4.把我的心脏带回祖国练习题

第一篇：4.把我的心脏带回祖国练习题

4．《把我的心脏带回祖国》习题

1.读拼音，写词语。

5.按要求改写句子。

（1）年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤不得不离开自己的祖国。

xiāo bāng yǒng chàng yōu lǜ là zhú bā lí nà hǎn yì qiāng rè xuè

肯定句：

（）（）

（）（）（）

（）（）yǎn kuàng

bēi fèn yù jué

mí liú zhī jì

jí chí（）（）（）（）2.给下列词语中加点字选择合适的解释，在括号里写上序号。

（1）绝：①断掉；②尽，没有了；③极，最；④气息停止，死亡。

悲愤欲绝．（）滔滔不绝．（）

（2）辞：①告别；②不接受，请求离去；③解雇；④文体的一种。

与世长辞．（）辞职．（）

（3）际：①边；②相互之间；③时候。

弥留之际（）无边无际（3.选择合适的关联词语。

即使„„也„„ 无论„„都„„ 虽然„„但是„„（1）▁▁你走到哪里，▁▁不要忘记自己的祖国。（2）▁▁你远在他乡，▁▁不要忘记自己的国家。

4.在《把我的心脏带回祖国》中埃斯内尔送的“特殊的礼物”指的是（）A.《即使你远在他乡》送别曲

B.《革命练习曲》 C.装满祖国泥土的银杯

D.老师无尽的不舍之情

反问句：

（2）肖邦喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去。”（改为转述句）

（3）肖邦得知这一消息，悲愤欲绝。（改为反问句）

（4）肖邦不会忘记自己的祖国。（改为反问句）

（5）肖邦怎么不日夜思念着祖国呢？（改为陈述句））

（6）难道肖邦愿意做个亡国之奴吗？（改为陈述句）

5.片段解析。弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。” 肖邦对姐姐说的话表达了他怎样的思想感情？（）A.表达了他长眠在祖国的地下，至死不忘祖国的爱国情感。

B.表达了他对祖国大好河山的眷恋，无比赞美的情感。C.表达了他对故乡无限思念之情。

第二篇：《把我的心脏带回祖国》练习题

《把我的心脏带回祖国》练习题

一、读拼音，写字词

xiāo bāng yǒng chàng xiōng qiāng yōu lǜ bā lí（）（）（）（）（）kǎ piàn là zhú yǔ shì cháng cí bēi fèn yù jué（）（）（）（）

二、用“√”给加点字选择正确的读音

深渊（yāng yuān）盛（chéng shèng）满 眼眶（kuàng kuāng）．．．

三、给加点字选择正确的解释，在括号里写上序号。1.绝:①断绝;②气息中止,死亡;③完全没有了,穷尽;④绝对。

悲愤欲绝（）绝无此境()络绎不绝()斩尽杀绝()．．．．2.疾:①疾病;②痛恨;③痛苦;④急速，猛烈。

疾驰而去()积劳成疾（）疾苦（）疾恶如仇（）．．．．3.辞:①告别;②不接受,请求离去;③躲避，推托;④语言，文字。

不辞劳苦()与世长辞()辞藻华丽()辞职()．．．．

四、根据课文内容填空。

1.课文第二自然段主要写_________________________，主要描写了三个场景：_________________、_________________、_________________。开头第一句话是___________描写，这样写是为了突出_________________________________。2.埃斯内尔________________________说：“孩子，____________________，______________________！”肖邦感动地点了点头。

3.肖邦再也忍不住了，_______________溢满眼眶。他____________从老师手里 ______________________的银杯，___________________远处的华沙城，然后登上马车，________________。这段话写出了肖邦即将离开祖国时________________的心情。

4.埃斯内尔送给肖邦“特殊的礼物”是指______________________，送给肖邦是希望____________________________________________。

5.你课文最后一段中“当时他才39岁”中的“才”字可以体会到______________ ___________________________________________。

第三篇：把我的心脏带回祖国

把我的心脏带回祖国

【教学目标】

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

2．学会本课生字。理解由生字组成的词语“悲愤欲、与世长辞、弥留之际”等。

3．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

【教学重点】

通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义。

【教学难点】

通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义,背诵课文。

【教学准备】

课件

第一教时

【教学目标】

1．学会本课生字。理解由生字组成的词语“悲愤欲绝、与世长辞、弥留之际”等。

2． 正确、流利地朗读课文。

3． 理清课文脉络，会给课文划分段落，概括段意。

【教学过程】

一、揭示题目

1、齐读课题。

2．谈谈对题目的理解。

3．交流肖邦的资料。

二、词语过关

（1）读生字，并组一两个词语。准备默写。（指名几生读生字并组词。重点指导“黎”的写法。）

（2）大声朗读课文，同桌抽读，互评。

（3）画出“悲愤欲绝、与世长辞、弥留之际”所在的句子，联系上下文想想这些词语的意思，查字典，准确地解释“绝、辞”的意思。

（4）听写课文中有生字组成的词语。

三、理清课文脉络

（1）认真仔细地读课文，找出课文中表示时间的词语，再想想事情发展的顺序，试着给课文划分段落，用“//”在课文中标出。

（2）认真地读每一段文字，想想，此时的肖邦在做什么？找准课文中的关键词语，用“连词成句”的方法，简洁地概括每一大段的段意，写在书上。实在不会的也可以和同桌讨论。

四、当堂训练：

1．完成《练习册》一、二、三。

【板书设计】

把我的心脏带回祖国

肖邦 告别亲人

思念祖国

客死他乡

第二课时

【教学目标】

1．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

【教学过程】

一、板书课题

今天我们继续学习——把我的心脏带回祖国，读题。

二、交流展示：

▲学习第二自然段

（1）认真读课文第二自然段，分一分，课文写了几个告别的场景，标在书上。

（2）连起来读读老师说的两句话，想一想，老师为什么把泥土作为特殊礼物送给肖邦？再有感情地读一读老师说的话。

（3）画出肖邦接受礼物时的有关神态动作的关键词语，品读想象，此时此刻，肖邦内心在想什么？在书中写几句话。

2.学生自学（边读边思考，6分钟后比比谁回答的好）。

（4）交流会报

（5）朗读背诵。

▲学习3、4两个自然段。

学法指导：

（1）默读第三自然段，找出表示肖邦情感的一个词语。联系上文想想，他为什么产生这样的情感？

（2）在这样的情感下，肖邦又是怎样做的？联系下文，边读边画出肖邦行为的关键词句，品味品味，在书中写出自己的体会。

（3）展开想象描写肖邦忘我创作的具体情景：肖邦日夜思念着自己的祖国，他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在音乐创作之中。这一天，他的肺结核病又犯了„„提示：仔细刻画人物的神态、心理活动，要写出肖邦是怎样语病魔作斗争坚持进行音乐创作的。

1.学生自学，在书中写自己的体会，在练习本上想象写话。

2.组织交流并指导。

▲围绕目标学习第5、6自然段。

自学指导：

（1）先读课文，画出描写肖邦行为的句子，想想：弥留之际，哪来的力量紧紧握着姐姐的手？

（2）从肖邦最后的请求中你体会到了什么？ 1.学生自学。

2.交流点拨。

补充出示肖邦的爱国名言：爱祖国高于一切——肖邦

3.指导感情朗读肖邦临终前的请求。让学生自己说说该用什么语调和语速来读。在指名读，而后评价，再练习朗读。

4.这样一个爱国志士英年早逝了，如果让你在肖邦的墓碑上写上一句碑文，表示对他的崇敬和怀念，你准备写什么呢?

▲拓展：读着课文中送别的感人场面的文字，你会很自然地联想起古诗名句：_______________________ _______________________

作业设计：

1.搜集爱国的名言、诗句各两句。

2.读一个爱国的故事，用简洁的语言概括故事梗概。

【板书设计】 3.把我的心脏带回祖国

不得不离开

肖邦

波兰

日夜思念，忘我工作

《把我的心脏带回祖国》第二课时导学案

【学习目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。

2.读课文感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。【自主学习】

1、背诵第二自然段。

2、课后练习4.【小组合作 深入探究】

1.默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。划出有关句子，谈体会。

2.肖邦在生命弥留之际哪里来的力量“紧紧握着”姐姐的手？

【拓展提升】

读着课文中送别的感人场面的文字，你会很自然地联想起古诗名句：_______________________ _______________________

第四篇：把我的心脏带回我的祖国

导学单

一、初读课文，学习生词。

1.自读课文，学习生词，读准字音、记住字形、画出不理解的词语。

咏．唱

深渊．

忧．愤

悲愤欲绝

弥． 留之际

肖邦．．

蜡烛．

巴黎．

与世长辞

一腔热血

2.组内读词，交流不理解的词语。

3.全班展示。

二、活动二：再读课文，理清脉络。

1.轻声读课文，思考：

肖邦在什么情况下说“把我的心脏带回祖国”的？从中你体会出了什么样的情感？

2.小组讨论：课文写了哪几件事来表现这种情感的？

（用简洁的语言概括）

三、全班展示。

第五篇：把我的心脏带回祖国

2、学会生字新词。

教学重、难点：

1、体会肖邦对祖国的热爱，了解肖邦在极其困难的条件下运用自己的音乐进行不懈斗争的精神。第一课时。

一、谈话导入：

1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。板书：把我的心脏带回祖国

2、读课题，结合课文插图，自由谈

谈感受。(“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?“我”是谁?“我”怎么会离开祖国的?“我”为什么不能回到祖国?“我”是在什么情况下说这话的?)

二、自读课文：

1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。

2、再读课文，划出不理解的字词，提出不理解的问题。

3、小组学习课文，试给课文各段加一四字小标题（组长记录，准备交流）

3、检查自读情况。

（1）读生字词，相机正音。

维斯瓦河疾驰蜡烛消逝催人奋起肺结核病

（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。

雾霭：雾气。

疾驰：马车奔驰。

催人奋起：叫人赶快行动‘

呐喊：大声喊叫助威。

亡国：国家灭亡。

消逝：消失。

肺结核病：满心传染病，通称肺病。

三、读后交流：

1“把我的心脏带回祖国”课题的这句话在课文的哪里？

2、出示投影

弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐的路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”

谁来读一下这句话，原来课题是由肖邦的一句话压缩而来的。这句话是肖邦在什么时候说的？（弥留之际）在投影上划线。“弥留之际”是什么意思？（重病将死）

4、肖邦是怎样说这句话的？圈点词语“紧紧握着”“喃喃地”，谁来试读这句话（比较指导）。

5、一句话你可以体会到什么？（他深深地爱着祖国）他为什么会说这句话呢？

6、那么，他为什么会离开自己的国家呢？

第二课时

一、围绕重点，分段朗读，理解课文

（一）、理解第一自然段

1、简介肖邦

肖邦（1810－1849）是波兰最伟大的作曲家、钢琴家。在母亲的影响下，他从小对波兰的民间音乐十分熟悉和喜爱。6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。但就在这时，引读（第一节）——波兰遭到了欧洲列强的瓜分，——不得不离开自己的祖国。

2、肖邦离国的原因。

3、就在肖邦离国的那天，发生了一件感人的事，自读课文，注意肖邦情感的变化。（小标题：深情送别）

4、出示重点句子

孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国呀？

读读这句话，体会老师的期盼和叮嘱。

出示送别曲《即使你远在他乡》歌词：

不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖志诚的心/永远不停对祖国的热爱。（小标题：忍痛离国）

5、引读句子。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，送上祖国的泥土，深情的对肖邦说。你能明白老师的用意吗？再读老师的话。

6、指名读，分角色读老师的话及肖邦的表现。

7、肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。从肖邦的泪水中我们看到其实他已经理解、体会了老师的一片心意，此时的肖邦什么也没说，但从他的泪水中，他有千言万语，想一想，肖邦心里在说些什么？（小练笔）

8、小练笔交流。

（二）、指名读第2小节

1、自由读三、四小节，联系课文中的有关语句想一想，①肖邦创作乐曲的时候心情怎样？②肖邦是怎样彻夜作曲、弹琴的？小组讨论。

①讨论思考题。

②《革命进行曲》是在什么情况下创作的？

③听音乐，你仿佛看到了什么？听到了什么？

④配乐朗读三、四小节。

2、指名读五、六小节，①出示句子：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”

读了这句话，你有什么体会？

②学到这儿，你眼中的肖邦是个怎样的人？

③指导朗读这两小节。

二、回环整体，诗歌赞颂，升华情感

1、沙皇俄国曾授予肖邦“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位，他严辞拒绝。肖邦临终时,姐姐、姐夫和波兰的同胞们,都聚集在他身旁.应他的要求波托茨卡伯爵夫人为他唱了一首波兰歌曲,这是他最后听到的音乐.他的遗嘱是要求把心脏送回祖国,最后的一句话是以微弱的声调说出的：“妈妈,可怜的妈妈！”他把他的一生的才华都献给了他的祖国，他的人民，象一只泣血的天鹅，为祖国奉献了一切。

2、这位爱国音乐家曾受到世人无数赞美之词。但我想这些都无以表达我们此时此该我们的心情。也许我们可以用诗来表达自己的感情。