第一篇:幼儿园教案:《十二生肖》优秀教案
幼儿园教案:《十二生肖》优秀教案模板
设计意图:
随着新年的到来,周围环境中新年气氛也在不断浓厚起来,孩子们在挂历、广告中或多或少地了解到,今年是羊年。有幼儿说,今年生的小宝宝是属羊的。而幼儿对自己及家里人的生肖也比较熟悉,只是对十二种生肖的了解还比较模糊,不够完整和正确。针对幼儿关注的这个小话题,我预设了本次活动,引发幼儿对一些疑问的探究,并结合新年的主题,让幼儿了解一些我国的民俗,并参与到节日活动中去。
活动名称:十二生肖 活动目标:
1、了解十二生肖的动物,在讨论中引发对属相的进一步探究的愿望。
2、能大胆地表达自己的想法,并感受过新年的快乐。活动过程:
一、了解十二生肖
1、师出示礼物:新年到了,我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我?(引出生肖)
2、你属什么?你们家里人是属什么的呢?你还知道哪些生肖?(一一出示十二生肖,引导幼儿观察辨认)
3、采访活动:采访客人老师的生肖。
4、生肖一共有多少?一起数一数。
5、十二生肖中,你最喜欢哪个生肖?为什么?为什么会把龙作为一个生肖呢?(引导幼儿讨论)
6、师小结:十二生肖是中国人很早就发明的,只有中国人才有。我们用十二种动物作标志,一种动物表示一个生肖,也就是一个属相。二、十二生肖的故事
1、十二生肖是排好队来过一年又一年的,你们知道谁排在第一名吗?
河南教师资格网:http://he.zgjsks.com/
新浪微博:@河南中公事业部
微信号:hesydw
2、讲述“十二生肖的故事”:谁排第一个?第二呢?最后会是谁呢?
三、结束
1、今年是什么生肖来过年?
2、给客人拜年。
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第二篇:幼儿园教案:十二生肖
十二生肖
设计意图:
属相是孩子们生活中常接触到的一个有趣而又神秘的话题。然而,因其抽象性(如十二生肖的轮回)和复杂性(如十二生肖的顺序),又使孩子认识它有一定难度。
针对上述情况,结合本班幼儿实际,我设计了观摩活动“十二生肖”。其间,把认识生肖和认识时钟巧妙融合,将钟点数字与生肖顺序相匹配,让时间的延续与生肖轮回相对应,引导幼儿把对时钟的认识迁移到十二生肖之中来。通过一系列活动让幼儿在观察中发现,在发现中思考,在思考中概括,在自主活动中,逐步获得相关的十二生肖的知识经验
教学目标:
1、感知十二生肖所包括的12种动物,十二生肖的排列顺序,感受了解十二生肖一年一种属相,12年一个轮回的规律。
2、发展幼儿的观察力,培养简单的推理能力。重点难点
1、理解十二生肖十二年一个轮回的规律。
2、能用推理的方法找出比自己大或小的人的属相。活动准备:
自制生肖时钟,幼儿人手一份钟面。活动过程: 一.导入活动
师:我们一起来回忆一下十二生肖的儿歌好吗? 幼儿边讲儿歌边表演。二.认识生肖时钟 1.认识生肖时钟的规律
幼儿通过看生肖钟总结出每个生肖对应一个数字。
师:老师根据这首儿歌做了一个生肖钟,请小朋友看一看有几种动物? 我们数了一遍,你发现了什么? 2.感受同一年生的小朋友都是一个属相。
3.为什么有的人和我们不一样大,但属相是一样的?
幼儿总结出因为十二生肖是十二年一个轮回,经过十二年就会是相同的属相。
4.了解算比自己大的小朋友的属相要从自己的属相开始逆时针算,比自己小的小朋友的属相要从自己的属相开始顺时钟算。
把幼儿分成马队,羊队进行生肖知识比赛,按顺序回答问题。三.游戏活动,巩固经验 问题:
1.你属什么?你的属相在十二生肖中排列第几? 2.比你小一岁的小朋友属什么? 3.比你大一岁的小朋友属什么? 4.比你大十二岁的小朋友属什么? 5.比你小十二岁的小朋友属什么? 6.属鸡的小朋友比你小几岁? 7.属猪的小朋友比你小几岁?
幼儿通过比赛的形式巩固已有的知识经验,在这个过程中幼儿接触了简单的推理,发展幼儿的逻辑思维能力。四.结束活动 幼儿自制生肖时钟
教师观察、指导、参与制作活动。活动反思:
活动与游戏结合紧密,孩子们很有兴趣,再加上课前孩子们积累 了一些有关生肖的经验,所以大家都畅所欲言非常踊跃。在整个活动中师生互动非常好,学习的气氛非常轻松。
第三篇:十二生肖优秀教案
设计意图:
随着新年的到来,周围环境中新年气氛也在不断浓厚起来,孩子们在挂历、广告中或多或少地了解到,今年是羊年。有幼儿说,今年生的小宝宝是属羊的。而幼儿对自己及家里人的生肖也比较熟悉,只是对十二种生肖的了解还比较模糊,不够完整和正确。针对幼儿关注的这个小话题,我预设了本次活动,引发幼儿对一些疑问的探究,并结合新年的主题,让幼儿了解一些我国的民俗,并参与到节日活动中去。
活动名称:十二生肖
活动目标:
1、了解十二生肖的动物,在讨论中引发对属相的进一步探究的愿望。
2、能大胆地表达自己的想法,并感受过新年的快乐。
活动过程:
一、了解十二生肖
1、师出示礼物:新年到了,我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我?(引出生肖)
2、你属什么?你们家里人是属什么的呢?你还知道哪些生肖?(一一出示十二生肖,引导幼儿观察辨认)
3、采访活动:采访客人老师的生肖。
4、生肖一共有多少?一起数一数。
5、十二生肖中,你最喜欢哪个生肖?为什么?为什么会把龙作为一个生肖呢?(引导幼儿讨论)
6、师小结:十二生肖是中国人很早就发明的,只有中国人才有。我们用十二种动物作标志,一种动物表示一个生肖,也就是一个属相。
二、十二生肖的故事
1、十二生肖是排好队来过一年又一年的,你们知道谁排在第一名吗?
2、讲述“十二生肖的故事”:谁排第一个?第二呢?最后会是谁呢?
三、结束
1、今年是什么生肖来过年?
2、给客人拜年。
第四篇:幼儿园十二生肖教案
幼儿园十二生肖教案
一、活动目标:
1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。
2、知道十二生肖每十二年循环一次。
3、知道自己和父母的属相。
二、重点是让幼儿记住十二生肖的排列顺序。
难点是知道十二生肖每十二年循环一次。
三、教学准备:
十二种动物图案
循环的转盘
关于故事的挂图四幅
四、教学过程:
1、出示剪纸画、十二生肖图案
今天,老师给小朋友带来了一幅美术作品,我们一起来看看吧,(教师出示剪纸画),提问幼儿,你都看见了那些动物,让幼儿说出动物名称。
2、老师的篮子里面也有这些小动物,谁能够把你最喜欢的小动物挑出来放在黑板上呢?(让幼儿提选自己喜欢的小动物)。
3、小朋友都把你喜欢的小动物放在了黑板上,那到底一共有多少种小动物呢?我们一起来数数吧?老师逛商场的时候,经常看到很多的钥匙链上 还有很多的工艺品上都有这十二种小动物,那你知道为什么这么多的东西上都有这些小动物呢?(让幼儿说出十二生肖)。
4、这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相,它是我们中华民族特有的一种,在我们中国流传了几千年,每个人都知道十二属相,也都知道自己是属什么的,那你们知道你自己是属什么的吗?(多提问幼儿)那小朋友你知道你的爸爸妈妈是属什么的吗?引导幼儿用声音或动作表演出来,让其她的小朋友猜一猜)
5、刚才,小朋友说的真棒,我们知道可以用十二生肖来判断年龄,但是到底哪种动物在前,那种动物在后呢?教师讲述故事〈十二生肖》:
在很久很久以前,玉皇大帝想给这十二种动物排个队,可是怎样排呢?十二个动物出主意:大家来比赛,按胜负决定谁排在第一,谁排在最后,玉皇大帝来做裁叛员。
比赛开始了,参加第一个项目的是钻山洞比赛。老鼠、牛、老虎站在起跑线上。听到口令,老鼠一窜就钻进了山洞。老虎看见了心理也非常的着急,也学老鼠的样子想钻进山洞,但是不小心,脚一滑摔了一脚,等老虎爬起来的时候,牛已经钻进了山洞,老虎得了最后一名。
紧接着进行的是爬山比赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上,口令还没有响,蛇就积极忙忙往山上爬,玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。兔子又蹦有跳非常灵巧,龙要一步步往上爬,兔子得了第一名。
第三项比赛是跨步比赛,谁的步子跨的大,谁就得第一,马、羊、猴准备好了,马跨出了一大步,羊的步子比马要小,猴的腿最短,跨的步子也最小。
最后一个比赛项目是跳高比赛,鸡狗猪听到口令,大声一叫,鸡跳过去了,狗跳过去了,但是把横竿给弄倒了,猪鼓足了劲也没有跳过去。]
比赛结束了,按照比塞的结果,老鼠排在了第一,猪排在了最后,次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。而且这个顺序是永远不变的。
提问幼儿:今年是什么年?那所有今年出生的人都属什么?明年是什么年,教师根据挂图让幼儿说出来:羊年过后是猴年,猴年过后是鸡年,鸡年过后是狗年然后是猪年,猪年过完之后又是鼠年,牛年,依次类推。
那小朋友再仔细观察一下,中间的这些小动物都是仅仅的挨在一起的,但是鼠和猪却在两边,谁能想个办法,让猪和老鼠也挨在一起呢?(教师引导幼儿可以排成一个图形,但是中间的小动物却是不能随便改变顺序的)
6、现在那些小动物都藏起来了,想和我们小朋友一起做游戏,你们想不想做呀?
教师出示转盘,让幼儿自己猜:哪只动物挨着哪只动物,依次复习和巩固。
7、老师这里还有一个问题想问小朋友,老师侃侃咱们班的哪个小朋友最聪明,好不好?
一个鼠年出生的小姑娘,她是属老鼠的,但是她的妈妈也是属老鼠的,那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗?为什么?(请幼儿自己说出理由)
教师演示,让幼儿明白十二生宵是十二年循环一次的。
7、教师讲评
一、活动目标:
(转载自中国教育文摘http://www.edUzhai.net,请保留此标记。)
1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。
2、知道十二生肖每十二年循环一次。
3、知道自己和父母的属相。
二、重点是让幼儿记住十二生肖的排列顺序。
难点是知道十二生肖每十二年循环一次。
三、教学准备:
十二种动物图案
循环的转盘
关于故事的挂图四幅
四、教学过程:
1、出示剪纸画、十二生肖图案
今天,老师给小朋友带来了一幅美术作品,我们一起来看看吧,(教师出示剪纸画),提问幼儿,你都看见了那些动物,让幼儿说出动物名称。
2、老师的篮子里面也有这些小动物,谁能够把你最喜欢的小动物挑出来放在黑板上呢?(让幼儿提选自己喜欢的小动物)。
3、小朋友都把你喜欢的小动物放在了黑板上,那到底一共有多少种小动物呢?我们一起来数数吧?老师逛商场的时候,经常看到很多的钥匙链上 还有很多的工艺品上都有这十二种小动物,那你知道为什么这么多的东西上都有这些小动物呢?(让幼儿说出十二生肖)。
4、这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相,它是我们中华民族特有的一种,在我们中国流传了几千年,每个人都知道十二属相,也都知道自己是属什么的,那你们知道你自己是属什么的吗?(多提问
幼儿)那小朋友你知道你的爸爸妈妈是属什么的吗?引导幼儿用声音或动作表演出来,让其她的小朋友猜一猜)
5、刚才,小朋友说的真棒,我们知道可以用十二生肖来判断年龄,但是到底哪种动物在前,那种动物在后呢?教师讲述故事〈十二生肖》:
在很久很久以前,玉皇大帝想给这十二种动物排个队,可是怎样排呢?十二个动物出主意:大家来比赛,按胜负决定谁排在第一,谁排在最后,玉皇大帝来做裁叛员。
比赛开始了,参加第一个项目的是钻山洞比赛。老鼠、牛、老虎站在起跑线上。听到口令,老鼠一窜就钻进了山洞。老虎看见了心理也非常的着急,也学老鼠的样子想钻进山洞,但是不小心,脚一滑摔了一脚,等老虎爬起来的时候,牛已经钻进了山洞,老虎得了最后一名。
紧接着进行的是爬山比赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上,口令还没有响,蛇就积极忙忙往山上爬,玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。兔子又蹦有跳非常灵巧,龙要一步步往上爬,兔子得了第一名。
第三项比赛是跨步比赛,谁的步子跨的大,谁就得第一,马、羊、猴准备好了,马跨出了一大步,羊的步子比马要小,猴的腿最短,跨的步子也最小。
最后一个比赛项目是跳高比赛,鸡狗猪听到口令,大声一叫,鸡跳过去了,狗跳过去了,但是把横竿给弄倒了,猪鼓足了劲也没有跳过去。]
比赛结束了,按照比塞的结果,老鼠排在了第一,猪排在了最后,次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。而且这个顺序是永远不变的。
提问幼儿:今年是什么年?那所有今年出生的人都属什么?明年是什么年,教师根据挂图让幼儿说出来:羊年过后是猴年,猴年过后是鸡年,鸡年过后是狗年然后是猪年,猪年过完之后又是鼠年,牛年,依次类推。
那小朋友再仔细观察一下,中间的这些小动物都是仅仅的挨在一起的,但是鼠和猪却在两边,谁能想个办法,让猪和老鼠也挨在一起呢?(教师引导幼儿可以排成一个图形,但是中间的小动物却是不能随便改变顺序的)
6、现在那些小动物都藏起来了,想和我们小朋友一起做游戏,你们想不想做呀?
教师出示转盘,让幼儿自己猜:哪只动物挨着哪只动物,依次复习和巩固。
7、老师这里还有一个问题想问小朋友,老师侃侃咱们班的哪个小朋友最聪明,好不好?
一个鼠年出生的小姑娘,她是属老鼠的,但是她的妈妈也是属老鼠的,那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗?为什么?(请幼儿自己说出理由)
教师演示,让幼儿明白十二生宵是十二年循环一次的。
7、教师讲评
第五篇:幼儿园大班《十二生肖》教案
大班语言活动《十二生肖》说课稿
一、教材分析
《纲要》中指出:社会性的教育是在日常生活中,借助于日常生活,并且为了日常生活而进行的。动物,对于孩子来说,一直都是一个感兴趣的话题,特别是大班的孩子开始对自己的属相(十二生肖)感兴趣了,记得有一次,有几个孩子正在讨论各自的属相,有一个孩子很热情地问我:“老师,你属什么的呀?”于是,好几个孩子也都新奇地凑了过来。也有的孩子问我:“老师,十二生肖是怎么来的?十二生肖是怎么排列的?”——为了满足幼儿的求知欲望,让孩子对十二生肖有更进一步的了解,我设计了该活动,当然,我在活动的设计中更注重的是对孩子社会性的培养,让孩子能通过该活动去关心一下身边的亲人,培养幼儿的交往、合作能力。
二、活动目标
1.知道十二生肖是中国人的属相,人人都有属相。2.了解十二生肖中所包含的动物及排列顺序。3.能大胆地表达自己的想法,引发幼儿过新年的愿望。重点:知道十二生肖是中国人的属相,人人都有属相。难点:了解十二生肖中所包含的动物及排列顺序。
三、活动准备
活动准备是为活动目标服务的,幼儿通过环境,材料的相互作用,获得发展。新《纲要》中指出“要为幼儿提供丰富的可操作的材料,让幼儿能够运用多种感官,多种方式探索提供活动的条件。”为此,我做了如下准备: 1.十二生肖头饰。2.多媒体课件。3.生肖礼物。四、说教法
《纲要》中倡导“教师为主导,幼儿为主体”的精神,因此,在活动的始终,我都将自己定位为一个参与者,让幼儿有广阔的空间去发现和探讨,并在此过程中寻求探索的快乐。生态课堂也告诉我们要放权放手,突出幼儿的主体地位,让幼儿自主地学习和探讨,为此,我采用了如下教法:
1.提问法:每个幼儿都有自我表达和表现的需要,巧设提问,有助于幼儿的思维。
2.直观教学法:本活动为了帮助幼儿熟悉。内容,加深作品的理解,我准备了相应的图片等,让幼儿运用多种感官欣赏作品 3.多元激励法:在活动中我尊重每个孩子的想法,善于运用多种激励方法,通过语言赞美孩子,摸摸孩子的头......让幼儿在心里上获得满足感,调动他们的积极性
整个活动中我遵循幼儿学习的规律和年龄特点,在纲要的理念下,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为“我要学”,遵循由浅入深,循序渐进的原则,让幼儿在想想,说说,看看,听听,玩玩中,运用多种感官参与,掌握活动的重难点,为此,我采用了如下学法 1.观察法:为幼儿提供图片材料,引导幼儿学会观察,感受图片里的内容,让他们有所体会,感悟
2.讲述法:在活动中启发幼儿大胆地用完整,准确的语言表述自己的观点和想法,充分体现了《纲要》中语言能力实在运用的过程中发展起来的
五、活动过程
(一)游戏认知十二生肖。
1.和幼儿玩猜猜看的游戏。结合课件依次出示十二生肖图片。(一名或多名幼儿来运用肢体语言、或口语表达动物的特征,其他幼儿猜。)
2.谈话、讨论,引入课题。
教师:刚才我们猜的都有哪些动物?(幼儿自由回答)知道老师为什么带这些动物来吗?(幼儿自由讨论)引出课题:今天我们就来认识一下十二生肖。你们知道什么叫生肖吗?你有生肖吗?你的生肖是什么?
(二)理解生肖与属相之间的关系及其顺序
1.启发幼儿谈论交流:我们都知道每年都用一种小动物代表,那今年是那种动物?是什么年呢?今年出生的宝宝属什么的?幼儿通过讨论后在说出自己的看法。
2.教师适当小结。十二生肖是中国人很早发明的,只有中国人才用。我们用十二种动物作标志,一种动物表示一种生肖,也就是一种属相。知道自己的属相还可以推算出别人的属相呢!
3.小朋友们认识了十二种属相,可十二属相一年只能来一位,其他的就排好队等着,知道它们谁在前谁在后吗?(幼儿讨论回答,引出儿歌。)老师这里有一首儿歌大家听了就知道了。4.结合课件展示儿歌。一起学习儿歌。
5.刚才我们通过儿歌知道了十二生肖的排队顺序,我们小朋友想不想自己当小动物来排排看呢?(向幼儿讲好规则在一定时间内排好顺序。)
(三)了解属相的含义引发过年的愿望。
1.既然每个人都有属相,那你跟同伴们说说你还知道那些人的属相?
2.你最喜欢什么属相。为什么同样属相的人年龄却不一样大?(引导幼儿讨论交流自己的想法。)
3.教师小结:每个人都有自己的属相,一个班的小朋友有很多人属相是相同的,因为他们一样大。
4.今年知道是虎年了,那么明年是什么年呢?(幼儿讨论后回答)5.对了,明年是兔年,现在又快过新年了,过年好吗?老师就提前收到了朋友送给我的新年礼物。(出示礼物)小朋友们想不想也自己制作一个这样的生肖礼物送给自己的爸爸、妈妈、老师同伴呢?我们一起去制作吧!
六、活动延伸
为了保持教学活动的完整性,连贯性,更好的促进幼儿发展,就要求我们的教育教学活动也是一个完整的整体,延伸活动可以更好地将这个活动和后续活动联系起来。大班语言活动《十二生肖》教案
一、设计背景
让孩子们对十二生肖有更进一步的了解,我设计了该活动,让孩子们在学习儿歌的基础上,了解十二生肖是由十二种小动物组成的,并初步感知十二生肖的排列顺序。
二、重点、难点分析
重点:以语言领域中的儿歌为主,引导幼儿通过看图,学习儿歌,并乐意参与儿歌的表演,知道十二生肖是中国特有的民族文化。
难点:知道十二生肖的排列顺序。
三、片段分析
片段一:教师提问,引出活动。
1、教师:这是什么?这是老师的生肖。小朋友,你知道你是属什么的吗?
2、教师:你知道你的爸爸、妈妈属什么吗?你还知道哪些生肖?
3、教师总结:十二生肖代表属相,它是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表,一共有十二种动物,称为十二生肖。
分析:由于前期的准备充分,幼儿已了解了家庭中成员的属相,在这个环节中,孩子们都有一股想说的欲望,此时教师给幼儿留下一个说的空间,让孩子畅所欲言,满足了幼儿倾诉的欲望又有利于消除一些幼儿的紧张感,就连平时不大敢说,或者不爱说的幼儿在这轻松自由的氛围中也都能变的爱说,想说,敢说了,为接下来的儿歌活动打下了良好的心理基础。
片段二:引导幼儿看图学念儿歌。
1、教师:瞧!十二生肖排队走来了,请小朋友说一说,它们是什么动物?
2、引导幼儿朗诵儿歌。
分析:有趣的十二生肖卡通形象的出现,吸引了幼儿浓厚的兴趣,为儿歌的进行做好了铺垫,在出示一个又一个生肖图片时,也加深了幼儿对十二生肖顺序的印象,此环节承上启下,是为下一个环节打基础的,也是发散幼儿思维的一个环节。幼儿在这个环节中估计会表现得活跃一些,进一步提高幼儿兴趣。
片段三:通过游戏了解十二生肖的顺序。
1、游戏“十二生肖的房子”。新年快要来了,十二生肖为了庆祝新年的到来,它们高高兴兴的到树林里去玩,玩的可高兴了,它们玩得忘记了回家,天越来越黑了,他们看到树林里有一幢小房子,可是怎么住进去呢,你们帮他们想一个好办法,好不好啊?(幼儿讨论)你们猜猜看,第一间房子里住着谁呀?(老鼠)第二间呢?„„
2、游戏“捉迷藏”。十二生肖已经住进了自己的房子里,它们可顽皮了,要和我们玩个“捉迷藏”的游戏。教师介绍游戏的玩法:请小朋友闭起眼睛,教师拿走一个动物,然后请小朋友睁开眼睛,看看哪个动物藏起来了。教师带领幼儿开展游戏活动。
分析:游戏是幼儿的基本活动形式,在游戏的过程中,孩子们是自己的主人,可以自主能动的活动,发表自己的看法。因此在这节活动中为了帮助幼儿掌握十二生肖的排列顺序,我设计了两个游戏,游戏活动不仅可以激发幼儿的好奇心,提高幼儿的学习兴趣,还可调动幼儿的多种感官参与,促进幼儿多方面的发展,通过这两个游戏,孩子们基本掌握了十二生肖的排列顺序。
片段四:儿歌表演。教师:小朋友们,刚才玩的开心吗?让我们一起来做运动吧!(教师和幼儿一起边念儿歌边表演)
分析:这个环节让孩子们体会与十二生肖动物在一起做游戏的快乐,加深幼儿对十二生肖儿歌的印象,也使孩子们的思维发散开来,自由想象动作。
片段
五、结束活动:大家一起去拜年。放火车鸣笛音乐,吸引幼儿注意。教师:小朋友们听,谁来了呀?我们一起坐上“小火车”去拜年吧!伴随着《喜洋洋》音乐,“小火车”开出教室。
分析:伴随着《喜洋洋》的音乐,以“开火车去拜年”的形式结尾,把孩子们的情绪推向了又一个高潮,整个活动让孩子们感觉意犹未尽。
四、活动反思
儿歌是幼儿园活动中不可缺少的一种形式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律响亮而被幼儿接受。
《十二生肖歌》这个活动,主要是让幼儿在记忆儿歌内容的基础上知道十二生肖的先后次序。并有效提高幼儿的观察、想象、表述、表现能力。本想在活动教案中,加入创编环节,但在试讲时,我班幼儿表现不是很好,所以我决定对这一环节进行删改。将整个活动的环节进行了调整和删减,分为:谈话导入--学习儿歌--游戏--拜年四部分。这样一来,活动环节比较紧凑,同时目标指向性更加明确,教学活动也更具实效。
在本次活动中,我的教学准备比较多。十二生肖的大图片一份以及与幼儿人数相等的十二生肖小图片若干。在活动中,孩子们认真地听讲、想问题、回答问题。几乎每个孩子都发了言。我觉的比试讲时要好多了。它让我觉得,一次成功的教学活动一定要有充分的课堂准备,教师一定要对活动目标有正确的定位以及扎实的基本功,只有老师认真得对待每一节课,这样付出的辛劳才会得到回报,才可以构成一次让孩子快乐学习的活动。活动结束时,我用开火车去拜年的方式来结束活动,使幼儿的情绪达到高潮。整个活动中,幼儿都表现得很好。但由于活动前的前期准备过于充分,对本次活动目标的提出就显得稍低,幼儿都能达到活动的目标,并完成很好,没有太大难度。本次活动的环节设计过度自然,环环相扣。我相信,幼儿在整个学习过程中应该是真实、快乐、有效的。