2016江苏教师考试中班幼儿体育教育教学活动设计理论知识参考[推荐阅读]

第一篇：2016江苏教师考试中班幼儿体育教育教学活动设计理论知识参考

2016江苏教师考试中班幼儿体育教育教学活动设计理论知识参考

一、相关文件要求：

《纲要》中要求，“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高贵环境的适应能力;用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高身体灵活性、协调性;同时在体育活动中培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。”

《3-6岁儿童学习和发展指南》中指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。”

由可此见,体育在幼儿教育中占有极为重要的地位。我们认为幼儿体育,不仅是培养幼儿正确的身体姿势,增强幼儿的体质,改善幼儿的生理机能,促进幼儿身体正常发育的需要,而且也是发展幼儿德育、智育、美育的重要途径。为满足现代幼儿身心发展的需要，在幼儿体育教育活动中，江苏教师考试网要在充分了解现代幼儿特点和需要的基础上，有所突破，有所发展。

二、中班幼儿身心发展特点：

幼儿期，人处于初步的发育阶段，骨骼细小，硬度差，容易变形，肌肉体积小，收缩力弱，心脏心腔小，心肌薄，心肌收缩力小，心跳快，肺组织的弹力纤维少，肺活量小，呼吸弱，神经系统易兴奋，注意不集中。

身体发展的特点：中班幼儿生长发育速度明显减慢，进入一个相对平稳的增长阶段。4岁时身高约为出生时得两倍，体重约为出生时的五倍。4岁幼儿在运动的速度、灵活性和稳定性方面已经有了提高。精细动作进入了发展最快的时期，动作协调性增加，多余动作减少，表现在快走、跳跃、攀爬、翻跟头、停步等比较自如。全身运动时，身体各部位都能较好地协调活动，而且可以做一些精细动作。

特别要提出来的是中班幼儿动作水平的发展：4-5岁的幼儿，动作日趋合理和丰富，跳跃的远度、高度和连续跳的持续时间增加很多。在教师的指导下，能熟练地掌握立定跳远，双脚向上、向下、向侧等跳法。跳跃活动可分为四个阶段：预备、起跳、腾空和落地缓冲阶段。起跳主要是用力阶段，下肢动作是主要用力部分，躯干、上肢和头颈是协同部分。

心理发展的特点：认知活动表现明显的具体形象性特点。认知活动中思维从直觉行动思维向具体形象性思维过度，主要依靠事物的具体形象和表象联想思维。抽象思维也开始萌芽，词汇量增加迅速，发音正确，语言表达力发展迅速。对事物充满好奇，认知能力迅速提高，求知欲增强最爱问为什么。儿童在这个时期思维的自我中心特征十分突出，他们的意志力逐

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渐加强，行动有了初步的目的性、组织性，能在集体生活中较好地遵守规则，能完成一些简单任务。

特别要提出来的是中班幼儿社会性发展特点：自动结伴交往能力发展，健康情感发展迅速。儿童经过小班一年的适应，已经习惯了幼儿园生活，开始把自己或别人的具体行为与普通行为规则相联系，并能对自己和他人进行肯定或否定的评价。还具有乐群感，非常喜欢与小朋友玩，出现了三五成群的好朋，但群体并不固定。儿童之间经常发生争吵和打闹，通过解决发生的矛盾，孩子们逐渐学会了游戏的规则和交往的方法。

三、设计参考模板，可根据自己理解增添自己的亮点。中班健康领域体育活动《XXX》 活动目标：

1、认知目标：如对动作要领的认知、保健方面认知、对于本次活动角色认知等等。

2、技能目标：如对本活动技能的掌握。

3、情感、态度目标：如喜欢、乐意参与活动、勇敢、坚持等品质。活动准备： 物质准备、经验准备 活动重点：如学习某项动作技能。

活动难点：把握学习动作技能中的要领、身体素质。活动过程：

一、导入部分：

1、入场

2、准备操：对本次活动重点锻炼部位进行强化准备。

二、基本部分

1、自由游戏：熟悉活动角色、器材。

2、集体学习本次活动的重点。

教师完整示范并小结动作要领，可用儿歌形式表现活动难点。

3、专项练习：设计专项游戏对该活动重点进行多次练习。教师对于游戏中出现的问题进行二次点评。

4、综合练习：教师设计综合性大游戏，将本次活动重点穿插在游戏中。可以是循环游戏、竞赛游戏、集体游戏等方式，该环节要注意上下肢结合、活动量不同的运动相结合、培养不同品质相结合。

三、结束部分

游戏结束的鼓励、放松活动，幼儿可参与收拾器械。

四、延伸活动：

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可延伸至晨间锻炼、家庭活动、区域活动等。

中公资深讲师刘海楠解析

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第二篇：中班幼儿体育游戏活动设计

中班幼儿体育游戏活动设计

水果接力

活动目标：

1、发展幼儿团体协作和直线跑的能力

2、乐意参与集体运动，体验集体运动的乐趣

活动准备：

塑料水果香蕉、苹果

活动重、难点：

1、在用手交接水果时不是水果落地

2、在跑的过程能够直线运动

活动过程：

1、引导语

小朋友，今天我们来玩水果接力了，你们高不高兴呀！我知道很多小朋友都会跑，而且跑得很快。但是我们今天要来看看哪种水果跑得快，到底是香蕉还是苹果呢？待会我们就一起来看看吧！

2、分配角色

(1)请幼儿自主选择，是想加入黄灿灿的香蕉队，还是红彤彤的苹果队。保证每队人数相同。

（2）分好队后，叫香蕉队、苹果对各自平均分成两组，然后站在指定位置。

3、活动身体

让幼儿在原地动动手，动动脚，跳一跳等，保证游戏是不会受伤。

4、幼儿游戏，教师指导 指导要点：

（1）让幼儿尽量直线跑

（2）当看到同伴要将水果交给自己时，就要伸手做好准备

关注重点：（1）是否能直线跑（2）是否能够与同伴配合好

交流与分享： 师：小朋友们，你们玩的开不开心呀！你们有觉得哪位小朋友跑得最快？他（她）是怎样跑才跑这么快的？小朋友可以和同伴或者老师分享一下自己的想法。

放松与整理：

师：小朋友们今天辛苦了！你们真棒！如果你们觉得有趣，我们下次再一起玩吧！

1、教师带领幼儿一起做身体各部位的放松运动

2、整理器具回教室

第三篇：江苏教师考试教学设计概述

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一、教学设计的概念

教学设计又称教学系统设计，是指为达到预期的教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行规划的过程。教学设计本质是一个分析学习需求、确定教学目标、设计解决方法，就解决方法进行实施、反馈、调整方案，再进行实施直至达到预期教学目标的过程。

教学设计有如下四种层次：(1)课程教学设计;(2)学期(学年)教学设计;(3)单元(课题)教学设计;(4)课时教学设计。这里所讨论的教学设计主要指课时教学设计。

教学设计是实现教学目的的可靠保证，是连接教学理论和教学实践的桥梁;是使教学实现科学性与艺术性统一的主要途径。

二、教学设计的原则 1.教学设计要以目标为中心 2.在教学前明确学习者具有的能力 3.教学水平应与学习者的接受水平相一致 4.帮助学习者在学习中构建“理想的模式” 5.对复杂的学习内容进行分解 6.提高教学媒体的应用控制能力 7.运用多种教学活动方式 8.创造对学习有利的环境

三、教学设计的步骤与内容(一)指导思想与理论依据

依据心理学与教育学上的有关思想以及相关理论，针对课程标准要求，提出设计思路，即学生应该怎样学习，才能达到课标的要求。

(二)教学背景分析

教学背景分析包括教学内容分析、学生情况分析，以及前期教学状况、问题、对策等方面的研究说明。

(三)教学目标设计

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教学目标既是教学的起点，也是教学的归宿，确立合理、适当的教学目标是教学设计最重要的任务。而如何才能达到预期的教学目标，则要依靠对教学内容的选择和加工以及对学习活动的组织。

教师首先是认真研读《课标》，分析《课标》中对有关教材内容的目标陈述，根据教材内容的特点和学生学习能力，合理地确定具体课时目标，准确地陈述教学目标。

(四)教学重点，教学难点

教学重点是教材中最重要、最基本的中心内容，是知识网络中的联结点，是设计教学结构的主要线索。

教学难点是指学生感到难理解或难接受的内容。这些内容，或是由于知识本身抽象、复杂而难理解，或是由于学生缺少必要的知识准备而难接受，要根据具体内容的特点和学生的基础来确定教学难点。

(五)教学过程与教学资源设计

教学设计过程与教学资源设计主要包括教学进程、学生活动、所需要的教学资源及教学指导策略等。

(六)学习效果评价设计

包括对本节课学生学习效果以及教师自身教学效果的评价。主要围绕三维目标是否达到要求进行评价。评价方式应尽可能多元化，如纸笔测验、活动表现、观察记录等。

第四篇：幼儿中班教师活动教学方案

幼儿中班教师活动教学方案

教学方案是教师对单元教学过程的计划安排，是教师实施教学的依据。幼儿中班教师活动教学方案，我们来看看下文。

篇一：幼儿中班教师活动教学方案

此活动适宜放在中班主题活动中，作为一个分题活动。在这个主题中，孩子认识了警察、消防员、医生、护士、服务员等。在进行这个主题活动的过程中，我提问孩子：你长大了想当什么？孩子们都说出好多的职业，可是全班只有一个孩子说，长大了想当老师。所以我在此设计了这样一个分题，让孩子认识自己的老师，增加对老师这个职业的热爱。

了解老师的工作。

尝试当老师的乐趣。

表达对老师的谢意。

培养观察能力。

认读：“我爱您”“美丽”。

活动一：我的老师

活动目的：

学习讲述人物的方法，训练口语表达能力。

加深幼儿热爱老师的情感。

认读：“我的老师”。

活动准备：录音机、歌曲、辅导一名幼儿先讲述。

活动过程：

1、请出被辅导的那一位幼儿讲述：“我的老师姓*，她长得很好看，皮肤白白的，眼睛亮亮的，头发又直又长。每天她都早早来到教室，把活动室收拾得干干净净的。她的脾气特别好，特别爱笑……”

2、幼儿分组，5人一组，讲述“我的老师”。

3、游戏“我给老师打电话”，让每位幼儿跟老师说一句最想说的话，增强对老师的感情。

4、欣赏歌曲《我的老师像妈妈》。

总结分享：唱歌《我的老师像妈妈》，进行表演。

活动评价：

能讲述老师的外貌特征、一日工作和对自己的关怀。

能用一些词汇进行讲述。

活动二：老师真美丽

活动目的：

1、培养观察能力。

2、能用语言描述老师的外貌特征。

3、学画半身像，并能表现出人物的明显外貌特征。

4、认读：“美丽”。

活动准备：图画纸、彩笔、录音机、轻音乐。

活动过程：

1、谈话：了解班内的老师的姓名，说说老师的样子。老师什么地方长的漂亮。

2、请出班内老师，幼儿观察：脸形眼睛鼻子嘴巴头发

3、谈话：你喜欢老师吗？喜欢哪个老师？为什么？

4、倾听轻音乐，用绘画反映自己热爱老师的情感。

5、说说自己的画，画的哪个老师。请同伴评价像不像。

6、讨论：老师美丽吗？哪里美丽？告诉幼儿一个人的美丽不只是外表。

7、认读：“美丽”。

总结分享：把作品放在展览区，共同欣赏。

活动评价：

1让孩子认识到老师的美，不只是外表。

2能画出自己观察到的老师。

3能认读：美，并理解词意。

活动三老师我爱您

活动目的：

培养幼儿喜欢老师的情感。

锻炼小肌肉的活动能力。喜爱做手工。

认读：“我爱您”

活动准备：彩纸剪刀美劳材料树干一棵

活动过程：

1谈话：说说老师一天的都做什么工作。

2想想老师什么时候高兴，什么时候生气。

3猜猜老师最担心的事是什么。

4老师爱你吗？你爱老师吗？你是怎样爱老师的？

5认读：“我爱您”

6利用美劳材料折叠大红花。

总结分享：把花朵粘贴在准备好的树干上，告诉幼儿，树干是老师，小朋友是花朵，永不分离。

活动评价：

知道老师的辛苦。

懂得爱老师。

能认读：“我爱您”。

活动四我是小老师

活动目的：

尝试当老师的乐趣。

锻炼口语表达能力。

锻炼模仿能力和创造性。

活动准备：指导一名幼儿怎样扮演老师。

活动过程：

1欣赏歌曲。

2请出小老师，请小老师自我介绍。

3提问小老师都会干什么？“我会跳舞，会唱歌，会画画，还会背许多儿歌，你们想学吗？”

4小老师背儿歌：

我们爱老师

小鸟爱蓝天，鱼儿爱江河；

蚯蚓爱泥土，蜜蜂爱鲜花；

我们爱老师。

篇二：幼儿中班教师活动教学方案

活动目标：

知道有哪些人要过教师节，鼓励幼儿大胆地对大家说出心里的话，并尝试用不同的方法使老师快乐。

活动过程：

1、知道教师节

教师：小朋友，何老师要来考考大家，看谁是聪明宝宝。明天是9月10日，要过一个节了，哪个小朋友知道是什么节吗？

2、想说就说

教师：小朋友要记住了，每年的9月10日就是教师节，是所有的老师都要过的节。老师在这一天都会很快乐，因为有很多人都会帮我们庆祝。小朋友想帮老师庆祝的吗？

教师：你们真懂事真乖！何老师对小朋友有个小小的要求，想听听小朋友心里想对何老师、翁老师说的心里话，可以吗？

教师：谢谢小柠檬们，何老师、翁老师都觉得很开心的！

3、做让老师快乐的事

教师：小柠檬们刚刚都说的很好的，何老师很喜欢，那么你们有没有行动来表示呢？有没有想为我做些事，让我快乐的呢？比如小柠檬来和何老师抱一抱，我就会很快乐。还有很多很多的事，你们可以先想一想，一会举手告诉何老师，好吗？

篇三：幼儿中班教师活动教学方案

1、了解老师工作的辛苦，知道9月10日是教师节。

2、能用较清楚的语言介绍自己送给老师的礼物。

3、通过送礼物、说祝福等形式、大胆表达自己对老师的情感。

1、各种纸、水彩笔、胶水。

2、教学音带《我为老师唱首歌》

1、播放歌曲录音，引出教师节的话题。

提问：歌曲里说了什么？今天是什么节日？

小结：每年的9月10日是教师节，是全体教师的节日。老师在这一天都会和快乐，因为有很多的人会祝福我们。

2、幼儿回忆老师关爱自己的事例。

老师平时都为你们做过什么？

你想对老师说什么？你还想用什么方法表达对老师的祝贺。

3、播放教师平时工作的课件，幼儿认真观看，了解老师的辛苦。

4、幼儿制作礼物。

请幼儿讨论：你想做什么礼物？

请幼儿根据自己的意愿制作礼物。

请幼儿介绍自己的礼物。

5、幼儿送礼物。

在歌曲《我为老师唱首歌》的音乐中，请幼儿为老师送上礼物并向老师说一句祝贺的话。

活动建议与提示：

1、将幼儿制作的礼物布置成展示角，大家共同欣赏。

2、活动前可开展相关的社会活动，了解老师的辛苦。

3、可鼓励幼儿将礼物送给园长，其他班的老师或保育员。还可以组织庆祝教师节的全园大型活动，请幼儿表演节目，说祝贺的花语，送上自己自制的小礼物。教师对幼儿的祝贺白哦是感谢并提出心中的希望。

篇四：幼儿中班教师活动教学方案

活动目标

1、知道9月10日是教师节，是老师们的节日。

2、学习画出人物脸部的特征。

3、激发热爱老师的情感。

活动准备铅画纸、彩笔、录音机、轻音乐。(见资料包)

活动过程

1、导入。

(1)通过谈话，让幼儿知道今天是教师节。

师：今天是9月10日，小朋友们知道是什么节日吗？这是谁的节日呀？

(2)幼儿向班级老师问候节日好。

请出我班的老师。幼儿向老师们问声节日好。

2、让幼儿了解教师节。

教师向幼儿讲述教师节的由来和意义。老师教小朋友们学本领很辛苦，小朋友想怎样表达你对老师的爱呢？

3、观察我的老师。

(1)请幼儿观察我们班的老师并进行描述。

师：请小朋友看看我们班的老师长得是什么样子的？

引导幼儿分别观察老师的脸形、头发、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。

(2)教师提问。

老师都是什么脸形？圆圆的还是瓜子脸？老师的头发是什么样子的？长的还是短的？直发还是卷发？老师的眼睛是怎样的？大大圆圆的还是细细弯弯的？老师的鼻子是什么样的？耳朵是什么样的？嘴巴又是怎样的？

4、幼儿给老师画幅画。

(1)教师示范讲解画法，引导幼儿把老师的脸部基本特征画出来。

(2)幼儿在音乐中绘画自己喜爱的老师。

教师提出绘画注意事项和要求。

幼儿绘画，教师观察指导。

5、幼儿给老师送上教师节的礼物。

(1)幼儿说说自己画的是哪个老师，请同伴评价。

(2)幼儿将自己画的老师的像送给相对应的老师，并向老师们说一句：“老师，祝您节日快乐!”

第五篇：幼儿中班教师教育随笔

幼儿中班教师教育随笔

幼儿中班教师教育随笔1

时光如白驹过隙，转眼间和孩子们在一起相处三个月了。

记得有天我请假，小班的娟娟老师代我的课。当我回来，听其他老师说，我们班的孩子一直问我为什么没来上课，老师开玩笑说是他们把我气得生病了。当时听了，我心里觉得酸酸的。虽然孩子们有时候不太听话，但是我和他们在一起应经成为了一种习惯，成为了每天的生活。

每当我夸奖其中一个人时，他们总是一起做，我知道，他们需要我的夸奖。所以我也会尽量给他们每个人一个手指印章。虽然摁在眉头，别人看不到。但是他们觉得这是给他们最荣耀的奖励。

宇航现在很喜欢幼儿园的生活。他是外冷内热型的孩子，表面看起来文文静静的，但是心里有很多的想法。现在他也很乐意和我说，每天一早过来，总要说做完在家妈妈、爸爸给他弄什么、买什么东西了。当然，我也要认真的听他说。

我们班的两个小女孩儿诗曼和子艺，现在越来越有范儿了。看到男孩子洒水了，便说：“赶紧拿抹布擦掉，要不袖子就湿了!”有时候看着她们觉得很有女王范儿。有时候我也会提醒她们：你的能力和时间是有限的，你不可能什么事都照顾的到。

钰尧，是让其他老师说道都头疼的孩子。但是我没觉得钰尧让我头疼，也许是别的老师没有和钰尧相处的原因吧。虽然钰尧总是做些激动的事，但是他是个开心果，他能让我们开心，捧怀大笑。记得一天他突然说，“晓燕老师你不丑!”当时我很惊讶。原来他也有自己的审美。我也很高兴，在孩子们的心里，我留给他们的是美好的.形象。

和孩子们的日子里，总能出现一些开心的，让人开怀大笑的片段。很感谢孩子们给我的一切。

幼儿中班教师教育随笔2

从兴趣入手学儿歌

兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现每个儿童都能主动发展的教学思想。经验表明：一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿轻松容易的学习儿歌：

a、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。

b、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌春天的秘密时，发现这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿可以做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。

幼儿中班教师教育随笔3

今日天气晴朗，风和日丽，上完第一节活动课，我和孩子们来到了户外活动，小家伙们兴奋极了，小嘴都在嚷嚷着，说着：“教师，教师我们去玩滑梯吧，行吗?”我说：“好吧，我们就去玩滑梯。”说完小家伙们就自觉地开起火车来，跟随着我一齐奔向了滑梯。

来到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子们说：“玩滑梯要注意安全、遵守规则、不能推、不能挤，滑梯要从上往下滑。”说完之后孩子们就解散了，去玩滑梯，我发现大家都能够按照我之前说的游戏规则去玩，不错。就在大家玩的兴致勃勃，不亦乐乎的时候，王浩泷大叫了起来：“教师，教师，快来啊，滑梯底下有只大虫子。”其他的孩子听到之后也都从滑梯下下来和我一齐跑过去看。这时候听到孩子们七嘴八舌的说着：“这是什么呀?”“是虫子吗?”“不是吧?”这时子竣凑到跟前说道：“这不是虫子，是大螃蟹!”“大螃蟹”大家一齐说到。雅淇来到我身边问我：“教师，这是螃蟹吗?”我笑了笑，对着孩子们说：“宝贝们，这不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它还会吐丝呢，你们看这张网就是蜘蛛用它吐的丝织成的。”大家都把蜘蛛围了起来，观察它，因为这只蜘蛛比我们平时见到的大了好多，所以对孩子们比较有吸引力，大家也比较感兴趣。就在大家的观察，讨论之中我们结束了今日的活动。