七八年级生物实验教案

第一篇：七八年级生物实验教案

制作并观察植物细胞临时装片教案

目的要求：

1、学习制作植物细胞的临时装片的基本方法；

2、认识植物细胞的基本结构；

3、练习画细胞结构图。材料用具：

洋葱鳞片叶，清水，稀典液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。方法步骤：

一、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片

（一）准备

1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。

2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。

（二）制作临时装片

3、用刀片切取一块洋葱鳞片叶或用刀片在洋葱鳞片叶上划“井”字（大约0.5 cm2）用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜—内表皮。把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平。

4、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，以免产生气泡，影响观察。

（三）染色

5、把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。

6、用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。

二、观察临时装片

洋葱鳞片叶内表皮细胞

三、练习画细胞结构简图

依照在低倍镜下观察到的物像，选一个细胞画全各部分，周围的细胞只勾出轮廓就可以了。

四、讨论：

1、制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下应该使用不经过染色的临时装片？ 答：染色可以使细胞的结构显示得更清楚，但是染色剂对活细胞的生物活性往往会有很大影响，有时甚至是死亡。因此，在观察活的细胞及其生物活性时，应该使用不经染色的临时装片。

2、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？

答：一般来说，气泡在显微镜中呈现为具有较黑、较宽边缘的图像，形状为圆形或椭圆形，里面往往是一片空白，用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡就会变形或移动。

五、课外练习

制作黄瓜表层以果肉细胞细胞或黑藻细胞临时装片 调查我们身边的生物 学习目标：

说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。关注周围生物的生存状况。学习重点、难点：

重点：调查法的一般步骤及生物分类方法。难点：撰写调查报告。学习过程： 情境引入

某生物小组要想了解北关市场的各种蔬菜其销售状况，这时我们常用到调查法。当你走进农田，要记录你所看到的生物并对其进行分类，应采用什么方法。自主探究，合作交流

学习任务一：尝试应用调查法

自学教材P7—P9页，结合调查活动，总结出调查的一般方法。自学提示：

（1）结合红背景内容，熟悉调查时应注意什么问题。（2）在农田调查中，是否只调查植物。（3）设计调查农田生物的调查表。

（4）调查时，能否损伤动植物或破坏它们的生活环境。（5）结合P9页讨论题，讨论回答

2、小结讨论，交流问题

3、师生归纳总结

学习任务二：对调查到的生物进行分类

自学P9页最后一段，对调查到的生物进行分类。自学提示：

玉米属于植物，它的分类依据是什么？ 生物的分类依据一般有几种？

对你调查到的生物进行分类，并说出你的分类依据？ 小组讨论，交流回答问题 师生归纳总结 系统总结 拓展应用

小明在调查神童山的生物种类时，发现一株不认识的植物，于是他小心地用铁铲将该植株挖出，带回学校请教老师。你认为他的做法对吗？请简述理由。诊断评价

1、下列活动，可采用调查法进行的是（）

A、第五次全国人口普查 B、海底珊瑚礁成分的测定 C、优良作物品种的培育 D、光照对植物生活的影响

2、某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物，动物他所采取的分类依据是（）A、生物用途

B、生活环境

C、比大小多少

D、形态结构

3、调查时首先要明确和，制订合理的，有时因为调查的范围很大，不可能逐亡调查，就要选取一部分调查对象作为，调查过程中要，对调查结果要，有时要用。观察人的口腔上皮细胞

一、实验设计思想：本节教学设计依据建构主义理论，旨在探究多媒体网络技术与新课改下的生物实验整合点和切入点，构建整合的环境。

搭建优化实验过程及培养学生创新能力的平台；创设学生学习的情景，激发学生主体参与意识，培养学生创新实践能力。

二、实验目的要求：

1.认识人体细胞的基本结构。

2.练习制作临时装片和使用显微镜。

3.画一个口腔上皮细胞图。

三、探究实验准备：

1、实验材料准备

显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，消毒牙签，烧杯，吸管，0.9%生理盐水，稀碘液（或龙胆紫），吸水纸。

2、实验安排全班56人，4人一组，共分14组。

3、课时安排：l课时。

四、实验探究过程：

一、实验预习探究提纲：（投影展示，师生切磋，为实验的顺利进行作铺垫）

1、在洁净的载玻片中央，为什么要用0.9%的生理盐水？

2、刮取口腔黏膜时为什么要消毒牙签？

3、把牙签上附有碎屑的一端，放在载片上的生理盐水滴中为什么要涂抹几下？

4、如何正确盖盖玻片？

5、为什么制好的玻片要染色？怎样染色？

五、制作人的口腔上皮细胞的临时装片过程（课件演示，分组实验）1.在洁净的载玻片中央，滴一滴生理盐水。

2.用消毒牙签的一端，在漱净的口腔侧壁上轻轻地刮几下。

3.把牙签上附有碎屑的一端，放在载片上的生理盐水滴中涂抹几下。

4.用镊子夹起洁净的盖玻片，将它的边先接触载玻片上的生理盐水滴，然后，轻轻地盖在水滴上。

5.在盖玻片的一侧加稀碘液；用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使用染液浸润到标本的全部。

六、用显微镜观察人的口腔上皮细胞（投影注意问题）

先想一想怎样使用低倍显微镜？再将临时装片放在显微镜下，进行观察。用低倍镜观察，在视野中所看到的边缘整齐的扁平细胞，就是人的口腔上皮细胞。重点观察一个口腔上皮细胞，辨认它的细胞膜、细胞质和细胞核。

七、绘图:

依照所观察到的细胞，画一个口腔上皮细胞图，并且注出各部分的名称。

八、交流讨论：

人体细胞的基本结构包括哪三个部分？与动物细胞是否相同？与植物细胞有何区别？

九、实验总结：

多媒体技术与新课改生物实验的整合，不仅能满足学生们的好奇心理，激发他们的学习热情和学习兴趣，还加深理解和巩固了所学过的知识，有利于提高学生的探究性实验能力和创新实践能力。

鱼鳍在游泳中的作用 目的要求：

1、学会设计实验探究鱼鳍在游泳中的作用的方法。

2、完成探究鱼鳍在游泳中的作用的实验，体验实验探究的过程。

3、了解鱼各种鳍的作用。

4、培养实事求是、团结合作的精神和珍爱生命的情感。材料用具：

活鲫鱼、玻璃缸、细线、木板、清水。实验注意事项：

捆扎时不要过于用力，动作要轻缓，以免使鱼受伤。实验步骤： 1．提出问题：

鱼的尾鳍在游泳中起到什么作用？ 2．作出假设：

假设：鱼的尾鳍在游泳中起到保持鱼体前进方向的作用。3．制定并实施计划：（1）、取3条大小相当的活鲫鱼分别放入水质水温相同的三个鱼缸里，并标明1、2、3号，然后观察此时鱼在有完整鱼鳍下的情况。（2）、用细线捆扎1号鱼右侧的胸鳍，观察鱼的游泳情况。（3）、用细线捆扎2号鱼左侧的胸鳍，观察鱼的游泳情况。（4）、再用细线捆扎1号鱼的背鳍和腹鳍，观察鱼的游泳情况。（5）、用细线和木板捆扎2号的尾鳍，观察鱼的游泳情况。（6）、用细线捆扎2号的臀鳍，观察鱼的游泳情况。4．观察记录并得出结论。鱼鳍类型

观察结果

鱼鳍作用

背鳍

胸鳍

腹鳍

尾鳍

臀鳍

5．表达与交流：

与全班同学交流后，关于鱼的各种鳍在游泳中的作用是什么？ 说明：

修改前用剪刀剪掉鱼鳍的方法做实验，这种方法太残忍了。

1、使鱼体受伤，得出的实验结论没有说服力，体现不出实事求是的真正内涵。

2、对于培养学生珍爱生命的情感有直接的影响。修改后用细线或木板捆扎的方法做实验避免了上述的不足之处。《实验：饲养和观察蚯蚓》教学设计

设计理念：本节教学设计建立在“高效课堂”的教学理念下，怎样上好生物实验课所进行的教学尝试，以此培养学生实践能力和创新能力。设计思想：通过搭建实验过程，培养学生动手、创新能力；创设探究学习的情景，激发学生参与意识，培养学生主动参与实践能力。学习目标：

认知目标：

1、蚯蚓的生活环境、形态结构、生活习性。

2、观察蚯蚓的外部形态。

3、观察蚯蚓的运动。

技能目标：采集、饲养蚯蚓。能力培养目标：

学生通过动手实践探究，培养学生观察、实践能力，由创设的实验环境，培养学生创新能力。态度情感目标：

通过采集饲养蚯蚓、观察蚯蚓培养学生实事求是的态度和关爱生命、保护环境的情感教育。教学重点：观察蚯蚓的外形、及运动方式 难点：学生实验前的蚯蚓采集与饲养

教学方法：步骤：教学导入——学生小组活动——教师、学生互动——相关知识测评 课前准备：学习小组实验一周前寻找蚯蚓并进行饲养（3—5条为宜）；预习课本P14—P15内容；通过网络了解有关蚯蚓的资料。实验材料用具：

活蚯蚓、玻璃板、糙纸（吸水纸或纸箱片）、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具。实验探究过程：

一、导入新课

同学们！我们今天的学习目标大家基本知道了，对蚯蚓的饲养和观察。你们有哪些发现和疑惑呢？

学生提出的问题：-----------略。今天我们就以教材给我们提出的探究问题来进行研究，同学们的问题也可依据我们的方法自己尝试！

二、学生活动自学内容

1、小组长引导小组学习目标和查验实验材料用具。

2、认真阅读P14—P15实验方法及步骤、注意事项（时间10分钟）

3、介绍小组采集蚯蚓的过程、饲养装置的设计。

4、经过讨论完成P15 页1、2、3、4（教师巡回指导学生的学习）

三、教师、学生互动学习

1、学生介绍自己的实践过程记录，介绍实验器材----------略 教师总结：

采集 蚯蚓的生活环境很广泛，在田间、草丛、路旁、庭院等地方的土壤里都可能有蚯蚓。采集蚯蚓最好在夏季大雨过后，到池塘、河渠边的湿润土壤里或肥沃的菜田土壤里挖掘。（如果地表有蚓粪，你可以根据蚓粪颗粒的大小来判断蚯蚓的大小。

饲养 饲养的容器可选择木箱、鱼缸或花盆，在里面装上潮湿、松软、肥沃的泥土，把采集到的蚯蚓放在土上，然后将容器放置在阴暗、通风的地方。可在容器上盖一块湿布，以防水分蒸发太快。要定时在泥土上洒水，并且投放一些饲料，如枯叶、烂叶、泡过的茶叶、煮熟的土豆块等。（有条件的地方，可把蚯蚓放置在装有腐熟猪粪或牛粪的饲养箱内饲养。）

学生活动：

1、观察蚯蚓的外部形态（小组完成）

（1）取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的体形、颜色，观察它的身体是否分节。认清蚯蚓的头部、尾部、环带所在部位？

（2）用手触摸蚯蚓体壁，感觉体表是否有黏液？

（3）用手触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉？并用放大镜观察，你所看到的腹面是否有许多小突起就是刚毛？如果有，它有什么作用？（4）如何区别身体的前后端？

2、对比观察蚯蚓的运动。

（1）将蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化。想想这些变化是怎样发生的？

（2）将蚯蚓放在光滑的玻璃板上，观察它的运动，及其身体粗细、长短的变化，并注意与它在粗糙纸上的运动做比较。能否听到“沙沙”声响？ 学生介绍自己的探究成果：------------略

四、完成实验报告册。------略 光对鼠妇分布的影响 教学目标：

1、使学生掌握环境对生物的影响及非生物因素、生物因素的理解，让学生了解影响鼠妇生活的环境因素，初步掌握鼠妇的生活习性。

2、通过探究实验来体验探究的一般过程，使学生学会控制实验的变量，设计对照实验。

3、培养学生动手、动脑探究和解决问题的思维能力，让学生养成认真观察和记录的习惯。

教学重点：

1、探究影响生物生存的环境因素。

2、让学生自己体验探究所包括的环节、过程，使学生学习控制实验变量和怎样设计对照实验。教学难点：

让学生情感投入，形成爱护实验动物的情感保护生态环境，提高他们的环保意识，学会认真观察和记录，增强学生之间交流与合作的能力。教学方法：探究引导法。教学准备：

1、教师准备：鼠妇若干，实验报告单（每组一份）。

2、学生准备：各小组准备鼠妇10—16只，湿土、干土、纸盒、纸板（要遮光）、玻璃板（透明）、表、笔，学生自制统计表格。课时安排：两课时 教学过程：

一、创设问题情景、提出问题：

我们知道，在栽培植物时，要根据不同植物对水的需求不同来进行管理，才会生长良好，我们还知道种庄稼时，遇到病虫害时必须及时采取防治措施，否则庄稼的生长会受到很大的影响。由此可知，生活在自然环境中生物必然受到环境中各种因素的影响，影响生物生活的环境因素可以分两类。一类是光、温度、水、窑等非生物因素。另一类是生物因素。那么，我们应该用什么方法来探究影响生物生活的环境因素呢？下面我们就以鼠妇为例来分析影响鼠妇分布、生活的环境因素（教师出示鼠妇），同时也叫学生观察实验桌上已准备好的鼠妇。教师提问：光会影响鼠妇的生活环境吗？影响鼠妇生活环境的因素又是什么呢？

二、教师引导分析、从而作出假设：

师：你们观察到了鼠妇有哪此行为特征？请同学们小组讨论。归纳后让每小组的一位代表说明本小组的观察结果。

学生讨论回答：

1、当我们一掀开砖头、花盆时、它们会四处逃窜，往别的缝隙里窜，它们似乎很怕光，鼠妇很快就爬走了。

教师应鼓励学生，肯定他们的答案，并继续引导：同学们在捕捉鼠妇时，细心观察过鼠妇的生活环境吗？

学生讨论回答：当我们在砖头、石块、花盒下捕捉鼠妇时，它们喜欢的环境阴暗，而且潮湿，还有的同学说：鼠妇的生活环境还会受温度、水等因素的影响。

师：那么：影响鼠妇生活的环境因素有哪些呢？

作出假设：使学生之间相互讨论、思考，有的同学说可能是光、水分、气候，也有的说可能是光、温度、人、食物等因素，也有的同学说可能是光、水份、阴雨天、或是其它小生物等，学生各抒已见、众说纷纭，此时和大家一起设计一个实验方案共同来验证同学们的假设。虽然大家提出影响鼠妇生活的环境因素有很多种，但是我们在验证时只能一种一种地验证。比如我们提出的假设是光照对鼠妇的生活环境有影响，我们为了确认实验结果是因为光照不同而引起的，就应当使这两种环境中除光照之外，温度、湿度等其它条件都相同条件下进行探究。即：只有光照不同，光照就是这个实验中变量，从而可引入对照实验的概念。然后，让学生自己进行实验设计与探究。

三、引导学生、制定实验计划、收集资料，逐步验证：

设计实验时，应给鼠妇提供阴暗和明亮两种环境，观察鼠妇对环境的选择，实验装置：在铁盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板，这样在盘内就形成了明亮和阴暗两种环境。

方法步骤:

1、全班分成6个小组进行实验。

2、将鼠妇放入实验装置，两侧的中央放同样数目的鼠妇，青置2分钟后认真观察。

3、每隔1分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数，统计10次，在探究过程中，学生仔细观察，认真作好记录填入自制统计表格中。学生自制统计表

时间 环境

2分钟

3分钟

4分钟

5分钟

6分钟

7分钟

8分钟

9分钟

10分钟

11分钟

明亮

阴暗

4、计算出全班各组10次数据的平均值，对全班平均值进行分析，得出结论后填写实验报告单。

四、分析结果、得出结论、让学生表达和交流：

让学生向全班汇报各小组的平均值，写在黑板、实验报告单上，让学生一起分析和思考本小组探究的结果是否与本小组的假设是否相符？并不是所有的问题都能通过一次探究得到正确的结论，有时由于探究的方法不够完善，也可能得出错误结论，因此，得出结论后还要通过每小组对探究过程和结果进行讨论和交流，并让他们自己总结和反思探究的一般过程，以得出与假设一致的结论。

五、让学生反馈信息、拓展问题、师生共同总结：

实验结束后，请同学们就光对鼠妇的影响进行的探究作自由讨论并回答：基中有的小组说：光对鼠妇的生活有影响，通过我们进行探究，可以提出鼠妇不喜欢光照，它们都喜欢阴暗的环境，也有的小组说：光对鼠妇的生活有影响，通过我们探究发现，以探究实验的过程中，也有些因素（如土壤的湿度）对鼠妇也有影响，通过学生提出的问题，我们应该作出答复，再给他们提出问题，哪些是我们如何保证实验结果只能由你们确定的变量而引起的呢？

学生自由拓展问题、讨论、交流后回答：光、温度、水分等因素对鼠妇生活都有影响，我们是采用设计对照实验，可经保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同，我们在探究的过程中，为什么要用10只鼠妇估探究实验？如果只有1只鼠妇做实验有吗？教师向学生解释：如果只有1只鼠妇做实验，可能使用的只数越多，就可以减少在探究实验过程中的误差。采用10只既能说明问题，也不会增加实验的难度。教师最后告诉大家，通过以上探究性实验可以难影响鼠妇生活的非因素是“光”，除了光以外，许多同学还提出了：湿度、温度、空气等非生物因素的影响，同学们可以根据以上探究性实验的过程，利用课外活动时间，设计对照实验，同样可以完成这样类似的探究性实验。《练习使用显微镜》

教材分析：显微镜是初中学生接触的第一个专业精密仪器，学生刚开始有浓厚的兴趣，但使用方法繁杂，学生因记忆不牢固而在今后使用时不按一定的程序使用，无法观察到物像，从而失去兴趣。教学中把显微镜的使用方法编成浅显易懂的顺口溜不仅能活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，而且能帮助学生有效记忆，从而达到快速记忆、牢固掌握知识的目的。教学目标：

知识目标：说明显微镜的构造和作用。

能力目标：能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。情感目标：认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。重点和难点：

重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。教法：引导、演示、指导。

学法：自主、合作、讨论、动手练习。课前准备：

教师：

1、准备显微镜；写有“上”字的玻片；写有数字的不透明纸；动、植物玻片标本，擦镜纸，纱布。

2、将学生分成若干小组，并自定组长。教学过程： 走进新单元：指导学生看书35页图及阅读课文，指出图中细胞是被放大了百倍以上的细胞，生物体是由细胞构成的，要想探索生物的奥秘，就必须先来了解细胞。调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

导入：细胞是生物体结构和功能的基本单位，绝大多数细胞非常小，要想了解细胞的结构，就必须借助一定的工具----显微镜，来进行观察。引出主题：练习使用显微镜。出示学习目标：①说明显微镜的构造和作用。

②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。

③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。介绍实验器材：显微镜、玻片、擦镜纸等

一、认识显微镜的结构: 师：指导学生认识显微镜的结构名称及作用。

生：两人一组，看书对照课本彩图及实物，认识显微镜各部分的结构名称及作用。

师：随机抽取一位学生上台前指认显微镜各部分的结构名称及作用。重点介绍显微镜的镜头、反光镜、粗准焦螺旋和细准焦螺旋的作用和用法等。

二、练习使用显微镜:

（一）自学指导:学生阅读教材37—39页，时间5分钟，并思考下列问题。

出示思考题：

1.显微镜的使用步骤有哪些？

2.实验显微镜观察时，为什么在下降时眼睛要注视着物镜？ 3.在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗？

4.玻片标本“上”看到的物像是什么？

5.把玻片左右移动，看一看视野中的图像如何移动？为什么？ 6.如何计算物像放大倍数？

学生：阅读课文、思考显微镜的使用方法及步骤。

教师：指导学生对照书中要求，规范操作显微镜的使用步骤。

（二）教师提问:显微镜的使用步骤有哪些？ 学生回答：

1、取镜与安放

2、对光

3、观察

教师随机提问学生，具体说一说操作步骤并演示过程，边演示边叙述。

（三）教师演示使用显微镜的操作步骤（边强调重点边演示，边提出问题供学生思考）。学生：认真观察并思考老师提出的问题。

（四）学生练习使用显微镜

学生按老师要求分组开始练习使用显微镜。学生边看书边操作显微镜。

分组：两人一组，边看书边按步骤动手操作。两人互相纠正指导，教师巡回指导。提示：可以先观察“上”字玻片。

（五）教师提示强调操作过程中应注意的问题

1.取镜和安放：右手握，左手托，略偏左，安目镜。2.对光

（1）安物镜时，先上升镜筒，最低镜头与载物台4厘米左右，再转动转换器使低倍物镜对准通光孔。

注意：手指不能扳动物镜，要握住转换器边缘。当有“咔”的声响时，物镜正好对准了通光孔。

（2）对光圈：转动转换器，选择光圈（光弱用大光圈，光强用小光圈）

（3）对光：①低倍物镜对准通光孔； ②左眼看右眼睁；

③转动反光镜，看到明亮的视野。

④光线强时用平面镜、光线弱时用凹面镜。

3．观察

（1）放玻片:标本放在载物台上，压片夹压住，标本正对通光孔。

（2）调焦：先下降镜筒，物镜接近玻片但不能挨着。

注意：镜筒下降眼睛必须从侧面看着物镜。

再慢慢上升镜筒，左眼注视目镜内，直到看清物像。

(3).观察：上下左右移动玻片，看像如何移动。师提问：“上”字看到的像是什么? 生回答：是一个倒像，上下左右都颠倒。4.清洁和收镜

师提示学生：显微镜使用完后怎么办？

生回答并动手操作：擦拭---转动---下降---放镜---送回原处

师强调：先上升镜筒，取玻片，再转动转换器两物镜偏两旁，缓缓下降镜筒到最低处。

（六）随机抽一名学生上台前边说过程边演示，自己是如何观察到物像的? 其余学生认真观看并指出不正确之处、并纠正。

教师再次强调重点及注意事项。

（七）检测思考题: 1.显微镜的使用步骤有哪些？ 一.取镜与安放 二.对光 三.观察

2.实验显微镜观察时，为什么在下降时眼睛要注视着物镜？

镜筒下降时眼睛必须从侧面看着物镜，以免镜头压碎玻片或损坏镜头。3.在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗？ 光学显微镜只能观察能被光穿透的物体 4.玻片标本“上”看到的物像是什么？（物像是倒像，上下颠倒，左右相反。）

5.把玻片左右移动，看一看视野中的图像如何移动？为什么？

如果玻片向右上方移动，像就向左下方移动；如果玻片向右下方移动，像就向左上方移动。因为看到的物像是倒像，上下颠倒，左右相反。6.如何计算物像放大倍数？

放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数

放大倍数越大，细胞越大，个数越少；放大倍数越小，细胞越小，个数越多。

（八）学生继续动手操作，明确应注意的问题，并注意观察，注意规范操作步骤，默记操作要领.显微镜操作要领：

一取二放三安装

四转低倍五对光 六上玻片七下降

八升镜头细观察 看完低倍转高倍

九退整理后归箱

（九）小组竞赛，限定时间，评出等级。

三、小结：

学生谈通过这节课的学习，收获是什么？

1、显微镜的操作要领

2、计算物像放大倍数

3、物像是倒像，上下颠倒，左右相反。

放大倍数越大，看到的细胞就越大，个数就越少，放大倍数越小，看到的细胞就越多，个数就越多。

教师给予评价、肯定，启发并鼓励学生利用课后时间，自制标本，拿到实验室来观察（课后实验室开放）。

第二篇：七八年级成语

*【成语解释】

不期而遇：期，约定时间。没有约定而遇见。指意外碰见。（与“萍水相逢”区别。萍水相逢：浮萍随水漂泊，聚散不定。比喻向来不认识的人偶然相遇。）

扑朔迷离：形容事情错综复杂，不易看清真相。人迹罕至：很少有人到过，形容荒凉偏僻。

来势汹汹：形容人或事物到来的势头很猛烈或很嚣张。来历不明：人或事物的经历或背景不清楚。多为

人声鼎沸：鼎，古代煮食器；沸：沸腾。形容很多人发出的声音就像水在锅里沸腾一样喧嚣嘈杂。

鞠躬尽瘁，死而后已：指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。妇孺皆知：众所周知。

马革裹尸：用马皮把尸体裹起来。指英勇牺牲在战场。

可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。

锋芒毕露：锐气和才华全都显露出来。多指人喜欢表现自己。家喻户晓：家家户户都知道。形容人所共知。锲而不舍：不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。杂乱无章：乱七八糟，没有条理。义愤填膺：发于正义的愤懑充满胸中。

一拍即合：比喻因情意相投或有利害关系，一下子就说到一起或结合在一起。

刮目相看：指别人已有进步，不能用老眼光看待。叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。戛然而止：形容声音突然终止。参差不齐：形容水平不一或很不整齐。

本色当行：指内行并且是本来面貌。后亦指精通本行，而且成绩特别突出。

怏怏不乐：不满意、不称心而很不快乐。姗姗来迟：形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。语无伦次：话讲得乱七八糟，毫无次序。（只能修饰讲话）郑重其事：形容说话做事时态度非常严肃认真。不毛之地：不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。*【成语解释】

小心翼翼：原指恭敬谨慎。后形容十分谨慎，一点也不疏忽。（词义）忍俊不禁：忍不住笑。（注意病句似的重复）

明察秋毫：原形容人目光敏锐，任何细小事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。（区别本义和引申义）

浪子回头：不务正业的人改恶从善。（注意适用对象）绝处逢生：形容在最危险的时候得到生路。（注意程度）

繁弦急管：形容各种乐器同时演奏的热闹情景。（注意适用范围，指乐器）

具体而微：指事物的各个组成部分大体都有了，不过形状和规模比较小些。（词义）

玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。也比喻人精明灵活。（注意适用对象）

心旷神怡：心境开阔，精神愉快。

举世无双：全世界没有第二个。（注意确切词义）问心无愧：扪心自问，毫无愧色。

擎天撼地：形容坚强、高大，有力量。（注意程度）肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。（形容人）

温故知新－－温习旧的知识，能够得到新的理解和体会。也指回忆过去，认识现在。

不耻下问－－不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。学而不厌－－学习永不满足。（注意情感色彩）

花枝招展：开满鲜花的枝条迎风摆动；也比喻女子打扮格外漂亮。梦寐以求——睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。

海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎。形容经历极长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变。）（注意适用对象）弱肉强食：指动物中弱者被强者吃掉，皆指人类社会弱者被强者欺凌，弱国被强国吞并。

津津乐道：很有兴趣的说个不停。可以贬称热衷于某事。（注意情感色彩）

返老还童：原指老年人还复到了儿童时代，现形容老年人恢复了青春与活力，精力异常旺盛。

德高望重：道德高尚,声望重。多称颂年高而有名望的人。（注意适用对象）

更胜一筹：筹，筹码，古代用以计数的工具，多用竹子制成。指技艺或技能超过别人。

日转星移：斗换星移。意思是感叹时光飞逝，事物在变化，物是人非。恍然大悟：恍然：猛然清醒的样子。形容一下子明白过来。（注意是人对某事突然明白）

苦心孤诣：指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。（注意情感色彩——褒义）

各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。

骇人听闻：骇：震惊。使人听了非常吃惊、害怕。（注意情感色彩——贬义）

随声附和：没有主见，别人说什么，自己也跟着说什么。（贬义）神通广大：本为宗教称神道法力无边、无所不能。泛指本领极大。不可救药：病重到已无法用药医治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步

石破天惊：原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有难以形容的奇境。课文指声音很大，后多比喻文章议论、艺术创造新奇惊人。

进退维谷：无论是进还是退，都是处在困境之中。形容进退两难。忧心忡忡：形容心事重重，非常忧愁。迫不及待：急迫得不能等待。形容心情急切。略胜一筹：比较起来，稍微好一些。不可思议：原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解。（注意与“不可理喻”区别：没法跟他讲道理。形容人蛮横或固执。）一尘不染：原指佛教徒修行时，排除物欲，保持心地洁净。现泛指丝毫不受坏习惯，坏风气的影响。也用来形容非常清洁、干净。毛骨悚然：汗毛竖起，脊梁骨发冷。形容十分恐惧。耀武扬威：炫耀武力，显示威风。（是贬义词）迥然不同：差别很大，完全不同。*【成语解释】

锐不可当：锋利无比，不可抵挡。张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。荡然无存：空荡荡地一点也不存在了。

触目伤怀：看到眼前的景象心理感到悲伤。怀，心。微不足道：渺小得不值一提。大庭广众：有很多人的公开场合。

鸡零狗碎：形容事物零碎，不完整。（含贬义）

低眉顺眼：低这头，用顺从的眼光望。形容对人害怕或顺从的样子。高屋建瓴：从高高的屋脊上向下倾倒瓶里的水。形容居高临下的形势。巧妙绝伦：灵巧高明得没有可以与之相比的。巧妙：（方法或技术)灵巧高明,超乎寻常的;绝伦:独一无二;没有可以相比的。失之毫厘，差之千里：指相差虽小,而造成的误差和错误极大。因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。因：依据；宜：适当的措施。

销声匿迹：指隐藏起来，不公开露面。销：消失；匿：隐藏；迹：踪迹。

周而复始：转了一圈又一圈，不断循环。周：环绕一圈；复：又，再。草长莺飞：形容江南暮春的景色。莺：黄鹂。

相安无事：指彼此相处没有什么争执或冲突，还过得去。相：互相；安：安稳

天衣无缝：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。

在劫难逃：旧时迷信的人认为命里注定要遭受的灾难是无法逃脱的。现有时也用来指某种灾害不可避免。

啸聚山林：指反抗反动统治而聚众起事。啸聚：互相呼召着聚合起来。束手无策：遇到问题，就象手被捆住一样，一点办法也没有。策：办法。

物竞天择：生物相互竞争，能适应者生存下来。原指生物进货的一般规律，后也用于人类社会的发展。物竞：生物的生存竞争；天择：自然选择。

无动于衷：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。衷：内心。

充耳不闻：塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。充：塞住。视而不见：指不注意不重视，睁着眼却没看见。也指不理睬，看见了当作没

无人问津：问津：询问渡口。比喻没有人来探问、尝试或购买。世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。豁然开朗 ：豁然：形容开阔；开朗：开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。

怡然自乐：怡然：喜悦的样子。形容高兴而满足。

美不胜收：胜：尽；收：接收，领略。形容美好的东西太多，一时欣赏不过来。*【成语解释】

一马当先：原指作战时策马冲锋在前。形容领先。也比喻工作走在群众前，积极带头。

沾沾自喜：形容自以为不错而得意的样子。贬义。相形见绌：和同类的事物相比较，显出不足。肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。油嘴滑舌：形容说话油滑，耍嘴皮子。贬义。不自量力：指过高地估计自己的实力。沧海桑田：比喻世事变化很大。

若无其事：像没那回事一样。形容遇事沉着镇定或不把事情放在心上。多指人的态度。

道听途说：路上听来的、路上传播的话。泛指没有根据的传闻。相辅相成：指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。目空一切：什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。贬义。众说纷纭：人多嘴杂，议论纷纷。常与“莫衷一是”连用。莫衷一是：不能决定哪个是对的。形容意见分歧，没有一致的看法。引经据典：引用经典书籍作为论证的依据。即物起兴：开头先咏他物起兴抒情。

众目睽睽：许多人争着眼睛看着。指在广大群众注视之下。震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。（区别 振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。）经久不息：经过长时间停不下来。多指掌声和欢呼声。

逍遥法外：指犯法的人没有受到法律制裁，仍然自由自在。贬义。任劳任怨：不怕吃苦，也不怕招怨。褒义。

微不足道：微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。别开生面：比喻另外创出一种新的形式或局面。（区别 别具一格：另有一种独特的风格。用于文学、艺术、书法等。）

不求甚解：意思是说读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。

峰回路转：形容山峰、道路迂回曲折。有时也比喻经过挫折后出现转机。

水落石出：水落下去，石头就露出来，比喻真相大白。

第三篇：七八年级冬季运动会

七八年级冬季运动会

1.4x200米接力赛，每班派出跑的最快的四名学生参加接力赛(每位参赛队员在东操场跑一圈)。

2.1000米越野跑，每班参加五名学生（每位参赛队员在东操场跑五圈）。

3.400米跑，每班参加五名学生（每位参赛队员围着操场跑两圈）。

注意：每位参赛队员在跑步进行的时候不准抄近道，不准推拉其他参赛队员，没有进行比赛的队员一律在篮球场上观看比赛，一经发现有乱跑的学生该班所进行的项目为零。

第四篇：2012七八年级家长会发言稿

七八年级家长会发言稿

各位家长,大家早上好！在学习上，可以说每个同学都是平等的，关键是学生学不学的问题，任何一个同学只要想学习，都能成功，学生学不学的关键在于他们对待学习的态度。而学生的学习同时也需要家长予以关注和督促。为此，对各位家长在孩子的学习方面提出如下建议：

1、要创造良好的家庭学习环境，家长要尽可能多争取时间陪伴自己的孩子。

给孩子一个安静、舒适的学习环境，孩子放学回家以后，家长应该多抽出时间陪伴孩子，做孩子的学友。假如能为孩子做一些学习上的指导当然更好，如果不能帮助孩子解题和答疑，能与孩子分享完成作业以后的快乐，哪怕一点嘘寒问暖，对孩子也是极大的帮助。孩子是家庭的未来和希望，再忙也不要忘记给孩子予以关爱,父母的关爱是孩子学习的动力。要经常询问孩子的学习情况，了解他们的所思、所想；要多倾听孩子的心声，了解他学习上的困难，并及时给予相应的帮助。给孩子多一点关心，让孩子享受家庭的温暖（经验表明，学习不好的孩子十有八九是缺乏家庭温暖和父母的关爱）,可是有很多孩子的家长对孩子的学习漠不关心,学习上听之任之,放任自流,结果越来越差。

2、注意与孩子交流的方式方法，要重视孩子心理和身体健康。

家长要多鼓励孩子，给予孩子自信心。有些家长对孩子的身体备加呵护，却忽视了孩子的心理健康。学习需要付出艰苦和努力，因此要培养孩子坚韧的性格和顽强的毅力。要关注孩子对学习的态度，通过各种方法培养他的学习兴趣，增强他的自信心和责任感。初三阶段也是孩子性格形成的阶段，虽然他只是个孩子，但是他已经拥有自己的思想，他与父母应该是平等的伙伴关系。如果在这个时期父母不加理解，针对成绩而过分的赞扬或者批评，都会造成孩子性格上的缺陷，如果心理上产生排斥或者压力过大，孩子不但对学习不感兴趣，而且会影响心理的健康。所以，家长跟孩子的平等交流很重要，切忌做父母的高高在上，对孩子指手划脚，或粗鲁地打骂。

尤其面对学习差的孩子，家长不应该一味的责备，更不应该放弃。要多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观的人生态度，争取让孩子有一个阳光的心态。善于发现他们的长处，引导孩子正确地看待自己的不足，在学习上有所进步。

除了要重视孩子心理健康，还要重视孩子的身体健康。从某种意义来说，中考不仅是智力的竞争，也是体力的竞争，紧张的学习尤其需要有良好的身体，尤其要重视体育中考训练。

3、家长要和孩子一起制订学习目标和计划，既要有总体计划，又要有各个阶段的小计划。计划要切合孩子的实际情况，不能过高，也不能过低，而且要根据具体情况进行适时调整（比如英语只能考40分，先把目标放在考50分，60分，这样逐步提高）。不要偏科（尤其要关注学生容易忽视的历史政治开卷考试这一科目）。针对这些

薄弱科目，家长要及时与老师沟通，想出切实可行的办法弥补。家长一定要督促孩子在自己较差的科目上多花一点精力。家长们可以思考下面问题：在较弱的科目上从30分提高到50分，在较强的科目上从90分提高到100分，哪个更容易？显然是前者较易，后者较难。

对于好学生一定把自己放在全年级的好学生，全师范围好学生内进行比较。不要取得了一点成绩就沾沾自喜。要站得高一点，看得更远一点。不能总看比自己差的，要看比自己强的。有了明确的目标，就有了努力的方向，成绩好的学生的目标应该是全师中考前10名，能进高中的奥赛班，最低目标是能考上高中，不是拿个初中毕业证。

4、孩子是学习的主体，家长一定要摆正位置，做好辅助工作，但不可包办代替。有的家长喜欢擅自做主给孩子买大量辅导书、练习册，但市场上辅导书很多，鱼龙混杂，有些对孩子复习并不适用，对学习帮助并不大。买辅导书前最好征求一下任课老师的意见。事实上，孩子只要能紧跟老师复习节奏，回家有针对性地做一些基础性练习题即可，没必要大量做辅导题，尤其是一些难题、偏题，既浪费时间又收不到效果。

5、努力培养孩子养成良好的学习习惯。因为学习不仅是一种智力活动，而且，还伴随着非智力的活动。比如，学习是否认真、学习是否刻苦、学习时间安排是否紧凑、学习方法是否得当等，对学习的效率都有极大的影响。

学习习惯包括许多方面的内容，家长应着重从以下几个方面进行培养：

第一、对待自己孩子的学习，要从严要求。严不是打，不是骂，是高标准严要求。现在许多学生在考试时不是不会做题，而是不够细心。要知道，细心正是一种很重要良好的学习品质。所以家长在家翻作业本时，作为家长一旦发现作业的质量不高一定要让他重新做一遍。家长在家抓，老师在学校抓，他没有任何可以放松的机会，良好的品质就容易养成。

第二、要教育孩子学会合理安排时间。要珍惜时间、合理利用时间，对孩子来说是比较抽象的。有的孩子一边做作业，一边看电视(或听歌)，这样肯定难以优质高效地完成作业。家长要从具体的时间安排抓起，要孩子早睡早起，早晨起来后早读，下午放学后复习功课、晚饭后可看20分钟电视、然后认真做作业（家长检查签字，而且贵在坚持）、还有预习新课等等。要养成一种紧张而有序的生活习惯。“开夜车”或不午睡，牺牲休息时间去搞学习不仅会搞垮身体，实际上也不利于学习。所以，我们一定孩子要劳逸结合，保证睡眠时间，按时作息，充分休息好，以保持充沛的精力，旺盛的斗志。以这种状态去学习，收效会更大。

第三、要教育孩子养成独立完成作业的习惯。做作业是加深知识理解、巩固所学新课的主要方式。对孩子做作业要约法三章：首先、练习中通过自己努力能做出来的，不要问别人；其次、练习时感到不知所措的，要先复习概念，再看例题，接着自己思考，争取

独立完成；再次、对于自己实在难以独立完成的题目也要认真思考，坚决不许抄袭。

做作业前，家长要督促孩子先复习再做作业，做作业时要计时，提高效率，做完作业要检查并小结。中考题简单和中等难度的题居多，所有学科要多做一些基础题的训练，熟能生巧。要做少量难题。有的同学不能彻底弄懂平时训练时做错的题目，错了也不订正；有的同学平时只顾于应付老师布置的作业，不去深入钻研，遇到不懂的问题不去及时请教老师，喜欢与其他同学的对答案，更有甚者，抄袭别人作业答案，似懂非懂，不懂装懂，情况越来越糟糕（检验是否抄袭的最简单的方法是让孩子再做一遍，看是否与原来一样）。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作业,但所有的父母都可以仔细检查孩子的作业本,因为作业可以反映出孩子的学习情况.如果发现作业马虎潦草,乱涂乱画要重新做一遍（中考卷面是对评分有影响的，其实老师在试卷评判过程中有或多或少的随意性，工整的书写便于让老师判断解题的过程，得分自然也要高）。如果不完成作业,父母就要及时追问原因,将其补上。要求孩子错题要及时订正。第四、要督促孩子及时复习，防止遗忘。

良好的记忆力是提高学习成绩的基础：就目前而言，中考80%考记忆力，20%考思维力。这里的记忆，除了通常所指的各种概念、英语单词、语文词汇物理公式、数学定理之外，更主要是指各类典型例题的解题思路（尤其是数学物理、化学解题的技巧）。对于大家

来说，如果遇到过去做过的题目，考的就是记忆力了；如果没见过这道题，考的就是思维力。凭记忆力做的题目速度快、把握大、得分高。而要做到这一点，家长要督促孩子平时就要多做练习题、多看例题，尤其是要对典型例题的解题思路烂熟于心，考试时就一定能触类旁通，容易得到好成绩。

最后强调一点：家长和老师都要坦诚相待，多沟通，形成教育的合力。

在现代社会里，家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习，在这一点上，家长无法取代学校教育，教育孩子在学校服从老师管教，尊敬老师、不顶撞老师。另一方面，学校只能承担起教育孩子的一部分，家长如果把教育责任全推给老师，是一种失职。尤其是品德问题、学习问题更需要家长与教师的合作才能完成。不能在孩子面前议论老师的不足和短处，更不能贬低老师，那样教育才能形成合力。一旦老师在他们心目中失去了应有的地位，那么连同这门功课，他们也会拒绝学习，这样的话，孩子的损失就大了。当然，我们要求老师也要和家长坦诚相待。

各位家长，孩子的成长与发展，离不开我们教师的辛勤劳动，也离不开家长的密切配合，更离不开学生的自身努力。只有三股绳拧到一起，共同促进孩子健康的成长。家长、老师要携手合作，集中全部精力，关注学生的身体，关注学生的思想，关注学生的学习，让孩子们拥有一个灿烂的明天！

谢谢大家！

第五篇：七八年级信息技术教学计划

七八年级信息技术教学计划

李永斌

为了有效地培养学生的信息素养，本学期要着力指导学生研究性学习、协作性学习、自主性学习等，使学生逐步具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，能初步认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，知道文明规范地使用信息技术，并把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段、以适应信息社会的学习、工作和生活的需要，而打下必要的基础。特制定计算机教学计划如下：

一、指导思想

在信息技术课上，要以教师发展为主线，以学生发展为主体，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，在微机教学中，全面贯彻党的教育方针，落实教育部“关于中小学普及信息技术教育的精神”，用新的教学理念开展教育教学工作。教给学生主动地利用信息资源，有效地采集信息、加工信息、发布信息等处理信息的基本能力。了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。初步学会用计算机处理文字、图形的技能。养成良好的计算机使用习惯。

在教学中要充分利用计算机来培养学生的信息素养，有效地提高教育教学水平。促进学生创新精神和实践能力的培养，充分考虑学生的发展需要，强调学生自主学习，培养学生的学习兴趣。发挥教师的主导作用，学生主体作用，以学生个体发展为目标，不断提高教育教学质量。

二、学情分析：

针对我们七八年级的计算机课，绝大多数学生学习目标明确，但也有少数学生对微机在当前和末来社会中为作用认识不够，本学期教师必须对此给予充分的重视。

三、任务目标

在我校微机课的学习目标是让学生了解微机的基本组成、让初学者掌握微机的基本操作技能，让他们了解微机不仅可以帮助我们处理文字、图片信息、还能帮助我们处理影音信息。这些知识包含大到浩瀚的宇宙，小到肉眼很难看到的微生物，有天文地理，也有数学语文。不管文字图片，还是视频动画，都是信息所体现的。在每一节课中让学生从熟悉的情景入手，帮助学生了解信息技术处理和解决我们学习生活中的一些实际问题。为学生呈现出丰富多彩的信息世界，让他们处处可以领略到人文的气息。能让学生在微机课中学中玩、玩中学。使每一个学生对计算机产生更浓厚的学习兴趣。在七、八年级的教学中我为他们设计了图形的编辑、处理，在图片中添加文字，幻灯片制作等教学内容。让他们具有一定的打字速度，并且能按一定的要求进行设计、操作。并通过知识与技能、实践活动、巩固与归纳、从需要出发，在信息的海洋里去探索、去发现，提高每位学生处理信息的能力。我要在教学中，树立良好的教育教学观念，保证教育教学质量的提高，培养学生创新实践能力。

四、具体措施:

根据新课改精神不断钻研教材，了解学生，针对不层次的学生设计深浅度适宜的教学内容。使学生有不同度的提高。发现问题及时解决。对有所提高的学生及时予表扬鼓励，在教会学生知识的同时还要做好学生的思想工作，调动学生的学习积极性，树立自信心。在课堂上培养学生学习兴趣和学习能力。同时使每个学生在课堂上都能掌握更多更广的微机知识，技能和技巧。感受到创新的喜悦，并能用于实践。