案

内容:2 口 耳 目

第二课时

一、游戏引路,复习巩固 ⑴“给字宝宝戴帽子”。

a、出示12个“字宝宝”和12顶“帽子”,字卡与音节卡各自打乱顺序排列。

b、指名给“字宝宝”“戴帽子”。c、开火车认读上述带拼音的生字。⑵“拾贝壳”。a、出示沙滩图。

b、指名“拾贝壳”,拾到“贝壳”后要领读背面的生字。c、指名给“贝壳”分成四类,并说说为什么这么分? d、齐读生字。⑶猜字谜、编字谜。

a、教师出谜面,学生猜谜底。

b、学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。⑷加一加、变一变。

如:“口”加一笔变成什么字?加两笔呢? a、同桌互相考一考。师生互相考一考。⑸“过彩虹桥”。

a、各组做准备:第一人正确读出生字,第二人组词,第三、第四人分别从所组的词语中选一个说一句话。

b、各组比赛过桥。

⑹交流课前自制的生字卡片。⑺完成课后“连一连”。

二、指导书写“木”、“禾” ⑴认识新笔画“撇”、“捺”。

a、出示“撇”的笔画卡片,介绍其笔画名称,b、教师范写“撇”,讲述书写要则:从右上向左下,起笔时重,以后渐轻,收笔时较快,形成尖状,注意把力送到笔尖。

c、学生用右手食指在左手手掌上练写,感受用力的轻重变化。d、同法认识“捺”。⑵书写“木”、“禾”。

a、学生观察田字格里的范字,然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。

b、教师范写这两个字。c、学生分别描一个、写一个。d、评议。e、练写。

小结:本课是象形字归类,12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物归成四类,每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程,学习过程中,学生都比较容易接受本课生字的 字义、字形等,学生学得快乐,学得轻松。

板书设计:

教后反思:

第三篇:一年级语文上册教案

一年级语文上册教案

内容:

13、平平搭积木

第二课时

一、检查复习。出现生字词。指名读。

二、指导朗读。(一)举行朗读比赛。

1、你觉得哪几句话特别需要老师帮助? 老师指导读好“这些房子都给谁住?” “还有一间呢?”

“还有一间啊,给没有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。

2、各自练习朗读,进行准备。

3、比一比谁读得好,(二)启发想像读。

1、师:你们看,这图上画的不就是平平和奶奶吗?他们俩 会说些什么呢? 鼓励学生分别扮演角色,大胆想像说。

2、师:原来呀,第3、5、6小节里就是平平的话呀!该怎么读好它? 男女生配合读。(3、5、6小节男生读,其余由女生读。)(三)师生配合读。

第2、4小节老师读,其余由学生读。

三、读读说说。

1、师:为什么要说“很多很多”,不反其中的一个“很多” 去掉呢?

引导学生读、比较、体会。

2、师:看平平多么自豪,要搭“很多很多的房子”!你们能不能也像这样说一说?

3、口头练习:

很红很红的_________;

很大很大的____________; 很_______很_______的路;

很______很______的_______。

四、说话比赛。

师:平平真是个关心别人的好孩子!他的理想多么美好啊,他要让每个人都有房子住!小朋友们,你们一定也有很多美好的想法吧。说说看,你长大了想干什么?

1、在四人小组里轮流说。

2、选派代表到台上说,集体评议。

3、小结:理想就像是这积木搭成的漂亮的房子,它可不是一下子就变出来的,要靠我们一块一块地搭,不断地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的!

五、布置作业。板书设计:

教后反思:

第四篇:一年级语文上册教案

一年级语文上册教案

内容:5 爷爷和小树

第三课时

一、复习导入

1、听写生字“

四、五”。

2、朗读课文。举办朗读擂台赛。

二、实践活动

1、引导学生积累词汇。

a.出示课后“读读说说”中左边的词组:暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名读,并用这些词组练习说话。如:花孔雀穿了一身漂亮的衣服。

b.出示“读读说说”中左边的词语,完成词语搭配。

◆教师引导学生完成“暖和的——”。问:还有什么是暖和的? ◆四人小组补充完成“绿色的——”“漂亮的——”“雪白的——” ◆交流,教师相机指导。◆选择自己喜欢的词组练习说话。c.扩展练习。

◆完成词语搭配:清清的——,高大的——,弯弯的——,可爱——。◆四人小组练说“什么样的什么”形式的词组。(教师可提供实物或画面)◆四人小组派代表在班级交流。

2、教师引导学生根据课文内容编课本剧,在全班表演。

3、开展“小记者采访”活动,了解人们为保护树木做了哪些事,树木又为人类做了哪些事。

a.挑选几名“小记者”在班中自由采访,教师巡视点拨。

b.挑选几对在班中展示采访过程,引导学生评价。教学小结:

课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事,非常适宜孩子朗读。学生在朗读中,可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染。从小养成爱护花草树木的意识。教学时,我也重视他们的朗读,在指导朗读时,我采用先范读,再学生模仿,教师通过前后两次不同语气发朗读,让学生比较,谈感受。从而知道该用什么样的语调和语气读出爷爷对小树的关心和爱护。以及小树也来帮助爷爷,这种互帮互助的思想。

板书设计:

教后反思:

第五篇:一年级语文上册教案(模版)

一年级语文上册教案

内容:7 小小的船

第一课时

学习目标

1、认识9个生字,会写“见、白、田、电”4个生字,认识2个偏旁“舟、门”。

2、看懂图意。有感情地朗读课文、背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。

课前准备

录音机、磁带、夜空图。

一、激趣导入

1、播放《小星星》的歌,学生跟唱。

2、出示课件或晴朗夜空图。(星星一闪一闪的,不出示文字)

3、谈谈自己看后的感觉。(激起学生对羌妙夜空的向往)

4、引入新课,出示课文。

二、初读课文,认读生字

1、看课文,听录音。(配乐朗读)

2、自读课文,要求读准字音,读通课文。

3、检查生字读音情况。(注意前、后鼻韵母an、ing以及平翘舌音z、zh的准确读音)

a.课件演示或用彩色笔标出“弯、船,看、闪、蓝”,让学生发现它们音节的异同。

b.认读生字,读准字音。

c.区别“只、坐”的音节,读准“星”字。吐游戏——摘星星。(配乐)

把九个生字分别写在九颗星星的背面,并粘在描绘夜空的黑板上,让学生上台摘星星,摘到后带全班同学认读生字,再用这个生字组词、说句子或用动作表示。(根据学生酌回答,相机出示“舟、门”这两个偏旁,并用图示让学生感知,以便于学生理解带有这两个偏旁的字的字义)

三、读读、想想、说说

1、学习第1--2句。

a.指名学生读,(学生根据自己的理解进行朗读)评议。

b.自读、想像画面。

c.集体读,边读边想“小小的船”指的是什么,并理解“两头尖”的意思。d.指导有感情地朗读。

2、学习第3 4句。

晴朗的夜空多美呀,月儿弯弯像小船也来到了月亮上面,这时她会说什么呢?

a.学生展开想像自由说。

b.集体交流、汇报。

c.小组合作学习第3--4句。◆小组为单位朗读、交流。

◆教师指导朗读,注意停顿和重音。小船尖尖惹人爱。小作者看着看着,好像自己。

3、有感情朗读全文,想像一下晴朗夜空的美丽,再说一说。

四、布置作业

把这首儿歌读给爸爸、妈妈或邻居听,让他们评评你读得好不好。

朗读提示:

小小的船

弯弯的月儿/小小的船,小小的船/两头尖。

我在小小的船里/坐,只看见/闪闪的星星蓝蓝的天。

板书设计:

教后反思:

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