第一篇:小班音乐游戏:开始和停止
设计意图:
小班音乐游戏:开始和停止
小班幼儿年龄小,活泼好动,喜欢和老师一起参加各类游戏活动,但注意力不够持久,自我控制能力较弱。根据小班幼儿年龄特点,我觉得在设计音乐游戏活动时应注重给予孩子一些富有趣味的,参与欲望强烈的,同时也能培养幼儿一定规则意识和具有挑战性的活动。因此,本次音乐游戏《开始和停止》,我根据音乐活动的需要,不断变化自己的行为和角色,以引导者、合作者、鼓励者和支持者的身份,让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验,提高幼儿的注意力和自我控制能力,感受音乐游戏带来的快乐。活动目标:
1.通过玩音乐游戏,感知音乐开始和停止的特点。2.在游戏中,尝试使用多种形式大胆表现音乐。
3.感受音乐,体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
活动准备:
知识经验准备:1.已了解了有些事物会在开始中突然停止。2.会玩击鼓传花的游戏。
物质材料准备:音乐 图形(红、绿)呼啦圈、垫子(人手一个)、啦啦操球一朵、自制停车场。活动过程:
一、开车游戏,进入活动状态
师:孩子们,还记得开汽车的游戏吗?遇到绿灯怎么办?那红灯呢?我们开着汽车出去郊游喽!
二、欣赏音乐,感知音乐特点。
欣赏音乐《开始和停止》,发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。师:今天老师带来了一段有趣的音乐,请你们仔细听一听,哪里很有趣? 小结:这首曲子好像司机叔叔开着车遇到红灯停下来,看到绿灯向前进,遇到红灯又停下来,等到绿灯亮的时候又向前进,这首曲子还可以玩许多游戏,让我们随着音乐先来玩小手伸伸的游戏吧!
三、感受音乐,肢体表现音乐。
1.小手拍拍
当音乐开始时,用拍手、拍腿表示音乐开始,当音乐突然停止时,则立刻停止动作
2.听音传花
幼儿围成圈,当音乐开始时,就开始按序传花,当音乐停止时,则立刻停止动作,以此类推。
3.创造表演
师:听着这有趣的音乐,小手偶也来了。我们一起欢迎它吧!你们看!小手偶跳舞了,小人手偶最听小朋友们的话了,你们让它跳舞,它就跳舞。小朋友让它停,小手偶就会停止。小朋友们可以试一试。
你们想不想也随着音乐来跳舞呢?记住,音乐停止,你们的动作要马上停止,并且不能发出声音,摆出一个漂亮的POSS,我要看看哪个小朋友表演的最好,小人偶要表演的最好的小朋友交朋友。
(强调音乐停止,动作马上停下来)
4.器械游戏 师:音乐开始时,请小朋友在圈外随音乐做动作,你可以跳舞,也可以原地扭动屁股,音乐停止后,请小朋友迅速跳到圈内。音乐开始后,再跳出圈外随音乐做你喜欢做的动作。
四、汽车游戏,听音结束活动。
引导幼儿注意捕捉音乐开始和停止的信号开车和停车。
小朋友跳的真棒,我们开着小汽车找其他小朋友玩吧!音乐开始时,就好像绿灯亮了。音乐停止时就好像红灯亮了。我们来玩开汽车的游戏,看看哪个小朋友能遵守交通规则,好,请每个小朋友开上自己的小汽车,我们出发啦!
第二篇:小班音乐游戏:开始和停止
音乐游戏:开始和停止
活动目标:
1、通过《开始和停止》的音乐游戏,幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、在游戏中,幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3、通过感受音乐、表现音乐,体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
活动过程:
一、出示小汽车,引起幼儿开小气车的兴趣
1、师:你们看,这是谁?你们喜欢开汽车吗?
你们有没有见过司机叔叔是怎么开车的?(手握方向盘,脚踩着刹车和油门)开车的时候我们要遵守什么?(遵守交通规则)
看这是什么灯?遇到红灯应该怎么办?绿灯呢?开完车要把车停到哪里去?
二、感受音乐
1、师:今天诸老师给小朋友带来了一段好听的音乐,听听看和我们平时听得音乐有什么不一样?要仔细听哦!(播放音乐)
2、师:这首曲子就好像我们刚才说过的,好像司机叔叔开着车遇到红灯停下来,看到绿灯向前进,遇到红灯又停下来,等到绿灯亮的时候又向前进。
3、师:那小汽车在什么地方遇到红灯停下来了?哪儿又是绿灯?
三、表现音乐
1、一起先来跟着老师拍一拍手好不好?我们应该怎么拍手?音乐突然停了我们应该怎么办?音乐开始了呢?接下来我们一起来拍手好不好?(强调音乐停止,动作马上停下来)
2、刚才小朋友拍手拍的真好,音乐一停下立刻就不动了,音乐一开始又继续拍手,那你们想跟着音乐来做小司机开车吗?
3、开汽车游戏
引导幼儿注意捕捉音乐开始和停止的信号开车和停车。开车时要注意车距。
我们来玩开汽车的游戏,看看哪个小朋友能遵守交通规则,好,请每个小朋友开上自己的小汽车,我们出发了。(幼儿听音乐玩开汽车游戏)
4、抢椅子游戏
四、结束
这个游戏好玩吗?我们一起开车去找其他小朋友一起玩吧!
第三篇:小班音乐游戏《开始与停止》反思[定稿]
小班音乐游戏《开始与停止》活动反思
据我观察,欢快活泼的音乐是孩子们所喜爱的。孩子们听到音乐就会自然而然的欢笑,跟着音乐节奏晃动身体,欢快的音乐符合幼儿活泼好动的天性,音乐游戏是孩子们喜爱的教学形式。
小班幼儿年龄小,活泼好动,喜欢和老师同伴一起玩各种游戏,但是注意力不够持久,自控能力弱。根据小班孩子的这个特点,我选择了《开始与停止》这个音乐游戏。在设计音乐游戏活动时应注重给予孩子一些富有趣味的,参与欲望强烈的,同时也能培养幼儿一定规则意识和具有挑战性的活动,让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验,提高幼儿的注意力和自我控制能力,感受音乐游戏带来的快乐。基于这些想法,活动目标是:
1通过玩游戏,感知音乐有反复的开始和突然停止的特点。
2.通过感受音乐、表现音乐,体验与同伴、教师一起游戏的快乐。3.在游戏中,尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
第一次上课,内心是有些忐忑的,第一、第二条活动目标完成了。第三条活动目标没有较好的达成。下面我将按照活动过程一一分析我在上课中的问题。活动引入 1.活动引入
我是用一个开小汽车的动画视频作为活动引入,通过汽车看到红灯停,绿灯行的特点帮助他们理解开始与停止这两个词的含义。但是一般音乐活动都是用音乐律动作为活动引入的,改成音乐律动更为生动活泼,也更合适。活动过程
2.看图谱听音乐
为了让小朋友了解音乐有开始与停止的特点,我听取了主班老师的建议,画了一张图谱,但是因为这段音乐的节奏分部的不是很平均,不能准确的将每段节奏画成图谱,所以根本不好分时段的画图谱。此外,我是用音符画的图谱,容易让小朋友对音符的时值有错误的理解。当我指着图谱给小朋友听音乐时,小朋友们都很躁动,说明这一形式枯燥乏味,并不能吸引他们。所以我认为,当乐曲的时值不能被准确的等分的时候,是没有画图谱的必要的。
2.表现音乐
A.跟着音乐拍手
根据最初的活动设计,我会对小朋友说:“你们可以不止是拍拍小手,还可以拍拍小头,拍拍肩膀哦。”可以等真正上课时,尽管已经看了很多教案,由于紧张,忘记了这句话,这样就不能很好达到目标3的要求。这也算是一个低级失误,以后上课之前,我一定会熟记教案的关键部分,再也不犯这些低级错误。
B.跟小象跳舞
在设计这个环节时,是希望小朋友用各种各样的舞姿来变现音乐的。但是在真正跳舞时,我着重强调让幼儿找音乐开始和停止的地方,我们只是简单的蹦蹦跳跳,动作造型变化比较单调,我没有给他们起正确的示范作用。由此我意识到,给幼儿上课时,老师的正确引导是非常重要的,因为幼儿的模仿能力的很强的,如果教师没有很好的把握教学的重难点做了错误的引导,那学习目标将难以达成。
活动结束
当小朋友们跳完舞后,便要落座进行活动总结。这是幼儿情绪还比较激动,没有平静下来,还有小部分没有安静的坐在座位上,班上还有些乱哄哄的,这时我就开始进行活动总结,很多小朋友都不能专心听我再说什么。所以,教师发言要等小朋友安静下来后才能进行,这样幼儿的注意力才能集中到老师说话的内容上,幼儿才能准确的接受教师传达的信息。
总体来说,这节课的活动目标基本完成,幼儿的参与度和配合度较高,活动能顺利的进行下去。但是因为我有点紧张的原因,活动进程较快,希望在以后的锻炼中,我能学会掌控好活动的节奏,做到张弛有度。
关于教案
当我第一次拿着教案向主班老师请教问题时,她告诉我,教案还要有活动重点和活动难点。我很疑惑,因为这跟学校教的并不一样。她告诉我,写出活动重点和活动难点后,才能考虑用怎样的教法解决活动重难点,更好的完成教学目标。当我第一次上完课后,才深深的感觉到考虑活动重点和活动难点的重要性,以后为幼儿上课时,我也会将活动重点和难点考虑在内,并思考相应的教学方法解决活动重难点。
我觉得,在感受音乐的环节,还可以增加一个开小汽车的游戏,呼应活动的开头小汽车看到红灯停止,绿灯开车,也能呼应活动的结尾,小朋友们知道可能突然开始和突然停止的事物,比如小汽车。增加这一环节能让这堂音乐游戏变得更丰满。
第四篇:中班音乐游戏《开始和停止)
幼儿园中班音乐游戏 《开始和停止》教案
活动目标:
1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏,幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、在游戏中,幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3、通过感受音乐、表现音乐,体验与同伴、教师一起游戏的快乐。活动准备:
1、《奥尔夫音乐 声势律动》、《开始和停止》音乐。
2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈。活动过程:
一、导入律动《奥尔夫音乐 声势律动》,引导幼儿开车进教室。1.今天的天气可真好,高老师要带小朋友们一起开车去郊游,好吗? 2.现在,请小朋友们拿起你们手里的方向盘,我们出发喽!
二、通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。1.我们在生活中都能遇见哪些突然间开始,又突然间停止的东西呢?
2.我们的厨房里都有哪些东西?(引导幼儿发现生活中突然开始和突然停止的物品)3.我们小朋友还喜欢唱歌,对吗?音乐一开始我们就跟着唱歌跳舞,音乐一停也就停下来了。
4.那我们生活中还有哪些是突然间开始和停止的呢?
5.刚刚我们小朋友都做了小司机,你们开心吗? 如果我们在马路上遇见了红绿灯(出示红绿灯)我们该怎么做呢?
6.嗯,回答的真好,小朋友都知道要遵守交通规则,那我们来试一试,我们坐在小椅子上开汽车,看到老师举红灯时,就怎样?举绿灯呢?嗯,真棒!来,我们系上安全带,双手扶好方向盘,开始开咯~看到红灯要停止,看到绿灯可以开始(教师适当的举红绿灯并用语言引导)嗯,真棒,每个小司机都非常的遵守交通规则。
7.我们刚刚聊的话题和玩的游戏,他们都有一个开放式和停止的意思。
三、感知音乐
1.第一遍欣赏音乐,引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点
老师这里有一个非常好玩的音乐,我们一起来听一下,听听它到底好玩、有趣在哪? 现在请小朋友仔细的,认真的来听一听(教师播放音乐,在播放的过程中,教师可以随意摆动身体,音乐停止时教师定格不动)
2.这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢?
小结:这首歌曲就象我们开车子的时候一样,一会遇到红灯停止下来,一会遇到绿灯又向前进,遇到红灯又停止下来,等到绿灯亮的时候又开始向前开了
3.第二次感受音乐
我们现在,跟着音乐学小司机在座位上开车,音乐停止的时候我们要怎么样呢?
小结:原来跟着音乐做游戏是这么的有趣。
四、表现音乐
1.木头人游戏(请幼儿示范,走路,摆造型)
你们玩过木头人游戏吗?(玩过)那我们玩一次,“123,木头人,不许说话不许动。很好,那你会跟着音乐玩木头人的游戏吗?音乐开始的时候你可以走一走,音乐停止时就摆个好看造型停止在那不可以动哦!音乐又开始时又可以动,停止时呢?(可以找一个幼儿试玩一次)(随音乐玩木头人游戏)
2.幼儿创造表演
我们除了可以玩木头人游戏跟着音乐一起走一走,停止时摆摆造型,还可以学什么跟着音乐游戏呢?
幼儿:跳舞、学小白兔„„„(请幼儿示范)(那你可以跟着音乐试一试吗?)音乐停的时候就不可以动哦,音乐开始就继续)
五、跳圈游戏
1.小朋友们看,地上有一个什么呀?(圈)
师:对了,这个圈还可以玩一个好玩的游戏呢,老师讲游戏规则:待会我们小朋友拿起我们的方向盘围着这个圆圈站好,音乐开始时我们就围着这个圆开一开汽车,音乐停止时,我们就跳进圈内,停止在那不动,音乐开始时再跳出来,继续开汽车。听明白了吗?
2.先看老师示范一次,看清楚了吗?你们会吗? 3.集体幼儿跟音乐玩跳圈游戏。
4.小朋友你们都会了吗?那我们把椅子底下的方向盘拿出来,围着圆圈站好,开始咯,音乐开始我们就开汽车,音乐停就跳进圈内怎么样?(不动)(师幼跟着音乐一起开汽车玩两遍然后带着幼儿开汽车出教室。)
二零一七年十一月十六日
第五篇:小班音乐游戏活动开始和停止教案反思
小班音乐游戏活动:开始和停止
奎屯市实验幼儿园 苏天颖
活动名称:音乐游戏《开始和停止》
活动领域:艺术领域
活动意图:
小班幼儿年龄小,活泼好动,喜欢和老师一起参加各类游戏活动。但注意力不够持久,自我控制能力较弱。根据小班幼儿年龄特点,我觉得在设计音乐游戏活动时,应注重给予孩子一些富有趣味的,参与欲望强烈的,同时也能培养幼儿一定规则意识和具有挑战性的活动。因此,本次音乐游戏活动《开始和停止》,我根据音乐活动的需要,不断变化自己的行为和角色,以引导着、合作者、鼓励者和支持者的身份,让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验,提高幼儿的注意力和自我控制能力,感受音乐游戏带来的快乐。
活动目标:
1.通过玩音乐游戏,感知音乐开始和停止的特点。
2.在游戏中,尝试使用多种形式大胆表现音乐。
3.感受音乐,体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
活动重点:通过玩音乐游戏,感知音乐开始和停止的特点。活动难点: 在游戏中,尝试使用多种形式大胆表现音乐。活动准备 :
1.知识经验准备:已了解了有些事物会在开始中突然停止。
2.物质材料准备:音乐《开车舞》、《开始和停止》;图形(红、绿);自制汽车方向盘、小板凳。活动过程:
一、开始部分:
1、导入活动:
开车游戏,进入活动状态。播放音乐《开车舞》
师:孩子们,我们一起开汽车吧!苏老师现在是警察,这是红灯,这是绿灯。现在,我们开汽车出去郊游吧!
二、基本部分:
1、谈话活动:
通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。
师:小朋友坐过车吗?当司机叔叔看到绿灯时怎么办?看到红灯呢?(强调遇到红灯立刻停止)
2.师:小朋友平时喜欢听音乐吗,那你们知道怎样才能听到音乐?当我们按下音乐开始键,就会播放出好听的音乐,我们再按下停止键时,音乐就会马上停下来,让我们来试一下好吗?
3.师:你们还发现生活中有什么东西是能够突然间开始,然后又立刻停止呢?
小结:如电灯、洗手的水龙头、空调、电话、电动玩具等。
4、欣赏音乐,感知音乐特点。
欣赏音乐《开始和停止》,发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。
师:今天老师带来了一段有趣的音乐,请你们仔细听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同?哪里很有趣?一会告诉我。小结:这首曲子的名字叫《开始和停止》,它就是请小朋友们感受突然地停止,然后在突然的开始。
5、感受音乐,运用肢体表现音乐
(1)模仿表演小手拍拍
师:现在苏老师要和小朋友一边听这首音乐,一边和小手做一个游戏。我们听到音乐以后,可以拍手、拍腿,音乐停止后就要马上停止手上的动作。
(2)创造表演
师:听着这有趣的音乐,小猴也来了,也想和小朋友们玩游戏。小猴说小朋友们说开始它就给小朋友们跳舞,小朋友让它停止,小猴就会停下来。小朋友想不想试一试!
师:小猴跳的好不好?你们想不想也随着音乐来跳舞呢?音乐停止,我们的动作要马上停止,摆出一个漂亮的poss,音乐开始要接着跳舞。我要看看哪个小朋友表演的最好,小猴要与表演的最好的小朋友交朋友。
(3)器械游戏
师:请小朋友们拿上板凳来做个游戏好吗?(摆成一个圈)师:音乐开始时,请小朋友在圈外随音乐做动作,音乐停止后,请小朋友迅速坐到板凳上,反复进行。
三、结束部分:
1、听音乐结束活动。汽车游戏。
师:小朋友们跳的真棒!我们来玩开汽车的游戏。看看哪个小朋友能遵守交通规则,音乐开始时,就好像绿灯亮了,音乐停止时就好像红灯亮了。好的,请每个小朋友开上自己的小汽车,我们出发了。
活动延伸:生活活动,用游戏的方式延伸到一日生活中,如上厕所冲水,喝水接水,培养孩子节约用水的品质。
小班音乐游戏《开始和停止》活动反思
奎屯市实验幼儿园 苏天颖
小班幼儿年龄小,活泼好动,喜欢和老师一起参加各类游戏活动。但注意力不够持久,自我控制能力较弱。根据小班幼儿年龄特点,我觉得在设计音乐游戏活动时,应注重给予孩子一些富有趣味的,参与欲望强烈的,同时也能培养幼儿一定规则意识和具有挑战性的活动。因此,本次音乐游戏活动《开始和停止》,我根据音乐活动的需要,不断变化自己的行为和角色,以引导着、合作者、鼓励者和支持者的身份,让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验,提高幼儿的注意力和自我控制能力,感受音乐游戏带来的快乐。
所以在活动设计上,我突出游戏性、趣味性,在课堂上充分调动所有幼儿的活动积极性,力求将探索、兴趣、语言有机的结合在一起,让幼儿通过说;看;想,再投入到活动中,使幼儿通过游戏的过程从中获得结果。我首先以开车游戏导入,老师是警察,让幼儿知道红灯停,绿灯行。遵守交通规则意识。
活动第一环节中,通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。给本节课的主题做出铺垫。
活动第二环节中我有意识的在活动设计中层层深入,欣赏音乐《开始和停止》,发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。
活动第三环节设计感受音乐,运用肢体表现音乐。本环节以三个小游戏连贯起来。
1、模仿表演;
2、创造表演;
3、器械游戏。
活动第四环节听音乐做汽车游戏结束活动,幼儿非常感兴趣,并且非常注意游戏规则。
这节活动课幼儿非常感兴趣,和老师配合的很好。不足之处是在细节地方处理不够完善,例如在第一环节中,我提问太多,搅乱了孩子们的思路,占用时间有些长;在使用器械时,应多想一些玩法充分利用器械,没有把器械的作用发挥到最大。今后上课时我会更注意细节的把握。