意志的力量教案[精选合集]

第一篇：意志的力量教案

八年级思想品德新授课教学案（08）

第3课 优良的意志品

项目二：意志的力量

学习目标：

【情感、态度与价值观】

感受意志的力量，懂得优良的意志品质对自己的成长有利。

【知识与能力】

知道意志的作用：能激发人的潜能，是行动的强大推动力，是克服困难、获得成功的必要条件。教学重点与难点

意志的作用是本课的教学重点。教学方法：

课堂自学、合作交流、讨论质疑、探究总结 教学手段：

多媒体 教学过程：

一、学情检查：

（一）评讲随堂检测

(二)导入新课： 播放视频《丁晓兵的故事》

导入语：决堤时，战士从丁晓兵身上感受到的那股劲是什么？

（为了实现自己的目标而顽强拼搏的意志品质）那么，坚强的意志品质有什么力量？板书课题。

（三）揭示目标（略）

二、合作交流：

（一）出示自学思考题，明确自学的时间和要求：

1、为什么要培养坚强的意志？(意志的力量具体表现)

（二）自学检查：（要求学生先在课本中找出答案，并强化记忆）

1、为什么要培养坚强的意志？

（1）意志的重要性：___________________________________________。（2）意志的力量：

A、坚强的意志能_____________________________________；

B、坚强的意志是______________________________________；

C、坚强的意志是________________________________________。

（三）师生研讨： 活动一：名言赏析

1、志不强者智不达。-------墨子

2、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。———苏轼

3、有毅力者成，反者败。———梁启超

4、人与人之间、强者与弱者之间、大人物与小人物之间最大的差异，就在于意志的力量，即所向无敌的决心。一旦确立了一个目标，就要坚持到底，不在奋斗中成功，便在奋斗中死亡。具有这样的品质，你就能在这个世界上做成任何事情。——伯克顿

上述名言共同说明了什么？（意志是成人、成才、成学、成业的关键，无论从事什么活动，没有良好的意志品质，都是难以成功的。）活动二：阅读感悟 阅读课本P30页马俊仁教练的训练方法以及知识链接内容，思考： 1.什么是人的潜能？人的潜能有什么特点？ 2.你还知道哪些关于人的潜能的故事？（可举北京奥运会中牙买加选手博尔特、美国菲尔普斯等）

3.你有没有发现自己的潜能？你打算如何挖潜自己的潜能？ 活动三：生活在线

小品表演并欣赏《明明的烦恼》

场景一

周末晚上，明明决定本周末要高质量完成作业并做好预习复习工作

场景二

星期天早晨7：30，明明家的闹钟响起，明明思想上斗争了一番，又继续睡，直到10：00被妈妈叫起

场景三下午1：30，明明开始做作业，刚写了一会，同学小刚打电话来叫他去打篮球，又是一番思想斗争，明明放下了手中的作业，拿上篮球出了家门

场景四

晚上7：00，明明边看电视边写作业，后来被电视的内容所吸引，索性放下了手中的笔，专心致志看起电视

场景五晚上12：00，明明还在拼命赶作业，他又累又困，终于支撑不住，趴在桌上睡着了 1.结局猜想：（1）周一到校上课，明明会„„（2）长此以往，明明会„„ 2.出谋划策：明明的目标为什么不能实现？请你找出原因并给他提出建议。（师）知识点拨：坚强的意志是行动的强大推动力。

3.自我反思：你有没有和明明类似的经历？以后你会如何面对类似的考验？ 活动四：歌曲欣赏《十送红军》 学生讲红军长征中的故事（略）

教师知识点拨：坚强的意志是克服困难、获得成功的必要条件

三、分层训练：

1.“志不强者智不达。”“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”“有毅力者成，反者败。”这些名言警句说明了

（）

A、意志是成人、成才、成学、成业的关键B、坚强的意志能充分激发人的潜能 C、坚强的意志是克服困难、获得成功的唯一条件 D、具有坚强意志的人一定能成功

2、我们要培养坚强的意志，这是因为坚强的意志

（）

①是成人、成才、成学、成业的关键②能充分激发人的潜能，不断超越自己 ③是行动的强大的推动力 ④是克服困难、获得成功的必要条件

A、①②③④

B、①②④

C、①③④

D、②③④

3、我国的体操运动员李小双因体型不好，基本技术较差，动作姿态不优美，曾两次遭受退出国家队的重大挫折。但他不为挫折所压倒，而是愈挫愈勇，努力克服自己的不足之处，终于取得了多枚奥运金牌，成为世界著名的体操运动员。上述材料说明了什么？

①意志是成人、成才、成学、成业的关键②坚强的意志能充分激发人的潜能，不断超越自己 ③坚强的意志是行动的强大的推动力 ④坚强的意志是克服困难、获得成功的必要条件

四、总结反思： 1.小结本课内容：

2.教学反思:

五、布置作业：完成课堂检测（讲义）

第二篇：《意志力量的源泉》教案

《意志——力量的源泉》教案

一、教学目标：

1、知识目标：知道意志是人们达到一定目的而自觉行动，克服困难的心理过程。意志表现为自觉的确定目的，意志是以有目的的行动为基础，意志是与克服困难行动相联系的。

2、能力目标：通过教学培养学生对具有坚强意志的成功者的敬佩之情，使学生理解坚强的意志在个人成长过程中的作用，对自身的弱点和缺点有自我控制的能力。

3、思想觉悟目标：激发学生做一个意志坚强的人。

二、教学重点：意志的特征

三、教学难点：意志的含义

四、教学方法：启发式教学法、多媒体辅助教学

五、教学手段：计算机、录象机

六、教学过程：

复习导入：我们初一的思想政治课主要学习心理品质的有关内容。我们知道心理健康十分重要的。同学们还记得心理健康主要有哪几方面的表现吗？我们在生活中难免会有挫折，有困难，当我们遇到困难、挫折的时候应该怎么办？这时需要有一种什么样的心理品质呢？由此可见，坚强的意志也是一种很重要的心理品质。那什么是意志？为什么要有坚强的意志？怎样培养坚强的意志呢？这就是第四课我们学习的内容。首先我们来了解一下什么是意志。我们说要具备这种意志品质，首先你要清楚认识什么是意志，意志包括哪些内容，这样才能在实际生活中有意识从这些方面培养自己，使自己具有坚强的意志。

讲授新课：

第四课

磨砺坚强意志（板书）

一、意志——力量的源泉（板书）

今年的十月一日，是我们中华人民共和国建国五十周年的大喜日子，同学们有没有在电视机前收看我们的阅兵仪式呢？现在就让我们一起来重温一下这些精彩的镜头吧。（播出录象片段）在十月一日的早上，在雄壮的军乐声中，威武雄壮的人民解放军以严整的军容，抖擞的精神穿过了天安门广场，成功地接受了全国人民的检阅。可以说这是世界上水平最高的阅兵仪式了。同学们想一想：为什么他们能做出如此整齐的步伐，严整的军容呢？

他们的成功是怎样来的呢？

同学们有没有看过阅兵背后的有关报道呢？现在请我们记者为我们报道阅兵前阅兵村的有关情况。

功夫不负有心人，受阅部队以空前的阵容和一流的训练，向全世界人民展示了中国人民解放军强大的力量。显然，他们获得了成功。同学们再想一想：是什么力量驱使他们能坚持进行如此艰苦的训练呢？通过看了阅兵村的介绍，看了受阅部队训练情况，你们能不能谈一谈他们的坚强意志表现在哪些方面呢？

一、意志首先表现为自觉地确定目的。（板书）

他们艰苦训练的目的是什么？是不是有自觉的目的就能做到意志坚强呢？还需要哪些条件呢？

二、意志要以自觉的行动为基础。（板书）

他们的自觉行动表现在什么地方？他们的行为是别人强迫给他们去做的吗？我们说在行动的过程中会碰到很多困难，怎样对待困难才算是意志坚定呢？

三、意志表现为与克服困难相联系。（板书）

他们是怎样去克服困难的？

对，意志有着这三个基本特征。一个人之所以能坚定不移地做事，就是因为他能自觉地确定目的，一旦有了明确的目的，他就会为达到这个目的付诸行动，即使在行动中遇到困难他都会想办法克服困难，意志突出地表现在克服困难之中，也只有克服了困难，才能实现自己的目的。意志行为必须同时具备这三方面的特征。通过分析了意志的这三个基本特征，现在同学们能不能把它们概括一下，给意志下个定义呢？什么是意志？

意志——就是人们为达到一定目的而自觉行动、克服困难的心理过程。（板书）我们这节课在理论上就是要掌握意志的这三个基本特征，从这三个特征中得出意志的概念。我们只有准确地把握什么是意志，才能对后面所要学习的为什么要有坚强的意志，怎样培养坚强的意志等知识作出全面的理解。

现在我们了解了什么是意志，在现实生活中具有坚强意志对社会作出贡献的优秀人物有很多，同学们，你能不能举出一些事例给我们听一下呢？

同学们看过这本书吗？（显示《钢铁是怎样练成的》一书）你们知道它的作者是谁吗？它的作者是奥斯特洛夫斯基，是作者根据自己的经历写出的一部小说。凡是读过这本书的人，无不留下深刻的印象。我们说，正是奥斯特洛夫斯基具有坚强的意志，他才能创作出这一本不朽的巨著。请同学们翻开课本69页，请你在奥斯特洛夫斯基的事例中，找出他意志行为的三个特征。

1、他能自觉确定目的吗？他的目的是什么？

2、他有自觉的行动吗？体现在什么地方？

3、他遇到困难吗？他怎样克服困难？

在奥斯特洛夫斯基的身上，我们看到了坚强的意志，从而也加深了我们对意志概念的理解。

那么，是不是只有在不平凡的岗位上，才会有意志行为的表现呢？在我们同学们的学习、生活中有哪些是意志行为的表现呢？请同学判断下列行为是不是意志行为？为什么？（明确要求学生用意志行为的三个特征来判断）

A.上课时，突然有一只小鸟飞进教室，大家不约而同地张望。（属于非意志行为。因为这是无意识的，无目的的行为。类似这样的行为还有酒后失态，狂怒时乱摔东西等。我们说的意志行为是有目的的，有意识的行为。）

B.小华做作业遇到了难题，恰好这时客厅的电视机里响起了小华在暑假期间最爱看的电视连续剧《还珠格格》的音乐，放弃做作业的念头在她的脑海里闪动。但她扭转头一想，作为学生最重要的是把学习搞好，争当“三好学生”的目标很快地把小燕子的影子覆盖了，通过了反复的思考，她最后终于找出了解决的方法，攻克了难题。（小华的行为是意志行为。她有自觉的目标，有自觉的行动，而且努力克服了困难。）

要实现自己确定的目标，必须付诸行动，而且必须有自觉的行动，而小华就有着自觉的行动。那么，从小华的事例中，我们试想，在平时的学习中，要取得优良的成绩，我们应该怎样自觉地控制自己的行动呢？

教师归纳：在学习中要想取得好成绩，一方面应该用正确的目标激励和要求自己，上课认真听讲，完成作业。像小华一样，自觉地确定奋斗目标，不断推动自己为实现目标而努力。另一方面要克服分心、懒惰等不良习惯。小华就能抵挡外界的诱惑，克制自己的行为，实现自己的目标。

C.小冬家庭条件不好，父亲病重不起，母亲又下岗了，但她要成为一名大学生的理想从不改变，她坚持一面护理父亲，一面刻苦学习，最后她考上了市重点高中。（小冬的行为是意志是行为，因为它符合了意志的三个基本特征。）

D.小明在一次意外中弄伤了脚，走起路来很困难，但为了不缺课，他拄着拐杖也坚持上课，从不迟到。（小明的行为是意志行为。）

同学们看一下这两位同学的困难来自什么地方？他们是怎样克服困难的？

小冬的困难来自外部的阻力，即外部困难。小明的困难来自自身方面的困难，即内部困难。他们都用坚强的意志去克服了困难。可见，意志既表现在克服外部困难上，又表现在克服内部困难上。克服困难，需要意志，意志也突出地表现在克服困难之中。同学们，你们在学习生活中有没有遇到过困难？遇到了哪些困难？你是怎样克服的？

小结：今天我们分析了意志的三个特征（让学生回忆）从而也掌握了意志的含义，什么是意志（让学生回忆）。意志，是我们生活中不可缺少的一种品质，是我们战胜困难、克服弱点的、完成学业、取得成功的利剑。因此，我们要努力地把自己培养成为一个意志坚强的人。

课后思考题：请看课本73页《阅读与思考》，然后回答：“马克思的脚迹”仅仅反映了马克思的读书习惯吗？

板书设计：

第四课

磨砺坚强意志

一、意志——力量的源泉

意志的三个基本特征：

1、意志首先表现为自觉地确定目的。

2、意志要以自觉行动为基础。

3、意志又表现为与克服困难相联系。

意志的含义：

意志就是人们为达到一定目的而自觉行动、克服困难的心理过程。

《意志坚强的表现》教案

第十二中学

冼丽明

知识目标：通过教学使学生理解坚强意志的四种表现：富有主见、处事果断、坚持不懈、善于自制。

能力目标：通过教学培养学生对具有坚强意志的成功者的敬佩之情，使学生理解坚强的意志在个人成长过程中的积极作用，对自身的弱点和缺点有自我控制的能力。

德育目标：通过教学激发学生意志，做一个意志坚强的人，并从现在开始在日常生活中积极的、有目的的进行意志磨砺。教学过程：

复习导入：什么是意志：意志就是人们为达到一定的目的而自觉行动，克服困难的心理过程。毫无疑问，我们都想成为一个意志坚强的人，都想做一个生活强者。那么，怎样的人才算是意志坚强的呢？这节课我们学习第二个框题：意志坚强的表现。

讲授新课：让学生讲有关英雄的故事，然后提问：这些英雄人物都具有那些优秀的品质？结合学生的回答，总结归纳指出坚强的意志有如下的表现：富有主见、处事果断、坚持不懈、善于自制，然后逐个讲述。

二、意志坚强的表现（板书）

先请同学看小品《放学后》

人物：王明、张强、李刚

主要情景：放学后，王明、张强、李刚一起走出学校门口。这时，李刚提议一起去打游戏机。王明马上反对，表示要回家做作业。李刚见王明不同意，又游说张强，张强开始不同意，但禁不住李刚的诱惑，就跟张强一起去打游戏机了。后来，这两个同学的行为被老师发现，都受到了批评。

问：这三个学生的意志水平如何？

三个同学中，李刚不能克制自己违反学校规定，意志最差；张强缺乏主见对违纪行为采取妥协态度，自己也违反了纪律，这是意志薄弱的表现；王明自觉地排除各种诱惑，严守纪律，是富有主见的表现。富有主见是意志坚强的第一个表现。

1、富有主见（板书）

什么是富有主见？富有主见的人，能自觉地排除各种干扰和诱惑，独立地行动并完成任务。

请同学们来判断这是不是富有主见的表现：

李勇、陈东、黄军三个同学商量去游泳。陈东、黄军认为应先问准老师、家长，因为没有老师、家长的同意不能随便去游泳。可李勇认为不用多此一举，自己决定了就去做。所以，他不听陈东、黄军的劝告，独个儿去游泳了。

这不是富有主见的表现。这是主观武断、固执己见、一意孤行的表现。这说明富有主见与主观武断、固执己见、一意孤行是有区别的。富有主见的人能够坚持既定的目标，服从真理；也善于正确地看待自己，虚心接受别人的意见，当发现自己错误时能够勇于改正错误。而主观武断、固执己见、一意孤行的人则不能够服从真理，即便自己犯了错误，也不愿意承认，不愿意改正错误。

讲述战斗英雄董存瑞和铁人王进喜的故事，突出说明在情况紧急的时候。董存瑞果断地决定舍身炸碉堡，用自己的生命赢得了战斗的胜利。在有井喷现象发生的危急关头，王进喜毫不犹豫地跳进冰冷的泥浆池里，制服了井喷，保护了国家财产。从而指出，董存瑞和王进喜都有一个共同的品质——处事果断。

2、处事果断（板书）

处事果断的第一个表现就是象董存瑞和王进喜那样，能够迅速地判断所发生的情况，很快地做出决定，特别是遇到紧急的情况或在困难的时候，当机立断，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。

讲述《曹刿论战》的故事，重点说明曹刿取得战斗胜利的原因。第一通鼓，正是敌军士兵士气正旺的时候，这个时候，不宜同敌人正面交锋，要避其锋芒，等待时机；第二通鼓，敌军的士气就有些减退了，这个时候也不同敌人交锋，是要等待更好的时机；等敌人第三通鼓响的时候，敌军的士气就完全衰退了。这个时候，我军一鼓作气，出兵应战，就能够轻松地打败敌人。

说明处事果断的人的另一种表现：善于抓住时机，当时机已经成熟，就立即采取行动，毫不拖延，但在时机百不成熟的时候，则深思熟虑，等待时机，不冒然行事，以免急躁误事。

请同学们来判断这是不是处事果断的表现：

A.小莹在参不参加夏令营的问题上举棋不定，既想锻炼自己又害怕吃苦。

B.小文的书不小心掉在三楼的花基上，小文马上爬过围杆，不顾危险，企图拾回那本书。

这不是处事果断的表现。这是优柔寡断、草率行事的表现。优柔寡断往往患得患失，犹豫不决，踌躇不前，一丧失时机；草率行事往往轻举妄动，鲁莽决断。那么我们应该如何克服呢？我们做事时一定要明确目的，而且要胆大心细，充分考虑结果，必要时敢冒一定风险。

请同学们分析例子：某中学初一学生李楠，是个“胖墩”，体育成绩老是不及格。有一次和同学们一起旅游，因太胖而无法与同学一起爬山，只能一个人在山脚下干等着，他想了很多„„，于是下决心“减肥”。早上6点钟起床，跳绳，晚上坚持跑步，睡前做30到40个仰卧起坐，坚持做了一个学期体重减轻了，人结实，个子长高了，体育成绩全部及格，还促进了学习成绩的提高，增进了同学友谊，被同学们选为班干部。

我们说，李楠是一个意志坚强的人。对李楠的评价正确吗？

李楠是一个意志坚强的人，因为他能够坚持不懈，持之以恒地实施锻炼计划。所以，坚持不懈也是意志坚强的表现。

3、坚持不懈（板书）

什么是坚持不懈？坚持不懈的人，能够长期保持坚韧的毅力，顽强地克服各种困难，坚持到底。意志总是与克服困难联系在一起的。意志的表现过程，也就是克服困难的过程。而困难的克服，当然少不了坚持不懈。

请同学们来判断这是不是坚持不懈的表现呢？

A.小王练写字开始很认真，写得还可以。但后来看到别人弹琴看似很轻松，于是放弃写字，去弹琴了；后来看到别人踢足球还挺威风，于是放弃弹琴去踢足球„„

B.小华发现小冬的解题方法不正确，就向小冬提个醒，但小冬却不接受，坚持用自己的方法去做，花了整天的时间都解决不了。

这不是坚持不懈的表现。小王是虎头蛇尾、半途而废，见异思迁、三心二意。这是缺乏恒心的表现，是难以成就事业的。而小华却是顽固执拗。坚持不懈不等于顽固执拗。顽固不同于顽强，顽强是坚持正确的方向与目标，而顽固则是一味地坚持错误的意见和态度，知错而不改。如果确定的目的不正确，有不接受别人的意见，还以为是坚持错误，只会错上加错，造成更大的损失。所以我们既要坚持正确的观点和意见，又要勇于改正错误。

出示中国女排的图片，讲述中国女排的故事。请问：中国女排为什么能取得比赛的胜利？因为她们有高超技术，顽强的战斗精神，以及对比赛局面的控制能力，所以坚强的意志还包括善于自制。

4、善于自制（板书）

什么是善于自制？善于自制的人，能够做到忍耐和克制，自觉控制和调节自己的情绪、言语和行为。

同学们有没有因为情绪、言语、行为失控而导致失败的经验呢？（请同学谈）

所以我们要善于控制自己的情绪，表现为在口语到挫折和失败的时候，不动摇，不灰心、不气馁，在胜利和成功的时候，不骄傲、不自满。在情绪激动的时候，能够冷静地处理事情；善于控制自己的言语，就要求我们讲话要注意分寸；善于控制自己的行为就表现为节制自己的行动，不该做的坚决不做，该做的就一定要做好。

请同学们来判断这是不是善于自制的表现呢？

讲课本《三国演义》的故事。

这是鲁莽和冲动的表现。鲁莽和冲动是极其危害的。

但这又是不是善于自制呢？

小辉在公共汽车上看到了一个小偷在盗窃乘客的钱包，心里既愤怒又害怕。于是，他极力控制自己，等汽车一到站，马上下车。这不是善于自制。善于自制不是说不分是非，不将原则地控制自己，而是要以明辨是非，爱憎分明为前提的。

归纳小结：通过上面的学习，我们知道了意志坚强的表现。我们要做一个意志坚强的人，就要培养自己富有主见、处事果断、坚持不懈、善于自制等优秀的心理品质，克服优柔寡断、草率行事虎头蛇尾、半途而废、鲁莽、冲动等不良品质。

第三篇：自觉磨砺意志教案

心理健康教育活动课教案：《自觉磨砺意志，塑造顽强人格》

一、活动目的：

1、通过活动，使学生明确意志坚强的表现，让学生找到自己意志坚强与薄弱的地方，明确增强意志力的方法。

2、培养学生自觉磨砺意志的意识，从小事做起，增强意志力，塑造顽

强人格。

二、活动形式：

1.游戏体验

2.讲故事

3.心理测试

4.交流讨论

5.制作“每日提醒”小卡片

三、活动准备：

1.与意志力相关的案例资料 2.意志力及潜力相关测试题 3.与意志力相关的励志歌曲

四、活动过程：

（一）音乐创设氛围（播放周杰伦励志歌曲《蜗牛》）

（二）导入

1.活动体验：让学生用肘关节夹住笔来写自己的名字，看看写得怎样；然后坚持写一行字、两行字„„ 2.请同学们谈谈活动的感受。

3.教师归纳导入：肘关节夹笔写字很难，因为酸痛不容易坚持，要写得好就更难了，但是有人就能做到，我们来认识创造这个奇迹的人——《无手博士一—湘潭师范学院青年教师赵行良》。（课件展示赵行良相关资料）

质疑：看了这段材料，你有什么感想? 小结：他的意志非常坚强，为了实现目标百折不挠，坚强的意志品质加之不断的努力奋斗，让他走向了成功。今天，老师要跟大家探讨的心理话题就是——自觉磨砺意志，塑造顽强人格。

（三）学生互动：故事交流 1.古今中外，许多意志坚强的人令我们敬佩和感动，请同学们交流你所知道的相关故事。（可以是名人，也可以是身边的人。）2.教师补充：

美国著名的心理实验：糖果实验

60年代，美国心理学家瓦特·米伽尔给一些4岁小孩子每人一颗非常好吃的软糖，同时告诉孩子们可以吃糖，如果马上吃，只能吃一颗；如果等20分钟，则能吃两颗。其中有1/3孩子马上开始吃，1/3一直等研究人员回来得到奖励，另外1/3开始坚持但后来放弃。14年后，研究人员再次调查了这些孩子，发现当年马上吃糖果的人成年后缺乏自信，与人不好相处；而等到奖励的人则有主见且学业出众。在后来的几十年的跟踪观察中，发现有耐心的孩子在事业上的表现也较为出色。

（四）交流、测试

1.学生交流：意志坚强的表现有哪些

多媒体出示：处事果断、富有主见、坚忍不拔、不怕困难

善于自制、坚持不懈

2.心理测验：测测你的意志力（出示心理测试题）

3.小组交流：检查自己日常生活学习中需要加强意志力的地方，写下来。4.交流讨论：自己坚持的最久的是什么事？坚持了多久？如何做到的？ 5.构建自己的行动宝典——探讨增强意志力的方法（多媒体出示）1.树立明确的目标； 2.从细微之处做起，从小事做起；

3.培养自我调控的能力，善于管理自己； 4.持之以恒，善始善终。

（五）测试、活动

1.心理测试：测测你的潜能（出示心理测试题）

2.针对自身需加强意志力的地方，做一个每日提醒小卡片。

（六）教师寄语：

有人曾经这么说过：“伟大的事业不是靠力气、速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知识的力量完成的。”同学们，意志是成功的重要心理因素，为了我们将来能成就一番事业，就让我们从现在开始，磨练自己的意志吧！

（七）音乐自励

跟音乐哼唱《蜗牛》，自我激励。

第四篇：意志的力量——《肖申克的救赎》观后感

意志的力量——观《肖申克的救赎》有感

《肖申克的救赎》是一部经典的励志大片；是一部发人深省的影片；更是一部值得让人为之振奋的大作。

影片讲述了主人公安迪被冤进入肖申克监狱，他以自己顽强不屈的意志、乐观向上的心态及向往自由的信仰在监狱度过了20非人的生活，最终成功越狱的故事。其中许多经典台词都让人刻骨铭心，回味无穷。如：每个人都是自己的上帝。如果你自己都放弃自己了，还有谁会救你？每个人都在忙，有的忙着生，有的忙着死。忙着追名逐利的你，忙着柴米油盐的你，停下来想一秒：你的大脑，是不是已经被体制化了？你的上帝在哪里？这是年迈的布鲁克假释出去后因适应不了外面的世界而自杀，瑞德的旁白，着实发人深省。

其中有几个情节最能让我感受到意志的神奇力量。起初安迪说过，“这就是意义所在。你需要它，就好像自己不要忘记。忘记世上还有不是用石头围起来的地方。忘记自己的内心还有你自己的东西，他们碰不到的东西。”所以，安迪刚进入肖申克时，地狱般的监狱生活并没有吓到他。他在监狱里反而像个在公园里游玩散步的自由人一样一般轻松快活，他的那种闲适与淡定是常人所不能及的，心中的意志与信念促使他成为一个“自由人”，意志的力量引着他向往自由与美好的世界。

其二，安迪违规播放音乐后接受最残酷的惩罚在不见天日的暗室关禁闭，出来后，他说的那些话让人很钦佩，他说：“在暗室，我也在听音乐，听莫扎特，他就住在我的心里，这就是音乐的美丽，他们无法把这种美丽从你那里夺去。”人心中有信念，到哪都无所谓，这是意志的神奇力量，它会让我们心中的美好事物，也许是世上最美好的事物，美好的事物从不消逝，安迪的心中充满了对生活的希望，这些美好的希望致使他出逃的意志更坚定，让意志的力量更强大！

最后是安迪长达20年之久的越狱计划，这是重中之重，也是本片主线，从安迪进入肖申克监狱起，他从来就不觉得自己属于那里，就如瑞德所说：“有些鸟注定是不会被关在笼子里的，因为它们的每一片羽毛都闪耀着自由的光辉。所以他怀着逃出去的强烈意志，在戒备森严没有自由的地狱般的环境下，他凭他的聪明才智和毅力完美地实现了他的越狱计划。首先，他与瑞德成为好朋友，从他那里得到了他想要的东西，鹤嘴锤与做掩饰的海报等一系列他需要的东西。他对地质学感兴趣且略精通，二十年坚持不懈地挖洞，而活在监狱那种完全没有自由的环境下，做这个计划是需要作许多掩饰的，就如他看的那本厚厚的圣经是用来藏挖洞工具的，海报是拿来遮住完好的洞的，打磨石头的砂纸也许是拿来打磨工具„„他充分发挥自己的才能，为典狱长洗黑钱拟造了一个虚幻的人物，也是为自己逃出去之后做准备，换了身份成了自己拟造的人，给残酷贪婪的典狱长以致命的回击！所有的这些都要到最后我们才能恍然大悟，隐藏的惊天大秘密都只为了出逃的那一刻做准备。

最后一刻，他换上新皮鞋，带着逃税账本，爬出了自己挖通的洞穴，拿起石头，伴着一声声雷鸣在监狱的地下水管上砸出了一个洞，忍着恶臭游过500英尺的下水管道，在雨水的洗礼下，迎接自由与新生！

意志的力量是多么神奇啊，他可以帮助我们完成很多我们看似不可能完成的事。

第五篇：自觉磨砺意志-教学教案

知识与能力：

1、了解并掌握一些磨砺意志品质的基本方法，主要有：第一，从小事做起，从现在开始；第二，拒绝不良诱惑；第三，持之以恒、善始善终；第四，要有明确的目标和计划；第五，做有意义的事。

2、初步形成自觉锻炼自己意志品质的能力。

过程与方法：

1、通过一些贴近生活、贴近时代的事例来介绍磨砺意志的基本方法，令学生更易接受。

2、在介绍方法时，要有意识地要求学生结合自身实际。有针对性地、重点抓一、二点去入手开展锻炼，并且要注重落实。情感、态度与价值：

在强调从小事做起，从现在开始时，要让学生认识到社会生活中存在一些不良诱惑，应在正确价值观的指导下，学会选择、学会拒绝。如：吸烟、毒品等。意识到做事不能太功利，当今的社会是一个合作的社会，要有一定的团队精神。

教学建议

教学重点、难点：

（1）本课书的落脚点是要求学生在产生了磨砺意志强烈的愿望后，能落实到自己的行动上，自觉磨砺意志。那么，怎样培养和锻炼自己的意志，就是本框的重点。

（2）本框的难点是：掌握正确磨砺意志的方法且重在行动。因为，知道磨砺意志不是很难，难的是能否付诸行动。在困难中磨砺自己的意志坚强起来。

教法建议：

①此框的教学难点是如何使学生能将好的愿望落实在实际行动上。为此，可结合一些探究活动来突破难点。

比如，请同学们从三个侧面来了解培养意志的方法：

a、回忆自己记忆中最深刻的能体现坚强意志（或意志薄弱）的事例，从而自己归纳出一些可行的方法。

b、询问自己的同学、好友，他们是如何培养意志的。

c、调查老师、家长是采用什么方法磨炼意志。

然后，在课堂上以讲故事、经验介绍等形式介绍多种培养意志的方式。只要是健康、向上的就可以，不必局限在教材中的几种方法。

②由于初一年级的学生，还较为幼稚。可用一些生动形象的童话故事、成语、俗语等开展教学，能激发学生的学习热情。产生培养意志品质的迫切要求。

③ 此框教学，重在学生培养坚强意志的实际行动上。因此，在检测上要有一个较长的时间段，可持续一个学期或半个学期。并将落实的情况做为一个考核成绩，记入学期的评定中。

教学设计示例 教学过程：

导入新课：展示两句诗 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”

教师：任何一种良好的心理品质都不是天生的，坚强意志更需要在生活中磨炼。

新课：

三、自觉磨砺意志

教师：培养意志是我们生存的目标（爱默生）

我们经常听到一些顽强拼搏的事迹，比如：奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰、邓亚萍等等。

设问：

①是不是只有身体有残疾的人才需要培养坚强意志呢？

②是不是只有在赛场上，才需要坚强的意志，才能培养、锻炼意志？

③我们在日常生活中，做一个普通人，是否也是等到有困难的时候、需要的时候，再磨炼坚强意志呢？

学生活动：学生思考1-2分钟，同桌的同学可以交换看法。

教师：同学们在有了自己的想法后，可以回过头来，再次分析《卧薪尝胆》的故事。思考“卧薪”、“尝胆”这两件小事与“复国”的大事之间有什么关系？

学生思考后，归纳：培养坚强的意志，首先应从小事做起

（板书）

1、从小事做起，从现在做起

学生活动：在笔记本上，简单地做一个反省计划。（表格）“小事？大事？”

每天有哪些小事可以培养意志品质 自己最大的弱点 最易被自己忽略的小事 忽略小事，对你有什么影响 针对上述情况准备怎么做 准备从何时开始实施

教师：类似的计划，大家以前是否也制定过不止一个了？计划最终落实的如何？是什么因素导致很好的计划会半途而废？

学生思考后，列举出多种因素。

（教师首先要引导学生自己归纳出主要是许多因素属不良诱惑）

学生归纳：可见，在锻炼意志时需要注意……

2、拒绝不良诱惑（板书）

学生活动：进一步谈在我们的社会生活中有那些不良诱惑需要拒绝，危害何在？

3、持之以恒，善始善终（板书）

有学生讲述两个有对比性的故事：《永不退缩的林肯》及一美国科学家研究人造血浆的故事。

教师带领学生共同分析，得出结论：

1、要有明确的目标和计划（板书）

提问：“不达目的，决不罢休”，此话说明什么？

学生思考后，归纳：意志总是与一定的目标和计划联系在一起的。

教师：在确定目标后，为实现既定目标，就需要制定切实可行的行动计划。而计划的实施与完成过程中会遇到各种困难或不良诱惑，这就要靠意志的力量来坚持，才能将计划实现。因此，明确的目标和严格地执行计划，是有意识培养意志品质的好方法。

2、做有意义的事（板书）

学生活动：阅读课本上有关国际刑警总局中国分局局长的成长经历并思考

小结：坚强意志是一种优秀的品质，它不是天生就有的，需在实践中培养和锻炼。

教师：现在，就请同学们做一件也许你不感兴趣的事情

学生活动：“想一想、做一做、比一比”

认真思考，填写以下内容，并从今天起就尝试去做！看谁坚持的时间最长，最有毅力！

《培养意志品质实践表》

板书设计

三、自觉磨砺意志

1、从小事做起，从现在开始

大事是有小事积成的→培养坚强意志要从小事做起

今日事今日毕→培养坚强意志还要从现在开始

2、拒绝不良诱惑

3、持之以恒，善始善终

目标专

一、有恒心、要实行监督

4、要有明确的目标和计划

5、做有意义的事

缺乏兴趣的事更能锻炼自己的意志→强迫自己做不感兴趣但有意义的事

探究活动 磨砺意志 目的：

（1）通过活动，将学生想磨砺意志的强烈愿望尽可能地转化为培养坚强意志的实际行动。

（2）通过此项探究活动，有针对性地改掉学生在学习上的一些不良习惯。达到德育教育的目的。

（3）帮助学生在深入的调查与分析中，提高辨别是非的能力与拒绝不良诱惑的能力。教学步骤：

（1）教师讲一个故事《一个秘诀》（请参看【备课资料】中〈扩展资料〉部分），引发学生兴趣。进一步思考、置疑。从而产生要磨砺坚强意志的强烈愿望。

（2）按培养意志的不同方法及学生个人的意愿进行分组。

（3）以小组为单位开展培养意志的方式方法的调查与搜集活动。

（4）学生个人进行自我反省。分析自己在意志品质方面较为薄弱的地方。然后，在组内交流，共同拟出培养和锻炼坚强意志的方法。（要有步骤、具体方法、预期目标、监督人等。）

（5）召开班级的辩论会“一屋不扫，何以扫天下” 对教师的建议：

（1）培养意志的方法不要仅仅局限于书中所介绍的。但要把握一个原则--|只要是健康、向上的就可以。

（2）重点放在个人的“磨砺意志”发展计划