少儿美术教案——刷牙

第一篇：少儿美术教案——刷牙

课 题：我们爱刷牙

教学目的：1.激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培养良好的卫生习惯。

2.体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。3.培养审美能力；培养创造想象能力和绘画表现能力。

教学准备：牙刷 牙膏 教学过程：

（一）启发诱导 体验感悟

1．通过儿歌《天天刷牙好》体验感悟。小牙刷，手中拿，张开我的小嘴巴。上下刷，里外刷，牙齿刷得白花花。早上刷，晚上刷，没有蛀牙人人夸。

2.引导幼儿了解刷牙的必要用具及其特点，出示事物感知其摸样特色。

（二）情景诱导 激活思维

1.结合儿歌引导幼儿进行急性刷牙表演，让幼儿拿着牙刷、杯子，一起表刷牙歌，说一说刷牙的动作、模样、姿势等，教师给予及时表扬。

2.运用小组比赛形式试着引导学生互相观察，深刻感受刷牙时的动作、模样、姿势等，欣赏刷牙的美感。

（三）欣赏感悟 想象创新 引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓励学生像他们一样想象创作。

引导幼儿回忆刷牙时的有趣动作和趣事，教师给予及时的建议和肯定。

（四）引导幼儿大胆介绍自己作品的有趣场面，教师及时鼓励、点拨和表扬。

美术教案－——吹塑纸版画

——吹塑纸版画

教学目的:

1、让学生掌握吹塑纸版画的制作过程。

2、让学生体会颜色的和谐之美，并创造出一些很有趣味的绘画内容。教学重点：

吹塑纸版画的制作过程 教学难点：

制版和上色 教 具：

水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，一些大小粗细不一的铅笔或硬笔，以及圆珠笔，静物。学 具：

水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，铅笔或硬笔，以及圆珠笔。教学过程：

一、出示吹塑纸，让同学猜猜这是什么材料？ 板书：吹塑纸版画

二、简介版画：

版画是刻刀或其它工具在平面板材上作画，它不同于一般绘画，刻制一块版画即可印出多幅同样的作品，版画主要分黑白两色和彩色的。

三、引入吹塑纸版画的印制方法：

（一）水粉颜料印制的，称水粉印吹塑纸版画（板）

（二）用油墨印制的，称油墨印吹塑纸版画（板）

四、吹塑纸版画需要经过三个过程才能完成：

（一）自画

（二）自刻

（三）自印(板)

美术教案－大嘴巴

教学目的：1通过简易的手工制作，学会运用简便的材料进行剪、折、画等技能。

2通过表现儿童喜爱的小动物，激发学生学习美术的兴趣。

重点：学会运用简便的材料进行剪、折、画等技能。

重点：提高儿童的的动手能力。

一、组织教学。

二、讲授新课。

1、启发谈话：青蛙属于两栖类动物，（介绍青蛙的成长过程）青蛙是对人类有益的动物，我们应该保护它，不能捕捉青蛙。（板书课题）

2、读画。青蛙的长的很丑，其外表特点突出，一双眼睛长在头顶，再配上一装大嘴巴，前肢很短，后肢很长，肌肉发达，大肚皮是白色的，其他的地方是绿色或者暗绿的，四肢和背部有条纹，制作时，用剪、折、画的方法，制作程序简单，形象概括，而且它的嘴巴还能动。

3、制作步骤：A选择一张白纸，在纸上确定好青蛙的大小位置。

B按图示虚线折出造型。

C用彩笔画上青蛙的眼睛和四肢。

三、巡回辅导。

四、进行小结。表扬画的好的学生，把他们的作品给全班欣赏。

教学课题：７用挂历纸贴幅画

小学美术教材第四册

教学目标：

１、掌握用挂历约贴幅画的基本方法。

２、训练学生的动手操作能力的想象力，渗透对大自然的热爱之情。课业类型： 工艺制作课 教学用具：

教师：三幅已做成的作品

学生：一张挂历纸、一张白纸、剪刀、胶水、彩笔等。教学过程：

一、组织教学，导入新课：

同学们，以前用挂历纸贴过静静的树林，还贴过许多好看的小动物。

1来看这幅画（小松鼠）看它是什么色的？

2它在什么地方玩？

顽皮的在摇摆的树枝上玩。

3来猜，老师是怎样做的？

4想不想自己来做一幅有趣的粘贴画？

好，我们来学习第７课，用挂历纸贴幅画。板书课题。

二、出示教学目标：

通过本节课学习，让学生掌握挂历纸的粘贴画的基本方法，培养动手动脑的习惯，根据自己的想象来制作一幅有趣的画。

三、检查工具准备：

四、讲授新课：

１、同学们，翻开课本，看到第７课中的第一幅画，用挂历纸粘贴了一匹斑马，看：

①把斑马站在哪里去了？

②比一比，斑马

第二篇：小学美术刷牙教案

《刷牙》教学设计

教学目标: 知识与技能：通过教学活动，让学生体会和发现生活中有趣的细节，并以主动观察和回忆作基础，不断提高自己的观察和记忆能力，通过绘画实践，提高学生的造型表现能力。

过程与方法：通过课前让学生观察，课堂上教师引导分析与学生讨论、自我探究和绘画实践的方法，提高学生的观察力、语言表达能力与造型表现能力。情感态度与价值观：通过描绘生活当中刷牙这件小事，学生感悟到艺术来源于生活，培养学生关注生活的情感；同时也潜移默化地让学生认识到口腔保健的重要性，养成适时刷牙的好习惯。

教学重点：引导启发学生细心观察，并能大胆表现刷牙时的动态、表情。教学难点：如何引导学生将自己观察到的动作和细节大胆表现出来，形成有趣 的画面。

教材分析：本课是以“造型.表现”为主的课程。教材中以一小段有趣的导语和同龄儿童刷牙的图片导入本课，其目的在于引发学生的学习兴趣和对自己生活情境的联想，不同表现角度和不同人物特点的学生作品可以帮助和启发同学们的创作思路，特别选择了表现能力有一定差异的学生作品，尽可能地恶帮助教师激发学生的创作欲望。

教学准备：刷牙儿歌视频、ppt、牙刷、勾线笔、彩笔、带相框的彩纸 课时安排：2课时

教学过程

一、情境导入

今天老师来给大家讲个故事。从前呀，有个小朋友名字叫皮皮，他可喜欢吹气球了，他吹的气球又大又圆，可其他小朋友就是不愿意跟他玩儿，因为他有个非常不好的习惯，他总是不爱刷牙。有一天早上，皮皮又吹了个大气球，这天他依然没有刷牙，谁知，意外发生了，到底发生了什么事呢？我们一起来看看。

课件出示图片，气球爆炸了，一只猫倒在了地上。发生了什么事情呢？原来呀，是气球放出的气体把小猫给熏死了。

哎呀，看来，不刷牙的后果可真严重，你们可要养成刷牙的好习惯哦，今天我们就一起来画一画刷牙的情景。（板书课题）

二、观察分析

1、表演

刷牙是我们每天都会做的，习老师还给大家编了一首刷牙歌，现在，就让我们跟着这首刷牙歌一起来再现一下我们每天刷牙时的情景。全体同学起立，拿起你们的牙刷，一起来刷牙。

2、回顾分析 刚才呀我们一起重温了刷牙时的情景，你们还记得刷牙时胳膊的动作是什么样吗？嘴型有什么特别？刷牙齿外面和里面的时候一样吗？刷牙时嘴巴里还会冒出什么？（泡沫）哦，小朋友们观察得可真仔细。

3、看图片

还有许多小朋友也可爱刷牙了，他们还想来秀一秀刷牙时的照片呢，习老师这就把他们请出来，哪张照片最吸引你呢？说说为什么？

4、学生作品欣赏

甚至还有些小朋友呀，他们还会将他们刷牙的情景变成一幅画呢，不信我们瞧瞧。

三、欣赏探究（比较分析）

1、课件出示一张学生作品。我们先来看看这张画，你从画面中看到了什么？你是从哪些地方看出来他是在刷牙的？（动作、嘴型特征、泡沫）？小朋友们说的真好，你们说的这些啊都是我们刷牙时的特征（板书特征）

听了我们同学的评论呀，还有几位小朋友，也忍不住想来展示一下他们的作品呢。哪个小评论家来给他评一评呢。

2、出示一张描写局部特征的作品。看，他也是在刷牙，可是他画的和刚才的那幅有什么不同？突出表现了哪个特征？（嘴型）他的嘴型和我们正常人的一样吗？（嘴画得特别的大）嘴巴里还有什么？（小虫子）正常情况下我们能看到嘴里的小虫子吗？这种夸大某个部分特征的手法，我们把它叫做——夸张。怎样才能画出夸张的感觉的？（头画大，身体画小，嘴画大，其它五官画小。）我们在画画的时候，也可以采用这种夸张的手法，也正因为有了夸张手法，我们的画面就变得更有趣味，更好玩。

3、小组讨论分析：刚才我们一起评论了上面的两张作品，老师觉得你们说得非常好，小评画家们，你们再来给这位小朋友来评一评。他画了什么？（镜中刷牙人）（以学生评价为主）这样画有什么好处呢？他的构思非常巧妙，借用了镜子来表现刷牙的情景，非常有创意，你们想到了吗？接下来再看看其他几位小朋友的创意刷牙作品。依次展示其它几张不同的创意刷牙图。

同样是画的刷牙，却可以出现这么多种不同的画面，看来呀，只要我们留心观察，开动脑筋，就一定能画出与众不同的作品。可以画半身，可以画局部特写镜头，也可以画镜子中的刷牙人，甚至也可以画出你们在刷牙时发生的一些趣事。

小朋友们，你们想要画刷牙时的哪个情景呢？你准备怎么来画呢？

四、作业布置，提出作业要求

画一张表现刷牙的作品，可以是根据刚才看到的照片画，也可以凭自己的记忆和想象来进行创作。作业要求：

1，抓住刷牙时的特征，画面生动； 2，表情夸张，形成有趣的画面； 3，构思巧妙，富有创意。

今天老师给大家准备了一种特别的纸，上面带有相框，我们就用这张相框纸来定格我们有趣的刷牙瞬间。现在请小朋友们坐端正，安静地想一想，你准备如何来画好这幅画。

五、学生创作，教师巡回指导

六、作品展示 小朋友们的作品都画得非常好，老师都难以取舍了。就请每小组推荐一幅最优秀作品上前展示。

七、评价

学生互评，选出一张你最喜欢的作品，说说为什么

教师评价：习老师觉得这位小朋友作品很好，他画出了刷牙时的动作，表情也很夸张，画面很生动，但是也有些不足的地方，画面要是再有些创意就更好了。接下来由学生评价。总结：

今天我们一起学习了画刷牙，其实，刷牙是我们生活中及其平凡的一件小事，却能形成这么有趣的画面，可见，艺术就藏在我们身边，等待着我们去发现，去关注，老师希望小朋友们都有一双关注生活，关注美的眼睛,也可以将你身边发生的有趣的小事情用画笔记录下来。板书：

刷牙

特征

动作

嘴型

夸张

创意

作业设计：

画一张表现刷牙的作品，可以是根据刚才看到的照片画，也可以凭自己的记忆和想象来进行创作。教学反思：

我这节课课前做了精心的准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价等都做了准备，可是上完课后发现还是有很多的不足之处，有很多没有想到的地方。课前我准备了一些有关刷牙的视频来吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，可是我却忽略了小学生的自控能力差这一点，所以导致放了视频学生兴奋的不能自控，课堂有点过于活跃不能收回来了。课中为了让课堂更有氛围，我试着准备了一些有关刷牙的儿歌，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。音乐是时间与视觉的艺术，他通过旋律、节奏、节拍、曲调、音色和音质、强度和力度等形式，形成一个有机统一的整体。在指导儿童绘画创作时，有选择的播放一些音乐，用音乐的和谐美和去感染学生。在其大脑中留下深刻的印象，可以使学生的绘画创作增强艺术效果。但也有些不足之处。

例如，本课教学过程中对教学的重点分析还不够透彻，孩子刚拿到画纸时有点无从下手。其次，本课不但要求学生了解有牙齿的知识和如何正确刷牙还要求老师号召学生养成好好刷牙的好习惯保持健康牙齿，爱护牙齿，课中我只用了结束语来一带而过应该在讲课中穿插这些教育已达到更好的养成教育。总之，在今后的教学中，我要继续把工作做细，加强课堂的时效性。

第三篇：少儿美术教案

罗丹文化艺术学校教案 第2周

一，教学目标：1聆听有趣的故事激发绘画热情，并未画面添加丰富场景。2初步培养孩子的造型能力和特色能力及规则意识。二，教学重点，难点：1认识色彩：09号黄色宝宝，朱红色，黄绿色宝宝。2提醒孩子涂色先浅后深，黑色最后再用。三，教师材料准备：8开素描纸，水粉（群青），范画。

学生材料准备：油画棒，调色盘，排笔。

四，教学过程：1，点名。2讲评作业（上周手工课上出现的问题）⑴名字写的太小，拼贴时太紧。⑵剪条条时应该一样大小，拼出名字公整一些。3导入：1小朋友喜欢吃鱼吗？鱼好吃吗？小鱼分为哪几部分呢？你们最喜欢吃鱼的哪几部分呢？小鱼什么形状呢？你们见过什么颜色的鱼呢？吃鱼的时候从那个地方开始吃呢？喜欢吃鱼头吗？小鱼身上像三角一样的是什么呢？小朋友钓过鱼吗？小鱼生活在哪里呢？4讲故事。《小黑熊钓大鱼》

小黑熊向小花猫学钓鱼，小花猫带他到河边，可小黑觉得鱼太小了，小花猫说：“海里小河里没有大鱼，大海里有。”小黑熊坐火车到大海，大海那么蓝，他高兴极了，拿着鱼竿坐到海边钓了起来，他钓到了一只大龙虾，小黑熊说：“小龙虾你太小了，还不够我塞牙缝的。我要钓大鱼。”小黑熊又接着钓啊钓，还真调出来一条鱼。可他还是嫌太小了。突然他看到了大海里浪里翻涌小山一样，大鱼对他说：“听说你要钓大鱼，我来了，要不要呢？”

小黑熊吓坏了，好大的家伙，像一座小山，太可怕了!他吓得拔腿就跑，黑灰灰的家伙笑着说：“你别怕，我是蓝鲸，住在大海里，不是鱼!”说着，喷出水花来，可神奇了。小黑熊没钓到鱼，可看到了大海和蓝鲸，高兴极了！4示范：⑴观察小鱼的身体是由那几部分组成？脸，身体。鱼鳍，尾巴。五，作业要求：

第四篇：少儿美术教案

第一课 美术的分类

初中美术 第一册

第一课

美术的分类 教学方法： 讲解、欣赏

课业类别 单一型

基础理论课

教学目的

(1)通过教学，使学生基本懂得美术的概念美术的分类。

(2)通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美

术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。

在谈及幼儿美术教育时，一位学者曾经感慨说：“美术教育是一把双面的刃，教得多了，儿童极易成为教育内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦已深受伤害；教的少了，期待自然开花的结果，却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。”在走向素质教育的今天，将转变的教育观念转化到幼儿美术活动的实践当中来，我们也曾为这一问题而苦恼。那么怎样才能更好地开展幼儿美术教育活动呢？经过进一步的研究和实践，我认为可以从以下几个方面进行。

一、走进童心，激发幼儿的学习兴趣。

美术教学不同于一般的理性科目，它靠思想的启迪和情感的激励来唤起幼儿心灵的大门，不能有任何强制性。

首先，要让幼儿对所画的内容、形象有强烈的兴趣，走进童心世界，观察幼儿的所思所想，用幼儿喜闻乐见的形式去激活他们的创作欲望，让他们在头脑中有个鲜明清晰的形象，使之呼之欲来，内心产生创作欲望。其二，可配合教学，根据实际情况开展丰富多彩的认知活动，如：让幼儿欣赏优秀的美术作品，能使幼儿逐渐从感知表面形式美过度到理解作品的内在美，提高审美的能力，与此同时，幼儿的艺术兴趣越来越浓厚，这时就抓住时机设法将幼儿头脑中丰富的美感知觉体验引入到美感体验的表现阶段，激发幼儿的表现欲、创作欲。在春天，让幼儿去公园数一数桃花有几个花瓣，摸一摸柔软的小草，看一看花丛里的蝴蝶张着几个美丽的翅膀，翅膀上有什么美丽的花纹。去动物园看看大象的长鼻子、湖里的白天鹅，让孩子从小就知道大自然和人们的生活是创作的源泉。其三，可配合教学开展游戏活动，所谓寓教于乐，让幼儿边学边玩，如：可把要画的人物或动物都做成活动的教具，孩子们通过玩活动的教具，掌握其结构，自由变出各种动态，还可以听配乐故事，说寓言，看录象，玩拼图等，开展多种活动来增强幼儿对所画内容的体验，激发幼儿的学习兴趣。

二、鼓励幼儿自我发现，自我创造

幼儿美术教学的重点是创造意识的启迪，而不是技能的传授，我们可以利用幼儿以自我为中心“泛灵伦”的心理特点，让他们无拘无束地、不分时空地自由想象，给所画物体注入生命注入热情，特别是用拟人化，主观情绪化的手法画一些人物、动物，他们就像画他们自己。鼓励幼儿自由想象，自由创造，为他们新奇、离奇、夸张、变形、具有丰富想象力的作品而加油，让全体幼儿为他们敢想、敢画的求异精神鼓掌，这样孩子就会发现只要有趣，画什么都行，画德不好老师也不会怪我，扫除了幼儿创作时的心理障碍，让他们勇敢地、大胆地、毫不顾虑的安排好自己的想法去画，这样就能取得事半功倍的良好效果。

每个幼儿都有创造的欲望，传统的教育总是喜欢让孩子适应成人的世界，要让幼儿照样画葫芦，孩子的想象受到束缚，久而久之，他们就会失去创造的兴趣和信心。美术教育没有既定的模式，每次在上课时都像是带幼儿做一次探险，做一次想象中的旅游，不拘形式，不择手段，让孩子展开想象的翅膀，自由创作。

三、有的放矢，因材施教

注重幼儿在美术活动中的自由创作，并不意味着教师不用去教，而是对教师提出了更高的要求，即教师在指导中要有的放矢，做到因人施教，使每个幼儿在指导中都有所得。

美术活动是一种智力活动，既有思维又有表达，强调幼儿会想再会画，思维在先，表达在后，过去教学中只重视技巧表达而忽视了思维的训练，现在不能因强调思维的训练而忽视基础知识、技能。在美术活动中，美术技能是幼儿将自己的情感、意向和观念托付于材料，使材料变为表现的媒介，如同语言一样，人不可能不用语言或者用自己不懂的语言去表达思维。教师应通过教学指导和帮助幼儿探索和驾驭美术材料，进行不同的启迪指导，提出不同的要求。

四、欣赏幼儿的作品，并给予客观、公正、合理的评价

教学活动的结束不应以作品的结束而结束，评价作品也是一个很重要的环节，首先教师不能以成人的眼光或专业的眼光来看待幼儿的作品，画的虽然不美观，却是孩子丰富内心世界的体现，评价幼儿的作品是一个提高幼儿的审美能力，集思广益的过程，要幼儿人人参与，积极发表看法。每次活动结束，将幼儿全部的作品展览，让孩子互相审视、交流，教师欣赏每一幅作品却不必给作品打分，不给作品打分、不给作品下结论。这样画好、画坏，幼儿没有心理负担，创作欲回更强，但是老师应记下每个幼儿的不足之处，以便以后的活动中因才施教。

孩子们经过审视，相互交流，相互观摩，学习，他们心理明白谁颜色配的好，谁的构思有主次，谁话的新鲜有趣，自己有哪些不足，通过大家品评，孩子们的信心，自强自爱逐步提高，他们的创作性回更强，创造的火花一旦被点燃，课堂就成了一个喷发的火山，图形光怪离奇，颜色五彩缤纷，满世界都是孩子们的涂鸦，这时你会发现这一刻是我们人生中最光彩的时刻。

反思：

做为一名幼儿教师，在以前的学习过程中我认识到美术教育的重要性，可是美术教育正如文章中所说“美术教育是一把双面的刃，教得多了，儿童极易成为教育内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦已深受伤害；教的少了，期待自然开花的结果，却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。”所以我需要学习美术教育的方式。学习这篇文章使我懂得了美术教育的素质教育化。文章告诉我美术教育要走进童心，激发幼儿的学习兴趣。要让幼儿从心底有创作欲望，了解幼儿的想法，知道他们的想法；美术教育要鼓励幼儿自我发现，自我创造，只有拥有自我创造的第一和不同，作品才有价值，同样只有自我创造的培养才会让幼儿在美术活动中实现自我的价值；美术教育要有的放矢，因材施教，每个幼儿都是不同的，只有不同的教育实施在不同的幼儿身上才会使幼儿得到真正地发展；美术教育要欣赏幼儿的作品，并给予客观、公正、合理的评价，每个幼儿的心里总是希望得到老师和家长的肯定的，欣赏幼儿作品是鼓励幼儿继续创作的重要方式。这篇文章使我懂得美术教育要别样教育，不能与其它科目一样，有它的独特性。

第五篇：少儿美术教案

1、回忆经验，巩固对绣球花、喇叭花等一些花的特征的了解。

2、尝试用折、剪、画、贴等形式来表现各种各样的花。

3、体验表现与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：

1、活动前组织幼儿观察过各种各样的花

2、草地背景图一幅

3、《蜜蜂做工》等磁带

4、废报纸、颜料、各种正方形蜡光纸、各种没涂色的花

5、蜡笔、卡纸、剪刀、篓子若干、投影仪等若干

活动过程：

一、创设情景，引起兴趣。

1、小蜜蜂们，跟着妈妈一起到花园里去采蜜吧。

2、勤劳的小蜜蜂，刚才你们在忙什么呀？（采花蜜）

二、回忆经验，复习表述。

1、哦，花园里的花真美丽，前几天，我们在花园里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鹃花……）

2、小朋友回答得真棒，现在请你和旁边的好朋友一起说说，你看到了哪些花？（幼儿讨论）

3、我们前几天在花园里找到了许多花，有迎春花……老师还给他们照了相呢。

4、看！有谁？他们找到了什么花？（毛毛、郑莹，绣球花）

5、为什么叫它绣球花？（因为它长得像球一样……）

6、小结：我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？（没有花）

三、自主选择，创造表现。

（一）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢？

请你用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？

（二）介绍材料与操作要求。

1、第一组小朋友可以用报纸团一团。蘸一点颜料印上去

2、第二组可以用老师为你准备的各种蜡花纸折花贴上去

3、好了，小朋友你可以选你喜欢的材料，也可以每一组材料都去试一试。

（三）幼儿操作，老师观察指导

四、鼓励交流、体验情感

师：

1、今天你们做了这么多花送给草地，草地真高兴，你想和小草花宝宝说说话吗？想跟它们说什么呢？

2、我们一起和小草、花宝宝说说话吧。

教学反思：

本次活动能根据小班幼儿的年龄特点及季节的特征，从幼儿周围的事物入手，激发幼儿的兴趣，活动中我采用幼儿活动前赏花的照片，在幼儿回忆已有经验的基础上学习新知识，使幼儿在整个活动过程中都显得轻松愉快。

幼儿在操作过程中，与草地、花宝宝说说话时，我觉得最好分两块板面，这样能让更多的幼儿得到与花宝宝说话时的情感体验，在操作时，要及时了解幼儿的操作情况，帮助幼儿完成作品，但又要避免过多的，一味代替的帮助。

观摩意见和建议：

本活动设计新颖，符合小班幼儿的年龄特点，教师教态自然，能根据幼儿的个体差异为孩子提供多层次的操作材料，活动中幼儿积极主动地参与，表现了浓厚的兴趣，用能干的小手折、剪、画、贴等形式来表现各种各样的花，既培养了幼儿的思维力、想象力，同时又提高了动手操作能力。整个过程幼儿自始自终都能轻松愉快的表现与创造。