第一篇：二上 音乐教案 时间像小马车教案
《时间像小马车》
奔牛实验小学
骆艳芳
教学内容：
1、歌曲《时间像小马车》
2、音乐知识“渐强记号”、“渐弱记号”；
3、初步接触柯尔文手势，感受音的高低。教材分析：
歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嘀嗒”走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。
教学目标：
1、通过感受“小马车”“由远到近”和“由近到远”的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。
2、通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感。
3、通过接触柯尔文手势，感受音的高低。教学重、难点：
1、渐强、渐弱的认识与其声音效果的感受与体验。
2、让学生初步懂得珍惜时间的道理。教学过程：
听音乐《铃儿响叮当》进教室
1、师生问好
师：小朋友们，今天的音乐之旅啊我们就坐着圣诞老人的马车听着歌儿开始吧。今天呀圣诞老人委托骆老师带来了很多礼物，还带来了一个道理，到底是什么道理呢？待会啊小朋友们要自己去发现哦！
2、欣赏图片《圣诞老人》
师：小朋友们看，圣诞老人带来的第一份礼物是一首歌曲，瞧他展开了他的画卷，出现了一个小问题：听歌曲猜歌名。
3、初步听歌曲 学生回答问题
4、揭示歌名，再次听歌曲，教师范唱。
师：听听歌曲中小马车的声音是什么样的？出现了几次？学生回答 师：两次的声音是一样的吗？学生回答
5、师：我们知道，小马车离我们远的时候，声音怎么样？（弱）离我们近的时候呢？（强）在音乐中，我们应该用“弱”和“强”来表示声音，而不应该用“轻”“重”之类的来表示
师：那么音乐小马车从远处跑过来的的声音应该怎样呢？听老师来唱一唱。2/4 5 6 7 ∣1 2 3 4 ∣∣—
‖
答答
答答
答答
答答
向
前
跑
好，我们把音乐小马车从我们身边跑向远方的的声音也来唱一唱。2/4
5
3 ∣ 5 4 2 ∣5 7 ∣—
‖
答答
答答
答答
答答
谁也
少不
了。
6、师：我们小朋友唱的真好听，如果加上点动作就更美了，小朋友们想想可以加点什么动作呢？学生开动脑筋。
7、师：我们再来把歌曲听一遍，小朋友们再仔细找找看歌曲还有什么特点吗？ 再次听歌曲
（第一行两句话歌词一样，音高不一样，第三句话歌词一样音高也不一样）
8、学唱歌曲，逐句教唱。
9、完整演唱歌曲。
10、师：小朋友们唱的不错，老师觉得啊我们还能把歌曲唱的更好听，谁发现了歌曲是几几拍子的？（2/4拍）
它的强弱规律的是怎样的？（强弱，强弱）我们唱的时候可要注意了。
11、运用二拍子的强弱演唱歌曲，表现歌曲。
12、师：小朋友们现在唱的可真好听呀，老师都要把掌声送给你们了。接下来啊我们来玩一个手指游戏，看好了哦，教师用柯尔文手势表现歌曲的第一三句，学生学习。
13、尝试用手势和声音一起表现歌曲，速度慢，（目的是感受音的高低，并不一定完全学会柯尔文手势，那是三年级的教学内容）。
此处运动柯尔文手势不仅可以培养孩子的听力，通过手势的不同表现不同的音高，还可以锻炼学生的肢体协调能力。
14、师：小朋友表现的真不错，看，圣诞老人带来的第二份礼物，教师拿出打击乐器。瞧！这儿还有几件打击乐器，我们先来认识一下它们。（师介绍打击乐器名称）我想找几位小朋友来给这首歌伴奏，谁愿意？ 双响筒 2/4 ×× ×× ∣×× ×× ‖ 第一三句 碰 铃
2/4 × －
∣
× －
‖
手串铃
2/4 × －
∣
× －
‖ 表现马车的声音
15、师：拿到乐器的小朋友用乐器伴奏，没拿到的小朋友在第一三句拍手伴奏，二四句按照从强到弱和从弱到强拍着你的小板凳乐器也来伴奏可以吗？
学生用自己的乐器和方式伴奏歌曲表现歌曲。
16、师：瞧。圣诞老人又出来了，他这次啊要问问小朋友们听过学习这首歌你学到了什么呢？
（在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成。只有懂得珍惜时间的人，才可能成为有作为的人。今天的事情今天做完，明天还有明天的事，不能往后一直推脱。）
17、师：接下来我们就听听圣诞老人为我们带来的一首歌曲《明日歌》。（课堂结束，学生听着歌走出教室。
教师总结：今天这节课告诉我们，只有懂得珍惜时间的人，才可能成为有作为的人。老师希望我们小朋友都能珍惜时间，长大了做一个对社会有用的人！《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，形象地模仿了时钟答答走动的声音，是一堂表演性较强的课程。教学时充分调动学生的积极性，让学生开动小脑筋去理解时间像小马车的含义，让学生知道时间非常的宝贵，一旦失去就不再回头的道理，要懂得珍惜每分每秒。
第二篇：时间像小马车 音乐教案
时间像小马车
教案
教学目标:
1.用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》
2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3.懂得时间一去不复返的道理,教育学生做珍惜时间的人。
教学重点:用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》
教学难点:XX XX|XX XX|X X |X-|的渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X-|的渐弱处理
教学准备:课件 节奏谱 打击乐(双响筒 沙锤 碰钟)
教学过程:
一.听音乐《时钟店里》，导入课题
1.出示课件：教师播放音乐《钟表店里》的旋律,学生听音乐律动
教师:请同学们听音乐并说出音乐里有什么的声音。(出示课件)
学生:说出是钟表
教师:滴答滴答的声音,告诉小朋友们要早谁早起休息好。.今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不知疲倦的小马车,如果一不小心把握,就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》。
教师:谁能给大家说说,你听到小马车奔跑的声音了吗?
学生:是的
二.学习新歌(阶段目标: 活动牵引 突破难点)
1.学习重点乐句的节奏和旋律(第二和第四乐句)
教师:谁能模仿小马车奔跑的声音
学生:嗒塔
教师:出示饮料瓶 XX XX | XX XX | X X |X-|
学生:读节奏
教师:我们加上些变化,远处的小马车发出的声音(是轻还是重?)
学生:轻轻的
教师:好,大家一起模仿一下
学生:模仿
教师:现在小马车就在我们眼前,谁会用声音模仿?
学生:模仿
教师:不错,现在我们想让马车从远处跑过来,用什么声音来模仿?讨论讨论
学生:讨论
教师:谁愿意交流
学生:交流
教师:加上音乐唱唱
学生:听琴声演唱
教师:指导学生唱好这个乐句
教师:这个乐句做为歌曲的第几句出现呢?
学生:第二句
教师:歌曲里还有一个乐句与它非常接近,请大家找到它(出示课件)
学生:观察乐谱寻找答案 教师:请大家模仿唱一唱
学生:唱这个乐句
2.学习第一和第三乐句
教师:我们来看看其他乐句怎样唱,我来唱第一和第三句,请大家接唱第二和第四乐句
学生:听并且跟着唱
教师:现在我们来交换一下,可以吗?
学生:互换乐句并演唱
教师:我们感觉,大家之所以这样快就学会了,是因为艺高人胆大。咱们把这首歌的第一段完整的演唱一遍,行吗?
学生:行
教师:找几个学生到前面来展示
学生:高兴的展示
教师:看来大家挺有本事,现在,咱们就来独立完成第二段,可以吗?
学生:可以
教师:谁有问题,我能帮你们吗?
学生:没有(或有教师随机应变)
教师:来,大胆的展示一下
学生:展示
教师:现在我们再来完整的播放这首歌曲,有能力的同学,希望你们能把两个乐段连起来唱。
学生:听范唱
教师:鼓励学生完整演唱
学生:部分同学完整演唱
3.学习歌谱
教师:歌曲学会了,我们一起唱唱歌谱
学生:自学歌谱
教师:伴奏学生演唱歌谱
4.分组表演：
教师:分四组，不同形式的表演。|（加碰钟，沙锤伴奏）
学生:积极表演
教师:最后师生合奏
三.综合表现
教师:关于时间的格言,大家找到了么?
学生1:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”
学生2:“光阴似箭,日月如梭。”
学生3:少壮不努力,老大徒伤悲.教师: 老师也找到一些这样的格言,出示课件.展示格言.同学们找到的格言肯定还有,我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了,它稍纵即失,它走的太快了,以至于还没有感觉到自己做什么呢,时间就过去了.因此,时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了.所以,我们要从现在起珍惜时间, 珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命.今天老师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间,珍惜时间.教师:在听歌曲之前,有谁明白小马车是用来形容什么的呢? 学生:时间就像小马车在奔跑
小结语:让我们勒住小马车的缰绳,做自己时间的主人(播放歌曲音乐下课)
第三篇：时间像小马车_音乐教案
时间像小马车
教案
教学目标:
1.用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》
2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3.懂得时间一去不复返的道理,教育学生做珍惜时间的人。
教学重点:用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》
教学难点: 2/4 XX XX|XX XX|X X |X-|的渐强和 2/4 XX XX |XX XX|XX XX|X-|的渐弱处理
教学准备:电子琴、节奏谱
教学过程:
一.谜语，导入课题
教师:圆溜溜，光闪闪，两根针，会动弹，一根长，一根短，滴答滴答转圈圈。打一物
二.学习新歌(阶段目标: 活动牵引 突破难点)
1.教师：请同学们快速浏览本课，（本课是几几拍的歌曲？一共有几小节？哪几个小节有休止符？
乐理知识
0 休止符（起到此时无声胜有声的作用）。
2/4拍的强弱规律是
强、弱（强拍手，弱拍腿）。
2.教师出示节奏练习
2/4 X XX |XX X0|XX XX|X-
同学可以自主练习，然后找同学打节奏（要求：手打节奏，口数单位拍）
3.齐奏
4.按节奏读歌词
教师在黑板上出示《时间像小马车》的歌词，老师拍击节奏，学生将歌词按节奏读出来。
5.识读歌谱
练习柯尔文音阶手势法
2/4 11 10/22 20/33 30/44 40/55 50/（1）老师将歌谱写在黑板上，学生尝试按节奏唱歌谱（2）老师教唱简谱（放慢速度，按节奏唱准每一句歌谱）（3）学生跟琴唱歌谱（逐重练习上行，和下行歌谱）
6.学唱歌词
学生随琴唱出歌词
（1）教师指导学生表现歌曲
学生用明亮、轻快地声音演唱歌曲
演唱时遇到八分音符不能拖泥带水。
（2）“嗒……向前跑“这一句，旋律上行，力度可做渐强的演唱处理。（3）“你我同坐一班车”应唱得轻巧、活泼。（4）“嗒……谁也少不了”这一句，旋律下行，力度可做渐弱的演唱处理（5）跟音乐轻声齐唱歌曲（要求：演唱时随音乐摆动脑袋。）
三.综合表现
教师:关于时间的格言,大家找到了么?
1:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”
2:“光阴似箭,日月如梭。”
3:少壮不努力,老大徒伤悲.教师: 老师也找到一些这样的格言,同学们找到的格言肯定还有,我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了,它稍纵即失,它走的太快了,以至于还没有感觉到自己做什么呢,时间就过去了.因此,时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了.所以,我们要从现在起珍惜时间, 珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命.今天老师带给大家的这首歌曲《时间像小马车》就是告诉我们从现在起要把握时间,珍惜时间。
小结语:让我们勒住小马车的缰绳,做自己时间的主人(播放歌曲音乐下课)
第四篇：时间像小马车 教案
《时间像小马车》
商丘市白云小学 葛宁
一、教学内容：
《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用 2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象得模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复。使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人一事无成。说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间。懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。
二、教学目标:
1、通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。
2、能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。
三、教学重点及难点:
重点： 能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。难点：对音乐中渐强、渐弱的表现与控制。
四、教具准备: 电子琴、打击乐器
五、教学过程：
一、导入课题
1、谜语导入
【课件出示 “小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答声，催人早早起。”】
2、学生自由交流闹钟的作用和工作时的声响.3、教师小结：是呀！时间它就像一辆小马车，每天都在“嗒嗒嗒嗒”地向前走。今天呢，就让我们坐上时间的小马车，学习一首新歌《时间像小马车》，（板书）
二、教授新课
（一）认读歌词
1、讲解拍号，四二拍的强弱关系
2、按节奏跟老师读歌词。加上手势，边打节奏边读歌词。
3、跟着音乐读歌词
（二）学习歌曲。
1、师：我们先来听听小朋友们是怎样唱的吧。听课件范唱歌曲，感受歌曲的旋律，2、师范唱歌谱
3、师教唱一句生学一句歌谱
4、跟着课件范唱歌曲。
5、播放歌曲《时间像小马车》录音范唱。生可边听音乐边摆动身体。
(三)认识体验渐强、渐弱记号。
1、引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大”，2、引导学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小”，3、伸起小指头，边唱边画旋律线！
（四）说故事，强化训练强弱。
1、师：老师今天在路上碰到两个小朋友他们遇到了一些困难，老师他们带到了课堂上，想请大家帮助他们一下，你们愿意吗？（愿意）那我们用掌声请出他们。
2、师：老师跟大家一起教强强和弱弱唱一遍吧！
（五）再次学习歌曲
1、师：我们班的小朋友真是爱帮助人的好孩子，你们真棒！现在我们和强强，弱弱一起把歌曲完整的演唱一遍。提示学生带有表情、注意强弱对比。
2、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。（注意渐强、渐弱）。
（六）“时光老人音乐会”到了
1、师生用自己喜欢的方式共同表演《时间象小马车》。
2、师：大家可以用双响筒，作为伴奏乐器演唱歌曲。让大家一起登上时光舞台表演吧。
3、加上伴奏乐器完整的演唱歌曲。
三、总结
师：同学们，时间就像小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它就再也不会回来了。面对这一去不复返的时间，我们要学会珍惜时间，做一个珍惜时间的人。
第五篇：时间像小马车教案
《时间像小马车》教学设计
兴隆山九年制学校
王亮
教材分析：歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嘀嗒”走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。学情分析：
二年级学生对音乐有着浓厚的兴趣，大部分学生爱唱、爱跳，肢体语言丰富有很强的表现欲望。学生可以认识简单的歌曲曲谱，但还需加强实践。课中还利用音效、图片激发学生多种感官，让学生在快乐中学习！教学目标：
1、用清脆的声音、活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》，懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3、通过学唱曲谱，继续巩固学生对音准及节奏的把握。教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》
教学难点：XX XX|XX XX|X X|X-|的渐强和XX XX |XX XX |X X X
教师：谁能给大家说说，这首歌曲共有几个乐句？你听到小马车奔跑的声音了吗？学生：是的
2、学习重点乐句节奏
师：看，这就是小马车跑过来的脚印，你们熟悉吗？谁能用“答”来模仿老师敲击的声音？（师敲击XX XX|XX XX，学生模仿）师：现在我把这个节奏写在黑板上。
师：再听（师敲击 |X X|X-| 的节奏，学生模仿，师板书）师：同学们都非常棒，模仿的都很好，大家为这些同学鼓鼓掌。
3、认识渐强渐弱符号
师：我们刚模仿了两种不同时值的节奏，下面我们把它们连起来，再听老师打节奏，不过这次大家要注意除了有时值长短的区别，还有什么变化？
师打节奏XX XX|XX XX|X X|X-|
（由弱到强）学生模仿节奏
看屏幕上出现马车从远到近的动态图。
师：当小马车从远处跑到近处的时候，声音是怎样变化的？（由弱到强）
师：好，大家一起模仿一下。（从远到近）
师：不错，现在我们想让马车从近处跑回去，可以吗？ 看屏幕上出现从近到远的动态图
师打节奏 XX XX |XX XX |X X X X|X-|（由强到弱）学生模仿
师：我们接着填词（第一段）（生：试唱）
师：想找几个同学到前面来展示（生：高兴的展示）
师：看来大家挺有本事，现在，咱们就来独立完成第二段，可以吗？（生：可以）
师：同学们有没有问题，我能帮你们吗？（生：没有）师：同学们完成怎么样了？（生：好）
师：有哪位同学能大胆的上来给我们展示一下。（生：展示）师：现在我们再来完整的播放这首歌曲，有能力的同学，希望你们能把两个乐段连起来唱。（生：听范唱）
师：鼓励学生完整演唱。（并引导学生加上自己的动作）师：歌曲学会了，现在我们来分组演唱，男女合唱，个人唱。师作评价。
（五）拓展
1、总结归纳: 师：今天，时间老人把这首歌送给我们当礼物非常有意义，老师也要送给大家一首诗。师生共勉。课件出示《惜时》----陶渊明 师：老师还找到一些这样的格言，（出示格言）（1）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”（2）“光阴似箭，岁月如梭”（3）“少壮不努力，老大徒伤悲”
2、小结：让我们勒住小马车的僵绳，做自己时间的主人（播放歌曲下课）
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