第一篇：0~12月亲子活动教案
编号：A001 类别：感觉教育（触觉探索）教案名称：亲爱的，笑一个 适用年龄：出生开始 教学时间：10分钟 教学地点：婴儿床
使用教具：表面光华无尖角的玩具 主要目标：刺激幼儿感觉的分化和成长。间接目标：促进幼儿情绪表达的成熟。☆ 教学步骤：
1.在婴儿刚睡醒时，将被子稍微掀开，让其双手得以伸展、活动。2.用玩具轻触其脸颊，观察幼儿的反应。
3.用不同质感的玩具，轻触婴儿的皮肤，观察幼儿的脸部表情变化。☆ 注意事项：
1.婴儿刚睡醒时，不宜直接吹风，避免温度的变化来不及适应，而导致身体感觉不适。2.触摸皮肤的玩具要考虑勿对幼儿细嫩的皮肤造成伤害，不要为了给予幼儿太强的刺激，而将玩具过度用力，以免婴儿不舒适。☆ 失败的处理：
有的幼儿会排斥物品接近皮肤，而有抗拒的行为产生，对于这类幼儿不必勉强，待幼儿慢慢成长后，这种敏感的现象可逐渐减轻，引导者可让幼儿多睡摇床，洗澡时多刷其身体，可帮助幼儿这种触觉敏感的减轻。编号：A002 类别：感觉教育（听觉探索）教案名称：声音在哪里？ 适用年龄：0个月以上 教学时间：20分钟 教学地点：室内，铺上垫子
使用教具：发条音乐玩具、铃鼓、响板等可以发出大、小声音的用具、垫子 主要目标：训练幼儿听力和音源的辨识能力。
间接目标：培养幼儿对声音的兴趣，训练注意力集中的持续能力。☆ 教学步骤：
1.让幼儿仰卧于垫子上，耳朵勿紧贴垫面，以免影响听力。
2.先在幼儿右边作出声音刺激，幼儿会在瞬间集中注意力倾听，接着在左边作音源探索。3.接下来可以换音量较小的玩具，来刺激幼儿的听觉反应。
4.待幼儿可以找出音源后，可变换不同的声音在不同的方向出现，训练幼儿的反应。☆ 注意事项：
玩具所发出的音色、音阶过于刺耳或尖锐，避免伤到幼儿的细嫩耳膜。☆ 失败的处理：
若幼儿对声音的刺激反应慢，或无反应，则应多试几次，必要时作听力的检查。编号：A003 类别：感觉教育 教案名称：触感游戏 适用年龄：0个月以上
教学时间：10-20分钟，可轮流尝试 教学地点：育婴室
使用教具：绒毛玩具、滑溜球、百洁布、高尔夫球
主要目标：促进幼儿触感的发展，以丰富大脑记忆区的接收层次。
间接目标：可促进幼儿更积极主动的人际关系发展，并分化其喜怒哀乐的感情和表现方式。☆ 教学步骤：
1.让幼儿背靠引导者坐着，引导者拿绒毛玩具，轻触幼儿手臂，并上下滑动。观察幼儿反应。
2.再拿滑溜球碰触幼儿手臂，并上下滑动看幼儿的反应和绒毛玩具接触皮肤时，是否一样的感觉。
3.引导者再分别百洁布和高尔夫球，在幼儿的臂上滑动，观察幼儿是否因不同材质的碰触而有不同的反应。☆ 注意事项：
触摸幼儿的皮肤，不可太用力以免让幼儿的皮肤刮伤。☆ 失败的处理：
若幼儿有哭闹、情绪不安的反应时，引导者可先暂停此活动，待幼儿情绪比较平稳时再进行此活动。编号：A004 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：和眼睛捉迷藏 适用年龄：0个月以上 教学时间：15分钟 教学地点：室内 使用教具：积木、垫子
主要目标：能对两块同时移动的积木做追视。间接目标：能注视及追视移动物体。☆ 教学步骤：
1.让婴儿仰躺在垫子上，引导者拿一块积木放在幼儿面前，吸引幼儿的注意，再把积木向左移动，观察幼儿的反。
2.引导者在自己的左、右手中各放一块积木，观察幼儿视觉的焦点。
3.将积木合并放在幼儿的中央视线，让幼儿注视。之后，引导者再将积木分别朝向左、右方向移动，观察幼儿视觉的变化。☆ 注意事项：
1.积木的体积不宜过小。2.引发其追踪意愿。☆ 失败的处理：
太小幼儿（2个月前），视觉发展较差，先从一块积木开始移动追视。编号：A005 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：铃！铃！铃！
（一）适用年龄：0个月以上 教学时间：10分钟 教学地点：婴儿床或垫子上 使用教具：小铃铛、纸板、垫子
主要目标：能发现小铃铛有摇动的幅度，并用手去抓，加强视觉空间，双手运作能力。间接目标：强化探索意愿，并使运动到更为成熟。☆ 教学步骤：
1.让幼儿仰躺在垫子上，将纸板放于幼儿眼前，并把小铃置于纸板上，做小幅度的振动，吸引幼儿的注视。
2.观察幼儿是否会用手去抓取小铃。☆ 注意事项：
小铃的振动幅度必须大到能够辨识。☆ 失败的处理：
有的幼儿只是注视，而不会用手去抓，引导者可以将小铃靠近幼儿摇动，引起幼儿的兴趣。编号：A006 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：探索新世界 适用年龄：0个月以上 教学时间：15分钟 教学地点：室内 使用教具：小铃铛、垫子
主要目标：能用双手共同探索钟铃，并能观察钟铃的移动，加强视觉空间，训练听、视觉和身体的协调。
间接目标：以感觉的协调，强化幼儿视觉空间和运动企划的成熟，使积极探索意愿（自信心）能顺利发展。
☆ 教学步骤：
1.让幼儿仰躺在垫子上，引导者拿着小钟铃从幼儿的左上方接近幼儿，观察幼儿用哪一只手去抓取钟铃。
2.引导者将钟铃移向右侧，观察幼儿的反应。
3.在两侧的钟铃引逗中，观察幼儿是否以双手合作探索钟铃，以及视线焦点的改变。4.重复1、2的动作，观察幼儿的反应与第一次有什么不同。☆ 注意事项：
不要限制幼儿惯用右手、避用左手，有的幼儿不管在哪方向，都会用同一只手去抓取，造成探索的困难，可以握住幼儿双手共同合作探索钟铃。☆ 失败的处理：
幼儿常会习惯用单方眼或手，为促使身体均衡发展，宜制造刺激，让幼儿另一边也能运 编号：A007 类别：感觉教育(视觉和视觉空间)教案名称：看这儿，看那儿 适用年龄：2个月以上 教学时间：15分钟 教学地点：室内
使用教具：积木或可移动的玩具
主要目标：视觉移动、联系追视、注视及移动头部追视。
间接目标：刺激视觉，协调婴儿视觉焦点，并且培养主动积极探索意愿。☆ 教学步骤：
1.引导者让幼儿仰躺在垫子上，先将两块积木相对距离50公分，置于幼儿面前约50公分，先让右边积木往前移动至幼儿正中央眼前，再让左边积木往前移至幼儿正中央眼前，让两块积木会合。
2.接着将两块积木置于右边，一前一后距离10公分同时向左边前进，前面积木达到幼儿左手前方时停止，再转反方向向右边前进，前面积木到达幼儿右手前方时停止，将两块积木分放两边，相距50公分，以相同速度前进至中间会合。
3.将两块积木置于幼儿正中央眼前，以相同速度、相反速度向两侧移动，至相距50公分处停止。全部的过程，皆让幼儿眼睛注视积木的移动。☆ 注意事项：
勿让幼儿被其他事物吸引，而不注意移动的积木，积木的移动也不宜过快，以免幼儿追视不及，但也不要过慢，以免幼儿将目光转向他处。☆ 失败的处理：
每进行一个追视，让幼儿休息2分钟，待稍恢复疲劳后，再进行下一个步骤。编号：A008 类别：感觉教育 教案名称：脚底瘙痒 适用年龄：2个月以上
教学时间：20分钟，可轮流进行之 教学地点：育婴室 使用教具：无
主要目标：刺激幼儿脚部触感的发展，并分化其大脑其大脑对触觉刺激的层次，使感觉教育更为丰富。
间接目标：消除幼儿的触觉敏感，以发展其更积极的 人际关系及探索能力。☆ 教学步骤：
1.让幼儿仰躺在垫子上，露出双脚。
2.引导者用手指轻轻碰幼儿的脚底，观察幼儿的身体姿势变化和反应。
3.引导者再用手掌轻拍幼儿的脚底，观察幼儿的身体姿势变化和用手指轻触脚底时有无改变以及幼儿的脸部表情是否有不同。☆ 注意事项：
引导者搔弄幼儿的脚底时，不宜太用力，以免伤及幼嫩的肌肤。☆ 失败的处理：
幼儿若哭泣时可暂停训练，让其情绪稳定后再尝试，若有高兴反应，则可继续尝试。编号：A009 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：仔细瞧，用力看 适用年龄：2个月以上 教学时间：15分钟 教学地点：婴儿床
使用教具：线球、福氏六色线球
主要目标：视觉肌肉强化，追视注视能力的加强。间接目标：有探索物源的动机。☆ 教学步骤：
1.把婴儿置于床上平躺。
2.利用线球置于婴儿胸前的正中央位置（即左右乳头的正中央点），高度维持在离眼睛25~30公分之间，让婴儿注视目标物。
3.待婴儿熟悉专心的注视目标物之后，将目标物左右摆动，幅度以不超过45度为原则。4.用声音引导婴而找寻目标无的位置。例如：球在哪里呀？并变换位置，以提高婴儿的追寻动机。☆ 注意事项：
婴儿注视的角度应经常更换，如正上方，右上方，左上方等，以免眼球固定某个方向后，造成斜视的情况。☆ 失败的处理：
幼儿的眼睛不会跟着目标物移动时，先观察幼儿视觉能力是否有障碍，若属正常，则可先放慢移动的速度，并使目标物伴随发出声音，吸引幼儿注意。编号：A010 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：握握手，转转身 适用年龄：2个月以上 教学时间：15分钟 教学地点：婴儿床 使用教具：悬吊玩具
主要目标：以视觉刺激引动手眼协调能力。
间接目标：训练身体的平衡感，强化运动企划及视觉空间的成熟，对幼儿双侧协调也有实际帮助。
☆ 教学步骤：
1.让幼儿平躺于床上，引导者在幼儿身体的正中线位置用吊轮接近幼儿，观察幼儿身体姿态的变化。
2.观察幼儿若尝试用手抓取悬吊玩具失败后，是否会改变身体姿势。
3.当幼儿双手同时握住悬吊玩具时，引导者再将悬吊玩具稍微提高一些，观察幼儿手的反应及身体姿势的变化。☆ 注意事项：
悬吊玩具应维持静止状态，勿摇晃，让幼儿易于抓握。☆ 失败的处理：
手眼协调尚未发展完成时，常未能准确抓握住，可降低高度在幼儿面前由近而远，让幼儿顺利抓握一促进其能力发展。编号：A011 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：视觉捉迷藏 适用年龄：2个月以上 教学时间：20分钟 教学地点：室内
使用教具：积木或可推拉玩具，丝巾
主要目标：透过视觉空间的变化，引发幼儿自觉性行动的运动企划能力。
间接目标：引发对数概念中最重要的保留概念的认识，通过互动加强与人的交往能力。☆ 教学步骤：
1.让幼儿仰卧，幼儿两手各握一个积木。
2.将丝巾，轻轻盖在幼儿的脸上，幼儿会转动头部，或将手中的积木放下再取走脸上的丝巾，再寻找引导者，并寻找刚才丢弃的玩具，若幼儿没有寻找的意图时，引导者可以摸摸幼儿的手，并说“玩具不见了？”提醒幼儿寻找。
3.幼儿若能够自己记得要寻找，就表示保留概念已产生，但有的幼儿暂时找不到，就会放弃，显示出的概念的意识仍不强。
4.若幼儿在取下脸上的丝巾时，只放掉一手的玩具，则可能会只玩手中的玩具，不去寻找丢掉的，引导者仍可提醒他，另一个玩具在哪里。☆ 注意事项：
丝巾最好是质地较轻，盖住时间不超过10秒钟，才不会造成危险。☆ 失败的处理：
盖上丝巾5秒后，幼儿仍未取下时，引导者应自行取下，让幼儿觉得拿掉后看到引导者的脸很愉快，来引导幼儿自己取下丝巾。编号：A012 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：相看两不厌 适用年龄：3个月以上 教学时间：15分钟 教学地点：婴儿床 使用教具：颜色鲜艳的玩具
主要目标：能做大角度的转头追视、与移动速度配合较好。间接目标：有探索及追视的意愿，练习双侧协调能力。☆ 教学步骤：
1.将婴儿置于床上平躺。2.重复胸上中央注视和追视游戏。
3.待婴儿熟悉之后，引导婴儿对置于头部和胸部的移动物体作45度以上的追视。4.再将目标物朝左右边90度摆动，让婴儿追视。
5.若婴儿反应良好，可将目标物从左边向右边，穿越中央线，进行180度以上的追视。☆ 注意事项：
注意观察幼儿的反应，若幼儿有困惑或不耐烦的表情时，可稍停会儿再重新开始。☆ 失败的处理：
幼儿的追视速度无法控制得当，因此有时候快，有时候慢，引导者也必须积极配合幼儿的个别发展差异做调整。编号：A013 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：远望近看 适用年龄：4个月以上 教学时间：15分钟 教学地点：婴儿床 使用教具：福氏教具八色球
主要目标：扩大婴幼儿视觉空间，使追视能力成熟化。间接目标：加强运动企划和双侧协调能力。☆ 教学步骤： 1.让婴儿平躺于床上。
2.以婴儿的身体为圆的中心，将六色球悬在幼儿身体上方，从头部的左侧绕国脚底，再回到头部的右侧，作360度的大旋转，如同在幼儿的身体上方画圆圈。3.开始时，以缓慢的速度进行，待幼儿熟悉后。在逐渐加快速度。☆ 注意事项：
角度扩大到360度后，幼儿的配合也越为重要，在移动的过程中，应让幼儿能容易地看到物体，勿过于大幅度快速旋转避免幼儿必须费力去寻找移动物体。☆ 失败的处理：
角度加大后，幼儿除了靠眼睛的追视，也必须靠颈部来配合，因此肢体的运作能力成熟与否，也会影响到幼儿追视的表现，幼儿有时候只会用眼睛，不会动身体，因此需要指导者帮助幼儿转动身体的某些部位来配合物体的移动作追视。编号：A014 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：玩具会走路
（一）适用年龄：3个月以上 教学时间：15分钟 教学地点：室内
使用教具：障碍物、会自己动的玩具，纸箱子
主要目标：能追视物体，并促进越过玩具和障碍物后，能继续追视的空间保留概念的建立。间接目标：刺激保留概念的形成及运动企划的积极成熟，对幼儿日后数概念成熟帮助很大。☆ 教学步骤：
1.在幼儿面前放一个箱子，将自己会走动的玩具，由右侧经过箱子背后向左移动，观察幼儿视觉的反应。
2.把玩具再从左侧穿过箱子背后向右移动，观察幼儿视觉的反应。3.同样的动作反复多次，观察幼儿的反应。☆ 注意事项：
开始时，幼儿大多无法理解保留概念，必须有耐心，多次引导之，让他自己发现。☆ 失败的处理：
玩具走到障碍物后，幼儿因此无法看到玩具，会在搜寻不到时，将眼神调向其他地方，不再做追视，只要幼儿有初步的保留概念后就会寻找不见了的玩具，请给幼儿时间，不要急，但只要会一次，以后便可主动掌握了。编号：A015 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：魔镜里的球 适用年龄：3个月以上 教学时间：15~20分钟 教学地点：室内
使用教具：镜子、球、桌子
主要目标：从视觉的变化，对自己身体动作与教具间关系有更多经验的认识。
间接目标：对运动企划及逆向思考等数概念及推理概念及推理概念的逐渐形成有很大帮助。☆ 教学步骤：
1.在幼儿成支坐状态，并在幼儿面前摆放一面镜子。观察幼儿的表情、声音及其他反应。2.引导者拿一个球给幼儿，观察幼儿的反应及对球的摆放位置。
3.引导幼儿将球拿高，再将球放于桌上，观察幼儿对球移动位置的反应及对镜中影像的反应。☆ 注意事项：
幼儿在支坐状态中常会不稳和晃动，需注意其安全。幼儿的身体和道具的关系，必须让他自己发现，不宜强迫。☆ 失败的处理：
可在其稍有表现时，积极鼓励，不可急性强迫幼儿发现。编号：A016 类别：感觉教育（触觉探索）教案名称：来作日光浴 适用年龄：3个月以上 教学时间：5~10分钟
教学地点：户外阳光照射得到的地方 使用教具：婴儿床
主要目标：强化幼儿的触觉感受，可使大脑接收上的分化能力加强对触觉敏感帮助颇大。间接目标：户外游戏，可改变幼儿视觉空间及听、嗅、触感变化，对大脑分化功能的成熟帮助很大。
☆ 教学步骤：
1.将婴儿床移至户外，时间选择在夏日，阳光不会过于强烈的时候。
2.让幼儿躺在婴儿床内，头部上方遮住阳光照射，照射的部位先从腿部开始，再提高到肚脐部位，接下来再照射到胸部，依序日光浴后，再让幼儿到阴凉处休息。☆ 注意事项：
1.幼儿感冒或身体不舒服时，应停止日光浴活动，越小的幼儿日光浴的时间越短，以不超过10分钟为主，随着年龄的增长，再增加日光浴的时间，幼儿的脸部尽量不被阳光直射。日光浴前在曝晒的部分抹上薄薄一层防晒乳液。2.日光浴后应让幼儿补充水分，以调节体内的需要。☆ 失败的处理：
此类活动会让幼儿感受到舒适，但需要注意勿发生皮肤晒伤，皮肤晒得红、痛时，可用温水擦拭。编号：A017 类别：感觉教育（听觉探索）教案名称：九十度大回转 适用年龄：3~7个月
教学时间：15分钟 教学地点：室内，铺上垫子
使用教具：铃鼓或其他可发声之玩具、垫子
主要目标：协助幼儿身体各部位及 姿态的协调，并帮助平衡感的发展。间接目标：能探索音源，随着音源而改变位置，强化听觉探索能力。☆ 教学步骤：
1.让幼儿仰躺在垫子上，引导者从幼儿的右侧，以铃鼓发出声音，吸引幼儿的注意和接近。2.再将铃鼓转向右侧下方，观察幼儿为接近铃鼓时身体如何改变姿态，移动至那个方向。3.引导者又一次的把铃鼓往右移动，并发出声音，观察幼儿是否跟随铃鼓的移动而改变身体姿势和位置。
4.观察幼儿从1~3的动作后，身体是否已回转成90度的位置。☆ 注意事项：
幼儿的坐垫需柔软，不伤肌肤，避免转动时伤到皮肤。☆ 失败的处理：
有的幼儿因活动不灵活而不易转身，引导者可为其脱去多余的衣物，便于运转。编号：A018 类别：感觉教育 教案名称：味觉测试 适用年龄：4个月以上 教学时间：5~10分钟 教学地点：育婴室
使用教具：滴管、稀释柠檬汁、盐水、糖水
主要目标：让幼儿感觉不同的味道，刺激味觉的发展。并丰富大脑记忆区的接收层次。间接目标：促进幼儿情绪分化的发展及探索能力的形成。☆ 教学步骤：
1.引导者用手沾盐水，伸入幼儿嘴中，碰触舌头。观察幼儿脸部表情的变化。
2.在用滴管吸稀释的柠檬汁，滴于幼儿的舌头上，观察幼儿脸部表情与沾盐水的表情是否一样。
3.用滴管西糖水，沾在幼儿的舌头上，比较幼儿的脸部表情变化，和前两次有何不同。☆ 注意事项：
1.盐水、柠檬汁的份量皆不可过多。
2.准备开水或果汁，协助调和幼儿口内的强烈刺激。☆ 失败的处理：
若幼儿不愿尝这些东西的味道，引导者不需勉强。让幼儿多看别人尝试，激发探索的意愿。编号：A019 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：造飞机 适用年龄：4个月以上 教学时间：15分钟 教学地点：婴儿床 使用教具：鲜艳玩具、垫子
主要目标：颈部能抬高离开床面，强化身体运作基础能力，奠定平衡能力发展。
间接目标：手脚能维持如飞机般伸展姿态，对幼儿平衡能力及本体感成熟帮助很大，影响积极发展和自信心成长。
☆ 教学步骤：
1.引导者先让幼儿趴卧在垫子上，引导幼儿双手及双脚腾空举高，用胸部支撑其身体，观察幼儿是否会将头部仰起及其视觉方向的变化。
2.让幼儿联系双手、双脚抬高放下的姿势，并观察幼儿视觉的 改变状况。
3.引导者协助幼儿将双手、双脚停留在半空中，呈飞机状。若幼儿无法做到则勿须勉强。4.可以让幼儿多练习几次，停留的时间，可采循序渐进的方式，慢慢增长。☆ 注意事项：
颈部运动可以帮助幼儿颈部感觉神经发展得更好，因此应尽量让幼儿练习趴卧。☆ 失败的处理：
幼儿趴卧是颈部可以抬高，但久了会不舒服而排斥此活动，可在面前放置玩具吸引，协助视觉、听觉成熟。编号：A020 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：我会趴玩 适用年龄：4个月以上 教学时间：15分钟 教学地点：室内
使用教具：可抓握软性玩具或球类玩具、垫子
主要目标：能在趴卧时，边用手抓握东西，训练手指运作及手眼协调。
间接目标：能将颈部、胸部腹部抬高、用手掌撑住，对平衡能力及本体感帮助很大。☆ 教学步骤：
1.让幼儿作趴卧在垫子上，将小玩具接近幼儿的 右手，观察幼儿的 反应。2.观察当幼儿抓到玩具之后，幼儿的身体姿态是否有所改变。3.让幼儿练习把手肘撑起，身体抬高，并用手掌支撑身体的动作。☆ 注意事项：
垫子应柔软，使幼儿手肘撑起时不致太吃力也不会受到伤害。☆ 失败的处理：
受肘无法撑起，或胸部无法抬离床面时，会使得趴卧抓卧的表现受影响，待慢慢发展完成后，就可以表现的很好。可多作手肘的紧握或按摩，增强其力量。编号：A021 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：哟！谁长尾巴了 适用年龄：4个月以上 教学时间：15分钟 教学地点：室内
使用教具：八色球、桌子、椅子 主要目标：训练注意力集中。
间接目标：强化专注能力，促成大脑分化功能之成熟。☆ 教学步骤：
1.让幼儿坐在椅子上，引导者拿一个附有长带的八色球，从幼儿的左侧向幼儿的中央部分接近，以吸引幼儿的注意力。
2.再将六色球放在桌上中央的位置，观察幼儿的反应。3.观察幼儿抓取八色球后，双手的动作及视觉方向的变化。☆ 注意事项：
鼓励幼儿抓取八色球，并用手和眼去采集八色球和球的线条的不同形状。☆ 失败的处理：
幼儿若对八色球不感兴趣，可用色泽较鲜艳或会出声的玩具吸引之。编号：A022 类别：感觉教育 教案名称：边缘意识 适用年龄：5个月以上 教学时间：15分钟 教学地点：育婴室
使用教具：桌子（高约45CM）
主要目标：训练幼儿对边缘的认识及危险的意识的培养。
间接目标：促进幼儿肢体的运作及运动中和他人互动关系的健全养成。☆ 教学步骤：
1.将幼儿抱到桌上，且让幼儿自由的爬行。
2.引导者用声音吸引幼儿朝向边缘处爬行，观察幼儿到桌边时，会不会自己停下来或是会继续爬行。
3.若幼儿继续爬行时，可让幼儿再练习一次，第二次时，用声音提醒幼儿。☆ 注意事项：
若幼儿不会自动停下来，继续爬行时，引导者要扶住幼儿，以免幼儿因落空而掉下桌子，发生危险。桌下垫上厚棉被以防危险。☆ 失败的处理：
若幼儿不知危险，仍向边缘前进时，可扶持之，让他有掉下去的感觉，并让他了解只有在大人的协助下，他才能爬向边缘的认知能力。编号：A023 类别：感觉教育（听觉探索）教案名称：动一动，坐一坐 适用年龄：5个月以上 教学时间：15分钟 教学地点：室内
使用教具：玩具、会发出声音的各种有声教具（铃鼓等）
主要目标：协助幼儿坐姿的平稳及身体操作能力的发展。加强爬行能力，促进平衡感发展。间接目标：强化幼儿对身体及外界反应能力，使探索之意愿更强。☆ 教学步骤：
1.先让幼儿支坐在垫子上，背部用靠垫垫着，并让幼儿摇动双手及双脚，以取得平衡上的协调。
2.引导者用声音及玩具吸引幼儿往前移动，观察幼儿身体姿势及四肢的运用。3.让儿童再次重复1.2的动作。☆ 注意事项：
垫子应尽量柔软，无危险性，避免伤害的发生，气氛尽量活泼而快乐。☆ 失败的处理：
平衡感不佳的幼儿在进行此游戏时较容易失败，可加强摇摆及滚浪游戏，加强手和足的运作和按摩。编号：A024 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：倒退三步 适用年龄：5个月以上 教学时间：15分钟 教学地点：室内，铺上垫子 使用教具：玩具
主要目标：协助幼儿的四肢成熟掌握及手肘支撑力，增强视觉空间的成熟。间接目标：强化平衡感及运动企划，培养幼儿积极探索意愿及基础数概能力。☆ 教学步骤：
1.让幼儿作趴在垫子上，两肘展开支撑住上半身，并放一个玩具于幼儿面前，让幼儿注视。2.引导者拉起幼儿使手肘撑高，身体往前拉，再将双脚往后拉，使身体平趴，反复练习。3.引导者协助幼儿以手肘的收缩支撑身体的倒退动作，并让幼儿注意距离的变化。☆ 注意事项：
倒退的动作较为复杂和困难，引导者在进行时需注意勿伤及幼儿的手肘关节及骨骼，并不宜作太多强迫。☆ 失败的处理：
刚开始幼儿常无法倒退自如，经引导者协助后，应可慢慢完成动作，制造快乐气氛，鼓励幼儿接受更多挑战及尝试。编号：A025 类别：感觉教育（触觉探索）教案名称：会发亮的纸 适用年龄：5个月以上 教学时间：15分钟 教学地点：室内
使用教具：锡箔纸、桌子、小椅子
主要目标：训练手掌触觉、手指运作，加强小肌肉使用能力。间接目标：培养积极的探索意愿。☆ 教学步骤：
1.让幼儿坐在椅子上，并将锡箔纸放在桌子上，引导者可将锡箔纸发出声音，来吸引幼儿触摸。
2.观察幼儿用双手触摸锡箔纸的过程，以及最后幼儿会如何处理锡箔纸。☆ 注意事项：
勿让幼儿将锡箔纸放在口中吸吮，或吃下去。☆ 失败的处理：
幼儿若对锡箔纸不感兴趣，可用其他素材或玩具吸引之，并注意幼儿的支坐能力，月龄太小者不宜太久。有身体不适或情绪不安时，勿勉强之。编号：A026 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：玩具在哪里了
（一）适用年龄：5个月以上 教学时间：15分钟 教学地点：室内，铺上垫子 使用教具：能转动的玩具、垫子
主要目标：能由中央追视到左右方各60度，并能从左右两方追视到中央约60度。间接目标：在支作中变化幼儿视觉空间，强化探索能力，扩展 ☆ 教学步骤：
1.让幼儿作趴在垫子上，两肘展开支撑住上半身，并放一个玩具于幼儿面前，让幼儿注视。2.引导者拉起幼儿使手肘撑高，身体往前拉，再将双脚往后拉，使身体平趴，反复练习。3.引导者协助幼儿以手肘的收缩支撑身体的倒退动作，并让幼儿注意距离的变化。☆ 注意事项：
倒退的动作较为复杂和困难，引导者在进行时需注意勿伤及幼儿的手肘关节及骨骼，并不宜作太多强迫。☆ 失败的处理：
刚开始幼儿常无法倒退自如，经引导者协助后，应可慢慢完成动作，制造快乐气氛，鼓励幼儿接受更多挑战及尝试。编号：A027 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：玩具在哪里
（二）适用年龄：5个月以上 教学地点：室内、铺上垫子 使用教具：能移动的玩具，如车子等
主要目标：能从中央追视到左右方约90度，并能从左右方追视到中央约90度。
间接目标：能以支坐的姿势完成，对物体有探索的意愿，并练习保留概念变动位置后仍然存在）。
☆ 教学步骤：
1.让幼儿成支坐的姿势，背部以垫子靠着或由大人轻抓着。2.哪玩具放在幼儿的正前面，让幼儿作注视。并观察幼儿的反应。
3.将玩具由中央向右移动90度，观察幼儿的反应。亦可作90度由右移向中央的追视反应 4.接下来联系由中央向左90度移动，再从左移向中央，让幼儿作追视。☆ 注意事项：
幼儿因追视的角度及范围加大，在追视时易倒下，幼儿的四周宜垫上垫子，预防倒下后碰状以免造成伤害。☆ 失败的处理：
有的幼儿为了维持本身的平衡感，常在身体移动至90度时停即止，再用眼睛四处去搜寻，引导者可让幼儿去练习，渐渐增加角度。编号：A028 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：玩具在哪里？
（三）适用年龄：5个月以上 教学时间：15分钟 教学地点：室内，铺上垫子
使用教具：带轮子能移动的玩具，如车子
主要目标：手眼协调能精准地抓取玩具，左右手能越过身体中线到另一边抓取物品（双侧协调能力）
间接目标：能尝试着用双手抓取物品，加强视觉空间判断及运动企划的成熟。☆ 教学步骤：
1.引导者先协助幼儿呈支坐的姿势，背部用垫子靠着。
2.拿出玩具观察幼儿是否会主动来抓取及身体、头部、视线能否协调在同一方向操作。3.引导者将玩具向左右移动，让幼儿作90度的追视及180度的追视，观察幼儿是否会尝试抓取玩具。幼儿若试着抓取时，可慢慢移动抓取的距离，让幼儿能尝试抓住为原则。4.移动玩具让幼儿练习双手配合移动的方向，试着去抓玩具且左右手可以超越自己身体的中线，到另一边左手到右边，右手到左边去抓取玩具。☆ 注意事项：
移动玩具时，应偶尔让幼儿抓住一两次，让幼儿有意愿去抓取。☆ 失败的处理：
双手无法超越身体中线作活动的幼儿，可以用双臂交叉运动来帮助他们发展此能力。编号：A029 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：玩具在哪里
（四）适用年龄：6个月以上 教学时间：15分钟 教学地点：室内，铺上垫子
使用教具：鲜艳、吸引幼儿注意的玩具
主要目标：能做由中央到上、下、左、右各90度的追视。间接目标：加强视觉空间，双侧协调及运动企划能力。☆ 教学步骤：
1.让幼儿成支坐姿势，背部用垫子靠着。2.拿玩具让幼儿练习正面的注视。
3.再作由中央、上、下各90度及左、右各90度的移动让幼儿追视，并观察幼儿身体上半部的变化。
4.同时引导者也逗弄幼儿，观察幼儿是否想要抓住玩具。
5.可持续引导幼儿转向背后的方向，尝试作180度的追视，观察幼儿的视觉反应。☆ 注意事项：
追视的角度逐渐加大后，移动的方向及内容也比较富于变化，在进行追视时，要注意程序上要有规律，勿要过于凌乱，让幼儿无法依循。☆ 失败的处理：
逐渐复杂后，幼儿的失败率也会提高，引导者应与幼儿共同接受失败的情况，慢慢地练习逐渐地熟悉各种角度的追视。编号：A030 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：作起来，转转身 适用年龄：7个月以上——10个月 教学时间：15分钟 教学地点：室内
使用教具：小玩具，福禄贝尔玩具——毛线球
主要目标：训练幼儿转动身体上半身来追视移动物，强化探索意愿和身体协调。间接目标：强化运动企划及本体感，有助数概念和推理能力的发展。☆ 教学步骤：
1.让幼儿呈仰卧的姿态，双手接触双脚。
2.引导者可用小玩具吸引幼儿，联系转动视觉方向，带动身体及双手、双脚的转动。并观察幼儿手脚的反应。
3.再让幼儿坐着，背部用垫子靠着，引导者在幼儿的左右侧分别用玩具都个幼儿，让幼儿练习转动腰部，且视觉可稳定的朝固定方向转动。
4.在幼儿熟悉引导者转动时，引导者可加快转动的速度，以吸引幼儿的头部转动。5.可让幼儿反复练习，直到幼儿不必扭动，一样可以追视引导者的移动为止 ☆ 注意事项：
为了让幼儿的上半身可以扭动，只要将角度加大即可，尽量逗引，但不要急于求成而速度过快。
☆ 失败的处理：
对身体协调性较差的幼儿操作容易失败，可加强摇晃，翻浪及四肢按摩，来强化协调能力。编号：A031 类别：感觉教育
教案名称：掀起你的头巾来
（一）适用年龄：8个月以上 教学时间： 15分钟 教学地点：室内
使用教具：积木、布、桌子
主要目标：加强幼儿身体功能的分化及大小肌肉的成熟
间接目标：培养幼儿更积极探索的兴趣。教学步骤：
1.幼儿8个月大时，先让幼儿呈坐姿状态，且双手各拿一个积木。引导者将白布盖在幼儿头上，观察幼儿的反应。
2.幼儿9个月大时，重复前述的过程，观察幼儿的反应是否和先前相同。注意事项：
9个月前通常会放弃手中积木，白布掉下来后，也不会找积木，9个月后，放弃后会再重新找回积木。失败的处理：
幼儿这部分的成长，必须累积多次经验，所以不宜进行太快。编号：A032 类别：感觉教育
教案名称：掀起你的头巾来
（二）适用年龄：8个月以上 教学时间： 10分钟 教学地点：婴儿室 使用教具：白布、积木
主要目标：大小肌肉协调灵活，以及触发基楚保留概念。建立数概念的基础。
间接目标：强化幼儿主动向环境探索的意愿和兴趣。教学步骤：
1.幼儿11个月大时，让幼儿双手握住积木，且用白布盖在幼儿头部，观察幼儿的反应。2.观察幼儿将白布掀开时，其双手的积木会放掉否，掀开后会不会重新寻找放掉的积木。
注意事项：
遮盖的布巾不宜太厚重，以避免让幼儿不舒服，幼儿自己无法掀开盖布的时间超过10秒，则由大人协助掀开。失败的处理：
幼儿能不放弃手中积木也能掀开盖布时，表示大小肌肉操作已较成熟。放掉积木掀开布后，便忘却重新寻找积木时，表示仍无保留概念，可主动引发他对积木的注意，多次经验后，幼儿便会懂得继续去寻找放掉的积木。编号：A033 类别：感觉教育
教案名称：奇妙的镜子
适用年龄：8个月以上 教学时间： 20分钟 教学地点：保育室内
使用教具：镜子、球
主要目标：让幼儿可以在视觉中看到自己，进而引发自己和环境间的关系。
间接目标：让幼儿了解自己身体和环境关系，进而强化运动企划的能力。教学步骤：
1.引导者拿一在镜子给幼儿，让幼儿注视着镜中自己的影像，观察对幼儿对镜中自己影像的反应，也可以让他看看自己的动作和镜子中动作之变化。2.引导幼儿注意出现镜子中引导者的影像，并让幼儿发现两者彼此的关系。3.引导者拿球给幼儿，让幼儿在操作球时，发现球和自己的关系。注意事项：
镜子的位置宜较稳定，避免倒下，切勿让幼儿拿物品敲击镜子。失败的处理：
幼儿一般都会喜欢镜子，但有时也会被新的视觉影像吓坏，这时宜逐渐吸引他，或用镜子让他多看看镜子上的映像，熟悉了便没有问题。编号：A034 类别：感觉教育
教案名称：谁在镜子里？
适用年龄：8个月以上 教学时间： 20分钟 教学地点：室内
使用教具：大镜子、球或其他玩具
主要目标：培养幼儿可逆性的思考，了解镜子中影像和实际世界的关系。
间接目标：以视觉空间的新经验，增加幼儿积极探索能力 教学步骤：
1.让幼儿坐在大镜子前，观察幼儿是否会从镜子中观察自己，且练习从其他角度探索自己和镜子及环境的关系。
2.引导者把镜子移至旁边，让幼儿从视觉变化中，发现镜子的意义。并观察幼儿的反应。
3.试着让幼儿靠近自己的脸部（对着镜子），这时引导可拿一个球给幼儿，观察幼儿的反应。
注意事项：
镜子必须先清洁干净，以免幼儿弄脏身体。失败的处理：
幼儿兴趣不高时，引导者可以在镜子前做鬼脸，带面具或较有趣动作，来引发幼儿注意。编号：A035 类别：感觉教育
教案名称：车子往哪跑
适用年龄：8个月以上 教学时间： 15分钟 教学地点：室内
使用教具：上发条的玩具，入开的白板纸或瓦楞纸
主要目标：建立幼儿的保留概念，以为数概的基础。
间接目标：扩展视觉空间的新领域，增进幼儿主动积极探索能力。教学步骤：
1.引导者让幼儿坐在椅子上，并把纸张放在幼儿的正前方。
2.引导者让玩具由幼儿的左侧往右侧移动，且穿过纸片，观察幼儿的视线变化。能否去寻找暂时看不到的东西。
3.多练习几次，让幼儿了解玩具行进方向，在中途虽然看不到，但会出现到另一个地方。这便是保留要领的延伸。
注意事项：
幼儿保留概念的形成，必须透过多次经验，才能形成，所以要花较多的时间。失败的处理：
幼儿无法作视线追踪是正常现象，一定要多次练习后，或让幼儿注意看玩具出现在另一方，并以声音吸引他，来累积更多次经验。编号：A036 类别：感觉教育
教案名称：车子往哪里 适用年龄：8个月以上 教学时间： 15分钟 教学地点：室内
使用教具：上发条的玩具，入开的白板纸或瓦楞纸一张 主要目标：建立幼儿的保留概念，建立基础数概关系。间接目标：促进幼儿积极往外探索之经验。教学步骤：
1.让幼儿坐在椅子上，引导者把纸片放在幼儿的正前方，挡住 幼儿的视线，并将发条玩具从幼儿的右方往左方前进。
2.引导幼儿注视玩具的方向，并观察中段视线被遮断时，幼儿的视线变化。3.若引导者再将玩具往右移动时，观察幼儿视线的变化及幼儿是否会发现玩具进行的方向。
注意事项：
尽量以较好玩有趣且能发出声音的玩具，引导幼儿兴趣。失败的处理：
幼儿未能找到玩具方向时，可在玩具重新出现时，以声音来引导之。编号：A037 类别：感觉教育
教案名称：摸摸看 适用年龄：10个月以上 教学时间： 15分钟 教学地点：室内
使用教具：百洁布、棉布、绒布、毛线布、丝巾、麻布
主要目标：强化触觉辨认能力，促进大脑记忆区接受讯息层次的丰富化和细腻化。间接目标：以触觉作为类辨认，有助于情感分化的建立，对日后数概能力的发展有很大原帮助。
教学步骤：
1.引导者与幼儿围成圆圈圈坐好，将百洁布、棉布、麻布、绒布、线巾、毛线布放在中间，每次拿一块放在幼儿手中，让幼儿摸摸看，让幼儿用右手将布拿起来，在左手上轻轻按摩，感受布的触感。
2.每一种布都轮完了后，引导者每次拿两种布，让每位幼儿双手各握住一块布，利用手掌来感受布的粗糙或光滑面。
注意事项：
粗的布表面不可太利、以免刮伤皮肤。失败的处理：
幼儿有的太小，无法立刻回应，只要维持热闹气氛，使幼儿乐于参与即可。编号：A038 类别：感觉教育
教案名称：积木躲起来了 适用年龄：10个月以上
教学时间： 15分钟，让幼儿轮流进行 教学地点：室内
使用教具：白布、积木
主要目标：触发保留概念的成熟，奠定数概基础能力。间接目标：强化幼儿大小肌肉协调，建立积极探索能力。教学步骤：
1.引导者将积木放在白布中，用声音吸引幼儿说“喂！看，积木在这里面哦！”，同时让幼儿看到进行的过程，幼儿注意力不是很集中时，可多作几次。
2.之后，把积木从白布中拿走，不要让幼儿发现。观察幼儿的反应，是否会主动寻找失踪的积木。
3.鼓励幼儿以手来掀开布，找积木，促进双侧协调。注意事项：
寻找积木时，让幼儿成功和失败的机率各半，以激发他更积极探索的意愿。失败的处理：
幼儿对积木兴趣较差时，可用其他较鲜艳玩具吸引之。必要时也可以让所有参与幼儿共同来寻找，以增加其趣味性。编号：A039 类别：感觉教育
教案名称：对对看
适用年龄：10个月以上
教学时间： 20分钟，让幼儿轮流进行 教学地点：室内
使用教具：开头嵌软、圆形板
主要目标：培养幼儿对形状的分辨及认知
间接目标：幼儿手眼协调的增加以及小肌肉的控制能力。
教学步骤：
1.引导者将形状板及圆形板放于桌面，让幼儿自己去探索。2.鼓励幼儿多做尝试，自己发现失败时；指导者不要急着干涉之。
3.观察幼儿发现圆形板与嵌形板中有相同形状时，是否会把圆形板放入嵌形板中的圆形做对应。对应失败后，观察幼儿是否继续探索贺形板与嵌形板中的圆形之间的关系。
注意事项：
轮流操作时，鼓励幼儿多观察别人操作过程，让自己操作时有更多经验，减少尝试错误。失败的处理：
幼儿在他人操作时，常会前来干预，可用其他玩具吸引之，或将操作和未操作的幼儿，作适当的隔离。编号：A040 类别：感觉教育
教案名称：这个好吃吗？
适用年龄：10个月以上 教学时间：10-15分钟
教学地点：室内，可围成圆圈以进行互动 使用教具：橘子（葡萄粙）、软糖、咸饼、苦瓜
主要目标：训练幼儿味觉及感觉分化，发展幼儿大脑接受讯息之层次。间接目标：加强幼儿感情分化，以认同自己的感受。教学步骤：
1.引导者在每个幼儿面前放置一个餐盘，各种置橘子、软糖，咸饼、苦瓜、让幼儿拿起来尝试一下不同的软、硬、酸、甜、咸、苦的味道。
2.幼儿在品尝时，引导者可为其介绍这是什么东西，味道怎么样，幼儿可能会尝一下就不愿再吃，引导者可以让幼儿漱漱口，鼓励幼儿再尝尝看。
注意事项：
每种食物只有酸、甜、苦、咸中的一种味道出现，不可交相混杂，以免影响幼儿的感受。失败的处理：
对味觉特别敏感的孩子大多也有偏食症，观察其相关性及程度，并加强触觉学习（刷身体、玩砂、球池游戏），以消除之。编号：A041 教案名称：这是什么味道
适用年龄：12个月以上 教学时间：10-15分钟 教学地点：室内
使用教具：玉兰花（茉莉花）、香水、肥皂、胡椒、橘子、香蕉
主要目标：嗅觉识别可协助大脑接受层次的丰富化，对幼儿大脑发展有很大帮助。间接目标：刺激嗅觉意识，有助日后探索能力的发展
教学步骤：
1.引导者先让幼儿围成圆圈圈坐好，将垫子铺在地板上，再将玉兰花，香水瓶、肥皂、胡椒灌、橘子、香蕉放在中央，让幼儿注视这些物品。
2.引导者将每样东西逐一靠近幼儿的鼻子，让每位幼儿闻一闻，隔10秒种再换下一样，每次闻的时间约三秒。
3.幼儿可能自己拿起来嗅闻，引导者可以鼓励幼儿进行，并且告诉幼儿这是什么味道。注意事项：
除了特定的课程教具外，也可以利用餐点中的各种味道让幼儿嗅闻。失败的处理：
有些幼儿对某种味道特别敏感，不可勉强其嗅闻，可由幼儿以表情或简单语言来表达经验即可 编号：A042 类别：感觉教育
教案名称：健康步道 适用年龄：12月以上 教学时间：15分钟 教学地点：室内
使用教具：矮箱子、拼装地垫、砂、长条木板、人工草皮（一小片）、小石头（少许）、竹棍（五根绑成一捆）
主要目标：强化幼儿触觉分辨，可激发其大脑接受讯息更丰富的层次感
间接目标：透过触觉尝试，加强幼儿挑战不同经验的意愿，发展其社会适应能力。教学步骤：
1.让幼儿在一边坐好。
2.引导者将地垫、人工草皮、小石子（少许）、竹棍（一捆）、木板及砂籍等布置在地面上，引导者轮流扶着第个幼儿走过每一种不同的地面，每样东西间隔些距离，幼儿可以在每种不同地面感受不同的触觉。
3.幼儿走过每种地面后，到一边等待，再换另一个幼儿来进行，待幼儿可以走得很稳时，可让幼儿排队共同走过。
注意事项：
不同的地面所摆放的东西须注意勿造成伤害，走的时候慢慢进行，以体会触觉的感受。失败的处理：
对不敢进行的幼儿也不必勉强，只要让他多看别人的经验，久而久之便可引发他的尝试的意愿。编号：A043 类别：感觉教育
教案名称：布里的秘密 适用年龄：12月以上 教学时间：15-20分种
教学地点：室内、幼儿围绕在桌子旁，轮流操作。使用教具：白布、积木
主要目标：建立幼儿的保留概念，并现不同东西的关系。间接目标：协助培养幼儿的组织力，认知力及探索能力的发展。
教学步骤：
1.引导者用白布包裹几个积木，把它放于幼儿面前，观察幼儿的反应。
2.请幼儿把白布交给引导者，观察幼儿是否注意白布内有积木，以及幼儿拿白布时，是否会将积木拿起来。
3.引导者清楚的告诉幼儿，白布内有积木，观察幼儿的反应是否能了解并关心。注意事项：
若幼儿情绪不佳或没有兴趣，也无须勉强。失败的处理：
幼儿若无法发现白布里有积木，引导者可在幼儿面前操作包裹积木的过程，让幼儿了解。平时可多和幼儿玩躲猫猫的游戏。编号：A044 类别：感觉游戏
教案名称：听听看。声音在哪里 适用年龄：12月以上 教学时间： 20分种 教学地点：室内
使用教具：响板、手摇铃、小鼓、大丝巾等
主要目标：训练幼儿听觉的敏锐度，提高他对环境的判断和探索能力，对幼儿学习力成长帮助很大。
间接目标：透过不同的音感，提升幼儿抽象思考的动动企划能力，有助于数概的启发。
教学步骤：
1.引导者与幼儿围坐在一起，轮流请一位幼儿出来坐在圆圈中央，用大丝巾蒙住眼睛。2.引导者将响板交给某一位幼儿发出声音，让幼儿猜猜声音从哪里来，可以变化不同方向，在前后左右哪个地方。
3.可以变化不同的器具在不同的方赂发生各种声音，让幼儿轮流蒙着眼睛来听。注意事项：
活动的场地易尽量排除其他的声音，让幼儿可以清楚地辨别。失败的处理：
可不断练习听，若反应错误或迟钝，可再加强之。编号：A045 类别：感觉游戏 教案名称：摸摸抓抓
适用年龄：12月以上 教学时间： 20分种 教学地点：室内
使用教具：蒙氏触觉板、福氏玩具———六色球 主要目标：强化幼儿对触觉的分辨，增加探索能力。
间接目标：触觉的层次不但多，而且容易主动掌握（用力轻重感受不同），对幼儿脑力开发很有帮助。
教学步骤：
1.引导者准备以好以上教具，并将幼儿分组。
2.引导者先示范抓取（六色球），并让幼儿们依次尝试。
3.再示范蒙氏触摸板，请幼儿轮流用力，轻轻地用手或手掌抚摸。4.可以让幼儿尝试，被毛绒球丢中的感觉。注意事项：
丢球时，力气不要太大，以免弄痛幼儿。失败的处理：
对不喜欢被毛绒球击中的幼儿，不用勉强，只要以欢乐，轻松绵气氛，多加鼓励即可。编号：A046 类别：感觉游戏 教案名称：碰碰撞撞
适用年龄：12月以上 教学时间： 20分种 教学地点：室外 使用教具：水桶、球
主要目标：强化幼儿对触觉的学习，可协助幼儿更开朗，自在地在团体中运作及生活 间接目标：通过相互合作完成工作的经验，提升幼儿人际关系的积极性及和谐性。
教学步骤：
1.在地上画一条起跑线及一条终点线，终点处放一个海洋放一个水桶，让幼儿两个一组。
2.幼儿面对面站着，两人中间顶着一个气球，引导者喊开始时，则一起往前走，走到终点后将球放入桶中再走回来，换下一组。
3.轮流进行，可重复进行，也可以换在头上顶着其他物品。注意事项：
告诉幼儿可以互相牵手前进，但需注意安全，勿碰撞跌倒，其他幼儿应在一旁加油鼓励幼儿。失败的处理：
顶住的球掉了也没关系，可捡起来再继续进行 编号：A047 类别：姿势动作、运动企划 教案名称：坐坐看
（一）适用年龄：1个月以上 教学时间：5~10分钟 教学地点：室内 使用教具：无
主要目标：改变视觉空间，体认视觉和身体关系。间接目标：变化视觉，增进幼儿对环境主动探索意愿。☆ 教学步骤：
1.婴儿一个月大时，引导者可怀抱幼儿，让幼儿背靠在引导者胸前，一只手支撑着婴儿的屁股，另一只手轻压幼儿肩部，且支撑其脸颊，让颈部保持抬高姿势。在观察幼儿的反应。
2.二个月大时，引导者可用手按住婴儿腰部，观察幼儿的反应及动作表现。3.三个月大时，将肋下婴而抱住，观察幼儿的肢体反应、脸上表情及维持的姿势。☆ 注意事项：
因为幼儿此阶段身体很柔软，尚未能坐得稳，引导者在活动时，需注意幼儿颈部的安全。☆ 失败的处理：
有的幼儿不喜欢引导者抱坐的姿势，可能是此姿势造成身体部位或肌肉的的不舒服可能会动来动去，可以稍加调整到幼儿可以接受的情况。编号：A048 类别：姿势动作、运动企划 教案名称：坐坐看
（二）适用年龄：1个月以上 教学时间：10分钟 教学地点：室内
使用教具：手摇铃、玩具、福禄贝尔玩具——毛线球 主要目标：改变视、听感觉，加强幼儿操作身体能力。☆ 教学步骤：
1.引导者先让幼儿背靠在自己的胸前，支撑其身体为支坐姿势。
2.利用毛线球和手摇铃等玩具逗弄幼儿，让其可以转动颈部。并观察幼儿手脚的反应。☆ 注意事项：
幼儿使用的玩具必须考虑安全性、无毒性。☆ 失败的处理：
幼儿对玩具的逗弄没有反应，甚至哭泣时，引导者可以用幼儿熟悉的物品，如奶瓶或食物等来吸引幼儿的注意力。编号：A049 类别：姿势动作、运动企划 教案名称：抓抓看 适用年龄：3个月以上 教学时间：10分钟 教学地点：室内
使用教具：手摇铃、会发出声响的玩具
主要目标：强化颈部运动，建立视觉空间和身体关系。间接目标：强化颈部神经机能，并可增进运动企划能力。☆ 教学步骤：
1.当幼儿能用自己的力量支撑颈部时，引导者可以试着拿玩具逗弄幼儿，并观察幼儿的肢体反应及其手指是否已可弯曲，引发其接近玩具的意愿。☆ 注意事项：
虽然颈部已能挺直，仍需注意勿过用力，避免伤及颈部肌肉或骨骼。☆ 失败的处理：
有的幼儿会很高兴看到玩具，但肢体可能不会有所反应，引导者不必过于勉强，以幼儿肢体能活动范围内加一以引导即可。编号：A050 类别：姿势动作、运动企划 教案名称：飞机起飞了 适用年龄：2个月以上 教学时间：15分钟 教学地点：室内 使用教具：垫子
主要目标：促使幼儿平衡能力更成熟，与地心引力的协调更好。
间接目标：可强化颈、胸及腰部骨骼和肌肉，能有初步的支撑能力。并触发和他人互动人际关系。
☆ 教学步骤：
1.把垫子铺好，让幼儿脱去外套及长裤仅留内衣及尿布，仰躺在垫子上。
2.引导者双手从肋下两侧伸入背下，轻轻向上提起腰部头部及手脚维持平放，从一数到五之后再放下，重复五次后，休息。
3.接下来，让幼儿趴卧，双手从两侧伸入胸下，轻轻向上提起腰部，头部及手脚自然垂放，从一数到五后在放下，重复五次后休息。☆ 注意事项：
仰躺及趴卧时的活动都必须注意头部勿离开地面，动作需轻且慢的进行，角度不宜过大，操作时间最好在进食二小时后进行，避免溢奶。☆ 失败的处理：
若幼儿不喜欢或显出不耐烦的反应时，应暂停，安抚幼儿情绪，若幼儿因不舒服或其他原因而啼哭不止，应立即停止活动，通常幼婴都会喜欢此游戏，若有不同反应，应注意是否有身体不适现象。
第二篇：亲子活动教案
亲子活动教案
一、探索新环境——这是什么颜色？
目的：和孩子一起玩变变变的游戏，启发宝宝说出变出的积木是什么颜色。活动准备：
各种颜色的积木若干。指导语：
这个年龄段的宝宝一般已能辨别3-4种颜色，但有时单个出示某种颜色时，有的宝宝就不能正确说出颜色的名称，通过这个游戏，可以建立颜色与其相应名称的联系，而且教认颜色，对宝宝来说是视觉刺激，这对开发宝宝的智能很有好处。在平时的生活中，家长应尽量引导孩子辨别常见的颜色。活动过程：
1、家长选择不同颜色的几块积木，亲子相对而坐。
2、游戏：这是什么颜色？
家长将几块积木都藏在身体后面，然后说：“变变变，看看变出的积木是什么颜色？”引导宝宝说出积木的颜色。
二、音乐活动——发现了
活动目的：培养观察能力，知道不同的动物喜欢吃不同的食物。活动准备：蚂蚁、小鸡、小狗、小猫、小兔、饼干、虫子、肉骨头、小鱼、萝卜的图片。指导语：
宝宝要吃东西，小动物们也要吃东西，通过观察老师出示的课件，让宝宝知道不同的动物要吃不同的食物，将这些动物和食物用歌唱的形式唱出来，激发幼儿歌唱的兴趣，引发宝宝爱吃东西的欲望。活动过程：
1、老师带领大家唱《问好歌》。
2、出示蚂蚁、饼干的图片，引导宝宝观察，熟悉蚂蚁和蚂蚁喜欢吃的食物的名称。
3、教师唱歌曲《发现了》，教师先示范一次，再一句一句练习。
4、出示其他小动物和相应喜欢吃的食物的图片，引导宝宝观察，并将这些动物和相应的食物编入歌曲中演唱。
三、亲子游戏活动——亲子欢乐操 学习目的：
指导家长引导宝宝跟着节奏做动作，促进身体的健康。指导语：
这个年龄段的孩子，语言理解能力迅速发展，节奏感明显提高，而且特别喜欢念儿歌。指导孩子跟着儿歌的韵律和节奏与家长一起做亲子欢乐操，既能增进亲子间的感情，又能促进孩子身体的健康。活动过程：
1、指导家长和宝宝手拉手，一边走一边念儿歌：“手拉手，手拉手，走呀走，走呀走，拉着手儿走呀走，走成一个大圆圈。”立定，做欢乐亲子操。
2、对家长和宝宝的动作提出建议。
四、结束活动
老师带领大家一起唱《再见歌》。附操节儿歌：
太阳咪咪笑，小朋友起得早，一二一二做早操做早操，先来点点头，点呀点点头，再来弯弯腰，弯呀弯弯腰，蹲下去蹲下去，蹲呀蹲下去，踏步踏踏步踏，踏呀踏步踏，跳呀跳跳呀跳，跳呀跳呀跳，天天锻炼身体好，身体好！
第三篇：亲子活动教案
亲子活动教案
巴城中心幼儿园 朱丽华
一、活动主题: 和哥哥姐姐一起庆“六一”
二、活动目的：
1、以“大带小”的活动方式吸引社区0-3岁未入园的宝宝及家长走进幼儿园的科学育儿体验中心，和哥哥姐姐们一起欢度“六一”，共同体验节日的快乐。
2、普及科学育儿观念，向社区0-3岁婴幼儿及家长提供早期教育服务。
3、向社区适龄家庭宣传科学育儿基地，提高社会知名度。
4、完成对0－3岁社区散居婴幼儿早期家庭教育现状的调研。
三：活动时间：2012年5月27日 四：活动地点：巴城镇科学育儿中心
五：活动协作单位：昆山市巴城镇科学育儿中心
昆山市巴城镇人口和计划生育服务站
巴城镇中心幼儿园
六：活动流程
1、开场歌舞：幼儿节目。既可以是“哥哥姐姐”（在园幼儿）的节目，也可以是本园亲子班的节目，还可以邀请社区0-3岁未入园婴幼儿参加表演小节目。
2、主持人介绍活动安排及注意事项，强调调研问卷的填写。
3、亲子游戏。分成两个年龄段，每个年龄段准备1-2个亲子游戏。游戏重参与，并给予小奖品。4、0－3岁早期教育现场咨询（含保健和教育）或婴幼儿阅览室、大型玩具开放活动，主要利用本园资源。
5、参观活动：参加哥哥姐姐的班级，请哥哥姐姐带领小弟弟妹妹们参观幼儿园的生活、学习环境。
6、家长填写问卷，交问卷，发放纪念品。
7、家长离园。
七：活动方案
方案一：社区0-3岁宝宝及家长大型游园（图书阅览室开放）1：主题: 快乐宝宝大带小，可让幼儿园在园宝宝邀请自己居住的社 区以及亲戚朋友的宝宝来园参与活动。: 2：活动内容：全园设置适合各年龄阶段的婴幼儿参与活动的游览点。把0—3岁社区散居婴幼儿进行合理分配到每个班，作为“特别嘉宾”的身份出现，参与到各个游戏中去。
3、各年龄阶段的宝宝可在各游览点参与活动，并用游戏卡兑换小礼物。
方案二:社区宝宝进班级 家长开放日（保健知识讲座）主题:哥哥姐姐我来了 活动内容：
1、育儿中心设置社区宝宝接待站，在全园开放日活动中，根据宝宝的年龄将他们分散到各班，参与活动并进行互动游戏，感受集体活动的氛围。
2、保健知识讲座：
可请园所的保健医或妇幼保健医院的专家来进行保健知识讲座 方案三:亲子运动会（育儿知识讲座）主题:我健康 我快乐 活动内容
1、亲子运动会：
0-1岁宝宝：游戏：乌龟爬爬
玩法：四条小路，爸爸在起点，妈妈和哥哥姐姐在终点，游戏开始，宝宝爬到妈妈处，妈妈把装有豆子的袋子放在宝宝背上，然后爬回去。1-2岁宝宝：游戏：小老鼠钻洞
玩法：爸爸妈妈面对面蹲着或跪在场地的终点，互相手拉着手当做老鼠洞，让宝宝们练习钻、爬。哥哥姐姐在前面带着宝宝爬。一个跟着一个钻、爬，避免互相碰撞。2-3岁宝宝：游戏：做元宵
玩法：爸爸妈妈双手各拉着毛巾毯的两角，宝宝躺在上面，爸爸妈妈伴随儿歌前后上下抖动床单，宝宝体验体位变化。宝宝和哥哥姐姐轮着玩。最后，爸爸妈妈将床单的一端放低，让宝宝坐起来并站起。儿歌：大床单，躺宝宝；摇啊摇，摇元宵；呼啦啦，滚一滚；呼啦啦，做好啦。
2、育儿知识讲座内容: 婴儿辅食的添加方法与制作（适合4－12个月宝宝家长）如何与婴儿做亲子游戏（适合6－24个月宝宝家长）如何缓解婴幼儿分离焦虑（适合12－36个月宝宝家长）
3、参观活动：参加哥哥姐姐的幼儿园。
八、注意事项
1、尽可能发动园内宝宝积极邀请社区散居宝宝参与，尽量邀请孩子身边的0－3岁家庭的宝宝和父母来园参加庆祝活动。
2、请各位家长游园过程中注意安全，避免拥挤。
3、请各位家长认真填写我们的调查问卷，谢谢配合！
第四篇：亲子活动教案
中班亲子 折纸水蜜桃
活动目标；
1、尝试看图示步骤图学习折“水蜜桃”。
2、养成耐心、细致的做事习惯。
3、增进亲子之间的关系。
活动准备
1、正方形纸家长与幼儿各人手1份；
2、“双三角”折纸角”步骤提前与孩子们进行难点练习；
3、折纸步骤及范例1份。
活动过程
1、教师结合水蜜桃折纸步骤图，向家长和幼儿完整示范双三角形的折叠步骤，引导幼儿理解步骤图上的箭头、虚线表达的意义。
2、幼儿与家长各自选纸一张，看步骤图尝试折出双三角。
3、在折好的双三角的基础上，教师逐一示范水蜜桃，三个步骤的折叠方法，请家长和幼儿跟随老师的示范学习折叠，完成折纸。
4、家长指导幼儿将折好的水蜜桃涂色。
5、欣赏折好的水蜜桃，引导家长和幼儿一同把折好的水蜜桃填充到主题墙上。
第五篇：亲子活动教案
亲子活动教案
一岁之前是婴儿大脑发育的高峰期，也是精细动作和大运动发展的敏感期，这个时期对婴儿进行各种感官上的信息刺激，对大脑的发育有良好的促进作用。亲子课程创设了有趣的亲子游戏、丰富形象的操作教具等，发展宝宝对周围事物的兴趣；有针对性地培养宝宝的人际交往能力；发展宝宝视、听、触、味等感觉能力，促进其感觉器官的发展；发展宝宝的节奏感，促进其音乐能力的发展；促进宝宝大运动能力的发展，以培养其中枢神经系统的协调性和灵敏性。
活动准备：音乐
彩虹伞
竹竿
皮球 活动过程：
（一）亲亲热热：
1、家长带宝宝面向老师坐在彩虹伞边上，宝宝坐在家中前面，教师给家长做自我介绍。“各位家长们，宝宝们。大家好。欢迎大家来到蓝天幼儿园亲子活动中心，我是你们的雷老师。大家都叫我雷妈妈。向宝宝挥挥手说：宝宝好！宝宝也向雷妈妈挥挥手问好！请家长握住宝宝的手挥一挥，和雷妈妈打个招呼吧。
2、介绍“唱名游戏”
雷妈妈也向认识一下宝宝。我们一起来我那个唱名游戏吧！我们一起拍手，一二三四，教师边拍手边与宝宝打招呼“宝宝，宝宝，叫什么？请家长握住宝宝小手边拍边回应，“ 周--鑫--奕。教师带动家长一起说：周鑫奕，欢迎你。
（二）彩虹伞
目标：
1、培养幼儿的节奏感;
2、锻炼幼儿跑跳能力;
彩虹伞的玩法： 1.大伞转转转
让宝宝们坐在彩虹伞中间，可以背对背也可以面对面，小一点的宝宝可以趴着或躺着。爸爸妈妈拉着大伞的边缘轻轻抬起（不离地），顺时针转或逆时针转，宝宝在转动中会玩得哈哈大笑。宝宝多时注意不要抬得过高，防止宝宝在伞中间翻倒。
2.彩虹伞飞起来
爸爸妈妈抱着宝宝围着彩虹伞坐成一圈，爸爸妈妈一起把伞抖高，再轻轻落下，如此往复，让宝宝感受大伞在空中升高降低。最后一次升高时数一、二、三大家一起松开，大伞会在空中飘起，最后落到一个方向。大伞降落时，许多宝宝都会激动得尖叫，非常有趣。
3、钻山洞
两个老师一边一个拿起彩虹伞举高，让大伞在空中形成一道山洞，爸爸妈妈们抱着或者领着宝宝一个一个的钻进去再钻出来。钻的时候还要告诉宝宝这是进去这是出来。老师还可以让宝宝一进入山洞就收拢大伞，来个老鹰捉小鸡，再松开，宝宝们会玩得特别开心。
（三）音乐欣赏
请宝宝做在地毯上放音乐，让宝宝坐在大气球上，爸爸妈妈握住孩子的手和脚。让孩子在气球上自由滚动。
（四）乘汽车
目标：帮助宝宝学会站，蹲，扶走，提高宝宝的身体协调性。玩法：让宝宝双手握住竹竿，开汽车
点击咨询 