《祖国的首都——北京》教案(第1课时)[推荐阅读]

第一篇：《祖国的首都——北京》教案(第1课时)

《祖国的首都——北京》教案（第1课时）

【教学目标】

1.知识与技能

了解北京的位置、面积等及自然环境特征，学会运用地图简要评价北京的地理位置。

掌握北京的城市职能。2.过程与方法

通过图片了解北京的位置与范围，古城与新城的变迁。

能够利用各类地理信息，说出北京具备政治中心和文化中心的城市职能的基本内容。

3.情感态度和价值观 培养学生热爱祖国的情感。【教学重点】

北京的位置、范围。北京的职能。【教学难点】

运用地图简要评价北京的地理位置。【教学方法】

讨论法、资料分析归纳、教师讲解。【课前准备】

多媒体课件。【课时安排】

2课时（第1课时）【教学过程】

一、情景导入

展示2008年北京奥运会的图片。

提问：2008年夏季奥运会在哪里举办？（中国——北京）你对北京了解多少？

今天，我们就一起去祖国的首都——北京看看吧！

二、新课学习

（一）政治文化中心 1.北京的符号：（1）首都北京的符号

天安门广场：位于北京的市中心，是世界上最大的城市中心广场。人民大会堂：是党、国家和各人民团体举行政治活动的重要场所。（2）古城北京的符号：

故宫：北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称为紫禁城。四合院：又称四合房，是中国的一种传统合院式建筑。（3）现代北京的符号

“鸟巢”：国家体育场（鸟巢）位于北京奥林匹克公园中心区南部，为2008年北京奥运会的主体育场。

“水立方”：国家游泳中心又称“水立方” 位于北京奥林匹克公园内，是北京为2008年夏季奥运会修建的主游泳馆。

2.面积、人口

面积：1.68万平方千米

常住人口：1961.9万（2010年）3.位置

（1）经纬度位置——北京市大致位于40°N，116°E。

（2）海陆位置——面向渤海（距渤海150千米），位于华北平原西北角，西面和背面背靠群山。

（3）相邻省市——天津市、河北省。4.位置的优越性

活动：分析北京成为古都的自然条件及城址变迁 读图，认识北京的自然条件和地理位置。

北京位于几条古代交通大道的交叉点，又是京杭运河的起点，对外联系方便。向东出山海关可进入东北地区；从西北出居庸关可进入内蒙古高原；向西可联系黄土高原；向南可进入华北平原。

（1）从地形、地势、河流待方面，讨论北京自然地理条件的优势。

地处暖温带，气候适宜，农业开发历史悠久；地形平坦开阔，周围三面环山易守难攻；有对外联系的通道，距海近，有便利的交通条件；有河流流经，能够提供水源、航运和防御之利；周围地区能源、粮食等供应充足。

（2）简要评价北京的地理位置。北京依山傍水，靠近海洋，进能攻，退能守，西面和北面有广大的腹地，资源丰富，所以地理位置优越。

拓展延伸：北京为什么被选为首都？

（1）纬度位置优越：地处中纬度暖温带，半湿润地区，有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。

（2）海陆位置优越：虽居内陆，但距海较近，交通发达。

（3）战略位置优越：战争年代，三面环山，易守难攻；和平年代，东南平坦，适于经济发展，城市建设。

（4）经济区位优越：西有黄土高原，北有内蒙古牧区，南有华北平原，能源、原材料、食物供应充盈。

5.自然环境

气候：温带季风气候。夏季高温多雨，冬季寒冷干燥 地形、地势：西北向东南倾斜 东北、西、北三面环山，东南平原 拓展延伸：详解地形地势

西部的山地总称西山，是太行山的余脉，由几条东北—西南走向的褶皱山岭组成。门头沟西部的灵山海拔2303米，是北京的最高峰。北部山地属燕山山脉，统称军都山。闻名世界的万里长城沿着燕山山脉蜿蜒起伏，雄伟壮丽。越山地，北与内蒙古高原相连，西与黄土高原衔接。在重叠的群山之中，由于河流侵蚀，形成了不少隘口，自古以来就是人们南来北往的必经之地。

河流：主要有永定河、潮白河。6.城市职能 全国的政治中心：

1949年10月1日，中华人民共和国成立，北京是新中国的首都。人民大会堂是全国人民代表大会常务委员会所在地。中南海是中共中央和国务院所在地。全国的文化中心：文化教育事业发达。国家大剧院、中国美术馆 视频：北京大学 视频：清华大学

还有中国科学院、中国社会科学院等各类科学研究机构，有全国藏书最多的国家图书馆、中央电视台等。

国际交往中心：

有外国大使馆、国际组织代表机构。拓展延伸：国际竹藤组织

国际竹藤组织是第一个总部设在中国的、独立的、非赢利性政府间国际组织，是唯一一家针对竹和藤这两种非木质林产品的国际发展机构。

国际会议在北京召开（亚洲和太平洋地区经济合作组织领导人非正式会议）拓展延伸：亚太经合组织

亚洲太平洋经济合作组织，简称：亚太经合组织（APEC）。该组织为推动区域贸易投资自由化，加强成员间经济技术合作等方面发挥了不可替代的作用。它是亚太区内各地区之间促进经济成长、合作、贸易、投资的论坛。

活动：读图，分析北京古城城址的变迁。

（1）自辽代以来，北京城城址在空间上是怎样变化的？ 北京城城址向北移动了一些，规模不断扩大。

（2）分析北京古城城址变迁与水源的关系。

无论北京古城城址怎样变迁，始终靠近河流和湖泊，而且不断向大的河流和湖泊靠近，便于利用河流和湖泊进行生活用水的取用、运输和防御等。【课堂练习】

1.北京有许多国际组织代表机构，100多个外国大使馆，以及众多的海外企业代表机构和外国新闻机构驻京记者站，这表明北京的城市职能之一是（D）

A．全国的政治中心 B．全国的文化中心 C．全国的经济中心 D．国际交往的中心

2.北京是我国的首都，党中央和国务院在北京的（C）A.颐和园

B.故宫

C.中南海

D.人民大会堂 3.关于北京地理位置的叙述，正确的是（C）A．地处黄淮海平原的中部

B．从西北出屠庸关，可进入黄土高原 C．向东出山海关，可进入东北地区 D．离天津新港1500千米 4.有关北京的说法，符合事实的是（A）①全国政治、文化中心和国际交往中心； ②古城址的变迁与水源密切相关； ③传统建筑和现代建筑交相辉映； ④中华世纪坛是北京的名胜古迹之一． A．①②③ B．②③④ C．②④ D．①③ 【课堂小结】

我们学了什么？（我们的首都——北京的自然环境、职能、城址变迁的影响因素）【作业布置】

1.说一说北京地理位置的优越性。2.北京都有哪些职能？请各举一例。【板书设计】 祖国的首都——北京（第1课时）

（一）政治文化中心 北京的符号 面积、人口 位置 位置的优越性 自然环境 城市职能 【教学反思】

通过本节课的学习，学生了解了北京的职能，学会了用地图及资料评价北京的地位位置的优越性。

第二篇：《祖国的首都——北京》教案(第2课时)

《祖国的首都——北京》教案（第2课时）

【教学目标】

1.知识与技能

了解北京的历史文化传统。能举例说明北京的城市建设成就。分析北京在发展中应注意的问题。2.过程与方法

通过学习，学会综合分析北京发展和建设应注意的问题。3.情感态度和价值观

通过分析北京在城市发展过程中存在的问题相应的解决措施，培养人地和谐发展的观念。【教学重点】

北京的历史文化传统。【教学难点】

北京市城市建设中存在问题及解决措施。【教学方法】

读图分析、资料分析、教师讲授、学生讨论。【课前准备】

多媒体课件。【课时安排】

2课时（第2课时）【教学过程】

一、情景导入 复习提问：

北京的职能有哪些？（政治、文化、国际交往中心）

北京还是一座历史悠久的古城，有许多的名胜古迹。那么，北京有哪些名胜古迹呢？

北京还是一座现代化大都市。北京的现代化体现在哪里？

带着这几个问题，今天，我们来学习北京悠久的历史及现代化的发展。

二、新课学习

（二）历史悠久的古城 1.历史悠久 视频：古都北京

归纳：拥有800多年的建都史，金、元、明、清先后在这里建都。拥有3000多年的建城史。

2.名胜古迹众多 列入《世界遗产名录》

图片展示：长城、周口店猿人遗址 拓展延伸：

长城：又称万里长城，是我国古代的军事性工程。长城修筑的历史可上溯到西周时期，发生在首都镐京（今陕西西安）的著名的典故“烽火戏诸侯”就源于此。是世界十大奇迹之一。

周口店猿人遗址：坐落在北京城西南房山区周口店龙骨山脚下，是一座古人类遗址博物馆，始建于1953年。1929年，中国古人类学家斐文中先主在龙骨山发掘出第一颗完整的“北京猿人”头盖骨化石，震撼了全世界。

明清故宫（世界现存规模最大、保存最完整的宫殿建筑群）颐和园（我国规模最大、保存最完整的皇家园林）图片展示：故宫、颐和园、天坛、明十三陵 拓展延伸：

天坛：始建于明永乐十八年清乾隆、光绪时曾重修改建，为明、清两代帝王祭祀皇天、祈五谷丰登之场所。天坛是圜丘、祈谷两坛的总称，有坛墙两重，形成内外坛，坛墙南方北圆，象征天圆地方。

明十三陵：是明朝迁都北京后13位皇帝陵墓的皇家陵寝的总称，依次建有长陵（明成祖）、献陵（明仁宗）、景陵（明宣宗）、裕陵（明英宗）、茂陵（明宪宗）、泰陵（明孝宗）、康陵（明武宗）、永陵（明世宗）、昭陵（明穆宗）、定陵（明神宗）、庆陵（明光宗）、德陵（明熹宗）、思陵（明毅宗）。

3.传统文化

视频：北京的四合院 拓展延伸：

视频：北京胡同文化

南锣鼓巷：是我国唯一完整地保存着元大都里坊风貌的传统民居区，是最富有老北京风情的街巷。

前门大街：是老北京城最繁华的商业街，有许多中华老字号。近年来，经过大规模的修缮整治，前门大街恢复了民国初年的风貌。

阅读材料:北京旧城的城市布局

北京旧城分内城和外城，其格局形成于元、明两代。北京旧城是在元朝的大都城基础上改建完成的。明朝初年缩减了大都城的北城，1553年，又在城南加筑了外城，使旧城呈现独特的“凸”字形轮廓。一条南起永定门北至钟鼓楼的长约8千米的中轴线纵贯旧城的南北，紫禁城、皇城、内城和外城的建筑，都沿这条件中轴线呈对称分布。

作为皇宫的紫禁城居于旧城的中心，体现了“普天之下，唯我独新尊”的帝王思想。面向南方是旧城布局的主导方向，这既有利于居室避寒采光，又体现“面南而王”的传统观念。北京旧城方方正正，街道纵横交错，全城布局均衡对称，堪称我国历代都城规划和建设的代表作。

活动：以北京故宫为例了解北京名胜古迹的保护

近年来，参观北京故宫的游客数量剧增，给故宫保护带来了很大的压力，对下面的建议，说说你的看法。（提高门票价格能够起到一定的作用，但是效果不会很明显，也加重了游客的负担；限制每天的门票销售数量可以有效保护故宫；游客文明、环保的游览行为是保护名胜古迹的关键；利用现代信息技术开展虚拟旅游可以提前了解名胜古迹，但是不能取代实地的参观。）

（三）现代化的大都市 1.城市发展成就

（1）新中国成立以来，发展速度不断加快。改革开放之后，城市建设日新月异。城市中心区外围形成了一批卫星城。

（2）主要功能区

中央商务区：是一个城市现代化的象征与标志，一般位于城市的黄金地带。是北京最富有活力和最具有现代化气息的地区。中关村科技园区：我国第一个国家级高新技术产业开发区。

金融街：拥有中国人民银行等众多银行和我国最高金融决策和监管机构。王府井商业街：具有数百年悠久历史的著名商业区。

（3）形成了航空、公路、铁路四通八达的现代化立体化交通网络 ①形成了环形加放射状的快速道路网；

②城市轨道交通也很发达，并且已初步建设成网； ③是全国最大的铁路交通枢纽和国际航空港。2.建设与发展应注意的问题

（1）城市发展，传统的历史文化建筑也要保护；

（2）城市发展方向：朝着“国家首都、世界城市、文化名城、宜居城市”目标迈进；

为改善城市环境质量，北京把大型钢铁企业“首钢”迁出北京。“首钢”旧址改建成首钢工业遗址公园，成为北京西部综合服务中心和后工业文化创意产业区。

为建行宜居城市，北京在城市中心打造了一批开放式的街心公园、绿地和广场。皇城根遗址公园南北长2.4千米，在紫禁城和王府井商业街之间构成了一条绿色走廊。

活动：认识北京的现代化

1.城市的现代化建设涉及许多方面。读教材42页活动1中生活在北京的一些中学生对城市现代化的体会，结合你的认识和感受，说说你对城市现代化的理解。（城市的现代化包括交通便捷、功能齐全、环境优美、信息畅通、服务到位等。）

2.北京古城在现代化进程中面临有效保护古城风貌的问题。阅读教材42页活动2中的材料，针对“北京的四合院和胡同是拆除还是保护”这一议题，提出你的观点，并说明理由。（对于具有特色的北京四合院和胡同，要因地制宜进行保护，并且不断完善生活设施，使其更符合现代生活的需要。对于特色不明显的四合院和胡同，可以拆除用于城市发展。）【课堂练习】

1.北京的下列景观北列入《世界遗产名录》的是（B）①明清故宫

②周口店北京猿人遗址 ③颐和园

④天坛

⑤胡同

⑥四合院 A.①②③

B.①②③④ C.①②③④⑤

D.①②③④⑥ 2.下列哪个朝代的都城不在北京（B）A.元

B.秦

C.明

D.清

3.世界上规模最大、保存最完整的宫殿建筑群是（B）A.天坛祈年殿

B.故宫

C.克里姆林宫

D.白宫

4.作为古都之一的北京，保留有众多的胡同，在城市建设发展中，对这些胡同（C）

A．应全部拆除 B．原封不动地保留下来 C．有选择地保护和改造 D．根据建设需要拆除

5.在北京城市建设和发展中，下列说法错误的是（D）A．注意了保持旧城基本格局和原有风貌 B．可以看到传统建筑和现代建筑相交辉映 C．城市绿地和城市水网建设不断扩大

D．现代化的商业楼和住宅小区完全替代了四合院和胡同 6.体验首都北京悠久的历史文化，我选择参观（A）A．故宫

B．人民大会堂

C．鸟巢

D．中关村科技园 【课堂小结】

我们学了什么？（我们的首都——北京具有悠久历史的古城，现在已成为一座现代化的大都市。）【作业布置】

1.说一说北京有哪些名胜古迹？

2.北京城在发展的同时，还要注意哪些问题？ 【板书设计】

祖国的首都——北京

（第2课时）

（二）历史悠久的古城

（三）现代化的大都市 历史悠久 城市发展成就

名胜古迹众多 建设与发展应注意的问题 传统文化 【教学反思】

通过本节课的学习，学生能够根据北京的历史背景和城市职能，综合分析北京发展和建设应注意的问题。

第三篇：《祖国的首都——北京》教案

祖国的首都——北京

教学目标 知识目标

1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；

2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。能力目标

1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力； 2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。德育目标

通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。教学重点

1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能； 2.北京市的未来发展方向。教学难点

1.北京市地理位置的评价；

2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。教学方法

讨论法、启发式讲述法。教具准备 多媒体展示台、景观图片等。课时安排 二课时 第一课时 教学过程 ［导入新课］

在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？ 提问，学生回答。（略）

讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？ 学生齐答：北京

对，北京。北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。大家对北京了解多少？有谁去过北京？请举手。好，我们请××同学给大家介绍他所了解的北京。学生介绍。（略）

通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。板书： 第一节

全国政治文化中心——北京 ［讲授新课］

北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。

学生活动：请大家阅读图6.1“北京市略图”和图6.3“北京城区的地理位置”，以及相关文字内容。

分析、讨论、回答以下问题：（在屏幕上打出）1.北京市的地理坐标；

2.北京市在什么部位与哪几个省区相邻？ 3.北京市的地理位置有什么优越性？ 4.北京市及其周围的地形地势有什么特点？ 5.北京市属哪种气候类型？有什么特点？ 6.流经北京市的河流有哪几条？ 7.北京市的对外交通有什么特点？

学生讨论：（以四人小组为单位）教师巡回参与指导。（根据时间要求，可安排1、2组讨论1、2题，3、4组讨论3、4题等）提问，小组代表回答，组员补充。（略）板书：

一、北京概况 位置、面积、人口

归纳讲述：北京市位于华北平原北部，东部距渤海150 km；东南临天津市，其余三面被河北省包围。北京市的地理坐标为40°N，116°E。北京市面积1.68万km2，现有人口1382万人（2000年）。板书：

二、北京的自然地理特征 1.地形（板书）

指图（显示北京市地形图）讲述：北京的地势西北部和东北部三面环山（板书），地势较高。西部的山地总称西山，是太行山的余脉，由几条东北—西南走向的褶皱山岭组成。门头沟西部的灵山海拔2303米，是北京的最高峰。北部山地属燕山山脉，统称军都山。闻名世界的万里长城沿着燕山山脉蜿蜒起伏，雄伟壮丽。越山地，北与内蒙古高原相连，西与黄土高原衔接。在重叠的群山之中，由于河流侵蚀，形成了不少隘口，自古以来就是人们南来北往的必经之地。北京的东南是华北平原（板书）的一部分。由于靠近燕山和太行山，平原大部分为山麓冲积扇。北京城就位于永定河的脊部。平原东南地势低洼，属于冲积平原，整个平原自西北向东南平缓倾斜 板书：2.北京的气候

（显示北京市气温曲线和降水柱状图）

讲述：北京属典型的温带大陆性季风气候。冬季寒冷干燥（板书）夏季高温多雨（板书），春秋短，冬夏长，年平均降水量609 mm。北京的春季气温回升迅速，多风；夏季当东南季风来临时，形成7~8月间的高温多雨天气。夏季降水占全年的70%，对农业生产极为有利；秋季云淡、天高、气爽，为北京最舒适的季节；而冬季则盛行西北风，经常出现大风、降温、寒冷、干燥天气。板书：3.北京的河流 讲述：北京市的河流属海河水系（板书）。永定河、温榆河和潮白河是全市三条大河，分别自西北和东北向东南流入天津，汇入海河，最终流入渤海。

注：以上各部分内容的讲述顺序可在学生回答了相应问题之后，内容的详略程度视学生接受程度和时间而定。

在了解了北京的自然环境以后，我们来看作为一国之都的北京的交通。

板书：

三、北京的对外交通

讲述：（大屏幕显示北京市交通图）北京市的对外交通十分便利。北京是全国最大的铁路枢纽。有京沪、京

九、京哈—京广、京包—包兰等密集的铁路网；北京市还是中国最大的航空港之一，有多条国际航线通向世界各地；北京的公路密度也是全国最大的，有多条高速公路连接（全国各地）；北京虽地处内陆，但东距大海只有150千米。综上所述，我们就可以分析概况出北京市位置的优越性。提问，学生回答：略。

归纳讲述：北京位置的优越性主要表现在以下几方面：

1.纬度位置和海陆位置优越。北京地处中纬度暖温带，地处内陆但距海不远，这样的位置使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。

2.战略位置优越。北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设。3.经济区位优越。北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地，南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原，北抵我国最大的牧区内蒙古牧区，这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。

承转：正是由于北京的地理位置优越，所以北京自古就是我国的战略重镇，金、元、明、清先后在此建都，新中国成立后，又一次定都北京。

提问：作为一国之都，北京最重要的职能是什么？ 学生回答：略。

讲述：（板书）

四、北京是我国的政治文化中心和国际交往城市。活动：请大家阅读课文和图6.2、6.4，看看从哪几个方面可以说明北京是中国的政治中心、文化中心和国际交往中心。提问，学生回答，略。

归纳：北京是中国的政治中心。中国的最高权力机构——全国人民代表大会、中国的最高行政机关——国务院以及党中央等在北京。北京是我国的文化中心。北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多国家级文艺团体等。

北京是中国重要的国际交往中心。北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开。［课堂小结］ 本节课我们主要了解了北京的位置、地形、气候等地理环境特征，知道北京位置优越，掌握了北京的城市职能是我国的政治文化中心和国际交往城市。北京作为中国的首都，已经成为中华儿女最向往的地方。［反馈练习］ 1.填空

（1）北京位于

平原北部边缘。该平原是我国第大平原，其他两大平原是

和。

（2）北京属典型的 气候，其特点表现为

、。（3）

北

京的地

势

表

现为

高，低。

、、三面环山，东南方向是

平原。

（4）北京的地理坐标是

。2.判断

（1）北京三面被河北省包围，是河北省的一部分。（）（2）北京是个内陆城市，对外联系很不方便。（）（3）流经北京市的河流大多属黄河水系。（）

（4）北京是中国的首都，因此它是我国的经济中心，经济发展水平很高。（）

（5）“北京时间”就是北京的地方时。（）3.选择

（1）北京西隔

山就到

高原（）A.太行

山

内

蒙

古

高原

B.大兴安岭

内蒙古高原 C.太

行

山

黄

土

高原

D.大兴安岭

黄土高原

（2）北京的城市职能是（）A.钢

铁

工

业

中心

B.经济发展中心 C.政

治

文

化

中心

D.国际交往中心

答案：1.（1）华北

二

东北平原

长江中下游平原（2）暖温带大陆性季风

冬季寒冷干燥

夏季炎热多雨（3）西北

东南

东北

西北

西南

华北（4）40°N 116°E 2.（1）×

（2）×

（3）×

（4）×

（5）× 3.（1）C（2）CD 板书设计 第六章

认识省级区域

第一节

全国政治文化中心——北京 活动与探究

1.查阅学校所在地的相关资料，看看本地区的中心城市是哪个？试着分析该城市位置的优越性。

2.说说你所在城市的主要职能是什么。

第四篇：说课教案：祖国的首都——北京专题

第六章 北方地区

第四节 祖国的首都——北京

(第一课时)【说教材】

1.教材的地位和作用

《祖国的首都——北京》是人民教育出版社八年级地理下册第六章《北方地区》第四节的教学内容。本节课主要介绍了北京的基本概况、北京悠久的历史、以及北京现代城市职能和未来发展的趋势，是八年级地理教材中的重要的一节内容。教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。本节是中国区域地理省级区域的开始，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法学生才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。作为专题介绍能够更有效地帮助学生了解北京，增强学生的民族自豪感。2.教学目标

【知识与技能】① 运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价。

② 利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。

【过程与方法】

1、引领学生充分利用手中材料，学习查找资料并读图、分析、归纳、总结的能力。

2、帮助学生从感性认识升华到理性思考，总体把握北京的城市职能。【情感态度与价值观】

1、了解北京是我国的首都，有着悠久的历史，名胜古迹众多。

2、了解我国曾经的辉煌，增加爱国主义情感。

3.教学重点、难点

【教学重点】北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；

【教学难点】北京市地理位置的评价；

重点难点的突破：充分利用学生多计算机网络的学习，通过地图、资料、视频等多种辅助资源突出重点突破难点。

【说学情】

八年级的学生对北京并不陌生。从所接触的电影新闻中、从有关的歌曲中有了大致的印象。又基于学生喜欢探讨的特点，教学中实行多渠道开放式教学，鼓励学生跳出课本，走出课堂，收集资料，运用所学知识解决学习生活中存在的问题，提高自己认识问题、解决问题的能力。

对于学生来说，这一节课的内容比较熟悉，有的同学是北京的，有的同学去过北京。这样，学生的兴趣会更浓厚一些，学习这部分内容会相对比较方便。【说教法、学法】

1.教法 讨论法、启发式讲述法、交流合作、讨论探究法等 2.学法 自学读图、探究、讨论 【说教学过程】

【导入新课】由2016年巴西奥运会引到2008年奥运会在北京举办。【组织活动学习新课】

利用学生已有的学习经验，指导学生学习方法，让学生小组探究学习北京的位置。在学生探究前指出北京作为首都，还有其自身的战略位置和经济位置；在学生探究出示北京在世界中的位置图、北京地形图、中国温度带和中国干湿地区分布图；在学生汇报时，用问题引导学生了解北京的地形、河流、气候等自然条件，并强调其地理位置的优越性，使学生理解新中国定都北京的原因。

接下来进入北京职能的学习，为了让学生了解北京具有这些职能的条件，我设计了这样一个活动，如在了解北京是文化中心时，我列举若干项文化的内容，让学生任选一项介绍，在学生介绍时我适时地穿插一些视频和音乐，让学生视觉、听觉等多种感官并用，同时这一活动又检查了学生课前搜集整理资料的情况。

在理解北京现代化进程时，我先播放一组北京现代化建筑的图片，让学生观察和前面的图片风格有什么不同，然后跟学生强调把北京建设成为既具有古典特色、又富有时代气息的现代化大都市才是北京未来的发展方向。

一、基本概况：

1、北京的位置：

（海陆位置、经纬度位置、相邻省区）

2、北京的气候：

（温度带、干湿区、季风或非季风区、气候类型、气候特点）

3、北京的地形与地势：（1）、地形以平原为主；

（2）、地势西北高，东南低，西部、西北部和东北部三面环山，东南部是华北平原。

4、河流：

主要河流及流向、注入的海洋、作用。

二、城市职能：

作为首都，北京为祖国的腾飞发挥着哪些主要城市职能，辐射全国，起着什么中心带动作用呢？同时，作为古都，北京还拥有众多的名胜古迹，你又知道多少呢？

1、政治中心

2、文化中心

3、国际交往中心

第五篇：祖国的首都──北京教学设计

《祖国的首都──北京》

一、课标要求

运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。

二、教学目标

（一）知识与技能

1．通过对北京地区的政区图、地形图、气温曲线和降水量柱状图等资料的阅读分析，探究归纳北京的地理位置、地形地势、河流水系、气候等自然环境特点。

2．运用直观的图片等资料，感受并归纳北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。

（二）过程与方法

1．学会运用地图、图片等资料，分析、综合和评价区域自然环境的特点。

2．运用搜集的地理信息，感受、归纳区域人文环境特点，初步感受与探讨区域发展过程中出现的人地矛盾。

3．体验小组合作学习的乐趣与挑战，逐步养成自主探究、合作交流的学习习惯与能力。

（三）情感态度与价值观

1．通过感受北京的文化传统、发展成就，增强民族自尊心、自豪感和自信心。

2．通过感受北京在发展过程中存在的问题，树立人地和谐发展的科学发展观。

三、教学重难点

（一）教学重点 1．北京的自然环境特点。

2．北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。3．北京在发展过程中存在的问题。

（二）教学难点 北京的自然环境特点及评价。

四、教学策略

充分运用教材的同时，搜集、整合地图、图片以及文字资料，创设探究学习的教学情境，发挥小组合作学习的激励功能，引导学生去探究、合作、交流、展示，进而总结并得出结论。

六、教学过程

导入新课： 同学们对北京有哪些了解。请大家在组内做一下交流，然后分别请两位代表谈谈自己的北京见闻与感想。

学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。

阶段小结：北京是我们伟大祖国的心脏，是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。今天就让我们一起走进北京，去聆听祖**亲的心跳。

认读目标：课件显示学习目标。

教师要强调，学习目标包括方法思路目标和学习内容目标。以自然环境特点为例，“自然环境特点”为内容目标，“运用政区图、地形图等资料探究总结”为方法思路目标。

（一）优越的自然条件

北京是我国著名的古都，具有800多年的建都史。那么，她究竟具有怎样神奇的魅力，使得几代王朝都选中了这块“风水宝地”？ 探究活动一：地理位置 读下面两幅图，描述北京的地理位置。

设计意图：落实课标要求，培养学生图文转换的能力与合作探究学习的习惯学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。

阶段小结： 从纬度位置来看，北京（40°N）属于暖温带；从海陆位置看，北京位于华北平原的西北角，西、北两面分别紧靠太行山脉与燕山山脉，东南方向面朝渤海；从行政区划来看，北京周围被河北与天津环绕。

（承转）那么，这种地理位置有什么优越性呢？ 探究活动二：位置与气候 读“影响北京的冬、夏季风风向简图”和“北京气温曲线和降水柱状图” 探究以下问题。

1．从冬夏季风影响的角度，分析北京地理位置的优越性。2．总结北京的气候特点。

设计意图：落实课标要求，培养学生读图分析地理问题的能力与合作探究学习的习惯。学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。

阶段小结： 北京背靠群山，山脉可以阻挡冬季风的侵袭，使冬季不致过分严寒；面朝大海，能够接受夏季风的滋润，使气候不致过于干燥。北京的气候属于暖温带大陆性季风气候，具有“冬季寒冷干燥，夏季高温多雨”的特点。

探究活动三：地形与河流 关于建都条件，古代典籍《管子乘马篇》云：“高勿近旱而水用足，下勿近水而沟防省。”（注：教师可以适当地解读：城邑选址一定要选在高亢之处，但不能离水源太远，要有足够的用水；反过来说，城邑选址在低地时，不能离水源太近，否则容易遭受水害，还得修筑防洪设施，消耗大量的人力、物力和财力。）

结合图，分析北京在地形、地势与河流方面有哪些优势？设计意图：落实课标要求，培养学生读图分析地理问题的能力与合作探究学习的习惯。学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。

阶段小结： 北京位于华北平原西北角，西北高、东南低，地势由西北向东南倾斜。区内有永定河、潮白河、温榆河、拒马河等河流以及一些湖泊，地势较高而不燥，水源充足而无水患之忧，正是“高勿近旱而水用足，下勿近水而沟防省”的最佳注解。

（师：当然，北京作为古都的有利条件还可以从安全、交通、经济等方面分析，有兴趣的同学可以在课下搜集资料进一步探讨。）

板书：

一、优越的自然条件 1．依山向海的地理位置 2．暖温带大陆性季风气候 3．地形与河流