中班剪纸活动乐乐猫吃鱼

第一篇：中班剪纸活动乐乐猫吃鱼

中班剪纸活动：乐乐猫吃鱼

执教者：龚颖婷

设计意图：

我园特色活动为纸艺活动，其中一个活动是我们剪纸课题方面的小班原创活动《孔雀开屏》。执教的老师将剪纸技能巧妙地设计在一个有情景的活动中，教孩子运用对称剪法，按一定距离练习剪平行线，给生病脱毛的小孔雀剪羽毛，孩子们在有情景的教学活动中学得很投入很感兴趣。当时坐在后面听课的我也被孩子们那专注的表情所感动。活动后，我就寻思着能否借着这个剪纸活动，在我们班也设计一个类似的、但学习技能要有所提高的剪纸活动，于是我就想到了让小班孩子剪鱼骨头的设想。剪鱼骨头首先要剪小鱼轮廓，还要在平行剪的基础上进行间隔剪，剪出小鱼的一根一根鱼刺，这比剪孔雀羽毛在技能上提升了一步，看来应该能在我们中班开展。于是我就把剪鱼骨头的技能融进《乐乐猫吃鱼》这个有趣的游戏情景中，让幼儿在游戏中学习剪的新技能。

（一）活动目标：

1．尝试在目测的基础上，间隔剪出一根根的鱼骨头。2．在“吃小鱼”的过程中，体验剪纸游戏的乐趣。

（二）活动准备：彩纸、剪刀、线、小猫头饰。

（三）活动过程： 1．认识乐乐猫。

——师戴上小猫头饰和小朋友打招呼：“嘿！我是乐乐猫，知道我最喜欢吃什么吗？”

——今天，我想请你们来吃鱼！—那我们先去钓鱼吧！2．乐乐猫吃鱼。

——教师先把彩纸长边对折，单边拿住，开口朝上。

——先剪出小鱼的轮廓，师以乐乐猫身份说:“我家住在山顶上，我先要滑到山谷再翻过一个山坡才能到钓鱼的池塘。（教师边说边在对折的长方形纸的开口一 1 端斜斜朝单边剪一刀，剪出小鱼的三角形尾巴，然后让幼儿照着以前剪山坡弧线的方法剪出鱼的身体。）

—师模仿乐乐猫的口气吃小鱼，边吃边示范剪鱼骨头：小鱼真香呀，我已经等不及要吃了，先在小鱼嘴巴上舔一舔，舔出一个小缺口（师在小鱼的头部剪出一个小半圆做小鱼的嘴巴）。

——小鱼的身体我最爱吃了，我要找一个最大的地方一口咬下去，请你们帮我看看哪里的鱼肉最多？（让幼儿明白有弧度的地方是鱼肚子，单边是鱼背这个概念）我要一口一口慢慢吃（师在双边处按一定距离往单边剪，不能剪得太接近单边也不能离单边太远），一块鱼肉吃完了，露出一根鱼骨头，再吃一块鱼肉，又露出一根鱼刺（一隔一地剪出一个个空缺，剪出鱼刺）。

——看看还有哪里也可以吃？（眼睛和尾巴）我最喜欢吃鱼眼睛了（师在小鱼的头上剪一个半圆当小鱼的眼睛）

——乐乐猫拿着鱼骨头舔舔嘴巴，拍拍肚子（将剪好的鱼骨头展开给幼儿欣赏）：“小鱼真好吃，我们一起来吃小鱼吧！”

——幼儿当小猫，学乐乐猫样子吃小鱼，用剪刀吃出一条条鱼骨头。——师指导一些能力较差的孩子，帮助他把鱼骨头吃出来。3．晒晒鱼骨头。

——师：刚才我们都学了乐乐猫吃了小鱼，把鱼骨头吃出来了，鱼骨头扔了挺可惜的，我们把鱼骨头穿起来晒晒，等我们肚子饿的时候还能吃。——让幼儿把穿好线的鱼骨头挂到展示板上，引导幼儿欣赏。——请幼儿来说说哪条鱼骨头吃得最干净、最完整。分析与反思：

剪纸活动《乐乐猫吃鱼》，总的来说活动的流程比较顺利，孩子们在“钓鱼”、“吃小鱼”的情景中愉快地学习新的剪纸技能，体验到剪纸游戏的快乐。将剪纸技能融入到幼儿感兴趣的情景中，孩子们是很喜欢的，孩子在活动中的探索也是积极主动的，特别在“吃鱼”中，很多孩子吃完一条还嚷着“没吃饱”，还要吃一条，有的孩子甚至一下子吃了三四条，可见孩子对剪鱼骨头的兴趣之高，但热 2 闹过后也突显出一些细节方面的忽视。

其一是教师角色语言的不统一。

在活动中教师是以乐乐猫的身份出现的，应该来说在整个活动中，教师始终就是一只乐乐猫的角色，但在实际的引导语里，我一会说“老师”，一会说“乐乐猫”，给孩子的感觉是老师一会儿在情景中，一会儿又在情景外，没能很好地统一自己的角色语言。我也知道活动中教师的语言很重要，老师说的每一句话，细到每个词都会对孩子有直接的影响，我想这次的疏忽我会在以后的活动中加以重视，使自己的角色语言尽量统一，给孩子一个统一的印象。

其二是活动结尾情景设计缺乏美感。

剪纸活动属于艺术活动，艺术活动最终目的就是要给孩子美的熏陶，美的享受。《乐乐猫吃鱼》的前部分我都是让孩子以小猫咪的身份跟着乐乐猫去钓鱼、吃鱼，孩子们在愉快的情景中通过自己的探索，成功地“吃”出了小鱼骨头后，我只是让他们用一根红线把鱼骨头穿起来，晒晒鱼骨头，这个活动在此匆忙结束，没有很好地给孩子以美的欣赏。如果在此处改成让幼儿把穿好线的鱼骨头挂到课前做好的一棵树上，那样效果会更美，也能让孩子更直观地看到自己和同伴剪的鱼骨头，比单纯地用线穿起来要好多了，还可以把数学方面的知识整合进来，挂在树上可以让孩子一起数数晒了几条鱼骨头，鱼骨头有些什么不同的形状等等，这样也更加丰富了活动的内容，树上晒鱼骨头这样的情景会和前半部分的情景能更好地链接起来。活动设计时我只重视了如何来引导孩子能更容易完成剪的任务，而把作品的展示淡化了，而恰恰这个细节的简化也给我的这个活动大打折扣，这点是一个很大的遗憾。

其三是幼儿行为习惯方面的忽视。

剪纸活动总会剪下很多的纸屑，良好的行为习惯和技能的培养同样重要。在平时我总会在孩子们动剪刀前就提醒他们：剪下来的纸屑放在中间的空盆里，剪刀剪好放回框里，这个常规我从一开始让幼儿学剪纸就这样要求了，在平时的剪纸活动中有了老师的提醒孩子会很好地把纸屑捡好、剪刀收好，但我也常常让小组长来帮我清点好用的工具，每组有了专人负责，我对于个别孩子的要求就不是 3 很严，有些孩子卫生习惯、物归原处的习惯还没有很好地养成。在这次教研活动中，我的确是忘了提醒孩子要把剪下的纸放进空盆里，只是一如既往地往桌子中间放上一个空盆，我想这个是常规了，孩子会收拾好的，可孩子就是孩子，没了老师的提醒就不能很自觉了，再加上这次“吃小鱼”孩子们兴趣很高，一兴奋注意点都在剪的上面了，我也是忙着看还有哪个孩子还没剪出来，对卫生方面的要求的确疏忽了，结果鱼骨头倒穿得整整齐齐，但桌子上却是满桌纸屑。如果我在讲评前提一句：“小猫咪，刚才我们吃小鱼时把桌子都吃脏了，我们去把桌子整理干净”我想我们的孩子会很乐意地一起去收拾好，而且有了大家的动手也用不了多少时间就能整理好，可我为了赶进度急着给孩子讲评，提醒的话始终没说，这也导致了活动过后“一片狼籍”的原因，但透过现象也可以看到我班孩子在这方面习惯还是没能很好地养成，这是一个根本原因，这也给了我提醒：今后还要继续加强这方面的教育，让孩子在没有老师的提醒下也能做好，那才是好习惯的表现。

“细节决定成败”这句话一点不错，一个好的活动就是靠很多的细节累积起来的，如果把一个个“细节”疏忽了，那么活动的质量也就有了一个个瑕疵，我们要在细节处不断打磨，好课是磨出来的。-中班剪纸课堂实录：窗花

执教者：龚美萍

设计意图：因为此课可以唤起并激发幼儿对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术。所以我让幼儿从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强幼儿民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养尤为重要。教学目标：

1、教育目标：掌握剪纸的方法和步骤；提高操作能力。

2、能运用不同的手法剪出窗花。

教学重点：通过练习，使幼儿初步了解剪纸的剪法。教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀。教学过程：

提问导入：大家知道我手里拿的是什么吗？（剪纸）剪纸：剪纸是我国最为流行的民间艺术之一 你能说说我国的民间艺术还有哪些吗？让幼儿回答。

教师总结：我国民间艺术工艺品历史悠久，内容丰富多彩。有陶瓷、泥塑、布艺、风筝、剪纸、麦杆画、年画、灯彩、吊饰、木刻、漆器工艺、兽皮工艺、砚石工艺、竹编工艺、漆器陶具、玉器工艺、大理石工艺、铅笔屑画、唐卡、拓真画、银饰、纸编画、苏绣、鱼皮衣等。这些民间艺术品，内容大都是精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余、儿孙满堂等。用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。这些民间工艺品流传广泛，生动有趣，代表了中国人的传统文化和日常活动。

今天我们就学习这其中的一种民间传统艺术：《剪纸》

一、情境创设：（挂图）出示红“窗花”。

师:这个窗花,大家熟悉吗?(熟悉)太熟悉了!这个“窗花”,也是老师带给你们的祝福:愿你们每一天都喜笑颜开!这个窗花谁会剪？（总结幼儿的方法）现在请大家用最短的时间,最巧的手, 把这窗花剪下来,好吗?(幼儿剪,老师巡视指导)5（创设剪“窗花“这样一个情境,激起幼儿活动兴趣,让他们对课堂感兴趣,都跃跃欲试,渴望自己动手,积极参与课堂教学.）

师:剪好的小朋友,请把窗花举起.(看一下)很多小朋友都已剪好,而且很漂亮!谁愿意说说你是怎么剪的? 老师归纳步骤：:对！可以先把纸对折,画上线,再剪.(折叠、画线、剪裁)。因为窗花也是图形, 对折一次,画上一个图形再剪下；对折三次只要剪的像窗花就可以了。(幼儿答师演示折叠窗花，以及图形的其它形式。

板书：剪纸的折法： 1.角对角折）

（通过教师演示窗花的折叠过程,形象生动,一开始就紧紧抓住幼儿。）探索活动: 仿例制作

师:下面请小朋友们拿出另一张纸，看下一幅图（雪花）,按照刚才的三个步骤,动手在自己的红纸上剪剪看,能不能得到这个雪花的图形.老师将取优秀的作品展示.(师巡视指导幼儿制作)。

作品展示：老师指导幼儿进行交流、评析,将优秀的作品贴在黑板上并在黑板上画出各作品.（很好!这是对折三次剪出的雪花。）

二、体会设计思路: 师:人的智慧是无尽的,简单的事物里往往蕴涵着不平凡.我教幼儿们几种折法：（板书：2.三角折

：3.四角折

4.五角折

5.六角折）（如：五角折 ①将方形色纸对角或对边对折，要折整齐。②把折好的纸再平均分五等分折。要注意这样折好很重要。③在折好的纸上画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号④按照纹样剪出，小心揭开，美妙的图案出来了)。小结：雪花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。

发挥你们的聪明才智,试试在这张基础上，你能剪出什么图案？比比看,哪位小朋友的思路更独特、更有创意！(幼儿剪师巡视)(幼儿上讲台讲述并展示自己的作品）

师:没想到小朋友们有这么多种不同的剪法!真了不起!剪纸可以有多种剪法,折叠的次数多,要画的线、要剪的线就会少一点.但不管哪种剪法,能创作出好作品就是好方法。剪纸的分类 ：

1.剪纸从地域上分：可分为北方剪纸和南方剪纸。因此，各地区，各民族的剪纸都有自己独特的风格。

（出示挂图

北方剪纸：以粗犷豪放，造型简练著称。南方剪纸：以构图繁茂，精巧秀美闻名。）

2.剪纸按制作方法分类：主要有剪纸和刻纸（出示工具剪子、刀子。）老师演示 3.剪纸按色彩表现分类：主要有单色剪纸和套色剪纸（图片）

三、了解“窗花“

很久以前，人们就用一张薄纸，一把剪刀。剪出精美的图案点缀和美化着生活。咱们总是到过年时，家家窗户上都贴出用彩纸剪出的图案，贴到窗户上，俗称“贴窗花“。这就是剪纸迎春的风俗，它寄托着对生活的美好愿望。“窗花”的图案花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜欢。

（挂图：这些剪纸还都有它独特的意蕴在里面如：年年有余、喜鹊登梅、喜上眉梢、富贵吉祥、花开富贵、花好月圆、吉庆有余等等、、、、、、）

这些窗花都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶，充分表现了他们对美好生活的热爱与向往。增添了节日喜庆气氛。

师:好！老师期待着更多精彩的作品！每位小朋友还要给作品起个名称！开始！（幼儿操作，师放音乐，巡视指导。）

师讲评:剪完的幼儿把作品举起来，我们一起来感受一下小朋友们创作的喜悦!(略停)大家最喜欢哪一幅作品?老师都喜欢!我们有请xx作品的主人谈一谈,你的作品名称是什么? 师总结：艺术是博大精深的，在简单中呈现了美，更多的是呈现了美的深度，让我们一起走进剪纸世界！来感受美！（展示老师收集的漂亮剪纸）

四、课堂拓展 ：

小朋友们用这一节课，就掌握了剪纸的基本技法。很好！

通过这节课的学习谁来告诉大家，剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术？ 幼儿答：

1、因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎

2、更因它最适合农村妇女闲暇制作，既可作实用物，又可美化生活。

3、剪纸不仅表现了群众的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，所以剪纸能成为民间广为流传的艺术。

4、需要的材料和工具简单，容易搞到；产品有实用性；传授和学习具有随时性；不耗费体力。

5、因为那是传统的手工艺术。)老师总结：

关于剪纸的历史，应该从纸的出现开始。汉代（西汉）纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。

民间剪纸手工艺术的运用范围更为广泛，举凡民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰，以及刺绣的花样等等，无一不是利用剪纸作为装饰成再加工的。而更多的是我国民间常常将剪纸作为装饰家居的饰物，美化居家环境，如门栈、窗花、柜花、喜花，棚顶花等都是用来装饰门窗、房间的剪纸。以至最后达到随心所欲的境界，信手剪出新的花样来。

中国民间剪纸手工艺术，犹如一株常春藤，古老而长青，它特有的普及性、实用性、审美性成为了符合民众心理需要的象征意义。

剪纸不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受。寄托着人们对美好生活的向往，对吉祥幸福的期盼。

这些极普通的剪纸作品，虽不象珍珠翡翠那样华贵辉煌，却牵连着每个人的心灵，伴随着千家万户的生活，具有牵心动魄的艺术魅力。

希望通过这节课的学习，小朋友们对我国传统民间艺术有一个更深入的了解，并把我国的民间艺术继续发扬光大。课后反思：

一、从课堂引入：我用直观的剪纸作品引入，由此让小朋友们了解我国民间艺术有哪些种类。（师生有互动，用参观法，以直接感知的方法，引入本课）。

二、情境创设：我创设剪“雪花”这样一个情境,是为了激起幼儿活动兴趣,让他们对课堂感兴趣,都跃跃欲试,渴望自己动手,积极参与课堂教学。（师生也有互动，生生有互动）

三、探索活动：仿例制作“雪花”图案（这个环节是对上个知识点的巩固，和延伸）（这里运用了练习法）

四、体会设计思路:小朋友根据老师讲的几种剪纸折法，自己创作一幅剪纸作品。（培养了创作能力，让思路独特、有创意的作品就出来了，）（这里运用了发现法、探究法：以引导探究为主）

五、了解窗花：这个环节，让小朋友再次知道了，原来窗花还有这么多独特的、意蕴深长的含义。（用陶冶法：以欣赏为主的教学方法）

六、课堂拓展：剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术？原因是什么？（师生互动）（这运用了讲授法、讨论法：以语言传递信息为主，让小朋友对剪纸的历史演变有了更深的了解）我把剪纸教学引入课堂，是为了唤起并激发小朋友对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让幼儿从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强幼儿民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。剪纸可以使小朋友们安静下来，专心致志的干一件事，剪纸进课堂不仅促进了幼儿的身心发展，让幼儿在活动中受到美的熏陶，而且还发展了小朋友们的创造力，更重要的是保护并继承了我国的传统艺术。中班纸工教案实录：啄木鸟

执教者：黄丹霞

设计意图：

在“我喜欢的动物”这一主题中，带领孩子观察各种动物，探索它们的外形特征及生活习性，并通过阅读、歌唱、美术、创作、体能游戏等丰富多彩的活动，加深对动物的认识和了解，感知动物的可爱，建立起与动物的友好关系。折纸是一项深受孩子们喜欢的手工活动，同时也是一项手脑并用的益智活动，简单易行，变化多样，花费甚少，收益甚大。学习折纸啄木鸟时，需要通过孩子们灵巧的小手，经过角对角对折、叠、翻、拉等手法，把一张薄纸，变成一只有着尖尖嘴巴的、形象可爱的啄木鸟。活动目标：

1、通过看图折纸和讨论的方法，掌握啄木鸟的基本着法。

2、用添画的方法为所折的添画啄木鸟眼睛。

3、对折纸活动感兴趣，积极主动地参与活动。活动重点：

掌握的基啄木鸟的基本折法。活动难点：

看懂步骤图。活动准备：

折啄木鸟叠步骤图、手工纸、记号笔、教师范例。活动过程：

一、激发幼儿折纸的兴趣。

1、师：今天我们中（3）班来了一位小客人，它有很大的本领，下面听老师来说一说：一物生来本领高，尖嘴能为树开刀，林中害虫被啄掉，保卫树林它最好。小朋友，猜一猜，它是谁？（啄木鸟）

2、师：我们把它请出来吧。（老师出示范例，请幼儿欣赏）

3、这只啄木鸟是怎么做出来的呢？

10（教师以猜谜语的形式引出活动的主题，让幼儿对啄木鸟的外形特征、本领等都有关基本了解，而当教师出示用折纸的技能做出的啄木鸟时，幼儿自然地对折纸活动产生了兴趣，都跃跃欲试想自己动手来折一折，为下一步自己观察折纸示范图进行探索折纸作了很好的铺垫。）

二、了解啄木鸟的基本制作过程和方法。

1、（出示折纸步骤图）老师这里有几张图，告诉我们啄木鸟是怎么折出来的，请你看一看，说一说。

2、共同分析、探讨的基啄木鸟本折法。（1）折啄木鸟需要几步？

（2）哪一步你会折？哪一步你觉得有困难？

（3）在师生共同分析步骤图的基础上，对幼儿不懂的几个环节进行重点演示。

（在自主探索啄木鸟的方法时，幼儿能独立了解折啄木鸟需要几步，并在已有折纸经验的基础上，幼儿能独立折到啄木鸟的嘴巴打开那一步，所以我认为这一活动的难点就在于啄木鸟的嘴巴上，从折好到打开折成一个尖角确实是有难度的，而且这一过程图示上显示不出来。我就一而再再而三的强调这一环节的折法。）

3、幼儿制作。

师：下面我们自己来折一只啄木鸟吧。

在幼儿制作的过程中教师要注意个别指导并给与适当的帮助，鼓励幼儿独立完成作品。

（在幼儿自己看图示折的过程中我也重点指导了这一方面。在指导到章宝文一组时，章宝文的折法与我不同，她说是奶奶教的，她在没有对折之前就把嘴巴折进去，然后把嘴巴一起对折，捏住尖嘴巴，一拉，一张尖嘴巴就完成了，我发现这个办法比我的方法更好，于是我再一次进行了示范操作，从孩子的学习成效来看，大部分幼儿都掌握了这一关键点。）

4、作品展示，共同欣赏。

1、师：（出示树林）这片树林里，许多的树都生病了，需要啄木鸟这个医生来看病，我们把我们折的啄木鸟放进树林，让它们去捉虫子吧。

2、看一看谁的啄木鸟嘴巴最尖，最会捉虫。

（从活动效果上来看，折纸啄木鸟是一种好玩的活动，幼儿在折纸中身心放松、情绪愉快。在最后这一环节中，我们将啄木鸟放进树林，组合成一幅画面，幼儿亲手把自己的作品用来布置环境，是让人感到多么幸福和愉悦的事情！折出的不仅仅是啄木鸟，更是在情感上的一次愈合。）活动反思：

伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他手上”折纸正是通过手的动作发展了幼儿的智慧，给幼儿带来了更多的欢乐。折纸活动《啄木鸟》符合幼儿年龄发展特点，也是身心得到全面发展的重要手段。幼儿在折纸的创作过程中不仅手部小肌肉群得到发育，促进动手能力的提高，而且分折图示能力、创造性思维能力等也得到发展。

活动中由于章宝文小朋友的不同折法，教给了其他幼儿更简单的折纸活动，使更多的幼儿在创作中发挥潜能，建立自信，享受成功，使我明白，幼儿有时候也可以是我们的老师，活动中的创新之举有时会出乎我们的意料。）

中班折纸：鸽子

执教者：钱浩

一、活动设计意图：

纸艺，是本园的特色，折纸，又是中班幼儿学习的重点。折纸，被誉为童年十大经典玩耍游戏，它就如美轮美奂的魔术，将一张纸在手中经过巧妙的折、翻、粘贴、描绘等手段，变换出一件件形象夸张、富有趣味的作品。在折纸活动中，通过幼儿动手动脑、手脑协调配合的创作活动，能有力培养幼儿的创造力、想象力、审美能力、形象思维和空间思维能力。小动物一直是幼儿深深喜爱的，而小鸽子等一些会飞的动物更是幼儿的兴趣所在。让幼儿以兴趣为主，在做中学到本领，何乐而不为呢？所以，我设计了本次活动：折纸《鸽子》。

二、活动目标：

1、了解鸽子的外形、习性及与人们日常生活的关系。

2、尝试学习用四角向中心折的方法折出鸽子。

3、喜欢折纸活动，体验折纸的乐趣。

三、活动准备：

1、有关于鸽子的课件《两只鸽子》，鸽子的图片资料。

2、折纸鸽子的范例一个，各色彩纸若干，折纸步骤图一份。

四、活动过程：

（一）教师播放课件《两只鸽子》，幼儿欣赏。

1、师：今天钱老师带来了一个小动画片，请小朋友认真看哦！看完后老师有问题要问。

2、教师播放课件《两只鸽子》

（二）引导幼儿说一说有关鸽子的生活习性，有关鸽子的知识。

1、师：现在，动画片看完了。里面的小动物是谁呢？ 幼：鸽子

2、师：对呀！那你知道鸽子喜欢吃什么吗？ 幼：鸽子喜欢吃米、稻子、玉米、黄豆、绿豆、红豆

3、师：小朋友看得真仔细，说出了这么多鸽子爱吃的事物呢！那你知道鸽子有哪些本领呢？

幼：鸽子反应很快、记忆力很强、它认路很厉害，自己能找到回家的路、可以帮助人们送信

（三）请幼儿观看鸽子图片，了解鸽子的外形特点。

1、师：老师还为你们准备了一些鸽子的图片，请你仔细看看，鸽子长什么样子？

2、师：看完了，请你来说说：你在图片里看到的鸽子长什么样子？

幼：鸽子的全身都是白色的毛，很漂亮。

鸽子的嘴尖尖的、是红颜色的。

鸽子的眼睛很小，是黑色的。

鸽子有一对翅膀，也是白色的，会飞。

（四）出示小鸽子范例、折纸步骤图，请幼儿观看，激发幼儿折纸兴趣。

1、师：（出示范例鸽子）今天，有一只鸽子飞到了我们的教室里，它想来找更多的伙伴，请小朋友帮助它。

2、请幼儿观看折纸步骤示意图。

师：这是折出鸽子的方法，你能看懂步骤示意图吗？

3、教师按示意图进行折纸示范，幼儿观看

教师边示范边讲解折纸步骤：

a、拿出正方形的纸，沿着线对角折。b、两角向中心折。c、向后对角折。d、向里压折，拉出翅膀。e、背面一样折出翅膀。f、压折头部，翻出尾部。g、沿虚线往下这，背面也一样。h、画上眼睛，鸽子完成。

（五）幼儿进行鸽子的折纸操作，教师巡回指导

（六）幼儿展示交流，相互学习

1、师：小朋友们，谁折出来的鸽子和老师的一样呢？

幼：我的和老师的一样的。

幼：我不会折翅膀。幼：鸽子的尾巴我翻不上去。

2、师：请你来说说你是怎么折的，把你的方法教给大家，我们一起来学一学。

幼：我是按照老师的方法折的。

幼：我是看着示意图折的。

幼：我是和老师一样折的，我和钱老师折的一模一样。

3、请个别幼儿交流自己的方法，集体学习同伴折鸽子的方法

（六）评价作品，结束活动

1、师：小朋友们折了这么多鸽子，想不想让它们飞上蓝天呀？

幼：想

2、师：我们去比一比，看哪只鸽子飞的最远。

五、活动反思：

幼儿都很喜欢手工折纸活动，但发现有些幼儿不会看示意图，在折纸过程中，对于细小的部位，如:鸽子的嘴巴。许多幼儿不会折或折不好，我建议：幼儿可以回家多练习看示意图，并动手折小鸽子。

在这个活动中，我采用教师示范、幼儿跟着学的教学模式。那在折纸活动中，怎样培养孩子的自我学习能力?我们中班的幼儿仍处于具体形象思维，但好奇心强、喜欢探索，可尝试让幼儿学习看步骤示意图折纸。通过这些活动，教给孩子一些折纸必须的本领，幼儿可以轻松掌握又可以举一反三，帮助儿童把智力技能与掌握的符号结合起来，在头脑中进行转换，通过技能整合而变成自己的折纸能力和技巧，其效果远远胜于模仿来的技巧。

幼儿在发展水平、能力、经验等方面存在差异，折纸活动中的表现也各不相同。这就要求教师做一个敏锐的观察者，及时关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，给予适时的帮助。在活动中，我们发现有的幼儿还能把改折的小船变成了手机、石头等。此时，教师对于幼儿的创造应给予充分的肯定，鼓励并引导幼儿把自己的折纸过程用自己喜欢的方式表达出来。这样，有利于幼 15 儿的主动学习，同时也让幼儿获得极大的成功感。当幼儿停滞不前，原地踏步时，教师要善于启发和诱导，并给予及时的帮助。

在折纸活动中应注重幼儿间的相互学习和交流，而不是单纯让会折的小朋友帮不会折的幼儿折纸。幼儿之间通过相互交流，可以从同伴那里得到许多新信息、新经验，会发现和重新认识同伴的许多长处和价值；通过交流可以对原有的经验进行综合、丰富和充实，同伴的不同看法和解决问题的不同方式能促进幼儿不断思考，完善自己的想法或构建新观点。

作为一名新教师，我认为教学反思很重要，教学反思不仅仅是上课的反思，幼儿园的每一个环节，每一个活动都是教学过程，反思可以帮助教师从冲动的行为中解放出来，批判地审视自己的教学行为、教学程序、教学结果等，不断探索与解决自身与教学目的、教学工具等方面的问题。只有学会反思，一个人才能不断纠正错误，不断探索和走向新的境界，善于在实践中不断消除困惑，促使自己在不断的反思中提高自我，发展自我。中班纸绳实录：可爱的蜗牛

执教者：王译旻

设计意图：

《纲要》中提出：孩子们的探索活动应从身边的事物开始。生活中有许多不起眼的东西，其中往往蕴涵着丰富的教育价值。幼儿对蜗牛比较感兴趣，并积累了一些感性的认识。纸绳造型蜗牛是一个集剪、贴、装饰画为一体的操作活动过程。设计这一活动，一方面可以满足幼儿想象表现的愿望，培养其对爬行动物的兴趣。另一方面，中班幼儿手眼一致动作的能力逐步提高，小肌肉动作灵活度还有所欠缺，使用剪刀要剪出很规则的圆形或精巧的东西对幼儿来说具有一定的挑战性，而蜗牛本身形状有圆形、有细小的触角，能有效锻炼幼儿手部肌肉发展。在此基础上，幼儿还能根据自己已有的水平来装饰蜗牛，在花纹、配色上大胆想象，使学习知识技能成为幼儿探索如何表现美、创造美的过程。因此，我们设计了本次活动《可爱的蜗牛》。活动目标：

1、能在已画好的图案上用各色纸绳沿轮廓绕贴，增加画面的美感。

2、喜欢制作各种纸绳造型。活动准备

1、教具：已装饰好的范画，纸、胶水、已搓好的纸绳若干。

2、学具：已画好的蜗牛人手一份，胶水人手一个，抹布每组一份，已搓好的纸绳每组一筐。

3、背景板一张。活动过程：

一、出示范画，引起幼儿兴趣。

1、师：在美丽的大森林里生活着许多可爱的蜗牛宝宝，你们看到过吗？想看吗？下面我们就一起来欣赏可爱的蜗牛宝宝吧！

2、师（出示范画）：蜗牛宝宝可爱吗？可爱在什么地方？（穿着漂亮的衣服）

二、引导幼儿讨论制作方法、步骤，并示范。

1、师（出示蜗牛轮廓）：这里有一只蜗牛宝宝也想穿上漂亮的衣服，我们请来了谁来帮助它？（纸绳）

2、师：我们怎么来把纸绳穿在宝宝的身上呢？需要请谁来帮助它？（胶水）

3、教师示范：首先，沿黑色的轮廓线涂上胶水，胶水要多涂一些，这样纸绳才 17 能贴的牢牢的。涂好后把手在抹布上擦干净，再选择你喜欢的颜色的纸绳沿轮廓绕贴，边绕边用手轻轻按压，使纸绳贴牢在纸上，贴完了把多余的纸绳剪掉。贴纸绳的时候要一圈轮廓线贴完了再贴第二圈，每一圈都要靠的紧紧的，一圈挨着一圈，这样蜗牛的背壳没有空白的地方，一直贴到整个背壳都贴满。

4、蜡笔装饰蜗牛的身体。

师：我们的蜗牛宝宝现在想变得更漂亮，我们还可以请谁来装扮它？（蜡笔）师：观察一下蜗牛的壳是什么颜色的，待会选择蜡笔颜色的时候就不要选一样的颜色，因为一样的颜色画上去会看不清楚。

师：可以用各种漂亮的图案、形状来装饰蜗牛宝宝的身体。最后把它剪下来，这样蜗牛宝宝就完成了。

三、交代要求，幼儿操作，教师指导。

1、师幼一起回忆蜗牛宝宝变漂亮的过程。

2、师：我们还有许多蜗牛宝宝想穿上漂亮的衣服，请小朋友们去帮助它们穿上漂亮的衣服。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

鼓励能力强的幼儿自己制作纸绳贴画；帮助能力差的幼儿选用纸绳的颜色。提醒幼儿把剩余的纸绳放回筐内，保持桌面整洁。

四、评价作品，结束活动。

1、请先完成作品的幼儿将蜗牛贴于背景图上。

2、幼儿互评，你最喜欢哪只蜗牛，为什么？ 延伸活动：

1、将幼儿制作的蜗牛布置在主题墙上，让幼儿欣赏、感知蜗牛的特点。

2、区角中投放蜗牛的纸样、其他动物的纸样及各色纸绳，让幼儿选择材料制作。活动反思：

中班幼儿平日里的美术活动大多以蜡笔画为主，这次我选择的纸绳造型的形式比较新颖，孩子们的积极性都很强。活动流程也比较顺畅，幼儿能够与教师进行很好的互动配合，且作品比较成功。

当然活动过程中也存在一些问题，比如：

1、示范的时候胶水涂得太少，导致纸绳没有完全贴在纸张上，热带鱼的轮廓比较模糊。

2、在前面导入部分的提问比较多，且都是自问自答，有些忽略了孩子们的回答。

中班折纸活动:飞机

执教者：魏斯琪

设计意图：

交通工具与人的生活密切相关。科学技术的发展和科技成果在交通工具中的运用，使交通工具给人们的生活带来极大的方便。而飞机则是现代交通工具中较为重要的一族，折纸飞机是幼儿在了解了飞机的种类、主要部件名称和用途后的一节生成活动，它进一步培养幼儿对飞机的好奇心和探究欲望及培养幼儿的想象力、动手能力等。活动目标：

1、引导幼儿学习看图折三角，拼插成飞机的方法。

2、培养幼儿探索学习的能力和认真做事的态度。活动准备：

1、教具：飞机范样一架；折纸步骤图和拼插顺序图；蓝天背景图一幅；课件。

2、学具：每人一架玩具飞机和两个折好的三角形；彩色正方形折纸若干；每组一套折纸步骤图和拼插顺序图。活动过程：

一、开始部分

——听音乐开飞机进活动室。

——师：小朋友你们看我们的手里都有一架小飞机，今天我们做飞行员开飞机好不好？（听音乐）

开起我们的小飞机来了！呜！小朋友自己开起来，自由自在的飞！

二、基本部分

1、组织幼儿观看飞机课件进一步观察飞机的外形特点。

——师：小飞行员们看天空那边也飞来了几架飞机我们去认识一下吧？（幼儿观察）

——小飞行员们刚才小朋友们看了这么多飞机，你也都开着小飞机，那谁来说一说飞机是什么样的呀？

幼儿根据自己的生活经验回答。幼1：飞机会飞，飞机有尾巴。幼2：飞机是有翅膀的。

——教师总结：飞机由机头、机身、机翼、机尾。

把飞机安全快速的降到飞机场吧！放好飞机就赶快坐到小椅子上吧！

2、观察拼插飞机范例。

——师：小朋友们你们这么喜欢小飞机，看！这是老师自己用手折的一架小飞机，你们喜欢吗？小朋友们这么喜欢那我们就自己动手折一架这样的小飞机吧！

——师：那我们来看一下这架小飞机是怎样做成的。

ａ、飞机是怎样做成的？

幼：插起来的。

ｂ、用什么插起来的？

幼：折好的三角形插起来的。

c、用几个这样的三角形插起来的？

幼：5个。

3、观察折好的三角形，并试着把两个三角形插结起来。

——师：这个三角形一头尖尖的，外面还包着一个三角形，能打开是两层的。上面有许多的小口袋，让幼儿寻找小口袋都在什么地方。

幼儿寻找，回答问题。（上面有横着的小口袋，左右有斜着的小口袋，后边有竖着的小口袋，幼儿试一诗、摸一摸这些小口袋）

——师：小朋友观察的真仔细，找到了这么多的小口袋，那小朋友这些小口袋是干什么用的呢？

幼：插飞机用的。

——让幼儿试着把两个三角形插结起来。教师示范三角口袋的插法。

4、幼儿看步骤折三角插飞机教师巡回指导。——教师交待要求：

a、再折三角的时候注意仔细认真，一定要着的平整。

b、再插飞机的时候一定要差的牢固结实。

c、还可以自己想象设计飞机。

三、作品展评，注意环保。

——师：小朋友折的飞机都飞上天空了，你们觉得那架飞机折的最好？

——师：小朋友今天都折得非常棒老师看了非常高兴，所以老师一人给你们准备了一个小奖章。（幼儿粘贴小奖章）

——师：小朋友带上小奖章可真神气，真像一个一个的小飞行员，学做飞行员开飞机，到室外参观风景。（听音乐）

教学反思：

我首先根据幼儿的年龄特点和实际水平设计了本次活动，活动准备充分，层次清楚。通过活动，既能让幼儿认识飞机的简单构造和功能，同时又培养了幼儿的想象力、创造力、动手能力等；通过活动中的互相帮助还培养了幼儿的合作意识。从整个活动效果来看，幼儿在活动中注意力集中，动手操作时积极、投入，最后的展评活动更是把活动推向了高潮，孩子们看着自己折好的飞机，带着老师奖励的小奖章非常高兴。随着熟悉的音乐，跟着做起了动作，充分满足了幼儿的表现欲望。我觉得我在制作课件上还有些欠缺，在以后的工作中我将不断提高自己，不断反思实践，在反思实践中得以成长，这些思考将成为我日后教学工作的一个“关注点”我将努力做到每天“看一点，想一点，写一点”学会读书、看报、学会网上收集，学会观摩后记，在学习中改变观念，在实践中转化行为，做一名创新意识较强的幼儿教师。

第二篇：中班幼儿剪纸活动初探

中班幼儿剪纸活动初探

中班幼儿剪纸活动初探

摘要：

剪纸，是我国广为流传的民间艺术形式。孩子们对此非常感兴趣。一张彩纸，一把剪刀，就可以表现千变万化的自然形态，孩子们用剪刀把自己所见的、所想的剪出来。在剪纸活动中，幼儿通过眼、手、脑的协调动作，可获得极大的兴趣和满足。眼、手、脑得到锻炼的同时，对促进幼儿的智力发展，培养幼儿的审美情感和审美观念，丰富幼儿的思维想象力和激发幼儿的创造力都具有非常重要的作用。因此，我在中班尝试进行剪纸活动的研究。

关键词：民间艺术 剪纸活动

一、创设环境，激发兴趣。

兴趣是最直接的学习动力，孩子对活动内容有兴趣，他才会去参与、探索、操作。

1、收集剪纸及相关作品激起幼儿欣赏美的愿望。

为了使欣赏内容适合幼儿的欣赏水平，我们每一位教师在平时的生活中处处留意，常常发动家长、幼儿收集相关的照片、实物、图片、等各类剪纸作品，带领幼儿参观书院门，欣赏剪纸、刺绣、面塑、泥塑作品、感受民间艺术，剪纸艺术。布置在相应的活动区，在活动中供幼儿欣赏、使用、操作。使孩子们对富有创意的剪纸作品充满好奇，体会到民间艺术具有审美与实用双重功能的特征，培养幼儿对自己生活中美的捕捉能力。

2、创设幼儿感兴趣的环境。在活动室的墙壁上，贴上民间剪纸大师剪出的栩栩如生的作品让幼儿欣赏，感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力。这些作品深深吸引了孩子们。孩子们围在四周，嘴里发出赞叹的声音：“哇，真漂亮！”于是我就把自己剪的作品向幼儿展示，并让幼儿拿在手中观察，通过对实物的接触，更加激发了幼儿的好奇心，使幼儿对剪纸的兴趣油然而生。

3、为了进一步提高幼儿的学习兴趣。我们开设了剪纸区角游戏，在剪纸区里投放有关剪纸的图书，让幼儿随时翻阅。并投放了一些彩纸、剪刀，让幼儿试着玩一玩、剪一剪，这样孩子们对剪纸的兴趣更加高涨了。

4、注重为幼儿创设带有艺术意味的剪纸环境。为培养幼儿对剪纸活动的兴趣，我们十分重视幼儿的参与，将幼儿和教师的剪纸作品布置装饰活动室，鼓励幼儿用各种形象组合粘贴成剪纸画，贴在活动室内，让幼儿充分欣赏剪纸的形式、造型，感知剪纸作品的语言。激发幼儿的学习兴趣和参与剪纸活动的愿望。

二、从观察入手，学习剪纸。

剪纸是一种民间艺术，它的题材来源于生活、来源于大自然。因此，当幼儿在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经验，这就要求幼儿在平时学做有心人，要学会观察、善于观察。让幼儿通过亲身体验，观察、感知事物的本质，掌握其主要特征，使幼儿对事物有一个较完整、生动、形象的认识。学会观察才能顺应变化的世界，才可以进一步用剪纸去表现。

1、以观察为基础，让幼儿自由的表现。如在进行剪纸活动“苹果”时，我们先找来实物苹果，让幼儿仔细观察。先观察苹果的外轮廓，再观察苹果的细节部分，幼儿通过观察，了解掌握了苹果的外形特征，因此，在实际操作时能很快的剪出来。

2、生活中养成随机观察的习惯，培养幼儿的观察能力。除了在活动中要学会观察，还应更多的在生活中学会随机观察。如外出活动时，观察花草、树木、行人、小鸟、动物、小朋友游戏场面等等，为幼儿进行剪纸积累素材。同时，我们要及时引导观察，让幼儿知道有观察，才会有收获，逐步养成观察的好习惯。

三、剪纸教学的步骤。

怎样教幼儿剪纸，教师要根据幼儿的身心发展水平，由浅入深、由易到难，有目的、有系统、循序渐进的不断提出新的要求，使幼儿逐渐提高剪纸技能和审美观。

1、幼儿开始学习剪纸，比较适合目测剪。目测剪即凭借想象直接把纸剪出一定形状，目测剪没什么要求，幼儿可随意剪出自己喜欢的物体，其目的是培养幼儿剪纸的兴趣及练习使用剪刀。

2、当幼儿对剪纸产生兴趣，学会熟练使用剪刀后，便教幼儿学习沿线剪。既按照纸上画好的图形轮廓剪，沿线剪主要练技能，要求手眼协调，剪刀沿着物体轮廓剪，对幼儿有一定的难度。如在剪一些物体形状时，先剪一些大面积的，线条较简单，如房子、大树等，然后逐渐加深难度，剪些线条复杂的、有细节的图形，如花草、小动物等。

3、最后学习折叠剪。就是将纸折叠一次或几次后，剪出相连的纹样。在学习折叠剪时，应注意折叠的层次不能太多，纸张不能太厚，否则幼儿的手腕力量不够，剪不开；其次，注意图案的连接点不能剪断。

四、剪纸教学的方法。

1、根据教学内容，设计幼儿感兴趣的活动，把各种图形与生活中的具体事物结合起来，使幼儿感到有趣并易于理解接受。如：练习目测剪直线，便可设计为“学做小厨师”，要求幼儿把方形纸剪成细长的面条，比比哪位小厨师的面条做的好；沿线剪圆形便可设计为“削苹果”比比谁的苹果皮削得长等。

2、剪纸与绘画、粘贴相接合，丰富作品。由于技能的限制，幼儿的剪纸作品不能准确的表现物体。如：元旦活动中，组织幼儿制作拉花，将剪纸与粘贴运用在一起。有些面积大的物体，如：房子，可指导幼儿剪装饰图形或图案贴上，使作品更丰富、美观。

3、幼儿剪出一个图形时，教师鼓励幼儿随心所欲地在形象上添剪点什么。幼儿剪的图形比较逼真、形象，再在这些图形上添上几剪刀，显得更加惟妙惟肖。

4、剪纸作品可用来进行游戏或美化环境。如：剪的面条、服装，可以玩开点心店、商店的游戏；剪的拉花、窗花可以做节日装饰；剪的雪花可以布置成主题墙饰。幼儿看到自己的作品丰富了游戏，美化了环境，更能激发对剪纸的兴趣，也激发了幼儿对美的事物和对美的环境产生美的情感体验，培养对美的感受力。

五、发展幼儿的想象力和创造力。

幼儿大多天性喜欢玩弄剪刀喜欢剪纸，在剪纸活动中，他们通过眼、手、脑的协调动作，可获得极大的兴趣与满足。眼、手、脑得到锻炼的同时，又对促进幼儿的智力发展，丰富幼儿的思维想象力和激发幼儿的创造力都具有非常重要的作用。

幼儿在剪贴、折剪活动中经常接触各种颜色的彩纸、剪刀，通过对这些材料的性能、功用的了解、熟悉，不但扩大了幼儿的知识面，而且在剪纸活动中给幼儿一个发展思维想象力，进行创造性活动的机会。例如在剪《雪花》的活动中，幼儿用一张正方形的纸，先进行六角折，然后用剪刀剪，只动一剪，就剪出六个花瓣一模一样均匀对称的花，而且剪动的线条稍加改变，花瓣的形状也随之改变，在我的提示下，幼儿使花瓣中空，又变为更丰富变化的图案。这些奇妙的变化使幼儿兴趣更为浓厚，并爱不释手地剪了又剪，在区角游戏、自由活动的时间也经常练习，这种练习使幼儿不断进步，进一步使幼儿稳固了兴趣，兴趣使幼儿求异，求异使幼儿创造。

实践证明，剪纸活动对幼儿的发展起着不可忽视的作用，所以，在幼儿园开展剪纸活动是很有必要。

参考文献：《幼儿心理学》

《幼儿教育学》

《在剪纸活动中培养幼儿的创造力》

第三篇：中班其他活动：剪纸拉花

一、活动目标：

1、初步尝试折、剪、粘的技能；

2、通过反复练习训练儿童的耐心。

二、活动准备：方形彩色纸若干（红、黄、蓝）、剪刀、胶水、盘子、棉签、教师作品

三、活动重点：折、剪

四、活动难点：幼儿剪纸时要特别注意方向和间隔距离。

五、活动指导：

1、欣赏教师作品，念儿歌《拉花歌》，激发幼儿兴趣。

你拉一，我拉一，见到朋友笑嘻嘻；

你拉二，我拉二，送你一条花手绢儿；

你拉三，我拉三，朋友分手说再见；

你拉四，我拉四，我们再来玩一次。

2、老师的拉花都是用这样的彩纸做成的，怎么做呢？我们需要三个步骤：

1）、折对角折

a、认识正方形的边与角；

b、对角折一次，成三角形，认识三角形的边与角；

c、三角形再对角折两次，认识长边（∠1）、开口边（∠2）、不开口边（∠3）。

2）、剪不剪断

a、正确的握剪手势：在我们没有开始之前，一定要将剪刀合起来；

b、左手捏着∠1，从长边向不开口边剪，不要剪断；

c、左手捏着∠3，从不开口边向长边剪，不要剪断；

d、反复以上动作。幼

e、上述方法做同样的6个剪纸。

3）、粘粘四角

a、将6个剪纸轻轻打开，老师念儿歌帮助幼儿掌握沾的技巧：

红对红，蓝对蓝，黄对黄来别放反，四个角，轻轻沾，胶水只用一点点。

b、同样颜色的剪纸，边角对齐，用棉签粘上一点胶水将四个角粘上，放一旁，晾干。

c、将三种颜色的拉花，其中心点粘在一起，两头粘一个拉扣。

d、晾干，幼儿洗手。

3、胶水干后，老师与幼儿一起玩拉花，念儿歌。

第四篇：剪纸教案中班

《剪纸教案中班10篇》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

剪纸教案中班第1篇

作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的中班剪纸活动《美丽的窗花》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

设计思路：最近幼儿园正在进行“冬”的艺术主题活动，其中剪雪花的活动，对中班幼儿来说，存在着一定的难度，于是，该活动被取消。可孩子是十分感兴趣的，当他们见到剪出来的雪花时，脸上充满了新奇，发出赞叹：“好漂亮啊!”发现了孩子们的兴趣点，实在不想就这么错过，转念一想，把剪雪花改简单点，就剪窗花吧。只要通过折叠，再随意剪一些图形、线条，出来的效果也很漂亮，同样能激发孩子们的兴趣以及达到锻炼幼儿的动手操作能力。而手工剪纸很容易被上成灌输式的活动，如何避免这个误区，我和我的指导老师想了很多办法。经过多次思考，我设计了中班剪纸活动《美丽的窗花》。

剪纸窗花，是我们中国传统的民间艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。在喜庆的节日里剪贴，既装点了我们的环境，又给我们的生活营造了浓浓的热闹喜庆的氛围。然而现在的孩子已经很少接触、了解这门艺术了。所谓艺术源于生活，又回归于生活。通过这类活动，我们不仅可以引导幼儿发现美、感受美，更重要的是能够引导他们表现美，创造美，并由对美的追求，引发幼儿对生活的热爱，萌发出一种美化生活的积极欲望。其中既包含了对审美情趣的培养，又囊括了对表现、创造美的技能的习得。

教案设计：

一、活动目标：

1.欣赏剪纸窗花，了解剪纸是中国特有的`民间艺术，感受窗花的色彩美、图案美、对称美。

2.尝试剪出各种线条和图形来制作窗花，体验剪窗花的乐趣。

二、活动准备：

材料准备：1、各色正方形蜡光纸、彩纸(附两张大正方形纸)2、剪刀

3、步骤示意图 4、剪纸视频、幻灯片 5、喜庆的背景音乐

6、窗花范例(剪比较少的图案的范例)7、投影仪

环境准备：挂好几幅窗花作品

三、活动过程：

(一)欣赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛。

(1)师：马上新的一年就要到了，你们是怎么过新年的呢?会做些什么事呢?

(2)师：你们的新年过得真开心。有些人在过新年的时候，还会做一些很特别的事情，会是什么事情呢?你们想不想知道?

(3)(观看贴窗花视频)师：新年到了，敲锣打鼓放鞭炮，真是热闹啊!咦，他们在干什么?他们把它贴在了哪里?贴在窗户上你感觉怎么样?

(4)幼儿讨论后，教师进行小结：窗花——装饰环境、渲染喜庆的气氛、辞旧迎新，暗示对美好生活的理想，是我们中国民间特有的艺术。

(二)欣赏ppt，感受剪纸窗花的颜色美、图案美、对称美。

师：这些窗花真漂亮。今天，老师还带来了许多美丽的窗花，你们想看吗?

师：请你仔细看一看，你发现了什么?引导幼儿发现：1、颜色很丰富、漂亮2、图案很多3、两边(左边右边)的图案、花纹是一摸一样的，叫做对称(两边对称，四边对称)4、形状也不一样：圆形、方形、花瓣形等

(三)教师示范剪窗花

(1)师：那么美的窗花，你知道是怎么剪出来的呢?

(2)师：你能看懂这些图吗?(出示示意图)谁愿意来试一试?(基本方法：折叠→剪图案→打开)(虚线表示折)(幼儿尝试折，教师辅助)

(3)师示范折(用故事情境把剪的方法起来)：今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿着弯弯的小路走着(剪弯弯的线)，它又来到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要没路了。”于是，小剪刀只好回头了，左绕又绕，小剪刀可真调皮，终于走出来了(纸可以转方向)。走了那么远的路，小剪刀的肚子饿了，“咔嚓”它咬了一口，咬了个三角形出来，“咔嚓”又是一口，咬了个圆形，左一口，右一口，它吃好多好多，肚子才会饱呢。玩得真累啊，该回家休息了……

(4)（打开）一幅美丽的窗花就剪好了

四、幼儿操作(播放剪背景音乐)

师：你们想来试一试吗?想和小剪刀一起去旅行吗?

(1)教师鼓励幼儿大胆创作，注意观察幼儿的折法是否正确，提醒幼儿边角对整齐，可以看示意图进行折

(2)引导幼儿从开口处开始剪，不能把中间剪断

(3)多剪弯线条、图形等，剪的过程中不要打开看

(4)帮助个别能力差的孩子

(5)提醒幼儿注意使用剪刀的安全

五、活动讲评

师：谁来介绍介绍你的作品，你是怎么剪的?用了什么方法为什么这么漂亮?(从对称、图案。颜色等方面说一说自己的剪纸作品。)

六、延伸活动：欣赏更多的窗花，多种对称的窗花

(1)还有许许多多的美丽的窗花，回家后，也可以自己再来剪一剪，上网找一找、看一看，去欣赏欣赏我们中国传统的剪纸艺术。过年时，你就可以剪一剪贴在你家的窗户上，打扮你的家

(2)自主性游戏中可以再来探索更多的剪纸方法，剪出更多的漂亮的窗花

剪纸教案中班第2篇

折纸是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。小编收集整理的中班美工活动折纸教案，希望对大家有帮助!

活动目标

经观察知道草莓的外观。

学用纸来折香甜的草莓。

活动准备

红折纸、剪刀、记号笔。

草莓一盘。

活动过程

1、看看老师手里端着的是什么水果啊?来一起大声的说出它的名字。

2、那谁能说说草莓是什么味道的啊?我们来一起看看草莓，谁能说说它的'外表是什么样子的啊?是不是穿着红衣裳，身上还长有小芝麻啊?

3、草莓不仅长得好看还好吃，你们喜不喜欢草莓啊?想不想吃啊?草莓说了，会用纸折草莓的才奖励草莓吃，那你们有谁会啊?原来都不会啊!那这么一盘草莓怎么办啊?

4、老师想到一个办法，你们想不想知道啊?老师会折，可以教你们折，等你们学会折草莓了，不就能吃到草莓了，你们说老师的办法好不好啊?那你们想学么?

5、草莓是红色的，我们就选用一张红色的折纸来折，你们要跟上老师的折法，要是有哪里不会的，老师可以重复折一遍教给你们看，我们现在就动起手来吧!

6、我们现在是不是已经折出草莓的外形了?看你们折的多好，你们真棒继续努力。

7、现在我们把草莓的叶都折好了，草莓身上是不是还有小芝麻点啊?我们现在用黑色的记号笔来代替，给我们折好的草莓点上就完成了。

8、我们举起手中的草莓，大家互相看看都折的漂不漂亮啊?那我们现在把手洗干净，来一起吃香甜的草莓吧!

活动结束

剪纸教案中班第3篇

活动目标：

1.巩固用正方形纸两次向中心折叠的技能，辅助添画制作成青蛙。

2.能看懂分步图示，主动探索学习折纸技能。

3.养成主动收拾和整理学习材料的习惯。

活动准备：

1.青蛙范例一只，蜡光纸分步示意图6幅。

2.《小青蛙》音乐。

3.绿色正方形纸和记号笔人手一份。

4.记录纸一份，记号笔。

活动过程：

1.以儿歌引起幼儿折纸的兴趣：

（1）教师出示范例，念儿歌：“我是一只小青蛙，我有一张大嘴巴。两只眼睛长得大，看见害虫我就一口吃掉它。”

（2）激趣：“你们也想来折只青蛙去消灭害虫吗？”

2．探索折纸的方法，帮助幼儿归纳折纸的步骤。

（1）出示青蛙的分解步骤折纸图，探索折纸的方法：

图1~图3——归纳出“四角向中心折”的折法3次，提示语：“中心妈妈的4个孩子都要和妈妈亲一亲。”

图4——翻出大嘴巴，教师可以作示范。

图5——教师先示范折出青蛙的大腿，引导幼儿回忆出这就是以前折桌子的方法。

图6——示范折出青蛙的嘴和小腿，可将范图进行翻转展示。

（2）帮助幼儿归纳折纸步骤，教师进行记录。

请幼儿说一说青蛙是怎样折出来的？教师在记录纸上用简单的图示进行归纳记录，并请幼儿说一说哪一步最有难度，可进行再次示范。

（3）教师完整示范青蛙的折法，并添画青蛙的眼珠、花纹等进行装饰。

3.幼儿练习折纸青蛙。

（1）提出折纸要求：“请你们看着图自己来学一学折青蛙，如果遇到困难的时候可以举手问老师，也可以问问一组上的好朋友。”

（2）幼儿操作，教师对能力较弱的孩子进行指导，请能力强的幼儿帮助旁边有困难的同伴。

（3）提醒幼儿给青蛙画上眼珠、花纹等。

4.展示评价幼儿的作品。

（1）请幼儿将小青蛙放到桌子中间，比一比谁折的`最平整，谁的花纹最漂亮？

（2）请幼儿边念儿歌边听音乐学小青蛙跳出去“捉害虫”。

教学反思：

本次活动为家长开放半日活动，结合本班幼儿已有一定折纸基础的特点，将传统的折纸活动作了调整，鼓励幼儿看图示来探索和归纳出折纸的步骤，教师的图示记录中翻转符号的添加让幼儿更形象地理解了“四角向中心折”三次都要进行翻转的方法，本次活动中翻折青蛙的大腿部分是活动的难点，我在图示上打星做标记，并进行了2次重点示范，在完整示范过程中也提醒幼儿仔细关注打星的地方，这样凸显了折纸重难点。在幼儿折纸的过程中发现孩子们对于成人有所依赖，困难的地方立即就想到让老师或家长帮助，缺少了探索和尝试的过程，也有个别幼儿将大眼睛部分都翻出来导致无法折出青蛙腿，因此教师在提示幼儿“将下面2个正方形完全翻出打开”时还应注意提醒幼儿“大眼睛”部分要保持不动。另外在青蛙花纹的添画方面发现幼儿设计的花纹特别有创意，因此在评价作品时除了表扬幼儿折叠平整，还重点介绍了幼儿设计的特别花纹。

剪纸教案中班第4篇

活动目标探索用各种材料与纸板游戏，体验顶起纸板的成功喜悦。尝试用游戏棒顶纸板，积累使物体平衡的有益经验。发现生活中“顶”的现象，体验交流、分享经验与合作游戏的乐趣。

活动准备正方形、圆形、三角形等各种形状的废旧纸板。薯片罐、牙膏盒、雪碧瓶、游戏棒、纸筒芯、塑料棍、固体胶、长纸筒、酸奶瓶等各种废旧操作材料。多媒体课件：有关“顶”的现象。

活动过程顶一顶，引起幼儿活动的兴趣。

设置情境：教师和幼儿开心地外出郊游，遇上了下雨，一时找不到躲雨的地方，意外发现了许多纸板，于是大家把纸板顶在头上当作小伞，由此引出活动。试一试，用身体的`其他部分顶纸板。

师：除了可以用头和纸板做游戏，我们还可以用身体的哪些部位玩纸板呢?(手、脚、背、膝盖……)找一找，还有哪些材料也能顶起纸板。

师：原来身体的好多部位都可以和纸板做游戏，真有意思。瞧，这里还有许多材料呢(出示薯片罐、牙膏盒、大游戏棒等操作材料)，请小朋友们去找一找，还有哪些材料也能和纸扳玩游戏。

(1)幼儿自由选择材料进行游戏，鼓励幼儿说出自己用哪些材料玩了游戏，初步获得有关平衡的经验。

(2)启发幼儿在游戏过程中发现“面”大的物体容易顶起纸板，“面”小的物体不容易顶起纸板。教师提问：你们发现哪些材料容易顶起纸板?(薯片罐等)哪些不容易顶起纸板?(游戏棒)这是为什么?大家都来试一试。(幼儿自由尝试用游戏棒顶纸板，提醒幼儿注意安全。)

(3)引入难题，鼓励幼儿想办法解决。师：怎样才能用游戏棒顶起纸板呢?我们一起来想想办法。①幼儿尝试每人用一把游戏棒顶纸板：②幼儿尝试每人用三根游戏棒顶纸板(原理：三角支撑)；③鼓励幼儿分组游戏，合作用游戏棒玩“顶纸板”的游戏。说一说，生活中还有哪些物体存在“顶”的现象。

师：“顶”的现象在我们的身边无处不在，下面我们就来看一看，说一说。(出示多媒体课件，引导幼儿边看边说。)结束活动：咱们的生活中还有许多这样的现象，小朋友回到家中可以找一找。

剪纸教案中班第5篇

一、活动目标：

1、通过自由探索活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。

2、培养幼儿探索的兴趣和爱惜纸张，变废为宝，尊敬劳动人民的情感。

二、活动准备：

师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等

三、活动过程：

（一）各种各样的纸

1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸？（引导幼儿用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。）

2、折一折、吹一吹。（引导幼儿发现纸的硬软及厚薄不同）

3、]撕一撕，比一比。（引导幼儿观察哪种容易撕破及撕纸过程中纸的变化。）

4、说一说，你还见过哪些纸？

（二）水中的'纸娃娃（分组活动）

1、通过自由探索，看一看，比一比，什么纸会吸水？什么纸不会吸水？为幼儿准备各种各样的纸张，让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试，看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。教师有意识的引导幼儿分类，并作记录。

2、比一比： 教师为幼儿准备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强？

3、比一比：鼓励幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长？

（三）交流讨论，分享同伴的经验。

引导幼儿交流探索的过程与结果，探索纸的用处，交流幼儿已有的经验。

（四）情景感知体验理解。

观看录象，向幼儿介绍纸的发明者，造纸的过程，激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。

说一说：我们应该怎样爱惜纸张？

（五）好玩的纸制体育玩具。

教师提供多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，进行探索创新，教师鼓励幼儿想出不同的玩法。

教师引导幼儿合作玩。

剪纸教案中班第6篇

活动目标：

1．通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。

2．能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验成功的快乐。

3．能共同合理地使用各种工具、材料。

活动准备：

1．各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。

2．累加组合剪纸作品一幅(见图1)，其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动。

3．背景音乐，“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。

4．欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关经验。

活动过程：

1．回忆已有经验，萌发活动兴趣。

师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?

幼：梅香骑马。

幼：用的是累加剪纸的方法。

2．欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。

(1)初步整体欣赏作品(见图1)。

师：这些蝴蝶是什么样子的?

幼：大小不一样，飞的方向不一样。

幼：有红色的、黄色的'、蓝色的。

师：在这么多美丽的蝴蝶中，你最喜欢哪一只?你觉得它哪里最漂亮?

幼：我最喜欢红色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。

幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。

师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?

幼：最外面的是锯齿形，中间有许多圆形，像小太阳一样。

(2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。

师：像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。

(教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离，便于幼儿观察，见图2。)

师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。

现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢?

幼：桃红色的最大，要贴在最底下，再贴绿色的、小一点的……最小的要贴在最上面。

师：贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢(见图3)?

幼：圆形都贴到一边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。

师：看来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。

(3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。

师：蝴蝶所有的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的?

幼：小翅膀上的花纹是三层的。

幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加，眼睛用了一层。

师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的色彩和花纹效果也不一样。

3．大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。

(1)共同讨论制作方法。

师：我们的小舞台要上演童话剧《三只蝴蝶》，我们已经做了一些背景，画了一些美丽的花。今天我们再用累加的方法做些花，把背景布置得丰富些，好吗?你们想做什么样的花呢?

幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。

幼：最外面一层花瓣是红色的，第二层是粉红色的，还有花蕊。

师：我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣一样大吗?

幼：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出第二层花瓣。

幼：最下面的最大，中间的小一些……还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。

(2)尝试制作。

师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在使用材料时要注意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，我们要像库淑兰奶奶一样学会节约。

剪纸教案中班第7篇

活动目标：

1．激发幼儿探索纸的秘密的兴趣，体验发现的快乐。

2．让幼儿感知不同纸张在水里的变化，用语言与同伴交流探索的过程与结果。

3．让幼儿尝试通过探究、讨论客观的记录事实。

活动准备：

1．师生共同收集砂纸、卡纸、牛皮纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、瓦楞纸等。

2．水盆5只，抹布5块。

3．记录纸幼儿人手一份。

活动过程:

1．引导幼儿观察纸的外形有哪些不同之处，让幼儿初步感知纸的不同类型，并让幼儿根据生活经验猜测且指出不同纸张的不同用途。

(1)你们桌子上的纸看起来有哪些地方不一样？摸一摸有什么地方不一样？

(2)猜一下，它们都能做什么用？

2．请幼儿先猜测纸遇到水会怎样，然后用桌子上的操作材料一一实验，说出不同的纸遇到水后的'不同反映。

(1)猜猜——各种纸遇到水以后会变成怎样。

(2)找找——哪些纸可能会烂，哪些纸可能不烂，将手中的纸分一分。

(3)试试——一张张将纸放入水里，验证刚才猜想的结果。

(4)议议——纸怕不怕水。

(5)如果纸到水里去了会怎样？所有的纸到了水里以后都一样吗？

3．请幼儿讨论为什么有的纸怕水有的纸不怕水，教幼儿要爱惜纸张。

(1)比比——哪些纸（不）烂，哪些纸烂的慢（快），哪些纸不怕水。

(2)讲讲——将探索过程中的发现讲给大家听一听。

(3)小结：我们用的纸有的很怕水，一沾水纸就坏了，我们在用的时候一定要小心，尤其是我们的书本。

4．引导幼儿讨论不同纸的不同用途。

5．以小组为单位，请幼儿记录自己观察的结果。

6．与幼儿一起处理泡坏的纸，收拾桌面结束活动。

剪纸教案中班第8篇

中班剪纸：有趣的剪纸

活动目标：

1、初步学习左右对称图案的剪纸，乐意在活动中自主探索制作的方法并大胆表现各事物形象。

2、对剪纸活动感兴趣，感知图案的对称美。

活动准备：

各色手工纸、勾线笔、糨糊、白纸、剪刀、爱心制作示意图、欣赏范例图

活动过程：

1、出示爱心图案，感受其对称的特点。

（1）师：今天老师剪了一个爱心图案，漂亮吗？你们知道我是怎样剪出来的吗？（根据幼儿回答的内容，请幼儿思考为什么要将手工纸一折二？）帮助幼儿理解对称的含义。

（2）出示爱心制作过程的.示意图，请幼儿观察，归纳为：折一折、画一画、剪一剪的制作过程。

师：在画的时候我们要想一想，它的一半图案又会是怎样的呢？

2、请幼儿尝试剪爱心，将爱心贴在白纸上当成花儿。

针对小朋友出现的问题及时解决，如爱心图案不能连接等问题。

3、运用已掌握的技能进行拓展。

（1）请幼儿为花儿剪叶子。

（2）教师出示小动物的图案（小猫、小狗）

师：看到这么美丽的花儿，小猫、小狗也来了，还有什么小动物也会来呢？如果你有信心也来试试吧！

（3）幼儿可以根据自己的能力选择能完成的图案进行制作。

4、欣赏教师作品，提升幼儿的审美力。

（1）出示蝴蝶、蜻蜓的剪纸，让幼儿欣赏。

师：除了地上的小动物，空中也飞来了小动物，你们看是蝴蝶、还有蜻蜓呢！真漂亮。

（2）欣赏镂空的剪纸作品，也要进一步激发幼儿对剪纸活动的兴趣。

师：老师也制作一幅剪纸画，漂亮吗？只要一把小剪刀，几张彩纸，就能变出这么丰富多彩的画面，剪纸有趣吗？下次老师再教你们更多剪纸的方法，剪出更精致的图案，好吗？

剪纸教案中班第9篇

活动目标：

⑴、感知物体摩擦后产生的静电现象。

⑵、体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。

⑶、启发幼儿发散思维，培养幼儿观察能力和操作能力。

活动准备：

塑料棒、碎纸屑、铅笔、塑料梳子、绸布、绒布、毛巾、记录表。

活动过程：

（一）、魔术《纸屑吸起来》

1、出示人纸屑，教师拿起塑料棒请幼儿猜想塑料棒能不能把纸屑吸起来，老师悄悄在身后与绸布摩擦，并对幼儿说：“老师会变魔术，能用塑料棒把纸屑吸起来”。

2、教师示范后，幼儿动手操作并说一说自己是否成功。

（二）、初步感知静电现象

1、教师再次演示魔术，幼儿仔细观察并说一说教师做了什么动作。“现在老师再把这个小魔术做一遍，请你们仔细观察老师做了什么动作”。

2、幼儿动手尝试，与同伴交流自己是否成功。教师在幼儿操作过程中提醒幼儿注意摩擦力度。

3、幼儿谈一谈自己的成功经验（怎样摩擦，力度多少）

4、教师简单小结：因为塑料棒和绸布经过摩擦它们产生了静电，静电将纸屑吸了起来。

（三）、大胆猜想

1、出示丰富的操作材料，请幼儿大胆猜想哪些物品摩擦后会起静电。

2、幼儿进行猜想，老师将猜想结果记录在记录表上，教师鼓励幼儿大胆猜想，启发幼儿发散思维。

（四）、尝试操作

1、幼儿动手操作，把铅笔、塑料棒、梳子分别和绸布摩擦，然后吸桌面上的碎纸屑，验证猜想结果。

2、个别幼儿说一说猜想与操作的不同，并进行示范操作。

（五）、生活中的'静电现象

1、启发幼儿说出生活中见到的各种静电现象，如：塑料梳子梳头发时，头发会飘起来；穿化纤衣服脱时会有声音，黑暗中会发现小火花；天气干燥时，长时间走路，由于摩擦会产生静电，衣服会和身体粘在一起；有时人与人在接触的刹那会被对方电到等等。

（六）、游戏《头发飞起来》

1、教师示范游戏，将对方的头发摩擦飞起来。

2、幼儿互相结对做摩擦游戏，先让每个男孩和女孩对应。然后女孩和女孩之间互相游戏，并请操作好的幼儿到前边演示。经过演示，看谁先把对方的头发摩擦飞起来。

剪纸教案中班第10篇

【活动目标】

1．认识贴纸的特点和作用，引导幼儿合理有效地利用贴纸。

2．培养幼儿想像力和创造力，引导幼儿自己尝试创作贴纸。

3．帮助幼儿树立正确的消费观。

【活动准备】

故事图画与字卡，各种贴纸及各种美工材料与工具。

【活动过程】

1．布置贴纸展。发动幼儿将自己搜集的贴纸根据其不同的材料和图案进行分类，并利用区域活动时间，师生共同布置贴纸展览。

2．观察欣赏：参观贴纸展览，引导幼儿观察各种贴纸的特征。

师：这里有各种各样的贴纸及贴纸照片，你们看看，贴纸应该贴在哪里?有什么作用?(教师留出充分的时间，让幼儿进行自由观察和讨论。

3．交流讨论：分组观察后，让幼儿讲述贴纸的特征。教师帮助幼儿了解贴纸的否同质地、图案和作用。

师：你看到的贴纸是用什么做的?它的`图案有什么特点?

教师帮助幼儿了解：贴纸有纸做的、有塑料做的、有布做的……图案丰富多彩，有对称的、有不对称的、有民间艺术的、有卡通的、有线条的……

师：你在哪里看到过贴纸?贴在这些地方有什么作用?选一种你喜欢的贴纸，你想用它做什么?为什么? 教师帮助幼儿了解：贴纸贴在不同的地方有不同的作用。贴在衣物上可以作为商标、标志来用；贴在家具、电器、手机上可以用来装饰；贴纸还可以作为礼物送给小朋友等等。

教师将幼儿的谈话内容，以海报的形式记录下来，并张贴在主题墙面上。

【活动延伸】

剪纸教案中班10篇这篇文章共27728字。

第五篇：2010年全国高考漫画作文猫吃鱼

2010年全国高考卷漫画作文（猫吃鱼）

从审题上看，可以分为吃鱼的猫和捉老鼠的猫两个角度，首先 捉老鼠的猫并没有满足于主人放在餐桌上的美味的食物，而是又通过自己的力量去捉老鼠，由果溯因，我们探究其背后的比喻象征义，我们不难发现，这只捉老鼠的猫有以下几个动机： 具有清醒的头脑，有居安思危的忧患意识，当物质生活富足有鱼吃的时候，未雨绸缪，苦练自身本领，这样才能保证不会在灾难降临没有鱼吃的时候措手不及，孟子的“生于忧患死于安乐”，欧阳修的“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”正是这个道理。当大家沉沦之时正是危机到来之际，环境的集体麻木会消磨人的斗志。在物质生活日益丰富的今天，我们不应养尊处优，耽于安乐。人不能只为物质而活着，阳光和营养就在与风雨的搏击中。站在大树下的小树永远长不大，小鸟关进笼中飞不高”即使长大了也没有抗击风雨的能力。如果想要成为一棵参天大树，你就不能沉醉于幸福乡中，必须锻炼自己的毅志，经受风雨的洗礼和考验，擎起一片自己的蓝天。正如陶行知所说：“滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。”

2，猫的生存，主要依靠自己的一技之长，就是捉老鼠，要给自己准确定位，自立自强，天行健，君子以自强不息。如果沉湎与享受，就会丧失本能。

3这只猫不安于现状，心里面有更大奋斗标追求更大的发展。不愿意依附人类，追求更大的生存空间和心灵空间。猫逮老鼠天经地义，坚守自己的责任和本分，不甘心做一只宠物。

其次 其他猫的态度面对那只离席而去，飞跃捉老鼠的猫采取了“自足”“ 惊讶 ”“嘲笑”的态度。由果溯因，我们探究其背后的比喻象征义，我们不难发现，这些麻木的“旁观猫”有以下几个动机：

1没有忧患意识.不劳而获，只图享乐，为将来的安全埋下了隐患。

2不能清醒的认识自己的本领，最终放弃了作为猫的属性，导致了人们对猫的不信任，您宁可相信老鼠药，也不相信猫了。

3没有自我价值的认定，没有奋斗的目标，丧失了更的生存空间和心灵空间，只是依附于人类，同时失去了很多生存挑战的乐趣。

4放弃了自己的责任和本分，笑话别人，终会被淘汰。

我们在审题的时候要抓住吃鱼的猫和捉老鼠的猫两个角度全面辩证的分析，透过现象，深入把握现象的本质,追因问果，细化立意。我们可以这样立意：居安思危，自立自强，不仅是对自己和他人的负责，更可以实现自身的价值，活得更加幸福，更有尊严。同时没有忧患意识.，不劳而获，没有清醒的给自己定位，没有责任感和使命感，反而讥笑他人，不仅自身得不到真正长久的幸福，也不会得到他人以及社会的尊重和认可。

从文体上看写记叙文，议论文，散文等文体应该都可以出彩，但文体必须明晰，结构必须清晰，不能写成四不像作文，图中的吃鱼的猫和捉老鼠形成鲜明对比，写议论文比较容易上手，采用并列，层进，对比结构皆可成文。

从材料上看有很多可以谈，比如孟子，欧阳修，唐明皇，蜀汉后主刘禅，满清慈禧太后等等，材料关键是要用的准确，扣题要准，能不能将真情实感融入材料中，能不能将材料细节处理好，能不能将材料中叙述，议论，抒情处理好都是能否完成好材料写作的关键。当然语言是否清通而且有文采，打动人，行文中不出现错别字都涉及到一个高中学生作文的基本功。

总之，要在高考作文这样的舞台上取得好成绩，和平时的努力是绝对分不开的。