教案-十二生肖

第一篇：教案-十二生肖

大班音乐活动：十二生肖

活动过程：

一、在故事情境中感知十二生肖的排列顺序

1、教师有感情地讲故事

老师刚才的故事里讲到了哪些小动物啊？（兔子、猴子、狗„„）

小朋友听得真仔细，里面一共讲到了十二种动物，也就是我们知道的十二生肖，今天老师把他们都请来了，就在我们小朋友中间，让我们把它们请出来。

2、集体排序

（戴有十二种小动物头饰的小朋友做相应的小动物的动作上台）

现在我们大家一起说说他们的顺序。

今天老师编了一首歌，我能将这十二生肖的顺序唱出来，一起来听一听。

二、学习歌曲

1、教师范唱歌曲

2、幼儿学唱歌曲

（1）跟老师有节奏的说一说十二生肖的顺序。（朗诵歌词）（2）幼儿跟琴用“啦”哼唱。（3）将歌词带入跟唱。

师：你们觉得这首歌最难唱的地方是哪里呀？（难点再次强调）（4）集体唱（5）男女分组唱

三、为歌曲配上相应的动作

1、这首歌里一共唱到了十二种动物，谁来学一学里面小动物的动作。（幼儿模仿）

2、用“啦”代唱，并加入自己最喜欢的小动物的动作。

四、给动物头饰涂色

小朋友想不想有一个自己最喜欢的小动物的头饰啊？那我们一起给小动物涂上漂亮的颜色吧。（引导幼儿为头饰上色）

五、玩排序游戏

请小朋友戴上自己的头饰，一边唱《十二生肖》这首歌，一边玩排序游戏。

游戏规则：与歌曲相配合，唱到哪个小动物，哪个小动物做相应的动作出来，大家绕 成一个圈，唱到最后一句“请把顺序排呀，请把顺序排”请小朋友按十二生肖的顺序排好了，一个个坐到座位上。

结束：今天小朋友玩得都很开心，现在我们做着小动物的动作去邀请其它班的小朋友一起玩玩这个游戏，好吗？（学生做小动物的动作，走出教室。）

附故事：十二生肖

在很久很久以前，玉皇大帝想给这十二种动物排个队，可是怎样排呢？十二个动物出 主意：大家来比赛，按胜负决定谁排在第一，谁排在最后，玉皇大帝来做裁叛员。比赛开 始了，参加第一个项目的是钻山洞比赛。老鼠、牛、老虎站在起跑线上。听到口令，老鼠 一窜就钻进了山洞。老虎看见了心里也非常的着急，也学老鼠的样子想钻进山洞，但是不 小心，脚一滑摔了一跤，等老虎爬起来的时候，牛已经钻进了山洞，老虎得了最后一名。

紧接着进行的是爬山比赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上，口令还没有响，蛇就急急忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。兔子又蹦又跳非常灵巧，龙要一步步往上爬，兔子得了第一名。

第三项比赛是跨步比赛，谁的步子跨的大，谁就得第一，马、羊、猴准备好了，马跨出了一大步，羊的步子比马要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。

最后一个比赛项目是跳高比赛，鸡狗猪听到口令，大声一叫，鸡跳过去了，狗跳过去了，但是把横竿给弄倒了，猪鼓足了劲也没有跳过去。

比赛结束了，按照比赛的结果，老鼠排在了第一，猪排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

大班主题活动：十二生肖

武进湖塘中心幼儿园 王芬

设计思路：

有一天，我班的一个孩子在与同伴闲聊时说：“我六岁属虎的。”孩子们纷纷说出 了自己的属相。当我问他们“你们还知道什么属相吗？孩子们就乱七八糟胡说一通。有的 说：“大象”，有的说：“猫”„„看来孩子们对于属相这个话题是很感兴趣的。于是我 班便在近期开展了“十二生肖”的主题活动，以此来扩展幼儿的知识面，使幼儿了解我们 中国的民间传统文化。引导幼儿能关注身边的人，知道亲人的属相，并能大胆表征，积极 与同伴进行交流，增强其语言表达和交往能力。活动目标：

1、感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序，了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。

2、大胆讲述自己和亲人的属相，了解有关十二生肖的一些小故事等。

3、幼儿通过交流、观察，初步具备简单的推理能力。活动准备：

1、教具：自制生肖钟、山洞大山的图片。

学具：蛋糕盒制作的钟面、十二生肖的图片、胶水等。

2、幼儿已认识时钟。活动过程：

一、熟悉动物，感知顺序，理解含义

1、出示生肖钟，激发兴趣。

（1）今天老师带来了一面特殊的钟，请小朋友猜一猜钟面上有多少种动物，为什么？

（幼儿思考交流）

（2）我们一起数一数是不是12种动物？从哪开始数呢？（从1开始）第一个是什么动物？（老鼠）谁是第三？

2、丰富“属相”这一词汇

（1）小朋友有没有属“牛”的？属“虎”的？（引出“属相”一词）（2）小朋友的属相为什么有的是牛？有的是虎呢？（幼儿交流讨论）

小结：同一年生的孩子属相就一样，牛年生的属牛，猴年生的属猴——一年一个属相。

3、结合生肖钟观察：一共有多少种属相？

小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。12个属相一个个轮流下来，要十二年。

二、发现、感受十二生肖12年轮回一次的规律。

（1）你还知道谁的属相？（请幼儿自由讲述自己亲人的属相）（2）想不想知道其他老师的属相？我们一起去采访好吗？（3）幼儿交流采访结果。

（4）引导幼儿思考：有的老师的属相和小朋友的一样，也有的老爷爷的属相和小朋友一样，这是怎么回事？（启发幼儿结合“生肖钟”进行思考。鼓励幼儿说出老爷爷的属相是以前轮回到的，小朋友的属相是以后轮回到的，属相是不停的轮回的，一年一种属相）

（5）十二属相轮回一次要多少年？

小结：十二生肖12年一个轮回，一年一个属相，不停地向前的轮回。

三、讲解故事，了解十二生肖排列的由来，初步熟悉其排列顺序。

（1）十二生肖为什么会这么排队，你知道吗？（鼓励幼儿按经验讲述）

（2）介绍一个神奇的关于体育比赛的故事（引导幼儿熟悉故事并复述故事）

四、延伸活动：幼儿制做生肖钟。

1、小结：今天小朋友在生肖钟上发现了许多秘密：人的属相有12钟，属相12年轮回一次，一年一种属相。

2、幼儿做生肖钟。

附故事：十二生肖

在很久很久以前，玉皇大帝想给这十二种动物排个队，可是怎样排呢？十二个动物出 主意：大家来比赛，按胜负决定谁排在第一，谁排在最后，玉皇大帝来做裁叛员。比赛开 始了，参加第一个项目的是钻山洞比赛。老鼠、牛、老虎站在起跑线上。听到口令，老鼠 一窜就钻进了山洞。老虎看见了心里也非常的着急，也学老鼠的样子想钻进山洞，但是不 小心，脚一滑摔了一跤，等老虎爬起来的时候，牛已经钻进了山洞，老虎得了最后一名。

紧接着进行的是爬山比赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上，口令还没有响，蛇就急急忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。兔子又蹦又跳非常灵巧，龙要一步步往上爬，兔子得了第一名。

第三项比赛是跨步比赛，谁的步子跨的大，谁就得第一，马、羊、猴准备好了，马跨出了一大步，羊的步子比马要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。

最后一个比赛项目是跳高比赛，鸡狗猪听到口令，大声一叫，鸡跳过去了，狗跳过去了，但是把横竿给弄倒了，猪鼓足了劲也没有跳过去。

比赛结束了，按照比赛的结果，老鼠排在了第一，猪排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

第二篇：《十二生肖》教案

《十二生肖》教案

教学目标：

1、知识目标：学习十二生肖的基本知识，懂得其名字和排序。

2、能力目标：学习设计制作一个生肖的工艺品。培养学生的自主创新意识。

教学重难点：

重点： 熟悉十二生肖的名字和排序，设计制作一个生肖的工艺品。

难点：如何使学生作品有创意。

教学过程：

一、组织教学，欣赏导入。

1、组织教学，检查学生学具准备情况。

2、学生自己举手说说对12生肖的认识。

二、讲授知识，认识新知。

1、欣赏十二生肖范图或工艺品。

2、思考：为什么有十二生肖动物呢？十二生肖有什么作用？

3、教师讲述十二生肖的来历、作用。

4、欣赏课本上十二生肖作品，想想是用什么材料制作的？你想用什么材料制作？

三、设计实践，大胆创新。

1、讲述作业要求：选择自己喜欢的美术形式，每人设计制作一个十二生肖的工艺品。

2、学生 作业，教师巡堂。

四、作品展示，相互点评。

1、学生相互欣赏作品。

2、介绍自己的设计创意。

3、教师作评价小结。

4、收拾整理。

第三篇：十二生肖教案

武汉枫叶外籍子女学校小学四年级 对外汉语初级班

十二生肖教案

授课教师：胡珊珊

一、教学目的：

1、使学生知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。

2、知道十二生肖每十二年循环一次。

3、知道自己和父母的属相。

二、课时安排：共计1课时

三、教学重点：认识十二个汉字。

四、教学难点：让学生记住十二生肖的排列顺序。

教学准备：

十二种生肖动物卡片、剪纸、幻灯片、识字卡片

五、教学过程：

（一）导入

1、出示十二生肖卡片，让学生挑出自己认识的小动物。并把小动物挑出来放在黑板上呢？（让学生们说一说自己喜欢的哪些小动物）。

2、让学生数一数一共有多少种小动物。

3、师：这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年，他们是按照什么顺序排列的？这里面可有一个故事呢？

（二）记忆十二生肖顺序

1、师介绍：在很久很久以前，玉皇大帝想给这十二种动物排个队，可是怎样排呢？十二个动物出主意：大家来比赛，按胜负决定谁排在第一，谁排在最后，玉皇大帝来做裁叛员。

2、学生观看动画片。（点击PPT(2页)动画片）

3、学生看完动画片后。说一说谁排在了第一，谁排在了最后，十二生肖里没有哪个小动物？

4、让学生按照记忆试着排列小动物们到场的顺序。

5、老师排出正确顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

6、给学生2分钟，让学生试着快速记忆这些生肖的顺序。

7、小组活动：给每个小组分发十二生肖卡片，要求按顺序摆放十二生肖卡片。进行小组比赛。获胜者可以得到十二生肖剪纸。

（三）识字教学

1、出示幻灯片。汉字变形图片。让学生依据动物变形记忆汉字。2、4个汉字一组，分组记忆。

3、以小组为单位，分发汉字识字卡片。让学生把汉字摆放到动物图片下方。

4、给学生3分钟记忆汉字。

5、小组活动，认识汉字比赛。

（四）实际应用。

1、今年是什么年？那所有今年出生的人都属什么？明年是什么年？

2、出示幻灯片：循环转盘。说一说自己属什么？爸爸妈妈属什么？

（五）课堂总结： 学习认识了十二生肖，要掌握都有哪十二种动物和动物们的排列顺序，理解故事的大意。

会利用生肖年份表来查询生肖

掌握十二生肖的汉字

（六）作业：

找出你身边的六个人的生肖，并用汉字写出来。武汉枫叶外籍子女学校小学四年级 对外汉语初级班

抄写十二生肖汉字各5遍。

第四篇：《十二生肖》教案2010

《十二生肖》教案

打古小学

张定银

教学目标：

1、通过教学，掌握用橡皮泥制作生肖动物的方法。了解十二生肖的人文知识，激发对传统文化的热爱，培养学生爱美的情操和创造美的能力。

2、培养学生发现问题，解决问题的能力。

3、从制作十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。教学重难点：

1、用橡皮泥制作出自己喜爱的或自己的生肖动物。

2、掌握橡皮泥造型的技巧，学会夸张装饰。教学过程：

一．创设情景，设疑导入

同学们，课前老师布置了几个作业，现在我要检查一下你们做的怎么样？

1、第一项作业，带橡皮泥，看来同学们已经准备好了。

2、第二个作业是查找资料回答问题

第一题：十二生肖是哪二种动物，他们是按怎样的的顺序排列的？（生答）

师：是不是这样的？看来同学们很熟悉了。

第二题：十二生肖有什么作用呢？生：在古代是用来记时的。

下一题：十二生肖是怎么来的呢？说说比较有科学根据的。生1：是根据十二种动物的出生时间来定的。生2：远古时期的动物图腾，人类崇拜演变而来的。

最后一题，你知道哪些关于十二生肖的故事和传说？生答：叶公好龙、画龙点睛、守株待兔„„„„„。

师：课后同学们可以互相说，今天我们来学习“十二生肖”这一课。

二、讲授新课

1、十二生肖到底是怎么来的呢？我们看一下。从我国的汉代史，人民便用十二地支来记录一天的十二个时辰，这一个时辰相当于现在两个小时。（子时就是夜晚11时到凌晨1时；丑时是1时到三时；寅时是3时到5时......）以此类推正好是一天的24个小时。那么在子时老鼠最活跃，所以鼠就跟子相配记；丑时牛正在反刍；寅时老胡出洞，最为凶猛„„.。总之人民为了形象化，就将十二种动物符号来与十二地支相配记。读作：（子鼠、丑牛„„„.）。

2、讲解十二生肖作用

那这个时候是用来记日的，也就是一天的时辰。后来人们便于记住干支的名号和一年十二个月份，就用来记年记月，现在通常用来记年，比如说今年是己丑年，今年是什么年啊？（牛年）那今年出生的人就属牛，所以十二生肖就成了我们的十二属相。它是我国计算年龄的一种方法。那这种算法是农历的算法，在我国很多的传统节日，他就是过的农历节，那你说说看有哪些节日？（春节、端午节、中秋、元宵节）

这是我国特有的，外国是没有的。（所以它是„„„„„.课件展示）

3、那为什么说它是在古代形成的呢？现在老师拿出证据给大家看看。（1）课件展示十二生肖俑，教师讲解并设疑。

师：（这是唐朝十二生肖俑，在陕西西安出土的，使用黄泥做成的，平均身高38厘米）那么你们看这些俑，他们的造型有什么特点？

生：都有人的手

生：都是动物的头，人的身体。

师小结：对了，它是用的什么手法啊？（拟人）很形象。

（2）其实比这更早的时候古人就体现出对生肖动物的爱好，他们用各种材料塑造出各种形象的生肖动物，来我们瞧瞧。（课件展示）

A．师：这是商代玉虎，距今有四千年历史，大家说说像什么啊？你们注意他的身上还有什么？（花纹）起了什么作用？（装饰）这优美的线条不但起到装饰的作用，还勾勒出虎的结构，是很有讲究的。（着重讲一下铜鸡和双羊，让学生了解造型特点）

B．我们来看这只鸡，鸡的身上有什么？（花纹）这些花纹代表鸡的什么？（羽毛）弯曲的羽毛很漂亮。

C．再看双羊，这两只羊最大的特点是什么？（角很长）又弯又长的角很夸张，上面还有什么？（纹线）体现出羊角的质感。

D．继续观察陶牛陶狗、彩陶俑

师：（彩陶俑）这跟刚才的俑区别在哪里？（有颜色）

我们再看龙，后面的角翘起来，富有动感。

师小结：那么古代的生肖作品，就说明了我国生肖文化历史悠久，是几千年流传下来的。

4、那老师要问了，在这十二种动物中，哪一种动物是虚幻出来的？（龙）有人说我们是龙的传人。我们的祖先把龙尊称问神物，那么他就用很多动物的特征塑造出龙的形象来，它是一个复合物，我们来看一下。（课件展示龙）

（1）你能不能从龙的身上找到很多动物的影子？

那总的来讲，龙是大统一的整体，是中华民族象征的标志。

（2）那在龙的故乡里到处有龙的足迹，龙跟我们生活是非常密切的，你能不能举例说说在我们生活中有哪些，比如说工艺绘画、民俗活动、还有一些建筑装饰有龙的意思？（赛龙舟„„„）

同学们懂得都很多，我们来看一下，龙跟我们有密切关系。（课件展示龙的配饰、图案及风俗活动等）

舞龙：在喜庆的日子里老百姓喜欢用舞龙代表高兴，我们再看看龙的雕刻。（课件展示龙的雕刻、雕塑）

5。展示橡皮泥作品龙。

（1）今天老师这里也有一条龙，我们看一看，用什么做成的？谁来说说这龙怎么做？先做什么，再做什么？（先从整体到局部装饰再回到整体进行整理）

（2）我们来看小朋友做的龙，跟老师的有什么不一样呢？（欣赏课本上橡皮泥龙，从动作 造型分析不同点）

6、欣赏民间工艺

（1）再看看民间泥塑。（他们也是从整体造型完后，再局部夸张进行装饰）师：来看这只鸡，谁说说这只鸡的造型和色彩有什么特点？（夸张亮丽）（2 这样夸张的手法也出现在民间玩具中。（一边欣赏一边个别讲解）今天我们同学们也可以用自己灵巧的双手做一只生肖动物。我们来看今天的作业要求。（课件展示）

三。学生创作 教师巡回，遇到问题及时提醒纠正，播放背景音乐。四。作品评价展示

每个小组把选出来的两件作品展示给大家看，并说明自己的创作思路。五。课堂小结

今天同学们做的都很棒，这节课我们用橡皮泥做的十二生肖。下节课我们继续研究剪纸跟拼贴画。我们看下节课的预习内容。（课件展示）

2010.10.13

第五篇：十二生肖教案

《十二生肖》教学设计

学习领域：造型〃表现 设计〃应用 教学目标：

1．学会用彩泥制作富有创意的十二生肖，发展学生的想象力与创造力。

2．能抓住十二生肖的外形特征，尝试用剪纸、拼贴等形式，制作十二生肖，拓宽学生的美术思维。

3．发展学生热爱中国的传统文化，并发扬光大。4．培养学生从小养成关心他人的习惯，做个有心人。教学重点：

制作出自己喜爱的生肖造型。教学难点：

掌握彩泥造型的技巧，作品美观有立体感。课前准备：

课件，彩泥、卡纸、剪刀，胶水或双面胶。教学过程：

一．课前互动：利用课前时间，教师进行剪纸才艺展示。师剪动物形象，学生看。

师：利用课前时间，老师来剪一个动物形象（猪），请大家看一看这是谁？（教师剪出动物外形，学生初步感知）生：自由回答。

3．师用剪的方法，生用画的形式，初步表现了十二生肖的形象，在此基础上感受传统文化——泥塑工艺（高密泥老虎）。引出彩泥材料（彩泥具有很强的可塑性、方法灵活多变）

4．同形异思（教师给出一个彩泥基本形——球，启发学生在此基础上自由构思，创造想象不同的生肖形象。）教师简要总结仍以猪为范例，引出不同形式。（课件展示）

四．欣赏感受（课件展示各种有关十二生肖的图片及实物。学生欣赏分析其特点。国画、生肖邮票、民间剪纸、卡通、动漫、雕塑、玩具、民间针绣、串珠等，拓展学生的视野，使学生体验到制作广泛和材料的多样性。将十二生肖与广泛的文化背景联系起来。）总结：

方法：剪剪、贴贴、画画、捏捏、做做……

形式：剪纸、泥塑、绘画、贴画、版画、小制作…… 可以写实，可以夸张，可以拟人化。五．创作表现：

让学生自己选择一种适合自己的方法和形式完成一件（张）自己喜爱的生肖作品。（作业要求及注意事项见课件）六．评价小结：

1．展示作品。2．评价作品。

（1）学生评价，肯定成功之处，提出修改意见。（2）教师点评，提出今后努力的方向。