一年级语文上册教案

第一篇：一年级语文上册教案

一年级语文上册教案

内容：

5、g

k

h

第二课时

一、复习

（1）指名读字母卡片。

（2）出示音节：bà

ba mā

ma ①指名读并复习音节、声母、韵母、声调。②进一步明确：声母＋韵母＝音节。

二、学习二拼音节

1、出示音节：ga、ka、ge、ke、he、gu、ku、hu。

2、你能指出这些音节的声母、韵母吗？（学生指读，教师板书）

g--a--ga

k--a--ka

h--a--ha

3、指名说说是如何拼读音节的。

4、小组互帮互学。

5、检查读音。（指名读，开火车读，小组读）

三、学习三拼音节

1、出示音节“gua、kua、hua”。

2、出示音节对比：ga----gua，ka----kua，ha---hua。

把两个音节作对比，你发现了什么？

3、介绍字母及音节名称：

g----u----a→gua

4、指导看17页上方的插图：谁最会观察图，能看出这个三拼音节的读音？（瓜）

5、老师范读，学生注意听，听出拼读方法。

6、概括拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读不中断。

7、练读其他三拼音节：guo

kua

hua

kuo

huo

四、扩展活动、1、用以上音节口头组词。

2、先拼读，再口头组词：huā（开花），gē（哥哥），huà（画画）,gè（个子）。

五、猜谜活动。①老师读谜面，学生猜。（连读两遍，学生同桌讨论）

谜语①：上边毛，下边毛，中间一颗葡萄。谜语②：左一片，右一片，隔座山头看不见。②学生说出谜底。

③猜出谜底的学生说说是如何猜出的。

④读课本上的“猜一猜”，并交流各自猜出的谜底。⑤指名拼读文中红色的音节。

六、看图、说话、认字。①出示17页的情境图。②你在河边都看到了些什么？

（远处的山、远处的河、哥哥、弟弟、妈妈、荷花、小路）小弟弟的爸爸没来，错过了这么美的景色，谁来向他介绍介绍？ 我现在是小弟弟的爸爸，谁来介绍？（创设说话情境）

③学生介绍情境图中的景色。

要求用上图中出现的词，要让美景打动小弟弟的爸爸。④评比“说话能手”。⑤认读生字。

七、布置作业。

①把我们在学校猜的谜语说给家长猜。②向家长描述文中的情境图。

小结：学习g、k、h三个声母时，启发学生看图编儿歌或故事记住读音和写法，既能调动学生主动性，也能培养学生能力，三拼法初步接触，难度较大，应该多多加强。

板书设计：

教后反思：

第二篇：一年级语文上册教案

一年级语文上册教案

内容：2 口 耳 目

第二课时

一、游戏引路，复习巩固 ⑴“给字宝宝戴帽子”。

a、出示12个“字宝宝”和12顶“帽子”，字卡与音节卡各自打乱顺序排列。

b、指名给“字宝宝”“戴帽子”。c、开火车认读上述带拼音的生字。⑵“拾贝壳”。a、出示沙滩图。

b、指名“拾贝壳”，拾到“贝壳”后要领读背面的生字。c、指名给“贝壳”分成四类，并说说为什么这么分？ d、齐读生字。⑶猜字谜、编字谜。

a、教师出谜面，学生猜谜底。

b、学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。⑷加一加、变一变。

如：“口”加一笔变成什么字？加两笔呢？ a、同桌互相考一考。师生互相考一考。⑸“过彩虹桥”。

a、各组做准备：第一人正确读出生字，第二人组词，第三、第四人分别从所组的词语中选一个说一句话。

b、各组比赛过桥。

⑹交流课前自制的生字卡片。⑺完成课后“连一连”。

二、指导书写“木”、“禾” ⑴认识新笔画“撇”、“捺”。

a、出示“撇”的笔画卡片，介绍其笔画名称，b、教师范写“撇”，讲述书写要则：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状，注意把力送到笔尖。

c、学生用右手食指在左手手掌上练写，感受用力的轻重变化。d、同法认识“捺”。⑵书写“木”、“禾”。

a、学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。

b、教师范写这两个字。c、学生分别描一个、写一个。d、评议。e、练写。

小结：本课是象形字归类，12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物归成四类，每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，学习过程中，学生都比较容易接受本课生字的 字义、字形等，学生学得快乐，学得轻松。

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教后反思：

第三篇：一年级语文上册教案

一年级语文上册教案

内容：

13、平平搭积木

第二课时

一、检查复习。出现生字词。指名读。

二、指导朗读。(一)举行朗读比赛。

1、你觉得哪几句话特别需要老师帮助？ 老师指导读好“这些房子都给谁住？” “还有一间呢？”

“还有一间啊，给没有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。

2、各自练习朗读，进行准备。

3、比一比谁读得好，(二)启发想像读。

1、师：你们看，这图上画的不就是平平和奶奶吗？他们俩 会说些什么呢？ 鼓励学生分别扮演角色，大胆想像说。

2、师：原来呀，第3、5、6小节里就是平平的话呀!该怎么读好它？ 男女生配合读。（3、5、6小节男生读，其余由女生读。)(三)师生配合读。

第2、4小节老师读，其余由学生读。

三、读读说说。

1、师：为什么要说“很多很多”，不反其中的一个“很多” 去掉呢？

引导学生读、比较、体会。

2、师：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”!你们能不能也像这样说一说？

3、口头练习：

很红很红的_________；

很大很大的____________； 很_______很_______的路；

很______很______的_______。

四、说话比赛。

师：平平真是个关心别人的好孩子!他的理想多么美好啊，他要让每个人都有房子住!小朋友们，你们一定也有很多美好的想法吧。说说看，你长大了想干什么？

1、在四人小组里轮流说。

2、选派代表到台上说，集体评议。

3、小结：理想就像是这积木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就变出来的，要靠我们一块一块地搭，不断地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的!

五、布置作业。板书设计：

教后反思：

第四篇：一年级语文上册教案

一年级语文上册教案

内容：5 爷爷和小树

第三课时

一、复习导入

1、听写生字“

四、五”。

2、朗读课文。举办朗读擂台赛。

二、实践活动

1、引导学生积累词汇。

a．出示课后“读读说说”中左边的词组：暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名读，并用这些词组练习说话。如：花孔雀穿了一身漂亮的衣服。

b．出示“读读说说”中左边的词语，完成词语搭配。

◆教师引导学生完成“暖和的——”。问：还有什么是暖和的? ◆四人小组补充完成“绿色的——”“漂亮的——”“雪白的——” ◆交流，教师相机指导。◆选择自己喜欢的词组练习说话。c．扩展练习。

◆完成词语搭配：清清的——，高大的——，弯弯的——，可爱——。◆四人小组练说“什么样的什么”形式的词组。(教师可提供实物或画面)◆四人小组派代表在班级交流。

2、教师引导学生根据课文内容编课本剧，在全班表演。

3、开展“小记者采访”活动，了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人类做了哪些事。

a．挑选几名“小记者”在班中自由采访，教师巡视点拨。

b．挑选几对在班中展示采访过程，引导学生评价。教学小结：

课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染。从小养成爱护花草树木的意识。教学时，我也重视他们的朗读，在指导朗读时，我采用先范读，再学生模仿，教师通过前后两次不同语气发朗读，让学生比较，谈感受。从而知道该用什么样的语调和语气读出爷爷对小树的关心和爱护。以及小树也来帮助爷爷，这种互帮互助的思想。

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教后反思：

第五篇：一年级语文上册教案（模版）

一年级语文上册教案

内容：7 小小的船

第一课时

学习目标

1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。

2、看懂图意。有感情地朗读课文、背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

课前准备

录音机、磁带、夜空图。

一、激趣导入

1、播放《小星星》的歌，学生跟唱。

2、出示课件或晴朗夜空图。(星星一闪一闪的，不出示文字)

3、谈谈自己看后的感觉。(激起学生对羌妙夜空的向往)

4、引入新课，出示课文。

二、初读课文，认读生字

1、看课文，听录音。(配乐朗读)

2、自读课文，要求读准字音，读通课文。

3、检查生字读音情况。(注意前、后鼻韵母an、ing以及平翘舌音z、zh的准确读音)

a．课件演示或用彩色笔标出“弯、船，看、闪、蓝”，让学生发现它们音节的异同。

b．认读生字，读准字音。

c．区别“只、坐”的音节，读准“星”字。吐游戏——摘星星。(配乐)

把九个生字分别写在九颗星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。(根据学生酌回答，相机出示“舟、门”这两个偏旁，并用图示让学生感知，以便于学生理解带有这两个偏旁的字的字义)

三、读读、想想、说说

1、学习第1--2句。

a．指名学生读，(学生根据自己的理解进行朗读)评议。

b．自读、想像画面。

c．集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头尖”的意思。d．指导有感情地朗读。

2、学习第3 4句。

晴朗的夜空多美呀，月儿弯弯像小船也来到了月亮上面，这时她会说什么呢?

a．学生展开想像自由说。

b．集体交流、汇报。

c．小组合作学习第3--4句。◆小组为单位朗读、交流。

◆教师指导朗读，注意停顿和重音。小船尖尖惹人爱。小作者看着看着，好像自己。

3、有感情朗读全文，想像一下晴朗夜空的美丽，再说一说。

四、布置作业

把这首儿歌读给爸爸、妈妈或邻居听，让他们评评你读得好不好。

朗读提示：

小小的船

弯弯的月儿／小小的船，小小的船／两头尖。

我在小小的船里／坐，只看见／闪闪的星星蓝蓝的天。

板书设计：

教后反思：