生命与健康教案(三上)

第一篇：生命与健康教案(三上)

1、我从哪里来

教学目标

(1)了解受精卵的形成、胚胎发育的大致过程，增强自我的信心和自豪感。(2）了解到妈妈怀胎十月的辛苦，感受到母亲的伟大，培养衬父母的爱。

（3）的了解到自己出生的故事，以及在父母心中的重要性，体验到父母将我们抚养长大所付出的艰辛努力，学会关爱父母以及身边的人。重点难点

了解生命孕育的大致过程，并从中体会到父母抚育我们的艰辛。教学准备

小皮球，大篮球，课件，邀请爸爸妈妈一起参加学习。课时安排

2课时 教学过程

一、创设情境，激趣导入 1．观看课件：《大自然的对话》。

教师：小朋友们，大自然中的动植物们最近召开T一个“我从哪里来”的讨论会，讨论得可有意思呢，我们来看看吧。

（课件：小草问大地，小花问天空，小鸡问妈妈，小猴子问妈妈，它泊的出生方式都不一样）

2．小朋友们问问题、猜想。、教师：小朋友们，你们也有这样的问题吗？你猜自己是怎么来到这个美丽的世界上的呢？

二、了解胚胎的形成

1．老师讲述《小胚胎的故事》的前半部分。

(1)认识精子哥哥和卵子妹妹。（课件：神气的三亿个精子和一个卵子）精子哥哥自豪 地自我介绍。

(2)和卵子妹妹的结合。（课件动画，激烈动感的音乐）

三亿个精子中只有跑在最前面的，身体最强壮健康的一个精子才能和卵子在一起结合成 你。那些身体虚弱的，不健康的，崎形的都被淘汰了。

(3)小朋友们，当得知你就是那三亿个中最棒的精子和卵子结合形成的，心里是什么感受？

(4)你想对自己说什么呢？怎样让自己继续成为最健康的生命呢？ 2．认识子宫，了解脐带的由来。

(1)认识你的家。

我的新家在妈妈的子宫里面，里面很温暖舒服。小朋友猜猜，我要在妈妈的子宫里待多少天呢？

(2)我是怎样从妈妈的身体里吸收营养长大的呢？

看图认识脐带，观察自己的肚脐眼，就是通过这里，妈妈将自己身体里的营养输送给我们。你想说什么呀？

三、想象自己在妈妈肚子里成长的模样

1.妈妈将自己的营养输送给我们，我们慢慢长大，来欣赏一下我们成长的照片吧。（课件：各个阶段的照片）

2.同学们，我们也来画画自己在妈妈肚子里的样子吧。3.小组交流自己的作品。

4.想象你在妈妈肚子里会做些什么呢？表演表演。

四、体验妈妈怀胎十月的艰辛

1．刚开始呀，你还只有一粒小豆子大，随着时间的推移，你越来越大了，看看你都有一个小皮球那么大了。妈妈怀着你是什么感觉呢？我们来试试。2．体验。

(1)将小皮球放在衣服里面，绑在腰上，弯腰拾起地上的铅笔，有什么感觉？（困难）

(2)弯腰系鞋带，你有什么感觉？

(3)做蹦蹦跳跳的动作，你有什么感受？（担心皮球会掉）(4）和爸爸妈妈交流。

1)你在妈妈肚子里时，妈妈肚子的变化。

2）妈妈当时怀孕的时候还有哪些不方便，爸爸妈妈经历了哪些困难？ 3)什么情况会影响你在妈妈肚子里健康成长，妈妈采取了哪些措施？ 3.是啊，为了让我们平安地健康地来到这个世界，妈妈牺牲了很多。但是，我们在妈妈肚子里头还不像皮球这么轻，是很重的，妈妈该多么辛苦啊。靠着爸爸精心的照顾和妈妈的努力，我们才来到这个世界的。

五、总结升华

1．你能来到这个美丽的世界，感觉怎怎样？什么让你觉得最幸福？

2.你觉得自己能来这个美丽的世界，并且感到这样幸福，最要感谢的人是谁呢？

3.你想对爸爸妈妈说什么呀？

4.做成小卡片送给爸爸妈妈，给他们一个惊喜吧。

六、课后交流

与自己的爸爸妈妈交流一下你出生的故事。

2、瞧我多健美

教学目标

(1)认识到优美的身姿、健康的体魄、饱满的精神、积极的心态就是健美。(2)了解养成良好身姿对于健美的重要意义，培养正确的身姿，坚持娇正已形成的不良身姿。

(3)探索合理饮食和体育极炼时于身体健康的作用，针对自己的特点科学地设计自己的健美计划并实施。重点难点

(1)使学生懂得在生活中养成良好身姿对于健康的重要意义，培养学生正确的身姿。

(2)使学生懂得合理饮食和体育锻炼对于身体健康的作用，并能做到合理饮食和科学锻炼，达到健美的目的。教学准备

(1)课件。(2)健美操录像。课时安排

2课时 教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1.播放健美操表演的视频。（教师带领学生跟着节拍舞动）

2.教师：刚才我们欣赏了一场节奏感强、欢快的健美操表演，你有什么想说的吗？

3.学生自由谈感受，引出“健美”的主题。

二、活动体验．感悟健美 活动1健美小明星竞选

教师：同学们，在你们的心目中，怎样才算是健美呢？你是健美儿童吗？快来参加我们的竞选吧！

1.30秒健美展示。

每位竞选者在30秒内将自己最优美的姿势、最自信的笑容、最健康的身体部位向大家做展示与介绍。

2.教师：根据你们平时的观察和刚才各位同学的展示，评选出我们班上的健美小明星，并说出理由。

3.学生评议。多嫌体课件出示教材中《怎样评判你是否健康》的内容作参考。4.全班交流，达成对“健美”的共识（优美的身姿、健康的体魄、饱满的精神、乐观的心态就是健美），选出“健美小明星”。

5.“健美小明星”谈自己的“健美小窍门”。活动2小剧场—“我的健美体验”

1.过渡：爱美之心，人皆有之。其实，在生活中，我们每个人都有过追求健美的经历。谁愿意来讲给大家听一听呢？让大家也来共享一下你的经脸。

（提示学生拓展思路，如“我的牙齿不整齐，到牙科医院做过整型”“我太胖了，妈妈说吃麦当劳和肯德基会更胖，我已经好久没去吃了”“我上了舞蹈班，这样我就会有优美的身姿”“我体质太差，医生叫我加强体育极炼”„„）

2.教师：大家有没有兴趣将自己的健美经历编成一个小剧本，来咱们的“健美剧场”表演呢？（课件出示表演要求：现在，你可以下座位找你要好的朋友做你的小搭档—扮演剧中的角色。通过一个事例，演出自己健美过程中的感受。还可以请他们作指导。下面，就抓紧时间做准备吧，我们的“健美剧场”等着你）

3．学生表演，其中一个为教师课前编排好的。

教师：老师看了，同学们扮演得都很投入。大家也从中学到了不少健美常识吧！老师再向大家推荐一些健美小常识，相信大家今后一定会事半功倍。（课件出示教材中的《健美小常识》）

4.学生交流健美小常识。

3、爱护我们的牙齿

教学目标

(1)认识牙齿的基本特征、主要功能，知道爱护牙齿的重要性。(2)进一步了解换牙的知识，知道恒牙是陪件我们一生的牙齿。

(3)开展“我是小牙医的活动”，找出生活中的不良用牙习惯，认识不良用牙习惯带来的危害，学会积极的审美态度和健康的生活习惯。重点难点

(1)了解牙齿的功能及爱护牙齿的重要性。

(2)学会如何预防和减少牙病的发生，养成良好的卫生习惯。教学准备

(1)学生预先查询了解有关牙齿健康的知识，课前准备一面小镜子。(2)教师准备牙齿模型、牙刷模型及多媒体课件。教学时间 2课时 教学过程

一、小游戏：猜谜语（谜语激趣．导入课题）

1.教师出示谜面：兄弟生来白又白，整整齐齐排两排。切菜舂米快又快，人人吃饭离不开。

2．学生猜出谜底后，教师揭题、板书。

3.课件展示本课引言：我们每天都要用到牙齿，吃饭离不开它，说话需要它。人人都希望自己拥有一口健康洁白的牙齿，露齿一笑，多美啊！你的牙齿健康吗？你的笑容自信吗？怎样才能让健康的牙齿陪伴我们一生呢？小小牙齿究竟藏着多少秘密？我们一起去看看吧！

二、认识我们的牙齿

1.教师：每天我们都要用到牙齿吃东西，你有没有关心过它们的成长呢？你仔细观察过它们的模样吗？老师为每位同学准备了小镜子，请大家仔细地瞧瞧自己的牙齿，待会老师给大家照一张合影，看看谁的笑容最自信、最灿烂，如果愿意的话，老师还可以为你照一张脸部开心特写。

2.小体验：瞧瞧我的牙齿宝宝。

教师提出要求，学生用镜子观察自己的牙齿，了解自己牙齿的数量、颜色以及形状特征。

3.学生交流自己的发现。

4.运用牙齿模型或板书，带学生一起认识牙齿的一般分类、基本特征和主要功能。

5.“阳光笑脸随我秀”活动。

（全班或分小组照合影，条件允许的话，最好现场将照的照片通过数据线传

到电视屏幕上，现场效果会更好）

6．小结：牙齿不但是我们人体重要的咀嚼器官，还能使我们的笑容更加自信。人的一生中共有两副牙齿，新长出来的恒牙要陪伴我们的一生，所以一定要加倍呵护，一旦脱落了就再也长不出新牙了．

三、小故事,大道理

1.教师现场表演小故事：《牙齿的伤心事》（参照课文内容）。

教师提问：小朋友，你知道小牙齿为什么会生病吗？你得过龋齿吗？把你当时的感受说给大家听听。

2.同桌同学互相笑一笑，看看谁的牙齿最漂亮？

请有“蛀牙”的同学说说：牙齿生病了，我们该怎么办呢？有没有看过牙医？指名说一说。（有的发黄，有的不整齐，有的蛀牙了„„随机问一下蛀牙的感受）

3.教师小结：牙齿生病带给我们的烦恼可真多！人的口腔中有很多细菌，进食后如果不及时（一般3分钟内）刷牙或漱口，那么，食物残渣就会留在牙缝里，细菌与这些食物残渣玩游戏，把食物残渣中的糖变为酸，从而腐蚀我们的牙齿，这样，牙齿就“烂”了，变成了“蛀牙”。这都是不良卫生习惯和用牙习惯造成的。

四、护牙卫士在行动——找出不良用牙习惯 1.课件展示几种用牙的不良习惯。（1)吃过多甜食。(2)睡前不刷牙。(3）吃过多硬物。(4）刷牙时用力过大。

2.小组讨论一下他们的行为对不对？为什么？ 3.还有哪些习惯会伤害我们的牙齿呢？

自学书上的信．息链接，然后说说自己的亲身经历或看到过的事例。

五、形象总结．课外延伸

1.教师：小朋友，一个人拥有一副洁白又健康的牙齿，那是多么幸福，多么快乐，就像他们一样笑得这么开心！

（学生欣赏几组牙膏广告）

2.教师：为了让大家能真正行动起来，老师要发给你们一张护牙情况记录表，请你把它贴在房间里，每天对照一下自己是否做到了，到时候，跟爸爸妈妈比一比，跟班里同学比一比，到底谁的牙齿保护得最好，好吗？

3.请班上牙齿最漂亮的同学上台介绍自己的护牙经脸。

4、警惕病从口入

教学目标：

1、明白病从口入的道理，2、养成良好的饮食习惯,防止病从口入，3、知道一些饮食卫生常识。教学重点:

1、明白病从口入的道理

2、知道怎样防止病从口入。教学难点;

适当拓展,知道一些良好的饮食卫生习惯。教学时间：1课时 教学过程：

一、实例导入

1、这节课,老师先和大家来看几则新闻。

出示新闻:2起食物中毒事故,问:看了新闻你有什么感想? 生:没想到会出现这么严重的事故,真是病从口入呀, 师:相机板书课题.2、生活中你还知道类似的例子吗?互相交流一下.3、小结：食品卫生直接影响我们身体健康。病从口入就是这个道理。

二、不是我有意，是你太大意。

1、小虎为什么生病了？ 讨论：

交流：吃了不干净的黄瓜。

2、你还知道因为吃了不洁食物造成的病例吗？ 1）痢疾 2）蛔虫病

3、自学信息链接，明白了什么？

4、哪些食物不能吃？

1）很多病都是从口入，那么到底一些什么样的食物不能吃呢？ 出示图片：一些霉变食物，问：你们还知道哪些预防病从口入的方法，来提醒提醒同学们好吗？如剩饭剩菜要加热再吃，购买食品前看是否新鲜，装食物的器皿是否卫生等。

2）听盘子的自述，讨论讨论：明白了什么？

三、把好入口关

1、洗洗刷刷再入口

1）你会洗手吗？看图，学习洗手的程序。2）细心识别保安全

认识食品的保持期，qs标志—食品质量安全市场准入标志，三无产品—无质量检验合格证，无产品名称，无生产厂家厂名厂址，无生产日期和有效期的产品，缺乏安全保障。

3）还有哪些东西不能吃？你会辩认吗？

出示图片：河豚，发芽的土豆，毒蘑菇，未炒熟的扁豆，不知名的野果，未经免疫的肉类。

四、阅读与拓展

1、走出吃的误区，误区一：将变质的食物煮沸后再吃，误区二：把水果烂掉的部分剜掉再吃。

2、讨论：吃零食会伤身体吗？

食物中毒后的症状和急救。

五、作业布置 ：

1、生活中坚持良好的饮食习惯，2、向父母和朋友介绍洗手的正确方法。

5、我运动 我快乐

教学目标：

1、培养学生爱运动的习惯。

2、培养学生正确运动的方法，3、让学生掌握相关运动安全知识。

4、要求学生坚持运动，养成良好的意志品质，锻炼强壮的身体。教学重点：

1、培养学生爱运动的习惯。

2、培养学生正确运动的方法，教学难点：

要求学生坚持运动，养成良好的意志品质，锻炼强壮的身体。教学时间： 2课时 教学过程：

一、谈话导入

1、你最喜欢的运动是什么，为什么喜欢？来说说吧。

运动和阳光、空气、水一样，被称为生命与健康的源泉，适度的运动对我们的生长发育非常重要，不仅能使我们拥有强健的体魄，还能让我们收获快乐，充满生命的活力。

2、今天我们一起来走进运动乐团，板书课题：我运动，我快乐

二、运动准备

1、运动着装的准备

1）看看张老师的教学后记，你明白了什么？

2）认识一些运动用品：投影仪出示：护膝、护腕、头盔、护目镜、护腿板，说说什么时候会用到这些用品。

2）小结：参加体育活动前，要换上宽松、舒适的服装，面料要有弹性，能透气，吸汗，鞋子要防滑。

2、热身运动不可少

1）阅读校医日志，问：有没有办法避免运动伤害呢？做热身运动。2）做热身运动要注意什么？

3）有些什么热身运动的方法？（快走、慢跑、做徒手操等）

3、小结

三、开始运动啦

1、准备活动做好，可以开始运动了。

1）找危险：安全小博士在运动场上拍到了一组危险的镜头，你能找出危险在哪里吗？

2）讨论

3）汇报：你发现了什么危险，为什么？

2、生活中你还发现过什么危险镜头？

3、读一读提示。

4、体育锻炼的运动量要注意什么？

运动量由小到大，项目由少到多，动作内容由简到繁，动作跨度由小到大，练习时间由短到长。

5、运动量自测

怎么样测量你的运动量呢？ 同学们自测一下。

6、运动后要注意什么？

1）判断，哪种行为是正确的？为什么

四、拓展与阅读

1、运动损伤救护站 1）擦伤救护区 2）挫伤、扭伤救护区

2、我的运动处方

五、作业

1、制定运动处方

2、坚持一天一小时运动

6、安全行路有学问

教学目标：

1、教育学生要遵守交通规则，2、培养学生的交通安全意识。

3、让学生掌握必要的交通安全知识。教学重点：

1、教育学生要遵守交通规则，2、培养学生的交通安全意识。教学难点：

让学生掌握必要的交通安全知识，不但自己注意安全，还要起到交通安全小宣传员的作用。教学时间：1课时 教学过程：

一．谈话导入

1、谁在生活中看到过一些重大的交通事故？来说说吧。

2、你认为是什么造成这么多的交通问题呢？

二、要速度，更要安全

1、听故事：新龟兔赛跑。

2、说一说：兔子为什么会输？它违反了哪些交通规则？ 1）它闯红灯 2）它翻越栏杆

3）拐角处它不注意来往车辆。

3、你从这个故事中明白了什么道理？

三、走在安全区

1、走人行道

1）看图，分清机动车道和非机动车道、人行道。2）行人为什么一定要走人行道？

3）举例分析：有个人要过五一路，到对面去，可是面前没有人行道，他准备横穿马路，你说这样行吗？

学生发表意见。明白不能横穿马路。

5、不踏入禁区。1）禁区是什么意思？ 2）你知道哪些地方是禁区？ 3）你见过乱闯禁区的事情吗？

6、小心“陷阱“ 1）什么地方有陷阱？ 2）如何防止掉入这些陷阱？ 3)怎样过马路

2、看书34页，讨论一下：过马路要注意什么？

3、汇报： a)我在路上

1、自测：你有过这些行为吗？

2、如果有，以后打算怎么办？

3、背诵交通规定。

4、从你家到学校，有哪些地方有什么危险？请画一张安全地图。b)阅读与拓展

1、学习交通标志。

2、夜间行走的秘诀

3、雨雪天行走的安全。

7、生活中的陌生人

教学目标：

1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。

2、学会和陌生人交往。

3、学会识别身边的骗子，保护自己。教学重点：

1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。

2、学会和陌生人交往。

教学难点：

1、学会识别身边的骗子，保护自己。教学时间：1课时 教学过程：

一、身边的陌生人

1、故事引入：有人跟踪怎么办？

2、讨论：这个小朋友的做法对吗？

3、假如是你，你会怎么办？

4、总结：生活中总是好人多，但也会有坏人。在与陌生人打交道时，我们要学会辨别，懂是友善，勇敢和机智。

二、我会安全交往

1、安全交往快乐多

1）出示三幅画，你最喜欢哪一幅画中的小朋友，为什么？ 2）选择、合作、讨论 3）汇报，各组派代表发表看法 出游过程中结识新朋友，真高兴。

见到外国朋友主动打招呼，做有礼貌的中国娃。遇到困难时，找老爷爷帮助，很聪明的办法。

2、防人之心不可无

1）案例分析：为什么小偷是她？引导同学们大胆发表意见。明白要注意家庭情况的保密性。

2）对于和陌生人交往，你还想对同学们提出什么建议？

3）总结：大方有礼，保持距离，多听少说，重在了解，认真思考，必要防范。

三、警惕“狼外婆“

1、还记得狼外婆的故事吗？

2、生活中也有很多狼外婆的故事—谨慎助人。

1）分析，讨论：别人要你带路，怎么办？两种办法哪种好，为什么？ 2）小结：帮助别人要看清对象，要有限度。

3、撕开面具

1）案例分析：小玲的做法有什么值得学习的地方？ 2）你身边有没有发生过类似的事？一起说说。

4、拒绝诱惑

1）模拟情境：陌生人请小孩吃饮料。

2）发表看法：你觉得小朋友的做法对吗？为什么？ 3）生活中还有类似的事情发生过吗？

四、阅读与拓展

1、接到陌生人的电话怎么办？有时间则表演。

2、路上有人跟踪怎么办？

3、分组表演模拟情境。

五、作业布置

1、交学到的与陌生人交往的知识运用到生活中去。

2、开一次自我保护主题班会，倡导大家看我保护。安全生活。

8、别让动物伤着你

教学目标：

1、知道一些常见动物的习性，明白动物是有危险的。

2、知道动物对人的伤害的方式。

3、培养学生喜爱动物的感情，和动物朋友和谐相处。教学重点：

1、知道一些常见动物的习性，明白动物是有危险的。

2、知道动物对人的伤害的方式。教学难点： 学会和动物和揩谐相处。教学时间：2课时 教学过程：

一、你好，动物朋友

1、欣赏动物图片

2、你最喜欢什么动物？

3、看图：小女孩和小狮子相处如此亲密，你想说什么？

二、动物朋友告诉你

1、老虎屁股摸不得

1）狗狗的诉说：思考：狗为什么会咬人？ 2）生活中还有些什么动物咬人？ 3）老虎伤人惨剧，你有什么感想。

2、看不见的病菌

1）是不是动物不咬人就不会伤害到你呢？ 2）你知道哪些动物传播的疾病吗？ 3）学习一个父亲的日记，谈感想。

三、与动物朋友同行。

1、请善待动物。1）自学养狗日记

2）你觉得怎么和动物相处？

2、不侵扰动物家园

1）看图：他们的做法对吗？为什么？ 2）写一写，画一画。

3）下面这些地方，可能住着哪些动物？

四、阅读与拓展

1、被毒蛇咬伤后怎样急救？ 保持镇静 冲洗伤口 扩创排毒

2、被狗咬伤怎么办？ 冲洗伤口 接种疫苗

3、爱动物就是爱自己。

五、布置作业

1、画一幅画，表达对动物的喜欢。

2、查找一些动物资料，进一步丰富动物方面的知识。

9、小心煤气中毒

教学目标：

1、知道什么是一氧化碳，2、明白危险就在身边，注意预防，3、知道煤气中毒的处理办法。教学重点：

1、明白危险就在身边，注意预防，2、知道煤气中毒的处理办法。教学难点： 知道煤气中毒的处理办法。教学时间：1课时 教学过程： 一、一氧化碳的自白

1、一氧化碳是一种易燃气体，燃烧时能产生大量的热能，可以作为燃料。可是，当空气中的一氧化碳达到一定浓度时，是会伤人的。

2、自读一氧化碳的自白，问：你明白了什么？

二、危险离你有多远

1、虚惊一场，读这个故事，谈谈你的感想。

2、看图，说说对这几个事故的看法，3、你觉得应该怎么做？

4、怎样预防煤气中毒？

1）给煤炉和燃气热水器安装烟道。2）睡前和出门前查看一下。

3）经常检查燃气管道、开关等是否完否。

5、你家的燃气方面安全吗？找一找安全隐患。

三、煤气中毒后

1、煤气中毒后怎么办？请同学们带着问题读书，学懂了的汇报。

2、汇报

1）关闭燃气阀门 2）打开门窗 3）打120

3、信息链接

读一读，说说你明白了什么

4、排练煤气中毒的情境。

先找同学排练，再在全班表演，同学们评价。

四、阅读与训练

1、看图学人工呼吸

2、二氧化碳也伤人。

五、布置作业

1、和父母说说煤气中毒后的做法

2、出一张手抄报，宣传预防煤气中毒的方法。

第二篇：三上生命与健康教案

第三篇：三上健康教案

一、胃、肠的功能和保健

教学内容：胃肠的功能和保健

教材1-3页

教学目的：

1、让学生了解胃肠的功能

2、教育学生如何保护胃、肠 教学重难点：

教育学生如何保护胃、肠 教具准备：

课件 教学课时：2课时

第一课时

教学时间：

****年**月**日 学情分析：

教学过程：

一、引入课题

二、新课：

1、师问：哪位同学知道我们的胃肠在身体的哪个部位？

2、让学生齐读课文

师问：这篇课文讲了什么？

3、请学生说说胃、肠是如何对吃进体内的食物进行消化和吸收的。

4、让学生看课件下载的《食物的消化和吸收》图，了解胃、肠的功能。

5、提问：通过这节课的学习，你了解到了什么？

三、总结：人体生长所需要的营养，全靠胃和肠的消化与吸收，因此，我们要保护好自己的胃和肠

四、板书设计：

一、胃、肠的功能和保健 胃：消化食物，输送到小肠

小肠：消化、吸收、通过血液输送到各个部位

课后反思：

第二课时

教学时间：

****年**月**日 学情分析：

教学过程：

一、回顾上节课的内容：

胃和肠的功能是什么？它们如何多食物进行消化和吸收的？ 请学生回答

二、新课

1、师：上节课我们学习了胃和肠的功能，人体通过胃和肠的消化和吸收，提供了人体生长所需要的营养，所以我们要保护好自己的胃和肠。

2、请同学们观察图

提问：图上的小朋友是如何做的？ 小结：保护好胃和肠必须做到：（1）吃饭要定时定量，少吃零食；（2）少吃刺激性的食物；

（3）多吃蔬菜和水果，适量饮水；

（4）加强体育锻炼，增强胃和肠的消化能力。

3、提问：你们平时能做到以上的几点？

4、让学生议一议自己是如何做的？

5、提问：保护胃和肠应该怎样做？

6、议议：下列同学爱好自己的胃和肠吗？为什么？

三、总结：在爱好胃和肠方面，你平时有哪些好的习惯或不好的行为？学了这一课，今后应该怎样做？

四、板书设计：

一、胃、肠的功能和保健 吃饭要定时定量，少吃零食； 少吃刺激性的食物； 多吃蔬菜和水果，适量饮水； 加强体育锻炼，增强胃和肠的消化能力

课后反思：

二、预防肠道寄生虫病

教学内容：预防肠道寄生虫病

教材4-7页 教学目的：

1.使学生了解蛔虫病、蛲虫病的危害及掌握其防治知识。 2.培养学生良好的卫生习惯。 教学重点：

1、弄清蛔虫病、蛲虫病是怎样传染的?它们对人体有什么危害?

2、小学生应养成怎样的卫生习惯? 教具：

1、蛔虫、蛲虫图片。

2、有关蛔虫传染途径教学图片。

教学课时：2课时

第一课时

教学时间：

****年**月**日 学情分析： 教学过程：

一、默读课文、整体感知内容

1、导入：你们小时候肚子生过虫吗?你们平常有没有无缘无故肚子疼?肠道寄生虫病是儿童多发病。今天，我们学习有关常见肠道寄生虫病的防治知识。

2、出示阅读提纲：

①蛔虫、蛲虫和钩虫是什么样子的 ？

②蛔虫病、蛲虫病和钩虫病对人体有什么危害? ③为防治肠道寄生虫病，我们应养成什么卫生习惯?

3、默读并在书上划出有关答案，打上题号。

二、讲授课文，深入理解内容(一)认识蛔虫、蛲虫、钩虫

1、出示蛔虫、蛲虫、钩虫图片。

2、实物展示台观察图片，并看书第4页插图。(二)研究蛔虫传染途径、危害及防治方法

1、传染途径

谁能告诉教师，蛔虫是怎样跑到人体内的? ①出示人体图。

②集体讨论，老师按学生意见逐一出示相关图片。 ③指名完整回答。

蛔虫在人体内生长发育成熟，随粪便排出虫卵或成虫。虫卵污染蔬菜、瓜果、泥土，当人们生吃不净的瓜果蔬菜或不注意饮食卫生，就会感染蛔虫病。

2、讨论蛔虫病的危害及防治

①患了蛔虫病的人，会出现什么症状?你有过生蛔虫的经历吗?有什么感受? ②蛔虫病传染的主要原因是什么?如何防治?

强调： ①由于虫卵随粪便排出，所以农民伯伯都会把粪便作无害处理，才进行施肥，这样做便可把虫卵杀死，以免污染蔬菜、农作物。 ②为防止反复感染，小朋友应特别注意个人卫生。

三、总结：蛔虫是人体肠道寄生虫的一种，通过让人的口进入体内，所以我们要牢记：病从口入，讲究个人卫生，常洗手，注意饮食卫生，才能避免蛔虫病。

四、板书设计

二、预防肠道寄生虫病

寄生虫：蛔虫、蛲虫、钩虫 蛔虫病：卵污染，经过口进入体内

表现：面黄肌瘦、脐周疼痛等 教学反思：

第二课时

教学时间：

****年**月**日 教学过程：

一、回顾上节课内容

让学生说说上节课了解到了哪些寄生虫病。

二、研究蛲虫传染途径、危害及防治方法

1、介绍蛲虫传染途径

老师边介绍边板书：

雌虫产卵 粘上虫卵虫卵入口

肛门---手指搔痒---吮手指、不洗手进食---人体感染

2、蛲虫病的危害及防治

①患了蛲虫病，对人体有什么危害? ②蛲虫病感染的主要原因是什么?如何防治?

三、研究钩虫病

1、让学生阅读课文

提问：钩虫的传染途径是什么？

2、钩虫病的危害及防治

①患了钩虫病，对人体有什么危害? ②钩虫病感染的主要原因是什么?如何防治?

四、卫生行为辨析

1、一群小朋友打完篮球不洗手拿起雪梨就吃(×)

理由：进食前应洗手。

2、农民用新鲜粪便施肥。(×)

理由：粪便未经无害化处理，有虫卵产生污染。(×)

3、小朋友饭前、便后洗手。()

4、小朋友剪指甲。()

5、医生给捂着肚子的小朋友看病。()

理由：小朋友患了肠道寄生虫病，要立刻看病吃药。

五、全课小结，订出卫生公约

六、板书设计

二、预防肠道寄生虫病

勤洗手

吃干净食品

教学反思：

三、人体需要的营养素

（一）——蛋白质、脂肪

教学内容：人体需要的营养素——蛋白质、脂肪 教学目的：

1、2、使学生懂得人体需要的营养素； 使学生知道蛋白质、脂肪对人体的作用。

教学重难点：

1、2、蛋白质、脂肪在人体中的作用； 学会生活，养成良好的生活习惯。

教具准备：课件 教学课时：2课时

第一课时

教学时间：

****年**月**日 学情分析：

教学过程：

一、揭示课题

1、板书课题

2、提问：什么叫营养素？你们是怎么理解的？

二、展开学习

1、让学生自读课文

2、出示问题

（1）人体需要的营养素有几大类？（2）蛋白质是什么？

（3）含蛋白质较高的食物有哪些？

3、对照问题展开讨论（1）指名说，集体评析

三、板书设计：

人体需要的营养素——蛋白质、脂肪 营养素：蛋白质、脂肪、碳水化合物、纤维素

含蛋白质较高的食物：豆类、蛋、瘦肉、鸡、鸭、鱼、虾 教学反思：

第二课时

教学时间：

****年**月**日 教学过程：

一、复习上节课内容，让学生复述蛋白质对人体的作用，并说说哪些食物中富含蛋白质？

二、教师介绍脂肪的主要功能

脂肪是动物、植物所含油脂的总称。脂肪的主要功能是供给人体热量，维持体温；促进脂溶性维生素的吸收；保护内脏，滋润皮肤。脂肪还是细胞膜的重要成分，缺乏时易犯皮炎、影响生长发育。

三、介绍脂肪的主要来源

脂肪主要来源于烹调用油脂和食物本身所含的油脂，烹调用油脂主要有：花生油、猪油、牛油、菜油、豆油等。

四、讨论

1、脂肪在人体中有什么作用？

2、什么食物中富含脂肪？

3、什么食物中含脂肪较少？

五、总结：脂肪是人体重要的营养素，所以，为了我们的身体健康，我们不要拒绝摄入含脂肪的食物。

六、板书设计

三、人体需要的营养素——蛋白质、脂肪 脂肪是动物、植物所含油脂的总称。

主要功能：供给人体热量，维持体温；促进脂溶性维生素的吸收；保护内脏，滋

润皮肤。

含脂肪较多的食物：各类食油、肥肉、花生、大豆等。

课后反思：

四、人体需要的营养素

（二）——碳水化合物、纤维素

教学内容：人体需要的营养素——碳水化合物、纤维素

教材第12-15页

教学目的：

1、让学生知道碳水化合物、纤维素对人体的作用；

2、使学生接受不挑食、不偏食的思想教育，从而规范自己的饮食习惯。教学重难点：了解碳水化合物、纤维素的作用。教具准备：多媒体课件 教学课时：2课时

第一课时 教学时间：

****年**月**日 学情分析：

教学过程：

一、复习

1、动物和植物中所含油脂叫什么？

2、脂肪的主要功能有哪些？

3、缺乏脂肪对人体有什么影响？

4、我们摄入的脂肪主要来自哪些食物？

二、新课

1、自学教材第12-13页的一、二节 提问：

（1）碳水化合物又称什么？（2）糖类的重要作用是什么？

2、讨论回答：

（1）糖类摄入太少，会对人体产生什么影响？（2）糖还有什么样的作用？（3）糖主要来源于哪些食物？（4）食糖主要包括哪几类？

三、总结：

（1）糖有什么作用？（2）含糖高的食物有哪些？

四、板书设计：

人体需要的营养素——碳水化合物、纤维素 碳水化合物（糖类）作用：提供热量、保护肝脏 含糖多的食物：谷物类、薯类、甜食、糖果、饮料

课后反思：

第二课时

教学时间：

****年**月**日 学情分析：

教学过程：

一、复习上节课内容 提问：

1、糖又称什么？

2、糖类的作用是什么？

3、含糖多的食物是哪些？

4、如果人体摄入的糖类太少，会出现什么症状？

二、新课

1、自学课文第3、4节

提问：（1）纤维素对人体有什么作用？

（2）哪些食物中富含纤维素？

2、谈论问题：

（1）纤维素对人体的特殊保健作用是什么？（2）纤维素含量较多的食物主要有哪些？（3）你对纤维素还有多少了解？

三、巩固练习

完成教材14页的第1-3练习

四、总结：学习了这课，你们有什么收获？请大家回家后了解家里吃的蔬菜、水果含纤维素多吗？

五、板书设计：

人体需要的营养素——纤维素

纤维素功能：促进肠蠕动、排除有害物质、防止便秘，预防肠癌。纤维素含量较多的食物主要是蔬菜和水果。课后反思：

五、维护公共场所卫生

教学内容：维护公共场所卫生

教材第16-18页

教学目的：

1、让学生了解维护公共场所卫生与健康的关系。

2、从小养成维护公共场所卫生的好习惯好品质。教学重难点：

1、让学生了解维护公共场所卫生与健康的关系。

2、培养学生维护公共场所卫生的好品质。教具准备：多媒体课件 教学课时：1课时

教学时间： 年 月 日 学情分析：

教学过程：

一、首先让学生懂得保护环境讲卫生、爱清洁、爱集体、爱劳动是一种美好品质。

二、请学生讲一讲自己身边有哪些不卫生的现象，当见到这种现象时，自己有什么不舒服的感觉，参照实例，形象地讲解课义：

1、哪些地方是公共场所？公园、广场、运动场、影剧院、商场等。让学生明白这些场所是公众学习、活动、休息娱乐的地方，优美、舒适、整洁的环境，给人一种清新美好的感受，使人心情舒畅、愉快，情绪稳定，学习效率高，也有利于身体健康。反之，则令人心情不快，易引起疾病的发生，流行和蔓延。

2、为什么说要保持公共场所卫生；首先要做到不随地吐痰？随地吐痰和摁鼻涕是不文明的坏习惯。对不干净的东西表现出厌恶，是人类的天性和本能，因为聪明的人类知道，凡是不洁的东西与疾病是孪生兄弟，会给人类带来身体的伤害和痛苦。

3、保护公共设施、不乱画乱刻：公共场所的优美和洁净要靠大家来共同维护，随意刻画会损坏公共设施和公众共同享有的美好环境。

4、不随地大小便：大小便不但又脏又臭，造成环境污染，其带有大量的病菌和病毒及寄生虫卵，会混在灰尘中，通过空气到处飞扬，或苍蝇的携带、雨水的冲刷传播疾病。

5、讲究文明不乱丢瓜皮果壳：在公共场所用餐或烧烤后把废弃物品统统带走，扔到垃圾桶里，保护优美的环境。

6、不随意践踏和采摘花草树木。

三、总结：维护公共场所卫生与健康有什么关系？要注意哪5个方面？

四、板书设计

五、维护公共场所卫生

不随地吐痰、保护公共设施、不随地大小便、不乱丢瓜皮果壳、不随意践踏和采摘花草树木

教学反思：

六、身体各主要部位的运动功能

教学内容：身体各主要部位的运动功能

教材19-21页 教学目的：

1、让学生了解人体解剖学姿势与方位术语

2、使学生知道身体各主要部位的名称及功能 教学重难点：让学生明白身体各主要部位的运动功能 教具准备：课件 教学课时：2课时

第一课时

教学时间： 年 月 日 学情分析：

教学过程： 一，引入课题

师：“哪个同学能准确地说出身体各主要部位的名称吗？”

请同学回答，师：“今天我们这节课就要带领大家来认识下我们身体各个部位的名称。”

二、新课

1、请一位同学上台，师在他身体指出各主要部位的名称。师一边介绍一边把名称写在黑板上。

2、出示课件，展示人体解剖姿势和方位术语图。让学生对照图示在自己身上找出各部位

3、请学生演示自己身体各部位名称，教师及时进行纠正。

4、教师强调指出：人体标准解剖姿势通常是：身体直立，双眼向前平视，两臂自然下垂于体侧，掌心向前，两脚并拢，足尖朝前，近头部为上，近足部为下，靠近躯干为内侧，远离躯干为外侧，向前运动为屈，向后运动为伸，但膝关节和踝关节运动却相反，离开正中为外展，接近正中为内收（旋后）；围绕多轴，远端成圆锥形的运动为环转。

5、指导学生按照解剖姿势演示动作。

三、总结：这节课我们学习了什么？你们对身体各主要部位有什么了解了。

四、板书设计： 身体各主要部位的名称

人体解剖姿势 方位术语图 教学反思：

第二课时

教学时间： 年 月 日 学情分析：

教学过程：

一、复习上节课的内容

1、请学生说说自己身体各部位的名称，并在身上指出来。

2、让学生说说人体的解剖姿势有哪些？

二、新课

1、教学肩关节及运动功能：屈、伸、外展、内收、水平屈、水平伸、上举、环转、旋内和旋外。

2、教学肘关节及运动功能：屈、伸、屈、伸、外展、内收

3、教学腕关节及运动功能：屈、伸、外展、内收

4、教学髋关节及运动功能：屈、伸、外展、内收、旋内、旋外、环转

5、教学膝关节及运动功能：屈、伸、屈时可以完成旋内和旋外

6、教学踝关节及运动功能：足伸、足屈

7、教学躯干及运动功能：屈、伸、侧屈、左回旋、右回旋

8、让学生进行动作演示

三、总结：我们这节课学了哪些内容？说说肩、肘、髋、膝等关节可以做哪些运动？

四、板书设计 身体各部位的功能

肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节、躯干 教学反思：

七、运动有益健康

教学内容：运动有益健康

教材第22-26页

教学目的：

让学生知道运动与健康之间的联系，知道健康会给我们带来快乐，让我们身体更强壮。教学重难点：

1、掌握运动的重要意义，会简单的运动。

2、把运动与健康的思想相结合，学会运动给自己带来健康身体。 教具准备：多媒体课件 教学课时：2课时

第一课时

教学时间： 年 月 日 学情分析：

教学过程：

一、引入课题

师：同学们平时都做些什么运动？你们喜欢运动吗？今天这节课我们来说说运动与健康的关系。

二、新课

1、利用幻灯片给孩子们讲讲运动与健康的联系。

2、给孩子讲运动给我们带来的快乐和健康。

3、通过问答与小朋友们交流健康运动。

4、自学教材第22-24页，讨论：运动与健康有什么关系？ 好处：运动有利于促进身高、体重的正常增长和形体的健美

运动能增强心脏和呼吸系统的功能

运动能增强食欲，促进食物的消化和吸收

运动还可以使人们心情愉快、精神饱满

6、让学生针对自己平时的感受说说运动的好处。

四、总结：运动能给我们的身体带来这么多的好处，希望同学们要经常进行体育锻炼，使身体强壮。

四、板书设计： 运动有益健康

运动有利于促进身高、体重的正常增长和形体的健美

运动能增强心脏和呼吸系统的功能

运动能增强食欲，促进食物的消化和吸收

运动还可以使人们心情愉快、精神饱满 教学反思：

第二课时

教学时间： 年 月 日 学情分析：

教学过程：

一、复习上节课内容

师：哪个同学来说说运动有哪些好处？

二、引入新课

师：运动给我们带来了很多的好处，所以我们要经常进行运动，你们平时都进行哪些运动呢？

三、新课

1、提问：你们平时进行哪些运动？

2、让小朋友们说自己对运动的认识。

3、介绍最基本的运动。

接力跑、踢毽子、跳绳、做广播体操、打篮球„„ 小朋友互动让他们认识学会最基本的运动

4、播放一部关于运动与健康的动画片，通过动画让他们知道运动能带来健康身体。

5、教师强调一些不适宜小学生做的运动

拔河、兔跳、长跑、举重

说说这些运动为什么不适合小学生做？

四总结：健康需要运动，但运动必须讲究科学。即要全面锻炼身体；持之以恒地经常锻炼，循序渐进，适量运动；注意安全，不盲目或急于求成，预防运动损伤。

五、板书设计 运动有益健康

有益的运动：接力跑、踢毽子、跳绳、做广播体操、打篮球

不适宜的运动：拔河、兔跳、长跑、举重

教学反思：

八、保持愉快的情绪

教学内容：保持愉快的情绪

教材27-29页

教学目的：

1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们生活、学习的关系

2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和生活。教学重难点：

1、重点：认识到“良好的情绪”与我们生活、学习的关系。

2、难点：要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。教具准备：多媒体课件 教学课时：1课时

教学时间： 年 月 日 学情分析：

教学过程：

一、谈话导入：

二、师生交流：

师：同学们？什么叫做“情绪”？

师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？

师：是啊，不少同学都有这样的体会，当一个人情绪好的时候，干什么事都特别有劲.可见良好的情绪不仅对工作、学习有利，对人的健康也有利，不是吗？相反，当一个人情绪不好的时候，整天无精打采，好象在生一场大病似的，对健康当然也十分不利了。你在情绪不好的时候是怎样的？ 学生交流

三、让学生自学教材27、28页，说说要如何培养自己愉快的情绪？

师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健康吗？我们要学会控制自己的情绪。不论遇到高兴的或不高兴的事，都不要影响自己的情绪，这就是控制住自己。

四、总结

1、谈谈自己对情绪的体会

2、谈谈自己有什么样的收获？

五、板书设计：

保持愉快的情绪

1、保持愉快的情绪

2、什么是愉快情绪？

3、具有愉快情绪的重要性

4、为什么要控制自己的情绪？

教学反思：

第四篇：生命与健康教案

第一单元 感悟生命

第一课时 生命真奇妙

教学目标

知识与能力:

引导学生了解世界上的生命有哪些。

过程与方法:

用互动、探究的方法让学生引导学生了解各 种生命的奇妙之处在哪里

情感、态度、价值观:

引导学生热爱并保护好大自然。

教学重点、难点:

教学过程：

活动一：

学生自由讨论，说说自己知道的生命有哪些。

活动二：

根据学生的讨论，小结生命的种类：动物/植物/微生物。

同时讨论：

人与其他动物有什么不同

活动三：

讲述“世界爷”的故事。

有一次，要修一条公路通过加利福尼亚的大森林，可是被一棵高大的世界爷挡住了去路。砍掉它吧，这是珍贵的树种，实在可惜；留下 它吧，明明是个前进的障碍。在这左右为难时，有人建议„„

你有什么好主意吗？

有人建议：

干脆就在这棵树的根部凿一个隧道，就像往常逢山凿洞那样。这样既不妨碍公路通过，又留下了这棵树。这棵顽强的巨树，直到现在仍然健壮地生活着，每天迎送着一辆辆汽车从它的肚子里穿过去。

活动四：

学生自由分享“我最喜欢的动物”或者“我知道的奇妙的动物世界”，要求说出它们的名称以及特点。

活动五：

根据学生的讨论，呈现食物链。

活动六：

介绍自然之子--年轻的骄子

算一算：

如果把地球46亿年的历史比作一天中的24小时，那么，人类是在最后的（20秒钟）才诞生在地球的怀抱里的。

在生物进化时钟里，每小时约合18750年，每分钟约合312.5万年，请算一下人类是什么时候诞生的？

探讨：

人类作为自然骄子，应该以什么样的态度对待大自然呢？

小结：

对其他物种抱平等、尊重的情怀。人与自然和谐相处。

第二课时 读懂我自己

教学目标

知识与能力

引导学生了解新生命是怎样孕育出来的过程与方法

通过学习，感悟，引导学生珍爱生命，孝顺父母。

通过活动了解母亲怀孕的艰辛。

情感、态度、价值观

引导学生认识到天生我才必有用。

教学重点、难点 教学步骤：

一：现场调查：你曾经得过第一名吗？

你曾得过超过100名选手竞争的第一名吗？

你曾得过超过1000名选手竞争的第一名吗？

引入：其实，我们 都可以举手，因为我们都曾在一次有过亿竞争对手的竞争中脱颖而出，知道是哪一次吗？

二：结合幻灯片，体会：“我是一个奇迹！”

说一说在了解自己的生命来源后的感想。

三：我是唯一

看书P.10的内容，并讨论：

世界上有可能存在完全相同的两个人吗？ 教师评价，小结:

（我们无法让世界上存在两个完全相同的人，于是，我们每个人都是这个世界的唯一，不可重复的唯一。）

阅读P.11 《人生的金币》，思考并分享:（童年已不可能再重来—不管你愿不愿意。那么，你希望你的人生花完少年这枚金币的时候能换回什么呢？你凭什么可以得到你希望得到的那些呢？）

四：我很重要。

探讨：

1.在日常生活中，你是否感受到了自己的对父母，对朋友的重要？

2.你觉得自己是个重要的人吗？为什么？

教师评价，引导：

（每个人都可以是重要的，只要你愿意！“只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要的活着！”）

第二单元 生命花季

第六课时

男生

女生

教 学 目 标

知识与能力

了解人类有性别的原因；

过程与方法

通过探讨，理解内在美比外在美更重要

情感、态度、价值观

引导学生了解男女平等的正确含义，尊重生命，尊重自然的规律。

引导学生悦纳自己的性别。

教学重点、难点

让学生了解社会对不同的性别有不同的要求；

教学步骤：

一、性别---生命的杰作

二、探讨：

为什么会出现两种性别呢？

（性染色体为决定性别的染色体，共有一对，男的为XY，女的为XX。)

在自然状态下，出生婴儿中的男女比例大致是平衡的。

三、探讨1：

那么，我们现在的男女比例又是怎样的呢？

为什么会出现这样的情况呢?

（严重失衡,重男轻女的封建思想仍旧存在）

四、探讨2：

受传统封建思想的影响，有人利用现代科技进行胎儿性别鉴定，并按照性别决定是否终止妊娠。

五、你如何看待这个问题？

六、你认为这样会产生什么样的社会后果？

七、教师小结：

无论男孩还是女孩，都是生命的杰作。每个人的性别都是自然选择的结果，我们应该为自己的出生而感到骄傲和自豪。

八、悦纳自己的性别。

九、现场采访：做男孩好还是做女孩好？

十、教师评价、小结：

社会对男孩和女孩在仪容、服饰、姿态和行为等方面的要求都有所区别，我们要按照社会对男女的不同行为规范，扮演好自己的性别角色。

三、阳光男孩与魅力女生。

十一、探讨：俗话说：爱美之心，人皆有之。说说你是怎样理解这个“美"字的？

十二、教师小结：

外在美+内在美才是真正的美。内在美比外在美更难得，更宝贵！

活动天地：p.32

（内在美的意义十分丰富：它包括充满活力与朝气、勤劳、善良、乐于助人、有爱心、孝顺„„）

十三、阅读空间（P32）：

《我丑，但不伪装美丽

第二课时

警惕邪教蒙上你的眼睛

1.定义：什么是邪教 ？

2.（旁门左道，不正派的宗教派别0 3..识别邪教的方法.4.播放视频

5.让学生总结邪教的特征 6.邪教组织举例--门徒会

7.门徒会鼓吹祷告治病，赶鬼治病，致使群众有病不治而亡。8.故城县苏某１7岁的女儿患肺结核，不但不给治疗，还让女儿整天跪地祷告，使原本可以康复的花季少女丢掉了性命。还有一些人痴迷“福音”后走火入魔，精神失常。

邪教组织举例--*** 9.阅读课本p.56相关部分 10..探讨：请你帮李云出出主意

11.李云的妈妈听信神能治百病，下岗在家的她于是参加了一个邪教组织，„„

（P.57）

12.学生自由发言。

三、总结

我们要远离迷信，远离邪教，远离愚昧，做一个有知识、有智慧的人。

公共场所防踩踏

1.PPT出示案例

2.2009年12月7日，湖南湘潭市湘乡市私立学校育才中学发生踩 踏事故，造成8死26伤；2010年03月22日，乌鲁木齐八一中学附小发生拥挤踩踏，导致学生一死三伤；2010年10月26日柳江县洛满中心小学一栋两层综合楼的二楼走道栏杆发生坍塌，造成27名学生受伤；2010年11月29日，新疆阿克苏第五小学发生踩踏事故，近百名孩子受伤被送往医院

3.楼梯间行走常规说一说：上下楼梯应注意什么？

3．PPT出示口决，齐声朗读

上下楼梯靠右走，不系鞋带不弯腰，不推不搡看仔细，遇到问题莫乱挤

4.讨论：如何应对拥挤踩踏事故？

5.学生自由发言

6.教师归纳小结

7.总结：

人人都需要平安，平安让人生更精彩、更美丽。我们要从小加强安全意识，多学习自己需要的相关知识，拥有平安、快乐的人生！

第五篇：生命与健康教案

1、科学饮食每一天

教学目标：

1、了解营养素的家庭成员。

2、通过对食物的调查比较，发现营养均衡与食物搭配的关系，并养成科学进食的好习惯。

3、学会选择安全的食物。

教学重点：

懂得科学进食的意义，学会选择安全的食物。

教学难点：

改变损害健康的饮食习惯。

教学安排：两课时

教学过程：

一、导入

人们常说贪吃的孩子啊是小谗猫，我们班上有没有小谗猫啊，看到了喜欢吃的东西会不会流口水呢？那么你们最喜欢吃的食物是什么？请你们介绍一下。今天我们先来做个小调查，大家有兴趣吗。

二、小组活动

（一）：统计

先按：鱼、肉、蔬菜、面食、点心、水果等几大类进行统计，再制成图表，看看你们有什么发现。

提示：爱吃的食物跟每日三餐吃的食物一样吗？为什么？

三、出示资料袋：

1、营养素的述说

2、饮食健康宝塔

你们又有什么发现？小结：没有一种食物含有我们身体所必需的全部营养，因此，把各种食物搭配着吃，才不会营养失调。

四、小组活动

根据食物中所含的营养素而分成的6个食物组，请你为学校食堂制订一周的食谱。

五、总结、反馈

1、提问：这节课，你又了解到什么？

2、质疑：关于科学饮食每一天，你还有什么问题吗？

3、作业：回家后，找一找生活中的绿色食品。

2、选择安全的食物

一、讨论

（1）食物中有哪些营养素？

（2）家里每天的食物是怎样搭配的？

为什么要这样搭配呢？

（3）你在观察的时候，还发现了什么？

二、搭配食物：

1、通过自行搭配食物，提供学生发现秘密的平台。通过两次食物的搭配，加深学生对实物的了解。

1、学生活动——为自己搭配一天的实物

2、汇报：你们小组是怎么搭配的？

3、学生评价：哪一组搭配的实物最好，为什么？

4、学生第二次搭配实物

三、学会选择安全的食物

1、提问：

（1）出示一个发霉的苹果，问：你看到了什么？

2、从生活出发，用典型事例刺激学生思考，激励学生参与到活动中

（2）你敢吃吗？为什么？

（3）这时，你想到了什么问题？（安全饮食）

3、课件出示——各种植物、动物

（1）学生观看——农民打农药

（2）问：蔬菜上会残留什么？

（3）你家里是怎么处理的？（用盐水浸泡）（用淘米水来洗）

四、讨论会：

1、你知道哪些有害的饮食习惯？

2、什么是安全的食物？

六、知识抢答赛

1、选择安全食物（1）时令蔬菜（2）反季节蔬菜（3）含有防腐剂的加工食品（4）含有漂亮色素的食品

2、绿色食品（1）绿色的蔬菜（2）安全有营养的食品

3、营养素大家庭有蛋白质、脂肪、淀粉、矿物质、食物纤维、膳食纤维七大类。

3、肠胃 你好吗

教学目标：

1、通过食物在体内的运动，了解肠胃的功能。

2、通过生活中常见现象的分析，知道保护胃的方法。

3、养成良好的卫生饮食习惯。

教学重点

1、了解肠胃的功能，知道保护胃的方法。

2、养成良好的卫生饮食习惯。

教学准备

人体模型。

课时安排：两课时

教学过程

第一课时

一、质疑导入：

1、通过学习科学的饮食每一天，你还有什么问题吗？

2、揭示课题：

这节课，我们来了解关于肠胃的秘密。

二、新授：

1、认识肠胃及消化器官

（1）你知道你的肠胃在哪里吗？

1、通过对人体模型的认识，有助于学生较好地了解人体的相应的器官。

（2）出示人体模型，问：你认识哪些器官？

（3）学生活动——找出自己认识的部位，每一个部位有什么特点？

（4）借助介绍： 食道——胃——十二指肠——小肠——大肠——直肠——肛门

（5）学生活动——两人一组，了解肠和胃

2、了解胃等消化器官的作用

（1）出示课件——一粒豌豆的旅行

（2）提问：从故事中，你知道了什么？

3、学生活动：

四人一组讲豌豆的旅行

4、质疑：关于肠胃，你还有什么问题吗？

三、作业布置

让收集生活中的关于胃的知识，有利于课堂学习的顺利进行。

第二课时

教学过程

一、提问：

（1）你了解了哪些关于胃的秘密？

（2）你是怎么知道的？

二、新授：

1、了解吃出来的胃病

（1）出示课件，学生观察

采用课件演示，让学生了胃病的根源，从生活入手了解自己的活动。

（2）提问：图中的小朋友做得对吗？为什么？（3）讲述：生活中的胃病，有很多是人吃出来的，可见，胃病跟人的饮食有非常密切的关系。

（4）知识测验：

1）你的胃部反酸吗？

4、通过小测验知道胃病的前兆。

2）你的上腹部或下腹部疼痛吗？

3）你饭后打嗝，口臭吗？

2、知道护胃的方法

（1）提问：你打算怎么保护你的胃？

（2）出示课件，学生观察

（3）讨论：怎么保护胃

1）饭后“五不宜”2）打响保胃战3）做做健胃操4）远离“脏手病”

三、巩固、反馈

1、总结本课内容。

2、提问：通过学习这节课，你知道了什么？

4、我们去爬山

教学目的

1、了解爬山的重要性，知道爬山对人体的作用。

2、学会制作简单的担架。

3、养成良好的锻炼身体的习惯。

教学重点

1、知道爬山对人体的作用。

2、养成良好的锻炼身体的习惯。

课时安排：两课时

教学过程

第一课时

一、导入：

1、提问：你爬过山吗？你知道那些关于爬山的秘密？

2、揭示课题： 这节课，《我们去爬山》，板书课题。

二、新授：

1、了解爬山是一项有趣的运动

（1）出示课件——邀请书

通过阅读让学生自主了解爬山的乐趣。

（2）学生阅读

（3）提问：从邀请书里，你了解了什么？

2、听故事——毛泽东爱爬山。

（1）提问：从这个故事中你知道了什么？

了解伟人的爬山爱好，树立学生运动的意识。

（2）讨论：从故事中，你感受到哪些爬山的乐趣？

（3）学生汇报

3、“爬山，要小心”

通过观察、讨论，让学生了解爬山应注意的事项。

（1）你知道了什么？

（2）你认为爬山要注意什么？

（3）小结。

三、总结、反馈

1、通过这节课的学习，你知道了什么？

2、关于爬山，你还想了解什么？

第二课时

一、讲述：这节课我们《出发，我们去爬山》

二：新授

1、学生活动（1）

（1）分小组设计：爬山要准备什么？

通过一个一个的活动，让孩子们真正了解和掌握爬山的知识。

（2）汇报：你们组准备了什么？为什么要准备这些东西？

2、学生活动（2）。

（1）看书P16-17

（2）学生交流——我知道了什么？

（爬山的技巧，迷路了‘磨出了小泡）

3、学做简易担架

（1）了解国际求救信号

（2）学做简单的担架

（3）制作简易担架

（4）评价学生做的担架。

4、小结：这节课，你学会了些什么？

5、你打预防针了吗

教学目的

1、通过上网查找，了解有关保护身体的方法。

2、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。

3、培养学生良好的健康习惯。

教学重点

1、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。

2、培养学生良好的健康习惯。

课时安排：两课时

教学过程

第一课时

一、学生活动：

1、阅读P19-24

2、小组交流——我知道了什么？我还了解了什么？

3、汇报：我知道了哪些预防针的秘密？

二、新授：

1、了解疫苗

（1）学生观察

通过老师的讲解，加深学生对疫苗的概念。

（2）问：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？

（3）讲解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服的方法接种到人体内，帮助人们抵抗传染病的侵犯。

（4）借助介绍：

2、知道预防针很重要

（1）提问：你知道怎么预防吗？

（2）讲述：不去人多的地方，坚持锻炼身体，接种疫苗是预防的方法。

（3）出示信息连接

让学生观察、讨论、汇报，让学生很好的把握预防针的知识。

3、勇敢地打预防针

（1）出示计划免疫卡

（2）提问：从卡中，你又了解了什么？

（3）讨论：怎样才是勇敢的打好预防针？

（4）学生汇报

（5）小结。

第二课时

一、提问：你还想知道哪些关于预防针的秘密？

通过学生自主提出问题，确定要研究的主题。

（学生汇报，老师记录）

二、学生讨论、分组

1、确定本组研究的主题。

2、小组分工合作

三、学生活动

1、上网查找

通过上网的形式让学生学会合作与交流。

（1）学生自由组合，分好工，明确主题

（2）学生活动——查找。

2、将自己查找的东西制作成可展示的物品

小组内分工与合作完成

3、展示自己或本组的作品，学生评价

通过展示自己的作品，提高学生表现自我、评价同学的兴趣和能力。

（1）各组派代表战时

（2）学生评价

4、总结反馈

6、居室卫生有讲究

教学目的

1、通过观察、交流的方法，了解居室的污染情况。

2、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。

3、培养学生良好的卫生习惯。

教学重点

1、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。

2、培养学生良好的卫生习惯。

课时安排： 一课时

教学过程

一、学生阅读，提出问题

通过阅读让学生初步了解居室卫生的知识，为后面的学习打下一个铺垫。

1、学生阅读P25-30

2、汇报：你知道了什么？

3、质疑：关于居室卫生，你有什么问题吗？

二、新授：

1、学生介绍自己的居室

（1）学生分小组介绍自己的居室

（2）学生汇报

2、了解居室的污染

（1）出示螳螂的自述

（2）从中你知道了什么？你打算怎么做？

（3）学生交流：家里有卫生死角吗？该怎么做呢？

让学生查找生活中的死角，将学习与生活紧密联系。

（4）提问：你还知道哪些家居污染？

（油、装修材料、电磁辐射、植物过敏等）

3、怎样维持家居环境

（1）看书P28

（2）提问：怎样保护家居环境？

你还有什么办法清洁居室？

（学生汇报，老师板书）

（3）讨论：小朋友应该怎么做保持卫生呢？

三、拓展与反馈：

1、学生活动——测测你家的清洁指数 通过测试的方法，让学生了解清洁指数，并利用这些清洁指数检测自己的生活环境。

（1）学生用水彩笔测试（2）汇报（3）提问：从中，你又知道了什么？

2、介绍几种室内除异味的方法

（1）通过几种室内除异味的方法的认识，加强学生的环保意识。

（2）讲述四种方法（柑橘除异味、清凉油法、淘米水、旧报纸）

3、课后总结

4、作业：向爸爸妈妈介绍“室内除异味的方法”

7、远离烧烫伤

教学目的

1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。

2、学会烧烫伤救护操，不迷信。

3、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。

教学重点

1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。

2、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。

课时安排：一课时

教学过程

一、导入

从学生的生活实际入手，收集学生有关本课学习的潜知识，有助于学习的有效进行。

1、提问：生活中有许多快乐的事情，但一不小心，也有烧烫伤的时候，你烧烫伤过吗？

2、讲述：这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。

二、新授：

1、常见的烧烫伤

（1）出示常见的一些烧烫伤，学生观察

从中了解，在信息中掌握，能很好地让学生感受到学习烧烫伤必要性。

（2）了解信息“儿童中的烧烫伤”

（3）质疑：关于烧烫伤，你有什么问题吗？

2、了解烧烫伤的原由

（1）提问：怎么会烧烫伤呢？

（2）出示，观察

图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？

（3）提问：生活中，我们还应注意哪些烧烫伤的危险呢？

3、了解烧烫伤的防护

（1）讨论：我们应该怎样防止烧烫伤？

（2）学生汇报

（3）出示治烫方法

你知道了什么？

（脱---泡----盖----送----冲）

1）自学救护操

2）互相表演救护操

4、老师介绍防烧烫小发明

三、总结、反馈

1、这课，你学会了什么？

2、小故事——烫伤造成败血症

从故事中，你明白了什么？

8、我是小小包扎员

教学目的

1、了解磕磕碰碰是在所难免的。

2、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。

3、培养学生健康的保护自己的意识。

教学重点

1、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。

2、培养学生健康的保护自己的意识。

课时安排

一课时

过程设计

一、导入

演示包扎的过程，让孩子初步了解情况。

1、学生观察

2、讲述：这节课我们来当小小包扎员。（板书课题）

二、新授：

1、了解磕磕碰碰是常见

（1）老师自我介绍——小时侯不小心摔交

（2）提问：你们也摔过吗？是怎么摔的？

（3）讨论：从刚才大家的交流中，你想到了什么？

（4）讲述：生活中磕磕碰碰是常见的。

2、学习受伤后的处理

（1）听故事——伤疤的故事

提问：你知道了什么？

（2）学生观察——小伤口和大伤口

（3）小结。

把包扎伤口的技巧作为一个重点来学习，让孩子真正学会保护自己的方法。

3、学习包扎伤口

（1）教师示范

（2）学生小组活动——包扎伤口

（3）各组派代表上台表演

（4）学生互相评价

4、了解伤口处理的秘密

让学生学会辨析生活中的对与不对。

（1）听故事——受伤的小明

（2）提问：小明错在哪里？如果是你，该怎么做呢？

（3）讨论：故事告诉我们什么？

三、巩固、反馈

（1）阅读课文

（2）关于这一课，你还有什么问题吗？

（3）这课的学习，你明白了什么？

9、植物朋友告诉你

教学目的

1、了解植物的作用以及给人类带来的许多益处。

2、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。

3、培养学生爱护植物的思想。

教学重点

1、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。

2、培养学生爱护植物的思想。

课时安排：一课时

教学过程

一、导入：

1、提问：（1）你知道生活当中有哪些植物？

（2）从植物那儿你知道了些什么？

2、讲述：这节课我们来学习《植物朋友告诉你》（板书课题）

二、新授：

1、了解各种各样的植物

（1）出示——植物 从分类入手，让学习在活动中学习，在学习中了解植物。

（2）提问：你知道这是什么植物？它有什么作用？

（3）讨论：（植物的分类）

（4）汇报：

1）你们组是怎么分的？为什么这样分？

2）你同意他们组的分法吗？为什么？

（5）讲述：根据不同的标准，我们把植物分成不同的类别。

2、知道植物给我们人类带来的伤害

（1）故事——植物的述说

（2）提问：从故事中你知道了什么？

（3）讨论：我们应该怎么做？

（4）小结。

3、学生活动——阅读课文

（1）学生阅读课文

（2）小组交流——植物朋友告诉你什么？

（3）汇报

三、巩固、反馈：

1、这节课，你知道了什么？

2、质疑：你还有什么问题吗？

10、魔法兔子的网络日记

教学目的

1、了解网络的优势和不足。

2、学会正确的上网，了解上网的必备知识。

3、培养学生健康上网的意识。

教学重点

1、学会正确的上网，了解上网的必备知识。

2、培养学生健康上网的意识。

课时安排：一课时

教学过程

一、提问：

1、你知道什么是网络吗？

2、你认为网络是什么？

3、你喜欢上网吗？为什么？

二、听故事——比尔.盖茨的故事

1、学生听故事

2、提问：从故事中，你明白了什么？

3、讲述：希望我们班有比尔.盖茨一样优秀的少年。

三、认识网络

1、讨论：网络好吗？为什么？

2、学生汇报

3、出示课件——小明妈妈的话

（1）讲述：一个小网虫的妈妈的话，多伤感呀！大家一起读一读吧？

（2）提问：读了以后，你有什么感受？

（3）你想对小明说什么？

4、小明同学的话

（1）自由阅读

（2）读中又了解到什么？

四、了解正确的上网

1、提问：我们应该如何正确上网呢？

2、学生齐读P53的《上网诗》

3、质疑：诗中有什么不明白的地方吗？

4、讨论：上网诗告诉了我们什么？

5、提问：我们应该如何正确上网呢？

6、学生阅读P53——健康上网须知

五、总结、反馈：

1、概述本课内容。

2、思考：如果你的身边有网虫，你会怎么做呢？