刷牙 教案

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第一篇:刷牙 教案

13、刷牙

教材分析:

本课属于“造型.表现”学习领域,《刷牙》教材主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础,创设刷牙时的快乐情境,《刷牙》让学生在积极的情感体验中了解刷牙时的有趣摸样,感悟刷牙情趣,并结合游戏、录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段,让学生享受乐趣,唤醒儿童潜在的、个性化的本能,最后让学生在欣赏感悟作品特色的过程中,激发创新思维,发散想象,创造绘画作品。整节课渗透人文主义教育,使学生在自主探究、合作学习的过程中,进行绘画创作,养成良好的卫生习惯。教学目标:

1、激发绘画兴趣,感受绘画乐趣;通过绘画练习,培养良好的卫生习惯。

2、体验刷牙的乐趣,把刷牙时的有趣样子表现出来。

3、培养审美能力;培养创造想象能力和绘画表现能力。教学重点:学生如何表现刷牙时的动作特点。教学难点:刷牙的大动态、手、面部的细节特点 教学准备:牙刷、水彩笔、图画本。教学过程:

第一课时

一、激情导入

讲故事《不刷牙的小熊》:小熊不爱刷牙,开始很快乐,但是饱受牙齿蛀虫的折磨之后,决心听从医生的劝告,爱护牙齿,天天刷牙。教师:为什么小熊最后变成了爱刷牙的孩子? 引出课题《刷牙》

(兴趣是最好的老师,因此本课一开始便用一些儿童喜闻乐见的故事导入 新课,学生兴趣一下子被激发出来,达到课伊始、趣已生的目的。)

二、情景诱导 激活思维 1.教师:你们的牙齿健康吗? 你们爱刷牙吗?

2、刷牙时有哪些用具?(牙刷、牙膏、水杯、毛巾)请你扮牙医,介绍刷牙用具。(生:我有自己的牙刷和牙膏,和大人们的不一样。不同的年龄要选择不同的牙刷。我知道,牙膏水果味道不能太浓,因为我经常会经受不住牙膏的“诱惑”而误吃。)

师:大人与孩子不能用同样的牙膏,更不能共用牙膏,如果孩子使用成人牙膏,会因为过量摄入氟而影响骨骼发育。

3、你会刷牙吗?

请你表演一下你的刷牙动作,说说牙刷在你嘴里是怎样运动的。(回忆刷牙的动作,激发学生兴趣。)

4、师:他们刷牙的动作正确吗?你想对他们说什么?有什么好的建议?你能做示范吗?

教师示范并补充:注意横刷时用力轻,竖刷时稍加力。我说儿歌《我会刷牙》,请你们配合儿歌做动作。(学生配合儿歌做动作。)

5、教师:有的同学不仅刷牙的方法正确,表情、身体动态也很丰富。谁能说说,刷牙时为什么这么快乐?

引导学生观察自己刷牙时的牙齿、嘴巴、五官和表情,观察手时怎样拿牙刷和水杯的,观察身体的动态。(引导学生观察,为创作进行铺垫,同时感受刷牙的快乐。)

三、合作探究

教材中也有许多作品表现了刷牙的动态,我们来一起观察。

1、欣赏教材中的学生作品,找一找,画面中的人物各有什么不同。(人物的表情、动态和作品的构图各部相同。)

2、小组探究。

分小组分析、讨论人物的表情和动态有哪些不同。(第一组学生小结人物的表情。生:我很喜欢这幅作品,人物的牙刷在嘴里,嘴巴张得很大,表情很夸张。有的人物张着嘴大笑着,露着两排洁白的牙齿,真是最美的笑啊。)(第二组学生小结人物的动态。生:有的人物一手拿着漂亮的水杯,另一只手拿着牙刷在刷牙。还有的人物在专注地刷牙,满嘴大大的牙膏泡沫。我每天就是这样认真刷牙的。)(第三组学生小结画面的构图。

生:有横着用纸的和竖着用纸的画面。我觉得最有趣的是横着用纸的画面,画面中只画出人物的脸部和满脸的泡沫或画出人物的半身,并用夸张的手法表现刷牙,非常有趣,这样画一点都不难。

我喜欢竖着用纸,这样的能画出人物的半身或者全身。

我有个新发现,这个小作者没有直接画刷牙的人,而是先画了背面的人,而是先画了背面的人,然后再画出镜子中反射出的刷牙的人。我特别喜欢这幅画,我也要挑战自己,试一试画出与众不同的作品。)

教师总结:通过欣赏这些作品,我们了解到有很多方法可以去尝试,相信大家一定也感受到画面中的童趣了。我们继续在游戏中感受这些画面的美感,想一想,哪些更吸引你?

3、游戏:“请你来辩论。”

观察画面进行对比,请你评价画面,说说哪幅做作品的画面夸张地突出了刷牙,哪幅作品生动有趣,哪幅作品的画面具体丰富,更吸引人。

(生:我喜欢这幅作品,它的背景是空白的,用特写的方法突出了人物大大的脸和刷牙的表情,画面特别吸引人。我刷牙的时候就是这样。

这幅作品很吸引我,让我想到了我的家。小画家除了画人物,还把毛巾、镜子、卫生间的柜子这些环境都画出来了,特别具体。画面生动有趣,我要向他学习。)教师小结:根据画面需要,表现刷牙的人物和背景环境,用不同的方法使画面生动有趣,表现生活中美好的事物。

4、考一考

每幅作品都有什么有趣的名字?

小结:只要我们热爱生活,生活中每一个小的细节都会带给我们乐趣。

5、欣赏一段有趣的刷牙视频,请学生说一说自己刷牙时的一些有趣或者记忆深刻的情景。(学生欣赏、思考、回忆刷牙时的一些有趣或者记忆深刻的情景。)

四、艺术实践

把自己或家人刷牙时的样子画下来,注意描绘出人物刷牙时的生动表情。学生根据个人喜好用画笔进行自由创作,同时播放儿童歌曲《刷牙歌》,激活创作思维。教师巡视,给予及时鼓励及改进建议、提示。

(创作过程中,《刷牙歌》的播放,使学生的学习环境更为轻松、愉悦、平静,更给学生的创造思维添上了想象的翅膀。)

五、评价促进 升华兴趣

1.教师鼓励学生谁先画好,就把谁的作品贴到预先设置的展区。

2.引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面,教师及时鼓励、点拨和表扬。3.引导学生评一评同桌学生的作品,大胆发表自己的想法,培养学生的评价能力的自信心。

(结合自评、互评和教师总评,欣赏作品,表达自己的审美感受,这样可有效的挖掘学生的潜能,提高了评价能力,更提高了学生对美术的学习自主性,也促进了他们全面发展、升华了兴趣,增长了自信。)

六、全课总结,课后延伸:请学生把作品带回家,给爸爸妈妈欣赏,并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。

(最后结合爱牙护牙宣传活动,进行人文主义思想教育,进行课堂延伸,激发学生的持久兴趣。)

第二课时

一、回顾上节课内容

二、艺术实践

把自己或家人刷牙时的样子画下来,注意描绘出人物刷牙时的生动表情。学生根据个人喜好用画笔进行自由创作,同时播放儿童歌曲《刷牙歌》,激活创作思维。

教师巡视,给予及时鼓励及改进建议、提示。

(创作过程中,《刷牙歌》的播放,使学生的学习环境更为轻松、愉悦、平静,更给学生的创造思维添上了想象的翅膀。)

三、评价促进 升华兴趣

1.教师鼓励学生谁先画好,就把谁的作品贴到预先设置的展区。

2.引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面,教师及时鼓励、点拨和表扬。3.引导学生评一评同桌学生的作品,大胆发表自己的想法,培养学生的评价能力的自信心。

(结合自评、互评和教师总评,欣赏作品,表达自己的审美感受,这样可有效的挖掘学生的潜能,提高了评价能力,更提高了学生对美术的学习自主性,也促进了他们全面发展、升华了兴趣,增长了自信。)

四、全课总结,课后延伸:请学生把作品带回家,给爸爸妈妈欣赏,并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。

(最后结合爱牙护牙宣传活动,进行人文主义思想教育,进行课堂延伸,激发学生的持久兴趣。)

第二篇:刷牙-教案

刷牙

教材分析:

本课属“造型·表现”学习领域。选取了刷牙为内容,以图文结合的形式表述了刷牙。通过学习,使学生体验刷牙并表现刷牙的乐趣。还能使学生初步认识到绘画创作与观察生活细节的重要联系。引导学生在观察、回忆中激发情趣,大胆创作。

教学目标:

1、知识目标:通过回忆、体验、感受,了解舒雅是的表情及动态特点。

2、能力目标:用回话的形式进行表现刷牙。

3、情感目标:学生在绘画中感受创作的乐趣,使他们热爱生活,乐于观察生活,养成爱牙、护牙的好习惯。

教学重点:

了解刷牙时的表情及动态特点,启发学生大胆表现刷牙时的情趣。

教学难点:

刷牙时的表情及动态特点的表现。

教学准备:课件、范画

教学安排:1课时

教学过程:

一、故事导入:

1、讲故事《小熊不刷牙》

2、师:为什么小熊最后变成了爱刷牙的孩子?生:天天刷牙,牙齿才能健康。

3、师:所以我们要——爱护牙齿,天天刷牙。

出示课题《刷牙》

二、诱导启发:

1、师:你们的牙齿健康吗?你们爱刷牙吗?

2、师:刷牙时有哪些用具?

请学生扮牙医,介绍刷牙用具。(牙刷、牙膏、刷牙杯)

3、你会刷牙吗?

请学生表演他是如何刷牙的,并说说牙刷在嘴巴里是怎样运动的。

4、老师纠正错误的动作,并示范。

5、说儿歌《刷牙歌》,并请学生做动作。

小结:有的同学,不仅刷牙的方法正确,表情和身体动态也很丰富。

三、探究分析:

1、师:教材中有许多作品表现了刷牙的动态,我们一起来观察。画中的人物各有什么不同?

2、分组探究:从表情、动态、背景来分析有哪些不同。

3、出示书中的作品和现实生活中相似动作的照片,请学生结合实际生活来分析。

总结:通过欣赏这些作品,我们了解到有很多方法可以去尝试,相信大家一定也感受到了画面中的乐趣了。我们继续在游戏中感受这些画面的美感,想一想,哪里更吸引你?

4、游戏:“请你来辩论”。

5、观察画面进行对比,请你评论画面,说说哪幅画面夸张的突出了刷牙,哪一幅作品生动有趣,哪一幅作品的画面具体丰富,更吸引人。

小结:根据画面需要,表现刷牙的人物和背景环境,用不同的方法使画面生动有趣,表现生活中美好的事物。

4、考一考:每幅作品都有什么有趣的名字?

小结:只要我们热爱生活,生活中每一个小细节都会给我们带来乐趣。

5、请学生回忆并说出自己刷牙时的一些有趣或者记忆深刻的情景。

四、学生作画:

1、明确作业要求:把自己或家人刷牙时的样子画下来,注意描绘出人物刷牙时的生动表情。

2、教师应为学生创设大胆表现的空间,并及时给予改进建议和提示。

五、作品评价:

1、评一评其他同学的作品。

2、教师总结点评。

六、课后延伸

爱牙教育。

教学反思:

本节课导入部分较长,过渡语有点平淡,表扬词还可以再丰富些,语音、语调方面还要注意加强。

教学板书:

刷牙

表情

动态

夸张

(范画)

背景

第三篇:小猫刷牙教案

中班语言活动

小猫刷牙

活动目标:

1、了解刷牙的工具和正确的刷牙方法,养成每天早晚刷牙的好习惯。

2、懂得保护牙齿的重要性。

3、尝试用刷牙工具刷牙,体验刷牙的乐趣

活动准备:故事、牙齿模型一副、刷牙工具(幼儿人手一把牙刷、一支牙膏、一只杯子)背景音乐(舒缓的)活动过程:

1、导入

小朋友,你们喜欢小动物吗?今天老师跟大家分享一个关于一只可爱的小猫的故事。让我们一起看看在它身上发生了什么有趣的事吧。

2、开门见山利用故事导入课题,激发幼儿兴趣,让幼儿观看课件,形成直观印象。

老猪开了一家牙刷店,门前贴着一张大广告:猪毛牙刷,质量第一,一刷就白。

瞧,大象来了,老猪扛出一把最大的牙刷给大象。

“不错,谢谢!”大象满意地走了。

小猫也要买大牙刷,老猪说:“你的嘴巴小,买小牙刷才好刷呢!”

小猫一回到家就刷牙,它刷呀刷,牙出血了。吓得它忙去找老猪:“猪大伯,你的牙刷不好。”

小朋友们,你们猜,小猫为什么说老猪的牙刷不好?

老猪说:“是你的刷牙方法不对。”它把儿子小胖猪叫来,“你教小猫怎么刷吧。”

哦,原来是这样:上面的牙从上往下刷;下面牙从下往上刷;牙嚼面来回刷;里里外外都要刷。小猫看了一遍又一遍:“我会了。”

它回到家,刷呀刷,咦,怎么刷不出白泡泡呀?它又跑去找老猪:“你的牙刷不好,刷不出泡泡来!”

小朋友们,你们说,为什么小猫刷牙刷不出泡泡呢? 老猪一听,它笑了:“哎呀,你没有用牙膏。”

“哦,对了,我忘了!”小猫难为情地伸了伸舌头,买了支药物牙膏。小猫用牙膏,满嘴粘乎乎的,可还是没泡泡。

“哈哈,小傻瓜!”大象用鼻子朝小猫的嘴里喷些水。啊,有泡沫了,泡沫越来越多,小猫越刷越高兴。

原来是这么回事啊,刷牙不仅要用牙刷,而且要往嘴里喷点水,才能形成泡泡。。

从此大公鸡喔喔叫时,小猫就起床刷牙。

可是,过了些日子,小猫突然牙痛了,脸也肿了。它气呼呼地找老猪:“你的牙刷一点也不好。”

让我们猜猜,这回又发生了什么事呢? 老猪一看,小猫嘴里的牙蛀坏了,怎么回事呢?老猪搔了搔大脑袋:“我知道了,你每天夜里抓老鼠吧?” “是呀!”小猫点点头。

“你吃了老鼠刷牙吗?”老猪又问。“没有呀!”

唉,睡觉前吃了东西可一定要刷牙,要不,牙就要坏的。”

“哦,原来是这么回事。”小猫的蛀牙补好后,每天夜里吃了老鼠,总是刷了牙才睡觉,以后它的牙齿一直很好。

小朋友们,听完这个故事,你们觉得小猫为什么会蛀牙呢?以后它还会蛀牙吗?为什么呢?小朋友每天在家有没有刷牙呢?为什么我们要每天刷牙呢?

(1)引导幼儿说出刷牙的重要性(2)引导幼儿说出保护牙齿的方法 我们应该如何保护牙齿呢?

饭后漱口,早晚刷牙合理营养,多晒太阳,预防疾病;少吃甜食、零食,这样才能有一口好牙。那你们知道怎样刷牙才是正确的吗? 刚刚老猪有教大家怎么刷牙哦:(教师出示牙齿模型,老师边演示边讲解刷牙方法)上面的牙从上往下刷;下面牙从下往上刷;牙嚼面来回刷;里里外外都要刷。当然,千万别忘了用牙膏和漱口水哦!

实际操作

指导幼儿动手在模型上刷牙,让幼儿学会正确的刷牙方法,并体验刷牙的乐趣。延伸活动

学习关于刷牙的儿歌。小牙刷,手里拿,早晚都要刷刷牙,脏东西,都刷掉,满嘴小牙白花花。

《我会刷牙》 张开我的小嘴巴

咕噜、咕噜,吐出水。

下面牙齿往上刷,左刷刷、右刷刷,里里外外都刷刷。

早晨刷、晚上刷,刷得干净没蛀牙。

刷完牙齿笑哈哈,露出牙齿白花花。

第四篇:学会刷牙教案

第3课 学会刷牙

一、教材分析

本节课所教内容《学会刷牙》,为上海卢湾区辅读学校生活第四册第一单元口腔的卫生中的第2课,主要内容为学习正确的刷牙方法。在本单元第1课的教学中,学生已经学习认识了刷牙用具,为本节课的学习奠定了基础。

二、学情分析

本学期我班有54名学生,25名男生,29名女生。其中40名学生基本能听从老师指令,上课时也能够积极参与到课堂中来,另外14名学生的学习能力,动手能力,和参与课堂的积极性较差,所以我主要采用请学生上台练习展示的方式教学,以提高学生的课堂参与力和自信心,给学生以表现的机会。

三、教学目标

知识与技能目标:

A类生:1.学生能够通过练习掌握正确的刷牙方式。2.知道要早晚刷牙,保护牙齿的健康。

B类生:学生能张开嘴巴在老师的协助下配合左刷刷、右刷刷、上刷刷、下刷刷。

C类生:学生在提示能上下牙齿对齐,来回刷。

过程与方法:

通过PPT演示,教师示范,学生操作练习等教学过程,使学生学会刷牙。情感态度价值观:

教育学生怎样掌握正确的刷牙方式,养成早起刷牙,睡前刷牙的好习惯。

教学重难点:学生在刷牙时,刷毛从上往下刷、从下往上刷 教学课时:第2课时

教学方法:示范法、讲述法、练习法

教学手段:利用PPT演示,实物操作练习等教学手段,使学生学会刷牙。

教学准备:模型牙齿、牙刷、牙膏、杯子、水(冷开水)

四、教学过程:

第五篇:刷牙歌教案

大班教学活动《刷牙歌》

设计背景

学前班正是幼儿换牙的时期,所以经常可以看到孩子们三五成群地聚在一起谈论牙齿的话题,同时,龋齿问题在幼儿中也严重存在,针对这一现状,我在本班开展《刷牙歌》的主题学习活动。

活动目标

1.了解刷牙的作用和正确刷牙的方法。

2.学念儿歌。

3.认读词语:刷牙。

重点难点

1.了解刷牙的作用和正确刷牙的方法。

2.认读词语:刷牙。

活动准备

1.主题活动录音带学前班①(春季)1盒,录音机1台。

2.每个幼儿主题活动图画书《工具百宝箱》1册、牙齿模型1个、牙刷1把。

活动过程 1.互动交流。

组织幼儿说一说应该怎样保护牙齿。

2.欣赏儿歌。

教师朗诵儿歌,让幼儿听完后回答:“为什么要刷牙?什么时候要刷牙?”让幼儿边看《工具百宝箱》第48页边听教师朗诵儿歌。结合活动,认读词语:刷牙。

3.学念儿歌。

⑴请幼儿找出儿歌中相同、相似的句子。

⑵采用分句问答的形式教幼儿念儿歌,指导幼儿发准翘舌音:齿和刷。

⑶指导幼儿跟着录音带完整地朗诵儿歌。

4.学刷牙。

⑴教师问:“怎样刷牙才是正确的?”鼓励幼儿说出或做出动作。教师用牙齿模型示范正确刷牙的方法,幼儿模仿练习。

⑵播放《刷牙歌》,幼儿跟随音乐齐刷牙。指导幼儿完成《工具百宝箱》第49页练习。

教师:陈洁

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