人教版音乐一年级上册《大鼓和小鼓》教学设计

第一篇：人教版音乐一年级上册《大鼓和小鼓》教学设计

一年级上册音乐大鼓和小鼓教案

教学目标：

（1）通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。

（2）让学生初步感知声音的高低与强弱。

教学重难点：

1、识f和p记号，用强弱不同的力度表现歌曲。

2、敲击组成的简单节奏谱。并能利用身边的音源模仿大鼓和小鼓的声音。

3、准确的节奏为出旗曲配伴奏。

教

具：钢琴、多媒体设备、挂图、鼓种类若干。

教学过程：

一、导入：话说鼓：

（1）谜语：圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。

鼓是我国最古老的乐器，一定是先有人敲鼓，才能造个出个“ 鼓 ”字来，现代鼓也是从古代鼓演变过来的。

提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？

生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队„„

师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。

（3）鼓的种类名称：（实物及挂图）

生：铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓„„

（4）击鼓方法：

设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？

生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音效果和节奏。

师：用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。

音乐小知识：声音的强弱（提供微视频）

三、学唱歌曲《大鼓和小鼓》

（1）听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。

（2）学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。

（3）感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。

（4）学生随音乐伴奏用不同的速度演唱歌曲。

（5）学生分两组，一组演唱，一组模拟大鼓与小鼓声音击鼓伴奏。

四、展开：

（1）鼓的功用：军事、音乐、舞蹈、戏剧、娱乐等，戏剧中的唱、念、做、打都离不开鼓点。

（2）鼓—在音乐中的作用。

欣赏《春节序曲》音乐片断。

学生说说鼓的作用；喜庆、热闹„„。

五、生活实践

师：要求小朋友们回家用圆形的饼干盒、月饼盒模拟鼓敲击鼓点，感受会更深。

小结： 鼓象征着我们的团队精神，鼓声鼓舞人心，鼓舞斗志，给人勇气和力量、愿中华民族的鼓文化源源流长！望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长！

第二篇：新人教版音乐一年级上册《大鼓和小鼓》教学设计

《大鼓和小鼓》教学设计

教学目标

1.让学生初步感知声音的高低与强弱。

2.学会演唱歌曲《大鼓和小鼓》，能够背唱歌曲。

3.掌握用声势与歌唱相结合的表现方法，并应用到歌曲《大鼓和小鼓》的演唱活动中。教学重、难点

1.感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。

2.学唱歌曲《大鼓和小鼓》，用强弱不同的力度表现歌曲。3.手势和歌唱结合表现歌曲情绪。教材分析

这是一首日本儿童歌曲，不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿。可以在演唱中引导学生用拍手、跺脚以及演唱来表现力度变化，增加歌曲学习的趣味性。歌曲中有五度、六度的跳进，在教唱时，教师可以先让学生设计动作表演，再按节奏朗读歌词，之后跟音乐边表演边哼唱，便于把歌曲唱准。歌曲学习完，还可以鼓励学生用与教材要求不同的，自己创造的声音为歌曲伴奏。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入

欣赏《大鼓和小鼓》音色区别。

提问：这两种乐器是什么？模仿出它们的声音。学生回答问题，模仿出大鼓和小鼓的声音。教师评价及总结，大鼓声音低沉，小鼓声音清脆。学生再次模仿。

教师语：今天我们要学习的歌曲就是《大鼓和小鼓》。

二、《大鼓和小鼓》学习歌曲

（一）声势表现

1.初次聆听《大鼓和小鼓》音频。提问：做什么动作发出声音可以模仿大鼓和小鼓的声音呢？

学生回答可以用拍手和跺脚模仿。

2.教师带领学生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺脚模仿乐器不同音色。教师播放音乐，个别学生带领其他人做动作。教师评价后，再次个别或集体听音乐做动作。3.拍手跺脚代替原有歌词。

教师范唱，学生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺脚模仿乐器不同音色代替教师的演唱。

教师在“咚”和“嗵”的地方只弹琴不唱。个别学生在前面带领其他同学进行这个活动。教师范唱，集体再次用动作代替歌词。

（二）学习歌词

1.欣赏《大鼓和小鼓》歌词节奏朗读。教师分句带领学生按节奏读歌词。教师评价及总结后集体按节奏读歌词。2.教师弹琴，学生边拍手跺脚边读歌词。教师评价，学生集体再跟琴，边做动作边读歌词。

（三）分句学唱歌曲。

学生在教师带领下用听唱法分句学唱。学生完整演唱歌曲。教师评价。

学生听音乐完整演唱。

聆听《大鼓和小鼓》伴奏音频，学生背唱歌曲。

三、歌曲表现

1.再次欣赏《大鼓和小鼓》音色区别，学生认真聆听，分辨大鼓和小鼓的音色区别并模仿。

2.引导学生在演唱时用力度表现出大鼓和小鼓的不同音色。3.为歌曲配其他动作或声音来表现大鼓和小鼓不同的音色。教师评价及总结。4.边表演边带有力度变化地演唱歌曲。

教师要求：引导学生分辨出大鼓和小鼓演奏出的音色，除了力度上有差别之外，大鼓比较低沉，小鼓比较清脆，所以歌曲中表现大鼓的声音比较低，小鼓的则比较高。

四、课堂小结

本节课同学们学会了演唱《大鼓和小鼓》，也能够区分它们的声音，请同学们预习下节课内容──《用声音编织故事──小白兔盖新房》。收集相关材料，准备用这些材料发出的声音来讲故事。

第三篇：一年级音乐大鼓和小鼓教案

一年级音乐大鼓和小鼓教案

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教学目标：

（1）通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。

（2）让学生初步感知声音的高低与强弱。

教学重点：感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。

教学难点：创编简单的节奏鼓点。

教

具：钢琴、录音机、VcD机、投影仪、挂图、鼓种类若干。

教学过程：

一、激情引趣：学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断愉快进教室。

二、话说鼓：

（1）谜语：圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。（学生猜—乐器）（鼓）

师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。

（2）趣说“鼓”字。（图片）

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同学们，你见过“

鼓”字吗？它是我国古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，离现在至少有三千多年了。

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传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢？

●

“鼓”是象形文字，左半边的“士”，中间“日”是鼓身，下面“一”是鼓脚，上面“八”是插着的羽毛。

●

右半边的“及”就像一个人的执槌去鼓。

●

小朋友们再仔细看看，“鼓”字多像一个在敲鼓呀！

●

鼓是我国最古老的乐器，一定是先有人敲鼓，才能造个出个“

”字来，现代鼓也是从古代鼓演变过来的。

提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？

生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队„„

师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。

（3）鼓的种类名称：（实物及挂图）

生：铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓„„

（4）击鼓方法：

设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？

生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音效果和节奏。

师：用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。

三、学唱歌曲《大鼓和小鼓》

（1）听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。

（2）学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。

（3）感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。

（4）学生随音乐伴奏用不同的速度演唱歌曲。

（5）学生分两组，一组演唱，一组模拟大鼓与小鼓声音击鼓伴奏。

四、展开：

（1）鼓的功用：军事、音乐、舞蹈、戏剧、娱乐等，戏剧中的唱、念、做、打都离不开鼓点。

（2）成语故事。

传说成语“一鼓作气”，由来于春秋时期，齐国、鲁国两国的长勺之战。当时齐国强大，弱小的鲁国处于危难之中，鲁国的普通平民曹刿挺身而出，指挥作战。古时作战，听鼓声进兵。战斗开始，齐军擂鼓两次，士气减弱，而鲁军此时斗志旺盛，第三次击鼓进军追击，一鼓作气，终于以弱胜强打赢了齐国。被毛泽东同志称为“中国战史中弱军战强军的有名战例”。

（3）鼓—在音乐中的作用。

欣赏《春节序曲》音乐片断。

学生说说鼓的作用；喜庆、热闹„„。

（4）鼓—运用于舞蹈之中。

欣赏朝族舞蹈《长鼓舞》片断。

学生谈谈鼓的作用：蹈具、舞姿美„„。

（5）鼓—在京剧中的运用。

欣赏京剧《智取威虎山》选段《迎来春色换人间》前奏。

学生听听谈感受：急促、兴奋„„

五、生活实践

将学生分成两大组，选出队长，举行击鼓擂台赛。

（1）舞狮队：学生两手互攀肩成一巨龙，一学生舞绣球逗狮，一学生用快、慢不同速度击鼓点。

（2）龙舟队：学生模拟赛龙舟场在，作划龙舟状，一组学生击敲鼓点，互相协调配合。

（3）学生说一说对鼓的认识和感受。

生：（喜欢鼓、想敲鼓、知道了许多种鼓，鼓的作用等）

师：要求小朋友们回家用圆形的饼干盒、月饼盒模拟鼓敲击鼓点，感受会更深。

小结：

鼓象征着我们的团队精神，鼓声鼓舞人心，鼓舞斗志，给人勇气和力量、愿中华民族的鼓文化源源流长！望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长！

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第四篇：人教版音乐一年级上册《大鼓和小鼓》教学反思

《大鼓和小鼓》教学反思

一、教学目标

《大鼓和小鼓》是一首充满童趣的日本儿童歌曲，演唱时要注意唱出大鼓声音的强和小鼓声音的弱。我给这节课定的教学目标是：

1.知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》 2.能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。

3.情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。

教学重点和难点：1.学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。

2.分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。

二、课堂表现与目标达成度

通过这节课的学习，没有能充分调动起学生的积极性，但是学生能初步感受到声音的大小，强弱的变化。对于歌曲的学习虽然很困难但最终学生也能用强弱对比的手法来演唱歌曲。

三、收获

上完这堂课我有两点收获：

（一）这节课由于我的疏忽为达成教学目标造成了一定的困难，使我懂得了课堂并不是永远那么顺利地，有时也许自己准备得很好，也有可能出现突发事件，在课堂上我能够及时的想到对策（用老师的演唱来弥补音乐音量很小的缺憾）解决问题。

（二）教学中为了达成教学目标，我采用了小游戏、做律动、分角色、伴奏等多种教学手段充分调动学生的学习积极性。

四、反思

课堂上出现了很多问题，首先，因为我粗心大意没有提前查看讲课班级的音响效果，导致整节课的教学都受到很大影响；第二，导入时微视频没有能达到预期的目标，学生对声音的强弱对比感受不够深刻。第三，对于学生能力的预设不够准确，关注学生不够多。第四，老师掌控课堂的能力有待于提高。

第五篇：人教版音乐一年级上册《大鼓和小鼓》课堂实录

《大鼓和小鼓》课堂实录

一、寻找生活中的声音

1、教师：同学们好，今天老师要跟大家上一节有趣的音乐课，首先让我们随着大大和小小一起走进音乐谷吧——（教师播放视频动画《声音的强弱》）学生观看视频。

2、教师：自然界、生活中强弱不同的声音可多啦，你能想到的有哪些？下面，就跟小伙伴合作，模仿并表现声音的强弱吧！学生模仿并表现强弱：

雷声 “ 隆隆” 风声 “呜„„” 小狗 “汪、汪” 小猫 “喵、喵” 撕纸声 “嘶„„”

3、教师：下面让我们继续走进音乐谷，看看大大和小小又为我们带来了怎样的音乐小知识呢？我们一起来看看吧！（播放视频动画《强弱记号》）学生观看视频。

4、教师：下面，我们来听歌曲《大鼓和小鼓》，想一想，在演唱歌曲时，哪里应该唱的强，哪里应该唱的弱？

学生：擂起大鼓咚咚应该唱的强些，敲起小鼓嗵嗵嗵应该唱的弱些。

5、教师：这位同学回答的非常好，下面我们就来听听大鼓和小鼓的声音。敲击大鼓、小鼓，让学生在感受声音强弱的变化。

6、教师：今天我们来学习一首非常好听的歌曲《大鼓和小鼓》。

二、新授

（一）声势表现

1、播放歌曲范唱，学生聆听歌曲，感受歌曲情绪。

教师：首先请同学们聆听歌曲范唱，想一想歌曲的情绪是怎样的？ 学生：欢快、活泼。

2、教师：这首歌曲的情绪是非常欢快、活泼的，请同学们再次聆听歌曲，想一想做什么动作发出声音可以模仿大鼓和小鼓的声音呢？ 学生：可以用拍手和跺脚模仿。

3、教师：很好，那请同学们在 “咚”和“嗵”的地方用跺脚和拍手模仿乐器不同音色。（1）教师播放音乐，带领学生做动作。

（2）教师评价后，再次集体听音乐做动作。

4、拍手跺脚代替原有歌词。

（1）教师范唱，学生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺脚模仿乐器不同音色代替教师的演唱。

（2）教师在“咚”和“嗵”的地方只弹琴不唱。（3）个别学生在前面带领其他同学进行这个活动。（4）教师范唱，集体再次用动作代替歌词。

（二）学习歌词

教师：下面，请同学们跟我一起读一下歌词，老师读一句，同学们读一句。

1、教师分句带领学生按节奏读歌词。

2、教师评价及总结后集体按节奏读歌词。

3、教师弹琴，学生边拍手跺脚边读歌词。

4、教师评价，学生集体再跟琴，边做动作边读歌词。

（三）学唱歌曲。

教师：同学们歌词读得不错，那让我们来学习歌曲吧！

1、学生跟琴用“啦”哼唱歌曲。

2、师逐句教唱歌曲。

3、生跟琴齐唱，在有鼓声的地方并模仿敲鼓。

4、学生跟随音乐伴奏边跺脚边拍手唱歌曲。

三、表现歌曲

1、引导学生在演唱时用强弱不同的力度表现出大鼓和小鼓的不同音色。

教师：同学们唱的不错，但是如果能把大鼓和小鼓用不同的强弱力度唱出来的话就更好了。

2、为歌曲编创其他动作来表现大鼓和小鼓不同的音色。

教师：同学们，你们把强弱对比的和好了，那再想一想，还有什么动作来表现大鼓和小鼓不同的音色呢？

学生：大鼓拍桌子，小鼓拍腿。

教师：很好，那请这位同学来台前表演一下，其他同学一边唱歌一边跟着做动作。

3、指生上台用大鼓和小鼓为歌曲伴奏。教师：老师这里有一个大鼓和一个小鼓，下面我就请两位同学来台前用大鼓和小鼓跟着音乐来表演。

4、边表演边带有力度变化地演唱歌曲。

教师要求：引导学生分辨出大鼓和小鼓演奏出的音色，除了力度上有差别之外，大鼓比较低沉，小鼓比较清脆，所以歌曲中表现大鼓的声音比较低，小鼓的则比较高。

四、课堂小结

教师：本节课，同学们学会了演唱《大鼓和小鼓》，也能够区分它们的声音。想一想，我们这节课学了什么知识？自然界中有哪些东西发出的是强的声音？哪些是弱的声音？在音乐里，只有进行强弱对比的音乐才是最美的音乐，让我们一起享受那美妙的音乐吧！