全国优质幼儿园示范公开课教案

第一篇：全国优质幼儿园示范公开课教案

全国优质幼儿园示范公开课教案《猜谜儿歌》

活动名称:猜谜儿歌 3岁(语言)

活动目标:

1、喜欢参与猜谜活动,并愿意与教师对答.2、尝试仿编儿歌.活动准备:水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个、音乐、展示板、水果贴画

活动过程:

﹙一﹚

1、音乐游戏:采果子

幼儿听音乐玩开汽车的游戏,寻找水果卡片。

2、请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放.﹙二﹚猜谜游戏

1、教师: 咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友猜猜我说的是哪个水果?

1)“什么弯弯像小船?”

2)“什么个大圆又圆?”

3)“什么脸庞红彤彤?”

4)“什么粒粒酸又甜?”

引导幼儿分别在卡片中找到答案.2、完整的对答说儿歌

(1)教师说,幼儿答;(2)幼儿问,教师答;

(3)幼儿间相互问答.﹙三﹚尝试创编猜谜儿歌

1、分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,教师帮助整理语句。

2、出示摸袋,引导个别幼儿摸水果，创编儿歌。﹙四﹚将儿歌整理并完整朗诵

第二篇：优质莫高窟公开课教案

莫高窟 教案

一、复习导入

1同学们，上节课我们一起学习了《莫高窟》，让我们先来把词语复习一下。2通过上节课的学习，莫高窟给你留下了什么印象？

3今天让我们再一次用心去感受莫高窟，走进莫高窟，去领略她那默认魅力。，请同学们自读第2-3自然段，然后回答我一个问题。

4谁来告诉我莫高窟的迷人魅力表现在哪些方面？【彩塑 壁画 藏经洞】

二、精读感悟

（一）精读第二自然段

1.彩塑、壁画、藏经洞到底有什么独特之处呢？先来看下面的词语。（出示词语，指生读，齐读

2.通过朗读，有没有发现什么规律？

3.现在老师将第二行词语放入句子中，谁来给我们读一读这句话？（指生读，齐读）4.这些词语描写了彩塑的什么？

5.你还知道哪些4字词语是形容人都神态的？

6.出示菩萨、天王、力士的图片，让学生猜一猜，并说出理由

7.作者详细描绘了哪一尊彩塑？（出示图片）想象一下他在干嘛？指导朗读 8.莫高窟还有什么样的彩塑？（出示图片）说说你看到了什么？指导朗读

9.这些彩塑非常逼真，课文中用了哪个词语来形容？还有什么词语也是这个意思？

10.看到这些彩塑你会发出怎样的赞叹？把你对神态各异的彩塑的赞美之情带入朗读中齐读第二自然段。

（二）精度第三自然段

1．莫高窟不仅有精美绝伦的彩塑，还有什么？【宏伟瑰丽】 2．你从哪句话中得到的信息？

3．让我们一齐来读一读这句话，你能告诉我这句话在这起了什么作用吗？ 4．那么莫高窟的壁画上都画了些什么呢？你从哪句话中知道的？指生答 5．由此看来，壁画的内容十分丰富，我们一起来读一读。6．莫高窟的壁画究竟有多少呢？看看下面的资料 7．让我们走进这神奇的壁画世界，去欣赏一下。

其中我们学过的《九色鹿》就是佛教故事之一，在敦煌壁画上也有！8．（1）在这么多的壁画中，最引人注目的是什么？

（2）用文中的一句话来回答我。

（3）现在，我们来欣赏一下这成百上千的飞天！先来读一读这几个词语，你又发现了什么规律？现在老师来变一个魔术，老师将这几行词语也变入句子中！a.谁来把这句话朗读一下？

b.你从这些飞天中感受到她们有什么不同之处吗？

c.那你能用一个词语概括一下这么多不同动作的飞天吗？【形态各异】 d.让我们通过朗读一齐感受一下这形态各异的飞天！e.这里有个省略号，省略了什么？

f.你能想象出还有什么动作的飞天吗？像作者一样，用4个字的词语来说一说不同形态的飞天！

g．你能用有的……有的……有的……连起来说一说吗？

h．带着你的想象和作者的介绍，再来读好这句话（指生读，齐读）9．看了这些壁画，就像是走进了……（师引读）

10.让我们一起再来回味一下这些宏伟瑰丽的壁画，再来一齐读一读第三自然段。

（三）精度第四自然段

1．其实，最初莫高窟重新受到人们的关注，是因为藏经洞的发现。我们一起来读一读第四自然段

2．你知道藏经洞是怎么被发现的吗？看一看下面的资料！3．我们知道藏经洞里藏有大量【珍贵文物】

但却被帝国主义分子掠走，学到这你有什么感想。

（1）指生答

（2）让我们带着自豪、惋惜的感情再来读一读第四自然段。

（四）精读第五自然段

1．那么藏经洞、壁画、彩塑这些我国古代的艺术瑰宝都是谁创造的呢？我们女生来读一读第五自然段，然后请一位男生告诉我。

2．劳动人民的智慧真叫人佩服，谁来读好这一段？

3．莫高窟虽然地处西北大漠戈壁，但她以自己独特的魅力吸引着世界各地的游客，同时她也是我国最大的古典艺术宝库和佛教艺术中心。所以称它是——祖国西北的一颗明珠（师引读）

4．让我们把对古代劳动人民智慧的敬畏之情融入朗读中，一齐读一读第五自然段！

三、作业布置

1．查阅相关资料，了解莫高窟的历代变迁。2．阅读余秋雨先生的《文化苦旅》，感受大家眼中的莫高窟。

第三篇：幼儿园优质公开课教案 秋秋找妈妈（精选）

小班语言活动：秋秋找妈妈

一、活动目标

（一）知道小鸟秋秋和长颈鹿、企鹅、海象的相同点和不同点。

（二）理解故事内容，能学说小鸟秋秋和长颈鹿、企鹅、海象的对话。

（三）愿意安静地聆听故事，感受秋秋小鸟和熊太太之间美好的情感。

活动准备：

PPT课件、故事情节图示、背景音乐

二、活动过程：

（一）引入故事

师出示秋秋小鸟：这是谁？

师：他的名字叫秋秋，他长什么样？脸蛋是什么样子的？（胖嘟嘟的脸蛋）身上的羽毛什么颜色的？（黄色）还长了什么？（动作提示，翅膀）脚长得怎么样？（一双有条纹的脚）。

师幼小结：这是一只长着黄色羽毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚的小鸟，秋秋。

师：你们觉得秋秋的心情怎么样？当你难过的时候，你会想起谁？

师：原来，秋秋是只孤单的小鸟，他没有妈妈。于是他决定要去找妈妈。我们一起来听这个故事——《秋秋找妈妈》。

（二）配合PPT分段讲述并提问

1．教师讲述第一段（开始至“我可不像你那样长着有条纹的脚”）并提问 师：秋秋找啊找，遇到了谁？（长颈鹿）师：秋秋大声喊了什么？

幼：长颈鹿太太，你是我的妈妈吗？

师：秋秋怎么会把长颈鹿当成自己的妈妈？（它们什么地方长得一样？）幼儿：因为他们都是黄颜色的。师：那么长颈鹿是秋秋的妈妈吗？为什么？ 幼：不是，因为„„

师：它们什么地方长得不一样？ 幼：秋秋有一对翅膀，长颈鹿没有。

师：你们说得真好。现在让我们来听一听长颈鹿是怎么对秋秋说的：真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀。我们一起来学学长颈鹿吧！师幼一起学说：真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀。

2、师：秋秋没有找到妈妈，继续向前走，遇到了谁？（企鹅）师：秋秋大声喊了什么？

幼：企鹅太太，你是我的妈妈吗？

师：秋秋怎么会把企鹅当成自己的妈妈？（它们什么地方长得一样？）幼儿：他们都有一对翅膀。

师：那么企鹅是秋秋的妈妈吗？为什么？ 幼：不是。因为„„

师：它们什么地方长得不一样？ 幼：秋秋长着胖嘟嘟的脸蛋，企鹅没有。

师：你们说得真好。现在让我们来听一听企鹅是怎么对秋秋说的：真对不起，可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。我们一起来学学企鹅吧！师幼一起学说：真对不起，可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。

3、师：秋秋没有找到妈妈，继续向前走。这一次，它遇到了海象，秋秋会怎么说？谁愿意来当秋秋？

幼：海象太太，你是我的妈妈吗？

师：秋秋怎么会把海象当作自己的妈妈？（它们什么地方长得一样？）师：这一次，秋秋找对了吗？为什么？ 师：它们什么地方长得不一样？ 师：如果你是海象，你会对秋秋怎么说？

幼儿学说：真对不起，可是我不像你那样长着有条纹的脚。

4、教师讲述第二段（“我可不像你那样长着有条纹的脚” 至最后）并提问 师：最后秋秋太难过了，他遇到了谁？ 幼：熊太太。师：熊太太怎么说？

幼：秋秋，也许我能做你的妈妈。师：这时候，秋秋说了什么？

幼：可是你的毛不是黄色的，你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚。

师：你觉得现在的秋秋心情怎样？ 幼儿讨论。

（三）配合音乐完整讲述故事，并操作图示 1.教师完整讲述故事并提问

师：让我们再来看看封面，现在，你知道秋秋依靠在谁的身边睡着了吗？秋秋为什么会睡得这么香甜？ 幼儿自由回答。

师：是呀，因为秋秋找到了妈妈，依偎在妈妈厚厚的，暖暖的背上，秋秋怎么能睡得不甜呢！虽然这个妈妈长得跟秋秋不一样，妈妈还是很爱秋秋，秋秋也很爱妈妈。

（四）幼儿操作图示，尝试讲故事

师：现在请小朋友们回到桌子边上，操作我们的图示，试着讲讲这个故事，好吗？ 幼儿自主讲故事。（教师指导操作）

附故事：

第四篇：幼儿园优质教案

幼儿园优质教案

幼儿园优质教案1

活动目标：

1、引导幼儿认识、了解警服、医生等工作服。

2、了解职业服装的特点、用途，以及与人们生活的关系。

3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

活动准备：

1.趣味练习：职业和物品的连接游戏

2、课件：图片-警察，医生等

活动过程：

1、谈话引出话题展示课件幻灯片

2、师：今天你穿了什么样的衣服?感受怎么样?

(请幼儿互相交流。)

3、为什么要穿衣服?

教师小结：

衣服不仅可以保暖，穿了漂亮，它还有一个很大的本领，衣服会“说话”，展示课件幻灯片。

你知道衣服的秘密功能吗?就让我们一起来发现吧。

4、展示幻灯片6-10观察、了解不同职业服装。

(1)观察警察叔叔的服装，看看和一般的衣服有什么不一样。

(鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。)

(2)观察、发现医生工作服的特点。

5、通过图片观察周围人们的工作服装。

厨师，警察，服务员，消防员，工人，空姐等。

6、趣味练习看一看这些职业并把和职业相关的物品连接起来。

活动反思：

本次活动有成功的一面：站在一个全新的角度帮助幼儿熟悉生活中的几种职业，并认识职业装的作用，人们上班为什么要穿制服?以医生和警擦穿上制服走到孩子们中间来，吸引孩子们的注意力孩子们的兴趣较高。流程安排和组织比较清晰。

但也有失败的一面，现在将主要问题反思如下：

1.对社会领域的把握不够准确,我把社会行为技能的培养放在了一边，专心围绕社会认知来选材，现在看来，社会领域的活动重在渗透，我们的活动不是教师把什么都告诉他，而是通过一次活动，引发幼儿关心身边的事物和现象，并学习探索，不断有所发现。

2.对幼儿的认知水平把握不准，针对这一点，我的感触是，必须对幼儿有阶段性的了解，在充分掌握幼儿的特点和认知水平后才能确定目标，组织实施教学过程。

另外教学语言更丰富，更条理一些效果会更好。

细细想来，成功的课堂都蕴含了教师大量的工作和细致的用心，课堂上的轻松自然背后是老师的胸有成竹。

幼儿园优质教案2

活动目标：

了解运动与休息的合理节奏。能为自己设想、安排健康的休息日。

大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

图片四张绘画纸水彩笔。

活动过程：

（一）自由讨论

星期天，如果爸爸、妈妈完全让你自己做主，想干什么都可以，你会干些什么呢？（幼儿自由讨论后讲述）

让幼儿设想、安排完全由自己支配的一天。鼓励他们随心所欲、坦率地讲。如幼儿讲述有困难，可以引导：你想多睡一会儿吗？睡到什么时候？你想看动画片吗？看多长时间？你想到外面玩吗？玩些什么？玩到什么时候？

（二）看看、讲讲、故事渗入

丁丁的星期天是怎么过的呢？

结合挂图讲述故事《我爱健康》

提问：丁丁什么时候起床？起来做些什么？

丁丁在公园里玩些什么？妈妈说在公园里玩有什么好处？

玩了一会儿，妈妈为什么要让丁丁休息、喝水、吃点心？

玩了各种游戏，妈妈为什么要让丁丁回家？

丁丁打算回家干些什么？

（三）安排我的休息日

看了丁丁的一天，你再来安排自己的休息天，你会怎么安排呢？

引导幼儿讨论自己的休息日安排方式，并用绘画形式将自己的设想记录下来，然后与同伴交流。（提醒可用数字来表现图画的顺序）

幼儿园优质教案3

《纲要》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，寓教育于生活、游戏之中。游戏伴随着幼儿成长，幼儿通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。正如教育家苏霍姆林斯基说：“游戏犹如火花，点燃了探索求知的火焰。”因此，在《小动物找家》这一科学活动中，教师以小鸭子排队、游泳和鸭子找家的情景游戏贯穿于整个活动，让幼儿在数一数、排一排、分一分、连一连这个层层递进的学习过程中，寻找物体的特征，并逐步掌握根据一个或两个特征进行分类，这种愉快轻松的学习过程自然而然地带领幼儿学习数学，喜欢数学。

案例描述：

一、小鸭子排队——正确认识8以内的数量。

师：一天天气真好，小鸭子们要出去学游泳了，一共有几只小鸭子?(8只)猜猜谁会带小鸭子去学游泳?小鸭子们快来排队。鸭妈妈们都带了几只小鸭子?你是怎么知道的?引导幼儿按照鸭妈妈身上的数字，给小鸭子排队。

分析：《幼儿园课程》指出，要“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿活动和表现能力的机会和条件” 。环境是幼儿学习活动的必要条件，幼儿在相应的环境中通过感知、操作等活动，与物体相互作用，使幼儿全身心地投入活动，从而获得大量的科学经验。因此，在第一环节的以情景“小鸭子排队”导入活动，使幼儿很快的被带入到富有情节游戏的环境中，激发学习的兴趣。从而更轻松地引导幼儿正确认识8以内的数量，并根据鸭妈妈身上的数字(标记)找出相应数量的小鸭子，为下一环节做好铺垫。

二、小鸭子游泳——按物体的大小或颜色特征分类。

1、师：一个池塘太小了，小鸭子呆不下，请你想一想，把小鸭子分在两个池塘里，而且要让小鸭子一看就知道应该在哪个池塘里游泳。(先和同伴商量一下)

2、引导幼儿根据小鸭子的大小或颜色分类。

(1)请幼儿说说：你想怎么分?为什么?

(2)还有不一样的分法吗?为什么这么分?(根据幼儿提出的一个特征，教师出示相应的标记，请幼儿根据标记分类。)

3、教师，归纳几种不同的分类依据，如：大小、颜色。

分析：中班的幼儿已积累了一定的生活经验，因此，让他们将小鸭子分在两个池塘里游泳，而且让小鸭子一看就明白自己该去哪个池塘时，幼儿自然地想到了平时分组或收拾玩具时的标记，于是根据小鸭子身上的特点，按大小或颜色分别送到两个池塘。调动了幼儿动口、动手、动脑，多种感官参与学习活动，使幼儿主动的投入学习活动。

三、鸭子找家——按物体的两个特征分类。

1、时间不早了，鸭妈妈、小鸭子要回家了，它们住在哪个家?

2、引导幼儿注意观察房子上有两个标记，要按每间房子上的两个标记把鸭子们送回家。

分析：把知识呈现给儿童或马上回答他们的问题或立刻指出他们的错误，并不是教师的主要任务，当孩子出现问题时，帮他们自己发现答案比公布答案重要得多。因此，在按物体的大小、颜色两个特征分类这一环节，教师先引导幼儿独立思考，并允许幼儿演示各种不同的分类方法。这时，教师作为一位旁观者，和其他幼儿一样注视着每一位上来操作的幼儿。当一位幼儿只按照房子上的一个特征(颜色)送小动物回家时，教师没有立刻给予纠正，而是引导他自己来发现这一问题。这时，下面的幼儿早按耐不住了，纷纷想发表自己不同的想法。但是教师并没有让该操作的幼儿马上回去，而是借机给他一次发现问题的机会，“你觉得鸭子能回这个家吗?下面的小朋友都有不同的想法了，你有没有发现什么呢?”该幼儿一看，一下子找出了自己的错误，马上自己纠正过来，于是教师追问：“为什么刚才的那个房子不是这只鸭子的家?”“我只是看了房子上的颜色，没有看大小的标记，所以送错了。”于是，教师趁机：“刚才东东小朋友只看到了房子上的颜色就送鸭子回家，结果找错了，所以在送鸭子回家时，一定要看清楚房子上的两个标记才不会找错。”于是，在这一出现问题又发现问题最后解决问题的过程中，幼儿很自然地掌握了根据物体的一个或两个特征进行分类的方法，这种幼儿自己发现、解决的问题使幼儿更易接受和掌握。

四、幼儿操作——练习按物体的特征分类。

1、出示幼儿操作材料，教师讲解操作要求：先找一找图片上物体的特征，再连线。

2、幼儿自由操作，教师巡视、指导，鼓励幼儿独立思考，作业清楚。

3、幼儿相互检查;展示个别幼儿操作结果，集体检查。

分析：通过上面三个环节层层递进的学习，幼儿已掌握了按物体的一个或两个特征分类的方法，为了幼儿更好地理解和运用所学知识，在最后的环节让幼儿自己在实践操作中进一步巩固。并通过相互、集体检查，提高了幼儿发现问题、解决问题的能力，体验成功的快乐。

反思：美国著名心理学家布鲁姆创导发现法，他认为：“教学不仅应使孩子掌握学科的基本知识，更重要的是让他们参与到知识的形成过程中去。”他主张教师材料，引导儿童自己去探索事物，发现知识，解决问题，做出结论。幼儿科学教育活动中的材料，最能够激发幼儿的操作兴趣，归根结底是为幼儿感知、观察、操作准备的。活动中教师巧妙地设计了鸭妈妈3只(身上分别写数字5、2、1)，小鸭子8只(2只大花鸭、1只小花鸭、3只小灰鸭、1只大灰鸭、2只大黄鸭、2只小黄鸭)，运用一些能移动、具有暗示性作用的材料，让幼儿通过数一数、排一排、分一分、连一连等环环相扣的活动中，产生很强的探索欲望。通过探究操作，每个人都有自己的感受、体验和发现。由于有亲身的经历和体验，孩子们乐于参与、乐于交流。

在本次活动中，教师的课前准备很充分，从活动的生成，活动条件的创造，材料的准备(活动教具、教师相关知识的储备)，问题的提出，到幼儿探索过程中切入等等，教师都进行了深入细致的考虑和周密安排。这样才能组织好幼儿的科学探索活动。

幼儿园优质教案4

活动目标

1.初步学习看图谱，表现简单的节奏型。

2.初步尝试听旋律拍出简单的节奏型。

3.尝试用乐器演奏简单的节奏型。

4.对器乐演奏活动产生兴趣，并喜欢演奏。

活动准备

1.幼儿对螳螂、蟋蟀的外形特征及叫声有基本的认识和了解。

2.《昆虫音乐会》教学挂图、音乐CD。

3.节奏图谱一张，打击乐器木沙铃、沙锤、沙蛋若干。

活动过程

1.教师播放图片，创设游戏情景，激发活动兴趣。森林里面要举办一场隆重的昆虫音乐会，有很多昆虫都要来参加，你觉得会有哪些昆虫会来呢?

2.教师出示三种旋律及节奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗虫三种昆虫依次出场为线索，引导幼儿分别认识三种不同的节奏型，并能够用身体进行表现。

(1)教师哼唱旋律，引导幼儿根据图谱用踏脚的方式表现节奏型XXXX︳XXX-︳，并跟随乐曲旋律表现。

(2)教师哼唱旋律，引导幼儿根据图谱用拍手的.方式表现节奏型XXX-︳XXX-︳，并跟随乐曲旋律表现。

(3)教师哼唱旋律，引导幼儿根据图谱模仿蟋蟀的叫声表现节奏型XXX XXX︳XX- - -︳，并跟随音乐旋律表现。

3.播放《昆虫音乐会》乐曲，引导幼儿根据图谱用身体动作连贯的表现不同的节奏型。

4.尝试学习用乐曲进行演奏。

(1)逐一出示沙蛋、沙锤、木沙铃，介绍乐器，分发乐器，让幼儿尝试探索乐器的使用方法。

(2)教师用指令、哼唱旋律带领幼儿尝试演奏乐器。

(3)播放乐曲，教师带领幼儿演奏乐曲。

(4)播放乐曲，带领幼儿看教师指挥演奏乐曲。

教学反思

千姿百态的昆虫形象能极大地引起孩子的兴趣。喜爱小动物是孩子的天性。于是开展了此次活动。感受大自然中昆虫的美。认识常见昆虫，知道昆虫的本领，了解昆虫的生长环境与特征，了解大自然的秘密。激发学习兴趣。

幼儿园优质教案5

活动目标：

1、欣赏歌曲《胆小鬼》，理解歌词的内容，初步学唱歌曲。

2、观察教师的动作提示，尝试用拍手的方法掌握歌曲中的休止符的时值。

3、明白自己吓唬自己就是胆小鬼，知道害怕时可以寻找成人帮助。

4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备：

1、活动前，教师可组织幼儿进行简单的谈话：你最害怕什么？在你害怕时，你会怎么办？大人怎么帮助你？

2、幼儿用书，投影仪。

活动过程：

（一）调动幼儿经验，自由谈论“胆小鬼”。

教师：你听说过“胆小鬼”吗？“胆小鬼”是什么意思？什么样的人是“胆小鬼”呢？

（二）幼儿听教师演唱歌曲，体会歌曲诙谐的情绪。

1、师：我要唱一首《胆小鬼》的歌曲给你们听，听完了，请你们告诉我，歌词中说谁是胆小鬼？

师：为什么冬冬是胆小鬼？请你们再听一听。

2、教师投影放大幼儿用书《胆小鬼》画面，并一边唱一边指图。

3、幼儿再次聆听歌曲，跟随教师在休止符处做胆小鬼的表情动作。

师：胆小鬼是什么样？做个动作给我看。

（三）幼儿欣赏教师有表情地范唱歌曲，观察教师在休止符处做动作的规律，简单了解“休止符”的意义。

1、师：我有时唱歌，有时做动作。为了告诉你们我休息了多久，我就做了几次动作。现在你们一起来数一数。

2、教师及时将幼儿所数的休止符数量记在黑板上。

3、引导幼儿倾听录音歌曲，跟随教师学唱歌曲，用拍手的方法唱准歌曲中休止符。

（四）教师歌唱，幼儿根据教师的提示在休止符处说“怕怕”或做胆小鬼的表情动作。

（五）自由谈论。

教师：你当过“胆小鬼”吗？世界上是不是真的有鬼？在你害怕时，你会怎么办？大人们是怎么样帮助你的？

复习音乐游戏《小兔和狼》。

教学反思：

1、在今天的活动中，幼儿对活动表现出较浓厚的兴趣，通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙谐的情感，达成了第一点目标。

2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声，不仅将主旋律让幼儿提前练习，幼儿也有浓厚的兴趣。

3、图片的利用不仅简单、便于操作，也能很好地帮助幼儿记忆歌词。活动中教师采取图片递减的方式，逐步让幼儿成为演唱的主体，这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体性。

幼儿园优质教案6

活动名称：

乐曲欣赏《铃儿响叮当》

活动目标：

初步感受歌曲《铃儿响叮当》活泼欢快的特点，愿意用肢体动作表现滑雪的愉快心情。

在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备：

幼儿欣赏过歌曲《摇篮曲》、观看过滑雪橇的画面和录；ppt课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇

活动过程：

一、比较欣赏，初步感受

1。欣赏、回忆歌曲《摇篮曲》

引导语：今天老师带来了两首好听的歌曲，我们先来听听这一首。（ppt1左喇叭）提问：宝贝们这首歌曲叫什么？听了有什么感觉？

小结：《摇篮曲》是慢慢的、轻轻的、柔柔的，是（妈妈哄）宝宝睡觉时听的歌。

2．欣赏、感受歌曲《铃儿响叮当》

提问：我们再来听听另一首歌曲，它和《摇篮曲》有什么不一样？（ppt1右喇叭）提问：这首歌曲和《摇篮曲》有什么不一样？

小结：听上去快快的、很开心很快乐的，我们可以叫它“欢快”。

提问：听到很欢快的歌曲，你会做哪些开心快乐的动作呢？（ppt1右喇叭）（跟着歌曲的节奏开心地做动作）教师介绍：这首很活泼、很欢快的歌曲，名字叫（ppt2）《铃儿响叮当》，是美国的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的。

二、理解欣赏，模仿表现

1。理解、模仿提问：我们来听听这首活泼欢快的《铃儿响叮当》，你听到歌曲里唱了些什么？

（教师清唱）提问：再来听听这首活泼欢快的歌曲，看看歌曲里的朋友们是怎样开心地滑雪的？（ppt2喇叭，ppt3—22）提问：小朋友是怎样开心地滑雪的呀？谁来做做这个动作？

（个别示范——动作要求——全体模仿）小结：

滑雪——身体往下蹲，双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。

滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身体左一下右一下地摇着。

2。模仿、表现

师：——你们真棒！看，老师为你们准备了串铃、雪橇、滑雪板，你可以选择一种自己喜欢的，让我们一起来滑雪。（音乐轻）——宝贝们（幼：哎），准备好了吗？（幼：好了）让我们唱着《铃儿响叮当》一起去滑雪喽。可以和别人做不一样的动作哦！（ppt24音乐响）

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

幼儿园优质教案7

活动目标：

1.了解“119”的含义并会大声读出来。

2.增强对消防的认识。

3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：“119”的图片资料

活动过程：

1.复习《防火小勇士》。

教师：小朋友还记得《防火小勇士》吗？如果着火了怎么办？我们要找谁帮忙呢？怎么样才能找到消防员叔叔呢？

2.观看图片，了解119的含义。

教师：这张图片上有什么？这个汽车叫什么名字？消防车的身上有什么呀？它们怎么读呢？（引导幼儿发现消防车的颜色、形状、样式和普通的小汽车有什么不同）教师：这3个数字分开的时候怎么读？为什么它们在一起的时候我们这样读呢？（为了读的更顺口、好听些，我们读“yaoyaojiu”）。这3个数字有什么特别的意思吗？（它代表了火灾，哪里有火灾它就会出现在哪里。）

3.讨论防火的方法。

教师：大火会烧毁很多的房子，那样小朋友们就没有房子可以睡觉了，我们怎么样才能不让火灾发生呢？

幼儿相互间讨论，师幼共同总结。

小结：不能玩火；爸爸的香烟不可以随便乱扔，要熄灭烟头扔在垃圾桶里；不能玩电线，要保护自己。

教学反思：

本节活动课幼儿已有基础的事实，对火灾有基本的知识，能够说出很多关于火灾的事情，展开了丰富的想象力，还能说出很多家里能够引发火灾的行为，并能纠正，说出正确的行为。以后可以延续消防活动，更加丰富幼儿关于消防的知识。

教学反思：

在活动中教师能给予幼儿充足的、自由的探索的时间和空间，并创设有利于并能推进活动开展的教育氛围。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效，是一次成功的安全教育活动。充分激发幼儿想出各种灭火的办法。当幼儿看完录像后，发现自己想出的办法还有不足后，从而为“怎样避免火灾”问题的深入进行埋下了伏笔，使幼儿知道火灾给国家、集体造成的损失，给人们生活带来的危害，增强了防火、灭火的意识。

幼儿园优质教案8

活动目标

愿意参与比较活动。

尝试用一头对齐的方法比较两个物体的长短。

初步感知物体长短的相对性。

活动准备

经验准备：已经掌握用目测的方法直接比较长短。

课件准备：“耳朵长和短”图片。

纸面教具：《长和短》。

材料准备：短、稍长、长三种长度的绳子。

活动过程

出示图片“耳朵长和短”，引导幼儿用目测的方法直接比较长短。

——小猫蜜蜜和兔一一最近遇到了一个难题，她们都觉得自己的耳朵比对方的长，争论了好久也没有得出答案，所以想请小朋友们看看，到底谁的耳朵长，谁的耳朵短。

——是蜜蜜的耳朵长？还是兔一一的耳朵长？

——你们是怎么知道的？

小结：一目了然的长短差异可以用目测的方法直接得出谁长谁短。

发放纸面教具《谁长谁短》，教师操作课件，引导幼儿尝试用一头对齐的方法比较物体的长短。

1、发放纸面教具，引导幼儿在纸面教具上比较两支笔的长短。

——蜜蜜和兔一一终于知道谁的耳朵长，谁的耳朵短了。但是她们又遇到了新的难题，她们买了一些文具也想知道谁长谁短，我们一起来帮帮她们吧。

——这两支笔能直接看出哪支长哪支短吗？

——目测的方法比较不出长短，还有什么方法可以知道哪支笔长哪支笔短？（将两支笔一头对齐进行比较）

——请你们用一头对齐的方法比一比两支笔吧。

2、引导幼儿在纸面教具上比较两把尺子的长短。

——这两把尺子可以用目测的方法看出哪把长哪把短吗？

——请你们用一头对齐的方法帮助蜜蜜和兔一一比一比谁长谁短，注意比较的时候尺子一头要对齐。

3、引导幼儿在纸面教具上比较两把伞的长短。

——这两把小花伞一样长吗？

——请你们用一头对齐的方法比一比哪把小花伞长，哪把小花伞短吧。

4、教师操作课件，验证幼儿的答案。

小结：对于一目了然的长短差异我们可以用目测的方法直接知道谁长谁短，在用目测的方法不能清楚地看出谁长谁短时，就可以使用一头对齐的方法进行比较。

发放材料“三种长度的绳子”，鼓励幼儿比较绳子的长短并初步感知长短的相对性。

1、幼儿第一次比较绳子长短。

——老师这有许多条绳子，你们一人拿一条，然后找一个小伙伴比一比你们的绳子。注意比较长短的时候要将绳子的一头对齐。

——你们的绳子一样长吗？

——谁的绳子长？谁的绳子短？

2、幼儿第二次比较绳子长短。

——现在请你们换一个小伙伴比一比，你的绳子还是长/短的吗？

——为什么长/短绳子变成短/长绳子了？

——你有什么发现？（和短绳子比，我的绳子就是长绳子。和更长的绳子比，我的绳子就变成短绳子了）

小结：比较的对象不同，结果也会不同。和短绳子相比，较长的绳子就是长绳子；但较长的绳子和更长的绳子相比，较长的绳子就成短绳子了。

温馨提示

幼儿两两比较的时候会出现两人手中的绳子长度一样，这时，教师要提醒幼儿换一位伙伴再进行比较。

活动延伸

日常活动

鼓励幼儿想一想教室的哪些物品可以用来比较长短（如玩具、书本等），并尝试比较。

幼儿园优质教案9

活动目标：

1、能辨别认识圆柱体，感知其基本特征。

2、在操作中干支数量的趣味。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备：

1、各种圆柱体的玩具物品。

2、人手十枚一样大小的硬币或硬币状的替代物。

活动过程：

一、谈话导入

小朋友们，以前我们学习了哪几种图形宝宝，还记得吗？（让幼儿说一说）今天呀，我们班上来了一个新客人，它是谁呢？让我们一起来看看吧！

二、游玩“圆柱世界”

（1）、幼儿看各种圆柱体的玩具、物品。

（2）、幼儿任意挑选一种玩具，感知圆柱世界的丰富。

“你拿的是什么玩具？它是什么样子的？”

（3）、介绍圆柱体

（4）、幼儿互相交流。

三、感知圆柱体的特征

“小朋友们，你们知道圆柱体与圆形有什么不一样吗？”

（1）、幼儿自由探索圆柱体的主要特征，能用手、绳子、尺子量一量，圆柱体的两端和中间是否一样？

（2）、幼儿相互交流探索的结果。

四、操作体验

（1）、教师取出硬币问：“这是什么形状的？”“你能把硬币变成圆柱体吗？”

（2）、幼儿探索将硬币变成圆柱体的方法。

（3）、幼儿叠硬币，将圆形变成圆柱体。

五、幼儿操作

请幼儿翻开操作材料《数学》第25页，教师按提示指导幼儿完成此页中《认识圆柱体》的练习。

反思：

幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较，让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性，从而来认识圆柱体的具体特征。因此，孩子会比较感兴趣。我们班孩子由于多种客观原因，因此，差异性比较大。能力较强的幼儿语言表达能力好，回答问题完整，并且善于观察。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种情况。在活动中我采用了强弱互相搭配的方法，能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导他们去相互学习。我的这个活动也是培养幼儿的观察力，使幼儿通过观察、比较判断圆柱体的外形特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最后，孩子们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。

幼儿园优质教案10

一、活动目标：

1、能画出秋叶轻盈飘落的样子，感受秋叶飞舞的意境美。

2、尝试运用重叠遮挡的方法构图，表现画面的均衡和美观。

二、活动准备：

1、教师教学资源《秋叶飞舞》（视频）。

2、勾线笔、图画纸、水彩笔、油画棒

三、活动过程：

1、活动前请幼儿观察秋天树叶，组织幼儿交流自己发现的秋天树叶的变化。描述树叶是怎样从树上飘落下来的。重点引导幼儿从树叶的颜色、飘落的样子进行交流讨论。

2、欣赏《秋叶飞舞》视频，进一步感知树叶飘落的情景。

（1）观察树叶落在了什么地方。

可提问：飘落的树叶都到哪里去了？去做什么？

（2）观察树叶飘落时在空中的姿态。

可提问：树叶飘落时，在空中的样子有什么不同？

重点引导幼儿比较垂直和倾斜。请幼儿思考讨论：树叶为什么会斜着飘落下来。

小结：树叶又轻又薄，总是随着秋风飘动，不会重重的落地。

3、请幼儿讨论怎样用倾斜和重叠的方法表现树叶飘落的情景。

（1）请幼儿尝试用倾斜表现树叶飘落的情景。

可提问：你有什么办法让树叶飘动起来呢？

（2）尝试用重叠遮挡的方法安排画面构图。

可提问：许多树叶落下来，有什么办法在比较空的地方，再挤进去几片呢？

4、幼儿自由创作，大胆绘画，教师巡回指导。

1）引导幼儿大胆想象：我们是一群什么树上的叶？要飘到哪里去？会遇见什么朋友？对他说什么？画出树叶找到的朋友。

（2）提醒幼儿运用倾斜的方法表现树叶在空中飘动的姿态，适当添加数片树叶。

（3）幼儿作画，选择与秋叶相似的颜色进行涂色。

5、交流分享。

（1）观赏作品中的秋叶是否有飘动的效果。

（2）介绍各自想象的情景：树叶飘到哪里？他对朋友说了什么？

教学反思

一、根据本班幼儿的年龄特点，对作品内容及目标进行适当的删减。

本节课去年已经上过，我在去年已经修改的基础上进一步对作品进行了完善。如：除了把原来的散文欣赏活动内容改为故事课，还把其中的内容进行了删减，并选用了结构相同，意义相仿的前三段，而把最后一段幼儿比较难理解，句式又不同的内容删掉，改为能唤起幼儿想象的“树叶飘呀飘...”易于幼儿接受和理解。在准备活动中添加了大图书绘本，并根据本班幼儿的年龄特点及接受能力制定相应的目标要求：

1、初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。

2、学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？”

3、乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。

二、运用角色扮演的形式，激发幼儿积极参与和表达的欲望。

在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开头部分我首先用抛洒树叶的方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里...然后我用一句：老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里？会发生什么有趣的事情，很自然地引入老师讲述的故事中。接着我采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而达到老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的环境。连今天新来的小朋友和平时一直不愿参与的徐志浩小朋友也快乐地参与其中，最后在和小朋友一起看大图书一起完整讲述故事的氛围中结束了本次活动。

三、在本次活动中存在的不足：

1、由于本课题开展时，天气一直阴天，所以没有给幼儿提供较好的观察机会，以至不能较好地拓展幼儿的已有经验发挥幼儿的创造性思维。

2、在课堂中还应提高自己的应对策略：当我在讲完故事第一段后提问：树叶落在河里，小鱼游过来怎样对树叶说话时：沈润曦小朋友回答说：“树叶，我做你的好朋友好吗？”我没有及时回应，而是说：小鱼是这样说的吗？总想把幼儿的回答很快地拉到自己预定的答案之中。直到第二段时，我才作出了较好的回应：你说的不错，你想和树叶做好朋友，可小蚂蚁和你想得不一样啊，让老师来悄悄问问它就知道了，从而较好地回应了幼儿。可惜反应稍迟了一点。因此，教学工作是一项不断创新的过程，需要我们老师不断提高自己的专业素养，才能使自己的课堂教学更有效。

以上是我自己上完这节课的反思，还存在着许多的不足，恳请各位老师，提出宝贵意见！共同探讨提高。

幼儿园优质教案11

活动分析：

幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望特别强烈。特别是大班幼儿，他们正处于具体形象思维为主、抽象逻辑思维开始萌芽的重要时期，对常见的任何事物、现象都喜欢刨根问底。生活中，幼儿经常会发现很多现象：为什么刚栽上的小树要在旁边绑很多木棍，为什么我们班的云松要爬在管子上，为什么相框的后面要有一个支架等等，所有这些现象都与“让物体站起来”这一主题息息相关。此活动非常具体，幼儿有丰富的可操作材料，便于幼儿在自主操作过程中进行观察、发现与记录，满足幼儿的好奇心与求知欲。

活动目标：

1、在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。

2、能够及时交流，逐步提高相互协作、商量的能力。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动准备：

1、知识储备：提前引导幼儿观察需要协助才能站立的现象与实例。

2、物品准备：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻盒、夹子、一次性杯子、沙子、竹签、橡皮泥等，记录纸人手一份。

活动过程：

一、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来

1、启发幼儿通过猜测、操作验证的方式，将可以站起来与不能站起来的物品进行分类。

（1）猜测。

你认为哪些物品可以自己站起来？哪些不能？（吸管、竹签等不能自己站起来，瓶子、书、积木等能自己站起来）（2）操作验证。

请你来试一试，你猜得对不对。

2、引导幼儿讨论：为什么有的东西可以站起来，有的却不能呢？（鼓励幼儿大胆交流自己的猜测）二、幼儿再次玩物品，发现让物体站起来的各种方法，感受方法的多样性1、让竹签站起来，并掌握记录的方法。

（1）教师出示竹签，请幼儿想办法让其站起来。

怎样能让竹签站起来？（用橡皮泥做一个底座、插在沙子里、用书夹住等）（2）幼儿操作实验。

请你试一试，你想的方法能不能成功？

（3）交流实验结果，讨论记录方法。

你是用什么方法让竹签站起来的？（幼儿展示自己的成果）那我们怎样才能在很长时间以后还能让别人知道我们的方法呢？（把我们做的留着、我们把它画下来等）

2、丰富材料，进行操作，发现、总结让物体站起来的更多方法。

教师在原有材料的基础上添加盒子、瓶盖、沙子、橡皮泥等辅助材料，请幼儿选择一种不能独自站立的物体，想办法使其站起来。鼓励幼儿想出与别人不同的方法，并用简单绘图的方式进行记录。

3、通过交流，使幼儿感受到方法的多样性。

操作完毕，用实物投影仪展示幼儿的记录表，鼓励幼儿结合自己的记录表用完整连贯的语言大胆交流自己的操作结果。

三、幼儿分组协商、合作，想多种办法让吸管站起来，并进行记录

1、幼儿四人一组，分工合作，想各种办法让吸管站起来。

现在请同组的四个小朋友相互商量一下，推选一位小朋友负责记录实验结果，而且一会儿还要进行介绍。

2、各组负责记录的小朋友进行集体交流。

四、通过讨论生活中的支撑现象，拓展幼儿的思维生活中你还见过哪些可以站起来的物品？有哪些需要支撑才能站起来的现象？（相框后面有支架才能站起来、我们班的云松要爬在管子上站起来、肢体残疾人要靠拐杖站起来、自行车也要有支架才能站住等）

五、延伸活动

1、将活动中的物品投入到科学探索区，便于幼儿进行操作。并将幼儿的记录表进行展示，提高幼儿记录的能力。

2、家园合作：请家长与幼儿共同寻找生活中需要支撑才能站住的实例，开拓幼儿思维，并收集更多材料丰富活动区，引导幼儿进一步操作探索。

活动反思：

在这活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后；尝试在前，指导在后；操作在前，结论在后。

幼儿园优质教案12

活动目标：

1、在粘贴瓢虫、添画瓢虫的活动中，感受创作的乐趣，体验成功快乐。

2、能够大胆想象瓢虫的各种形态，并进行创造表现。活动准备：

图片、纸盘、剪刀、橡皮泥、颜料、排笔、固体胶、勾线笔、毛根

活动过程：

一、猜谜引出题目。

教师：身体半球形，背上七颗星，蚜虫最怕它、棉花最欢迎。小朋友猜猜它是谁？

二、出示图片，观察瓢虫的外形特征。

1、七星瓢虫是什么特征？

2、身体上有怎样的花纹？

3、七星瓢虫的腿是什么样的？它的翅膀是什么样的？

4、教师引导幼儿探索用纸盘、橡皮泥等制作形态不一的七星瓢虫。

5、幼儿自主探索制作七星瓢虫，体验成功的快乐。

6、展示作品，讲述分享作品，感受共同创作的成就感。

幼儿园优质教案13

活动目标

初步了解水的用途。

尝试用绘画和创编的形式表达水的用途。

活动准备

课件准备：“水的用途大”实拍图片；《水是个宝》儿歌音频及图片。

材料准备：画纸、画笔。

活动过程

猜谜激趣，并请幼儿说说今天用水的情况，引出主题。

——用手拿不起，用刀切不断，煮饭和洗衣，都得请它来。你知道它是什么吗？（水）

——回忆一下，你今天用过水了吗？

——你用水来做什么呢？

小结：从早晨起床到现在，我们用水做了各种各样的事，洗脸、刷牙、洗手……都离不开水。

出示图片“水的用途大”，引导幼儿说说图片内容，进一步了解水的用途。

1.出示图片“水的用途大——生活用途”，引导幼儿了解水在日常生活中的用途。

——刚才小朋友讲了很多水的用途，我们的日常生活离不开水，我们一起来看看水在我们生活中的作用吧。

——图片上的人用水在做什么？

2.出示图片“水的用途大——生产用途”，引导幼儿了解水在生产中的用途。

——除了日常生活需要水，水在其他地方还有大作用，我们一起来看看吧。

——水被用来做什么？

3.出示图片“水的用途大——其他用途”，引导幼儿了解动物植物也离不开水。

——人类的生活、生产离不开水，还有谁也离不开水呢？继续往下看。

——图片上是谁？

——它用水来做什么？

小结：水的用途真大，水是生命的源泉。我们的生活、工作都离不开水。人需要水，动植物也需要水。

播放儿歌音频及图片《水是个宝》，带领幼儿看图学念儿歌。

1.播放儿歌音频及图片《水是个宝》，引导幼儿说说儿歌内容。

——儿歌里我们/妈妈/农民/工人用水来做什么？

2.再次播放儿歌音频及图片《水是个宝》2-3遍，带领幼儿看图念儿歌。

出示绘画材料，请幼儿将水的用途画下来，并根据图画的内容创编儿歌《水是个宝》。

1.出示绘画材料，请幼儿将水的用途画下来。

2.请幼儿根据图画的内容创编儿歌《水是个宝》。

——你画了水的什么用途？

——请你把它编进儿歌里吧。（比如：水是个宝，我们用它来刷牙；水是个宝，爸爸用它来洗车。）

小结：水是个宝，我们都需要水。同时我们也要学会节约用水，不浪费我们宝贵的水资源。

附【儿歌】

水是个宝

水是个宝，

我们用它来洗澡；

水是个宝，

妈妈用它洗碗勺；

水是个宝，

农民用它把菜浇；

水是个宝，

工人用它把纸造。

幼儿园优质教案14

活动目标：

1、引导幼儿根据自己所讲故事的内容画连环画

2、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

3、培养幼儿初步的创造能力。

4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

活动准备：

1．实物投影仪、录音机、钢琴曲磁带

2．每位幼儿一本绘画练习本，上有第一天、第二天、第三天等字样。

活动过程：

1．故事，用提问帮助幼儿记忆故事内容。老师富有表情生动的讲述故事：“离我们很远，有一个奇妙的花果山，那里长着一种奇妙的树，会变的树。这种树种下去第一天，就会长成一棵大树，树上只有一片树叶。第二天的时候，这种树就开始变了，它会一下子长出各种形状的树叶：有的叶子象圆圆的苹果，有的象弯弯的月亮，有的象圆圆的轮子，有的象芭蕉扇，有的象葫芦，有的象小朋友张开的手……颜色也变的丰富多彩，红的象火，黄的象金子，绿的象青草，蓝的象天空……真是美极了。到了第三天，你猜，这种会变的树上会发生什么事呢？”幼儿议论后教师继续讲述。“每片树叶上都有一个树叶精灵，有的象在哭，有的象在笑，有的两片叶子靠在一起，两片树叶精灵手拉手好象在做游戏……到了第四天，这种树还会变下去，每天都会变出新模样。”提问：“这种树叫什么树？它第一天是怎样的？第二天、第三天是怎样的？”

2．幼一起讨论绘画方法组织幼儿讨论：“现在请你们把这个故事画下来，你认为该怎么画？”幼儿个别讲述。师幼一起小结：可以把第一天树的样子画在写有第一天字样的纸上，依次类推。

3．师交代要求，幼儿作画，教师巡回指导。教师提醒幼儿画自己想出来的树，涂色要均匀。

4．用投影仪展示幼儿作业，并让幼儿相互评价。

5．孩子的讲述能帮助教师发现、理解他们的创作意图及创造性表现，也使其他小朋友学到同伴的优点活动延伸在美工区画自己听过的故事或创编的故事。

幼儿园优质教案15

活动目标

1.能用自然、欢快的声音唱歌，并用动作创造性地表现歌曲内容，感受节日的喜庆氛围。

2.学习“闹”字的下滑音唱法，表现歌曲幽默、风趣的特点。

3.尝试以对唱的形式演唱歌曲，体验合作歌唱的快乐。

活动准备

1.请家长元宵节期间带幼儿去观灯、赏灯，没有条件的地方，教师可提前组织幼儿观看有关灯会的录像或图片。

2.《闹花灯》教学挂图(龙灯、凤灯、狮子灯、孙猴闹天宫灯的图片)，音乐CD、盒带。

活动过程

1.观看灯会录象或图片，组织幼儿谈话，引导幼儿回忆观灯的情景。

提问：你在灯会上都看到些什么灯?观灯时你的心情是怎样的?

2.引导幼儿学唱歌曲。

(1)难点前置，引导幼儿模仿灯会上敲锣打鼓的声音，按歌曲节奏说出“隆咚——咚锵”和“咚隆咚——咚锵”，并说出它们的不同。

(2)出示教学挂图，引导幼儿“数花灯”，学唱“有龙灯，有凤灯，龙灯凤灯狮子灯。”

(3)教师示范唱，邀请幼儿在“数花灯”部分或“敲锣打鼓”部分自然加入。

(4)教师和幼儿共同分析“闹”字的唱法，引导幼儿尝试滑音的唱法，表现出歌曲幽默、风趣的感觉。

(5)教师组织幼儿采用对唱的形式演唱歌曲，引导幼儿体验合作歌唱的乐趣。

活动延伸

1.为幼儿提供音乐CD盒带和相应的道具，引导幼儿进行音乐表演。

2.阅读幼儿学习资源(1)第5页，根据画面填词演唱。

教学反思：

本节课，我以开门见山的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等，从欣赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说等活动，引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品，引导学生通过观察，分析花灯的基本构造特点。

第五篇：幼儿园中班语言-优质公开课《百家姓》-教案-课件

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《百家姓》

一、活动目标：

了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。

二、活动准备： 1、16个幼儿（要有同姓的）

2、白板

3、记号笔

4、白纸

5、名人照、录音、《百家姓》前16姓

三、活动过程：

一、介绍一下自己的名字

1、老师：我是###，介绍一下你自己，你叫什么？

——幼儿介绍。异地教学时，这环节，既很利索地缩短了陌生师生的距离，又直接导入活动。

二、知道百家姓 １、找自己的姓

1]你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。我姓“应”（出事汉字“应”）。你姓什么？ ——大家一起说，为了加快活动的节奏。

2]这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。——一起念一遍。

3]这里有多少姓？ ——让孩子自己数，大班孩子有自己的数数方法。活动中： 幼：我没拿到?? 师：你的姓，这里有吗？ 幼：点头。

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师：这里有多少姓？ 幼：11个??13个?? ４］那我们在座的伙伴有几个？ 活动中：

孩子数：１６个。

５］我们１６个人，怎么会只有１３个姓呢？（引发对同姓者的关注）。活动中：

幼：因为我姓李，他也姓李??还有，他们两个是一样的姓?? ２、共同的姓

１］你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。嗳，你家里谁和你同姓？ 活动中：

幼：爸爸和我同姓??爷爷和我同姓??弟弟和我同姓??姐姐和我同姓??妈妈和我同姓?? 师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少数是妈妈和你同姓——如果班上没有与母亲同姓，就不说。）

2]除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多老师，有和你同姓的吗？请你去问问、打听打听。活动中：

老师：你有兴趣去打听打听，有谁和你同姓的？ 老师：有兴趣地去问问

3]来说说，你找到几个同姓的？

——这里要掌好节奏。时间不宜长2~3分钟。活动中：

老师：我们有时间限制，倒数10、9、8、7、??好，请各就各位。（等坐定）你找到和你同姓的人吗？ 幼：找到??没找到?? 老师：请找到的先来说说，你找到了几个？我们写“人”一笔表示一个人。??找到的人不多，5人??请一个没找到的：“你是怎么找的？你问问。”

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幼儿：“谁姓赵？”(哄堂大笑。)老师：哦~这样问怎么找得到呢？礼貌一点啦（俯身在其耳边：请问谁姓赵？）幼：请问哪位老师姓赵？（立刻有人举手）。数一数??3个 老师：（边纪录边）谁有兴趣来找找？（举手的幼儿很多，并且用礼貌的语言询问。

老师关注：“看，这样说才找得到”。看找到同姓的过半就行）。老师：看看，这里那么多人中，哪个姓是最多见的姓？ 幼：黄！

老师：你怎么知道？ 幼：有7笔??有7人?? 4]同姓是亲人。

老师：同姓的人还多着呢。可是，怎么会有那么多同姓的人呢？你仔细看看，你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢？ 那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸，爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是亲人！

那么，班上和你同姓的人是一家人吗？ 幼：不是。

老师：其实啊，传说很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是亲人。再看看，班上同姓的人，有没有一点像亲戚的样子？

——让孩子体会，我们中国人都是一家人，体会同姓之间那种血肉相融的感觉。活动中：

幼：他们有一点像的??我和同姓的老师也有一点像的，我们都是双眼皮?? ３、不同的姓 １］找不同姓的人

老师：：除了这些姓，你还知道别的姓吗？ 活动中：

幼儿愣了一下，我追问：“你妈妈姓什么？”

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——同时提示“这里没有的别的姓”，引导孩子用排除法思考。幼：?? ?? ２］请找找这里，哪些老师和我们不同姓的？找到了，请老师用小纸片写下来。——幼儿寻找。过程中，老师提示：知道怎么找了？ 活动中：

幼儿边找边贴在展示板上。老师：看看。幼儿惊呼：真多啊！３］百家姓

老师：（顺势）知道吗？中国人的姓远远不止这些。

——音乐：祖海《百家姓》。一则可以营造一种震撼的气氛，二则可以引导孩子静心于下一个环节。

老师：（出示《百家姓》的前十五个姓，与歌曲同步地）中国人的姓还远远不止这些（重复是为了加强表达）。属于中国人姓名中的姓，有500多个呢，这本《百家姓》里全记着，只要是中国名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。

这些姓啊，由我们的祖先，传给他的后代——儿子、孙子，一代一代，子子孙孙，一直传到了我们这里。哦~你们还会传下去吗？ 传给谁？对，由你、你的子孙，一直传下去。只要有中国人，就一定有百家姓；只要一叫出我们的姓名，世界上的人就知道：我们是中国人。

——这里大段的内容由老师娓娓讲述，所以，会有些沉闷。于是，在这里插入“你的姓传给谁”这样的问题，即了解孩子是否理解“传承”，又可以调节气氛。活动中：

孩子不理解，所以纷纷要“传给妹妹、姐姐”。于是，在这里预设“ 传给后代”，孩子即刻理解，反应出“我要传给儿子”。

一个女孩：我可以传给儿子吗？女的可以传吗？

我接应：可以，只要你和家里人商量好，因为一般是男的传的。

三、了不起的中国人

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1、这些都是中国人，你能叫出他们的姓名吗？（一一出示了不起的中国人的相片）哪些人与你同姓的？

2、这些人因为很了不起，才让世界人民知道他们的名字。你想办法了解一下，与你同姓的那个名字，做了哪些了不起的事情？我们以后再来聊聊

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