拓印树叶真有趣[5篇范文]

第一篇：拓印树叶真有趣

拓印树叶真有趣

教学目标：

1、学生通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。

2、学生用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。

3、通过欣赏与制作，让学生的审美、创造能力以及热爱大自然的情感得到培养。

4、通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手制作能力，他们从中体验美术活动的乐趣，创造的快乐。

教学重点：不同叶形的组织与相似形的联想，激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。

教学难点：学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。教学过程：一．导入，激发兴趣

秋天是一首诗，五彩缤纷，秋天是一副画，多姿多彩。秋天的美妙和神奇在于它的特别，而秋天最有特色的东西就是树叶，各种各样的树叶随着秋风缓缓落下，千奇百怪，那同学们有没有认真观察过这些树叶呢，他们的形状，颜色都是不一样的，而我们这节课的内容就与这些形状各异的树叶有关，其实，树叶也可以变成一副美丽的作品，（出示作品），这幅作品大家觉得漂亮吗，这个叫拓印树叶,你知道这个是怎么拓印的吗？（学生先思考回答）今天就让我们走进拓印树叶的世界里（板书拓印树叶真有趣）。二．观察树叶 1.介绍树叶，叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的，也可以是锯齿状，现在大家来观察这些叶子都是什么形状，颜色，叶脉是否清晰。2.了解叶子

（1）叶子的形状，你知道这些叶子的名字吗？他们是什么形状的？ 黄栌树叶是圆形的、枫叶是手掌形的，银杏叶成扇形，茶树叶是椭圆形，柳树是披针形的，白皮松是针形，紫荆树叶成心形。学生可以拿着自己准备的叶子描述。

（2）叶子的纹理，这些叶子的纹理有什么不同呢？

今天我们就用拓印的方法留住叶子的美丽。教师展示拓印一片树叶，学生自己操作（适当的让学生演示）

注意：叶子的两面是不一样的，一面光滑一面粗糙，我们要拓印叶子粗糙的那面，这样叶子的纹理才能更清楚。

问问大家，你觉得这些叶子像什么呢？

（3）枫叶像手掌，银杏叶像扇子，杨树叶像桃子，樟树叶像棵树。你们真棒，一片树叶你们都能想像到这么多东西，要是几片不同大小种类的叶子组织在一起，你们想到的东西一定更有趣！

欣赏图片，见证奇迹发生的时刻，刚刚那几片叶子突然变成小姑娘和金鱼了，其实大家发挥想象，可以拼出更多有趣的东西，可以拼出动物，也可以拼出人物，甚至拼出植物。你觉得哪一副拼的最巧妙？ 三．拓印树叶的方法（如何拓印）图案拼好了，我们就开始拓印，在拓印的时候选择自己喜欢的颜色拓印各部分，这样画面显得更加色彩丰富。

教师示范拓印方法

拼摆叶子：将叶子光滑的一面冲下，把树叶拼摆成你设计的形象。拓印叶子：在上面放一张白纸，在油画棒中选用自己喜欢的颜色，在上面均匀的涂画，力度要均匀。拓印时不一定将树叶用胶水固定，只需用手指将覆盖在上面拓印的纸按牢即可。

添加装饰：拓印后根据画面进行联想，添加适当装饰。四．欣赏作品 五．艺术实践

大家分成小组讨论后利用各种树叶的特点，拼摆、组合成一个生动有趣的树叶画。再用彩笔或油画棒将树叶画拓印下来，经过添加，创作一幅有趣的拓印版画。六．评价

我们看看大家的作品吧，同学们的想象力真丰富，创作出了一幅幅有趣的，色彩鲜艳的拓印画，让我们评凭哪一个小组完成的最好，哪一个小组拼摆的最有创意？

小结：其实，留住叶子美丽的方法有很多，（出示图片）如果经过艺术创想，它又会变成一件艺术品，（欣赏图片，拓展）一片小小的树叶不仅可以给大自然带来美丽和生机，也能给我们美术创作带来灵感，希望同学们以后能发现更多平凡事物的美，通过大胆想象，创作出富有情趣的艺术品。

第二篇：《拓印树叶真有趣》教案

学

科：小学美术

授课内容：三年级 第11课 《拓印树叶真有趣》 学习领域：造型·表现、设计·应用 课时安排：1课时

授课地点：新店完全小学校3年级2班教室 授 课 者： 姜敏 教材分析：

本课是人民美术出版社三年级上册第11课的教学内容，树叶是学生身边最容易找到的一种创作素材，是自然界中最常见的。以树叶这一特殊有趣的材料为表现元素，学生通过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然地美，养成热爱大自然的情感。本课旨在引导学生发现树叶形态的美感，启发学生通过探索的学习，创作出多种叶形的组合。指导学生有效地运用拓印方法创作出有趣的树叶拓印作品，使学生在参与的过程中把自己的所见所闻、所感所想的事物表现出来，获得美术创作的乐趣。

教学目标：

1、学生通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。

2、学生用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。

3、通过欣赏与制作，让学生的审美、创造能力以及热爱大自然的情感得到培养。

4、通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手制作能力，他们从中体验美术活动的乐趣，创造的快乐。

教学重点：不同叶形的组织与相似形的联想，激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。

教学难点：学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。教学过程：

一、教师课前检查学具，师生交流

同学们，把美术学具放到桌子的左上角，老师检查一下，同学们表现得非常棒，今天老师要和大家一起学习一种绘画方法。好，上课！

二、情境引入，激发学生的学习热情

同学们已经是三年级了，学过了不少画画的知识，也画出了很多好看的画，今天老师也带来了几张作品，请大家来评一评，讲一讲。（出示一片拓印的树叶）

同学们想知道它是怎么画出来的吗？我们一起来学一学吧!（设计意图：设置情境，激发学生的好奇心及想学、乐学的求知欲望，为课堂教学的顺利进行埋下伏笔。）

三、观察图片，比较归纳，感知叶子的魅力

1.请同学们欣赏这张图片，仔细观察这些树叶有哪些不同？（颜色、形状）

孩子们观察的真仔细，你们太棒了。板书：颜色

形状

2.请同学们将准备好的树叶拿一片出来，用手摸摸树叶的两面，感觉出来什么？（一面光滑，一面粗糙）

（设计意图：学生在观察、比较中感受叶子的色彩、形状的美，体味大自然的神奇，拓展学生的想象思维，培养学生热爱大自然的美好情感。）

四、教师示范

1.现在同学们注意，老师是将光滑的一面粘上双面胶（举起树叶示范），将树叶贴在黑板上，再在上面放一张白纸，选用一只自己喜欢的油画棒，在上面来回均匀的涂画（强调均匀和力度的把握），你们看这是什么？（树叶）这样画出来的方法就叫拓印。也就是我们今天要学习的内容——拓印树叶真有趣（粘贴制作的彩色课题）

2.学生学习拓印一片树叶

现在请同学们动手将树叶贴好，用老师刚才的方法拓印出来。

3.一片树叶是不是很单调？如果我们把不同形状的树叶放在一起，就会创作出很多有趣的图案，请看这里（播放PPT课件）

（1）.这里有一幅树叶画，请同学们仔细观察，谁能说说你观察出来了什么？（2）.是怎样做出来的？

（3）.现在这一幅图呢？是怎样得来的？颜色呢？是不是树叶的绿色？ 那就是说我们在拓印的时候可以选择自己喜欢的颜色拓印出各个部分，这样图画显得更加色彩丰富。

（4）.水纹和泡泡呢？是不是也是拓印上去的？

我们不光可以拓印，还可以用彩笔画出一部分。

五、拼摆图形，拓印成画，感受动手操作的乐趣

1.下面请同学欣赏一些树叶画作品，欣赏的同时还要学习他们的组图方法。2.欣赏完后我们结合教材26页下方出示的方法来总结一下树叶拓印画的步骤：

（1）拼摆 ：把自己带来的树叶在桌子上摆成自己喜欢的形状。（2）拓印 ：把纸放在树叶的上面，用油画棒或彩铅进行拓印。（3）装饰 ： 拓印出以后，需要添加上适当的内容，让画面更生动！注意装饰要点：不一定装饰的多就美，保持尽可能多的脉络纹理，使之更具有天然味道。（板书：拼摆

拓印

装饰）

小组合作（播放音乐）

现在请同学们以小组为单位试着摆出你们讨论出来的图案，然后再把它拓印出来，请注意，小组先商定摆什么图，摆好后再拓印。

（教师巡视对学生进行辅导，让学生体验创作过程的乐趣。）

（设计意图：这一环节的设计激发学生的再创造，张扬个性，给学生提供了足够的空间，让他们去创造美，展示自己。）

六、展示作品，评价交流，学生体验成功的喜悦

同学们我们的课堂作品大展示要开始了，你准备好了吗？ 1.学生进行展示

2.学生自评、小组互评、教师点评

七、课堂拓展：

今天我们三二班的同学用树叶拓印出了许多美丽的作品，大自然中还有很多神奇的东西，很多美，等着我们去发现、去欣赏、去创造。希望同学们在生活中能够不断地发现美，用自己的小手绘制出更多更美的图画！

（设计意图：进一步启发学生的思维，构建新的知识链，学生热爱大自然的美好情感得到培养和增强。）

板书设计：

第11课 拓印树叶真有趣

形状

树叶

拼摆——拓印——装饰

颜色

课后反思：

第三篇：《拓印树叶真有趣》教案

《拓印树叶真有趣》教案

教学目标 ：

1.通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。

2.通过欣赏与制作活动，提高学生的审美、创造能力.，培养学生热爱大自然的情感。3.通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手的能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。

教学重点与难点：

重点：学生学会拓印，激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。难点：引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。

课前准备：

课件、树叶、A4纸、油画棒、几幅树叶画、几幅树叶拓印画、固体胶

教学过程 ：

（一）、新课导入： 1.出示树叶

2.想一想，比一比，能用叶子摆出什么图形。

（二）、新课讲授：

1.师：有同学会说，老师拓印是什么呀？请同学们伸出你们的手，看看手指上有什么？（指纹）对，手指上有一条一条的线组成的图案，有的线是突出了的，有的是凹进去的，那老师把一个手指头涂上颜色，印在纸上，会出现什么？这就是拓印。

2.师：我们这堂课要学习拓画的制作，方法是怎样的，教师简单复述，并示范拓画方法。第一步，同学们想好摆什么东西，第二步，摆，第三步：粘，第四步：拓。

3.师：大家完成的不错，看看手里的拓好的叶子，是不是还是叶子的样子？现在看着老师的画，老师要做什么呢？添画，让学生添画 教师在拓画上进行添画，“你觉得他像什么？能不能把你的画变得有趣点呢？”

4.课件展示，拓展思维：师：现在这有一幅树叶画，请同学们仔细观察，谁能说说你观察出来了什么？颜色丰富，形状不同 师：哦，观察得真仔细。所以我们不光可以拓印，还可以用彩笔画出一部分。

5.A、树叶拼贴画，叶画表现的是什么内容？由哪些形状的叶子做成的？ B、拓印叶画欣赏，这幅画拓印的内容是什么？怎样安排画面不显得不空。6.师：现在请同学们以小组为单位，讨论设计一幅什么作品。

（三）、动手实践，小组合作：

1.学生分小组合作完成一幅画，教师巡视指导，对优秀作品及时表扬。2.给你的画变一个有趣的小故事，分享创作的快乐。

讲评展示：

学生自己贴设计作品在黑板上，采取学生自评、小组互评、教师点评的方式。

第四篇：拓印树叶真有趣教学反思

《拓印树叶真有趣》这节课是以树叶这一特殊、有趣的材料为表现元素，旨在引导学生发现树叶形态的美感，启发学生通过探究的学习，创造出多种叶形的组合。指导学生有效地运用拓印方法创作出有趣的树叶拓印作品，使学生在参与的过程中把自己的所见所闻、所感所想的事物表现出来，获得美术创作的乐趣。

一、“趣”贯穿于教学始终

“兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力。上课开始，我用“考考眼力”的小游戏引起学生兴趣，导出“拓印”，继而用送礼物（树叶）的方式，吸引学生的注意力，有效的把学生引入到我设置的活动中。

二、动手操作、自主探索

教学中，我没有直接去告诉学生怎样拓印，而是让学生自己动手操作，在操作中去体验，去发现问题，然后通过讨论、交流，找到正确的拓印方法。我发现这样比教师直接讲更有效果。另外在感受树叶纹理特征时，也是让学生动手摸一摸，让学生直接感受到树叶纹理所具有的立体感、浮雕感。

三、积极评价，树立自信

在教学中，教师的表扬，对学生来讲，都是必不可少的鼓励。在整个教学活动中，我说得最多的是“你的想象真丰富” ；“你真棒” ；“你做得非常好” ；“你的画真有创意”„„积极肯定每位学生的“闪光点”。这些简单的评价语言，对学生来讲，都是莫大的鼓励，使他们更加有信心接着往下创作。让他们在教学活动中感受成功的喜悦，让他们因为你的赞赏而把学习作为一种享受。

四、用多种形式拓印

在教学中，待学生掌握了正确的拓印方法以后，我再提出：“除了用蜡笔还可以用什么拓印呢？”接着我让学生动手试一试，学生在实践中发现，拓印不止能用蜡笔，还能用铅笔、水彩笔„„让学生体验到了更多的拓印形式。更让学生感受到拓印带来的乐趣。本科还可以改进的地方有：

一、选：不是所有的叶子都可以用来拓印，要叶脉突出，纹理清晰的老叶，才可以拓印。清场，把不符合要求的叶子和多余的叶子收到书桌里。老师巡视清场的情况，保证所选的叶子都能用。选最喜欢的一片，拓印用。

二、摆：用看一看，摸一摸的方法，感受叶片正面和背面纹理的不同。一般情况反面的叶脉更加突出，把背面向上放在桌面上。学生摆好，同桌或前后的同学相互看看，摆正确没有？师再巡查指导。

三、铺：把纸铺在摆好的树叶上面，用手掌在纸上轻轻一抹，纸面上显出主叶脉的纹路。

四、按：左手虎口张开，用拇指和食指、中指共同按住主叶脉。

五、涂：右手执笔，斜斜地在叶片区域涂。强调执笔方式，让学生执笔在空中摸拟涂抹。当学生能正确执笔后，再让学生仔细看老师是怎么涂抹的。（这儿学生很容易急于涂抹，而不认真观察老师涂抹、换指的过程，所以，这儿要特别强调“不动笔，仔细看”。）

六、添：观察拓印出来的树叶像什么，添画定稿。按、涂、添，可反复演示，当学生能执笔了，看清楚了，知道该怎么涂抹添画了，才允许学生涂。在学生涂抹过程，应该有足够的时间，让学生模仿、尝试，相互学习或请教老师，直至掌握拓印方法。

本节课的教学效果不错。当然也存在不足的：

1、时间的把握还不够精准。

2、学生的探究过程不够紧凑。实际上相对于创意来说，制作的方法还是比较容易的。在制作的步骤和方法上点一位学生示范操作就可以了，无须花更多时间，导致交流的主次不够明确，略显拖拉。

在以后的课堂教学中，我将进一步以课改理念为指导，扎扎实实地加强课堂教学，使学生真正从美术课堂中感受成功和愉悦，获得不断的发展。

第五篇：拓印树叶真有趣教案

拓印树叶真有趣教案（2017/10/24）

刘素珍

教学目标： 知识与技能：通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。过程与方法：用不同叶形组织出新颖别致的 造型，并进行粘贴与美化。

情感态度与价值观：通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手制作能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。

重点: 不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。

难点: 引导学生如何更好的利用叶形的原始状态进行创造性的组织。教学方法: 观察法 研究法 操作法

教学准备：师：课件、范作、各种树叶、油画棒 生：树叶、油画棒、彩色铅笔等。课时分配：2课时 教学过程:

一、组织教学，做好上课准备。

二、导入新课：

师：猜一猜（出示几张树叶拓印的学生作品），同学们，他们都是谁？ 生：说刺猬、小猫、金鱼、鲨鱼等等

师：仔细观察一下，这些可爱的小动物是画出来的吗？是用什么方法做的？ 学生观察：是用我们曾经学习过的拓印方法制作的。板书课题 看课件

学生仔细观察手里的树叶

以小组为单位试着用学习过的拓印方法拓印一片树叶。师：根据刚才拓印树叶的方法，回忆并总结拓印方法。

教师根据学生的回忆简单演示，主要是帮助学生直观的回忆拓印的重点。教师现场拓印树叶组合的画 将拓印后的树叶展示给学生：同学们，喜欢玩脑筋急转弯的游戏吗？就是突破正常的、固定的思路去思考。那么，我考考大家：从这一片叶子的形状，你都能想到哪些东西或形象？

学生会想象：一只手、倒过来象一棵树、如果是两个就可以变成一只蝴蝶。师：同学们，一片简单的叶子你们能够有如此的想象力，你们是最棒的，再试着想一想，如果是几片不同大小种类的树叶组织在一起，你们想到的东西一定会更加的有趣。

欣赏书中学生作品或身边学生作品。

学生边欣赏边考虑还有哪些设计可能。谈谈你的设想。

师：可以想好拓印，也可以边拓印边根据效果修改设计。拓印时不一定将树叶用胶固定，那样比较费时间，容易令学生丧失兴趣，只需用手指将覆盖在上面拓印的纸按牢即可。一片叶子可以根据情况变换地点反复适用。学生制作，教师巡视时及时对学生进行以点带面的辅导。拓印工具的选择： 彩色铅笔、油画棒。欣赏并演示。

及时发现创意好的作品展示给大家，将会起到带动一片的作用。注意装饰要点：不一定装饰的多就美，保持尽可能多的脉络纹理，使之更具有天然的味道。组织交流。

勇于展现自己的创作成果并讲述画面情境。给大家讲讲自己最满意的设计。谈谈你发现的最有趣的设计。看课件

欣赏实物拓印版画

教学反思：

一、我在演示拓印时，几次强调执笔方式，让学生执笔在空中模拟涂抹。当学生能正确执笔后，再让学生仔细看老师是怎么涂抹的。（这儿要特别强调仔细看。）

二、在“拼摆创造”环节中，可提醒学生用双面胶固定（便于及时展示好的作品），反面向上（尽管在教师演示部分让学生感受过树叶正反面凹凸感的不同，也提醒过学生要把反面向上，但很多学生在拼摆的时候还是会忽视树叶正反面的摆放），这样更有利于拓印清晰。

三、在引导学生欣赏拓印画的时候引导学生选择多种颜色来表现画面，使作业画面色彩丰富。并选择用颜色鲜艳、颜色较深的油画棒来涂（作业中个别学生用彩铅来拓印，用较淡的颜色拓印不清晰，效果不佳）。

四、在学生添画时，教师演示两个相同的拓印树叶，一个变成萝卜、一个变成孔雀、拓宽学生的思维，提示学生不仅可以添加动物、人物的五官，还可以添加环境等等。

五、在学生创作的环节，可让学生利用上一环节（拼摆创造）的成果进行拓印，既能节约时间，又能和上一环节紧密相扣、同时播放树叶贴画作品，拓展学生的思维。

结局：学生拓印出了一批好作品，有个平时经常受批评的男孩子拓印出一个活灵活现的大松鼠，上台展示时、他得意的表情溢于言表。我觉得对他来说这是终生难忘的事。