小学音乐歌曲《小螺号》教学案例与评析（5篇材料）

第一篇：小学音乐歌曲《小螺号》教学案例与评析

让情感和美育融为一体

—人音版小学音乐歌曲《小螺号》教学案例与评析

关键词：

情感

美育

融为一体

[背景会析] 人类已进入21世纪，在新的历史时期，教育事业所面临的社会、经济环境将发生深刻的变化，这将给农村教育改革和发展带来前所未有的机遇和挑战。作为一名农村艺术教育工作者，必须更新教育观念，积极推进新课程的实施。音乐课是人文学科的一个重要领域是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。因此，让学生的情感和养育融为一体，是音乐教学成功的关键所在，但是，由于受传统音乐教育的观念、内容、方法、手段和评价等方面的影响，目前，农村的音乐课教育还有待于进一步改革，现在就以《小螺号》这首歌曲为例，来谈谈农村音乐课的新歌教学模式。

[教学理念] 《音乐课程标准》中反复强调了音乐教育要以审美为核心，我们上音乐课，并不是为了培养专门的音乐人才，而是着眼于所有学生的全面发展，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。因此，在教学时，我充分运用各种教学手段，激发学生学习音乐的兴趣，引导他们发现、感受、体验、创造和享受音乐的美，努力营造民主、和谐、愉悦的课堂氛围，以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置，从而，增强了学生学习音 1

乐的自信心，培养了学生的合作意识、创新能力和音乐实践能力。

[教学方案]

一、以情激趣——发现美

（多媒体配乐展示：汹涌澎湃的大海以及海边的景物……）

教师用富有感染力的语言向学生介绍画面：在一望无际的大海边，有一位身穿短袖短裤的健壮小男孩儿，在海风的吹拂下，吹着螺号，似乎在等着出海的亲人回家……同学们，看了画面，你能说一说你的感受吗？

（生自由回答）教师板书课题《小螺号》

[点评]“兴趣是最好的老师”低年级学生的知识面窄，教师善于利用多媒体，创设情境，激发学生的兴趣，让学生一开始就被教师创设的情境深深地吸引住，然后，就进入了新课的学习状态中了。

二、以情示范——感受美

师：同学们，刚才我们一起欣赏了优美的音乐和美丽的画面，那么，现在你最想做的是什么呢？

生：（齐）想听老师给我们唱一遍《小螺号》这首歌。

师微笑着点头，有感情地边弹边唱，学生沉浸在美妙的歌声中。

[点评]音乐作品同文学作品一样，都是作者带着强烈的思想感情进行创作的，因此，教师首先要熟悉教材，熟悉音乐作品，认真体会作者的思想感情，把心放到作品中去，让自己和作者的感情融为一体。“情感具有感染性”当教师用激昂的感情，声情并茂地开始范唱或范奏时，学生的学习热情就被调动起来了，就会随着教师学习新知。

三、以情模唱——体验美（师唱完，雷鸣般的掌声响起）师：同学们，这首歌好听吗？ 生（齐）：好听。

师：那么，你们想不想学呢？ 生（齐）：想。

师：现在，请同学们讨论一下，怎样才能把这首歌唱好？（生分小组讨论）（师抽生回答）

生1：我觉得要用欢快的情绪演唱，表现小螺号在海边的愉快心情。生2：我觉得要用稍快的速度为好，因为活泼更能表现歌曲主人翁即将见到阿爸时的激动心情。

生3：我觉得要唱得亲切自然，这样能表现出对亲人的依恋之情。生4：唱歌时吐字要清晰，才能让人感觉到美。……

师：同学们的发言真是棒极了，老师真为你们感到自豪。现在，老师弹琴，谁能跟着唱一遍。

（师弹琴，生试唱）

师：谁能评一评，他唱得怎么样？

生1：我觉得他唱得很好，就是音没唱准，比如，“海鸥听了展翅飞”，这个“飞”应唱两拍，而他唱成一拍了。（生试唱）

生2：我觉得最后一小节：“阿爸听了快快回”，要唱得再亲切一点。（生试唱）

……

（教师及时表扬评价得好的同学，并请模仿得好的同学单独表演，请同学们与他比较，想想自己还有哪句没唱好，教师引导学生从音色、高低、长短、强弱等方面考虑。并播放光碟，让学生感受歌曲的美。）

[点评]审美经验主要来自审美实践，调动学生情绪和情感是进行审美教育的关键，教师在范唱的同时，切实引导学生想象、联想和欣赏，感受音乐作品的美，达到与音乐作品的情感共鸣。从而，促进和激发学生思维，产生审美的愉悦，然后，通过有感情地伴奏，让学生进行模唱，体验音乐作品的美。

四、创新表演——创造美

1、在学生学会歌曲之后，教师鼓励学生自编动作，载歌载舞，从而进一步体验歌曲的美。

2、自编节奏型用竖笛或打击乐器等为歌曲伴奏。

[点评]艺术本身就意味着创造。当学生体验到音乐美的同时，就不由自主地想要去创造美，根据儿童的这一特点，设计了自编动作和给歌曲伴奏，培养学生的音乐创新能力。

[教学反思] 《小螺号》是九年义务教育（湖北版）第六册第七单元的一首带再现的三段体歌曲，为五声羽调式。旋律欢快跳跃，节奏明快活泼，颇具儿童特点。本课旨在指导学生用欢快甜美的歌声表达海边儿童盼望出海的亲人早日回归的急切心情。为了很好地完成新歌教学这个任务，我按照“以情激趣——发现美；以情示范——感受美；以情模唱——体验美；创新表演——创造美”这四步曲来进行 4

教学，反思教学过程，我认为成功之处在于：以学生的音乐兴趣为出发点展开教学，逐步渗透审美教育，给学生自由表达的空间，用鼓励式的语言激发学生的学习兴趣和情感，让他们在轻松、民主的课堂氛围中自由地学习、歌唱，在不知不觉中学到了新知，感受到了美，培养了能力。

当然，教学中也有不足之处，那就是学生对这节课中出现的装饰音上波音运用得还不够好，这在今后的音乐课教学中还要不断地巩固，练习，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。

[案例总评] 《音乐课程标准》中强调了音乐课要体现以音乐审美为核心，使学习内容生动有趣，丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，所以，本节课教学紧紧围绕审美教育，以调动学生情感为出发点展开音乐教学，具体做法是：

首先，重视激发学生学习音乐的兴趣。例如，利用课件创设情境，导入新课，让学生发现音乐的美；用激昂的感情，声情并茂地进行范唱或范奏，充分调动学生的学习热情，在范唱的同时，切实引导学生想象、联想和欣赏，感受音乐作品的美，达到与音乐作品的情感共鸣。从而，促进和激发学生思维，产生审美的愉悦；

其次，重视学生的音乐体验和音乐创造能力的培养。例如，通过有感情地伴奏，让学生进行模唱，体验音乐作品的美；然后，根据儿童的创造力强这一特点，设计了自编动作和给歌曲伴奏，培养学生的音乐创新能力。总之，在教学过 5

程中，学生学得愉快，教师教得轻松，教学效果较好。

第二篇：歌曲 小螺号 大班音乐活动课

歌曲

小螺号

大班音乐活动课

活动目标 1 能正确的理解歌词 并感知音乐的节奏 培养孩子们对音乐的节奏感

乐意参与音乐欣赏活动 并体验唱歌的快乐能够运用简单的肢体动作来表达歌曲的意思

活动准备 教师制作的用海螺和贝克制作的工艺品的幻灯片 2 音响 小螺号的视频

海滩风景视频 活动重点 难点

重点 用欢快 甜美的声音演唱歌曲 并体验歌曲的情绪 情感 难点 准确的把握歌曲的节奏 正确的唱出音乐的高低起伏 活动过程

活动导入

小朋友们今天老师给大家带来一件漂亮的工艺品 你想知道她是什么吗 【播放用海螺贝壳制成工艺品的幻灯片】你知道这些工艺品都是由什么制作而成的吗 【回答海螺 贝壳】那么你们知道这些漂亮的贝壳 海螺是哪里来的吗 【海滩】对了 是海滩 海滩不仅仅有海螺和贝壳 那里还有更多漂亮的好东西呢 小朋友想不想和老师一起去美丽的海滩看看呢 【播放海滩风景视频】下面就让我们伴着好听的音乐一起去海滩看看吧。

1初听音乐 提问 刚才我们在美丽的海滩上看见了什么【 船 海鸥 浪花 海螺 等等】海滩美不美 刚才我们在欣赏美丽海滩的同时也听到了一首好听的歌曲 这是歌曲和海滩一样的美 这就是我们今天要学习的歌曲 小螺号

板书课题 小螺号

小朋友 你们听过小螺号的声音吗 下面就让我们来做一个发声练习来模仿一下小螺号的声音吧 1 3-

呜

呜

呜

呜

呜

呜 2.。。。省略

小螺号的声音真的很美 在茫茫的海滩上 只有听到这好听的螺号声音 海鸥就会展翅飞翔 轮船就会马上起航 就连远方的阿爸听到了这动听的音乐也波不急待会的归来 小朋友你们想不想学会演唱小螺号这是歌曲呢

教师带领幼儿随节奏读歌 教师完整的弹琴范唱歌曲

教师弹琴逐句教唱歌曲 小朋友用手 脚 肩膀 来打节奏学校歌曲 用动作来表现音乐 【播放歌曲视频 幼儿跟教师一起跟随音乐用动作表现歌曲 并完整的演唱】

分组演唱并表演歌曲 教师给予适当的鼓励 和表演 活动小结

小朋友 今天的这节课我们不但游历了一次美丽的海滩 而且还学习了歌曲小螺号 小朋友们 你们知道吗 我们伟大的祖国不仅仅有美丽的江河 秀美的山川 还有更多更美的风景等着我们去游历呢 希望我们小朋友快点长大 多学知识和本领 伟大的祖国还等着你们去建设呢 最后让我们在优美的 小螺号 的音乐声中结束我们这节课的学习吧

第三篇：小学音乐《小螺号》说课稿

小学音乐《小螺号》说课稿

一、活化内容，说教材

歌曲《小螺号》是义务教育课程标准三年级艺术上册第七单元《小小旅行家》的教学内容，它是一首深受孩子们喜爱的儿童歌曲，反映了海边孩子热爱家乡、盼父归来的美好情感。它以儿童天真、活泼的语气歌唱海边美丽的景色，抒发心中无限欢乐的感情。本课是以音乐切入为主的艺术课，建立在以学生的艺术审美能力为核心，以兴趣爱好为动力，重视艺术实践活动的参与，鼓励艺术创造力发展的基本理念，让学生通过在欣赏、节奏、歌唱、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而调动全体学生参与艺术活动的积极性。

结合学生的年龄特点和本课的具体教材，我把教学目标定为：

1、知识与技能：（1）、指导学生懂得按一定的节奏朗读歌词、唱准歌曲，体验节奏、力度的变化对歌曲表现的作用。

（2）通过模仿、创编自己喜欢的舞蹈动作根据歌曲旋律进行简单的表演。

2、方法与过程：通过示范、独立、小组合作学习等形式，使学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的艺术形式来表现本单元的人文主题，促进学生的综合艺术能力和人文素养的进一步发展。

3、情感态度与价值观：通过歌唱、舞蹈表演使学生真切地感受到海边孩子热爱家乡、盼父归来的美好情感。

教学重点：

1、让学生懂得有节奏地朗读歌词、唱准歌曲。

2、根据歌曲的旋律创编自己喜欢的舞蹈动作。

教学难点：用美妙的歌声和优美的舞蹈动作展现海边孩子热爱家乡、盼父归来的美好情感。

二、激趣导学，说教法：

艺术教学不为了培养专门的艺术人才，而是要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。所以艺术教学活动的设计应将学生对艺术的感受和艺术活动的参与放在重要的位置。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据三年级学生年龄特点选择了以下教法：

1、情境设置法：设置海边美丽的情境，寻找身临其境的感觉，从而调动学生的学习兴趣。

2、听唱法：《小螺号》是一首深受孩子们喜爱的儿童歌曲，在学习歌曲中用听唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。这样符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。

3、小组讨论法：分小组讨论创编节奏、舞蹈等，让学生在舞蹈动作的展现中充分发挥自己的创造能力。

三、培养能力，说学法：

学生是学习的主体，要让学生能主动积极投入到艺术学习情境中才有利艺术能力的培养，因此选择方法是很重要的，我采用了以下几种方法：

1、模仿法：用模仿小螺号声音的节奏教学，激起学生学习兴趣。

2、小组合作法：分小组讨论歌词和舞蹈的创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。

3、创造法：自己创编舞蹈、节奏等，不仅让学生动起来，更加关注学生的创造想象能力的培养。

四、精心设计，说教学

（一）设景——激情

教师出示海边美景图，问学生：你看到了什么景色？心情如何？

本环节在引导学生观察、欣赏美景图的基础上，师生一起回顾海南天涯海角的美丽景色和独具特色的黎族风情，从而导入新的艺术课堂教学。

（二）学乐《小螺号》——入情

1、感受和听辨小螺号的声音：教师出示乐器小螺号，让几个学生亲自吹响，从而使全班同学都能倾听到螺号的叫声，再用螺号声进行节奏发声练习。[设计意图：艺术教学应以学生的心理发展为前提，关注学生的学习内容和生活经验紧密联系。所以本环节教学用“小螺号”来引起学生的学习兴趣，唱节奏和打节奏，把枯燥的节奏练习变得“有声有色”，为培养良好的乐感打下基础。]

2、初赏歌曲：播放《小螺号》的VCD,师生再一次欣赏海边的美丽景色,引导学生联系歌曲情景和歌词内容谈谈听完的内心感受，（使学生感受到孩子盼父回家的急切心情和对海边美丽景色 的描述等）从而促进学生语言表达能力的提高．

[设计意图：让学生沉醉在美妙的歌声和一副副美丽的海边景色中，成为连接学生与歌曲情感的纽带和桥梁，同时也能通过画面感受到歌曲的艺术美，从而引导学生情随意走，层层深入，达到审美教育的教学育人、寓教于乐的目的，提高教学效益。]

3、创设情境用2/4拍的节奏有感情地朗读歌词：教师先进行律动式的朗读歌词，再引导学生通过小组合作试拍、讨论如何朗读好，朗读过程中让学生用乐器拍读，从而激发学生的学习热情。

4、学唱歌曲：小螺号是一首学生比较熟悉的歌曲,因此教学过程中可以用听唱法使学生更深入地唱熟歌曲，并选择较难掌握的旋律进行相应的训练,从而达到事半功倍的效果。[设计意图：因为大多数学生对歌曲《小螺号》较为熟悉，所以教师改变了以往音乐教学的句句教唱法用听唱欣赏法进行教学，一则顺应他们的心理，二则便于教师从孩子们的演唱中找出不足，便于教师下一步的教学。]

（三）、创编——达情

在唱准歌曲的基础上，让学生的展开想象并能联系上节课所了解到的黎族舞蹈特点和结合歌曲的具体情景进行舞蹈创编,先由个别同学展示黎族舞中的美丽动作，其他同学一起模仿，再由小组一起讨论、选择一些简单的舞蹈进行创编,最后教师积极参与到学生丰富的舞蹈艺术中，使学生更深入地体验到海边孩子对生活的热爱。

[设计意图:本环节充分体现了新课程标准下，学生的合作精神和创新能力的培养。在掌握歌曲的基础上，与实际生活相结合，以小组合作的方式创编舞蹈，让学生体验成功的快乐。]

（四）、总结——续情：（总结、评价）

同学们，今天我们带着愉快的心情学完歌曲《小螺号》，俗话说“百闻不如一见”希望你们的一生能饱览祖国更多的美丽景色。从而让我们每一个人都拥有丰富而又美好的精神世界。

说课设计反思：

这堂艺术教学设计是以“艺术课程标准”为理论指导，渗透了新的理念和教学模式，教学过程中我努力让学生自己去探索，自己去实践，充分的发挥学生的主体学习地位，让学生感受到自己的重要性。让学生在轻松，愉快的音乐环境中，准确表现；用有感情的演唱和肢体语言表达对海边美景的喜爱之情；通过创编，培养合作精神和创新能力，获得成功的喜悦，使学生的演、唱、创编、合作能力得到提高，从而促进艺术能力和人文素养的不断发展。

第四篇：小学音乐《小螺号》说课稿

《小螺号》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌曲。接下来小编为你带来小学音乐《小螺号》说课稿，希望对你有帮助。

一、说教材

它是本课的的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕《小螺号》。《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然等美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。

二、说教学内容

本节课具体内容包括：

1、感受、学唱歌曲。

2、处理、编词表演歌曲。

3、拓展歌曲，延伸教育。

三、说教学目标

教学目标有三个：

1、认知目标：学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。

2、能力目标：创新发展歌曲，启发引导学生们能自己编词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新火花。

3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。

四、说教学重点

1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。

2、激发学生们编词创作的灵感。

3、渗透“爱”的情感教育。

五、教学难点

启发和引导学生们能自信地编词和表演。

六、教学准备

CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等。

七、说教法

根据新课改理念，老师要以学生们为主体，要做学生们的引导者、合作者、参与者和促进者。根据新的《音乐课程标准》所倡导的完整而充分地聆听音乐作品，是学生们在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生们积极参与、展开想象，大胆创新。我采用了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发现法、激趣法、讨论法等各种灵活多变的方法，使学生们能主动学习，积极探究，合作互动，共同发展。为激发学生们的兴趣，在整个教学过程中。我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱知识中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生们感到形象、美观、直观、生动。

八、说学法

为了在学生们中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围，根据老师教法的确定，学生们将在老师各种灵活方法引导下通过感受欣赏自然而迅速的学会歌曲唱法;通过探究、讨论、发现去主动学习;通过合作、想象去创新发展歌曲，并得到爱的情感教育。

九、说教学程序

(一)、激趣活动：课堂一开始，我要利用歌曲中的主要节奏，编成律动让学生们模仿。点燃学生们的兴趣之火，激发学生们信心，感受学习快乐。

(二)、感受、学唱《小螺号》。

1、情景小故事导入。

刚才同学们的表现相当棒，老师要给大家一个小小的奖励。请闭上眼睛听这是什么声音?(老师吹螺号)同学们听出来的吗?下面老师就要奖励大家一个爱吹小螺号的小朋友的故事，想听吗?这位小朋友名叫涛涛，他生活在大海边，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活幸福又快乐!对于涛涛来说，最大的快乐是每天晚学后，来到大海边，欣赏着美丽的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归，盼望阿爸快快会!同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的《小螺号》。(放动画歌曲《小螺号》。)

2、反复欣赏范唱。

根据音乐新课改的理念要引导学生们完整而充分地多次聆听音乐作品，让学生们在感受欣赏中不自觉的就能学会歌曲。原因很简单我们学会一首歌曲大多都是听会的，并非是先学歌谱，再学歌词。新课程重感受默化，轻专业技能。因此我设计了三次欣赏动画歌曲，每次欣赏之前提出设问;如

1、歌曲的情绪是怎样的?

2、歌曲的“景色”是怎样描绘的?

3、出示歌谱。边看边听，然后回答歌曲表达了什么情感?通过学生们的回答，老师进行总结和完善以上的问题。

3、学唱歌曲。

(1)学唱歌曲第一部分。

在学习中引导学生们寻找、发现上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让学生们总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。

(2)学唱歌曲第二部分。在学唱中引导学生们寻找新的记号波音，并通过比较演唱让学生们更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的辽阔、海滩的无际、美好的心情。

(3)老师伴奏，学生们初步完整演唱歌曲。

(三)、表现歌曲。

(1)根据学生们素质和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各种歌曲演唱处理、表现。

(2)启发学生们唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。

(3)引导全体学生们到前面来自由发挥进行动作表演，老师给与激励。

(四)、拓展歌曲，创作表演。

1、引导学生们想象生活中有很多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组引导学生们展开想象，大胆创编歌词，展现创新能力。

2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。

3、老师出示为歌曲创作的第二段歌词：小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了架船归，小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了笑微微。小螺号，嘀嘀嘀吹，欢唱收获多，小螺号，嘀嘀嘀吹，欢迎阿爸凯旋归罗。甜甜的生活，暖暖的亲情，见到了亲人，笑开颜也。

4、师生各扮角色发唱不同的乐句，进行创新演唱歌曲。

5、创编表演亲情故事。可以老师扮演阿爸、一男孩扮演涛涛，一女孩围上围巾扮演阿妈，即兴发展表演亲情故事。比如面对满载而归的阿爸，涛涛怎样表现出喜悦，回到家里阿妈做了什么好的饭菜，备的什么好酒，一家人和和乐乐吃完饭后，涛涛是怎样给阿爸解乏的等等，在表演中老师要不断的引导剧情的发展，及时引出发展的话题，使表演有看点，又能达到自己预设的教育目的。

(五)、总结评价，延伸“爱”教育。

最后，老师要给与学生们充满激励的评价，并继续延伸“爱”的教育。可问学生们，你们平日在家里怎么向爸爸妈妈表达爱心的?最后老师可以有感情地教育学生们说：愿同学们个个都是爱心小天使，在学校、家庭、社会上处处去关爱他人，帮助他人，只要你心中有爱，你就会伸出千万只手去帮助别人，同时你也会得到千万只手对你的帮助。希望同学们的爱心象阳光一样播撒到每一个角落，祝愿同学们人人都成为有爱心的公德小模范!同学们，再见!

第五篇：小螺号音乐教学设计

篇一：小学音乐歌曲《小螺号》教学设计

小学音乐歌曲《小螺号》教学设计 篇二：《小螺号》教学设计

《小螺号》教学设计

教学目标：

知识目标：学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。能力目标：能准确、生动地演唱歌曲，对歌曲的歌词、旋律进行赏析，情感目标：准确的感受歌曲的情绪与意境，能在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识统一结合起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用，能用自己的方式充分表达歌曲的情感。教学重点：体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。

教学难点：通过改变速度、力度来体会歌曲的情绪

教具学具：电子琴、录音机，教学课件

教学过程：

一、导入：

师生问好

师：同学们！看看老师给你们带来了什么？

师：那你们喜不喜欢这首歌啊？

生：喜欢

师：那这节课就让老师带着大家再来回味一下这首歌曲（出示歌片）《小螺号》

二、歌曲分析：

师：我想大家唱的一定很好听？那大家能不能先唱给老师听听啊？ 生：同学们唱

师：同学们唱的可真不错。老师也想唱给同学们听听，可以吗？ 生：可以

师：你们觉得老师唱的怎么样啊？既然这首歌大家都会唱，那接下来就请同学们和老师一起来分析一下这首歌曲，首先呢让我们认真的听一遍，听听这首歌曲可以分为几个乐段？你是怎样分的？

生：仔细聆听后分出乐段（两个）

师：那我们先来听听ａ乐段，看看它有几个乐句，有什么特点？情绪是怎样的？（特点可以从１、音符、旋律２、节奏３、符号上来找 情绪：欢快、跳跃地）生：回答问题

师：那你能准确的唱唱这些地方吗？

生：带着这样的情绪演唱

师：刚才我们唱的有几个地方不太准确，现在咱们一起来解决一下„„ 生：跟着老师用琴来解决不准的地方

师：这回解决完问题我们再来唱一遍ａ乐段。

生：准确演唱ａ乐段

师：恩这回唱的比较准确了。a乐段学习完了，我们再来听听b乐段，注意听的时候我们来找一找特殊的符号

生：仔细聆听，找出符号（波音记号）

师：再听b乐段注意波音记号是怎样唱的，请同学们来模唱一下，生：试着模唱„„

师：那你们能不能说一说，有这个符号和没这个符号有什么不同呢？ 生：回答（更加的生动了，没有则变得很平淡）

师：我们分乐段分析了以后再来完整的唱一遍，看看是不是唱的更好了？ 生：演唱全曲

师：这回大家唱的更好了，但老师还发现一个问题，小螺号那么美，那么好听，你们听了心情是什么样的？ 生：（愉快、高兴„„）

师：那这样的心情我们应该用什么样的声音表情唱出来呢？用你们的歌声来回答老师。

生：有感情的演唱全曲

三、课堂拓展

师：同学们唱的真好！这首歌呀旋律欢快，节奏轻松，所以带给我们这样的心情，那老师有个提议，我们改变一下它的速度、力度，看看又会带给我们怎样的感受和心情：首先我们先来看看这首《小螺号》它的速度是什么样的? 生：快的、稍快地

师：那么我们就把它改成慢速的来唱一唱

生：跟琴用慢速演唱

师：谁来说说速度变慢了又给你怎样的感受了？它的情绪发生了什么样的变化？ 生：说出带来的不同感受

师：大家说的很好，想象力也很丰富啊！那就让我们带着这样的情绪再唱一遍。生：有感情的演唱

师：请同学们带着这样的心情和老师一起唱一唱

生：变快

师：好我们就这样来改一改，把它的速度变快大家来唱一唱：

师：速度变快后，谁能说说你又想到了什么？它的情绪发生了怎样的变化？给你怎样的感受？

生：回答

师：同学们说的都不错，感受的也比较准确

四、总结

五、作业

老师给你们留一个小作业，回去后找一首自己喜欢的歌曲，然后像我们这节课一样，改变一下它的速度、力度，唱给你的家人听，让他们也说说有什么不同的感受？ 篇三：音乐教案小螺号

小螺号

一、教材分析：

二、教学目标：

1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

2、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

三、教学重点：

用优美的童声唱好歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

四、教学难点：

波音、上滑音这两个音乐符号的掌握和在歌曲中的运用。

五、教具准备：

六、教学过程

及音乐的声音）1 ．出示课题：《小螺号》，今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。（同时板书课题）3 ．老师范唱歌曲，让学生进一步体会歌曲内容。4 ．聆听歌曲录音，跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。

．教唱歌谱，识谱教学：认识歌曲的调号和拍号，便于学生学唱歌谱。（这首歌的调号是1＝f ,拍号是2/4拍），教唱一遍歌谱，使学生对歌谱有简单的认识。

讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱。

（板书）：

上滑音 演唱要求：音的末尾向上滑动

上波音 演唱要求：所在音向上波动 6 ．填词演唱，对谱子有一定的了解后，填上歌词进行演唱。

填词过程中，分成前后两部分分别教唱，可使学生尽快掌握。

总结：这两个音乐符号起到了增加歌曲气氛的作用，使歌曲更加生动。

【练习巩固】 1.给歌曲分句

这首歌可分为前后两部分，然后按小节对前后两部分分句。

（板书）：

歌曲处理： 前半部分（1 ～ 16小节）欢快、跳跃有弹

要求：前后两部分的演唱要有区别。2.分声部练唱

前半部分四个乐句的处理：第一、三乐句由女声演唱；第二、四乐句由男声演唱。后半部分合唱完成。播放歌曲伴奏，让学生跟伴奏完成全歌的演唱。3．试吹瓶罐，模仿螺号声

让学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏，增加歌曲效果，活跃课堂学习气氛（将学生分成两大组，交换唱奏）。

【完美结课】

这一课的我们学习了歌曲《小螺号》，大家学习积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多体会歌曲的意境与情境，把歌曲唱出感情，并利用课余时间练习，一定要背熟歌词。