舞蹈教案2级

第一篇：舞蹈教案2级

尊敬的老师们：

环境保护是我们每个老师都应该关注的事情，从我们做起，从现在做起。

“华彩舞蹈考级”文字教材将通过下载的方式传递给老师们，节省纸张就是对环境保护的贡献。

保护环境，就是保护我们共同的未来！保护环境，就是造福子孙万代！

保护环境，是我们每个老师义不容辞的责任！师舞堂对您的理解和支持表示衷心的感谢！

中国舞蹈考级第二级教材

1、我是好小孩（勾绷脚练习）

2、娃娃（胯的练习）

3、咯咯咯（头的练习）

4、爱睡觉的加菲猫（腰的练习）

5、蚂蚁掉进河里边（腿与腰的练习）

6、月儿（手臂练习）

7、表情秀（表情与节奏练习）

8、我的画笔（舞步练习）

9、大家来照相（节奏与造型练习）

10、小天鹅（再见曲）

一、我是好小孩（勾绷脚练习）

1、训练目的：

训练对勾绷脚和脚腕开与关的控制能力，以及后背的挺拔与直立

2、主要动作及要求：

a、勾绷脚（双脚）：勾脚时脚尖最大限度勾起，脚跟往远蹬，腿部紧贴地面，绷

脚时脚腕伸展，脚背向上拱起，脚尖向下压找地板，不可屈膝 b、双开脚：勾脚，脚尖带动向外旋转，大腿内侧肌肉夹紧 c、双关脚：由双开脚脚尖并拢转回至双勾脚

d、平脚双吸腿坐：右脚平脚吸至左腿小腿，左脚平脚吸腿和右脚并拢。双手指尖正旁点地，后背保持直立

e、坐压前腿：双腿伸坐紧贴地面，身体直立向前折叠俯于腿上，后背保持平直 f、好小孩舞姿：平脚双吸腿坐，双手掌跟并拢手指放松状托腮，肘关节放于膝关节上

g、好乖乖舞姿：伸坐，手臂伸伸于前平位，双手大拇指向上伸出四指手心拳，做出你最棒的造型，双手带动上身向前延伸

3、节奏（3／4节奏每小节3拍）准备动作：体对1点，伸坐 准备音乐：

（1）－（4）保持准备位动作 第一段：

（1）

右腿平脚吸腿至左腿小腿旁（2）

左腿平脚吸至右脚旁（3）

好小孩舞姿（4）

平脚双吸腿坐

（5）

右腿平脚向前伸出到地面绷脚（6）

左脚平脚向前伸出到地面绷脚（7）

好乖乖舞姿（8）

准备位动作 第二段：

（9）

坐前压腿

（10）

准备动作(11)—(12）

双脚勾绷(13)—(16）

双脚开关

(17)—(24）

重复（9）—（16）结束段：

(25)—(30）

吸腿抱团身

4、提示： 动作1拍到位

5、歌词：

i am cute.i am fine 我有多可爱，i am kind.i am mind 我是好乖乖。i am not lazy 我是个勤劳的小孩，i am not lie

我是个诚实的小孩。i am not lazy 我是个勤劳的小孩。i am not lie

我是个诚实的小孩。

i am cute.i am fine.i am kind.i am mind.i am high.i am high

二、娃娃（胯的练习）

1、训练目的： 胯的柔韧性训练

2、主要动作及要求：

a、对脚盘坐压胯：双脚相对，双手抓脚弓处，双膝最大限度贴地，展胸身体前 俯，抬头视1点 b、旁开腿压胯：勾脚，双腿最大限度向旁打开,双手指尖相对扶地，展胸身体 前俯，视1点

c、团身合胯：平脚，双腿屈膝并拢，含胸低头，双手交叉抱小腿

d、单腿颤压胯：双手右手在上重叠，放于膝上，同时转腰视2、8点，重拍向下压膝

e、娃娃前爬：在展胸压胯的基础上，双手向前爬，模仿娃娃状

3、节奏：

准备位置： 身向1点，对脚盘坐，双手抓脚弓处 准备音乐：

（1）保持准备位动作 第一段：

（1）1—2 对脚盘坐压胯 3—4 还原

5—8 重复（1）1—4动作（2）1—4 娃娃前爬 5 回至准备位 6—8 保持姿态

（3）—（4）重复（1）—（2）动作 第二段：

（5）1 团身合胯 2—4 保持姿态 5 回至准备位 6—8 保持姿态

（6）1—2 右单腿颤压胯2次 3—4 回至准备位

5—6 左单腿颤压胯2次 7—8 回至准备位

（7）—（8）重复（5）—（6）动作 第三段：

（9）1 右勾脚打开至旁开腿位，同时右手指尖朝前扶地 2—4 保持姿态

左勾脚打开至旁开腿位，同时左手指尖朝前扶地 6—8 保持姿态（10）1—2 旁开腿压胯

3—4 身体回至直立，指尖自然回前 5—8 重复⑽1—4（11）1 右脚收至对脚盘坐，右手同时抓右脚弓处 2—4 保持姿态

左脚收至对脚盘坐，左手同时抓左脚弓处 6—8 保持姿态（12）1—4 团身合胯 5 回至准备位 6—8 保持姿态 第四段：（13）—（16）重复（1）—（4）动作 结束段：

（17）1—8 重复⑼1—8动作（18）1—4 娃娃前爬

5—8 双肘撑地，团手托腮（19）—（20）右左倾头8次

4、提示：

a、压胯做到最大限度，强调一拍到位 b、要体现出活泼、可爱的娃娃形象

5、歌词：

娃娃,娃娃,我是可爱的娃娃。娃娃,娃娃,我是漂亮的娃娃。

哦,爸爸,THANK YOU,给我快乐的家。哦,妈妈, THANK YOU,给我温暖的家。哦,爸爸, THANK YOU,给我安定的家。哦,妈妈, THANK YOU,给我幸福的家。娃娃,娃娃,我是活泼的娃娃。娃娃,娃娃,我是坚强的娃娃。

三、咯咯咯（头的练习）

1、训练目的：

掌握头部动作，训练颈椎的灵活和柔韧

2、主要动作及要求

a、低头：身体保持不动，头部最大限度向下低，眼视下方。b、仰头：身体保持不动，头部最大限度向上仰，眼视上方。c、点头：“低头”连续做，动作幅度缩小。d、摇头：“转头”连续做，动作幅度缩小。

e、倾头：身体保持不动，头部最大限度向左或向右旁倾倒，眼视身体前方。

3、节奏：

准备位置：身向1点，正步位，旁按手 准备音乐：

（1）1—8 保持准备位动作

（2）1—6平踏步，双手扩指，掌心相对在后斜下位，上身前倾，摇头 7—8 回至准备位 第一段：

（1）1—2 半蹲，上身向前倾，抬头，双手扩指，掌心相对在后斜下位 3—4 回至准备位 5—8 右左倾头四次

（2）1—8 重复（1）1—8动作

（3）1—4平踏步，双手握拳与身旁向前跑，低头 5—6 双脚蹦跳步，双手扶膝，低头 7—8 抬头（4）1—2 双手回至旁按手位，同时仰头 3—4 头回正 5—6 低头 7—8 还原

（5）1—4 转头视2点，点头4次 5—8 转头视8点，点头4次（6）1—2 双手点在胸前

3—4 双手打开至旁按手位 5—6 右倾头 7—8 左倾头 第二段：

（7）1—4平踏步，双手握拳于身旁向前跑，低头 5—6 双脚蹦跳蹲下，双手指尖相对扶地，低头 7—8 双膝跪下，同时抬头（8）1—8 重复（4）1—8动作（9）1—8 重复（5）1—8动作（10）1—8 重复（6）1—8动作

4、提示：

a、做头的动作时，注意后背直立，颈部最大限度拉伸

b、训练孩子颈椎的柔韧和灵活，用生动、形象的语言启发孩子的想象

5、歌词：

老母鸡带小鸡，咯咯咯咯咯咯咯，好久没有吃东西，咯咯咯咯咯咯咯。

路上找到一颗米，衔起来又放下，咦呦喂！咯咯咯咯咯咯咯！咯咯咯咯咯咯咯！我的孩子快来吃，快来吃！

路上找到一颗米，衔起来又放下，咦呦喂！咯咯咯咯咯咯咯！咯咯咯咯咯咯咯！我的孩子快来吃，快来吃！

四、爱睡觉的加菲猫（腰的练习）

1、训练目的：

训练脊椎的伸展和弯曲的能力

2、主要动作与要求: a、松腰：身体迅速放松，脊椎呈下弧线，头随身体垂下，模仿打瞌睡。

b、提腰：脊椎尽量拉直，手握拳状，手心向上，双臂上推，抬头看手，模仿伸懒腰

c、转腰：腰主动转至3、7点方向，身体保持直立

d、双手斜下位：双手放于体旁，大臂架起，肘部弯曲，手心相对，指尖冲下，做肥胖状

e、打哈欠：右手在嘴前扩指，左手扶膝，做松腰、提腰呈打哈欠状 e、伸懒腰：双手握拳，胸前交叉向上划圆做伸懒腰状 3节奏： 准备位置： 身向1点，交叉盘坐，双手扶膝，后背直立 准备音乐：

（1）1—8 保持准备位动作 第一段：

（1）1—2 松腰

3—4 还原

5—8 重复（1）1—4动作（2）1—2 提腰

3—4 还原

5—8 重复（2）1—4动作 间奏段：

（3）1—4 提腰打哈欠

5—8 松腰打哈欠（4）1—6 伸懒腰 7—8 回至准备位 第二段：

（5）1—2 双手斜下位

3—4 向三点方向转腰，保持斜下手位 5—6 转回一点方向，保持斜下手位 7—8 双手扩指手型拍肚子（6）1—2 重复（5）1—2动作

3—4 向七点方向转腰，保持斜下手位 5—6 转回一点方向

7—8 重复（5）7—8动作，保持斜下手位（7）—（8）重复（3）—（4）动作 第三段：

（9）—（10）重复（12）—（2）动作

4、提示：

a、用打瞌睡、打哈欠、伸懒腰等形象的动作提示学生松腰、提腰的动作要领 b、用加菲猫胖呼呼的形象增强组合的趣味性，培养学生的表现力

5、歌词：

加菲猫最爱睡觉,爱睡觉,爱睡觉, 加菲猫最爱睡觉,实在真好笑。它的身体胖嘟嘟,胖嘟嘟,胖嘟嘟, 它的身体胖嘟嘟,就像小胖猪。加菲猫最爱睡觉,爱睡觉,爱睡觉, 加菲猫最爱睡觉,实在真好笑。

五、蚂蚁掉进河里边（腿与腰的练习）

1、训练目的：

训练腿的灵活性、腰的柔韧性及腹背肌的能力。

2、主要动作及要求： a、小蚂蚁 伸腿：双膝并拢，绷脚小腿向上伸45度

翻身：仰卧，双手正上位，右脚带动整体翻身至俯卧低头 背肌：俯卧，双手正上位，手脚同时向上伸展，双腿打开 后抬小腿：正步位，双腿并拢，绷脚小腿主动抬起 b、小树叶

背肌：俯卧，双手旁平位，手脚同时向上伸展，双腿打开

蚌壳腰：双手扩指撑地，与肩同宽，手臂撑直，双腿分开，后抬小腿，脚尖与头顶最大限度接近

3、节奏：

准备位置：头向1点,仰卧，双手旁平位，平脚双吸腿45度 准备音乐：

（1）—（2）保持准备位动作 第一段：

（1）1—2

右伸腿 3—4 还原 5—6 左伸腿 7—8

还原

（2）1—2

绷脚右腿贴地面伸直 3—4 重复（2）1—2反面动作

5—6 双臂前平位，手心向上，扩指抖手，同时松膝抖腿（3）1—2

双手落至正上位

3—4

右脚绷脚放于左腿上

5—8

翻身

（4）1—2

小蚂蚁背肌

3—4

还原

5—8

双手双脚放松拍打地面

9—12 双臂贴于地面收至小臂体前撑地，双手掌型手 间奏段：

（5）1—2

后双抬小腿，同时右倾头

3—4

还原

5—8

重复（5）1—4反面动作（6）1—4

重复（5）1—4动作

5—8

双手打开至旁平位，身体落回俯卧低头 第二段：

（7）1—2

右手旁平位抬起，起背肌，左臂旁平位贴地

3—4

还原

5—8（7）1—4反面动作（8）1—2

小树叶背肌

3—4

还原

5—8

重复（8）1—4动作（9）1—2

右手扩指收回肩前

3—4（9）1—2反面动作

5—8 绷脚双腿打开至4、6点（10）1—2 蚌壳腰 3—4 双腿落到4、6点，上身直立，视1点

5—6 保持与肩同宽后双抬小腿

7—8 重复（10）3—4动作

9—12 重复（10）5—8动作（11）1—6 慢落回俯卧低头

7—8 蚌壳腰

4、提示： a、用小腿和背肌动作栩栩如生的将小蚂蚁落水和小树叶来营救的画面展现出来，使枯燥、乏味的基本功训练变的生动活泼

b、动作与歌词相符，建议先教歌曲，记歌词，便于动作简单易记 c、腰的柔韧性练习尽量做到最大限度

5、歌词：

有只小蚂蚁掉进河里边,它在哭,它在喊,谁也听不见。

波里滚呀浪里翻,眼看把命丧呀，嗨呀,嗨呀,多么渴望登上岸。有片小树叶,绿色一条船，在漂荡,在旋转,坐上真安全。

蜻蜓和它做游戏,鱼儿和它玩呀，嗨呀,嗨呀,快快乐乐靠了岸。

六、月儿（手臂练习）

1、训练目的：

训练手臂的表现力及手臂路线的认知

2、主要动作及要求：

斜上位按手：掌型手按于旁斜上位，手臂呈圆弧形

体旁双撩手：双臂由手腕带手臂，经体旁依次提起和落下，动作一拍到位 胸前交叉手：掌型，手腕交叉于胸前，右手在内

3、节奏：（3/4节奏每小节3拍）

准备位置：体对1点，正步位，双手自然下垂与体旁 准备音乐：

（1）—（6）保持准备位动作 第一段：

（1）2点斜上位按手，右脚上步至大八字位

（2）8点斜上位按手，保持大八字位，重心移至左脚（3）胸前交叉手，保持大八字位，重心移至右脚（4）旁按手位，保持大八字位，重心移至左脚（5）—（8）重复（1）—（4）动作 间奏段：

（9）—（12）体旁双撩手2次，平脚碎步向1点行进 第二段：

（13）—(24)重复（1）—（12）动作 结束段：

(25)重复（3）动作

4、提示

a、斜上位旁按手动作经体前划立圆

b、组合为3拍节奏，动作要强调第一拍的力度

5、歌词：

月儿弯弯，月儿弯弯，像只小船在天边，看见星星，一闪一闪，眨着眼睛向我看。月儿圆圆，月儿圆圆，像面镜子挂天边，镜子里面，有只白兔，一蹦一跳要下来。

七、表情秀（表情与节奏练习）

1、训练目的：

训练面部表情的丰富性及孩子的表现力

2、主要动作及要求：

a、眉、眼、鼻、口、耳、舌的各种表情

b、圈圈手: 双手握空拳，食指伸出，在太阳穴两旁划圆圈，手臂身体随动

3、节奏：

准备位置： 圆圈队形，面向圆心，交叉盘坐，左手胸前位握拳做看表状，右手叉腰，右倾头

准备音乐：

歌词“现在几点了？”：保持准备位动作

歌词“sorry”：双手合掌于右脸颊处，成睡觉状 第一段：

（1）保持睡觉状

（2）双手扩指，虎口相对于嘴前（3）1—4 圈圈手4次 5—8 眉毛秀（4）1—4 圈圈手4次 5—8 眼睛秀（5）1—4 圈圈手4次 5—8 鼻子秀（6）1—4 圈圈手4次 5—8 嘴巴秀（7）1—4 圈圈手4次 5—8 耳朵秀（8）1—4 圈圈手4次 5—8 舌头秀

（9）1—8 分晃手，伸懒腰，收腿

（10）1—4 双手掌型扶地，双膝跪地，抬头视圆圈 间奏段：

5—8（11）—（12）向圆心爬动（13）—（14）自由爬动

（15）1—4 分晃手，伸懒腰 第二段：

（16）—(21)重复（3）—（8）动作(22)—(23)自由结组

(24)—(29)重复（3）—（8）动作 结束段：

在音乐中形成各种表情秀造型

4、提示：

a、表情多样化

b、向圆心爬动时，要有交流

5、歌词: 咦？现在几点了？sorry,我忘了带表。

Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday。请你跑到梦里面，快去冒险！

Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday。星星照在青青草原,一想到你就变美！啊!Happy happy day!Wherever you go,我要在你身边,陪你高兴、难过、变丑、变美,梦想实现！Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday。开心地笑，开心地飞，最想飞到你身边，Happy day!Happy happy day!happy day!啦啦啦！Happy happy, Happy happy day!Make happy day!

八、我的画笔（舞步练习）

1、训练目的：

训练三拍子节奏、舞步及手位的配合

2、主要动作及要求： a、看风景：（以左为例）双手托掌，左手斜上，右手斜下，脚向八点方向上步，眼视手

b、画画：右手旁按掌，右手胸前位置捏指画画，左倾头 c、欣赏画作：（右侧为例）右脚先行，半脚掌向三点方向走三步，第四步正步位 半蹲，双手旁按掌右倾头

3、节奏：

准备位置：体对1点，正步位，旁按手位 准备音乐：

(1)—(8)

保持准备位动作 第一段：

（1）

8点方向看风景动作（2）

画画动作

（3）

2点方向看风景动作（4）

画画动作

（5）—（6）

3点方向欣赏画作（7）—（8）

7点方向欣赏画作（9）—（16）

重复前（8）动作 第二段：

（17）—（18）

右脚起半脚掌三拍舞步2次（19）—（20）

右手单指从8点方向划到2点方向上弧线（21）—（22）

重复(17)—(18)动作

（23）—（24）

半脚尖碎步右转身至5点方向

（25）—（32）

重复（17）—（24）动作，体对5点方向（33）—（35）

向1点方向右脚起4次三拍舞步（36）

自由造型结束

4、提示：

a、三拍舞步要精准，节奏准确，脚下动作清晰 b、边唱边跳

5、歌词：

树叶是绿色，大海是蓝色。头顶上飘着白色的云朵 柠檬是黄色，太阳是金色，红色的蜻蜓轻轻的飞过 啦啦啦啦啦，天空是蓝色，啦啦啦啦啦，草地是绿色 啦啦啦啦啦，黄色是鸟儿，快乐的唱歌，快乐的唱歌

九、大家来照相（节奏与造型的练习）

1、训练目的：

训练孩子的表现力，提高情绪

2、主要动作及要求: a、跪蹲：左腿全蹲，右膝跪地，坐于右脚上。右手在上，双手自然叠放在左膝盖上，视1点

b、单腿跪立：右腿后撤跪立，左腿90度屈膝半蹲，右手在上，双手自然叠放在左膝盖上，视1点

c、立1：正步位直立，旁按手或手拉手，视1点

d、双吸坐：身向2点，双脚平放于地面吸腿。小臂交叉抱于小腿面前，右手在外，右倾头，视1点

e、侧单腿跪立：在单腿跪立的基础上，身体转向2点，右倾头，视1点

f、立2：身向3点，正步位站立，双手叉腰或搭于前面腰间。右倾头，视1点 g、双跪坐：双膝跪地，坐于脚跟上，双手前平位向1点“丫”手势，视1点 h、双跪立：双膝跪地，大腿与膝盖成90度，身体立起，略前探，双手前平位向1点“丫”手势，视1点

i、立3：身向1点，站立，双手前平位向1点“丫”手势，身体略前探，视1点

j、快速反应造型：为即兴发挥的姿态，不规定，要求造型六次变化，每次不同

3、节奏：

准备位置：场外两边准备，身向3点和7点 准备音乐：卷片声和照相声 第一段：（3／4节奏每小节3拍）

（1）—（8）自由结伴从3点和7点方向上场。形成三排，并摆好跪蹲、单腿跪立和立1的姿态。等待卷片声和照相声

（9）—（12）变成双吸坐、侧单腿跪立和立2，等待卷片声和照相声（13）—（16）变成双跪坐、双跪立和立3，等待卷片声和照相声（17）—（34）快速反应造型（35）—（36）回至第一组跪蹲、单腿跪立和立1的姿态 第二段：（2／4拍）（1）1—8 集体起立，稍集中，随音乐拍手（2）1—8（以第一个人和第二个人为例）由第一排中间的人，向1点方向模特步前进

（3）1—4 在重拍摆出喜欢的造型，并保持姿态

5—8 摆出喜欢的第二个造型，并保持姿态（4）1—4 摆出喜欢的第三个造型，并保持姿态

5—8 保持姿态

（5）1—8 向3点或7点下场。同时，第二个人向1点方向模特步前进，准备摆好姿态

（6）—结束前 每人依次摆出3次喜欢的姿态，下场

结束音乐：直到所有人依次走出摆好3次姿态，集体从3、7点上场，同时随音乐拍手，摆好第一段的第一组姿态

4、提示：

a、第一段和第二段的音乐节奏不同，第一段为3／4拍节奏，第二段为2／4拍节奏 b、运用卷片声和照相声的特殊音效，提示变换造型及造型停顿的时间和节奏掌握

c、强调造型要丰富，不要模仿，充分发挥想象力和创造力

d、与家长互动，在课堂中或舞台上，给每一个家长充分的时间，帮助孩子留下美好的瞬间

十、小天鹅（再见曲）

1、训练目的：

在舒缓的音乐中为一节课画上一个完满的句号，同时增进孩子与孩子，孩子与教师之间的感情

2、主要动作及要求：

a、平脚碎步：双脚平脚着地，交替向前行进，步伐要碎而小 b、踏步行礼：（以右脚为例）右脚脚掌踏于左脚斜后方，双膝朝向脚尖的方向屈膝放松，同时低头含胸，双手于旁斜下位

c、提裙手型：大拇指与食指相捏，其他三指自然弯曲

3、节奏（3/4节奏每小节3拍）准备位置：体对3点，场外准备 准备音乐：

（1）—（16）保持准备位动作 第一段：

（1）—（8）右手前斜上位，左手旁斜下位，平脚碎步横排走出（9）—（12）原地转身向1点，双手落至旁斜下位（13）—（16）踏步行礼两次，右左各1次 第二段：

（17）—（20）平脚碎步向1点行进(21)—(24)踏步行礼两次，右左各1次(25)—(28)平脚碎步向1点行进

(29)—(32)踏步行礼两次，右左各1次 结束音乐：

(33)—(46)教师走近每个学生分别再见

(47)—(48)学生屈膝点头，行礼，同时说“老师再见”

4、提示：

教师与学生再见时充分表现亲和力，从而拉近学生与教师的距离

5、歌词：

小天鹅，在湖中，天天梳洗,忙不停。对着碧波,对着碧波, 照呀照，洁洁白白,真干净。

第二篇：舞蹈教案

教学时间：第一周

培训人数：低年级舞蹈班学员 教学内容：

1，认识身体各部位，方位，训练站姿，认识脚位； 2，基本舞步训练

（一）。教学目标：

1，通过认识身体的各个部位，为以后的基训做好准备；

2，在训练站姿中，认识各个方位，为小组合的练习做好基础； 3，学习正部位半脚掌，交替半脚掌，流动半脚掌。教学重难点：

1，记住方法及各种脚位的正确要领； 2，能按要求完成动作。教学课时：二课时 教学过程： 第一课时： 一，组织教学

师生问好

二，师生相互认识，介绍本学期的学习内容及本节课的训练内容。三，训练站姿

1，老师说出要领及要求，指导学生以正确的站姿表现； 2，在训练站姿中认识身体的各个部位；

3，在不同的方位练习站姿，从而认识各个方位。四，认识脚位并做一做

1，老师讲解并示范：正部位，一字位，大八字，五位。2，指导学生练习；

3，请学生单独做，老师和学生进行评价。五，复习一遍学习内容 六，小结。第二课时： 一，组织教学

二，学习正步位半脚掌，交替半脚掌，流动半脚掌。

1，老师讲解并示范

正步位半脚掌：踝关节尽量向上推起，上身向上拔起，两个肩下沉； 交替半脚掌：注意重心的转换和踝关节的松驰，后背向上拔起； 流动半脚掌：走的时候要注意平稳，踝关节要注意松驰。2，指导学生练习

3，指导学生合着节奏练习三，小结。

课后小结：学生程度不一，年龄相差有一定距离，应对不同年龄段不同程度的学生以不同的要求对待。

第三篇：舞蹈教案

小 鼓

执教班级：二年级 执教者：李春光

一、教材分析

“小鼓”组合源于“快乐小舞星教材”它倡导快乐、健康、科学的教学理念。教材是站在孩子的角度，运用孩子的天性，没有过多动作，主要是发挥孩子的自主意识。希望孩子能健康、快乐、自信、大方、团结、友爱、拼搏、合作的舞蹈。“小鼓” 通过敲鼓的组合形式，准确掌握节奏，在练习中增强音乐反应能力和身体协调能力。

二、教学目的

1、学习组合《小鼓》通过敲鼓的形式，准确掌握节奏

2、在组合练习中增强音乐反应能力和身体协调能力

3、学习组合加强学生的团结协作精神

三、教学要求与主要动作

1、学会组合中的舞蹈动作

敲鼓：正部位站立，眼视身体前方。双手握拳，小臂折回，重拍向下，按节奏敲击前人的肩膀，同时连续做半蹲

咚咚咚：正部位站立，眼视身体前斜上方，双手握拳举于前斜上位，重拍向下连续敲击三次

2、带情感有节奏的表演舞蹈组合《小鼓》

四、教学重点

1、学会舞蹈组合中的主要动作“敲鼓”“咚咚咚”

2、在学习中体会音乐的节奏感用舞蹈组合动作表达

3、舞蹈组合中舞伴的相互配合

五、教学难点

1、舞蹈动作“敲鼓”“咚咚咚”与节奏配合完成

2、带情感有节奏的表演舞蹈组合《小鼓》

六、教学过程

1、形象认知

小朋友，你们看我手中拿的是什么啊？小鼓是什么呢？你们听它能发出声音是不是？那它是怎样发出声音来的呢？看看你们是怎样敲打？今天老师教你们一种另外的敲打方法？来和老师一起学。

2、动作进入 A、“小鼓”引入

（1）我们怎样敲小鼓呢？有几种敲击的方式啊？（请学生上台敲打鼓）（2）老师这里也有一种敲打的方式（教师示范）

（3）两人一组（一人拿鼓一人拿鼓锤）用教师的方式敲打小鼓。（让学生在后面学习动作时找到真实的敲鼓感觉）B、教授动作“敲鼓”“咚咚咚”（1）展示文字图片“敲鼓”“咚咚咚”

（2）教师将动作分解一步步教授，动作规范后，按节奏的进行练习C、舞蹈动作的巩固训练

（1）教师指示文字图片，学生自己跳舞蹈动作（2）将舞蹈动作跳的规范的学生到前进行示范（3）反复练习矫正不规范的动作与节奏 D、表演组合（1）编排队形

（2）欣赏视频“小鼓”组合（3）合音乐完成组合《小鼓》

3、完成组合

配合音乐队形完成组合

七、总结和评价

八、下课 作业

第四篇：舞蹈教案

1、舞蹈的分类：自娱性舞蹈、表演性舞蹈、古典舞、民间舞。自娱性舞蹈、表演性舞蹈。（社会作用看）自娱性舞蹈：

从字义上讲，就是“跳舞以自娱”，借跳舞达到自我娱乐的目的。具有广泛的群众性和轻松自如的娱乐性，这种自娱性的舞蹈形式，十分自由，情绪热烈，不限人数，不拘场地，舞蹈的动作简便易学，而且在统一的节奏中，舞蹈者可以即兴的发挥。

自娱性：活动场所广场，称广场舞。随意、灵活、群众性；

样式：单人，对舞，集体舞。

（如：彝族，烟盒舞 藏族：锅庄、弦子 汉族：秧歌、腰鼓、花灯）秧歌地区：东北、河北、山东胶州、海阳、鼓子秧歌等。表演性舞蹈：

从艺术专业的角度讲：活动场所舞台，称舞台舞蹈。形式多，风格各异，规范严格。是指专门为观众欣赏而表演的节目。通过扮演者的表演感染观众。自娱性的舞蹈中也有一些是具有表演性质的。

表演性舞蹈有三个特点：

1、舞蹈的主题思想、情节结构，它通过人物的抒情，或缘物以寄情，总之，是通过角色表达创作者的意图。

2、舞蹈有编导编排而成，受音乐长短所限，舞者不能随意发挥。

3、它受舞台或表演场地空间的限制，但也可以充分利用舞台的各种条件，如灯光、舞美等，来帮助帮助表达作品的内容。

古典舞：

是在民族民间传统舞蹈的基础上，经过历代专业工作者提炼、整理、加工、创造，并经过较长时期艺术实践的检验，流传下来的被认为是具有一定典范意义的和古典风格特点的舞蹈。一般来说，古典舞都具有严谨的程式、规范性的动作和比较高超的技。

融合了许多武术、戏曲中的动作和造型，特别注重眼睛在表演中的作用，强调呼吸的配合，富有韵律感和造型感，独有的东方式的刚柔并济的美感，令人陶醉。中国古典舞主要包括身韵、身法和技巧。身韵是中国古典舞的内涵，每个舞蹈的韵味不同，两个人跳同样动作，韵味都不同。身法则是指舞姿还有动作。根植于中国传统文化沃土的古典舞蹈非常强调 “形神兼备，身心互融，内外统一”的身韵。神韵是中国古典舞的灵魂。神在中而形于外，“以神领形，以形传神”的意念情感造化了身韵的真正内涵。

民间舞：

产生并流传于民间、受民俗文化制约、即兴表演但风格相对稳定、以自娱为主要功能的舞蹈形式。不同地区、国家、民族的民间舞蹈，由于受生存环境、风俗习惯、生活方式、民族性格、文化传统、宗教信仰等因素影响，以及受表演者的年龄性别等生理条件所限，在表演技巧和风格上有着十分明显的差异。民间舞不乏朴实无华、形式多样、内容丰富、形象生动等特点，历来都是各国古典舞、宫廷舞和专业舞蹈创作不可或缺的素材来源。

舞蹈的表演形式:独舞、双人舞、三人舞、群舞、组舞、歌舞、歌舞剧、舞剧等。

1.独舞：

可以是一个完整的作品，如男子独舞《希望》、《海浪》、《残春》和女子独舞《雀之灵沙》、《木兰归》等。这类独舞内容完整，独立成一个作品。独舞还可以是一部舞剧或一个舞蹈作品中的领舞，如《天鹅湖》中奥吉塔、《丝路花雨》中英娘都有表达自己情感的独舞。这类独舞就其内容而言往往只是一个舞蹈或舞剧片断，在形式上也往往有群舞演员陪衬在后。这类独舞有时并非独自一个在舞台上，而是指某一角色有一段相对完整、不同于其他演员的表演（即用不着动作整齐划—）。还有一类独舞是指芭蕾双人舞“变奏”的一部分，即在双人合舞之后，有男、女各自独立表演的舞段。这主要是用来展示演员高超的转和跳跃技巧的。2.三人舞：

舞蹈样式之一。因作品由三位舞者表演而得名；但非三人表演的舞蹈部可以称为“三人舞”。如果三位舞者始终以整齐划一的动态表演，那只是一个小群舞。“三人舞”大部分是具有情节性的小型舞蹈作品，是能够组成性格冲突的最小舞蹈样式。如三人舞《金色种子》表现了姐弟俩与破坏生产的坏分子的冲突；三人舞《绳波》则表现了夫妻俩不和而孩子在夹逢中生存的情景。根据性格冲突来设计舞段和舞台构图，三人舞的运动方式主要是非对称的，矛盾的；使之成为一种具有特色的舞蹈样式。

3.群舞：

没有复杂的情节，而是以情代叙，重在意境和情绪的抒发，它没有多种人物角色，而是通过一个统一的集体形象，来塑造某个民族的某种性格。群舞又可分为“情绪舞”和“情节舞”舞蹈样式之一。一般指3人以上表演的多人舞。从表演的性别上可分为男子群舞、女子群舞和男女大群舞；从内容构成上可分为情节性群舞和抒情性群舞。群舞可以是一个独立的舞蹈作品，如《小溪、江河、大海》、《娜琳达》等；这类群舞以抒情性群舞居多，群舞也可以是舞剧中的一个片断，如《小刀会》中的《弓舞》、《鱼美人》中的《珊瑚舞》等。这类群舞服从于舞剧性格的塑造和情节的推进，通常为故事发生的场景描绘和群众情态表现。群舞的一个重要表演特征是动作整齐、风格一致。

4.组舞：

组舞是将几个舞蹈贯穿在一个主题下的舞蹈形式。组舞中的每一个舞蹈又有其相对的独立性，也可以单独抽出来表演。舞蹈体裁的一种。通常是将几个相对独立、完整的舞蹈作品组合在一起来进行表演。组合在一起的舞蹈，有的是依据共同的主题，如《月芽五更》就是把表现黑土地上人们生息劳作这一主题的五个舞蹈组合在一起，有的是依据共同的形态，如《汉风》便是把再现汉画像砖舞姿的几个作品组合在一起；也有的是依据编导或演员自身的创作或表演风格为组合，前者如陈惠芬的《星星河》组舞，后者如《丁洁舞蹈晚会》的五个作品。组舞本身可以独立表演，也可以成为舞剧中渲染气氛、推进情势的一种手段。如舞剧《鱼美人》中，其“海底”一幕就用《水草舞》、《珊瑚舞》、《金鱼舞》等一组舞蹈来渲染气氛。

5.歌舞：

歌舞是由舞蹈者边唱边跳进行表演的舞蹈，它是将“歌”与“舞”融为一体的艺术形式，是歌唱与舞蹈从并行的角度去表现、加强共同的主题、内容。通常有以下几种形式：一是表演者自歌自舞。中国戏曲和许多民间舞蹈就以这种载歌载舞的形式出现。二是舞者占据主要表演场地，歌者在场边或幕侧伴唱。如歌舞《幸福水》就是如此。三是以一歌手为核心，舞者与其一起歌舞，舞蹈处于陪衬地位，这种舞蹈又称为“舞伴歌”。现在许多流行歌手的表演就是这种形式。综合音乐、舞蹈、诗歌等艺术手段，边歌边舞的艺术形式。歌舞既能抒情又能叙事，声情并茂，通俗易懂，能表达比较细致复杂的思想感情和广泛的生活内容，具有较强的艺术表现力。世界上许多国家和民族都有这种表演形式，中国汉族民间舞蹈花灯、采茶灯、打花鼓、打莲湘、唱春牛、地花鼓、二人台、二人转，藏族的弦子舞，蒙古族的安代舞等均属歌舞一类。

6.舞剧：

舞剧是以舞蹈为主要表现手段的戏剧形式，它具有完整的戏剧结构，舞剧中的舞蹈一般分为情节性的舞蹈和表演性的舞蹈两类，形式上包括了独舞、双

（三）人舞、群舞、组舞等。情节性的舞蹈表现舞剧的剧情，从中刻画人舞的性格和行为，表演性的舞蹈是剧情中作为舞蹈表演而出现的——既舞中之舞。

第五篇：舞蹈教案

中庄镇农村义务教育音乐第六次分散研修舞蹈教案

社庄完小

郇新红

教学目标：

初步掌握朝鲜舞蹈的基本动作，培养老师积极刻苦的良好作风及提实践能力。教学过程：

1、根据专业特点，讲解姿态练习的重要性；

2、教师示范并讲解动作要领；（镜面）

3、教师示范学生分解动作练习；（背面）

4、学生在教师带领下进行完整动作练习；（先口令，后音乐伴奏）

5、教师在学生练习时注意纠正错误动作，并及时用口令提示；

6、请完成动作较好的同学出列示范，并让同学给予评价；

7、无示范进行完整动作练习。（音乐伴奏）