各级各类计划、教案等规范书写格式（推荐5篇）

第一篇：各级各类计划、教案等规范书写格式

各级各类书面材料的规范书写要求

(2号简小标宋（宋体加粗）)

一、工作计划、总结等文书材料规范书写要求（三号黑体）

（一）标题。（三号仿宋加粗）

一级标题用2号简小标宋（宋体加粗），可一行或多行居中排布，回行时，要做到词意完整，排列对称，间距恰当。

二级标题为三号黑体，三级标题为三号仿宋加粗，单位名称楷体3号；大标题： 如

一、（黑体3号）。

以上为政府公文规定。且主标题以外的部份的标题和正文可采用小三号字体，但以三号为最正规。

（二）正文部分。

一律用仿宋，字号全部为三号字，单倍行距。

（三）落款部分。

由单位、时间组成，靠右侧，但不右对齐，与正文空三行。

（四）用纸及排版。

每自然段文字要求首行缩进2 个汉字的距离。

（三）序号书写要求。（三号仿宋加粗）

序号格式：各序号前必须空两格。

序号的顺序依次为： 第一层用“

一、”，第二层用“㈠”，第三层用“1.”，第四层用“⑴”，第五层用“①”。

（二）行文过程中的数字书写方式。（三号仿宋加粗）

1.数字使用必须一致，凡用阿拉伯数字就一律用阿拉伯数字，凡用汉字就一律用汉字，不可出现兼杂现象。示例：二00九年应改为二○○九年。

2.定型的词、词组、成语、惯用语、缩略语或具有修辞色彩的词语中作为语素 的数字，必须使用汉字。示例：一律 十滴水 二Ｏ九师 四书五经 二万五千里长征

3.公历世纪、年代、年、月、日用数字表示，年份一般不 用简写。示例1： 20世纪80年代 公元前440年 1994年10月1日 示例2： 1990年不应简作“九Ｏ年” 或“90年”。

4.时、分、秒? 示例：4时 15时40分(下午3点40分)? 注：必要时，可按采用每 日24小时计时制，时、分、秒 的分隔符为冒号“：”。示例：04：00(4时)14：12：36(14时12分36秒)5.要求使用汉字的情况?（1）中国干支纪年和夏历月日

示例：甲子年十月十五日 十月十五日 腊月二十三日（2）含有月日简称表示事件、节日和其他意义的词组 如果涉及一月、十一月、十二月，应用间隔号“●”将表

示月和日的数字隔开，并外加引号，避免歧义，如“一•一”，“十一•一”。涉及其他月份时，不用间隔号，是否使用引号，视事件的知名度而定。

示例1：“一· 二八”事变(1月28日)“一二· 九”运(12月9日)示例2：五四运动 五一国际劳动节 “九一三”事件 6.一般应使用阿拉伯数字的情况

示例： 45.6万元 48岁 11个月 1480人 4.6万册 550名 7.整数一至十，如果不是出现在具有 统计意义的一组数字中，可以用汉字，但 要照顾到上下文，求得局部体例上的一致。

示例1：一个人 三本书 六条意见 读了十遍

示例2：截至1984年9月，我国高等学校有新闻系6个，新闻专业7个，新闻班1 个，新闻教育专职教员274人，在校学生 1561人。

8.阿拉伯数字书写的纯小 数必须写出小数点前定位的 “0”。小数点是齐底线的黑圆点“.”。

示例： 0.46不得写成.46和0· 46

（三）公文落款年月日要求。（三号仿宋加粗）

一律使用大写，示例：201001-20；2010年1月20日应改为二○一○年一月二十日。

（四）班级名称书的要求。

要求使用规范汉字书写完整，示例：三年级二班，九年级三班，各类教室课表中一律不得使用简写形式。

（五）课时节次书写要求。

示例：“1-2”、“3-4”应改为“1-2节”、“3-4节”

（六）时间规范书写要求。示例：20：30应改为20:30。

（七）时间起讫书写要求。年代起讫用（～）表示，月份和日期都是2位数字。示例：2010～2011年、2009.10.07～ 2010.09.12；年度起讫用（－）表示，示例： 1980－1981年度

（八）汉语拼音注音字母的正确使用及书写要求。大小写：句子的首字母大写； 诗行的首字母大写；专有名词每个词首字母大写； 标题、标语可以全部大写。

（九）文字材料中序号、标点的正确使用及书写要求。1.“第一、”、“第二、”或“首先、”、“其次、”等用顿号不规范，应该用逗号，即 “第一，”、“第二，”、“首先，”、“其次，”等。.“一，”、“二，”、“三，”等用逗号不规范，而应该用顿号，即“

一、”、“

二、”、“

三、”。

3.“

1、”、“

2、”、“

3、”和“A、”、“B、”、“C、”等用顿号不规范，而应该使用齐线墨点（实心小圆点），即“1.”、“ 2.”、“ 3.” 或“A.”、“B.”、“C.”。

4．凡序号带括号的均不加标点。如：

（一）（1）①等不再加标点符号。

5．凡文中使用连接号的应该使用 “～”，而不使用“——”或“——”。示 例：2005年9月～10月中的“～”（使用 规范）。6．凡文中使用破折号的应该使用占两个空格的连线“——”而不用“～”或只占一个空格的短线“—”或两个短线 “——”表示。（选取破折号，一般在电脑“插入”栏“标点符号”中查找）。

第二篇：如何规范书写教案

如何规范书写教案讲稿

一、教案名头

1.课题 2.课型（新授课/复习课）3.课时

二、教学目标

1.知识与技能：了解、掌握、运用，目标有层次、具体性。

2.过程与方法：让学生经历类似的研究（探究）过程，以获得新知识，领悟科学的思想观念。发现问题、提出假设，做出结论。

3.情感态度与价值观：培养学习动机、学习热情、学习兴趣。做到个人价值与社会价值的统一。获得集体荣誉感，民族自豪感，合作参与意识，环保意识等。

三、教学重点

本课所必须解决的关键性问题，重要知识点考点。

四、教学难点

本课学习时易产生困难和障碍的知识点。

五、教法

教法是指教师在实施教学过程中，按照自己的设计意图，将教学内容传递给学生所用的方法。

如：观察教学法、情境教学法、案例分析法、阅读指导法、讨论交流法、示范指导法、启发诱导法。

第三篇：教案书写规范

教 案 书 写 规 范

1、备课本封面：“姓名”、“职称”按个人档案信息填写，“专业部”填写现教研组名称全称，“编号”改为填写“课程名称”（教学任务书中的课程名称，不一定是教材名称），“年月日”按备课本启用时间填写。

2、学期教学计划：凡开课课程必须填写学期教学计划，任课教师必须认真钻研专业教学计划，弄清楚本课程在专业教学计划中的地位和作用。根据专业实施性教学计划、课程教学大纲、校历并结合教材内容、任课班级学生情况，认真编写学期教学计划。“平行班”（同年级、同学科、同课时、同要求、同进度）应由几位任课教师共同制订学期教学计划，并使用同一教学计划，制订者在教学计划上共同署名。

（1）科目：填写“课程名称”（与封面一致）。（2）适用班级：填写任课班级全称，平行班需全部填写。

（3）教学目的要求：根据教学大纲要求，结合专业（工种）岗位能力需求，认真钻研教材后填写该课程的学期教学目标，包括知识、能力、德育目标。

（4）教学重点、难点：根据学期教学目标，结合专业（工种）情况、学生实际和课程的衔接等情况，确定本学期的重点、难点教学内容。（5）主要教学措施：填写针对教学重点、难点内容，在教学中要采用的教学手段和方法，包括多媒体教学、案例项目式教学、实验实习、分层教学等措施。

（6）作业布置及考试（查）方式：说明本期主要布置作业的名称、类型及数量，说明本课程的考核方式。

（7）教学实验实习计划（能力培训）：基础课填写针对教学目标开展的能力培训计划，写清具体内容和安排时间。专业课要按周次、项目、课时逐项填写本期的实验（实习）内容，并汇总出实验（实习）项目数。

（8）学期教学进度计划：根据校历和教学内容，精准安排各周次的教学内容，对一学期的教学进度作出全面安排。

周次：以校历为依据，从1填至20周止，教学周数为18周。

单元或章节教学内容、计划课时：对照课程表按2学时为授课单元安排教学内容（若课程表中为单节课，则只能以单节课为单位安排教学内容），各周次按授课次序填写教学内容，在“周次”栏对应位置根据校历、课程表填写相应日期。填写的“单元或章节教学内容”必须与课时教案中的课题名称保持一致，课题包含教材章节号。法定节假日、运动会、考试等占用课时都要在相应周次的教学内容中中体现。

实际课时、原因：实际课时根据上课执行情况如实填写，若与计划课时不同步，在“原因”栏内注明。实际上课进度与教学计划进度不能超过6课时，开课后若需修改进度计划，必须申报经教务处审批后执行。学期结束时，在最后一行“单元或章节教学内容”栏填写“合计”，统计出本期“计划课时”、“实际课时”合计数。

3、课时授课计划（教案）：要求做到“一课一案、提前一周备课”，课程表中2节连堂课备写一份教案，若课程表为单节课则必须单独写一份教案，不能合并到其它教案中。

（1）编号：根据《学期教学进度计划》中的进度安排，在使用的《备课本》上连续编号，编号使用3位阿拉伯数字表示。

（2）授课日期、授课班级：按课表执行上课的具体日期填写，填好对应班级名称，日期填至年月日第X节课。

（3）课题：与《教学进度计划》中的“章节或单元教学内容”中的名称一致。

（4）课堂类型：根据具体情况选择填写：理论、理实、实验、实习、复习。

（5）教学目的与要求：填写本堂课的教学目标，包括知识、技能、情感目标。

（6）重点、难点及解决措施：教学重点是教学过程中要着重加以指导、训练的项目和内容。教学难点是学生在学习和操作过程中的困难所在。针对教学目标所确定教学重、难点，结合学生知识、技能掌握情况，填写相应教学、辅导措施。

（7）教具、挂图及参考书：该项目改为填写实验、实习准备情况和课外活动策划、准备情况。若有教具、挂图等，则也填写在此。

（8）教学过程：根据课程特点和教学内容，做好教学环节和教学方法设计。其中组织教学、复习导入、讲授新课、课堂练习、技能训练、小结、布置作业等环节，都应在教案中明确地体现出来。而且重点突出对学生学习和师生互动、合作、交流、评价等方面的情况。

（9）板书设计：应针对教学内容重点、难点进行设计，要求简洁、实用，能体现目的性、概括性、条理性、审美性、等特点。

（10）课外作业：包括课前预习作业、课堂练习作业和课后复习作业。简要注明这些作业的题号、数量及处理方式。

（11）小结与改进措施：可以总结：教案的执行情况、教学目标是否达到、教法的选择和应用效果如何、学生的掌握情况、今后教学建议等。还需填写本堂课的学生出勤、课堂秩序等，对于课堂中的问题要求学生在班务日志中如实记录，并及时与班主任联系处理。

第四篇：规范汉字书写计划

叩庄小学规范汉字书写教育计划

规范汉字书写是人的一项重要的基本素质，也是学校教育工作的一项重要内容，它具有育德、启智、修身、养性、审美的功能。小学阶段是规范汉字书写重要的发展时期，规范汉字书写教学是小学生的基本训练之一，抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。

一、指导思想

为了全面落实《语文课程标准》，结合学校教育教学的工作要求，切实加强写字教学，提高教师的写字教学与科研水平，训练学生的写字能力，培养学生良好的书写习惯，完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势、具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的教育目标。

二、总体目标

通过写字训练使学生会写铅笔字、钢笔字和毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，爱好书法。

三、工作要点(一)学校方面

1、成立领导小组。

为进一步加强规范汉字书写工作有序、高效开展，学校成立以校长为组长的“启明小学规范汉字书写教育工作领导小组”，全面规划，统筹兼顾，实现了“三全育人”（即全员育人、全面育人、全程育人），带领全体师生将规范汉字书写教育工作推向新高度。领导小组具体名单如下： 组

长：李士朝 副组长：于帮福

组

员：王洪恩

高爱芬

王福珍

张永珍

孙慧敏

2、完善制度。

我校将规范汉字书写工作目标确立为“文化夯实与艺术提高并举”，以学校的内涵发展和艺术特色建设为主线，实施管理规划、凸现特色、分步渐进的策略，让学校的每一位学生规范写字，一撇一捺写好字，一点一滴做好人,从书写中感悟国粹、提升自我，从而实现了我校书法教学特色项目的达成。

我校将积极落实书法培训制度和岗位责任制，领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况，与教师考核、班队考核挂钩。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。每学年组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查，定期举办作业展览等。

3、营造氛围。校园环境是一块强有力的宣传阵地，在教室开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏，营造浓厚的书写氛围。定期举行学生作品展览，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出不足和改进的措施，形成互学互比的局面。

4、确保时间。确保每天20分钟的练字时间，每周上好写字课，老师要强化写字训练，确保指导到位。

（二）教师方面

1、学习规范汉字书写相关文章、标准，明确写字教学的重要性，提高教学工作计划性和主动性。

2、加强写字教师基本功培训，提高写字教学效率。

（1）参观学习。组织教师到写字教育搞得好的兄弟学校学习参观，取其经验为我所用。

（2）作业练习。每周上交一篇钢笔字和毛笔字，定时练习粉笔字。

（3）研究教材教法。开展研讨，探讨适合学生的教学模式。

3、认真制定学年写字教学计划，保证教学时间，加强教学示范讲解。各年级都要根据年级情况，标准要求，尤其是本班现实情况制定一个学年的计划，连续方能有效、衔接才能发展。

4、全员参与，齐抓共管，形成氛围。各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推进写字教学的深化。

5、积极开展研讨，总结形成我校自己的写字教学模式。

6、重视人才培训和“苗子”发掘。

写字教学语文教师人人过关（成为行家里手），学校设写字教学总教习，对学生普遍教学的同时，培养兴趣，发现苗子，凸现特长。

（三）学生方面

1、形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

（1）字的基本笔画，主要有：横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：

基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。（4）汉字的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。

（四）作业要求

1、严格学生的作业，要求做到书写工整、规范、美观，力争一次写好，不涂抹。修改有统一的要求。

2、行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。

3、在正确、端正、匀称的基础上，有一定的速度。

4、教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。

四、实施过程

（一）第一阶段：宣传教育

1、组织教师调查分析学生写字状况；针对学生平时习字中存在的问题，结合我校的实际情况，制定有效的书法教学策略。

2、充分利用板报、广播、班队会、学校网站等宣传渠道，向广大师生宣传学校书法教育的重大意义，使学生充分认识到写好汉字、用好汉字的重要性，充分认识写字与做人的关系。

3、建立学校规范汉字书写指导小组，形成书法教育工作的立体网络。以点带面，协调书法和其他学科间的关系，全员参与练字，提高师生整体书写水平。加强书法教学工作，提高教师教书育人水平。

4、努力优化校园规范汉字环境，开设书画长廊，建设两间书法训练课室。

（二）第二阶段：实施延伸

建立学校书法教育工作常规，规范全体教师的书法教育行为，建立书法教研组，邀请有关的专家书写编撰富有自身特色的书法校本教材。重实效，显特色，努力打造“墨香校园”，使学生在潜移默化中受到熏陶和提升。

1、邀请书法专家进行培训主讲示范，每周为教师上一堂书法课，努力让教师在练习书法中体味蕴涵着博大精深的中华民族传统文化。

2、开辟学生写字作业（作品）展览专栏。定期展示师生的习字作业（作品），对写字有进步、书写有特色的学生进行鼓励和表彰，激发学生的写字热情与兴趣，以练字达到“育人”的目的。

3、学校实行书法教育领导小组写字巡视制度，规范和提高全体教师的书写水平及书法教学行为；要求各班确保练习时间、内容等，定期对学生练字进展及水平进行量化测评。

4、建立校内书法兴趣小组，注重对书法苗子的培养。组织学生参加省、市、区等各级书法比赛，争取在各级各类比赛中获得较好成绩。

（三）第三阶段：探究创建

我校不断地总结实践经验，开发校本教材，申报课题研究，将规范汉字书写工作作为全体学生终身发展的奠基工程之一，作为学校“启明星”办学特色项目之一，积极创建“江门市规范汉字书写特色学校”，并以此为契机和起点，开创新局面，获得新业绩。

1、通过学校书法特色创建，探索小学生汉字书写教学与育人相结合的契合点，最大化的发挥汉字书写教育的育人功能。培养学生良好的道德情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

2、汉字书写练习讲究姿势，使人身体各种器官都得到了相应的锻炼，促使学生身心健康。

3、有效探索小学生写字系统训练的科学方法与小学生写字能力的检测办法、评价体系及小学生写字教学指导课的教学框架，逐步提高教师写字教学的指导和研究能力。

4、开展书法课题的研讨工作，以研促教，全面普及，达到“六年写好字”的目标。

五、具体要求

（一）语文教师必须严格按照文件的规定，认真开展写字教学工作；把好各年级写字教学关，注重认真书写的态度和良好写字习惯的培养，注重对汉字基本笔画和基本机构的把握。

（二）各班语文教师需要每天安排10分钟写字时间，每个学生要有专用的写字练习本。

（三）要求学生规范使用书写工具，注重培养学生认真仔细的书写态度，减少学生使用改正液、橡皮擦等涂抹工具的频率。从培养学生良好的书写习惯着手，最大限度降低写字出错率。

（四）进一步规范各科作业的书写要求，严格控制课外作业量，严控因作业量过大导致学生重答案、轻书写的不良现象。

（五）学校每学期组织一次“汉字书写大赛”，同时举办一次优秀作业展评活动。

（六）在平时作业、练习中适当权重书写得分，同时将学生的书写纳入个人综合素质考评。

（七）把规范汉字书写教学与“中华诵、经典诵读”结合起来，开展中华经典的诵、写、讲活动，与校园文化建设结合起来，共同营造规范汉字书写的良好氛围。

（八）把书写水平作为教师的教学基本功纳入课堂教学评价，把学生的书写习惯、写字态度、写字技能作为教师教学质量评价指标之一，纳入教学常规检查和期末考核。

规范汉字书写工作是一项持续、长期的工作，我校将在各级领导和全校师生的支持下，以全面提高全体师生规范汉字书写能力为目标，积极工作，使我校的写字特色教育创出佳绩。

第五篇：如何书写规范的教案

如何书写规范的教案

康巴什新区第二小学 刘建华

规范的教案规格可为教师系统组织教学计划的语言，也为教师理顺教学思路，进行合理化、最优化的教学设计提供一指导性框架。写好教案是我们新教师走上规范的第一步。规范的教案应包括以下几方面的内容：

一、做好单元备课，梳理知识框架，明确单元教学目标，单元课时写这一单元的总课时量即可。

二、每一节克都要写上课题，标明这是这一单元的第几课时。

三、确定教学内容及课的类型(如习题课、复习课、新授课等)

四、确定并陈述教学目标

教学目标是预期的学生学习结果。对教学目标的确定应该要考虑知识的不同类型与水平。同时，教学目标的陈述应遵循可观察、可测量的原则。

五、重点、难点要突出。重点、难点和教学目标不能仅停留在表格中，必须在教学实施过程中予以体现，教学内容的组织必须紧紧围绕这一课的重点、难点和目标展开，对重点给与重视，对难点分析明白，这一切都在于服务实现这一课的具体教学目标

六、明确教学准备

七、教学过程详实，环节完备。紧紧围绕教学目标，灵活处理教材。

八、板书设计要力求创新。板书设计要体现严密的逻辑性，高度的概括性，符合审美要求，结构的完整性，即对一个知识点的全面完整表述。

九、要不断的充实完善，写好二次备课。二次备课要有针对性和实效性。

十、作业布置 课后作业不但要精心选择，做到与目标或检测项目等对应分配，同时还要给予适当指导，提出分类要求。

十一、教学后记，对课堂上的生成问题作系统记录，也可对授课后的思维火花进行及时记录，也可对自己的教学设计、教学策略、学生思维的激发程度、学生情绪的调控等作恰当的评价，以及对后续的教学行为进行调整、修正或作出新的规划。