帮助别人快乐自己教案

第一篇：帮助别人快乐自己教案

《成都市中小学心理健康教育优质课课例集》 学习心理辅导专题

呵 护 心 灵

——帮助别人

快乐自己

成都市新都区高宁小学

许云玉

设计意图：

帮助别人是人际交往中良好的行为。本课教材旨在通过案例、故事、活动，结合学生的生活经验，让学生体验、感受到助人的快乐，树立乐于帮助他人的意识，学习恰当的助人方法。活动目标：

1、使学生感受到助人的快乐，激发学生乐于助人的意识。

2、让学生学会恰当的助人方法，并初步养成乐于助人的习惯。活动重、难点：

激发学生乐于助人的意识，让学生学会恰当的助人方法。适用年级及课时：小学一、二、三年级。1课时

活动准备：

1、教师组织学生编排情景剧《小雯变了》。

2、教师通过访谈，调查本班学生中间发生的助人故事。

3、教师使用多媒体 活动过程：

一、活动引入（5分钟）暖身游戏：当我们在一起。

大家一起唱：当我们在一起，在一起，在一起，当我们同在一起，其快乐无比。你对着我笑嘻嘻，我对着你笑哈哈，当我们同在一起，其快乐无比。游戏规则：教师带领学生唱歌（可以播放录音，也可按照自己的曲调唱）。当歌曲中出现“我们”时，双手交叠放在胸前，出现“在一起”时，相互握手；出现“笑嘻嘻”时，抿嘴而笑，向左右的同学点头致意，不能露出牙齿；出现“笑哈哈”时，要张大嘴巴做出大笑的样子。

此游戏与活动主题相关联，大家在歌声中一起做一些规定的动作，可活跃课堂气氛，增进彼此的关系，增强认同感和凝聚力，从而感受到集体的温暖与支持。

二、主题活动

1、心理聚焦（5分钟）

该板块旨在让学生感受需要帮助的人的情绪。

教材中的两幅图呈现了导致小雯发生变化的原因，即父母离婚（情感上受到伤害）和母亲下岗（家庭经济困难）。

教师在课前可以组织学生编排情景剧《小雯变了》；课上，教师应让学生仔细看图，体会小雯的情绪变化，再让学生表演情景剧《小雯变了》，感受并表现小雯的状态，如哭泣、不爱说话、独自发呆、学习成绩下降等等，教学中，教师应注意引导学生体会小雯的心情。

2、心灵视窗（12分钟）

该板块旨在激发学生助人的意识。

教材中包含“行为”和“感受”两个层面的内容。“行为”层面通过主题句“有困难 大家帮”及后面的相关内容呈现，“感受”层面则着重体验助人带给自己的快乐。演一演。教师让学生看教材中的第3幅图，可请学生即兴表演。表演要强调理解同情的目光、友好温暖的表情、安慰支持的语言、柔和亲切的动作。

议一议。教师让学生讨论：还可以怎么帮助小雯？教学中，教师要引导学生结合生活经验，从自己、学校、社会等多个角度思考。

说一说。教师让学生表达自己看到小雯又变得开心后的快乐心情。

教学中，教师要启发学生充分、多形式地表达，体验助人带给自己的快乐和满足。

3、心灵氧吧（12分钟）

该板块旨在让学生明白“帮助别人，快乐自己”的道理，强化学生助人的意识。讲故事：快乐的秘诀。采取教师讲、放录音、学生讲、学生演等方式进行。教学中，教师引导学生全体参与，一起寻找快乐的秘诀，明白“帮助别人，快乐自己”的道理。

我的故事。让学生说说自己帮助同学、老师、父母及其他人的故事。教师要引导学生感受帮助别人后自己的快乐、自豪、满足的心情。教师也可以启发学生从受助对象感谢的语言、开心的笑容，旁人对自己的赞扬和肯定，大家对自己的接纳和喜爱等方面着重加以体会，强化学生助人的意识。

4、心海起航（6分钟）

该板块旨在让学生学习恰当的助人方法，并初步养成乐于助人的习惯。快乐“储蓄”行动。教师让学生设计自己的“快乐币”和“快乐宝盒”，为课后的快乐“储蓄”行动做准备。

三、教师与生交流心得（5分钟）

教师总结：帮助别人是人际交往中良好的行为。让学生体验、感受到助人的快乐，树立乐于帮助他人的意识，学习恰当的助人方法。希望学生能从帮助别人中获得快乐。祝愿所有的学生都能在互相帮助中健康快乐地成长起来。

第二篇：帮助别人,快乐自己范文

“帮助别人，快乐自己”道德讲堂活动

11月4日下午，新开中心小学举办了“学雷锋，助人为乐”道德讲堂活动。

此次道德讲堂活动以“助人为乐”为主题。整场活动主题鲜明、立意清楚，自由活泼，自然生成。通过“唱一首歌曲、诵一段经典、看一部短片、讲一个故事、谈自己感悟，发一次善心，送一个吉祥”七个环节，让同学们在丰富的实践体验中走进雷锋、升华情感、洗涤心灵、传播文明，引起了同学们争做乐于助人好少年的真心共鸣与深切呼唤。学校以“积小德为大德，积小善为大善”为开设道德讲堂为宗旨。在教育、传承与坚持中，找准活动主题与切入点，大力弘扬中华传统美德和时代新风，让人人成为道德的传播者、实践者和受益者。

第三篇：帮助别人,快乐自己

帮助别人，快乐自己

我的记忆是一只美丽的木匣，打开它，里面放着许多金光闪闪的珍珠，每一颗珍珠是我童年时期的珍贵记忆。有一颗饱满光亮的珍珠里的记忆是最难忘的。

一天放学回家，我看见一个骨瘦如柴的背影在垃圾箱里翻找着什么，觉得很奇怪。

于是，我好奇地走了过来。原来是一位衣衫褴褛、满脸皱纹的老奶奶。她那一双乌黑乌黑的手，在垃圾箱里翻空瓶子。我一直目不转睛地盯着这位老奶奶。突然，她对我露出了一丝笑容。我心想：几个瓶子卖了也就几分钱，按她这么大年龄应该在家舒服地生活，尽享天伦之乐，而不是风餐露宿地捡垃圾。她的家生活一定很拮据，老奶奶好可怜啊！

我的左脑说：“把妈妈给我吃午饭的钱给这位老奶奶吧！”右脑皱着眉头：“可是……”经过激烈的斗争后我的手伸向了老奶奶……老奶奶轻轻地说：“谢谢，你真是个孝顺的好孩子。”我连忙说：“不用谢，不用谢。”就兴高采烈地回家了。

我终于体会到妈妈对我说的那句话：帮助别人，快乐自己。

简评：你真是个善良、助人为乐的好孩子，我们应该向你学习！你文章的语言很流畅，结构严谨。对老奶奶的外貌描写细致，你的文章很具有感染力，继续努力哦！

第四篇：帮助别人快乐自己

帮助别人快乐自己

帮助别人快乐自己

老师推荐

老师写在前面：文章写的很好，是按老师要求选择材料，进行论证，可惜自己批语不详细。王猛

助人为乐，乐在其中，既然你快乐，被帮助的弱者也快乐，那么我们为什么不去这样做呢？斐多菲说过“人的生命用时间来计算，人生命的价值用他奉献多少来计算”。【道理论据】那么我们就要努力帮助他人。

帮助残疾人，“轮椅哥”感动人间。上午十点左右就能看到马成良在候车室忙碌的身影，他一边帮助老人一边看一个小本，原来有一位残疾人希望马成良把他送上车，十分钟后，马成良快步跑向大厅，推着轮椅接着老人把老人送上车。马成良每天做五分钟站一个小时的帮助残疾人，自己也乐在其中，天渐渐黑了【环境描写】，人们都回了家，可第二天马成良的故事还在继续着。

帮助盲人奉献大爱，一位盲人上了马志刚的车，下车时马志刚没有收他的钱，盲人始料不及的说“师傅，你真伟大”。马师傅说“别接呀，我只是比你挣钱容易”这一幕被下一位打车的人拍下，他下车时掏出三十元说“不用找了，剩下的钱替刚才的那位朋友还了。”其实，感动我们的不止是马师傅帮助弱者，更有第二位乘客的真诚和善良。

“富贵不能淫，威武不能屈。”可有的人却很难做到他就是第十届政治常委：***，他利用职权便利为多人谋私利，私下收取家属贿赂，泄漏国家秘密，他的行为已触犯了法律被移送司法机关处理。我们不能为一己私利而不国家的安危。【三个略写】

帮助群众，给予希望陈子斌一名警察，拒收家属贿赂，坚持公正办事，胡佩兰，大雪封门，仍为病人看病，西顿餐厅的经里帮助他人而获得成功。

我们现在的路平了，道宽了政府政策好了，【排比修辞】这都归功于“反贿”贪官少了，乐于助人的人多了，我们的社会越来越富兴，人与人之间互相帮助和谐。

永远善待别人，帮助那些需要帮助的人，这是生命中成功和幸福的源泉。如果每个人奉献一点爱，世界就会变成温暖的人间。

第五篇：帮助别人快乐自己

帮助别人，快乐自己

王红艺

【设计理念】

现在的中学生自我中心比较严重，向别人索取的多而自己付出的又比较少。如何培养和激发学生的互助精神，本节通过助人与受助的体验，使他们认识到帮助别人就是帮助我们自己。

【活动目的】

1、学生了解在我们的学习、生活中，得到别人的帮助是幸福的；帮助别人更会带来很多快乐。

2、帮助别人的一些简单技巧。

【活动过程】

一：故事天地——帮助别人就是帮助自己

那是一个漆黑的夜晚，我有急事要去一个住在郊区的同学家。因为要赶时间，我便抄近路走进了一条偏僻的小巷。小巷很黑很深，我有些害怕但只能硬着头皮往前走。突然，我发现前面有一处光亮，似乎是一个人拿着手电筒在走，我急步走上去，正想和他打招呼，却发现他是一个盲人，一手拿着手电筒，一手拿着一根竹竿小心翼翼地探路。我纳闷了；忍不住问他：“您自己看不见，为什么要照手电筒走路呢？”

盲人缓缓地说：“这个问题不只一个人问过我了，其实道理很简单，我照手电筒并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样就可以保护自己的安全。没有想到的是这么多年来，我的手电筒为别人带来光亮，为别人引路，人们也常常热情地挽扶我，引领我走过一个又一个沟坎，使我免受许多危险。你看，我这不是既帮助了别人，也帮助了自己吗？”

教师小结：让我们记住盲人说的话：“帮助别人就是帮助我们自己！”其实，在你帮助别人的时候，快乐就是最大的回报！

二：游戏：盲人闯关

准备：

事先选择好盲人闯关的路线，要有一定的障碍物，坎坷弯曲的道路等。也可以在教室内环过道、讲台一圈为闯关路线。“盲人”用毛巾蒙住眼睛。

活动过程：

1、挑选盲人开始第一轮游戏：盲人独立过障碍。

2、采访盲人，谈感受。

3、挑选引路人，完成第二轮游戏：引路人带着盲人过障碍，可有语言提示。

4、请盲人和引路人分别谈谈感受。

注：尽量多选几组同学参加，加强真实感受，突出受到别人帮助和帮助别人顺利闯关的心理感受。

5、小结揭题：得到别人的帮助是快乐的，帮助别人，同样能带来快乐。

三：影片欣赏

1：《关心别人快乐自己》

2：央视公益广告-关爱他人

四：记忆瞬间

师：那你是否有过帮助别人的经历呢？请讲述你帮助别人的一个小故事。

1、四个人小组交流：我帮助别人的故事及感受。

2、全班交流（在学生交流过程中，教师要运用“追问”的技巧，引导学生回忆接受帮

助的人当时的表情，语言、从而体会内心感受）。

3、小结：帮助别人是件快乐的事。

五：情景模拟

师：帮职别人是快乐的，但有时候帮助别人也是一个难题，如果让你遇到以下情景，你会怎么做呢？

1、出示情景：

（1）同桌最近老是逃课去上网。

（2）路边上有人受伤了请求帮助。

（3）父亲最近工作压力大，心情特别烦躁。

（4）同学和老师发生误解和冲突。

2、学生交流：我会怎么做？心情会怎样。

影片欣赏《心在一起》

五：结束语

在构建和谐社会的今天，我们中学生应该具有爱心和助人之心。人们常说“赠人玫瑰，手留余香”，让我们感受帮助别人所带来的快乐，分享人与人相处中传递的温暖。帮助别人能为别人点亮生活，也为自己添加快乐。

【相关链接】

美国人本主义心理学家马斯洛在他的需要层次理论中认为：每个人都具有归属和爱的需要，如需要朋友、同事、爱人和父母孩子，渴望在团体中与同事间有深厚的关系等。而在这个过程中，付出真诚的爱心去赞许、关心、爱护、支持和帮助他人就尤为重要！这种交往可以使我们个体得到健康的发展，同时还能使团体成员之间，团体与团体之间更加相互了解、相互信任，增强观点和态度的一致性，有助于全社会的稳定和安全，有助于创造一个美好、和平、文明的社会生活环境。

（作者单位：甘肃省天水市麦积区天水市二中，天水，741020，）