第二课 哭泣的自然教案

第一篇：第二课 哭泣的自然教案

第二课 哭泣的自然

第一节 资源在枯竭

一、导入:同学们，先来看看老师手中的漫画。第一幅漫画的主题叫做远看山有色，第二幅漫画近听水无声，第三幅漫画春去花还在，第四幅漫画人来鸟不惊。刚才的这几幅漫画的主题，大家是不是觉得似曾相识？是的，它们是出之于王维的一首诗，名字叫做《画》。这首诗原本描绘的是一个活灵活现的大自然，但是用在这几幅漫画当中却是给我们一种警示。人类对于地球的破坏越来越严重。导致地球正不断地以灾难的形式在向我们控诉，自然在哭泣。今天我们通过学习第二课哭泣的自然一起来了解这样的一个事实。哭泣的自然这一课有两个框题内容。本节课先讲第一个框题，资源在枯竭（板书）

二、自主学习：

教师：今天我们要完成两个学习任务。（1、资源在枯竭的表现

2、资源枯竭的原因以及它们所带来的危害。）请同学们根据老师的提示用几分钟的时间把内容浏览一遍。并在课本上做好笔记。（板书）

三、教学

教师：好，相信大多数同学都已经阅读完了。那么我们就先来解决第一个学习任务：资源在枯竭的表现。哪位同学心中已经有答案啦？请举手。好，这位同学，这位同学的答案是：物种减少 土地荒漠化 水资源短缺 能源匮乏（板书）其他同学有不同意见吗？这位同学的答案很准确。我们掌声鼓励 1

一下~ 教师：刚才你们很出色地完成了第一个任务。这也说明了在座的各位自学能力都很强。那我们再接再励，来完成今天的学习重点，资源枯竭的原因以及它们所带来的危害。这个学习任务需要同学们发挥你们的综合归纳问题的能力。那我们就分组完成，各讨论小组选择一个表现来完成。在完成的过程中，你们要作好记录。完成之后呢，每组派一位代表到黑板上向全班展示。最后看看哪组的同学在最短的时间完成任务。现在开始。教师：哪组同学如果已经完成了可以先派代表到黑板上展示。

教师：好，各组代表已经展示完了。我们一起来看看他们完成得怎样，先看物种减少这个表现，这位同学展示的原因是：人类贪婪，对动植物无情的杀戮和砍伐。危害是恶化人类的生存环境，限制人类生存发展的机会。大家满不满意他的答案？这组同学总结得非常好，相关的知识点，请同学们在书本上做好笔记。

教师：我们再来看到课本第八页最后的藏羚羊的资料。看完之后来思考下面的问题。

1、除了藏羚羊之外，你还知道哪些濒临灭绝的物种？

2、藏羚羊的灭绝是否会影响到整个长江源区的生态环境呢？

教师提问：同学们先思考，好，哪位同学可以来讲一下自己想到了什么？好，这位同学。刚才的同学说出了一些濒临灭绝的物种，有熊猫、金丝猴、扬子鳄、白鳍豚等等。（板书）但是濒临灭绝的物种除了动物之外呢，还有一些植 2

物：哪位同学来补充一下？好，那大家说，有雪莲、银杏、水杉等。（板书）嗯，同学们非常棒，对于濒临灭绝的物种，我们一定要全方位地去把握。教师：那么第二个问题，藏羚羊的灭绝是否会影响到整个长江源区的生态环境呢？同学们一脸茫然的样子，我给你们一点提示：假设藏羚羊灭绝了，直接会导致高原狼、豹的减少，那么就会间接导致高原老鼠的增加，而高原老鼠增加会破坏什么？破坏庄稼和农田。那你们说说这个生态环境会不会受到影响？你们很聪明。

教师：好，之前我们了解了，生物的多样性维持着自然界的生态平衡，所以每当消失一个物种，那么依附在这个物种身上的其他物种也会随着消失。慢慢地最终都会影响到我们人类，不要忘了我们正是处于食物链的最顶端。因此保护生物多样性就是在保护我们人类自己。那同学们今后该怎么做？对，保护动物，爱护花草。

教师：再来看看土地荒漠化这个表现。这位同学写的原因是：人类的过渡农垦、放牧、砍伐和水资源利用不当。危害：耕地减少、水土流失严重，引发沙尘暴。嗯，这个同学的归纳也很到位。我们掌声鼓励一下。

教师：说到土地荒漠化，它是对世界农业发展的一个重大威胁。土地荒漠化会使土地滋生能力退化，农牧生产能力下降，可供耕地减少。据专家测算，中国每年因土地沙化造成的直接经济损失高达560亿元，影响了近4亿人口的生存、生产和生活。而沙尘暴就是土地荒漠化的典型灾难。你们知道沙尘 3

暴是怎么形成的吗？可以来思考一下这个问题，好，时间关系，老师来解说一下：沙尘暴一般出现在北方，因为北方冬春季节少雨，气候干旱，在加上人类过渡开垦，破坏植被，土地沙化严重。所以一旦快行冷风过境，连带起黄土高原的黄沙就引发了可怕的沙尘暴。简单来说沙尘暴是自然和人为因素造成的。同学们都了解了吗？

教师：接下来是水资源短缺这个表现。这位同学写的原因是：人类过渡消耗和环境污染。危害：长期以往，会出现淡水资源危机。这个同学的归纳也不错。我们掌声鼓励。据专家研究，一个人缺粮可以坚持一个星期左右，但是缺水只能维持三到四天。可以说水是我们的生命之源。同学们你们试想如果全县停水一天，我们的生活会带来哪些不便？尤其是在夏天，那些喜欢运动的同学在没水解渴，没水洗澡的情况下，滋味是怎么样的就不用我多说了吧？ 因此在我们享用水资源的时候一定要时刻提醒自己节约用水。

教师：最后是能源匮乏这个表现了。这位同学们写的原因是：人口增长快。能源不可再生危害：面临资源危机。今天同学们都归纳得不错，我们继续掌声鼓励。对于能源匮乏方面，老师补充一下。我国是一个人口大国。那么对于能源的使用，我们更应该用科学，合理的方法。防止能源的浪费。你们知道有哪些科学、合理的方法吗？比如利用一些新能源来代替传统能源。世界各国主要开发利用的有：核能、太阳能、天然气、风能、生物质能、地热资源。像我们国家现在很多家庭都用上了太阳能热水器。国家修建三峡水电站，4

就是好好利用了水能发电。在深圳一些发达的的城市，它们还利用了垃圾来发电。真是创意无限啊。这些新能源都能缓解传统能源的压力。不过传统能源还是不可取代的。需要我们有计划地好好利用。

教师：好，那么我们今天的学习任务就完成了。同学们来总结一下，今天我们学到了什么？第一资源枯竭的四个表现，第二四个表现的原因以及危害。同学们地球的资源是有限的，如果人类不早日提高节约资源、保护环境的意识。总有一天，人类将面临灾难性资源危机。

教师：下面我们进行一个活动。以小组为单位，以节约资源、保护环境为主题设计宣传标语或公益广告，选出最好的，在班里展示。

教师总结：从刚才的活动。同学们悟到了什么？不仅要提高节约资源、保护环境的意识，更要落实到具体的行动中去。青年学生应从自己做起，从小事做起，节约资源、保护环境。最后我们进行课堂练习。

第二课 哭泣的自然

环境被破坏

一、导入：同学们，先来看看老师手中的漫画。第一幅漫画的主题叫做远看山有色，第二幅漫画近听水无声，第三幅漫画春去花还在，第四幅漫画人来鸟不惊。刚才的这几幅漫画的主题，大家是不是觉得似曾相识？是的，它们是出之于王维的一首诗，名字叫做《画》。这首诗原本描绘的是一个活灵活现的大自然，但是用在这几幅漫画当中却是给我们一种警示。人类对于地球的破坏越来越严重。导致地球正不断地以灾难的形式在向我们控诉，自然在哭泣。这节课我们来学习哭泣的自然的第二个框题环境被破坏。（板书）教师：今天我们要完成两个学习任务。

1、环境被破坏的表现

2、环境被破坏的原因以及它们所带来的危害

教师：请同学们用几分钟的时间把内容浏览一遍。并在课本上做好笔记。教师：好，相信大多数同学都已经阅读完了。那么我们就先来解决第一个学习任务：环境被破坏的表现。哪位同学心中已经有答案啦？请举手。好，这 6

位同学，这位同学的答案是：水污染、土壤污染、大气污染。（板书）~其他同学有不同意见吗？回答地很正确，我们掌声鼓励一下~，你们很出色地完成了第一个任务。这也说明了在座的各位同学自学能力很强。那我们再接再励，来完成今天的学习重点。先请同学们看看P14页这两幅彩图。我们从图片强烈的对比当中了解到什么信息呢？昔日的草原变成今日的戈壁~为什么会这样？我们进一步地来完成第二个学习任务。就能清楚地知道了。

教师：好，各小组分别找出水污染、大气污染、土壤污染的原因以及这些污染带来的危害。组员之间讨论，把成果记录下来。然后看看哪组的同学在最短的时间完成任务。完成之后呢，每组派一位代表向班里其他同学展示。好，现在开始。教师：哪组同学如果已经完成了可以先派代表到黑板上展示。教师：好，各组代表已经展示完了。我们一起来看看他们完成得怎样，这几位同学的答案都有很多相似之处。归纳起来，水污染的原因：由于人类在生产生活当中使用不当；土壤污染原因：人类大量使用化肥、农药和生活中废水、废渣、垃圾越来越多。最后是大气污染原因：人类过多的废气排放到空气当中。这三个污染所带来的危害：都会影响人类健康。好，请同学们在书本上做好笔记。做好笔记之后呢，看看你们能不能对这三个污染分别举一些例子呢？刚才同学们举了很多例子，例如水污染方面：有工业废水、城市污水、海上油泄露的油污染等。土壤污染方面：土壤板结。大气污染方面有酸雨、全球变暖等。

最后老师来小结一下：水，土地和空气是我们生命之源，在我们享用的时候，都忘了怎么样去保护它们。导致了在我们的现实生活当中出现严重的水污染、土壤污染、大气污染，也破坏了自然环境。如今的地球不堪重负，在对人类进行着无情的报复。地球的报复是可怕的。

教师：下面我们一起来看看一些同学准备的图片。这些图片同学们都认出是些什么灾难呢？第一幅是地震、第二幅是泥石流、第三幅是洪水、第四幅是雪灾。同学们都很准确地认出这些灾难，如果说我们都是在电视上，或者新闻中了解到这些自然灾难，那么可以说。我们都是幸运的。我相信在你们都了解了这些灾难带来的恶果后，都会跟老师一样感到庆幸。

教师：大家没忘汶川地震，玉树地震。甘肃舟曲县泥石流还有2008年那场特大雪灾把，这些灾难对人类社会所造成的危害是多么的触目惊心。从刚才的图片当中我们看到了多少的家破人亡，家园被毁。这就是灾难带来我们的恶果。人类在这些灾难面前从来都是那么的渺小和无能为力。这就是地球在向我们人类的报复的方式。同学们啊，我们该觉醒了。赶在地球消灭我们之前，行动起来吧。

教师：好了，那我们今天的学习任务完成了。你们来总结一下，今天我们学到了什么？是的，通过今天的学习与探讨，我们知道了自然环境被破坏的形势非常严峻，无论是水资源，还是土壤资源与空气资源，都遭受到了前所未有的破坏。而人类对这些资源的破坏，恰恰又反过来受到了大自然的报复： 8

沙尘暴、龙卷风、洪水，等等，都严重伤害了人类和其他生物的健康成长。因此环境保护，对人类来说是义不容辞、刻不容缓的。教师：下面我们进行一个活动：主题叫做我们要做环保小卫士

1、制作环保小标语

2、选出一些具有代表性的张贴，向全班展示。

教师总结：刚才的活动。同学们都很积极地参加了？我相信更多的同学增长了自己的环保意识。但是我们不仅仅要提高节约资源、保护环境的意识，更要落实到具体的行动中去。作为时代的接班人，你们更应该以身作则，从自己做起，从小事做起，节约资源、保护环境。最后我们来进行课堂练习。第三课 做大自然的朋友

人类的责任

导入：同学们，先来看看老师手中的漫画。第一幅漫画的主题叫做远看山有色，第二幅漫画近听水无声，第三幅漫画春去花还在，第四幅漫画人来鸟不惊。刚才的这几幅漫画的主题，大家是不是觉得似曾相识？是的，它们是出之于王维的一首诗，名字叫做《画》。这首诗原本描绘的是一个活灵活现的大自然，但是用在这几幅漫画当中却是给我们一种警示。我们生存的环境正遭受严重的破坏。为此我们人类该做些什么呢？今天我们将要来学习人类的责任。请同学们打开课本P18页

教师：今天我们要完成两个学习任务。

1、人类唯一的选择是什么？

2、什么是可持续发展？请同学们根据老师的提示用几分钟的时间把内容浏览一遍。9

并在课本上做好笔记。

教师：阅读完的同学请举手。好，我们是该踩着垃圾生存，还是走向绿色家园？现在要请同学们作出选择。看来全部同学都选择了后者。那我们该如何走向绿色家园？好，这个问题同学们先思考一下。待会我们请些同学来说说。刚才的这两个同学都讲出了各有的想法，不过他们都有一个共同点，就是都指出了要实施可持续发展战略。同学们，在如今资源环境如此严峻的形势下，人类的唯一选择只能是实施可持续发展战略，控制人口增长，节约资源，保护环境。你们同意吗？好，相关的知识点，请同学们在书本上做好笔记。教师：既然要实施可持续发展战略，那么什么又是可持续发展呢？它有什么要求和原则？哪位同学来概括一下？很好，可持续发展是指能满足当代的需要，同时不损及未来世代满足其需要的发展。

请把可持续发展的含义在书本P19页划下来。我们再一起来了解这个可持续发展。同学们先来看一个案例。桂林资源县车田村想搞经济示范项目，但是这个经济示范项目在建设的过程，要牺牲一部分美丽的自然风光。这回村里面召开村民大会。看看该如何选择发展之路。最后村民的选择是“既要金山银山，也要绿水青山”。同学们，你们的意见又是怎么样呢？支持的举手。好，其实既要金山银山，也要绿水青山这个就是可持续发展的环保理念。大家可看到可持续发展的要求和原则。一起来朗读一下。好。这就是可持续发展。也是我们今天的学习重点。同学们都做好笔记了吗？很好，那我们继续下面 10 的问题：可持续发展的大前提是保护好环境，那么这种思想是否会阻碍全球经济的发展呢？同学们来思考，各组讨论一下。经过同学们刚才的讨论，老师来归纳一下：可持续发展其实就是要经济和环境两者之间要实现平衡，不能偏废其一。这样才能实现长久发展。从长远来看，它不但不会阻碍反而是起到了促进的作用。下面请同学们用几分钟的时间把刚才学习到的可持续发展的含义、要求记忆下来。好。我们继续完成后面的内容。

教师：可持续发展是一种先进的思想。但是我们的环保事业不能单靠思想，而要落实到我们的实际行动当中。几十年来。联合国、各国政府、社会和公众都在环保方面做出贡献并且取得了很好的成效。请同学们看看P19页的材料。了解一下世界环境日的由来。对于环保事业方面，联合国发挥着它不可或缺的作用。

上节课老师让大家回去收集一些各国环保措施。完成得怎么样啦？我们大家都拿出来分享一下吧。老师也收集了一些材料、瑞典——冰葬遗体。瑞典殡仪公司推出一种环保遗体善后服务，把污染减到最低。与高温火化的做法刚好相反，该公司会透过低温冰葬把遗体「打散」成骨灰。

韩国——环保牙签可以吃。大多数国家的牙签都是木制，但韩国的牙签却与众不同。它是以可食用的原料番薯、绿豆粉和玉米粉制成。这种牙签不仅环保，还有一定的柔软度，非常好用。人们用得放心，不伤牙齿，用后还可吃 11

掉，减少了环境污染。尤其是可食用牙签改变了木质牙签样式的单调，使牙签变得更为美观。

加拿大：侵犯松鼠要道歉。在加拿大，松鼠很多，有时候它会跳到人们的脚边索要食物，如果你初来乍到，不懂该国的规矩，随意用脚把松鼠踢开，又恰好被当地的小孩子看见了，这些环保小卫士会要求你向松鼠道歉。

法国：每月交4公斤生活垃圾。法国十分重视垃圾的分类处理。除了要求生产厂家负责垃圾的回收处理外，还对居民做出了相应的规定，要求每户居民每月必须上交生活垃圾4公斤。环保部门再将这些分类垃圾集中到一起，综合利用。

教师：同学们收集到的资料都很丰富，那你们认为我们能从中借鉴或者吸收它国的经验吗？你们来说说自己的想法。同学们说得非常好。对于别国一些先进的环保措施，我们是应该借鉴和吸收的，但是也不能照搬他们的方法。我们要根据本国的实际情况。大胆创新。这样就更有利于我们的环保事业了。

教师：说到我国的环保事业，我们国家也出台了环境保护的各项法律法规，例如《中华人民共和国环境保护法》、《水污染防治法》、《大气污染防治法》目的就是用法律的形式来规范人们的行为。使环保事业得以长久发展。总之各国都致力于控制人口、节约资源、保护环境的环保事业当中。但是在当今社会，并不是人人都有如此高的觉悟。就比如。有人说实施可持续发展 12

战略是国家的事,与我们青少年没有关系.这种说法对吗？大家来讨论一下。最后得出的结论是实施可持续发展，是全社会的责任。

教师：今天的课程学习完了。那同学们说说我们学到了什么，感悟了什么？ 同学们总结得非常好，今天有句话我们常说的，保护环境、人人有责。那么对于青少年学生来说，应该从自己做起，从小事做起，节约资源、保护环境。教师：那下面我们进行一个活动。看看谁在最短的时间内，说出最多的环保纪念日。用时两分钟。

本课总结：通过这节课，我们了解了人类要成为大自然的朋友，就必须实施可持续发展的战略，通过各种法律法规来规范人们环境保护的意识。同时，我们也了解了世界各国关于环保的规定，以及我国的环保政策，希望学生能够承担起人类的责任，成为环保小卫士。

最后来进行课堂练习

第二篇：八年级下册第二课《哭泣的自然》教案(教科版)

第二课 哭泣的自然

第一课时 资源在枯竭

一、导入：听歌曲《地球你好吗》

播放歌曲《地球你好吗》，同时展示地球资源过度开发消耗的情境 教学

环节一：我们有两个地球吗

1.学生阅读教科书第7页的阅读资料《我们有两个地球吗》。

2.学生就资料中提到的数据展开讨论，对于自然资源枯竭现象谈自己的感受。让学生想象一下，50年后地球资源与人类的生活状况。

3.教师总结。

环节二：我们可以搬家吗

1.教师质疑：既然地球上的资源已经如此稀少，那么人类是否可以迁移到别的星球去。2.请学生分组探究讨论：（具体教学建议可参考“教学活动设计”）

3.教师总结学生的讨论结果，列举实际情况指出，迁移是不可能实现的。我们只有珍惜我们唯一的地球，爱护我们的环境。

环节三：离我们远去的朋友

1.展示藏羚羊图片，播放歌曲《最后一只藏羚羊》。

2.教师讲解藏羚羊的相关知识、现有的数量、濒临灭绝的原因等。（可参考“教学参考资料”）

3.学生讨论如下问题：

（1）根据我们对食物链是知识的了解，看看藏羚羊的灭绝是否会影响到整个长江源区的生态环境。

（2）除了藏羚羊以外，列举我们还知道的濒临灭绝的物种；对于这些物种的保护，我们研究具体建议。

（3）请各组将自己讨论的结果写在大白纸上，进行全班共享。

3．教师加以点评，同时补充学生的答案。最后提供给学生一份“动物的灭绝档案”，让学生认识那些已经离我们远去的朋友。

1781年，渡渡鸟灭绝，原产于印尼洋。1799年，蓝马羚灭绝，原产于南非。

1844年，大海雀灭绝，原产于大西洋北部岛屿。1876年，欧洲野马灭绝，原产于欧洲。

1883年，斑驴灭绝，野生灭绝在1860年，原产于南非。1893年，白臀叶猴中国境内灭绝，原产于亚洲。1914年，旅鸽灭绝，野生灭绝在1900年，原产于北美。

1917年，佛罗里达狼灭绝，原产于北美。

1918年，卡罗莱纳鹦鹉灭绝，野生灭绝在1904年。1922年，犀牛中国境内灭绝。

1925年，高加索野牛灭绝，原产于欧洲。1937年，巴厘虎灭绝，原产于印尼巴厘岛。

1942年，红鸭灭绝，野生灭绝在1942年，原产于印度。1947年，普氏野马中国境内野生灭绝。1948年，袋狼灭绝，原产于澳洲。1964年，冠麻鸭灭绝，原产于亚洲。1972年，爪哇虎灭绝。

麋鹿：1900年野生灭绝，全世界不超过3000头，因为是18头鹿的后裔而存在遗传缺陷。

华南虎：仅存 50只在动物园中。雪豹：野外生存有 1000～2000只。白鳍豚：不超过 100只。扬子鳄：不超过 1500只。大熊猫：野外生存有 1000只左右。

黑犀牛：从 1970年的6万头锐减至3500头。指猴：1966年曾有9只，后来命运不详。绒毛蛛猴：仅余 100只左右。滇金丝猴：野外仅存 1000只左右。黔金丝猴：现存 700只。

白眉长臂猿：中国野生量仅 50～70只。环节四：在这尘土飞扬的世界上

1.展示有关沙漠、对森林的过度砍伐、草原过度放牧、过度开垦、沙尘暴等图片或者视频资料。

2.阅读教科书中关于土地资源与荒漠化的相关内容。3.结合图片或视频谈一谈自己身边的关于土地沙漠化的问题。

4.分小组讨论：土地荒漠化会给我们的生活带来的影响；问题的根源；面对这个尘土飞扬的环境，我们应该注意解决的问题。

最后小组汇报。教师总结，补充。环节五：干渴的世界

1.播放缺水的公益广告，引起学生关注。

2.学生阅读关于缺水的有关资料。（资料见“教学参考资料”或教科书第 11 页的阅读

资料）

3.学生分组讨论自己的家乡缺水的情况；编写小品《没有水的一天》，上台表演。4.最后布置一个课外作业，以小组为单位，制作一个节约用水的公益广告。

环节六：匮乏的自然资源

1．教师展示我国人均能源与其他国家人均能源占有量的图表，并让学生阅读相关资料，增强学生对能源匮乏问题的关注程度。

2．讲一讲自己家乡的自然资源，以及它们的利用情况，尤其是资源是否得到合理利用。3．教师展示中东石油危机问题的相关报道，请学生探讨能源匮乏与人口增长之间的关系，探讨资源枯竭与人类生存和发展的关系。

小结

通过这两节课的学习，我们知道了，大自然的资源已经被人类过度地消耗了，如今，各种资源面临着枯竭的状态，土地荒漠化、水资源短缺、各种能源匮乏等。地球的资源是有限的，如果再这样下去，总有一天，人类将面对灭顶之灾。

第二课时 环境被破坏 导入：播放视频《地球之歌》

播放视频或音频《地球之歌》，展现地球环境被破坏的情境。教学

环节一：可怕的污染

1.学生分组讨论地球主要的环境污染以及造成这些污染的原因。2.将小组讨论结果写在大白纸上，以便全班分享。3.小组上台交流本组讨论结果，教师加以总结补充。地球的报复

1.学生查找洪水、泥失流、雪灾等自然灾害的资料，在课题上进行交流。

2.学生讨论人类如此破坏自然环境给自己带来的恶果。这里，教师要引导学生认识到，人类破坏环境源于人的贪婪；认识到，要保护环境，首先要节制自己的贪欲。（将本组讨论结果写在纸上，交给老师）

3.教师 对各组结果加以总结、点评、补充，展示一些环境污染恶果的图片。小结

通过今天的学习与探讨，我们知道了自然环境被破坏的形势非常严峻，无论是水资源，还是土壤资源与空气资源，都遭受到了前所未有的破坏。而人类对这些资源的破坏，恰恰又反过来受到了大自然的报复：沙尘暴、龙卷风、洪水，等等，都严重伤害了人类和其他生物的健康成长。环境保护，对人类来说是义不容辞、刻不容缓的。

第三篇：《哭泣的自然》教案1

《哭泣的自然》教案1 大邑县晋原镇城西学校

邹福寿

教材分析

本节用事例说明“资源在枯竭”，引导学生关注人类目前的生存状况。（教学重点难点）

教学目标

1、了解自然资源枯竭的表现和严重危害。（知识）

2、培养在日常生活中节约资源的能力。（能力）

3、增强保护自然资源的紧迫感和使命感。（情感态度价值观）

教学课时安排

安排为一课时。

教学过程

一、引入

让学生看2011年12月13日的新闻：

昨日，涉嫌刺死海警的中国渔民被押往警局。外交部回应中国渔民刺死韩海警事件。

韩媒称韩海警扣押中国渔船时身亡；外交部称正进一步核实，希望韩方保证中国渔民合法权益。

教师提出问题：为什么我国的渔民老是到别人的海域捕鱼呢？然后师生谈话进入新课。

二、新课教学

1、让学生看P.7《我们有两个地球吗》，教师提出问题：这段文字中的数据想要说明什么？学生谈话后，教师可适当指点。

2、让学生看P.8《“最后的”藏羚羊》，教师提出问题：除了藏羚羊外，你还还知道哪些濒临灭绝的物种？物种消亡的速度有多大？物种减少会产生什么危害？物种减少的原因是什么？对濒临灭绝物种的保护，你有哪些好的建议？学生谈话后，教师适当指点，再勾画相应语句。

3、让学生看有关沙尘暴的报导：

伊朗遭遇猛烈沙尘暴 5人死亡

3月16号，伊朗遭遇到沙尘暴猛烈袭击，造成5人死亡，14人受伤，其中，有三名不满一周岁的婴儿因为沙尘暴天气窒息而死。

在伊朗中部雅兹德省的巴夫小镇上，风速达每小时80公里，严重影响了人们的正常生活。而东南部地区克尔曼省的巴姆市受灾最为严重，风速竟高达每小时130多公里，有两人在车祸中死亡，不少汽车甚至被吹翻或因风沙抛锚，车窗被风暴击碎，沙尘席卷了整个车子。沙尘暴摧毁了大面积的房屋、树木和农场，致使受灾地区停电数小时，造成直接经济损失约1亿美元。（2007年 ,CCTV.com）教师提出问题：沙尘暴是怎样产生的？土地荒漠化会有什么危害？导致土地荒漠化的原因是什么？应该怎样保护我们的土地？学生谈话后，教师做一定指点，再勾画相应语句。

4、让学生看P.11的文字及图片资料，教师提出问题：这些资料要说明什么？我国水资源短缺到什么程度？水资源短缺有什么危害？水资源短缺的原因是什么？我们应该怎样保护水资源？学生谈话后，教师适当指点，再勾画相应语句。

5、让学生看P.12的文字及图片资料，教师提出问题：这些资料要告诉我们什么？能源为什么会匮乏？能源匮乏有什么危害？我们如何解决能源匮乏的问题？学生谈话后，教师适当指点，再勾画相应语句。

6、小结时，教师提出问题：学了这一节，你知道了什么？学生谈话后，教师适当指点。

第四篇：读《哭泣的自然》有感

些年来，大自然遭到了严重的破坏，生态环境失去了平衡，虽然有些地方已经制定出各种法律，但是种种破坏生态环境的行为屡禁不止。在这种情况下，一片片森林就在利斧的锋光中倒下，再也不见往日绿色的衣裳；一条条河流被污染，清澈的水面已一去不返；昔日鸟语花香的森林也不复存在，取而代之的是各类飞禽走兽在人类的追杀下渐渐减少。

宇宙中虽然群星璀璨，但我们能居住的地方只有一颗——地球。如果地球上的资源枯竭了，首先是没有水，人类和其他动物就无法生存。

我读了这篇文章，看到了哭泣的自然，想到要保护生态环境。

世界上只有一个地球，如果它被破坏了，我们就很难从别的地方得到补充。让我们精心地保护地球、保护地球的生态环境吧！

第五篇：第二课教案

第二章 水电事故应急

教学目标：

1、通过学习让学生学会如何应对停电、停水。

2、通过学习让学生学会安全用电、健康饮水。

3、通过学习让学生知道触电急救方法。

4、通过学习让学生学会电梯故障如何自救。

教学重难点：

安全用电、触电急救方法、电梯故障如何自救。

教学方法：

讲授法、演示法。

教学过程：

水和电是人们日常生活、工作、学习经常用到的，停电、停水、触电、水污染都会给人民的生活带来不便，甚至是灾难。

一、停电事故应急

（一）平时一定要做好以下准备

1、要随时注意报纸、电台、电视台等大众媒体，及时获得有关突然停电的消息。

2、要养成床边放一支小手电筒、客厅或厨房也须放一盏应急灯的好习惯，以备不时之需。

3、要经常检查手电筒和应急灯的电池是否充足，可多准备一些电池或充足电。

4、如果准备好了蜡烛，应注意远离窗帘等易燃物品，蜡烛最好放在烛台上，以免被碰翻。

5、保险丝熔断，应及时更换，但不能用铜、铁、铝丝代替

6、室内有焦煳味、冒烟和放电等现象，应立即切断所有电源，以免发生火灾。

（二）应对突然停电的措施

1、如果突然发生停电，首先要保持镇静，千万不要慌张，应利用手电筒等照明工具，首先检查内部配电开关、漏电保护器是否跳开；如果不是应拨打电力服务热线电话95598了解情况。了解停电原因、范围，对停电持续时间做到心中有数。电话使用独立的电源，通常不受停电影响。

2、如果是电线老化易造成停电事故，应尽快报告有关部门由专业电工进行维修或更换。

3、假如你正在家中一定要尽可能关闭停电时处于开启状态的用电器，但冰箱除外。同时至少要开着一盏电灯，这样就可以知道何时恢复供电。

4、不要关掉冰箱的电源，停电时，食物仍可保存至少十二小时不变质，冰箱越满，食物保存得越久，满载的冰箱如果不打开，食物能保存48小时。用毯子和报纸裹住冰箱底部，可防止热气渗透到冰箱里。

5、停电后要预防火灾、燃气泄漏，在室内注意通风。

6、为确保安全，拔掉电源插销，并把电线收好，以免在黑暗中把人绊倒。

7、不要使用电热水器里的热水。如果贮水箱隔热良好，水温能保持一段时间。注意，遇到大范围停电，如果你正在家中或宿舍，千万别跑上街去，此时，家里和宿舍是最安全的。

二、安全用电

（一）如何安全用电？

l．认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断总电源。首先我们必须得对寝室里的电源总开关有所了解。有几个同学知道寝室电源总开关的位置的？

2．不用手或导电物（如铁丝、钉子、别针等金属制品）去接触、探试电源插座内部。3．不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

4．电器使用完毕后应拔掉电源插头；特别是带变压器的用电器（如我们常用的音响，功放，复读机、手机充电器、电脑等），通常情况变压器的初级线圈是直接和电源插头相接的，当我们把用电器的电源开关关掉时，并不能切断初级线圈和电源的连接，这样如果时间长就会引起变压器过热，使绝缘层老化，影响用电器的使用寿命，严重时会使用电器着火，引起火灾。插拔电源插头时不要用力拉拽电线，以防止电线的绝缘层受损造成触电；电线的绝缘皮剥落，要及时更换新线或者用绝缘胶布包好。

5．发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手去直接救人。

6．不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等，更不能私拉电线。寝室里的电源总开关带有漏电保护和过载保护等功能，我们从楼道私拉到寝室的电线，由于楼道里的照明灯开关没有安装这种漏电保护开关，很容易造成触电事故。再有楼道里的线路是按照照明灯泡的功率设计的，如果私拉电线使用大功率用电器很容易使输电线发热，甚至着火的可能。

（二）安全用电注意事项

1.不要超负荷用电，最好不要在寝室使用大功率用电器，如：热的快、电饭锅、电炉等，如果使用这些用电器的时候人一定不能离开，发现电器冒烟或闻到异味时，要迅速切断电源进行检查。

2.要选用合格的电器，不要贪便宜购买使用假冒伪劣电器、电线、线槽(管)、开关、插头、插座等。

3.对规定使用接地的用电器具的金属外壳要做好接地保护，不要忘记给三眼插座、插座盒安装接地线；不要随意将三眼插头改为两眼插头。

4.不用湿手、湿布擦带电的灯头、开关和插座等。

5.晒衣架要与电力线保持安全距离，不要将晒衣杆搁在电线上。

6.如果一旦有人触电，要使触电者迅速脱离电源,应立即拉下电源开关或拔掉电源插头,若无法及时找到或断开电源时,可用干燥的竹竿、木棒等绝缘物挑开电线。

7.将脱离电源的触电者迅速移至通风干燥处仰卧，将其上衣和裤带放松，观察触电者有无呼吸，摸一摸颈动脉有无搏动。

8.施行急救。若触电者呼吸及心跳均停止时，应在做人工呼吸的同时实施心肺复苏抢救，另要及时打电话呼叫救护车。

9.尽快送往医院，途中应继续施救。

10.如果发现用电器着火时应立即切断电源，用灭火器把火扑灭，但电视机、电脑着火应用毛毯、棉被等物品扑灭火焰。无法切断电源时，应用不导电的灭火剂灭火，不要用水及泡沫灭火剂。这期间要迅速拨打“110”或“119”报警电话。且不可莽撞行事，一走了之。

电源尚未切断时，切勿把水浇到电气用具或开关上。如果电气用具或插头仍在着火，切勿用手碰及电气用具的开关。

三、触电事故应急

发生触电事故的应急措施：

1、触电急救的要点是动作迅速，救护得法，切不可惊慌失措，束手无策。要贯彻“迅速、就地、正确、坚持”的触电急救八字方针。发现有人触电，首先要尽快使触电者脱离电源，然后根据触电者的具体症状进行对症施救。

2、脱离电源的基本方法有：

a)将出事附近电源开关闸刀拉掉、或将电源插头拔掉，以切断电源。

b)用干燥的绝缘木棒、竹竿、布带等物将电源线从触电者身上拨离或者将触电者拨离电源。

c)必要时可用绝缘工具（如带有绝缘柄的电工钳、木柄斧头以及锄头）切断电源线。d)救护人可戴上手套或在手上包缠干燥的衣服、围巾、帽子等绝缘物品拖拽触电者，使之脱离电源。

e)如果触电者由于痉挛，导线缠绕在身上，救护人先用干燥的木板塞进触电者身下使其与地绝缘来隔断入地电流，然后再采取其它办法把电源切断。

f)如果触电者触及断落在地上的带电高压导线，且尚未确证线路无电之前，救护人员不得进入断落地点8～10米的范围内，以防止跨步电压触电。进入该范围的救护人员应穿上绝缘靴或临时双脚并拢跳跃地接近触电者。触电者脱离带电导线后，应迅速将其带至8～10米以外立即开始触电急救。只有在确证线路已经无电，才可在触电者离开触电导线后就地急救。

3、在使触电者脱离电源时应注意的事项：

a)未采取绝缘措施前，救护人不得直接触及触电者的皮肤和潮湿的衣服。b)严禁救护人直接用手推、拉和触摸触电者，救护人不得采用金属或其他绝缘性能差的物体（如潮湿木棒、布带等）作为救护工具。

c)在拉拽触电者脱离电源的过程中，救护人宜用单手操作，这样对救护人比较安全。d)当触电者位于高位时，应采取措施预防触电者在脱离电源后，坠地摔伤或摔死（电击二次伤害）。

e)夜间发生触电事故时，应考虑切断电源后的临时照明问题，以利救护。

4、触电者未失去知觉的救护措施：

应让触电者在比较干燥、通风暖和的地方静卧休息，并派人严密观察，同时请医生前来或送往医院诊治。

5、触电者已失去知觉但尚有心跳和呼吸的抢救措施：

应使其舒适地平卧着，解开衣服以利呼吸，四周不要围人，保持空气流通，冷天应注意保暖，同时立即请医生前来或送医院诊治。若发现触电者呼吸困难或心跳失常，应立即实施人工呼吸及胸外心脏挤压。

6、对“假死”者的急救措施：

当判断触电者呼吸和心跳停止时，应立即按心肺复苏法就地抢救。方法如下： a)通畅气道

第一，清除口中异物。使触电者仰面躺在平硬的地方迅速解开其领扣、围巾、紧身衣和裤带。如发现触电者口内有食物、假牙、血块等异物，可将其身体及头部同时侧转，迅速用一只手指或两只手指交叉从口角处插入，从口中取出异物，操作中要注意防止将异物推到咽喉深处。

第二，采用仰头抬颊法畅通气道。操作时，救护人用一只手放在触电者前额，另一只手的手指将其颏颌骨向上抬起，两手协同将头部推向后仰，舌根自然随之抬起、气道即可畅通。为使触电者头部后仰，可于其颈部下方垫适量厚度的物品，但严禁用枕头或其他物品垫在触电者头下。b)口对口（鼻）人工呼吸

使病人仰卧，松解衣扣和腰带，清除伤者口腔内痰液、呕吐物、血块、泥土等，保持呼吸道畅通。救护人员一手将伤者下颌托起，使其头尽量后仰，另一只手捏住伤者的鼻孔，深吸一口气，对住伤者的口用力吹气，然后立即离开伤者口，同时松开捏鼻孔的手。吹气力量要适中，次数以每分钟16—18次为宜。c)胸外心脏按压：

将伤者仰卧在地上或硬板床上，救护人员跪或站于伤者一侧，面对伤者，将右手掌置于伤者胸骨下段及剑突部，左手置于右手之上，以上身的重量用力把胸骨下段向后压向脊柱，随后将手腕放松，每分钟挤压60—80次。在进行胸外心脏按压时，宜将伤者头放低以利静脉血回流。若伤者同时伴有呼吸停止，在进行胸外心脏按压时，还应进行人工呼吸。一般做四次胸外心脏按压，做一次人工呼吸。

四、电梯故障应急

近年来，电梯发生故障的频率越来越高，电梯惊魂的报道三天两头就出现在报纸或电视屏幕上，一旦遇到电梯故障该如何保护自己？向大家介绍电梯逃生知识。

（一）一旦遇到电梯故障该如何保护自己？

电梯故障主要有两种：一是电梯突然停止运行；二是电梯失去控制急速下坠。

人被困电梯后，最重要的不是救援过程，而是在最短的时间内与外界取得联系，寻求救援。一旦被困电梯内，请大家做好以下几点：

1、电梯门故障如何求救？

如果电梯突然停下，首先不要惊慌，可尝试持续按开门按钮，并通过电梯内对 讲机或手机拨打电梯维修单位的服务电话求助。也可通过大声呼救等方式向外界传 递被困的信息，不要强行扒门或试图从轿顶天花板爬出。

2、轿厢突坠时如何自保

如果电梯突然下坠，可赶快将每一层的按键都按下，选择一个不靠门的角落，膝盖弯曲，身体呈半蹲姿势，尽量保持平衡，有小孩时要把小孩抱在怀里。

3、请文明安全乘坐电梯

乘坐电梯时，不要用手或身体强行阻止电梯门开合。不要在电梯内蹦跳，不要对电梯使用粗暴行为，如用脚踹轿厢四壁或用工具击打等。不得在电梯里吸烟，电梯对烟雾有一定的识别功能，电梯里吸烟，很可能会让 电梯误以为着火而自动上锁，导致人员被困。

（二）遇到电梯下坠情况的最佳保护措施：

1、快速把每一层的按键都按下。

2、如果电梯内有把手，一只手紧握把手固定位置，防止摔倒。

3、整个背部与头部紧贴不靠门的内墙，呈一直线，运用墙体作为脊椎防护。

4、膝盖呈弯曲姿势，借膝盖弯曲来承受重击压力。

5、把脚跟提起，呈踮脚姿势。

总之，在被困于电梯的情况下，要合理控制情绪，科学分配体力，耐心等待救援，才是成功脱困的最好途径。

五、科学安全饮用水

水是构成人体的重要组成部分，是七大营养素（矿物质、脂类、蛋白质、维生素、碳水化合物、水和膳食纤维）之一，对人体健康起着重要的作用。只有科学、合理、安全地饮用水，才能保障生命的健康生存。但是，根据世界卫生组织(WHO)的一项调查显示，人们饮用水的安全状况不容乐观，从全球范围而言，污染的水源是人类致病致死的最大单一原因。全世界80%的疾病是由饮用被污染的水而造成，全世界50%儿童的死亡是由于饮用水被污染造成的。水与疾病的关系非常密切，正是由于全球性的水资源污染，才导致饮用水成为人类健康的第一杀手。在日常生活中我们养成良好的饮水卫生习惯：

1、不能饮用生水、提倡喝开水。喝生水的害处多，因为自来水中的氯可以和没烧开的水中残留的有机物质相互作用，容易导致膀胱癌、直肠癌；野外的生水含有害的细菌、病毒和寄生虫，人饮用后，易得急性肠胃炎、肝炎、伤寒、痢疾及寄生虫感染。特别是大小河道、水库、井水都常遭受工厂废液、生活废水、农药残余等污染，喝生水更易引起疾病。

2、水不能一烧开就喝。因为我们的自来水都经过氯化消毒，其中氯与水中的有机物结合，会产生卤代烃、氯仿等多种致癌化合物。烧水时，不妨采取三步走：首先将自来水接出来后先放置一会儿再烧；水快开时把壶盖打开；最后，水开后等3分钟再熄火，就能让水里的氯含量降至安全饮用标准，是真正的“开水”。

3、不喝蒸锅水。蒸锅水就是蒸馒头饭菜等食物的锅底剩开水，特别是经过多次反复使用的蒸锅水，亚硝酸盐浓度很高，常饮这种水，或者用这种水熬稀饭，会引起亚硝酸盐中毒，水垢常随水进入人体，会引起消化、神经、泌尿和造血系统病变，甚至引起早衰。

4、喝水的水温以25到30摄氏度为宜，不宜过高或过低。水温太低会引起肠胃不适，过高可致口腔、咽部、食管及胃的黏膜烫伤而引起充血和炎症等，长期发炎可能成为癌变的诱因。

5、每个学生都要自己带卫生的茶杯，同学之间不能互相借用，以防疾病的传播。

6、饮水前请先洗净双手。

7、不用脏手触摸水龙头，以防手上的细菌进入到水桶内。

8、不得直接用嘴盛水喝。

9、如果发现水质出现异色异味或杂质应立即停用并报告。

为保障大家的饮水安全，我校为大家提供了直饮水，请放心引用。