祖国的首都──北京教学设计

第一篇：祖国的首都──北京教学设计

《祖国的首都──北京》

一、课标要求

运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。

二、教学目标

（一）知识与技能

1．通过对北京地区的政区图、地形图、气温曲线和降水量柱状图等资料的阅读分析，探究归纳北京的地理位置、地形地势、河流水系、气候等自然环境特点。

2．运用直观的图片等资料，感受并归纳北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。

（二）过程与方法

1．学会运用地图、图片等资料，分析、综合和评价区域自然环境的特点。

2．运用搜集的地理信息，感受、归纳区域人文环境特点，初步感受与探讨区域发展过程中出现的人地矛盾。

3．体验小组合作学习的乐趣与挑战，逐步养成自主探究、合作交流的学习习惯与能力。

（三）情感态度与价值观

1．通过感受北京的文化传统、发展成就，增强民族自尊心、自豪感和自信心。

2．通过感受北京在发展过程中存在的问题，树立人地和谐发展的科学发展观。

三、教学重难点

（一）教学重点 1．北京的自然环境特点。

2．北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。3．北京在发展过程中存在的问题。

（二）教学难点 北京的自然环境特点及评价。

四、教学策略

充分运用教材的同时，搜集、整合地图、图片以及文字资料，创设探究学习的教学情境，发挥小组合作学习的激励功能，引导学生去探究、合作、交流、展示，进而总结并得出结论。

六、教学过程

导入新课： 同学们对北京有哪些了解。请大家在组内做一下交流，然后分别请两位代表谈谈自己的北京见闻与感想。

学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。

阶段小结：北京是我们伟大祖国的心脏，是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。今天就让我们一起走进北京，去聆听祖**亲的心跳。

认读目标：课件显示学习目标。

教师要强调，学习目标包括方法思路目标和学习内容目标。以自然环境特点为例，“自然环境特点”为内容目标，“运用政区图、地形图等资料探究总结”为方法思路目标。

（一）优越的自然条件

北京是我国著名的古都，具有800多年的建都史。那么，她究竟具有怎样神奇的魅力，使得几代王朝都选中了这块“风水宝地”？ 探究活动一：地理位置 读下面两幅图，描述北京的地理位置。

设计意图：落实课标要求，培养学生图文转换的能力与合作探究学习的习惯学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。

阶段小结： 从纬度位置来看，北京（40°N）属于暖温带；从海陆位置看，北京位于华北平原的西北角，西、北两面分别紧靠太行山脉与燕山山脉，东南方向面朝渤海；从行政区划来看，北京周围被河北与天津环绕。

（承转）那么，这种地理位置有什么优越性呢？ 探究活动二：位置与气候 读“影响北京的冬、夏季风风向简图”和“北京气温曲线和降水柱状图” 探究以下问题。

1．从冬夏季风影响的角度，分析北京地理位置的优越性。2．总结北京的气候特点。

设计意图：落实课标要求，培养学生读图分析地理问题的能力与合作探究学习的习惯。学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。

阶段小结： 北京背靠群山，山脉可以阻挡冬季风的侵袭，使冬季不致过分严寒；面朝大海，能够接受夏季风的滋润，使气候不致过于干燥。北京的气候属于暖温带大陆性季风气候，具有“冬季寒冷干燥，夏季高温多雨”的特点。

探究活动三：地形与河流 关于建都条件，古代典籍《管子乘马篇》云：“高勿近旱而水用足，下勿近水而沟防省。”（注：教师可以适当地解读：城邑选址一定要选在高亢之处，但不能离水源太远，要有足够的用水；反过来说，城邑选址在低地时，不能离水源太近，否则容易遭受水害，还得修筑防洪设施，消耗大量的人力、物力和财力。）

结合图，分析北京在地形、地势与河流方面有哪些优势？设计意图：落实课标要求，培养学生读图分析地理问题的能力与合作探究学习的习惯。学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。

阶段小结： 北京位于华北平原西北角，西北高、东南低，地势由西北向东南倾斜。区内有永定河、潮白河、温榆河、拒马河等河流以及一些湖泊，地势较高而不燥，水源充足而无水患之忧，正是“高勿近旱而水用足，下勿近水而沟防省”的最佳注解。

（师：当然，北京作为古都的有利条件还可以从安全、交通、经济等方面分析，有兴趣的同学可以在课下搜集资料进一步探讨。）

板书：

一、优越的自然条件 1．依山向海的地理位置 2．暖温带大陆性季风气候 3．地形与河流

第二篇：祖国的首都---北京教学设计

《祖国的首都--北京》教学设计

教学设计说明

《全国政治文化中心——北京》是中国区域地理中非常重要的一课，北京作为中国的政治文化中心，中华人民共和国的首都举世瞩目，作为中华民族的儿女，我们很有必要来认真学习本课内容。

教学分析

（一）教材分析

《全国政治文化中心——北京》初中地理里边很重要的一课。主要介绍了北京的基本概况、北京悠久的历史、以及北京现代城市职能及其未来发展的趋势。

（二）学情分析

90后的学生，他们从小在温室中长大，在他们的思想中集体意识和爱国情感比较淡薄，那么作为教育者我们有责任和义务在这些方面对学生进行引导和教育，培养他们爱国之情。

教学目标 知识与能力：

运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价；利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。过程与方法： 引领学生充分利用手中材料，学习查找资料并读图、分析、归纳、总结的能力。帮助学生从感性认识升华到理性思考，总体把握北京的城市职能。

情感、态度和价值观：

了解北京是我国的首都，有着悠久的历史，名胜古迹众多，了解我国曾经的辉煌，增加爱国主义情感。

教学重、难点

重点：北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；北京市的未来发展方向。

难点：北京市地理位置的评价；北京市城市建设中存在问题及解决措施。

教学方法

讨论法、启发式讲述法、交流合作、讨论探究法等。教学准备

多媒体以及有关景观图片等。教学时数 ：1课时 教学过程

一、［导入新课］

北京，是我们中华人民共和国的首都。大家对北京了解多少？有谁去过北京？ 提到北京你都想到了什么？学生介绍。（略）通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。

板书： 第一节 全国政治文化中心——北京

二、［讲授新课］

北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。

学生活动：请大家阅读图“北京市略图”和图“北京城区的地理位置”，以及相关文字内容。分析、讨论、回答以下问题：

三、活动提纲： 1．北京市的地理坐标；

2．北京市在什么部位与哪几个省区相邻？ 3．北京市的地理位置有什么优越性？ 4．北京市及其周围的地形地势有什么特点？ 5．北京市属哪种气候类型？有什么特点？ 6．流经北京市的河流有哪几条？ 7．北京市的对外交通有什么特点？

四、学生讨论： 教师巡回参与指导

五、学生展示

一、北京概况 位置、面积、人口 归纳讲述：北京市位于华北平原北部，东部距渤海150 km；东南临天津市，其余三面被河北省包围。北京市的地理坐标为40°N，116°E。

二、北京的自然地理特征 1．地形

指图（显示北京市地形图）讲述：北京的地势西北部和东北部三面环山（板书），地势较高。西部的山地总称西山，是太行山的余脉，由几条东北—西南走向的褶皱山岭组成。门头沟西部的灵山海拔2303米，是北京的最高峰。北部山地属燕山山脉，统称军都山。闻名世界的万里长城沿着燕山山脉蜿蜒起伏，雄伟壮丽。越山地，北与内蒙古高原相连，西与黄土高原衔接。在重叠的群山之中，由于河流侵蚀，形成了不少隘口，自古以来就是人们南来北往的必经之地。北京的东南是华北平原的一部分。由于靠近燕山和太行山，平原大部分为山麓冲积扇。北京城就位于永定河的脊部。平原东南地势低洼，属于冲积平原，整个平原自西北向东南平缓倾斜。2．北京的气候

（显示北京市气温曲线和降水柱状图）

讲述：北京属典型的温带大陆性季风气候。冬季寒冷干燥（板书）夏季高温多雨（板书），春秋短，冬夏长，年平均降水量609 mm。北京的春季气温回升迅速，多风；夏季当东南季风来临时，形成7~8月间的高温多雨天气。夏季降水占全年的70%，对农业生产极为有利；秋季云淡、天高、气爽，为北京最舒适的季节；而冬季则盛行西北风，经常出现大风、降温、寒冷、干燥天气。3．北京的河流

讲述：北京市的河流属海河水系（板书）。永定河、温榆河和潮白河是全市三条大河，分别自西北和东北向东南流入天津，汇入海河，最终流入渤海。

三、北京的对外交通

讲述：（显示北京市交通图）北京市的对外交通十分便利。北京是全国最大的铁路枢纽。有京沪、京

九、京哈—京广、京包—包兰等密集的铁路网；北京市还是中国最大的航空港之一，有多条国际航线通向世界各地；北京的公路密度也是全国最大的，有多条高速公路连接（全国各地）；北京虽地处内陆，但东距大海只有150千米。

四、由此可以分析概况出北京市位置的优越性。

归纳讲述：北京位置的优越性主要表现在以下几方面（打出）： 1．纬度位置和海陆位置优越。北京地处中纬度暖温带，地处内陆但距海不远，这样的位置使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。

2．战略位置优越。北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设。

3．经济区位优越。北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地，南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原，北抵我国最大的牧区内蒙古牧区，这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。

承转：正是由于北京的地理位置优越，所以北京自古就是我国的战略重镇，金、元、明、清先后在此建都，新中国成立后，又一次定都北京。

五、作为一国之都，北京最重要的职能是什么？ 学生回答：略。

讲述：（板书）

四、北京是我国的政治文化中心和国际交往城市。活动：请大家阅读课文和图“天安门广场”、“北京城区文化机构和设施的分布和”，看看从哪几个方面可以说明北京是中国的政治中心、文化中心和国际交往中心。学生回答，略。

归纳：北京是中国的政治中心。中国的最高权力机构——全国人民代表大会、中国的最高行政机关——国务院以及党中央等在北京。北京是我国的文化中心。北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多国家级文艺团体等。

北京是中国重要的国际交往中心。北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开。［课堂小结］ 本节课我们主要了解了北京的位置、地形、气候等地理环境特征，知道北京位置优越，掌握了北京的城市职能是我国的政治文化中心和国际交往城市。北京作为中国的首都，已经成为中华儿女最向往的地方。

板书设计 北京

一、概况

1．位置：华北平原北部 2．面积：1．68万平方千米 3． 人口：1382万人（2000年）

二、自然环境特征 1．地形

⑴东北，西北，西南三面环山 ⑵东南为华北平原的一部分 2．气候

⑴气候类型：温带大陆性季风气候 ⑵气候特点：冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨 3．河流：永定河，温榆河，潮白河属海河水系 三，城市职能：全国政治文化中心，国际交往城市 教学反思：

亮点：让学生谈谈自己心目中、印象中的北京，对北京有个初步的印象，然后让学生观看一组北京风光的图片，这组图片反映到北京的方方面面，如有周口店北京人遗址、清华大学、还有像北京国际机场等，让学生看完这组图片后说出北京有哪些城市职能，把后面的内容提到前面来，而且是种很巧妙的结合。

不足之处：1．虽然我已经把教材内容重新整合，但是感觉重点、难点还是不够突出，重难点的讲解还不够深入。2．给学生讨论的题目还有点简单，有些题目还没有经过深入的推敲，感觉讨论价值还不是很高。另外自己知识储备不够，对教材挖掘的不够深。

第三篇：《祖国的首都——北京》教案

祖国的首都——北京

教学目标 知识目标

1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；

2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。能力目标

1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力； 2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。德育目标

通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。教学重点

1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能； 2.北京市的未来发展方向。教学难点

1.北京市地理位置的评价；

2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。教学方法

讨论法、启发式讲述法。教具准备 多媒体展示台、景观图片等。课时安排 二课时 第一课时 教学过程 ［导入新课］

在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？ 提问，学生回答。（略）

讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？ 学生齐答：北京

对，北京。北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。大家对北京了解多少？有谁去过北京？请举手。好，我们请××同学给大家介绍他所了解的北京。学生介绍。（略）

通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。板书： 第一节

全国政治文化中心——北京 ［讲授新课］

北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。

学生活动：请大家阅读图6.1“北京市略图”和图6.3“北京城区的地理位置”，以及相关文字内容。

分析、讨论、回答以下问题：（在屏幕上打出）1.北京市的地理坐标；

2.北京市在什么部位与哪几个省区相邻？ 3.北京市的地理位置有什么优越性？ 4.北京市及其周围的地形地势有什么特点？ 5.北京市属哪种气候类型？有什么特点？ 6.流经北京市的河流有哪几条？ 7.北京市的对外交通有什么特点？

学生讨论：（以四人小组为单位）教师巡回参与指导。（根据时间要求，可安排1、2组讨论1、2题，3、4组讨论3、4题等）提问，小组代表回答，组员补充。（略）板书：

一、北京概况 位置、面积、人口

归纳讲述：北京市位于华北平原北部，东部距渤海150 km；东南临天津市，其余三面被河北省包围。北京市的地理坐标为40°N，116°E。北京市面积1.68万km2，现有人口1382万人（2000年）。板书：

二、北京的自然地理特征 1.地形（板书）

指图（显示北京市地形图）讲述：北京的地势西北部和东北部三面环山（板书），地势较高。西部的山地总称西山，是太行山的余脉，由几条东北—西南走向的褶皱山岭组成。门头沟西部的灵山海拔2303米，是北京的最高峰。北部山地属燕山山脉，统称军都山。闻名世界的万里长城沿着燕山山脉蜿蜒起伏，雄伟壮丽。越山地，北与内蒙古高原相连，西与黄土高原衔接。在重叠的群山之中，由于河流侵蚀，形成了不少隘口，自古以来就是人们南来北往的必经之地。北京的东南是华北平原（板书）的一部分。由于靠近燕山和太行山，平原大部分为山麓冲积扇。北京城就位于永定河的脊部。平原东南地势低洼，属于冲积平原，整个平原自西北向东南平缓倾斜 板书：2.北京的气候

（显示北京市气温曲线和降水柱状图）

讲述：北京属典型的温带大陆性季风气候。冬季寒冷干燥（板书）夏季高温多雨（板书），春秋短，冬夏长，年平均降水量609 mm。北京的春季气温回升迅速，多风；夏季当东南季风来临时，形成7~8月间的高温多雨天气。夏季降水占全年的70%，对农业生产极为有利；秋季云淡、天高、气爽，为北京最舒适的季节；而冬季则盛行西北风，经常出现大风、降温、寒冷、干燥天气。板书：3.北京的河流 讲述：北京市的河流属海河水系（板书）。永定河、温榆河和潮白河是全市三条大河，分别自西北和东北向东南流入天津，汇入海河，最终流入渤海。

注：以上各部分内容的讲述顺序可在学生回答了相应问题之后，内容的详略程度视学生接受程度和时间而定。

在了解了北京的自然环境以后，我们来看作为一国之都的北京的交通。

板书：

三、北京的对外交通

讲述：（大屏幕显示北京市交通图）北京市的对外交通十分便利。北京是全国最大的铁路枢纽。有京沪、京

九、京哈—京广、京包—包兰等密集的铁路网；北京市还是中国最大的航空港之一，有多条国际航线通向世界各地；北京的公路密度也是全国最大的，有多条高速公路连接（全国各地）；北京虽地处内陆，但东距大海只有150千米。综上所述，我们就可以分析概况出北京市位置的优越性。提问，学生回答：略。

归纳讲述：北京位置的优越性主要表现在以下几方面：

1.纬度位置和海陆位置优越。北京地处中纬度暖温带，地处内陆但距海不远，这样的位置使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。

2.战略位置优越。北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设。3.经济区位优越。北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地，南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原，北抵我国最大的牧区内蒙古牧区，这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。

承转：正是由于北京的地理位置优越，所以北京自古就是我国的战略重镇，金、元、明、清先后在此建都，新中国成立后，又一次定都北京。

提问：作为一国之都，北京最重要的职能是什么？ 学生回答：略。

讲述：（板书）

四、北京是我国的政治文化中心和国际交往城市。活动：请大家阅读课文和图6.2、6.4，看看从哪几个方面可以说明北京是中国的政治中心、文化中心和国际交往中心。提问，学生回答，略。

归纳：北京是中国的政治中心。中国的最高权力机构——全国人民代表大会、中国的最高行政机关——国务院以及党中央等在北京。北京是我国的文化中心。北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多国家级文艺团体等。

北京是中国重要的国际交往中心。北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开。［课堂小结］ 本节课我们主要了解了北京的位置、地形、气候等地理环境特征，知道北京位置优越，掌握了北京的城市职能是我国的政治文化中心和国际交往城市。北京作为中国的首都，已经成为中华儿女最向往的地方。［反馈练习］ 1.填空

（1）北京位于

平原北部边缘。该平原是我国第大平原，其他两大平原是

和。

（2）北京属典型的 气候，其特点表现为

、。（3）

北

京的地

势

表

现为

高，低。

、、三面环山，东南方向是

平原。

（4）北京的地理坐标是

。2.判断

（1）北京三面被河北省包围，是河北省的一部分。（）（2）北京是个内陆城市，对外联系很不方便。（）（3）流经北京市的河流大多属黄河水系。（）

（4）北京是中国的首都，因此它是我国的经济中心，经济发展水平很高。（）

（5）“北京时间”就是北京的地方时。（）3.选择

（1）北京西隔

山就到

高原（）A.太行

山

内

蒙

古

高原

B.大兴安岭

内蒙古高原 C.太

行

山

黄

土

高原

D.大兴安岭

黄土高原

（2）北京的城市职能是（）A.钢

铁

工

业

中心

B.经济发展中心 C.政

治

文

化

中心

D.国际交往中心

答案：1.（1）华北

二

东北平原

长江中下游平原（2）暖温带大陆性季风

冬季寒冷干燥

夏季炎热多雨（3）西北

东南

东北

西北

西南

华北（4）40°N 116°E 2.（1）×

（2）×

（3）×

（4）×

（5）× 3.（1）C（2）CD 板书设计 第六章

认识省级区域

第一节

全国政治文化中心——北京 活动与探究

1.查阅学校所在地的相关资料，看看本地区的中心城市是哪个？试着分析该城市位置的优越性。

2.说说你所在城市的主要职能是什么。

第四篇：八下地理祖国的首都─北京教学设计-新人教版

《祖国的首都──北京》

一、教学目标

（一）知识与技能

1．通过对北京地区的政区图、地形图、气温曲线和降水量柱状图等资料的阅读分析，探究归纳北京的地理位置、地形地势、河流水系、气候等自然环境特点。

2．运用直观的图片等资料，感受并归纳北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。

（二）过程与方法

1．学会运用地图、图片等资料，分析、综合和评价区域自然环境的特点。

2．运用搜集的地理信息，感受、归纳区域人文环境特点，初步感受与探讨区域发展过程中出现的人地矛盾。

3．体验小组合作学习的乐趣与挑战，逐步养成自主探究、合作交流的学习习惯与能力。

（三）情感态度与价值观

1．通过感受北京的文化传统、发展成就，增强民族自尊心、自豪感和自信心。2．通过感受北京在发展过程中存在的问题，树立人地和谐发展的科学发展观。

二、教学重难点

（一）教学重点

1．北京的自然环境特点。

2．北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。3．北京在发展过程中存在的问题。

（二）教学难点

北京的自然环境特点及评价。

三、教学策略

充分运用教材的同时，搜集、整合地图、图片以及文字资料，创设探究学习的教学情境，发挥小组合作学习的激励功能，引导学生去探究、合作、交流、展示，进而总结并得出结论。

四、教学准备

多媒体课件、合作学习小组。

五、教学过程

第1课时

导入新课：

调查班内去过和没去过北京的同学各有多少。请大家在组内做一下交流，然后分别请两位代表谈谈自己的北京见闻与感想。

学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。

阶段小结：北京是我们伟大祖国的心脏，是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。今天就让我们一起走进北京，去聆听祖**亲的心跳。认读目标：课件显示学习目标。

注：认读包括两部分，学生认读和教师解读。教师要强调，学习目标包括方法思路目标和学习内容目标。以自然环境特点为例，“自然环境特点”为内容目标，“运用政区图、地形图等资料探究总结”为方法思路目标。

（一）优越的自然条件

北京是我国著名的古都，具有800多年的建都史。那么，她究竟具有怎样神奇的魅力，使得几代王朝都选中了这块“风水宝地”？

探究活动一：地理位置

读下面两幅图，描述北京的地理位置。

设计意图：落实课标要求，培养学生图文转换的能力与合作探究学习的习惯。

学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。阶段小结：

从纬度位置来看，北京（40°N）属于暖温带；从海陆位置看，北京位于华北平原的西北角，西、北两面分别紧靠太行山脉与燕山山脉，东南方向面朝渤海；从行政区划来看，北京周围被河北与天津环绕。

（承转）那么，这种地理位置有什么优越性呢？ 探究活动二：位置与气候

读“影响北京的冬、夏季风风向简图”（左图）和“北京气温曲线和降水柱状图”（右图），探究以下问题。

1．从冬夏季风影响的角度，分析北京地理位置的优越性。2．总结北京的气候特点。

设计意图：落实课标要求，培养学生读图分析地理问题的能力与合作探究学习的习惯。学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。阶段小结：

北京背靠群山，山脉可以阻挡冬季风的侵袭，使冬季不致过分严寒；面朝大海，能够接受夏季风的滋润，使气候不致过于干燥。北京的气候属于暖温带大陆性季风气候，具有“冬季寒冷干燥，夏季高温多雨”的特点。

探究活动三：地形与河流

关于建都条件，古代典籍《管子乘马篇》云：“高勿近旱而水用足，下勿近水而沟防省。”（注：教师可以适当地解读：城邑选址一定要选在高亢之处，但不能离水源太远，要有足够的用水；反过来说，城邑选址在低地时，不能离水源太近，否则容易遭受水害，还得修筑防洪设施，消耗大量的人力、物力和财力。）

结合下图，分析北京在地形、地势与河流方面有哪些优势？ 设计意图：落实课标要求，培养学生读图分析地理问题的能力与合作探究学习的习惯。学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。阶段小结：

北京位于华北平原西北角，西北高、东南低，地势由西北向东南倾斜。区内有永定河、潮白河、温榆河、拒马河等河流以及一些湖泊，地势较高而不燥，水源充足而无水患之忧，正是“高勿近旱而水用足，下勿近水而沟防省”的最佳注解。

（师：当然，北京作为古都的有利条件还可以从安全、交通、经济等方面分析，有兴趣的同学可以在课下搜集资料进一步探讨。）

板书：

一、优越的自然条件 1．依山向海的地理位置 2．暖温带大陆性季风气候 3．地形与河流

第五篇：说课教案：祖国的首都——北京专题

第六章 北方地区

第四节 祖国的首都——北京

(第一课时)【说教材】

1.教材的地位和作用

《祖国的首都——北京》是人民教育出版社八年级地理下册第六章《北方地区》第四节的教学内容。本节课主要介绍了北京的基本概况、北京悠久的历史、以及北京现代城市职能和未来发展的趋势，是八年级地理教材中的重要的一节内容。教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。本节是中国区域地理省级区域的开始，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法学生才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。作为专题介绍能够更有效地帮助学生了解北京，增强学生的民族自豪感。2.教学目标

【知识与技能】① 运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价。

② 利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。

【过程与方法】

1、引领学生充分利用手中材料，学习查找资料并读图、分析、归纳、总结的能力。

2、帮助学生从感性认识升华到理性思考，总体把握北京的城市职能。【情感态度与价值观】

1、了解北京是我国的首都，有着悠久的历史，名胜古迹众多。

2、了解我国曾经的辉煌，增加爱国主义情感。

3.教学重点、难点

【教学重点】北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；

【教学难点】北京市地理位置的评价；

重点难点的突破：充分利用学生多计算机网络的学习，通过地图、资料、视频等多种辅助资源突出重点突破难点。

【说学情】

八年级的学生对北京并不陌生。从所接触的电影新闻中、从有关的歌曲中有了大致的印象。又基于学生喜欢探讨的特点，教学中实行多渠道开放式教学，鼓励学生跳出课本，走出课堂，收集资料，运用所学知识解决学习生活中存在的问题，提高自己认识问题、解决问题的能力。

对于学生来说，这一节课的内容比较熟悉，有的同学是北京的，有的同学去过北京。这样，学生的兴趣会更浓厚一些，学习这部分内容会相对比较方便。【说教法、学法】

1.教法 讨论法、启发式讲述法、交流合作、讨论探究法等 2.学法 自学读图、探究、讨论 【说教学过程】

【导入新课】由2016年巴西奥运会引到2008年奥运会在北京举办。【组织活动学习新课】

利用学生已有的学习经验，指导学生学习方法，让学生小组探究学习北京的位置。在学生探究前指出北京作为首都，还有其自身的战略位置和经济位置；在学生探究出示北京在世界中的位置图、北京地形图、中国温度带和中国干湿地区分布图；在学生汇报时，用问题引导学生了解北京的地形、河流、气候等自然条件，并强调其地理位置的优越性，使学生理解新中国定都北京的原因。

接下来进入北京职能的学习，为了让学生了解北京具有这些职能的条件，我设计了这样一个活动，如在了解北京是文化中心时，我列举若干项文化的内容，让学生任选一项介绍，在学生介绍时我适时地穿插一些视频和音乐，让学生视觉、听觉等多种感官并用，同时这一活动又检查了学生课前搜集整理资料的情况。

在理解北京现代化进程时，我先播放一组北京现代化建筑的图片，让学生观察和前面的图片风格有什么不同，然后跟学生强调把北京建设成为既具有古典特色、又富有时代气息的现代化大都市才是北京未来的发展方向。

一、基本概况：

1、北京的位置：

（海陆位置、经纬度位置、相邻省区）

2、北京的气候：

（温度带、干湿区、季风或非季风区、气候类型、气候特点）

3、北京的地形与地势：（1）、地形以平原为主；

（2）、地势西北高，东南低，西部、西北部和东北部三面环山，东南部是华北平原。

4、河流：

主要河流及流向、注入的海洋、作用。

二、城市职能：

作为首都，北京为祖国的腾飞发挥着哪些主要城市职能，辐射全国，起着什么中心带动作用呢？同时，作为古都，北京还拥有众多的名胜古迹，你又知道多少呢？

1、政治中心

2、文化中心

3、国际交往中心