篮球技术课(说课教案王郓)

第一篇：篮球技术课(说课教案王郓)

篮球技术课（专修课）说课教案

篮球教研室 王 郓

一、教学内容

1．复习接球－运（突破）－转跨－投篮组合技术 2．学习交换防守配合 3．复习快攻结束2攻1 4．三对三教学比赛

二、教材分析

本课教学内容是接球－运（突破）－转跨－投篮组合技术、交换防守配合、快攻结束2攻1和三对三教学比赛，是篮球专修课教学计划第三学期的教学内容。其中交换防守配合是篮球防守战术中的主要基础配合方法之一，是本课的新授教材，接球－运（突破）－转跨－投篮组合技术和快攻结束2攻1是进攻技战术中的教学内容，是本课的复习教材。三对三教学比赛是提高学生篮球技战术运用能力的教学比赛方法。本课在以往教学基础上，着重提高学生控制与支配球的能力，强化战术配合意识和篮球技战术运用能力，从而提高篮球专修班学生专项技能水平和专业素质，发展学生创造性、主动性，为以后从事体育教学训练工作打下良好基础。

三、学情分析

本次课的授课对象为运动训练专业本科2007级篮球专项2组，共22人。该组学生篮球专项运动技能基础尚可，部分学生之间有一定差异，作为大学二年级学生，已表现出较强的创造能力和自学能力。本课采用了讲解、示范、启发、模仿、合作、自主及竞赛等教学方法，运用针对性较强的练习方法，循序渐进、层层深入，充分调动学生的学习积极性和学习潜力，充分发挥学生的主体作用，使学生努力达到教学目标。

四、教学目标

1．认知目标：进一步强化接球－运（突破）－转跨－投篮组合技术动作概念，学习并领会交换防守的配合方法，提高在实战中运用所学配合方法的意识。2．技能目标：掌握接球－运（突破）－转跨－投篮组合技术动作方法（100%达 标），提高技术运用能力；掌握交换防守配合方法（90%达标），提高配合意识；提高快攻结束2攻1的技术运用能力与配合意识（70%成功率）；提高学生在实战中运用所学配合方法的意识和能力。

3．情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，培养学生顽强的意志品质和团队合作精神。

五、重点与难点 1．重点：

接球－运（突破）－转跨－投篮组合技术：运球转身跨步时紧贴防守队员并将对方挡在身后，跨步起跳有力。

交换防守配合：防守中各种防守步法的运用和防守姿势、动作的正确，位置的准确。

快攻结束2攻1：进攻配合时两人移动位置的选择及技术运用能力。2．难点：

接球－运（突破）－转跨－投篮组合技术：组合技术之间衔接的速度与连贯性。

交换防守配合：两防守队员到位交换，及时换防，互相呼应。快攻结束2攻1：在快速跑动中的配合意识和技术运用的准确性。

六、教学策略

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，针对学生的现状和特点，突出教学的层次性和针对性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务教学与练习为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

全课教学的内容及手段，主要用分组轮换的教学方法，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。用比赛法引起学生学习兴趣，增强团队精神。

七、教学过程

（一）引起注意阶段：（时间3分钟）1．课堂常规

2．本课的教学内容目标及要求

（二）准备活动阶段：（时间15分钟）1．一般准备活动：由值日生带领进行。

目的：培养学生的基本教学能力，同时达到热身效果。

2．游戏：“传球进攻比赛”（要求：a 只传球，不运球b 不允许两人夹击c 三秒区内可运球。）

目的：激发学生兴趣，集中注意力，振奋精神。

（三）传习技能阶段：（时间70分钟）

1．复习接球－运（突破）－转跨－投篮组合技术（15分钟）

（1）教学步骤与方法：①教师图示讲解练习方法、技术关键并示范。②学生按图示进行底线突破练习。③学生按图示进行上线突破练习。④教师巡回辅导，对学生出现的错误动作及时纠正。

（2）技术关键：运球转身跨步时紧贴防守队员并将对方挡在身后，跨步起跳有力。

（3）教学组织：全队分四组分别在两个篮同时进行练习，学生首尾循环轮换。（4）要求：①不加防守，熟练动作技术方法。②消极防守，以协助进攻队员掌握技术，提高运用能力。2．学习交换防守基础配合（20分钟）

（1）教学步骤与方法：①教师图示讲解防守方法与配合关键并示范。②学生按图示进行练习。③教师巡回辅导，遇到问题及时纠正。④让完成质量好的一组学生进行正确示范，并点评学生练习中出现的典型性错误。（2）配合关键：两防守队员到位交换，及时换防，互相呼应。

（3）教学组织：4人一组，2人进攻，2人防守，一次攻守结束后轮换，全队分两大组分别在两个篮同时进行。

（4）要求：①先在慢速或中速中体会交换防守的方法和技术，待基本掌握方法后，再加快练习的速度。②注意防守中各种防守步法的运用和防守姿势、动作的正确，位置的准确。③注意运用信号与同伴建立默契关系。④注意观察进攻队员的特点和意图，及时交换防守。3．复习快攻结束2攻1（15分钟）

3（1）教学步骤与方法：①教师图示讲解、组织学生分组练习。②教师在场地中及时提示学生正确运用技战术。③集中点评学生练习中出现的典型性错误。（2）教学组织：两人一组，由半场1防2转全场2攻1，分组全场攻守轮换。（3）要求：①进攻要有层次，攻击时两人之间不要在一条平行与底线的直线上，无球队员注意在罚线附近加、减速。②进攻队员之间应适当拉开距离，增加防守难度。③推进中注意观察防守队员的位置，注意隐蔽自己的攻击意图，并运用假动作为自己与同伴创造攻击机会。4．三对三教学比赛（20分钟）

（1）教学步骤与方法：①教师讲解进攻及防守要求。②各组学生对于比赛对抗中出现的问题自主协商解决。

（2）教学组织：三人一组，全队分两大组，全场三对三攻守转换（教师按个人特点将学生分成两大组，各小组由学生自已组织安排，每一大组按一队集中记分，10分钟一局，负队做俯卧撑20个）；见习生或教师执裁。（3）要求：①进攻方应积极组织快攻，提高快攻结束2攻1的实战运用能力。②半场人盯人防守，防守方积极应用所学的交换防守配合。

（四）恢复整理阶段：（时间7分钟）1．伸展放松操：

在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

2、对本课进行小结，布置课后作业，安排值日生收还器材.八、教学预测：

预计平均心率为：130--140次/分；最高心率为180次/分，出现在60-70分钟的时间段；运动密度约为45%—50%，运动负荷为中等偏上。

九、课堂情感氛围：

1、激发兴趣；

2、积极思维；

3、协作互助；

4、守纪活泼。

十、场地器材： 1．场地：篮球场一片；2．篮球22只，球筐1只。思考题：1．绘出交换防守战术基础配合示意图。

2．快攻结束2攻1应注意的问题有哪些。

第二篇：篮球说课教案文档

原地单手肩上投篮教案

各位评委老师，大家好！今天我讲的题目是篮球运动中的原地单手肩上投篮，下边是我讲课的主要内容。

同学们，大家好！我们先来看幅图，大家能说出图上的人在做什么吗？…….对，正是投篮，更准确的说是原地单手肩上投篮，看来同学们对这个动作并不陌生，那么为了让大家进球更容易准确，大家想不想学习这个标准的投篮动作呢？好，咱们这个节课就来学习这个内容！

在学习这个内容之前让咱们把身体调整到最佳状态，咱们来做下热身活动-----行进间热身操吧！同学们在绕篮球场慢跑的过程当中听老师口令做伸展运动、振臂运动、体侧运动、体转运动，时间到。好，看同学们的身体已经达到了很不错的状态，下面我们进入下一个环节，要想提高投篮的成功率需要注意力高度集中，下面就做几个简单动作，看看哪些同学的注意力最集中。先看老师给大家示范12345678，好听老师的口令同学们来做一遍，预备开始12345678，很好，同学们的注意力都非常的集中，下面我们就来学习这个节课的主要内容---原地单手肩上投篮，大家看着这幅图，看看同学们能不能根据自己的观察模仿图上人物的动作做一个原地单手肩上投篮的徒手动作呢？给大家2min，可以相互的讨论一下…….不错，有好几个同学模仿的很像，但是不是非常的标准，下面同学们认真看在无球状态下老师的示范动作：以右手投篮为例，两腿微曲自然的分开，略比肩宽，右腿稍靠前，脚尖指向球篮的方向，上体直立稍向前倾，右手托球，左右侧面做辅助，不让篮球来回的动，目视球篮。当开始投篮的时候由下到上发力依次是蹬地、伸臂、曲腕、拨指；再看下侧面的动作。左手投篮的话动作与右手相同，但是部分方向相反。下面老师做镜面示范，同学们跟老师做几遍，不错大家做的都比较认真，再给大家2min时间大家原地体验下动作，加深下印象。老师再转的过程中发现有些同学做的很好，但还有些不足，比如两腿伸的太直，这样不便于协调发力，应该是两腿微曲，有弹性点，就像弹簧一样；投球后曲腕拨指动作不明显，应该是球出手后手腕积极的下压，同学们根据老师刚才纠正的动作再来一遍……绝大部分的同学已经很好的掌握这个动作，下面我们按原来分好的4组来做持球练习，在练习过程中各组员间相互纠正动作，不懂的可以问老师，并尽量提高命中率，10分钟以后我们进行简单的投篮比赛，看哪组同学不但动作标准而且进球数最多，各组到指定的场地进行练习，时间到！同学们练习的很不错，那么我们就比一下看哪组同学在2min能用所学的动作进球最多，好时间到。很明显第二组获得了最后的胜利，同学们说他们做的好不好啊？对，确实非常的棒，那么我们就欢迎这个组派位代表说下投篮的心得体会……对，这位同学说的很好，投篮时动作要连贯，要大胆有信心！我再补充一下投篮是一定要注意球最后出手的角度，不要太低了。根据刚才提示的大家分开再练习！时间到集合，这节课大家紧张而认真的完成了本节课的内容，下面做下放松练习，两个人为一组自由的结合，两个人面对面站立，两手相互握着，慢慢的上下、左右相互的抖一下，动一动，调整自己的呼吸….好了，面向我成4列横队集合！在这节课上同学们很圆满的完成了原地单手肩上投篮的动作练习，但咱们在课堂上讲的是比较基础的部分，要想进一步的提高下去以后抽时间多加练习，下节课我们学习行进间单手肩上投篮，这节课就到这里同学们再见！

讲课完毕，谢谢大家！

第三篇：篮球说课

篮球——行进间单手低手上篮 说课稿

一、学情与教材分析：

中专阶段的学生，心理意识趋向于成人化，有一定的自我约束能力，喜欢合作、探究和展示自我。在篮球运动方面学会了一些简单的基本动作，在比赛中，为了使学生能更好地发挥个人水平，提高命中率，我选择此教材。

篮球运动是一项富有艺术性和观赏性的竞技运动，其技、战术复杂多变，充满技巧性和趣味性，有很高的锻炼价值，深受这一年龄阶段学生的喜爱。另外，行进间单手低手上篮是中专篮球教材中的一项重要教学内容，是在快速跑动中超越对手或强行突破时使用的一种投篮方法，在篮球比赛中得分率较高，运用也较为广泛。

二、教学目标的确定

在认真钻研了教材和新课标的基础上，结合学生的实际情况，我制定了本课的教学目标。

1、学生能够主动、积极参与练习，从中获得运动的乐趣；

2、基本掌握技术动作，知道练习的方法，并能在实战中适时运用；

3、提高身体的灵活性，发展协调能力，全面锻炼身体；

4、提高自主探究学习的能力，培养合作意识，愉悦身心，展示自我。

三、教学重点与难点

本课的教学重点是步法及起跨点的。

掌握步法，确定起跨点是学会该技术的关键。在教学中，只有突出该重点，才能更好的实现教学目标。

本课的教学难点是出手动作。

它是决定行进间单手低手投篮命中率的重要因素之一。只有有效的突破这一难点，才能更好地完善行进间单手低手投篮。

四、本课的教法与学法

1、教法：（1）提问教学法——通过提问导出本课的内容，帮助学生在心理上做好学习主教材的准备，师生双方在思想和感情上产生共鸣。

（2）讲解示范法——

（3）讨论归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所学所感进行讨论、归纳。

（4）评价法——通过评价发现问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。

2、学法

（1）尝试法：发展学生创造能力，充分体现学生的主体性。（2）展示法：通过展示有利于学生进行创造性的学习。

（3）游戏比赛法：提高学生的兴趣，活跃课堂气氛，为学习新技术作铺垫。

五、介绍本课的教学过程

（一）课的开始部分，大约1—2分钟 运用提问法，“你们知道在篮球比赛中有哪些投篮方法吗？”让学生思考回答，导出本课的教学内容，帮助学生在心理上做好学习篮球的准备，师生双方在思想和感情上产生共鸣。

（二）热身活动，大约6—8分钟

在这个环节中，我采用示范讲解、语言提示等方法，带领学生进行球性练习，如：手指点拨球、环绕腹背交接球、环绕颈部交接球、胯下“8”字绕环、双手抛接球等使学生身体 的各个关节得以充分活动，逐步激发学生的练习兴趣。接着，我运用游戏练习法、比赛练习法来组织学生做游戏“跨越火力线”。将学生分为人数相等的四组，学生按游戏方法和要求，运球至起跨线跨两步传球至对面伙伴，依次往返练习。在游戏中，渗透行进间单手低手投篮的步法练习，使学生的身心在轻松、愉悦的气氛中做好准备，为学习主教材做好铺垫。

（三）学习与运用技术阶段，大约30—32分钟 学习技术阶段：

首先，我鼓励已掌握技术的学生进行展示并给予简单的讲解，学生通过观察示范，形成视觉表象，初步建立动作概念。接着，教师进行标准示范并总结动作要领。然后进行教学分组，由小组长带领到指定场地进行尝试练习，教师巡视辅导，帮助学生完成由认识到体验的过程。在练习中，可能会出现乱跨步的节奏及起跨点的掌握不好等问题。这时候要充分发挥教师的辅导作用，引导学生思考、讨论，教师适时提示。例如：在限制线附近放标志物，学生由中线开始运球至标志物附近迈第一步，一大二小三高跳，采用重复练习法，突破教学重点。为了解决难点，我采用讲解与示范、分解练习、重复练习等方法。具体操作是，学生在篮下单手托球，通过手指、手腕拨球的发力过程，体会出手动作。然后利用完整练习法来完成该技术动作。

运用技术阶段14—16分钟

经过一段时间的练习，学生掌握的情况不等，为了满足学生的求知欲望，体现学生的个人能力，发挥合作意识，对学生同质分组方法展开学组讨论和协作探究进行教学。必要时我采用小黑板讲解传切的路线。具体分组情况是：

第一组：进一步巩固技术动作，强化动作要领 第二组：传切配合，加强技术运用 第三组：“二攻一”战术配合，提高学生的配合意识

第四组：小型教学比赛，鼓励运用所学技术，提高练习兴趣。

在分组教学中充分发挥小组长的组织领导才能，教师巡视参与，适时点拨。

（四）结束阶段3—5分钟

播放华尔兹音乐，全体师生翩翩起舞，在动听的音乐和优美的舞姿中，提高修养，稳定情绪，调节身心。

最后对本次课加以讲评，布置课外作业，拓展课外资源。

六、教学亮点

以“弘扬个性，展示自我”为主线，充分体现教学资源的主体性、学生参与的积极性、教学氛围的民主性和教学策略的创造性。

七、教学反思

1、篮球教材，学生上课的积极性较强，但注意力不容易集中，喜欢独自投篮。要求学生完成练习的兴趣不强。

2、上课既要尊重学生的个性，也要让学生遵守规则。

3、重视培养学生必要的课堂习惯，如独立思考学习的习惯、小组合作性学习习惯的养成。

4、每一个教学活动的目标指向要清楚，过程实施要落实，要有实在的成效，真正让学生学有所得，学有所乐。

八、安全预设及场地器材

根据体育课的特征和本次课的内容特点，我从学生上课的服装，场地器材，学生的活动要求等方面制定了安全预案，以确保本次课的顺利进行和学生的学习效果。

场地器材：篮球场两片、篮球41个、录音机一台

运动负荷：中上

第四篇：《快乐篮球》说课及教案

本次说课共分为四个方面。即说思想、说目标、说学情、说教法。

一、说思想

本课教学以新的“体育课程标准为教育指导思想。根据五年级学生的知识结构、技能水平和认知能力，从体验运动乐趣和感受成功喜悦的视角设计本课，选择了普及性强及学生喜爱的体育运动项目——篮球为教学内容。以唤起学生的参与意识为切入口，通过运球运动技能的学习，为日后提高学生的篮球运动水平和综合实践能力打下基础，形成合作探究的学习氛围，培养学生的团队精神和集体荣誉感。

二、说目标

1.认知目标：初步掌握球性练习方法和运球技术。

2.技能目标：发展学生上、下肢的力量和身体的灵敏协调性。

3.情感目标：培养学生与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。本节课采用情景教学模式，以游戏贯穿整个教学过程，使学生在愉快的氛

围中掌握知识，达到玩中学，学中玩，完成教学目标。充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位。所有的教学内容均为教学目标而服务。

三、说学情

1、篮球是广大学生喜爱的一种体育运动，在篮球技术中，运球是最基本的技术之一。如果按部就班的进行运球技术的教学，有的学生会因为枯燥而降低对篮球的兴趣。

2、五年级学生在性格、体态方面都处在青春发育期，各方面都有了隐约的变化。因此，在体育课中要根据学生实际情况处理学生在课堂上的偶发事件。

四、说教法

针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，构建互动生成的课堂”的教学理念，在教学过程中，我主要采用以下几种教学方法： 1.激趣教学法

对于任何一门学科来说兴趣绝对是最好的教师，体育课也不例外。本课在课的导入中引入了现在学生最感兴趣、最熟悉的nba、cba的篮球明星（尤其是姚明，他可是学生的超级偶像），激发了学生的强烈兴趣，而且也让学生明白成为篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。整堂课以球星为载体，让每个学生在合作中争做小球星来实现自己的梦想。2.自主教学法

所谓的“手不离球，球不离手”的高境界，决定于手对球性的掌控能力。为了让学生在运球的过程中，自如地控制手中的球，运球之前，我先让学生们耍球，同学们使出浑身的解数，大胆想象，耍球花样层出不穷。还不可小觑，不少学生还耍得很有专业水平。于是我在他们一番大比拼后，邀请了学生们上前亮相，不少学生毛遂自荐，上来挑战，使整个活动备受学生关注，兴趣激增。正是给了学生以自由、自主的活动和相象空间，学生的创新能力才得以这样一浪高过一浪的展现。3.启发示范教学法

为什么把体育课中常见的示范教学这一内容称为是启发、示范教学？以往在教学体育新技能时，为了让学生能准确到位地掌握运动技能，常常是由教师示范、讲解动作，再让学生依样画葫芦，而后通过反复练习，反复揣摩再获得新技能的。而今天这节课，学生有了先前对耍球要领的体会，对于运球过程中需要注意把握的几个事项已经能心领神会，教师如再进行有板有眼的示范，反而会引起学生的厌烦，甚至严重减弱他们刚刚沸腾的“兴趣”。在这里我试着让学生自己来说说运球要领，让学生当当老师说方法，让老师当当学生做动作。这样的教学方式，凸显了学生的主体地位，学生学起新技能来不费吹灰之力。

4、团队教学

体育精神：重在参与。而我更认为体育精神还能凝聚一个集体、社会乃至国家的魂。体育课与其它学科相比最突出的一个特点：能在多样的体育活动中帮助学生形成强烈的集体意识。通过组织小团队比赛，一方面可互相促进技能的提高，另一方面能增进学生合作精神的培养。因此团队学是体育教学中不可缺少的一部分内容。为了能更好地掌握运球技能而且能在短时间内有较明显的提高，我将全班分成4个小组，并采用他们最感兴趣的nba队名命名小组。开展团队比赛，在小组同学的呐喊声中，每个同学更棒地运用运球技能，你追我赶，使整个比赛开展得有声有色，分享着体育带来的快乐。

一节课从设计到完成教学，融入更多的是执教者对课的反思。今天我选择这样的一节课，选择这样的教法，更多缘于我个人在平时教学中的观察与发现。我们看到不少学生对篮球的兴趣是浓厚的，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场马上比赛或投篮练习。而忽视球基本功的练习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规范。正是站在这样的角度去思考认识，我设计了本课。当然从这一节课还应引出我和站在同一岗位上老师们的思考：如何从教学中发挥学生的潜能，开展学生喜欢、感兴趣而又能有效学习的体育活动，把体育教学中的规范要求真正落实，真正为学生的终身体育学习打下扎实的基础，这还将是这堂课后值得继续探讨的问题。<--ecms.*--&<--ecms.*--&体育教学改革伴随着社会的发展，涌现出一批新的模式和新的手段方法。方式方法的转变不同，但大家要实现的目标是一致的，那就是让每一个学生真正的享受到体育运动带来的快乐。本人结合在《快乐篮球》一课中的教学，投石问路，说说个人在体育教育教学中尝试运用的一些教学策略，以及教学中所带来的启发与思考。

本次说课共分为四个方面。即说思想、说目标、说学情、说教法。

一、说思想

本课教学以新的“体育课程标准为教育指导思想。根据五年级学生的知识结构、技能水平和认知能力，从体验运动乐趣和感受成功喜悦的视角设计本课，选择了普及性强及学生喜爱的体育运动项目——篮球为教学内容。以唤起学生的参与意识为切入口，通过运球运动技能的学习，为日后提高学生的篮球运动水平和综合实践能力打下基础，形成合作探究的学习氛围，培养学生的团队精神和集体荣誉感。

二、说目标

1.认知目标：初步掌握球性练习方法和运球技术。

2.技能目标：发展学生上、下肢的力量和身体的灵敏协调性。

3.情感目标：培养学生与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。本节课采用情景教学模式，以游戏贯穿整个教学过程，使学生在愉快的氛

围中掌握知识，达到玩中学，学中玩，完成教学目标。充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位。所有的教学内容均为教学目标而服务。

三、说学情

1、篮球是广大学生喜爱的一种体育运动，在篮球技术中，运球是最基本的技术之一。如果按部就班的进行运球技术的教学，有的学生会因为枯燥而降低对篮球的兴趣。

2、五年级学生在性格、体态方面都处在青春发育期，各方面都有了隐约的变化。因此，在体育课中要根据学生实际情况处理学生在课堂上的偶发事件。

四、说教法

针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，构建互动生成的课堂”的教学理念，在教学过程中，我主要采用以下几种教学方法： 1.激趣教学法

对于任何一门学科来说兴趣绝对是最好的教师，体育课也不例外。本课在课的导入中引入了现在学生最感兴趣、最熟悉的nba、cba的篮球明星（尤其是姚明，他可是学生的超级偶像），激发了学生的强烈兴趣，而且也让学生明白成为篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。整堂课以球星为载体，让每个学生在合作中争做小球星来实现自己的梦想。2.自主教学法

所谓的“手不离球，球不离手”的高境界，决定于手对球性的掌控能力。为了让学生在运球的过程中，自如地控制手中的球，运球之前，我先让学生们耍球，同学们使出浑身的解数，大胆想象，耍球花样层出不穷。还不可小觑，不少学生还耍得很有专业水平。于是我在他们一番大比拼后，邀请了学生们上前亮相，不少学生毛遂自荐，上来挑战，使整个活动备受学生关注，兴趣激增。正是给了学生以自由、自主的活动和相象空间，学生的创新能力才得以这样一浪高过一浪的展现。3.启发示范教学法

为什么把体育课中常见的示范教学这一内容称为是启发、示范教学？以往在教学体育新技能时，为了让学生能准确到位地掌握运动技能，常常是由教师示范、讲解动作，再让学生依样画葫芦，而后通过反复练习，反复揣摩再获得新技能的。而今天这节课，学生有了先前对耍球要领的体会，对于运球过程中需要注意把握的几个事项已经能心领神会，教师如再进行有板有眼的示范，反而会引起学生的厌烦，甚至严重减弱他们刚刚沸腾的“兴趣”。在这里我试着让学生自己来说说运球要领，让学生当当老师说方法，让老师当当学生做动作。这样的教学方式，凸显了学生的主体地位，学生学起新技能来不费吹灰之力。

4、团队教学

体育精神：重在参与。而我更认为体育精神还能凝聚一个集体、社会乃至国家的魂。体育课与其它学科相比最突出的一个特点：能在多样的体育活动中帮助学生形成强烈的集体意识。通过组织小团队比赛，一方面可互相促进技能的提高，另一方面能增进学生合作精神的培养。因此团队学是体育教学中不可缺少的一部分内容。为了能更好地掌握运球技能而且能在短时间内有较明显的提高，我将全班分成4个小组，并采用他们最感兴趣的nba队名命名小组。开展团队比赛，在小组同学的呐喊声中，每个同学更棒地运用运球技能，你追我赶，使整个比赛开展得有声有色，分享着体育带来的快乐。

一节课从设计到完成教学，融入更多的是执教者对课的反思。今天我选择这样的一节课，选择这样的教法，更多缘于我个人在平时教学中的观察与发现。我们看到不少学生对篮球的兴趣是浓厚的，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场马上比赛或投篮练习。而忽视球基本功的练习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规范。正是站在这样的角度去思考认识，我设计了本课。当然从这一节课还应引出我和站在同一岗位上老师们的思考：如何从教学中发挥学生的潜能，开展学生喜欢、感兴趣而又能有效学习的体育活动，把体育教学中的规范要求真正落实，真正为学生的终身体育学习打下扎实的基础，这还将是这堂课后值得继续探讨的问题。<--ecms.*--& <--ecms.*--& 《快乐篮球》教案

一、教学资源分析：

1、教学内容：（1）耍球；（2）运球

2、教学目标： 通过游戏及练习的形式使学生进一步了解篮球的动作要点，进一步提高运球的能力。培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学生的学习兴趣，使学生在快乐的活动中掌握一定技能。

3、器材：（1）篮球33只，（2）小体操垫16个。

4、重点、难点：

（1）重点：运球—­­准确的手型及按拍球的部位、力量。（2）难点：运球—上下肢协调配合和手对球的控制掌握能力。

二、学情分析：

1、篮球是广大学生喜爱的一种体育运动，在篮球技术中，运、传球是最基本的技术之一。如果按部就班的进行运球、传球技术的教学，有的学生会因为枯燥而降低对篮球的兴趣。

2、五年级学生在性格、体态方面处在青春发育期各方面都有了隐约的变化。因此，在体育课中要根据学生实际情况处理学生在课堂上的偶发事件。3、503班后进生主要是几位个子较小的同学，他们力量小、个子矮，在练习快速跑、力量型项目时会遇到困难。这时，应充分发挥好班级体育好尖子生的带头、合作作用。

三、本课设计：

基于以上学情分析，本课教学设计体现以下特点：

1.以“健康和快乐”为指导思想，面向全体学生，尊重学生身心发展的特点，注重学生的个性培养，使学生带着兴趣、积极主动地参与学习。由于现在电视、网络传媒的高度发达，学生对体育运动的认识不仅局限于学校体育运动。本课在课的导入中引入了现在学生最感兴趣、最熟悉的nba、cba的篮球明星（尤其是姚明，他可是学生的超级偶像），激发了学生的强烈兴趣，而且也让学生明白篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。整堂课以球星为载体，让每一位学生在合作中争做小球星来实现自己的梦想.。2.实施自主合作学习，培养创新实践能力

①课堂上给学生充分的学习自主权，让学生尽情地表现自己，展现自己，教师只是提出一些基本的活动要求。

②根据小学生对篮球的不同的兴趣设计耍球、争分夺秒、运球比赛等环节来提高学生平时对一味枯燥的技术练习的兴趣，使学生能在快乐的玩中学到技术并能掌握它。

③这些方式使学生潜移默化地在轻松、愉快的学习氛围中获取知识技能、发展能力。3.本课始终贯彻以篮球运动为主的原则。以学生自主练习篮球的基本功为主线，教师设计探索性和展开性的问题，给学生探究的空间，激活其思维，让他们带着问题主动地进行思考和体验。

4.教师在发挥主导作用的同时，充当着组织和参与者的角色，激发并协助学生在自主、合作、探究、评价的实践活动中创造性的学习，让学生亲身体验成功与收获。

四、教学过程：

1、导入(8’)师：同学们你们知道姚明，巴特尔吗？ 生：知道！

师：那姚明是干什么的？电影明星吗？ 生：不是，他是篮球明星！

师：那么你们还知道那些篮球明星呢？

生：科比、奥尼尔、卡特、刘炜、刘玉栋„„

师：你们知道篮球明星真多，nba、cba都有，那么你们喜欢篮球运动吗？ 生：喜欢！！

师：你们想成为篮球明星吗？ 生：想！！

师：ok！今天，老师和你们一起带着篮球去实现我们的篮球梦想，不过实现这个梦想需要同学们付出艰苦的努力才能实现，你们能做到吗？ 生：能！！

师：同学们，篮球是圆的，你们能不能让篮球在你的身体各部位保持平衡吗？同学间相互讨论、学习、比试一下。（耍球）

生：老师我们会这样做„„老师我也会这样做。师：下面请这几组同学来表演。生：学生表演（腰上绕、腿上绕、手指转„„）师：刚才的同学表演很精彩，你们能不能象以上同学那样玩起来。还能想出什么新的玩法吗？ 生：能。（生练习，师巡视。及时的点评）

师：在玩时同学们相互比试一下谁掌握的更熟练，评出耍球游戏中的明星。

2、基本部分(16’+11’)师：同学们刚才已经进行了球技表演，那么我到想看一看你们的实战怎么样？ 生：好，一定没问题。师：真的。生：yes！

生：进行练习，教师的巡视

师：评价指出为什么有的学生运球快，有的运球慢。原来是动作不对。你们还记得怎样才是正确的运球方法呢？上体前倾膝微屈，五指分开肘为轴；手腕柔和缓冲球，用力按球侧后方，大步奔跑要跟上；抬头观察视野广。师：好的，那我们再来一场。生：进行练习，教师的巡视 师：教师评出运球明星。

师：好的，有一定的实战基础，接下来要瞧瞧你们的威力。生：好，开始练习，教师检查。

3、结束部分（4’）

师：小结本课学习情况。生：与教师道别。

五、教后反思：

在篮球教学中学生往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场上马上比赛或投篮练习。而忽视球性、基本功练习，学生就学得不扎实，技术提高慢，不规范。教师在本课安排平衡游戏（耍球练习），其实质是球性练习，通过耍球比赛来激发学生学习兴趣，让学生在玩的过程中提高球性，基本功。本课让学生在体育运动中接受教育，在游戏中提高篮球的基本技术。在分组时采用了学生感兴趣的nba的队名，让学生体会篮球的魅力，实现他们心中的梦想。如何在教学中发挥教师特长，开展一些学生喜欢的、感兴趣的又能促进学生健康成长的运动，把学校的一些行为规范、理念渗透到体育教学中，如何进行学校体育校本课程的教学研究，使我们体育教学达到一个新的高度，真正为学生的终身体育打下扎实的基础。这些是这堂课后将继续探讨的问题。教 学 目 标

领 域 目 标

1、具有积极参与体育活动的态度和行为

2、获得运动基础知识

3、发展体能

4、正确理解体育活动与自尊、自信的关系

5、建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德

水平目 标

水平目标二

达到该水平目标时，学生将能够：乐于参与到运动中来，并能够自觉的进行练习；了解篮球运动的基本技能；通过运球练习发展反应速度和灵敏性；在运动中表现出适宜的自信心，理解不同运动角色的任务，识别体育中的道德行为。

教材 内容

1、熟悉球性

2、运球大赛

教具

1、篮球33只

2、小体操垫16个

重点：掌握运球的要点、动作方法，控好球。

难点：手对球的控制能力，即运球时控制好球的反弹高度、速度和角度。

结构

时间

教师活动

学生活动

设计意图

开 始 部 分 6` ·组织学生； ·提出问题；

·带领学生一起到nba赛场进行一场比赛，一起做赛前热身。

·回字形队形站在教师周围； ·精神饱满； ·积极思维；

·集体做准备活动。

·让学生自如的进入到课堂中来；

·对本节课的内容充满好奇；对自己充满信心；使学生全身各个关节活动开。结构

时间

教师活动

学生活动

设计意图

基 本 部 分 30`

一、运球大赛即将开始，教师讲解运球大赛规则；

1、规定运球：模仿教师的动作；

要求：动作标准，模仿得像，不丢球。

2、创意运球：自己想花样的运球动作； 要求：动作富有创意，不丢球。

3、运球过障碍：

教师示范运球过障碍动作；给表现突出的同学奖励。

·集中精神参与到比赛中； ·注意运球动作的重点和难点：

·五指张开，用手指和指根以上部位触球； ·用手指柔和的拍按球；

·相互鼓励；优秀学生做示范。·遵守比赛规则。

·与同伴互相鼓励，争夺比赛的冠军。

· 激发学生练习运球的兴趣；同时进一步促进学生运球的手感和动作标准。· 给学生展示自己的机会，使他们学会创造，学会鉴赏，学会展示自我。·培养学生的合作意识，学会与同伴互相配合； ·通过游戏的方式，激发学生对篮球运动的兴趣。·培养集体意识；团队精神。

结 束 部 分 4` 教师小结本课学习情况。

宣布下课，师生再见。学生跟教师一起归还器材。

·学生交流学习心得。·与教师再见。

·在这场比赛中，诞生了很多小球星； ·使学生身心全部放纵下来。

第五篇：快乐篮球》说课

《快乐篮球》说课

《体育新课程标准》要求教师在教学时，要以增进学生身心健康发展为主要目的实践性课程，要保证绝大多数教学时间用于体育活动实践。只有让学生经常参与体育活动，他们的身体才能得到良好的发展，心理健康和社会适应能力才能得到进一步的提高。我的整个教学设计立足点在于：通过创设情境，激发学生参与体育活动的兴趣，引领学生自练自悟。用学生自己对篮球的“玩练”体会动作过程和方法，用学生自己的独立思考和体验感知取代统一答案，用学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬学生个性，激扬学生灵性服务。同时，课标特别强调“练”的重要性，提倡让学生充分地练，在练中整体感知，在练中产生感悟，在练中培养球感和球性，在练中受到小组同伴合作情感熏陶。在这种教学指导思想下，我将摒弃繁锁的讲解分析和动作示范，力求在动作讲解和示范时简练，直接切入要点，把“体”“练”作为这堂课的重点，让围绕篮球的“练”贯穿课堂始终。

基于这样的设计理念和教材特点以及学生实际，我拟定了如下教学目标：

1、积极热情的参与小篮球上手胸前传接球练习和游戏，敢于在同伴面前自我展示。

2、能初步掌握小篮球双手胸前传接球的方法，提高传接球的能力。

3、在练习中和游戏中表现出与同学合作的行为，培养良好集体主义精神和社会适应能力。为达到上述教学目标，本节课我安排四个环节进行：

1、创设情境，激发兴趣。课程伊始，老师和学生通过语言交流及通过老师的鼓舞，让学生随着音乐一起做球操，使学生在快乐中接触篮球、喜爱篮球。

2、亲历体验，自主探究。通过语言的导入，使学生在生动的情境中主动探究，自主学习，掌握篮球的运球动作，体现了学生在学习中的主体地位，培养了学生自主创新、团结协作的精神。

3、挑战游戏，拓展练习。在技术拓展阶段，通过引导学生参与创新活动和穿越迷宫使学生的运球本领有了用武之地，能力得到更大的提高，此环节既锻炼了学生的机智反应能力，培养了学生不怕困难、敢于挑战的精神，又使他们更加懂得团队协作的重要性。

4、共舞放松，共话收获。最后在《我们都是好孩子》的音乐中，师生共跳律舞、共话本节课的收获。这一设计充分让学生体会到体育课的形体、技能、音乐、舞蹈等艺术的结合，从而使学生受到运动美的熏陶。

在这四个环节中，以快乐大本营为主线，设计了一系列的闯关活动：

第一关：热身运动，学生在《大家一起来》的音乐声中做球操。第二关：运球探究营——主要是学习篮球运球要领。安排了一下环节：

1、自由运球

2、小组交流

3、学生示范

4、总结运球要领

5、巩固运球要领

6、小比赛——看谁拍球的个数多。第三关：运球创新营——主要是学生自己创新各种运球方法，安排了三个环节：

1、以小组为单位创新运球方法

2、交流展示

3、练习自己喜欢的方法。第四关：运球娱乐营，设计了游戏：穿越迷宫。第五关：快乐放松营，最后学生在《我们都是好孩子》的音乐声中进行放松活动。

在课堂中，学生喜欢的运动情景，将发展学生素质、掌握动作技能、关注学生情感和培养学生协作精神有机整合，体现了“以学生发展为中心，重视学生主体地位”的教学新理念。学生在教师的启发、引导下，通过自主探究、自主创新、小组合作等形式感受新知，掌握新知。教师在这期间利用展示交流、观察评价、游戏竞赛、激励评价等手段，促使学生产生强烈的学习欲望，从而主动地去发现问题、解决问题，并在探究发现、合作交流中感受到体育运动的乐趣。

总之，本课以篮球作为发展学生个性与特长的一种手段，通过篮球运球动作的学习，让学生对篮球建立一种积极向上的心理，使篮球运动成为学习中的一部分，成为生活中的一部分。