识字(一)(二)复习课教案

第一篇：识字(一)(二)复习课教案

识字

（一）（二）复习教学设计

教学目标：1.读准识字

（一）（二）的认读字，区分好前鼻韵母和后鼻韵母。2.能运用归类的方法进行识字。3.准确运用所学生字。教学重难点：重点是准确认读生字，难点是对所学生字进行运用。教学过程：

一．情境导入，引出新课

小朋友们，今天郑老师要和大家一起乘坐列车去游览知识王国，本次列车一共要经过五个站点，你觉得我们能顺利到达这几个站点吗？做好准备出发了吗？

二.第一站：字音站

1.站台喇叭：小朋友们，欢迎乘坐本次列车去字音站，只有你读准全部的生字才能顺利到站哦。

2.小老师分课领读识字

（一）（二）的生字。3.正音：读准前鼻韵母和后鼻韵母的生字。4.齐读前鼻韵母和后鼻韵母的生字。

三.第二站：词语站

1.站台喇叭：小朋友们，恭喜你们到达字音站，列车将要开往词语站。

2.（课件出示）打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 牛奶 面包 牙膏 毛巾 铅笔 尺子 作业本 豆角 萝卜 西红柿 卷心菜 白菜 茄子 辣椒 黄瓜 南瓜 黄牛 花猫 鸭子 小鸟 杏子 桃子 苹果 红枣

（1）自由读（2）指名认读

（3）说说你发现了什么？（按要求分类：体育活动、蔬菜、文具、生活用品、水果、食品）总结：我们学习生字可以这样归归类。（4）分小组读。

四.第三站：图与字找朋友

1.站台喇叭：小朋友们真能干，第三站更有意思呢。

2.（课件出示）认读：口 耳 目 羊 鸟 兔 日 月 火 木 禾 竹（1）指名读（2）齐读

（3）总结：这些字叫象形字，是根据事物的样子创造出来的。3.认读后图与字找朋友

五.第四站：词语搭配

1.站台喇叭：欢迎小朋友们到达第四站：词语搭配。

2.（课件出示）认读：一个 一头 一只 一群 一颗 一堆（1）这些词语你能读正确吗？同桌相互读读看。（2）小老师领读。

（3）总结：这些词语叫做数量词。

3.认读后进行词语搭配（出示课文插图，进行复习）

六.第五站：拼字游戏

1.（课件出示）明 鲜 尘 尖 灭 男 休 林 森 从 众（1）自由读（2）指名读

（3）男女生配合读

2.引导学生说出会意字的特点掌握这种识字方法 七．字词运用 找朋友 ：字与字组词语 量词运用：一（）花、一（）黑板、两（）人、一（一（）钢琴、一（）课桌、一（）椅子 动作与名称搭配：跳（）捉（）扔（）踢（）拔（）拍（）4 根据动作猜一猜字词）电脑、滑（）

第二篇：二年级语文识字课复习教案

二年级语文识字复习课教学设计

人教版小学语文二年级上册的基础知识点主要有多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。二年级上册语文是过度一年级语文并向中段语文转换的一个阶段。而这些基础知识点是必须掌握的，不仅让学生掌握好学习语文的一些入门，也是为学生将来学习写作打下扎实的基础。由于学生比较小，接触语文的时间还很短，所以在教学方面会从一些基础简单的开始，让学生既能掌握这些基础知识，又产生学习的兴趣。教学目标：

1.掌握本学期的重点知识多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。

2.能举一反三，列出更多的相关知识点。教学重难点：

1.让学生掌握本册的一些基础知识也是重点知识。2.让学生加深对语文学科的理解。

3.让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望。教学过程：

一、导入

师：欢迎来到“智慧大擂台”参加二年级语文知识竞赛节目。来到我们比赛现场的有

生：大家好，我们是本领最大的狮子队； 大家好，我们是智慧之王老虎队； 大家好，我们是力大神勇的大象队； 大家好，我们是聪明可爱的熊猫队。

师：让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。生：老师，今天的知识竞赛有哪些环节？ 师：今天的知识竞赛主要是为了检查同学们这一学期的知识收获情况，我们将从字，词，句几个方面去考考大家，最后将评出优胜队。同学们准备好了吗？

二、闯关----射击大比拼

师：同学们让我们一起来到“射击场”，这儿呀，有很多的气球，聪明的你能射中它们吗？提醒你们，仔细看一看气球上面的生字都有什么秘密？ 生：多音字

师：你认识上面哪个多音字，能说一说它的不同读音并分别组词吗？ 生：读多音字并组词。

师：哇，气球全都射中了，想不想看看射击场的魔法叔叔对你们有什么样的评价呢？（出示“我真棒”）老师给每队都加上一个气球。师：同学们，除了我们射击场给出的多音字以外，学习中你还积累了哪些多音字，能说一说吗？同样分别组词。（学生踊跃发答）

师：同学们，你们说得很好，看来平时都很用功，不过呀，还有一些容易混淆的多音字，我们一起来读一读。（生齐读）

三、闯关-----词语总动员 师：同学们的射击水平都很不错，不知道小脑袋里的词语积累怎么样？让我们一起来到“词语总动员”。

师：（出示白茫茫），我请同学来读一读。

（生读）谁能用这种词语形式再说几个词呢？（生答）

师；老师这儿有4种小动物，每种小动物后面都隐藏着一种词语形式。（复习AABB ABB A来B去 ABAB形式的词语）先请狮子队的队长来选。（生选）请狮子队的小朋友开火车依次说（继续选图说）师；别看我们的脑袋小，里面装得词语可不少。老师呀给每个同学再加上一个气球。

四、闯关-----我会变

师：同学们，不知道你们有没有看过西游记？（生：看过）你最喜欢里面的谁呢？（孙悟空）为什么？（因为它会变来变去）

变来变去，我们这个环节就叫“我会变”。

师：（出示“我会变”）再（出示例句）谁来读一读这个句子（生读）你能让这个句子变变身，句意不变吗？（生答）

师：我们把这种句子变变身叫什么？（生；把字句改被字句）

师：这儿呢，同样有几种水果，每种水果后面都有一个句子要变，我这次请熊猫队的队长来选。

小男孩把浅水洼里的小鱼捡起来。浅水洼里的水会被沙粒吸干。小洁把面包纸紧紧地攥在手里。

二年级的老师已经把复习资料准备好了。（依次选，说）师 ：（加气球）

五、闯关----看看想想

师：（出示黑白图）看了这幅图，你想说点什么？（生说）

师：同学们你们说得真好，这些黑白，多少都是什么？（生；反义词）（出示问题）生活中你还积累了哪些反义词你呢？能写一写吗？

师：拿出你们的水果来，在你们的水果上写下你知道的反义词。

（同学们写积累过的反义词）

师：我请每队的同学来读一读你写得反义词。师：（加气球）

师：同学们，在这个寒冷的冬天你最想得到什么？（生：温暖）师：老师呀有个小建议，我希望同学们能把这些装满知识的水果送给山区的孩子，让他们在寒冷的冬天也能收获知识，收获温暖。你们说好不好？

六、总结收获

师；到这，我们的“智慧大擂台”就要和大家说再见了。最后，我们来比赛场上的得分情况。

看来呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你们一句话（出示棒极了）师；同学们，你们觉得我们的比赛有意思吗？

通过今天的比赛，你有哪些收获呢？ 教学反思：

这是一节词语句子的复习课，结合学生的实际特点和知识掌握情况，本着激发兴趣提高能力巩固知识的原则，设计了比赛形式，让孩子在愉悦的氛围中对多音字、组词语、叠词、把字句被字句的转换、反义词进行归纳与复习。课上，孩子们兴致高涨，积极参与，对以上知识进行回顾、积累、巩固。每个孩子都在原有水平上有所提高，达到复习的目的。

第三篇：识字课教案

教学目标: 正确朗读课文。

认识13个生字,练习写两个生字。

教学过程: 一:谈话导课,揭示课题: 小朋友们,见过狮子吗?狮子是什么样的?(生谈)、狮......识字课教案

教学目标: 正确朗读课文。

认识13个生字,练习写两个生字。

教学过程: 一:谈话导课,揭示课题: 小朋友们,见过狮子吗?狮子是什么样的?(生谈)、狮子是林中大王,有一位狮子妈妈生下了两只小狮子,今天我们就来学习第27课,两只小狮子。伸出小手和老师一起写课题。

谁能想办法记住狮这个字?很多动物的名字都带有反犬旁,跟老师一起说反犬旁。你还认识哪些带有反犬旁的字?在这里反犬旁告诉我们狮子是兽类动物,右边则表示读音,所以它是一个形声字。我们来一起叫叫这个林中之王的名字。

二、运用媒体初识狮子、狮子妈妈生下的这两只小狮子,虽然是同一个妈妈,但是它们的表现却不同。有什么不同呢?请欣赏动画片。(播放课文动画)、小朋友,听出来了吗?(幻灯片出示懒狮子和勤快狮子的的图片)这一只是什么样的小狮子另一只又是什么样的小狮子?(指导学生用课文上的词语说话用上了课文中的词语)板书:懒洋洋,刻苦、随文识字指名读、开火车读懒洋洋。

三、读思品悟了解狮子、课文中哪些自然段告诉我们一只是刻苦的小狮子,一只是懒洋洋的小狮子呢?自由读课文,注意读准字音,读通每个句子。

谁找到了哪些自然段告诉我们两只小狮子一只是懒洋洋的,一只是刻苦的呢?(第二自然段)、第二自然段有许多生字。请同学们自由地把这个自然段读一读注意把字音读准。(指名读)、出示两只小狮子图画卡片,这两只小狮子哪只是懒洋洋的小狮子,哪只是刻苦的小狮子呢?请小朋友把狮子贴到黑板上。

学生说知道懒狮子说说你怎么知道它是懒洋洋的小狮子? 预设一:勤狮子、哪些句子写出了小狮子的刻苦?(学生读着老师出示句子)句子中的这些词语把小狮子的刻苦写出来了,自己拼一拼读一读吧。这些生字当中你觉得哪个字音最容易读错? 整:整这个字既是翘舌音,也是后鼻音。谁知道整天这个词是什么意思? 练习:练既是个三拼音又是一个前鼻音,谁能读准这个词语?一起来读读这些生字。

我们一起来读这一自然段的生字组成的词语。

扑撕:出示生字“扑、撕”

仔细看看这些生字的偏旁,你有什么发现? 谁能学着小狮子的样子做做扑的动作?(表演)你知道为什么扑是提手旁吗? 咬:咬为什么是口字旁呢?做一做咬的动作。

滚:那么滚为什么是三点水?(预设:可能下雨了,小狮子还在地上练习滚,身子湿了,所以滚是三点水;狮子一直练习滚,练得出汗了,所以是三点水部)识字是一件快乐有趣的事。滚字有点复杂,能想办法记住它吗?(学生想象)老师也有一个办法记住这个字, 请看:衣字上下分,公字中间放,挨着三点水,就是一个滚。

识字游戏:小狮子看到我们记住了这些生字,可高兴了,它要给我们献上精彩的表演,想看吗?(幻灯片播放狮子滚、扑、撕、咬的动画)指名学生上黑板取下四个字的生字卡片。写字练习: 小狮子练习的是滚扑撕咬的本领,咱们跟它比一比练习写字的本领。

仔细观察,练字的右边你发现了什么?(右面不是东,东的竖钩要改成横折钩。)师边范写边说撇折要平行。第七笔是横折钩,用红笔写出来。一起书空。

学生描红书写、评价。

指导读背。

小狮子练习得非常刻苦,请同学们自由地读读这个句子。指名读、齐读、背诵。

预设二:懒狮子: 写懒狮子的句子谁来读?指名读。

师生接力读:老师也想读一读,第一只小狮子那么刻苦,我们读得快一点。

师生分角色读课文3、4、5自然段懒狮子啊懒狮子,你什么也不干,你的好朋友小树要劝你了。谁来读读小树的话?一名学生读小树的话,一名学生读懒狮子的话,老师读旁白。(读书时老师故意把慢吞吞读得慢些,多读几遍,让学生体会“慢吞吞”。)、随文识字慢吞吞:出示词语卡片慢吞吞,上面我们学过的一个词和这个词很像,是哪个词(懒洋洋),你还能说一个这样的词语吗?(火辣辣白茫茫绿油油------)我们的词语库里装了这么多词语,我们把这个词也装进我们的词语库里一起读。

你还知道慢吞吞地干什么。

我们一起来读带有慢吞吞的句子(再读课文第四自然段)。

刻苦:一个苦字我们学会了两个字,一个是刻苦,一个是苦头。你还会组别的词吗?(苦瓜辛苦苦尽甜来------)

四、读文会意劝劝狮子、读课文第六自然段懒狮子啊懒狮子,你看看咱们的同学,一个苦字组了这么多的词,你做事就是怕苦怕累,还总是慢吞吞地,所以学不好生活的本领。我们做事课不能像它那样总是慢吞吞的。懒狮子啊,你再这样啊,狮子妈妈可担心了。自由地读读最后一个自然段。看看狮子妈妈怎么劝说懒狮子的? 句子当中有两个要求认的生字,谁来读读。

将来:能用将来说个句子吗?你将来想干什么呢? 应该:应是个多音字,在应该这个词里读第一声,还有一个读音是四声,你能用四声组个词吗? 就让我们都来当当狮子妈妈,劝劝懒狮子。(齐读狮子妈妈的话。)、识字游戏:(1)狮子妈妈说老师出示卡片你来读,说的小手举得最快,就把卡片送给他让他领读。

谁看到了不用举手直接站起来读。

还想读吗?登上狮子列车,幻灯片出示带字火车,火车开动学生抢读。、巩固练习: 狮子妈妈夸你们认得快,读得准,请你们帮忙劝劝懒狮子;小狮子,懒洋洋,做事慢吞吞,整天晒太阳,小狮子,快练习,滚扑撕咬应刻苦,将来才能靠自己

第四篇：一年级语文识字复习课教案

一年级语文识字归类复习课教学设计

执教者：罗艳

备课思路：

一年级下册的学习重点是识字教学，本册共要求认字402个，会认会写的220个，本学期，一共要学习25个常用部首，认字103 个，会认会写79 个，还要求学生能根据部首推知一部分生字的字义，结合部首学习了部首查字法。这么大的识字量对于一年级的孩子来说，是有很大困难的，内容也比较单调。因此，这节课我们决定结合一年级学生的年龄特点，以游戏的方式带领学生复习学过的部首，给汉字归类，并交给学生一些有关部首及记字的新知，为二年级的大量识字、学习查字典打好基础。

教学要求：

1、复习常用部首，给汉字归类。

2、了解部首的作用，推知一部分生字的字义和读音。

教学准备：

课件、答题卡

教学过程：

（一）、导入：（创设情趣，激发兴趣）

小朋友们，欢迎你们来到魔法王国，我是你们今天的向导阿姨。我听说王国里有只小老鼠，它特别想找宝藏，但是却无从下手，于是它跑去请求魔法王国里最聪明的智多星帮忙。它找到智多星，问~~~~小朋友们，想不想和小老鼠一起开启探宝之旅呢？好，那我们就和它一起出发吧！（出示幻灯片）

（二）、闯关（设立关卡，趣味复习并且总结方法)

1、第一站——小猪家

（要求：能够说出例题中所有的汉字的偏旁）

小猪正在做作业，发现有个题不会做，你们能帮帮他吗？ 出示下列字的偏旁，并让学生说出。（抽同学起来发言）看来，你们真是会观察、会思考的孩子。孩子们，你们太棒了！小猪把金钥匙给我们了。我们赶紧跟随小老鼠继续前进吧。

2、第二站——小猴家

(要求：能够说出变换偏旁部首还能组成什么新字，这是一个考点)小猴子要给我们变魔术了，看看你能学会不？给下面的字加上偏旁，变成新字。小猴说，金钥匙给你们！

3、第三站——小兔子家

(要求：能够说出偏旁部首所组成的汉字，以及汉字的结构特点)（1）、小兔子家里乱七八糟的，我们给帮它归归类吧！

（2）、小兔子又把不同结构的字放错了，麻烦你帮它找到。（3）、总结汉字的结构

3、第四站——小狮子

狮子要挑战一下大家，如果这关过了，就能找到宝物了

（1）、填一填（也是音序查字法里很容易考的部分）（2）、汉字开花，抽学生起来说出带这些偏旁的生字，然后再总结。

经过这四个关卡，达到层层递进的作用，逐步巩固复习，并且达到教学目标，完成这一节课的任务。

(三)、课堂检测

过渡：经过了魔法乐园，我们终于见到了许多宝物了。不过王国里的动物萌也说要挑战一下你们呢！

小动物提出了各种各样的难题要考一考大家，你要接受挑战吗？

（四）、课堂小结

通过在魔法王国的探宝之旅，我们又学会了许多认识偏旁部首的方法。只要我们肯懂脑筋，一关一关的过，我相信更多的王国我们也敢去闯，对不对！

板书设计：

根据学生说出示的生字来写

第五篇：识字课《比一比》教案

小学一年级语文上册《识字

（二）比一比》教学设计

教学目标

1．认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。

2．正确、流利地朗读课文。教学重点 认字、写字。教学时间 一课时。

教学流程 第一课时

一、创设情境，导入新课。

孩子们，今天老师要和大家一起去美丽的乡村看看。（课件出示插图——农家小院。）沿着弯弯的小路，闻着泥土的芬芳，听着小鸟的歌唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢？你想认识这些动物和水果的名字吗？ 【多媒体课件的运用，教师富有激情的话语，将学生带入意境之中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。】

二、自主识字，教给方法。

1．谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？（课件中图片一一闪烁，图片的旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。）

2．离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。3．去掉拼音你会读吗？试试看。请同学们注意红色的生字。

4．现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀。课件出示生字，学生认读。根据学生读的情况纠正读音。（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。）

5．你能给这些生字再找一找朋友吗？（用生字组词。）

6．同桌讨论学习：和同桌说说你早已认识了哪个字，怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字？

7．交流汇报。有的学生说“黄”是我们班黄琪雅的“黄”，早就认识了。有的说“猫”字左边的“反犬旁”好像猫弓着腰。“桃”和学过的“跳”很像，因为桃子是长在树上的，所以是木字旁。有的说“红”就是小红的红，我们在做数学题时见过好多次，还有的说“苹果”的“苹”就是我妈妈名字那个“萍”去掉“氵”„„ 8.自读课文，师范读，齐读。

【有层次性、有梯度地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。“在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。”】

三、指导写字，重在激励。出示汉字，引导观察。读一读：牛、羊、小、少。

看一看：这四个字有什么相同的地方？（都有一笔落在竖中线上。）这四个字可以分成两组，再仔细观察看看你打算怎样分？你怎么想的？（“牛、羊”为一组，“小、少”为一组。）“牛、羊”这两个字还有什么相同的地方？‘小、少”这两个字有什么相同的地方？ 1．逐个练写，落到实处。（1）指导第一组：牛、羊。学生试写感悟，交流体会。牛：描一描，写这个字要注意什么。

说一说，你发现了什么。（第二横在横中线上，并且要长一些。）教师据学生书写情况示范指导，学生练写。看一看：仔细看老师写。练一练：学生认真书写。

引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。

自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师边深入学生中间指导、边挑选有典型性的作业，最后用实物投影展示并评析。羊：方法步骤同上。重点引导三横的长短变化及之间的距离。（2）指导第二组：小、少。

观察：这两个字哪儿不同？引导学习新笔画“竖钩”，注意“少”上边的“小”没钩。课件展示书写过程，书写顺序上有什么相同的地方？重点看笔顺：先中间后两边。都是先写哪一笔？

书空：随着课件的展示，学生书空。描红：学生按笔顺描红。

再观察：这两个字中都有两点，这两点有什么不同？（一个是左点，一个是右点；左点稍低，右点稍高。）

再练习：教师示范书写，学生练写。再欣赏：与上一组字相同。

【引导学生看范字、描红，感知感悟，学生会主动观察，细心书写。在交流体会时自己的想法得到肯定后会有一种成功感，这种成功感又会变成一种动力，从而激发他们今后主动、自觉地观察字形、练习写字；将教师的示范指导放在学生试写感悟之后，实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使教师的指导更有针对性和实效性。这样的写字教学，学生写字的兴趣会越来越浓厚，对写好字的信心会越来越坚定，对字的笔画、结构的观察会由笼统到细微，书写效果非常理想。】

四、趣味作业，巩固识字。

对号入座：黑板上出示词语“杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟”，请小朋友将相应的图片请到黑板上来，再将它们分别请到水果之家和动物之家。

【形式新颖有趣的练习，学生乐此不疲，在找找贴贴和分分的过程中巩固了识字，认识了事物，练习了分类。】