《小兔子搬家》教案5篇

第一篇：《小兔子搬家》教案

中班看图讲述《小兔搬家》

活动目标：

1、仔细观察图片，学习确切的动词，较连贯的语句讲出小兔搬家的过程。

2、学习词：钻、躲、抬、顶、抱。

3、懂得遇事要动脑筋想办法。

重点：仔细观察图片，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程，懂得遇事要动脑筋想办法。

难点：学习词：抱、顶、抬、钻、躲!活动准备：

1、PPT图片四幅

2、小兔头饰四个，小桌一张，小凳二张

三、3、幼儿每人四福图片 活动过程：

（一）以猜谜导入

1、今天，老师要让小朋友猜一个谜语--长耳朵，红眼睛，短尾巴。爱吃萝卜和青菜。请你们来猜是什么动物？——小兔子

2、教师出示四张小兔子图片。小朋友们真聪明，答案就是小兔子，你们看，我这里有几只小兔子？（四只）今天这四只小兔子要搬家了，请小朋友们用你的小眼睛在图片上仔细看一看，想一想，它们是为什么要搬家呢？

（二）教师出示图片，引导幼儿仔细观察并回答问题。

出示图1 提问：

1、你在图片上看到什么？小兔子为什么要搬家？

2、它们是怎样搬家的？（学习词：抬、搬）（刚才他用了一个好听的词叫抬，我们也来学一学，跟念抬，现在请谁来学学这个动作，教师这有张桌子，谁来试试这个动作）对吗？那这个动作叫什么？用相同的方法学习顶、抱等词。

3、教师小结第一幅图：小兔家的房子又破又旧，挡不住风雨了，他们决定搬家。他们有的抬桌子，有的把凳子顶在头上，有的抱着凳子。（过渡语：走着走着，突然发生了什么事情呢？）

出示图2提问：

1、路上，天气怎么样了，（下起了大雨）可是小兔们要搬家，它们可着急了，怎么办呢？小朋友，你们要是小兔子你会想到什么办法来躲雨呢?（启发小朋友动脑筋自己想办法，幼儿自由讨论，说说自己的办法）

2、教师:哦，小朋友想的办法可真好，（出示第二张图片）瞧，这一只兔子想了个什么办法躲雨？（学习词：躲、钻）

3、它对伙伴们说了什么？学说：快来快来，躲到桌子下面避避雨吧，不然会淋湿的。（过渡语：于是他们就一起钻进桌子底下躲雨了）

出示图3提问：

1、可是雨一直下，下个不停，他们要怎么搬家呢？咦？这只小兔子把头出来干什么？他想到了一个什么办法呢？（引导幼儿讨论，可以让小朋友互相讨论，说说自己的办法，看看谁的办法最好！）（过渡语：那我们来看看，小兔子到底是想到了一个什么好办法呢？）

出示图4提问：

1、我们来看看小兔子是怎么做的？ 原来啊，它们把凳子放在桌子上，四只小兔子在桌子下面各抬一条腿，这样，它们既淋不到雨，又能搬家了。

2、你们觉得小兔子想的办法好吗？小兔们都很聪明，搬新家的时候会遇到一些意想不到的事。不过只要会动脑筋想办法，这些事都是可以解决的。他们都很棒！

(三)、教师根据图片内容，对故事进行完整的讲述。

1、教师：刚刚我们看着图片知道了小兔搬家的时候遇到了一些困难，那现在，我们把这些图片连在一起编成一个完整的故事！

2、先请小朋友听听老师编的故事!(教师讲述故事一遍）

3、谁会把这四幅图连起来说给小朋友听？。

（四）幼儿拼图并讲述故事

现在，老师帮每位小朋友也准备了这四副图片，但是他们的顺打乱了，请小朋友先排好图片的顺序，然后可以去讲给客人老师们听！

(六)、小结 小朋友都会讲了吗？请小朋友记住这个故事，可以学习小兔们要是遇到了困难，不要着急，只要动脑筋想办法就会解决问题的！

参考讲述：

小兔家的房子又破又旧，挡不住风雨了，他们决定搬家。他们有的抬桌子，有的把凳子顶在头上，有的抱着凳子。走呀走呀，忽然，下起雨来，怎么办呢？一只小兔子想了一个办法说：“快来快来，躲到桌子下面避避雨吧，不然会淋湿的。”大家就躲到了桌子下面。可是雨下压下呀，下个不停。怎么搬家呢？小兔子们想了又想，想出了好办法。它们把凳子放在桌子上，四只小兔子在桌子下面各抬一条腿，这样，它们既淋不到雨，又能搬家了。

第二篇：小兔子乖乖教案

动物联欢会

——《小兔子乖乖》

教学目标

1.学会演唱歌曲《小兔子乖乖》。

2.在唱游活动中能用不同的声音表现大灰狼、小白兔和兔妈妈的歌声。3.结合唱游活动认识小提琴、大提琴、圆号并能判断出它们音色的不同。教学重点

用不同的声音表现不同的角色，感知音色(小提琴、大提琴、圆号)教学难点

用不同的声音来表现不同的角色 教学准备

投影仪、课件、道具、头饰 教学课时

一课时 教学过程

(一）组织教学

1.游戏导入

师：同学们，欢迎你们来到动物王国，这里有许许多多的小动物。我们来玩个游戏。猜猜看，它是谁?(师扮演动物，动作加声音，让生来猜猜是什么动物)师模仿小鸭子，双手假扮是鸭嘴(学生猜猜是什么动物？)生：小鸭子。嘎嘎嘎。

师模仿小鸡，双手假扮是尖尖嘴(学生猜猜是什么动物)生：小鸡。叽叽叽。

师模仿小狗。(学生猜猜是什么动物)生：小狗。汪汪汪。

师：同学们，你们的回答真棒。能告诉老师你们喜欢的小动物吗?能模仿一下它的声音吗？下面请举手回答。

生：(自由模仿动物的叫声)2.音乐律动

师：同学们真棒，都有自己喜欢的小动物。今天，我们来唱几首关于动物的歌曲。师：(师播放音乐，《雁群飞》)生：(跟着伴奏音乐，在老师的指挥下完整演唱歌曲。)师：同学们唱的真好听。老师想和你们一起模仿大雁飞行的动作好吗? 生：好。

师：(播放音乐，做律动，带领学生一起模仿大雁的飞行动作。)师：同学们的表演真精彩。大雁慢慢的飞走了。不过，没关系。老师想带你们去农场参观。你们猜猜，农场里面都有什么动物？

生：小猪、小牛、小鸭。

师：同学们记忆力真好。今天，我们和三个小动物一起唱歌好吗？ 生：好。

师：(播放音乐，《在农场里》)师：我们的歌声吸引到了远方的小猫、小狗、小鸡。它们也想加入我们的联欢会。我们掌声欢迎它们。

(掌声)师：老师想问你们一个问题，你们能不能用《在农场里》的旋律来和小猫、小狗、小鸡它们一起来唱歌呢? 生：能。

师：很棒。我们和它们一起参加音乐会吧。

师：(师播放《在农场里》的伴奏，生按照歌词，听着伴奏来演唱歌曲)师：小朋友们都很聪明。我们的农场里是不是有很多小动物阿？ 生：是的。

师：那你们还记得它们是谁吗? 生：小猪、小牛、小鸭、小猫、小狗、小鸡。

师：同学们记忆力真好。参观了农场，老师想带你们来到池塘边。安静的听一听，是谁在唱歌? 师：(师播放青蛙叫声：小青蛙、老青蛙)生：小青蛙。老青蛙。呱呱呱。

师：同学们很厉害。老师想问问你们，小青蛙是怎么叫的呢?老青蛙呢?它们声音有什么特点? 生：小青蛙，呱呱呱。声音比较清脆；老青蛙，呱呱呱。声音低沉。师：同学们真聪明。青蛙们在池塘唱歌，我们加入它们好不好? 生：好。

师：(播放青蛙合唱的音乐。师生齐唱。用两种不同的声音来演唱)师：下面我们玩个游戏。老师想请男生扮演老青蛙，要求用低沉的声音来演唱。女生扮演小青蛙，要求用清脆的声音来演唱。比一比，看谁唱的好? 师：(师播放青蛙合唱伴奏。师指挥，生分角色演唱)师：小朋友们的表现真棒。给自己掌声。生：棒棒，我真棒。

（二）新课教学

1.听听、说说

师：小朋友们，今天老师请来了一位朋友。(以小兔子的形象导入，师举起小兔子图案的画)师：你们听过《小兔子乖乖》的故事吗?下面仔细地想一下这个故事里面有哪些动物?故事是怎样发展的呢?老师给两分钟时间你们思考。

师：同学们，你们记起这个故事了吗?下面，老师给你们讲述这个故事。你们听听看，里面都有谁?他们说了什么?他们之间发生了什么故事? 师：从前，在森林里住着兔妈妈和她的孩子。有一天，兔妈妈要去拔萝卜，她对小兔子说：“妈妈去拔萝卜，你要把门关得紧紧的，谁来也不要开门。”小兔子说：“我知道啦！”

兔妈妈刚走，大灰狼就来到了小兔子的家门口。它刚要冲进门里去，兔妈妈却提着萝卜篮子回来了。兔妈妈一边敲门一边唱着好听的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”小兔子听见妈妈的声音，快乐地说：“妈妈回来了！妈妈回来了！”她将门打开。

大灰狼听见兔妈妈的歌声，有一个坏主意。第二天，兔妈妈又去拔萝卜，走的时候对小兔子说：“妈妈去拔萝卜，你要把门关得紧紧的，谁来也不要开门。”小兔子说：“我知道啦！”兔妈妈走了一会儿，大灰狼就来到了小兔子的家门口。他学着兔妈妈唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”小白兔发现声音不像妈妈，她到门缝里往外一看，哎呀！是大灰狼。

兔妈妈刚好赶了回来，从地上捡了一根棍子对着大灰狼打了过去。大灰狼就跑走了。

师：(有感情的讲述故事内容，让学生感知故事的整体情节。）

师：这个故事被编成了一首歌，我们一边看视频，一边回想刚才的故事。师：(播放《小兔子乖乖》视频)师：同学们看完视频，能不能告诉老师，歌曲中有哪些小动物?讲了什么故事？

师：(提出问题后，学生边回答老师的问题，师边出示动物图片)生：兔妈妈要出去拔萝卜，她告诉小白兔不要乱开门……

生：兔妈妈出门了。大灰狼过来模仿兔妈妈的话，可是小兔子没有上当。师：那以后我们在家，能随便开门给陌生人吗? 生：不能。

师：(简单复述故事内容，让学生再次感受故事的内容。)2.听听、想想

师：(出示歌谱)播放音乐，带歌词范唱。生：(静静聆听歌曲)师：歌曲中出现哪些动物?它们是怎样唱歌的? 生：(再次听音乐范唱，边听边创编出现的动物的动作。)师：今天我们一起学习这首《小兔子乖乖》，感受一下它们的声音。师：(跟着音乐，按节奏指引学生熟悉歌词。)生：(学唱歌曲，带上歌词来演唱)师：同学们很棒。下面，跟着老师来演唱一次。注意听老师的声音变化。师：(一句一句教唱。用不同的音色来演唱。)生：(一句一句跟唱)师：(播放伴奏音乐，听听学生唱)师：同学们，这首歌曲你们会唱了吗？你们可以用一个词语说说这3个动物的特点吗? 生：学会了。小白兔聪明活泼；兔妈妈温柔慈祥；大灰狼凶狠狡猾。师：很好。那我们用三种不同的声音来演唱。注意看看动物出场的顺序 师：(师播放音乐，生用三种不同的声音来演唱)3.唱唱、演演

师：同学们唱得真好。下面老师想跟你们玩个游戏。角色扮演。请男生扮演大灰狼；女生扮演小白兔；老师扮演兔妈妈。我们一起合作完成这首歌曲。

师：(师播放游戏音乐，分角色扮演，演唱歌曲)师：同学们演得很棒，老师想请3位同学上来分别扮演兔妈妈、小白兔和大灰狼。师：(老师请三位同学上台表演，分发不同角色的头饰。并且强调要用自己角色的声音来演唱歌曲。)师：(表演完后，师生一起总结，谁表演得最像。并给予掌声鼓励)4.听听、说说

师：同学们，猜一猜，下面三种乐器的音色，哪个适合表现像小兔子，哪个乐器音色适合表现兔妈妈，哪个乐器适合表现大灰狼?为什么呢? 师：(师分别播放三种乐器音乐片段，生分别聆听由小提琴、大提琴、圆号演奏的音乐片段)师：(师简单的介绍这三种乐器分别是什么，它们的音色怎么样)师：谁能告诉老师，这三种乐器，小提琴、大提琴、圆号分别代表什么动物呢? 生：小提琴代表的是小白兔，清脆；大提琴代表的是兔妈妈，温柔；圆号代表的是大灰狼，低沉的声音。

师：同学们很棒。下面我们请它们出来为我们表演好吗? 生：好啊

师：(师播放三个动物乐器演奏的动画。)师：它们的演出精彩吗?给它们掌声。生：精彩。(掌声)师：你们能够模仿它们演奏时的动作吗? 生：能。

师：（师播放视频音乐，生分别模仿小白兔的小提琴演奏动作；兔妈妈演奏大提琴的动作；大灰狼吹圆号的动作。)师：同学们模仿能力真强，给自己掌声。生：棒棒，我真棒。

(三)课堂小结

师：今天我们很高兴地参加了动物联欢会，和很多的小动物交上好朋友。特别是兔子一家，她们都很欢迎我们去她们家做客。我们以后要爱护动物。下课以后，同学们可以找一找关于动物的歌曲，下节课我们一起唱。

第三篇：小兔子乖乖教案

《小兔子乖乖》教案

组织者：

姚永琴

一、指导思想：

本课依据新课标，遵循“以人为本，健康第一”的指导思想，结合二年级学生水平教学目标及身心特点，创设小兔子快乐的一天的情境，营造出一个良好的学习氛围，从而更好的发挥学生的主体作用，调动学生的积极性、主动性，丰富学生的实践体验，满足学生身心和谐发展，增添学习和生活的乐趣，使学生明白道理，掌握技能，和谐相处。

二、教材的选择：

为了激发学生学习兴趣，本课在学生已有的基本活动能力的基础上，选择了“双脚跳”为主教材，其目的是使学生在双脚跳的基础上，向立定跳远动作自然过渡，并能结合亲身体会，简单总结出立定跳远的动作要领。

三、教学过程：

1、创设情境、激趣导入：

小白兔是学生喜爱的小动物，在课的开始，教师创设情境，让学生体验小白兔快乐的一天生活，使学生愉快的接受教学信息，为本课的目标达成打下良好的基础。

2、“击掌传情”慢跑：

体育课中采用纵队绕操场慢跑是准备活动的一种常见方式，长期以来，学生觉得枯燥乏味。所以本课在设计中，让学生在慢跑中自由跑动，自由地和每个同学击掌传情。通过主动击掌，将枯燥乏味的慢跑变得有趣、有情，以达到热身的目的，同时，合理运用肢体语言，有效地增强了同学间的情感交流。

3、“学本领”（双脚跳）练习

以学生已有的基本活动能力双脚跳入手，围绕“双起双落”教学重点，引导学生蹬地有力、落地轻巧，从而攻克教学难点，其练习方法为：双脚自然跳－蹬地用力跳－跳上一定高度－全身用力跳。

4、“过小河”（双脚跳）练习：

教师创设情境，鼓励学生跳上石头（海绵垫）“过小河”，并提出“看谁跳得稳”的要求，使学生能在双脚跳的基础上向立定跳远动作自然过渡，并简单总结出立定跳远的动作要领（如：蹬摆有力、落地曲漆）。整个学习过程充满乐趣，由易到难，使双脚跳练习得到拓展，使学生在不断的体验和大胆的尝试中完成学习任务，在不断的克服困难中超越自我，体会成功的喜悦。

5、“拔萝卜”游戏：

“拔萝卜”游戏主要培养学生集体合作的精神，让学生在游戏中享受快乐，增强体质。

6、小兔一起把歌唱：

在舒缓的歌声中大家一起放松身心。

《小兔子乖乖》教案

组织者：

姚永琴

一、指导思想：

本课依据新课标，遵循“以人为本，健康第一”的指导思想，结合二年级学生水平教学目标及身心特点，创设小兔子快乐的一天的情境，营造出一个良好的学习氛围，从而更好的发挥学生的主体作用，调动学生的积极性、主动性，丰富学生的实践体验，满足学生身心和谐发展，增添学习和生活的乐趣，使学生明白道理，掌握技能，和谐相处。

二、教材的选择：

为了激发学生学习兴趣，本课在学生已有的基本活动能力的基础上，选择了“双脚跳”为主教材，其目的是使学生在双脚跳的基础上，向立定跳远动作自然过渡，并能结合亲身体会，简单总结出立定跳远的动作要领。

三、教学过程：

1、创设情境、激趣导入：

小白兔是学生喜爱的小动物，在课的开始，教师创设情境，让学生体验小白兔快乐的一天生活，使学生愉快的接受教学信息，为本课的目标达成打下良好的基础。

2、“击掌传情”慢跑：

体育课中采用纵队绕操场慢跑是准备活动的一种常见方式，长期以来，学生觉得枯燥乏味。所以本课在设计中，让学生在慢跑中自由跑动，自由地和每个同学击掌传情。通过主动击掌，将枯燥乏味的慢跑变得有趣、有情，以达到热身的目的，同时，合理运用肢体语言，有效地增强了同学间的情感交流。

3、“学本领”（双脚跳）练习

以学生已有的基本活动能力双脚跳入手，围绕“双起双落”教学重点，引导学生蹬地有力、落地轻巧，从而攻克教学难点，其练习方法为：双脚自然跳－蹬地用力跳－跳上一定高度－全身用力跳。

4、“过小河”（双脚跳）练习：

教师创设情境，鼓励学生跳上石头（海绵垫）“过小河”，并提出“看谁跳得稳”的要求，使学生能在双脚跳的基础上向立定跳远动作自然过渡，并简单总结出立定跳远的动作要领（如：蹬摆有力、落地曲漆）。整个学习过程充满乐趣，由易到难，使双脚跳练习得到拓展，使学生在不断的体验和大胆的尝试中完成学习任务，在不断的克服困难中超越自我，体会成功的喜悦。

5、“拔萝卜”游戏：

“拔萝卜”游戏主要培养学生集体合作的精神，让学生在游戏中享受快乐，增强体质。

6、小兔一起把歌唱：

在舒缓的歌声中大家一起放松身心。

第四篇：小数点搬家教案

四年级下册《小数点搬家》教学设计北师大版

教学内容：义务教育教科书北师大版小学数学四年级下册35-37页。教材分析：

本节课是北师大版四年级数学下册第三单元《小数乘法》的第二课时。主要帮助学生掌握小数点移动引起小数大小变化的规律，创设情境，借助小数点搬家的规律来解决相关的问题，拓展学生的思路，引导他们自主探究、合作交流，应用知识解决实际问题。学情分析：

学生在日常生活中也接触过小数，已经对小数的相关知识有一定的了解，学生在这个基础上学习小数点的移动引起小数大小变化的规律没有太大的难度。基于学生现有的知识水平，借助多媒体辅助教学，设置“小数点搬家”的情境，激发学生的学习兴趣，从设疑引趣到创设情境、激发探索、归纳发现、形成知识、实践应用。让学生经历知识的形成过程，归纳出小数点移动引起小数大小变化的规律，并应用这个规律来解决实际问题。教学目标：

1.知识与技能：在解决实际问题的过程中，掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律，并能解决实际问题。

2.过程与方法：亲历小数点向左、向右移动引起小数大小变化的过程，体验到发现问题和解决问题的成就感。

3.情感态度与价值观：借助多媒体课件，创设自主探索的空间，提高学生数学的综合素养。教学重点：理解小数点位置的移动引起小数大小变化的规律。教学难点：探索概括出小数点的移动引起小数大小变化的规律。教学准备：多媒体课件，预习卡，数字卡片，小圆片

教学过程：

一、故事导入：

师：同学们你们喜欢听故事吗？ 生：喜欢。

师：今天老师给你们讲个故事-----“小数点搬家”。

师：在美丽的大森林里，蚂蚁开了一家快餐店。你看，它的快餐一份卖0.01元。开张之后，生意非常火爆。可是过几天蚂蚁一算账就郁闷了：不但没有赚钱，反而是亏了很多钱。小数点也很不高兴，心想：我办搬搬家吧！于是，它向右轻轻一跳，快餐一份就变成了0.10元。客人虽然少了很多，可是蚂蚁一算账很开心，因为赚了一些钱。小数点也很高兴，心想：这肯定是我搬家的功劳，我再搬搬家吧，让你发大财。于是，它又向右轻轻跳了一下，这时候快餐的价格就变成了0.01元。这下可糟糕了，一个客人也没有了。

【设计意图：借助教材中“蚂蚁快餐店”的情境讲故事，激发了学生的学习兴趣，引起强烈的求知欲。】

一、讲授新课

（一）小数点向右移动：

1.师：同学们，在这个故事中，为什么客人会越来越少呢？

生：因为快餐价格越来越贵。

师：为什么价格会越来越贵？ 生：因为小数点在向右搬家。

师：小数点向右搬家，在数学上我们就叫做“小数点向右移动”。2.（ppt出示快餐的三个价格：0.01元→0.10元→1.00元）

师：这是快餐的三个价格。同学们观察这三个数，小数点的位置发生了什么变化？ 生：0.01的小数点向右移动一位得到0.10,0.10的小数点向右移动一位得到1.00，从0.01到1.00小数点一共向右移动了两位。

【设计意图：由“快餐价格”的变化的观察来理清图意，为新知的学习做好铺垫。】 师：小数点移动一位、两位，数的大小就会发生变化，这种变化有什么规律呢？昨天已经让同学们预习了，通过预习，你得到什么结论？

生：从0.01到0.10，小数点向右移动一位，得到的数就扩大到原数的10倍；从0.01到1.00，小数点向右移动两位，得到的数就扩大到原数的100倍。

师：你是用什么方法验证的呢？请你拿出预习卡，把你的方法与小组同学交流分享。四人小组讨论交流。3.小组汇报验证结论的方法 预设：

（1）改写为以元角分为单位

因为0.01元=1分，0.10元=1角=10分，1.00元=10角=100分，所以0.10是0.01的10倍，1.00是0.01的100倍，验证了结论。（2）利用数位顺序表。

0.01、0.10、1.00，这三个数的计数单位都是0.01，所以0.10中有10,个0.01,1.00中有100个0.01，所以0.10是0.01的10倍，1.00是0.01的100倍。（3）利用面积模型进行说明

0.01是把1平均分成100份，取其中的1份，所以1是0.01的100倍；0.1是把1平均分成10份，取其中的1份，所以0.1是0.01的10倍。

（4）其他方法（如有学生改写为以米、分米、厘米为单位进行说明）

【设计意图：通过自主探究、小组合作的学习方式，一方面可以让学生去发现、体验、创造，最终获取新知；另一方面，也可以增强学生的合作意识，在学习中碰撞出智慧的火花。】 4.师：同学们，我们刚才用这么多的方法，说明了0.10是0.01的10倍，1.00是0.01的100倍，其实就是说明了这两个规律。

（ppt出示：小数点向右移动一位，得到的数就扩大到原数的10倍； 小数点向右移动两位，得到的数就扩大到原数的100倍。）学生读一读这两个规律。师：要是小数点向右移动三位呢？ 生：得到的数就扩大到原来的1000倍。（ppt出示：......）

师：同学们，老师这里用了省略号，我省略了什么？ 生：按照这个规律往下推导还有很多。

师：同学们，小数点向右移动一位，得到的数就扩大到原数的10倍；要是我想把一个数扩大到原数的10倍，这时候要怎么办？ 生：把这个数的小数点向右移动一位。

师：比如0.01×10，这时候，只要把0.01的小数点向右移动一位，得到的数0.1就是0.01×10的积。

类似方法教学0.01×100=，0.01×1000=（强调数位不够，添0补位）

【设计意图：通过师生归纳，学生对知识更加清晰；举一反三让学生学会按照规律类推出新知识。】 5.及时练习： 口答：

（1）把0.04的小数点向右移动1位，得到的数扩大到原数的（）倍。

（2）把1.045的小数点向（）移动（）位，得到104.5，扩大到原数的（）倍。你会算吗？

0.78×1 0 = 0.35×100 = 0.82×1000= 【设计意图：及时练习让学生所学即刻得到巩固。】

（二）小数点向左移动：

1.师：同学们，通过刚才的学习，我们知道了小数点向右移动一位，得到的数是比原数扩大了；要是小数点向左移动一位，得到的数可能是？ 生：缩小了。

2.师：同学们来看，这是1,1的小数点在哪里？ 生：1的右下角。(ppt出示)师：仔细观察这三个数，1是怎么得到0.1和0.01的。

生：1的小数点向左移动一位得到0.1，1的小数点向左移动两位得到0.01。

师：小数点向右移动一位、两位、......我们得到重要的规律，那小数点向左移动一位、两位、......你又发现了什么规律呢？把你发现的规律和同桌说一说。3.生说说发现的规律：

预设1：小数点向左移动一位，得到的数缩小到原数的1/10； 小数点向左移动两位，得到的数缩小到原数的1/100。预设2：小数点向左移动一位，得到的数缩小到原数的10倍； 小数点向左移动一位，得到的数缩小到原数的100倍；

（此时师纠正：缩小10倍、100倍的说法缺乏科学性，我们应该说缩小到1/10，1/100）4.小老师上台解释：为什么小数点向左移动一位，得到的数缩小到原数的1/10。结合面积模型大致做如下解释：

师补充：把1平均分成10份列式应该是：1÷10。缩小到原数的1/10，其实就是1÷10.师：如果想把一个数缩小到原数的1/10，比如1÷10=，应该怎样才能得到商？ 生：把1的小数点向左移动一位。

师：（结合ppt演示讲解）把1的小数点向左移动一位，整数部分空着怎么办？ 生：添0补齐数位。

5.类似讲解：小数点向左移动两位，得到的数缩小到原数的1/100。

【设计意图：让学生经历知识的形成过程，建立正确的表象，并利用数学中最重要的方法——比较法，探索、归纳出小数点向左移动，引起小数大小变化的规律，从而从形象思维过渡到抽象思维，进而达到感知新知的目的。】 6.及时练习： 口答：

（1）把54.2的小数点向左移动一位，得到（），这个数缩小到原数的（）（2）把54.2缩小到原来的1/1000是（）你会算吗？ 12.6÷1 0 = 40.1÷100 = 70.5÷1000 = 【设计意图：及时练习让学生所学即刻得到巩固。】

第五篇：《快乐搬家》参考教案

第七课 快乐搬家

教学目标：

1、掌握“铅笔”、“喷枪”工具的用法。

2、掌握“粘贴来源”命令的用法。教学重点：

1、“铅笔”、“喷枪”工具的用法。

2、“粘贴来源”命令的用法。教学难点：

“粘贴来源”命令的用法。教学方法：

合作学习法、探究法、教学准备： 电脑、大屏幕 教学过程

一、导入

在画图中，我们可以将其他文件中的内容“搬”入作品中。这样，我们创作一幅画时，可以得用其他已存在的作品中的内容；也可以把大的作品他成几个小的作品分别创作，最后再将其组合在一起。下面我们就一起来研究一下——快乐搬家。

二、新授

1、铅笔、喷枪

自学课本第一部分：“铅笔”、“喷枪”工具的使用方法。

每次进入“画图”程序，工具默认为“铅笔”颜色是黑色的，也就是黑色的“铅笔”。

在画板上，鼠标指针变为“铅笔”，按一下鼠标左键，就会在画板上画出一个点。如果按下鼠标左键不松，移动鼠标，就会画出线，直到松开按键。

我们在进行画图时，如果一幅图中的颜色都不样，没有层次分别，画出的图案就显得单调，怎样使图中的颜色由浅入深地变化呢？这就要用到“喷枪”工具。自己尝试使用“喷枪”工具。

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请学生用刚才学过的两个工具练一练：画出课本中的“小树图”。相互交流学习经验。

2、将已有的文件搬到其他文件中

A 新建文档：编辑——粘贴来源——找路径 B 文件——打开——找路径

三、巩固练习

1、利用自己绘制数码照片等方法搜集家乡变化的图片。

2、粘贴图片时，选属性栏中的“透明”。

3、粘贴图片后，利用“规则”选定工具移到合适的位置上。教学后记：

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