第一篇：十二生肖教案
人教版五年级美术下册
《十二生肖》教学设计
执教人：王小英
课题：第八课：十二生肖 课时：1课时
课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标： 认知领域：
1、通过本节课学习，让学生了解十二生肖的有关知识，在橡皮泥制作十二生肖的学习过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。
2、学习橡皮泥制作造型的方法，通过教学，把握用泥塑造型的方法，能生动地表现生肖图。能力目标：
1、培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，培养学生的审美情趣和创造美的能力。
2、走进学生的生活实际，激发学生学习兴趣。培养学生发现问题，解决问题的能力。情感态度价值观：
了解十二生肖的人文知识，激发对传统文化的热爱，培养学生爱美的情操。教学重难点：
1、用泥塑造型方法，制作出自己喜爱的或自己的生肖造型。
2、掌握泥塑造型的技巧。
教具学具：橡皮泥、剪刀、牙签、课件。教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入： 1.猜谜语：“说它多它真多,全国每人有一个;说它少它真少,全国只有12个”让同学们猜出谜底。——十二生肖 十二生肖是我国民间计算年龄的方法。我们每个人都有自己的生肖，像老师我就属蛇，同学们,你们都是什么生肖呢,你能介绍一下你的生肖吗？？你知道十二生肖都有哪些小动物吗? 这节课我们一起学习《十二生肖》这一课，板书课题：
8、《十二生肖》
（二）新授
1、十二生肖作为中国特有的民俗文化，有着悠久的历史在民间世代相传。（学生观看十二生肖的有关历史图片，简介唐十二生肖俑）这十二种动物中哪一种动物是虚幻出来的？（龙）出示龙的图片说说在龙的身上有哪些动物的影子？（学生讨论）2.了解十二生肖的故事以及来历。
3.欣赏有关十二生肖的图片。重点介绍三幅图片中蛇的形状、特点。
4、老师介绍作画的步骤： 步骤一：选画
步骤二：在硬纸板上画稿 步骤三：截取纸条 步骤四：黏贴
5、出示作业要求：
用夸张生动的画出十二你最喜欢的十二生肖的作品。
三、学生作业，教师指导。
四、学生展示作品。
五、拓展延伸
1、欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。
2、了解一下父母、爷爷奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用剪纸的方法制作一件生肖作品赠给他们，以示对长辈的关心。六．课后作业 为你的长辈制作一件生肖美术作品
可以运用绘画、剪纸、拼贴画、立体造型等方式进行创作
七、板书设计
十二生肖
排列顺序：
子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥
鼠 牛 虎 兔 龙 蛇 马 羊 猴 鸡 狗 猪
第二篇：十二生肖教案
武汉枫叶外籍子女学校小学四年级 对外汉语初级班
十二生肖教案
授课教师：胡珊珊
一、教学目的：
1、使学生知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。
2、知道十二生肖每十二年循环一次。
3、知道自己和父母的属相。
二、课时安排：共计1课时
三、教学重点：认识十二个汉字。
四、教学难点：让学生记住十二生肖的排列顺序。
教学准备：
十二种生肖动物卡片、剪纸、幻灯片、识字卡片
五、教学过程：
（一）导入
1、出示十二生肖卡片，让学生挑出自己认识的小动物。并把小动物挑出来放在黑板上呢？（让学生们说一说自己喜欢的哪些小动物）。
2、让学生数一数一共有多少种小动物。
3、师：这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年，他们是按照什么顺序排列的？这里面可有一个故事呢？
（二）记忆十二生肖顺序
1、师介绍：在很久很久以前，玉皇大帝想给这十二种动物排个队，可是怎样排呢？十二个动物出主意：大家来比赛，按胜负决定谁排在第一，谁排在最后，玉皇大帝来做裁叛员。
2、学生观看动画片。（点击PPT(2页)动画片）
3、学生看完动画片后。说一说谁排在了第一，谁排在了最后，十二生肖里没有哪个小动物？
4、让学生按照记忆试着排列小动物们到场的顺序。
5、老师排出正确顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
6、给学生2分钟，让学生试着快速记忆这些生肖的顺序。
7、小组活动：给每个小组分发十二生肖卡片，要求按顺序摆放十二生肖卡片。进行小组比赛。获胜者可以得到十二生肖剪纸。
（三）识字教学
1、出示幻灯片。汉字变形图片。让学生依据动物变形记忆汉字。2、4个汉字一组，分组记忆。
3、以小组为单位，分发汉字识字卡片。让学生把汉字摆放到动物图片下方。
4、给学生3分钟记忆汉字。
5、小组活动，认识汉字比赛。
（四）实际应用。
1、今年是什么年？那所有今年出生的人都属什么？明年是什么年？
2、出示幻灯片：循环转盘。说一说自己属什么？爸爸妈妈属什么？
（五）课堂总结： 学习认识了十二生肖，要掌握都有哪十二种动物和动物们的排列顺序，理解故事的大意。
会利用生肖年份表来查询生肖
掌握十二生肖的汉字
（六）作业：
找出你身边的六个人的生肖，并用汉字写出来。武汉枫叶外籍子女学校小学四年级 对外汉语初级班
抄写十二生肖汉字各5遍。
第三篇：教案-十二生肖
大班音乐活动：十二生肖
活动过程：
一、在故事情境中感知十二生肖的排列顺序
1、教师有感情地讲故事
老师刚才的故事里讲到了哪些小动物啊？（兔子、猴子、狗„„）
小朋友听得真仔细，里面一共讲到了十二种动物，也就是我们知道的十二生肖，今天老师把他们都请来了，就在我们小朋友中间，让我们把它们请出来。
2、集体排序
（戴有十二种小动物头饰的小朋友做相应的小动物的动作上台）
现在我们大家一起说说他们的顺序。
今天老师编了一首歌，我能将这十二生肖的顺序唱出来，一起来听一听。
二、学习歌曲
1、教师范唱歌曲
2、幼儿学唱歌曲
（1）跟老师有节奏的说一说十二生肖的顺序。（朗诵歌词）（2）幼儿跟琴用“啦”哼唱。（3）将歌词带入跟唱。
师：你们觉得这首歌最难唱的地方是哪里呀？（难点再次强调）（4）集体唱（5）男女分组唱
三、为歌曲配上相应的动作
1、这首歌里一共唱到了十二种动物，谁来学一学里面小动物的动作。（幼儿模仿）
2、用“啦”代唱，并加入自己最喜欢的小动物的动作。
四、给动物头饰涂色
小朋友想不想有一个自己最喜欢的小动物的头饰啊？那我们一起给小动物涂上漂亮的颜色吧。（引导幼儿为头饰上色）
五、玩排序游戏
请小朋友戴上自己的头饰，一边唱《十二生肖》这首歌，一边玩排序游戏。
游戏规则：与歌曲相配合，唱到哪个小动物，哪个小动物做相应的动作出来，大家绕 成一个圈，唱到最后一句“请把顺序排呀，请把顺序排”请小朋友按十二生肖的顺序排好了，一个个坐到座位上。
结束：今天小朋友玩得都很开心，现在我们做着小动物的动作去邀请其它班的小朋友一起玩玩这个游戏，好吗？（学生做小动物的动作，走出教室。）
附故事：十二生肖
在很久很久以前，玉皇大帝想给这十二种动物排个队，可是怎样排呢？十二个动物出 主意：大家来比赛，按胜负决定谁排在第一，谁排在最后，玉皇大帝来做裁叛员。比赛开 始了，参加第一个项目的是钻山洞比赛。老鼠、牛、老虎站在起跑线上。听到口令，老鼠 一窜就钻进了山洞。老虎看见了心里也非常的着急，也学老鼠的样子想钻进山洞，但是不 小心，脚一滑摔了一跤，等老虎爬起来的时候，牛已经钻进了山洞，老虎得了最后一名。
紧接着进行的是爬山比赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上，口令还没有响，蛇就急急忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。兔子又蹦又跳非常灵巧，龙要一步步往上爬，兔子得了第一名。
第三项比赛是跨步比赛，谁的步子跨的大，谁就得第一，马、羊、猴准备好了，马跨出了一大步，羊的步子比马要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。
最后一个比赛项目是跳高比赛，鸡狗猪听到口令，大声一叫，鸡跳过去了，狗跳过去了，但是把横竿给弄倒了，猪鼓足了劲也没有跳过去。
比赛结束了，按照比赛的结果，老鼠排在了第一，猪排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
大班主题活动：十二生肖
武进湖塘中心幼儿园 王芬
设计思路：
有一天，我班的一个孩子在与同伴闲聊时说：“我六岁属虎的。”孩子们纷纷说出 了自己的属相。当我问他们“你们还知道什么属相吗？孩子们就乱七八糟胡说一通。有的 说：“大象”，有的说：“猫”„„看来孩子们对于属相这个话题是很感兴趣的。于是我 班便在近期开展了“十二生肖”的主题活动，以此来扩展幼儿的知识面，使幼儿了解我们 中国的民间传统文化。引导幼儿能关注身边的人，知道亲人的属相，并能大胆表征，积极 与同伴进行交流，增强其语言表达和交往能力。活动目标：
1、感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序，了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。
2、大胆讲述自己和亲人的属相，了解有关十二生肖的一些小故事等。
3、幼儿通过交流、观察，初步具备简单的推理能力。活动准备：
1、教具：自制生肖钟、山洞大山的图片。
学具：蛋糕盒制作的钟面、十二生肖的图片、胶水等。
2、幼儿已认识时钟。活动过程：
一、熟悉动物，感知顺序，理解含义
1、出示生肖钟，激发兴趣。
（1）今天老师带来了一面特殊的钟，请小朋友猜一猜钟面上有多少种动物，为什么？
（幼儿思考交流）
（2）我们一起数一数是不是12种动物？从哪开始数呢？（从1开始）第一个是什么动物？（老鼠）谁是第三？
2、丰富“属相”这一词汇
（1）小朋友有没有属“牛”的？属“虎”的？（引出“属相”一词）（2）小朋友的属相为什么有的是牛？有的是虎呢？（幼儿交流讨论）
小结：同一年生的孩子属相就一样，牛年生的属牛，猴年生的属猴——一年一个属相。
3、结合生肖钟观察：一共有多少种属相？
小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。12个属相一个个轮流下来，要十二年。
二、发现、感受十二生肖12年轮回一次的规律。
（1）你还知道谁的属相？（请幼儿自由讲述自己亲人的属相）（2）想不想知道其他老师的属相？我们一起去采访好吗？（3）幼儿交流采访结果。
（4）引导幼儿思考：有的老师的属相和小朋友的一样，也有的老爷爷的属相和小朋友一样，这是怎么回事？（启发幼儿结合“生肖钟”进行思考。鼓励幼儿说出老爷爷的属相是以前轮回到的，小朋友的属相是以后轮回到的，属相是不停的轮回的，一年一种属相）
（5）十二属相轮回一次要多少年？
小结：十二生肖12年一个轮回，一年一个属相，不停地向前的轮回。
三、讲解故事，了解十二生肖排列的由来，初步熟悉其排列顺序。
（1）十二生肖为什么会这么排队，你知道吗？（鼓励幼儿按经验讲述）
（2）介绍一个神奇的关于体育比赛的故事（引导幼儿熟悉故事并复述故事）
四、延伸活动：幼儿制做生肖钟。
1、小结：今天小朋友在生肖钟上发现了许多秘密：人的属相有12钟，属相12年轮回一次，一年一种属相。
2、幼儿做生肖钟。
附故事：十二生肖
在很久很久以前，玉皇大帝想给这十二种动物排个队，可是怎样排呢？十二个动物出 主意：大家来比赛，按胜负决定谁排在第一，谁排在最后，玉皇大帝来做裁叛员。比赛开 始了，参加第一个项目的是钻山洞比赛。老鼠、牛、老虎站在起跑线上。听到口令，老鼠 一窜就钻进了山洞。老虎看见了心里也非常的着急，也学老鼠的样子想钻进山洞，但是不 小心，脚一滑摔了一跤，等老虎爬起来的时候，牛已经钻进了山洞，老虎得了最后一名。
紧接着进行的是爬山比赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上，口令还没有响，蛇就急急忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。兔子又蹦又跳非常灵巧，龙要一步步往上爬，兔子得了第一名。
第三项比赛是跨步比赛，谁的步子跨的大，谁就得第一，马、羊、猴准备好了，马跨出了一大步，羊的步子比马要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。
最后一个比赛项目是跳高比赛，鸡狗猪听到口令，大声一叫，鸡跳过去了，狗跳过去了，但是把横竿给弄倒了，猪鼓足了劲也没有跳过去。
比赛结束了，按照比赛的结果，老鼠排在了第一，猪排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
第四篇：《十二生肖》教案
《十二生肖》教案
教学目标：
1、知识目标：学习十二生肖的基本知识，懂得其名字和排序。
2、能力目标：学习设计制作一个生肖的工艺品。培养学生的自主创新意识。
教学重难点：
重点： 熟悉十二生肖的名字和排序，设计制作一个生肖的工艺品。
难点：如何使学生作品有创意。
教学过程：
一、组织教学，欣赏导入。
1、组织教学，检查学生学具准备情况。
2、学生自己举手说说对12生肖的认识。
二、讲授知识，认识新知。
1、欣赏十二生肖范图或工艺品。
2、思考：为什么有十二生肖动物呢？十二生肖有什么作用？
3、教师讲述十二生肖的来历、作用。
4、欣赏课本上十二生肖作品，想想是用什么材料制作的？你想用什么材料制作？
三、设计实践，大胆创新。
1、讲述作业要求：选择自己喜欢的美术形式，每人设计制作一个十二生肖的工艺品。
2、学生 作业，教师巡堂。
四、作品展示，相互点评。
1、学生相互欣赏作品。
2、介绍自己的设计创意。
3、教师作评价小结。
4、收拾整理。
第五篇：十二生肖教案
《十二生肖》教学设计
学习领域：造型〃表现 设计〃应用 教学目标：
1．学会用彩泥制作富有创意的十二生肖，发展学生的想象力与创造力。
2．能抓住十二生肖的外形特征，尝试用剪纸、拼贴等形式，制作十二生肖，拓宽学生的美术思维。
3．发展学生热爱中国的传统文化，并发扬光大。4．培养学生从小养成关心他人的习惯，做个有心人。教学重点：
制作出自己喜爱的生肖造型。教学难点：
掌握彩泥造型的技巧，作品美观有立体感。课前准备：
课件，彩泥、卡纸、剪刀，胶水或双面胶。教学过程：
一．课前互动：利用课前时间，教师进行剪纸才艺展示。师剪动物形象，学生看。
师：利用课前时间，老师来剪一个动物形象（猪），请大家看一看这是谁？（教师剪出动物外形，学生初步感知）生：自由回答。
3．师用剪的方法，生用画的形式，初步表现了十二生肖的形象，在此基础上感受传统文化——泥塑工艺（高密泥老虎）。引出彩泥材料（彩泥具有很强的可塑性、方法灵活多变）
4．同形异思（教师给出一个彩泥基本形——球，启发学生在此基础上自由构思，创造想象不同的生肖形象。）教师简要总结仍以猪为范例，引出不同形式。（课件展示）
四．欣赏感受（课件展示各种有关十二生肖的图片及实物。学生欣赏分析其特点。国画、生肖邮票、民间剪纸、卡通、动漫、雕塑、玩具、民间针绣、串珠等，拓展学生的视野，使学生体验到制作广泛和材料的多样性。将十二生肖与广泛的文化背景联系起来。）总结：
方法：剪剪、贴贴、画画、捏捏、做做……
形式：剪纸、泥塑、绘画、贴画、版画、小制作…… 可以写实，可以夸张，可以拟人化。五．创作表现：
让学生自己选择一种适合自己的方法和形式完成一件（张）自己喜爱的生肖作品。（作业要求及注意事项见课件）六．评价小结：
1．展示作品。2．评价作品。
（1）学生评价，肯定成功之处，提出修改意见。（2）教师点评，提出今后努力的方向。
点击咨询 