北师大版一年级数学观察物体教案

第一篇：北师大版一年级数学观察物体教案

第二单元

学习计划

单元学习目标:

1、经历观察物体的过程，初步体会从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的。

2、能根据具体实物、照片或者直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。

3、在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。

4、积极参与观察活动，了解观察方法，体会观察的乐趣，提高学习数学的兴趣。

单元教材分析：

本单元教科书主要设计和安排了两类层次和水平不同的观察活动：

一是观察实物，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的，获

得观察的直接经验。

二是间接观察物体，如教科书中“观察大象”，图中小猴与小猫分别从两个

不同的方向观察同一只大象，学生通过观察这幅图来辨别它们各自看到的大象是什么形状，这就是“看图观察”，以此帮助学生积累观察物体的经验，发展他们的空间观念。

单元教学重点： 会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。单元教学难点：

体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。

单元学习课时： 看一看

（一）1课时 看一

看

（二）1课

时

共2课时

教学内容 看一看

（一）课时 1 教学目标：

1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。

2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。

教学重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。教学难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣 今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。你们想知道为什么吗？我们一起来看看这些照片。（课件出示小红的照片）

这些照片为什么没有照到小红的脸呢？ 你能帮她解答吗？

说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。

今天，我们一起来探讨怎样观察物体。（出示课题）

二、观察事物，探究新知。1.本位观察。

今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。

谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察？

谁跟他一样的？请站起来。为什么观察到的面是一样的呢？

同一方向观察。2.换位观察。

下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗？同桌间说一说。

学生汇报。对!我们要仔细观察事物，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。

下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。

三、深入了解，加深印象。

刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？

出示“练一练”第1题图。下面哪幅图是淘气看到的?为什么？

小组内说一说，然后集体订正。

四、多种练习，巩固知识。

1.比比谁的反应快。老师在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，请同学们仔细观察老师出示的是哪一面，然后快速说出来。

2.课件出示校园图，引导学生从不同角度进行观察。五．课堂小结

回忆下，本节课我们一起学了些什么？你有哪些收获？ 补评： 板书设计：

看一看

（一）从前面看

从后面看

从侧面看

观察的方向不同，看到的结果也不一样。

教学内容 看一看

（二）课时 1 教学目标：

1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。

2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。

教学重点：培养学生观察物体的能力。

教学难点：体会从不同的角度观察到物体的形状不同，并能正确辨认。

教学过程：

一、复习引入 猜一猜

1.（出示图片）这是淘气从上面看到的一个物体的形状，是一个正方形，猜一猜，这个物体可能是什么？

魔方、粉笔盒。。。

2.（出示图片）这是笑笑从侧面看到的一个物体形状，是一个长方形，猜一猜，这个物体可能是什么？

书柜、衣柜。。。

3.（出示图片）现在，淘气和笑笑一起走到他的正面去观察，它是什么呢？

长方体的箱子（其中上下两个面是正方形）

二、观察物体，探究新知

1.观察汽车模型，并和小组同学说说你看到的是什么部位，是什么样的。

2.课件出示课本第20页主题图：有三位小朋友也在观察汽车，同学们能不能说说他们分别看到了汽车的什么部位？分别是第几幅呢？

（1）让学生独立观察后再小组中讨论交流。（2）学生汇报

A.小华看到了警车的车门。

B．小亮看到了警车的车牌。

C．小明看到了警车的警灯。

（3）为什么小明看到了警灯呢？（是从上面观察的）3.小结：观察物体除了从侧面、后面观察外，还可以从上面观察。4.通过刚才的学习，谁能说说我们怎样去观察一个物体呢

学生汇报。

三、分层练习，巩固提高

1.猜一猜。课件演示物体，学生说说是什么物体，是从什么位置观察的。

2.观察小组同学带来的玩具，说出自己观察到的面，然后变换位置再观察。

3.小组活动：观察桌面上的茶壶，在不同位置观察的同学分别用动作表示出看到的茶壶的形状。

四、拓展延伸

放一热水瓶于教室正中，学生围坐在四周，将自己所看到的形状画出来。

补评： 板书设计：

看一看

（二）从侧面看

从后面看

从上面看

观察的方向不同，看到的结果也不一样。

课后反思

第二篇：北师大版一年级数学下册观察物体看一看(一)教案

北师大版一年级数学下册观察物体看一看

（一）教学目标

知识与技能：初步学会从前面、后面和侧面观察物体，能根据平面图判断观察物体的角度，培养学生的空间观念以及用数学语言表达的能力。

过程与方法：通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。

情感态度价值观：通过小组活动培养学生的合作意识和探索精神，让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。

教学重点

能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

教学难点

让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。

教学准备

多媒体教学软件、玩具模型若干个、不同角度的小汽车、小猴照片。

学习方式

自主探索、动手实践、合作交流。教学过程

一、创设情境

1、小朋友们喜欢听故事吗？今天老师为大家带来了一个寓言故事，你们愿意听吗？那好，下面老师和你们一起来听这个故事。

2、播放故事《盲人摸象》。提问：

（1）这几个盲人摸到大象之后，他们对大象的描述为什么不一样呢？

（2）小结：因为他们是盲人，看不到大象的全部，所以用手摸到哪个部位，就把大象想象成什么。

（3）接下来我们再看看，这个故事又告诉了我们什么？

3、导入新课：通过看故事我们了解到：从不同的方向看同一个物体，看到的形状一样吗？所以，我们就要学会从不同的角度观察物体，这样才能看到事物的全貌。今天这节课，我们就来学习观察物体。（板书课题）

二、探究新知

1、出示汽车模型，组织观察。

（1）同学们看，老师给你们带来了什么？介绍：这是一辆玩具汽车，今天我们就先来观察这辆汽车。哪些同学愿意到前面来观察？（请三个小朋友上台观察）

（2）指定观察的位置，并进行观察。

我们大家和他们一起观察好不好？你们三个各自看看，然后说说你是站在汽车的什么位置上，看到的又是些什么？

（3）集体交流。

你们看清楚了吗？大家看清楚了吗？猜一猜，这三个小朋友看到的汽车形状相同吗？我们来听听他们是怎么说的。你们谁先说？（分别汇报）

他们说得都不错，老师这里有几幅图，我们一起来说说这都是他们几个谁看到的，好吗？（分别出示汽车前后左三幅图）出示右图，这是谁看到的？你都看到了什么？

（4）小结：我们一起从前后左右上下观察了这辆汽车，所以才了解了汽车的全貌，通过刚才的学习，你能不能说一说我们应该怎样观察一个物体？

三、深入了解，加深印象。

刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？

出示“练一练”第1题图。下面哪幅图是淘气看到的?为什么？

小组内说一说，然后集体订正。

四、多种练习，巩固知识。

1.比比谁的反应快。老师在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，请同学们仔细观察老师出示的是哪一面，然后快速说出来。

2.课件出示校园图，引导学生从不同角度进行观察。

五、全课小结

孩子们，这节课你过得开心吗？你学到了什么新本领？你认为怎样观察物体才更加全面？在生活中从不同的角度观察事物，看到的结果是不一样的，有一首诗巧妙地写出了这种数学现象，这就是宋代大诗轼的《题西林壁》媒体播放。你觉得这首诗想要告诉我们什么？

第三篇：小学一年级数学观察物体教案[人教版]

“观察物体”教学设计

东莞市莞城实验小学 刘丽燕

教学内容： 教科书第67页 教学目标：

1、正确辨别从不同位置观察物体到简单物体的正面、侧面、背面的形状。

2、知道在不同位置上，观察物体的形状是不同的。

3、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源生活。

4、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。

5、拓展学生的空间思维能力。教具：

课件、聪聪明明玩具、相片、相机等。教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

（1）谈话：11月1日是我们班的李彤同学的生日，妈妈带她去公园照相，她可高兴了，可是她拿了照片以后，怎么都不高兴？你们想知道吗？请听他说：（这些照片，为什么没照到我的脸呢？）

同学们：你能帮她解答吗？

生：因为摄影师只拍的侧面和她的后面。（2）导入新课。师：同学们说得真不错，因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，要找好位置才行。

今天，我们一起来探讨怎样观察物体。（出示课题：观察物体）

二、观察事物，探究新知

（1）本位观察

今天，老师带来聪聪和明明给同学们观察，请同学们按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子？小组同学互相交流一下。

请组长回答：（听了小组同学的发言，你发现了什么？）0 问：你看到了明明的那里？这是她的什么面？你在她的什么位置观察？

问：有谁跟他一样的？请站起来。为什么？（同一方向观察）（2）换位观察

下面，请同桌同学选择自己喜欢的位置观察，看看你们看到的与刚才是一样？同桌说一说。

小结：对了我们要仔细观察事物，因为观察的方向不同，所以看到物体一面也不一样。（板书）

三、深入了解

刚才我们观察了聪聪和明明，下面看看书本中小亮、小明、小红他在观察什么？（恐龙）是同一个位置吗？下面的三副图分别是谁看到的？为什么？（同桌说一说）

出示p67电脑；（出示恐龙的侧面、正面、后面）

四、多种练习，巩固知识（！）比一比谁的反应快。

请小组长将同组的同学的数学书收齐，面向后面的老师，把它竖在桌子上，然后仔细看老师出示的哪一面，就立刻跑到看到这一面的相应位置，看谁反应得最快？（2）在书本上连线(p70)(3)猜一猜

师：大家都知道了怎么去观察物体，那么请你来猜一猜这是什么物体？（门、飞机等）（4）来做一做导演 请三位同学到广台示拍戏。（5）看图片（电脑出示）

下面老师带同学们去看看我们学校不同的一面。

五、总结

师：这节课学了什么？你觉得怎样？

六、后备题：（自由画）

出示机器人让学生选择从不同的角度去描画不同的一面。

第四篇：北师大版三年级上册数学观察物体教案 -

《观察物体》教学设计

教学内容

北师大版三年级数学上册第二单元第一课时看一看

（一）学情分析

本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确，发展学生的空间观念。因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生的兴趣浓厚，积极性高。学生已有了一定的基础，再通过变换角度的观察，学生从感性上有了真正的体验，学起来比较轻松，但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难。

教学目标

1、知识与能力：

知道从不同位置观察物体，看到的形状可能是不同的，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

2、过程与方法：

经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作并能与他人交流思维过程和结果的能力。

3、情感态度价值观：

积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。

教学重难点

重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。

难点：

1、知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。

2、辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

教学准备：课件、小熊玩偶、长方体、助学单 教学过程：

一、创设情境（故事导入）：

同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事。有一天，四个盲人坐在树下乘凉。有个赶象的人走过来，大声喊着：“象来了，让开点!”其中一个盲人便提议说：“象是什么样子的呢?咱们来摸一摸好吗?”另外三个盲人齐声说：“好，摸一摸就知道了。”他们向赶象的人说了他们的想法。赶象的人同意了，把象拴在树上，让他们摸一摸。一个盲人摸了摸象的身子，就说：“我知道了，象就像一堵墙。”第二个盲人摸着象的牙，说道：“象和又圆又滑的棍子一样。”第三个盲人摸着象的腿，就反驳他们说：“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。”第四个盲人摸着象的尾巴，大声叫起来：“你们都错了!象和粗绳子一模一样。” 四个盲人你争我辩，都认为自己说得对，谁也不服谁。

师：同学们，你们觉得他们说的对吗？为什么？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？（引导学生说出它们只是在一个位置摸了大象，只摸到大象的一部分，建议他们从不同的位置去摸大象。）

师：同学们说得真好，盲人叔叔按照你们的方法把大象全身都摸了一遍，终于知道了大象长什么样，你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课，老师就和同学们一起学习怎样从不同的位置观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样闹笑话。（板书：从不同的位置观察物体）（学生齐读题目）

二、新课探究

1、认识物体的各个面，重点认识正面、反面、侧面。

师：同学们要想从不同的位置观察物体，我们得知道有哪些不同的位置，咱们一起来认一认吧！（课件出示熊猫图）

师：观察第一幅熊猫，你们现在看到的是熊猫的哪一面？(生可能回答前面，老师可规范说法正面)师：从正面我们能看到熊猫的眼睛、脸、肚子等等。（出示第二幅图）

师：这是熊猫的哪一面？可以看到什么？（出示第三四幅图）

师：我们看到的这两幅图是熊猫的哪一面呢？

(学生可能回答左面、右面，教师规范左面右面可以叫做熊猫的侧面)学生齐读物体的各个面，老师追问，你还知道物体的哪些面? 学生可能回答上面、下面

师：对于有明显特征的物体我们能马上区别他的各个面，但是对于一些特殊的图形(没有像眼睛鼻子嘴巴这些特征的物体)如何辨别它的各个面呢？（课件出示长方体）师：你们认识这个图形吗？他有什么特点呢？

生可能回答：这是长方体，有6个面，相对的两个面大小一样。师：对于长方体这样的物体我们如何区别它的各个面呢? 老师教学长方体的各个面：上面、正面(朝向我们的面)、侧面，引导学生找出相对的面下面、背面或后面。(展示实物长方体让学生辨认各个面)

2、带着问题观察长方体：

猜一猜：站在一个位置观察长方体，最多可以看到几个面？（学生汇报老师评价总结）

预设：学生可能1~6个面都会猜，老师请个别同学示范观察描述什么情况下只能看到1个面，站在什么位置可以看到两个面，站在什么位置观察可以看到3各面„„

总结：从不同的位置观察长方体，每次最多只能看到三个面。

(老师可提问为什么最多只能看到三个面，学生可能不能回答就由老师解惑：看到上面就不能看到下面，看到左侧面就不能看到右侧面，看到正面就不能看到后面。)师：同学们真棒可以从不同的位置观察物体了，淘气、妙想、笑笑也在观察长方体你知道这些图形都是谁看到的吗？（课件展示图）

师：同学们可真棒，能够辨认从不同位置观察到的长方体的形状。老师决定送你们每个小组一个礼物，看看这是什么？（展示玩具熊，让每组的小组长领取放在课桌中间）。接下来我们就一起来观察一下我们的小礼物吧。

3、学生活动观察小熊个别汇报观察的情况。

（请一两个小组汇报，引导问题：你坐在小熊的哪边？你看到了小熊的什么？再追问：你们看到的图形一样吗？）

4、交换位置观察再个别汇报。（让每个学生体验从不同位置全面的观察小熊）

5、展示小熊的正面侧面反面图片，对应位置上的学生起立同组成员判断他站对没有。

师：奇思、妙想、淘气、笑笑也在观察小熊，下面的四幅图分别是谁看到的呢？(学生观察，汇报，教师评价。)

6、生活中的观察物体——根据图片判断观察的位置

三、总结：从不同的位置观察物体，看到的图形可能不一样。

四、以上就是我们这节课的所有内容，你们学的开心吗？谁来说一说这节课你学到了什么？

五、课堂练习——助学单

《观察物体》习题单

问题1：把一个礼品盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，最多能看到（）个面。

问题2：

板书：

从不同位置观察物体 上面侧面正面

结论1：站在不同位置观察长方体形状的物体，每次最多只能看到三个面。结论2：从不同位置观察物体，看到的形状可能不一样。

第五篇：二年级数学观察物体教案

观察物体

教学目标：

1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。

教学重点：辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学难点：体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。教学准备 课件 教学过程：

一、揭题示标

1、分别出示教室前、后两张照片。

提问：这是什么地方？这一张呢？为什么拍出来的两张照片不一样呢？ 小结：因为拍照的人站的位置不一样，所以拍出来的照片不一样。

2、揭题：今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。（板书：观察物体）

3、出示学习目标

初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

二、小组讨论

1、游戏：画图形。

方法：以四人为一组，分别围坐在桌子的四面，在桌子的中间放一个水壶，每人把自己看到的画下来。

学生自己活动，交流所画图形，并换位观察、体验。小结：由于观察位置的不同，看到的形状可能不一样。

2、游戏：找图片。

方法：组长转动水壶，使把手正对着一个小朋友，每人根据自己看到的找出一幅画，组长再转动水壶，重新寻找，过程同上。

3、游戏：找位置。

方法：请组长把四幅图片合在一起，打乱顺序，然后给组里的每一个小朋友发一张，学生根据自己手里的图片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，师生互动，进行相应的评价。

三、检测反馈

连一连：课本第90页。

学生先看图想一想每个小朋友看到的小猴会是什么样的，再独立连一连。

四、当堂检测

1、“想想做做”第1 题，学生联系生活经验进行判断，指名说说理由。

2、完成“想想做做”第2 题，完成后全班交流订正。

五、小结：今天我们从不同的角度观察了物体，知道由于观察位置的不同，所看到的情况是不一样的。

六、拓展延伸

生活中有许多物体，小朋友课后可以自己找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到哪些不同的样子？把你看到的情况画下来。

七、学生质疑 你可以提出一些相关的问题吗？

八、作业 补充习题 板书设计 观察物体

从不同的角度观察了物体，知道由于观察位置的不同，所看到的情况是不一样的。