中班语言《我想》活动反思[大全]

第一篇：中班语言《我想》活动反思[大全]

中班语言《我想》活动反思

中班语言《我想》活动反思

此次活动《我想》经过反复的试上，不断的改进，顺利的开展下来，张老师，师傅和陈老师也给了我很多的指导意见。

刚开始先对教案进行修改，在这里师傅华老师给了我建议，删去了教案中一些没有用的问题。然后调整了学说语句和学习动作的顺序。还有在创编句子的时候，加上了难度的提升，从刚开始看图学说句式到自己想一个动物学说语句。

此次活动中，大部分幼儿都能学说诗歌中的句式，并且很有兴趣的做相应的动作，每个环节还是比较清晰的。也有一些不足之处，活动的重难点不突出，教师的语言也比较平淡，幼儿的注意力不集中，到最后的时候已经坐不住了，开始讲话。完整的学习诗歌应该是活动的重点，但还是没有照顾到每个幼儿。大部分能够看着图片一起做动作一起学习诗歌。希望在以后的活动中能有所进步，争取上好一节课。

第二篇：中班语言《我想》

中班语言课《我想》

厚德一班

候立格

活动目标：

1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

2、感受诗歌中的稚拙美。

3、感受人与动物和谐相处的美好情感。

活动重点：

理解、掌握诗歌的内容。

活动准备：

PPT课件

活动过程：

一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。

1、活动导入

师：小朋友们，今天老师要带你们去大森林里玩，你们想去吗？

幼：想。

师：好，坐上我们的大巴车出发吧！（出示大巴车图片，点击喇叭，绕教室一圈，坐下，音乐停）

2、出示小动物，感知诗歌内容。

（出示大巴车停在森林图片）

师：大森林到啦！森林里的景色真美啊！森林是谁的家啊？

幼：小动物的家。

师：小动物们都藏在哪儿呢？我们一起找找看。是谁躲在这里呢？（出示幻灯片，单击显示小象）

幼：小象。

师：小象有一个长鼻子，小朋友来跟小象握握手。让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。

出示PPT（小朋友边看图边回答）

师：小朋友说的都很棒。哦！原来啊！小象的鼻子还有这么多的用处呢！

师：小朋友想不想做一只能干的小象啊？

幼：想。

师：让我们一起来学一学小象的长鼻子。我们现在都是小象了，可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。（出示两只小象握手图片）（请幼儿跟老师边说边做“看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手”的动作。

（出示PPT）

师：好，我们已经跟小象握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧！

幼：小象，再见。

3、继续找小动物，感知诗歌的内容

师：森林里还藏着什么小动物呢？（出示PPT）

幼：小猴

师：小朋友们喜欢小猴吗？你喜欢小猴什么？

幼：……

师：小猴的尾巴可以干什么呢？让我们一起来看一看吧！（出示PPT）看这两只小猴又在干什么呢？

幼：……

师：小朋友们真棒！

师：原来这两只小猴在拉勾啊！

师：我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾，可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。请幼儿跟老师边说边做“看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的动作）

师：好，我们跟小猴已经拉拉勾了，做了好朋友了，我们跟小猴说再见吧！

幼：小猴，再见。

4、继续出示小动物，感知诗歌的内容。

师：小朋友们，你们看，哪个动物朝我们看过来啦？（出示PPT。）

幼：长颈鹿！

师：小朋友们，长颈鹿长得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的树上的树叶（出示PPT）

师：如果你们有这样的长脖子，你们会做什么？

幼：……。

师：小朋友们回答的真好！

师：(出示最后一幅PPT)小朋友看这两只长颈鹿它们在用劲的干嘛啊（做拔河的动作）

幼：……。

师：小朋友想不想和长颈鹿拔拔河呀？

幼：想。

师：那就请小朋友跟老师说一遍“看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河”。（请幼儿跟老师边说边做拔拔河的动作）

师：好，我们跟好朋友长颈鹿说再见吧！

幼：长颈鹿，再见。

二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。

1、师：刚才我们小朋友在大森林里面遇见了3只小动物，还记得是哪3只吗？（幼儿说）有一首诗歌，写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情，名字叫《我想》。

2、教师示范朗诵一遍。(出示PPT)

3、师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做“握握手”“拉拉勾”“拔拔河”的动作。

三、创编诗歌

师：(出示袋鼠的图片)看到袋鼠，你想到什么呢? 幼：我想有个大袋袋。师：要大袋袋干什么? 幼：坐进去。幼：和袋鼠捉迷藏。

师：(依次出示蚂蚁、松鼠等动物的图片)看到XX，你会想到什么呢?你想干什么? 幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。

四、活动结束部分。

师：今天小朋友们和小动物们玩的开心吗？

幼：开心！

师：小动物们也很开心！现在你们与小动物们成了好朋友了，可要保护它们啊！不要让它们受到伤害！好不好？

幼：好！

师：小朋友们，让我们高高兴兴地回家吧！

老师带小朋友们走出活动室。

（播放音乐）附我想

看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾” 课后反思：

《我想》是中班的一节语言课，这首儿歌的篇幅不长，内容也比较简单易懂，孩子们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，因此调动孩子们的积极性，能让他们感兴趣就显得极其重要。我通过播放PPT图片，调动了幼儿参与活动的积极性，引起了孩子的兴趣，同时我又充分运用肢体语言，采用边朗诵儿歌边用身体动作把内容表现出来。然后，我请幼儿用肢体语言来帮助幼儿学习诗歌。

在活动过程中，我制作的小动物图片突出特征，并有诗歌中的动作，孩子们在表演的过程中，也得到了预期的效果。当我加上语气、加上身体动作，把整首儿歌念完时，孩子们都觉得很有意思，他们一边学念儿歌一边学做动作，积极性特别高。带着动作学习儿歌，孩子们不仅积极性高涨，而且学习的速度也有了明显的提高。由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励也会得到事半功倍的效果。

当然，在活动中也存在许多不足的地方。授课时语速一定要慢，但是一紧张就什么都忘记了，还是说的太快了。有的东西甚至还没有说到。还有三只小动物的出现，太罗嗦了，三只动物的时间应依次递减，重点要放在诗歌上面。和幼儿一起念诗歌的时间太短了。可以把诗歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”这几个字写在黑板上，让幼儿结合动作，对这几个字能有一定的印象。幼儿学念诗歌时，可以我说字，幼儿念出图片。在叫幼儿看PPT念诗歌时，可以个别和分组相结合，使每个幼儿都能够掌握诗歌内容。还有结束的时候也可以像开头那样让幼儿坐着大巴车，放着音乐离开。

我相信：只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的……

第三篇：中班语言活动 我想飞

中班语言活动：我想飞

执教：唐沩芳

活动目标：

1.初步养成阅读的习惯并爱护图书。

2.能独立阅读图书，思考与梦有关的问题。

3.理解画面内容，尝试讲述故事。

活动准备：

教学挂图《我想飞》；故事《我想飞》；阅读材料1《我想飞》。

活动过程：

1.幼儿做不同的飞行动作进入教室，导入活动。

提要求：轻轻的，慢慢的飞。

提问：你刚才是怎样进入教室的？你想不想飞起来呢？

今天呀，老师给你们带来了一个朋友，他就很想飞起来。下面我们一起来听听关于他的故事。

2.欣赏故事，初步理解故事内容。

利用光盘听故事，让幼儿初步了解故事内容

提问：故事中有谁？他能飞吗？他是怎样练习飞的？后来怎么样？

2.教师再次讲述故事，引导幼儿理解故事主题。

将图书分给小朋友，和小朋友边看图书边讲故事

讨论：故事中的小朋友做了一个什么梦？为什么会做这个梦？你认为人能飞吗？

教育幼儿学习故事中的小朋友，立志探索，想办法实现自己的愿望，但要讲究科学。

4.拓展讲述，迁移经验。

提问：梦是什么？ 小朋友一定也喜欢做梦，你们都做过什么样的梦？来说一说和你的好朋友来分享一下？（教师鼓励幼儿大胆讲述自己的梦）

5.活动结束：要求幼儿回家和爸妈收集有关“梦”的秘密。并带回幼儿园和大家分享。

活动反思：

优点：活动准备充分，熟悉教学流程

缺点：

1、没有突出活动重点

2、提问没有层次性

3、没有及时利用幼儿所说的话引导幼儿

4、没有注重幼儿阅读习惯的培养

5、故事讲得太快了，幼儿没有理解故事主题

附：《我想飞》

我不会飞，但我很想知道阿童木、葫芦娃、哪吒„„他们是怎样飞起来的。爸爸妈妈都笑我。“可我就是想飞！”我很认真的说，“我一定会看到我的朋友们的！”于是，我每天都在椅子上张开双臂往下飞。

第一天，我的头载到地板上，碰了一个大包。第二天，我掉到柜子边，摔出了血。第三天，我掉到小床上睡着了„„我梦见了爸爸，他摸摸我的头说：“想飞呀，要动脑筋，想想小鸟是怎样飞的？”于是，我天天研究小鸟的翅膀。爷爷也来帮忙说：“我们一起来努力，梦想一定会实现。”于是，我和爷爷用竹子和塑料布做了两个大翅膀，在爷爷的帮助下，我将翅膀绑在身上，真的从柜子顶飞起来了，我看到了阿童木、葫芦娃、哪吒„„在梦里，爸爸妈妈都来祝贺我，祝贺我实现了自己的梦想。醒来时，我发现原来是一场梦。

从那以后，我又做了很多很多奇怪的梦。我很想知道梦是什么？人为什么会做梦？

09英语教育301班

唐沩芳（35号）

第四篇：中班语言：诗歌《我想》

中班语言：诗歌《我想》

中班语言：诗歌《我想》

活动目标：

1、学习诗歌，理解诗歌内容

2、能按照动物的明显特征，按照诗句的结构仿编诗歌

3、体验方便诗歌的乐趣

活动准备：

1.长颈鹿，袋鼠，等动物图片PPT

2.诗歌图谱、音乐

3.大象、猴子、小鹿图片

活动过程：

一、故事导入：引出大象（出示图片）：

1、故事“在一座美丽的森林里，森林国王邀请我去参加一个盛大的森林舞会，所有的小动物都会来参加，可是我走着走着我 看见大象，我对大象说，大象伯伯我好喜欢你的长鼻子，我也想有个长鼻子和你握握手。”

2、根据故事内容提问：

“故事中发生了一件什么事？”

“我为什么喜欢大象的长鼻子呢？”

“大象什么地方和别的小动物不一样呢？”

“谁能学一学大象怎么用鼻子握握手呢？”

“大象的鼻子可以握手以外还可以干什么？”

二、教师根据故事核心内容进行仿编诗歌第一段。

1、出示图谱观察并理解图谱，和诗歌中的句式。

2、幼儿跟老师一起朗诵诗歌第一段，随后再请幼儿自己朗诵

三、教师讲述故事第二段，教师引导幼儿仿编诗歌

1、我们在听故事第二段，引出小猴（出示小猴图片）

我和大象伯伯走着走着，看见树上在掉果子，于是抬头一看，原来是一群小猴子，它们在树上用尾巴摘果子荡秋千。我高兴的对小猴说：我想，有条和你一样的长尾巴，想和你一起玩荡秋千。

2、教师根据故事内容提问：我走着走着又看到了谁？小猴它们在干什么？他们是用什么荡秋千，摘果子的？你们能给我学一学它们是怎么用尾巴荡秋千摘果子的么？（我为什么喜欢小猴的长尾巴，有什么特殊的地方？他的尾巴可以荡秋千，摘果子，还可以干什么？幼儿回答。

3、教师引导幼儿仿编诗歌的第二段

教：故事的这一段也有个好听的诗歌，谁能发现，并大胆的把它说出来，教师引导孩子从故事中发现（看见了谁？我想有个什么？和小猴用什么？干什么？）并套用诗歌图谱并运用诗歌中固定句式仿编。教师引导幼儿仿编，教师指导。（看见小猴，我想，有条长尾巴，和小猴用尾巴荡秋千）

4．幼儿带动作朗诵诗歌第一二段。

三．听故事，幼儿仿编故事第三段

1.讲述故事第三段引出小鹿（出示小鹿图片）

2.根据故事内容提问：

“走着走着有看到了谁？”

“它们在干什么，我又说了什么？”

“他们再用什么东西顶顶牛？”

“请你们来学学顶牛的动作小鹿的犄角除了可以顶牛以外还可以干什么？”

四、有感情的朗诵诗歌感受诗歌的美

1、请幼儿看图谱朗诵

2、配乐朗诵

五：出示PPT图片，幼儿用固定句式仿编教师记录

出示图片（一次出示）引导幼儿寻找这些动物明显特征及用途，并用固定句式表达（教师记录）配乐朗诵幼儿仿编的诗歌。

六：活动延伸：

幼儿尝试仿编更多的诗句并进行分享。

第五篇：中班语言《想飞的小象》活动反思

中班语言《想飞的小象》活动反思

语言课是大家眼中比较有难度的活动，因为总是觉得让幼儿说出老师需要说的话是不容易的。我这次上课也是为了尝试一下，总结一下上语言课的一些方法。选择想飞的小象首先是这节活动为了培养幼儿运用转折词说话，符合《纲要》中对中班语言活动的目标，其次这节活动符合中班幼儿的特点，故事具有童话性，能够吸引幼儿。我将本次活动大致分为六个部分，谜语导入、看动物图片讲故事、看视频、交流谈话、活动结束、活动延伸。本次活动的优点是：

1、活动步骤清晰，每一步都是为活动都是为了实现教育目标制定的。

2、活动中的看图讲故事环节也是符合中班幼儿的年龄特点，使幼儿产生浓厚的兴趣。本次活动的问题：

1、基本部分的第一环节时间可以再长一点，讲第一遍故事的时候语速可以再放慢一点会更好。

2、对幼儿语言表达能力需加强。

3、提问问要讲究技巧，提问时可创设情境，幼儿可能会更容易回答。