六年级作文写人：我的后悔感言

第一篇：六年级作文写人：我的后悔感言

六年级作文写人：我的后悔感言

我叫魏明，是五年级的学生，我不喜欢做值日，到我做值日时，我就比吃药还难受。上周，我不想做值日，但又想得到表扬，于是花钱雇李东替我做值日，还不让李东说出去。李东把教室打扫得十分干净，在周末的卫生评比中，我受到了老师的表扬，并且获得了“卫生流动小红花”。

我心里美滋滋的，但也非常担心，怕老师发现了。第二天，老师果然知道了这件事，并狠狠地批评了我，我心里非常不好受，觉得很后悔。小学生本应该做值日的，我不应该花钱雇李东做值日，而且我也违反了小学生守则，这样我既害了自己，也害了李东，要不是我不做值日，李东也不会见钱眼开，不会跟着我挨批。老师曾给我们讲了一个故事：有一个年老的国王要找一个王子，于是国王就拿了一些花籽给孩子们种，说谁要是把花籽种开花，谁就是王子。孩子们看花老是不开，就都换了一盆。一天，孩子们的手上都端来一盆开得正艳的花儿，只有一个孩子捧着一盆连草都没长的空花盆。国王问这个孩子，孩子伤心地说：“我每天都认真地浇水，可是也没长出花来。”国王高兴地说：“我要找的王子就是你！”如果我是这个小孩该多好啊，可惜…… 哎，我真后悔，我希望同学们都不要像我一样。

第二篇：后悔感言

后悔感言（精选30句）

1、每个人都在做了之后想要回头，说着如果，可是如果的如果不过是你的后悔与醒悟。

2、离婚是因为他们不懂得如何把握自己的感情，经营自己的人生。我相信，最开始的时候他们是相爱的，也曾爱得轰轰烈烈、天崩地裂，也曾说过要一生一世在一起，直到天荒地老。似乎，这是所有自由恋爱的共同开始，但最后有些一直牵手，有些走着、走着却散了。

3、心疼吗伤心吗疲惫吗后悔吗活该这就是你选择伤害她的下场。

4、当你放弃的时候，还必须负担更多的东西。保括你对所放弃的不言后悔。

5、形容自己没有看清一个人，而后悔的句子：画虎画皮难画骨，知人知面不知心，且行且珍惜。

6、有些事情，既然做了，那么就不要后悔，更不要说对不起，因为从你决定做的时候开始，愧疚和自责都是你应得的。

7、看着别人背着书包，就想起我小时候的我背着书包上学，真后悔没读书呀。

8、有句话，说过了，就后悔了；有道伤，痛过了，就麻木了；有颗心，颤过了，就破碎了；一段友情，过近了，就稀释了；一段爱情，过深了，就剧终了。

9、现在的人都太自私，既然爱他何必又要他后悔呢，祝福就好啊。

10、先森，一定是我上辈看走眼才会看上你，这辈子还将错就错，所以我不后悔爱上你。

11、我不愿余生后悔，我只怕现在没有去努力尝试。也许失败，但终归不遗憾。

12、别后悔，别回头，别难过，别心痛，别胡思乱想，别泪流满面，别痛不欲生，别为了不重要的人付出最真挚的感情。

13、我不是你想要的小公主，但我一定会是你后悔一辈子没选择的小女人。

14、有些东西，明知是错误的，还继续下去，没有回头的路，只能一直错下去。自己的选择，没有后悔药。

15、每一个人，都要为自己说出的话，做出的事负责任。世上本就没有后悔药。

16、详交者不失人，泛交者多后悔。

17、如果一切重新来过，如果结局还是这样一段没有结果的感情，我还是会选择爱你，不会后悔。作为一个有志少年，不想在《裸婚时代》下过着《蜗居》般得生活，就得努力《奋斗》，《将爱情进行到底》，不要事后后悔《死不瞑目》。

18、心塞，你可知；心累，你可知；心碎，你又可知！！！总是要经历过什么，才能得到惨重的教训……人生的转折点也是在一念之间，既然决定了就不要后悔自己所做的一切，人生的路纵然有无数条，自己选的路就只能一直走下去。

19、我没有后悔认识你，却后悔爱上了你，只能把爱你从此放在心里，愿你幸福快乐。这辈子，最幸福的事情就是认识了你，这辈子，最痛苦的事情就是爱上了你。孤单不是与生俱来的，而是由你爱上一个人的那一刻开始。

20、我一直都知道人生最难的就是选择，我一直认为只要在三思过后做出自己不后悔的决定就好，可是真到了做决定的时候，才发现自己竟然做不了主，自己考虑过后的决定，竟仿佛与全世界为敌，这种无力感是让人最痛苦的！难的我心痛！

21、朋友越来越少，感情越来越淡，谁也靠不住，生活艰难，最近总是后悔当初为什么作出那样蠢的决定。

22、小明想起长辈平时的谆谆教诲，他全当作秋风过耳，如今身无一技之长，已经后悔莫及。

23、有时候明明知道很伤人的话是抱着一种“我就是要让你跟我一样生气难过”的想法说出来的，但话音刚落看到你表情的一瞬间我就后悔了。

24、我想我会后悔，但我没有勇气再挽回。

25、山本文绪说过：“人有时候真是奇怪，选择了的会后悔，放弃了的会遗憾，但完美只能是一种理想，而不可能是一种存在。”

26、在选择答案时，先问问自己这是不是自己想要的，别后悔了，再回过头哭着喊着这不是自己的错，是老天爷对自己不公平。

27、自己选择的路，哪怕跪着也要坚持走完。

28、当初诀别之后，你问我会不会后悔，我说不会。其实你不知道我不是不后悔只是我知道后悔没什么好处。

29、不要等到要分手时才后悔，没有珍惜感情。

30、你后悔自己当时那么爱玩，把最喜欢的人玩没了，只能说你活该。

第三篇：六年级写人作文我15

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之六年级写人作文:我(15)

我—一个普普通通的农村小男孩儿，名叫ⅩⅩⅩ，今年刚好十二岁。长相嘛？说差很多又差得不太多：两颗黄色的大板牙，黝黑的皮肤，双眼皮，额头上还有一个疤。

2000年8月13日晚上，我在深圳市的一家医院里出生了。几个月后，我又乘着飞机回到了绵阳市的一个小镇上，住在爷爷奶奶那儿。

记得三岁那年，我被爷爷奶奶送到了街上的“金孔雀”幼儿园，也还记得那时的马玉秀老师。刚进去那会儿，老师在上面教我们写字，我就在下面本子上乱画。好不容易写出几个好点儿的字也慢得很。所以，我那时的老师称我为“蜗牛”。

六岁，好不容易挨到了上小学。刚进一年级，我就遇上了慈祥、和蔼的衡老师和幽默的胥老师。一年级时的我常调皮捣蛋，而衡老师不但不打我，还耐心地教育我。有一次，我在教室后面拿着椅子，直转圈圈，最后居然把椅子扔了出去弄坏了玻璃。衡老师看见了，慢慢地走过来。基它同学都开溜了，只有我还呆呆地站在那儿，望着玻璃。衡老师过来了，轻轻地抚摸着我的头，我连忙替自己辩护，说不是我弄的。而衡老师却说：“没关系。”但我明白，衡老师是看见了的，只是不想说出来罢了。我不再说谎了……

一到三年级，都是这两个老师教我的，四年级是陈霞老师教我们语文，数学还是原来的胥老师教我们。胥老师很幽默，可以说简直是幽默得疯狂。他能让我们在搞笑的故事中记住许多知识和道理。

五年级，我不再那样贪玩了，但字还是歪歪扭扭的，常写错别字。这时，杨老师来教我们语文来了。她看到我的字这么差，就专门让我练字贴，天天都要练，还时常找我谈话。好多次，我都不想再练下去了，可是每当我有这种想法时，心里就会响起老师的赞扬声，让我继续练下去。终于，我的字变了过来。

现在，我升到了六年级。马上就要毕业了，这是小学中最为紧张的一年，所以我的学习认真了，不再像以前那样学着玩了。这一年，我遇上了知识丰富的任老师和严格的陈老师，还有一群活泼的同学们，在一个和谐的班集体里快乐地学习。

虽然我现在成绩还不错，但我要保持住现在的成绩，争取长大后当一名优秀的人民教师！

盐亭县金孔中心小学六年级:廖伟琨

第四篇：六年级作文写人：我能行

六年级作文写人：我能行

星期天的下午，我写完作业，想轻松一下，便打算和爸爸下盘五子棋，爸爸欣然同意。经过猜先，我执白子，黑白对阵，一场大战即将展开。

刚开始，爸爸就给了我个下马威，他的锛偹牧

氛箫紓把我打了个措手不及，我咬着牙，挺过了这一关。随后，我也用“三角阵”杀的黑子疲于招架。可是，毕竟姜是老的辣，爸爸稳住阵角后，仗着执黑的优势，在我的阵地里打穴挖井，我同样不甘示弱，奋起反击，黑白子杀的天昏地暗。

正当两军处于胶着状态时——啪，一枚黑子落了下来。哈哈，黑棋赢定了！爸爸得意洋洋地说：四子相连，两边没的挡！我定睛一看，心里顿时凉了半截。哎，真像爸爸说的那样，白棋命悬一线！我仔细的在棋盘上寻找着，希望能看到白字的四连珠，可是黑白交错的盘面上，没有看到我想找的结果：别看了，大局已定，你就是看到天黑也没用，这局棋我赢定了！爸爸在一旁泼着冷水，棋盘上的黑白子仿佛也在嘲笑着我。

“我肯定能力挽狂澜的，我能行！”我大声的嚷道。时间在一点一点的过去。我有点沉不住气了，但脑海里的“我能行”一直在帮助我，终于奇迹发生了！“哈哈，五连珠，白棋赢了！”随着我兴奋的叫声，一枚白子重重落在了棋盘不起眼的一个角落。什么，什么？这怎么可能！爸爸惊讶的张大了嘴巴。

一盘棋结束了。试想，如果当时我灰心丧气，投子认输，如果没有“我能行”这三字的激励，那么，胜利从何而来呢！这盘五子棋，让我获得了胜利，更让我收获了信心！

第五篇：六年级写人作文

写一个特点鲜明人

教学目标：

1、能够通过具体事例表现人物特点。

2、学习运用人物外貌、语言、动作、心理等描写方法写出人物特点。

教学重难点：通过记叙具体事例表现人物特点。

教学课时：第一课时

教学准备：相关课件

1、多媒体课件。

2、让学生根据习作要求，确定习作对象，课前观察这个人的外貌、言行特征，搜集这个人的具体事例。

习作要求：一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。

教学流程：

一、情境激趣，导入新课。

1、观看《喜羊羊与灰太狼》图片，引导学生说说动画片中的哪个角色给自己留下深刻印象，说说这些角色的特点。为什么他们会给你留下印象？（引导学生说出通过故事情节来留下印象的）

2、引出本节课课题

二、明确习作要求。

1、指读习作要求。

2、明确习作要求。

①这次习作要求我们写什么内容？写一个什么样的人？

②一个特点鲜明的人，我们要抓住这个人的哪个方面特点来写呢？

三、回归文本，借鉴写法。

1、复习第七组课文如何抓住人物特点写人的一些方法。

2、引导学生说说自己想写的印象最深刻的人，并说说自己想表现他的什么特点？ 前几天张老师已经布置大家思考一下，你身边这么多人，你准备写谁，你为什么要写他，你准备抓住他的哪些品质去写。目的明确了之后，就利用课余时间去收集这个人的具体事例，并且作进一步的观察、了解；不知大家准备好了没有?(生答准备好了)让我们交流一下。

（1）个人说

（2）小组讨论

小结选材方法，拓展思路。

2、引导学生品味课文的写人方法。

课件演示本组课文描写人物特点的图片及片段

一般包括这些方面：

1、外貌描写要点：

抓住人物典型的外在特点，反映其个性。

A、出示王熙凤人物图片，让学生描述她外貌，再出示作者的描述

B、出示关羽形象进行猜谜！

小结要点

2、动作描写要点：

注意要精选动词，写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物特点。出示课文片段，体会写作要点。

两个片段对比写法，领悟要点

小结要点

3、语言描写要点：

a.人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。片段对比，让学生领悟要点

b.语言须简洁，能反映人物的特征。

片段对比，让学生领悟要点

4、心理描写要点：

a.心理描写要符合具体的情境

b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。

片段对比

四、小结写法

学生小结写法，做一个总体反馈！

五、布置作业

片段练习，突出特点。

1、出示片段练习要求。

请同学们从外貌、语言、动作、神态、心理活动等描写方法中，选择一两种方法描写某个人物特点，写一个片段。

2、讲评习作片段。

①请几位同学读出自己描写的片段。

②其他同学给予适当评价，并提出修改意见。

3、引导拟定作文题目。

板书设计

一个特点鲜明的人

具体事例突出特点外貌

语言

描写方法动作

心理