刷牙教案 Microsoft Word 文档

第一篇：刷牙教案 Microsoft Word 文档

美术上册《 刷 牙》公开课教案

教材分析:

本课是以“造型 表现”为主的课程。目的在于引发学生的学习兴趣和对自己生活情景的联想，不同表现角度和不同人物特点的学生作品可以帮助和启发同学们的创作思路，特别选择了表现能力有一定差异的学生作品，尽可能地帮助教师激发同学们的创作欲望。教学内容与目标:

通过教学活动，让学生体会和发现生活中有趣的细节，并以生动的观察和回忆作基础，不断提高自己的观察和记忆能力。锻炼学生细心观察和大胆创作的精神。本课以一般的绘画创作为主要上课形式，重点在于启发学生尽可能细致地回忆和大胆地表现。根据学生的不同特点，学生的作品表现形式既可以生动的动态形象为主，也可以以表现某个具体的细节为主。同时，在生动表现自己生活的基础上，可以在潜移默化中让同学们认识到口腔保健的重要性，帮助他们养成适时刷牙的好习惯。教学重点与难点: 课前布置观察作业，还可以在课程启发阶段以教师和同学们即时的动作进行启发。

教具准备 ：课本、、牙刷、刷牙杯 教学过程：

一、情景导入： 讲述：同学们，你们看老师今天带来了什么？（杯子，牙刷，牙膏）

问：它们是干什么用的呀？（刷牙用的）今天我们就要学习刷牙 出示课题：刷牙 二﹑学习技法：

1，请一位学生上台来演示一下刷牙的动作，请下面的同学认真观察，看看演示的同学做的对不对？

2，提问：你观察到的刷牙的姿势是什么样子的？

教师提示：手：握住牙刷，放在嘴边。胳膊：弯曲。身体：前倾。嘴巴：张开。

三﹑欣赏作品，启发构思。翻书32—33页

提问：1﹑我们一起来看看书中画了什么样的人物和环境？（刷牙的情景）

2﹑你认为哪一幅画，画的好，为什么呢？（学生自由回答）3﹑为什么33页的左上角和右下角的两幅画和其他的不一样呢？（照镜子刷的牙）

教师演示：那出镜子，让学生观察刷牙的场景。四﹑卫生健康教育

提问：我们每天为什么要刷牙呀？（学生自由回答）

小结：刷牙对我们的口腔保健非常的重要，不会有蛀牙，所以我们要养成每天刷牙的好习惯。五﹑布置作业

想一想，我们每天是怎么刷牙的？结合刚才同学演示的姿势，把自己刷牙的样子画出来。作画要求：

（1）画面构图要饱满，人物位置要突出。（2）人物动态要明确，并适当添加背景。（3）用彩笔直接画，用笔要肯定。

2013-11-4

第二篇：刷牙-教案

刷牙

教材分析：

本课属“造型·表现”学习领域。选取了刷牙为内容，以图文结合的形式表述了刷牙。通过学习，使学生体验刷牙并表现刷牙的乐趣。还能使学生初步认识到绘画创作与观察生活细节的重要联系。引导学生在观察、回忆中激发情趣，大胆创作。

教学目标：

1、知识目标：通过回忆、体验、感受，了解舒雅是的表情及动态特点。

2、能力目标：用回话的形式进行表现刷牙。

3、情感目标：学生在绘画中感受创作的乐趣，使他们热爱生活，乐于观察生活，养成爱牙、护牙的好习惯。

教学重点：

了解刷牙时的表情及动态特点，启发学生大胆表现刷牙时的情趣。

教学难点：

刷牙时的表情及动态特点的表现。

教学准备：课件、范画

教学安排：1课时

教学过程：

一、故事导入：

1、讲故事《小熊不刷牙》

2、师：为什么小熊最后变成了爱刷牙的孩子？生：天天刷牙，牙齿才能健康。

3、师：所以我们要——爱护牙齿，天天刷牙。

出示课题《刷牙》

二、诱导启发：

1、师：你们的牙齿健康吗？你们爱刷牙吗？

2、师：刷牙时有哪些用具？

请学生扮牙医，介绍刷牙用具。（牙刷、牙膏、刷牙杯）

3、你会刷牙吗？

请学生表演他是如何刷牙的，并说说牙刷在嘴巴里是怎样运动的。

4、老师纠正错误的动作，并示范。

5、说儿歌《刷牙歌》，并请学生做动作。

小结：有的同学，不仅刷牙的方法正确，表情和身体动态也很丰富。

三、探究分析：

1、师：教材中有许多作品表现了刷牙的动态，我们一起来观察。画中的人物各有什么不同？

2、分组探究：从表情、动态、背景来分析有哪些不同。

3、出示书中的作品和现实生活中相似动作的照片，请学生结合实际生活来分析。

总结：通过欣赏这些作品，我们了解到有很多方法可以去尝试，相信大家一定也感受到了画面中的乐趣了。我们继续在游戏中感受这些画面的美感，想一想，哪里更吸引你？

4、游戏：“请你来辩论”。

5、观察画面进行对比，请你评论画面，说说哪幅画面夸张的突出了刷牙，哪一幅作品生动有趣，哪一幅作品的画面具体丰富，更吸引人。

小结：根据画面需要，表现刷牙的人物和背景环境，用不同的方法使画面生动有趣，表现生活中美好的事物。

4、考一考：每幅作品都有什么有趣的名字？

小结：只要我们热爱生活，生活中每一个小细节都会给我们带来乐趣。

5、请学生回忆并说出自己刷牙时的一些有趣或者记忆深刻的情景。

四、学生作画：

1、明确作业要求：把自己或家人刷牙时的样子画下来，注意描绘出人物刷牙时的生动表情。

2、教师应为学生创设大胆表现的空间，并及时给予改进建议和提示。

五、作品评价：

1、评一评其他同学的作品。

2、教师总结点评。

六、课后延伸

爱牙教育。

教学反思：

本节课导入部分较长，过渡语有点平淡，表扬词还可以再丰富些，语音、语调方面还要注意加强。

教学板书：

刷牙

表情

动态

夸张

（范画）

背景

第三篇：刷牙 教案

13、刷牙

教材分析:

本课属于“造型.表现”学习领域，《刷牙》教材主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础，创设刷牙时的快乐情境，《刷牙》让学生在积极的情感体验中了解刷牙时的有趣摸样，感悟刷牙情趣，并结合游戏、录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段，让学生享受乐趣，唤醒儿童潜在的、个性化的本能，最后让学生在欣赏感悟作品特色的过程中，激发创新思维，发散想象，创造绘画作品。整节课渗透人文主义教育，使学生在自主探究、合作学习的过程中，进行绘画创作，养成良好的卫生习惯。教学目标：

1、激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培养良好的卫生习惯。

2、体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。

3、培养审美能力；培养创造想象能力和绘画表现能力。教学重点：学生如何表现刷牙时的动作特点。教学难点：刷牙的大动态、手、面部的细节特点 教学准备：牙刷、水彩笔、图画本。教学过程：

第一课时

一、激情导入

讲故事《不刷牙的小熊》：小熊不爱刷牙，开始很快乐，但是饱受牙齿蛀虫的折磨之后，决心听从医生的劝告，爱护牙齿，天天刷牙。教师：为什么小熊最后变成了爱刷牙的孩子？ 引出课题《刷牙》

（兴趣是最好的老师，因此本课一开始便用一些儿童喜闻乐见的故事导入 新课，学生兴趣一下子被激发出来，达到课伊始、趣已生的目的。）

二、情景诱导 激活思维 1.教师：你们的牙齿健康吗？ 你们爱刷牙吗？

2、刷牙时有哪些用具?(牙刷、牙膏、水杯、毛巾)请你扮牙医，介绍刷牙用具。（生：我有自己的牙刷和牙膏，和大人们的不一样。不同的年龄要选择不同的牙刷。我知道，牙膏水果味道不能太浓，因为我经常会经受不住牙膏的“诱惑”而误吃。）

师：大人与孩子不能用同样的牙膏，更不能共用牙膏，如果孩子使用成人牙膏，会因为过量摄入氟而影响骨骼发育。

3、你会刷牙吗？

请你表演一下你的刷牙动作，说说牙刷在你嘴里是怎样运动的。（回忆刷牙的动作，激发学生兴趣。）

4、师：他们刷牙的动作正确吗？你想对他们说什么？有什么好的建议？你能做示范吗？

教师示范并补充：注意横刷时用力轻，竖刷时稍加力。我说儿歌《我会刷牙》，请你们配合儿歌做动作。（学生配合儿歌做动作。）

5、教师：有的同学不仅刷牙的方法正确，表情、身体动态也很丰富。谁能说说，刷牙时为什么这么快乐？

引导学生观察自己刷牙时的牙齿、嘴巴、五官和表情，观察手时怎样拿牙刷和水杯的，观察身体的动态。（引导学生观察，为创作进行铺垫，同时感受刷牙的快乐。）

三、合作探究

教材中也有许多作品表现了刷牙的动态，我们来一起观察。

1、欣赏教材中的学生作品，找一找，画面中的人物各有什么不同。（人物的表情、动态和作品的构图各部相同。）

2、小组探究。

分小组分析、讨论人物的表情和动态有哪些不同。（第一组学生小结人物的表情。生：我很喜欢这幅作品，人物的牙刷在嘴里，嘴巴张得很大，表情很夸张。有的人物张着嘴大笑着，露着两排洁白的牙齿，真是最美的笑啊。）（第二组学生小结人物的动态。生：有的人物一手拿着漂亮的水杯，另一只手拿着牙刷在刷牙。还有的人物在专注地刷牙，满嘴大大的牙膏泡沫。我每天就是这样认真刷牙的。）（第三组学生小结画面的构图。

生：有横着用纸的和竖着用纸的画面。我觉得最有趣的是横着用纸的画面，画面中只画出人物的脸部和满脸的泡沫或画出人物的半身，并用夸张的手法表现刷牙，非常有趣，这样画一点都不难。

我喜欢竖着用纸，这样的能画出人物的半身或者全身。

我有个新发现，这个小作者没有直接画刷牙的人，而是先画了背面的人，而是先画了背面的人，然后再画出镜子中反射出的刷牙的人。我特别喜欢这幅画，我也要挑战自己，试一试画出与众不同的作品。）

教师总结：通过欣赏这些作品，我们了解到有很多方法可以去尝试，相信大家一定也感受到画面中的童趣了。我们继续在游戏中感受这些画面的美感，想一想，哪些更吸引你？

3、游戏：“请你来辩论。”

观察画面进行对比，请你评价画面，说说哪幅做作品的画面夸张地突出了刷牙，哪幅作品生动有趣，哪幅作品的画面具体丰富，更吸引人。

（生：我喜欢这幅作品，它的背景是空白的，用特写的方法突出了人物大大的脸和刷牙的表情，画面特别吸引人。我刷牙的时候就是这样。

这幅作品很吸引我，让我想到了我的家。小画家除了画人物，还把毛巾、镜子、卫生间的柜子这些环境都画出来了，特别具体。画面生动有趣，我要向他学习。）教师小结：根据画面需要，表现刷牙的人物和背景环境，用不同的方法使画面生动有趣，表现生活中美好的事物。

4、考一考

每幅作品都有什么有趣的名字？

小结：只要我们热爱生活，生活中每一个小的细节都会带给我们乐趣。

5、欣赏一段有趣的刷牙视频，请学生说一说自己刷牙时的一些有趣或者记忆深刻的情景。（学生欣赏、思考、回忆刷牙时的一些有趣或者记忆深刻的情景。）

四、艺术实践

把自己或家人刷牙时的样子画下来，注意描绘出人物刷牙时的生动表情。学生根据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷牙歌》，激活创作思维。教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示。

（创作过程中，《刷牙歌》的播放，使学生的学习环境更为轻松、愉悦、平静，更给学生的创造思维添上了想象的翅膀。）

五、评价促进 升华兴趣

1.教师鼓励学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区。

2.引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面，教师及时鼓励、点拨和表扬。3.引导学生评一评同桌学生的作品，大胆发表自己的想法，培养学生的评价能力的自信心。

（结合自评、互评和教师总评，欣赏作品，表达自己的审美感受，这样可有效的挖掘学生的潜能，提高了评价能力，更提高了学生对美术的学习自主性，也促进了他们全面发展、升华了兴趣，增长了自信。）

六、全课总结，课后延伸：请学生把作品带回家，给爸爸妈妈欣赏，并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。

（最后结合爱牙护牙宣传活动，进行人文主义思想教育，进行课堂延伸，激发学生的持久兴趣。）

第二课时

一、回顾上节课内容

二、艺术实践

把自己或家人刷牙时的样子画下来，注意描绘出人物刷牙时的生动表情。学生根据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷牙歌》，激活创作思维。

教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示。

（创作过程中，《刷牙歌》的播放，使学生的学习环境更为轻松、愉悦、平静，更给学生的创造思维添上了想象的翅膀。）

三、评价促进 升华兴趣

1.教师鼓励学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区。

2.引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面，教师及时鼓励、点拨和表扬。3.引导学生评一评同桌学生的作品，大胆发表自己的想法，培养学生的评价能力的自信心。

（结合自评、互评和教师总评，欣赏作品，表达自己的审美感受，这样可有效的挖掘学生的潜能，提高了评价能力，更提高了学生对美术的学习自主性，也促进了他们全面发展、升华了兴趣，增长了自信。）

四、全课总结，课后延伸：请学生把作品带回家，给爸爸妈妈欣赏，并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。

（最后结合爱牙护牙宣传活动，进行人文主义思想教育，进行课堂延伸，激发学生的持久兴趣。）

第四篇：小猫刷牙教案

中班语言活动

小猫刷牙

活动目标：

1、了解刷牙的工具和正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙的好习惯。

2、懂得保护牙齿的重要性。

3、尝试用刷牙工具刷牙，体验刷牙的乐趣

活动准备：故事、牙齿模型一副、刷牙工具（幼儿人手一把牙刷、一支牙膏、一只杯子）背景音乐（舒缓的）活动过程：

1、导入

小朋友，你们喜欢小动物吗？今天老师跟大家分享一个关于一只可爱的小猫的故事。让我们一起看看在它身上发生了什么有趣的事吧。

2、开门见山利用故事导入课题，激发幼儿兴趣，让幼儿观看课件，形成直观印象。

老猪开了一家牙刷店，门前贴着一张大广告：猪毛牙刷，质量第一，一刷就白。

瞧，大象来了，老猪扛出一把最大的牙刷给大象。

“不错，谢谢！”大象满意地走了。

小猫也要买大牙刷，老猪说：“你的嘴巴小，买小牙刷才好刷呢！”

小猫一回到家就刷牙，它刷呀刷，牙出血了。吓得它忙去找老猪：“猪大伯，你的牙刷不好。”

小朋友们，你们猜，小猫为什么说老猪的牙刷不好？

老猪说：“是你的刷牙方法不对。”它把儿子小胖猪叫来，“你教小猫怎么刷吧。”

哦，原来是这样：上面的牙从上往下刷；下面牙从下往上刷；牙嚼面来回刷；里里外外都要刷。小猫看了一遍又一遍：“我会了。”

它回到家，刷呀刷，咦，怎么刷不出白泡泡呀？它又跑去找老猪：“你的牙刷不好，刷不出泡泡来！”

小朋友们，你们说，为什么小猫刷牙刷不出泡泡呢? 老猪一听，它笑了：“哎呀，你没有用牙膏。”

“哦，对了，我忘了！”小猫难为情地伸了伸舌头，买了支药物牙膏。小猫用牙膏，满嘴粘乎乎的，可还是没泡泡。

“哈哈，小傻瓜！”大象用鼻子朝小猫的嘴里喷些水。啊，有泡沫了，泡沫越来越多，小猫越刷越高兴。

原来是这么回事啊，刷牙不仅要用牙刷，而且要往嘴里喷点水，才能形成泡泡。。

从此大公鸡喔喔叫时，小猫就起床刷牙。

可是，过了些日子，小猫突然牙痛了，脸也肿了。它气呼呼地找老猪：“你的牙刷一点也不好。”

让我们猜猜，这回又发生了什么事呢？ 老猪一看，小猫嘴里的牙蛀坏了，怎么回事呢？老猪搔了搔大脑袋：“我知道了，你每天夜里抓老鼠吧？” “是呀！”小猫点点头。

“你吃了老鼠刷牙吗？”老猪又问。“没有呀！”

唉，睡觉前吃了东西可一定要刷牙，要不，牙就要坏的。”

“哦，原来是这么回事。”小猫的蛀牙补好后，每天夜里吃了老鼠，总是刷了牙才睡觉，以后它的牙齿一直很好。

小朋友们，听完这个故事，你们觉得小猫为什么会蛀牙呢？以后它还会蛀牙吗？为什么呢？小朋友每天在家有没有刷牙呢？为什么我们要每天刷牙呢？

（1）引导幼儿说出刷牙的重要性（2）引导幼儿说出保护牙齿的方法 我们应该如何保护牙齿呢？

饭后漱口，早晚刷牙合理营养，多晒太阳，预防疾病；少吃甜食、零食，这样才能有一口好牙。那你们知道怎样刷牙才是正确的吗？ 刚刚老猪有教大家怎么刷牙哦：（教师出示牙齿模型，老师边演示边讲解刷牙方法）上面的牙从上往下刷；下面牙从下往上刷；牙嚼面来回刷；里里外外都要刷。当然，千万别忘了用牙膏和漱口水哦！

实际操作

指导幼儿动手在模型上刷牙，让幼儿学会正确的刷牙方法，并体验刷牙的乐趣。延伸活动

学习关于刷牙的儿歌。小牙刷，手里拿，早晚都要刷刷牙，脏东西，都刷掉，满嘴小牙白花花。

《我会刷牙》 张开我的小嘴巴

咕噜、咕噜，吐出水。

下面牙齿往上刷，左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。

早晨刷、晚上刷，刷得干净没蛀牙。

刷完牙齿笑哈哈，露出牙齿白花花。

第五篇：学会刷牙教案

第3课 学会刷牙

一、教材分析

本节课所教内容《学会刷牙》，为上海卢湾区辅读学校生活第四册第一单元口腔的卫生中的第2课，主要内容为学习正确的刷牙方法。在本单元第1课的教学中，学生已经学习认识了刷牙用具，为本节课的学习奠定了基础。

二、学情分析

本学期我班有54名学生，25名男生，29名女生。其中40名学生基本能听从老师指令，上课时也能够积极参与到课堂中来，另外14名学生的学习能力，动手能力，和参与课堂的积极性较差，所以我主要采用请学生上台练习展示的方式教学，以提高学生的课堂参与力和自信心，给学生以表现的机会。

三、教学目标

知识与技能目标：

A类生：1.学生能够通过练习掌握正确的刷牙方式。2.知道要早晚刷牙，保护牙齿的健康。

B类生：学生能张开嘴巴在老师的协助下配合左刷刷、右刷刷、上刷刷、下刷刷。

C类生：学生在提示能上下牙齿对齐，来回刷。

过程与方法：

通过PPT演示，教师示范，学生操作练习等教学过程，使学生学会刷牙。情感态度价值观：

教育学生怎样掌握正确的刷牙方式，养成早起刷牙，睡前刷牙的好习惯。

教学重难点：学生在刷牙时，刷毛从上往下刷、从下往上刷 教学课时：第2课时

教学方法：示范法、讲述法、练习法

教学手段：利用PPT演示，实物操作练习等教学手段，使学生学会刷牙。

教学准备：模型牙齿、牙刷、牙膏、杯子、水（冷开水）

四、教学过程：