二年级音乐上册 时间像小马车2教案 湘教版

第一篇：二年级音乐上册 时间像小马车2教案 湘教版

时间像小马车

教学目标：

1.认知目标：有感情地演唱歌曲《时间象小马车》，感受歌曲的情绪和意境。2.能力目标：用轻松而富有弹性的声音，清楚的咬字吐字演唱《时间象小马车》。

3情感目标：懂得要珍惜时间，做时间的小主人，养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯。教学重难点：

1.学会用轻松而富有弹性的声音演唱《时间像小马车》，正确表达出歌曲的情绪。2.通过多种艺术形式培养、提高学生的节奏感。教学准备：

多媒体课件，钢琴，打击乐器（三角铁、双响筒、沙球）。教学过程：

（一）听一听：

教师播放乐曲《在钟表店里》片段，请小朋友说说，你听到了什么声音？（钟表声）好像来到了什么地方？（钟表店）

（二）看一看：

老师：小朋友的小耳朵真灵，一下子就听出来了，今天，郁老师就带小朋友到钟表王国去参观一下，我们先到钟表王国的展览区去看看，这里的钟表真多啊！（多媒体出示钟表图）有小闹钟、挂钟、座钟，有的可以放在桌子上，有的可以吸在墙壁上，真是各式各样。请小朋友仔细观察一下，每只钟表的表面上都有些什么呀？（有钟点、时针、分针和秒针）。

（三）练一练：

①请小朋友仔细听，这是谁在说话啊?（教师播放大钟声音)谁来模仿一下大钟的声音？请小朋友试着打打看，哪种打击乐器的声音最像大钟？指名一个学生上来敲击，然后得出结论（三角铁），一组学生用三角铁，其他学生拍手一起来模仿大钟的节奏（×— ×— ×—）。②依次类推，让学生用双响筒模仿最像分针的声音，用沙球模仿最像秒针的声音。分针：× ×

×

×

× ×

× × 秒针：××××

××××

×××× ×××× ③合奏练习：

大钟：×—

×—

×—

×— 分针： ×

×

× ×

××

××

秒针：×× ××

×× ××

×× ××

×× ××

（四）唱一唱： 1.揭题、熟悉旋律：

老师：小朋友模仿得真好，下面郁老师要带我们小朋友到钟表王国的另一个地方——时间走廊里去参观了，先请小朋友来听一首非常好听的歌曲。

第一遍：多媒体播放歌曲动画，学生欣赏歌曲范唱，歌曲里唱了些了什么？学生回答后，教师黑板上出示歌曲名称。

第二遍：学生再次听赏，说说它的速度和情绪。（稍快的速度、快乐的情绪）第三遍：教师出示歌词，学生第三次听赏歌曲，找找看，哪一句最难唱？

重点教唱有渐强、渐弱记号的第二和第四乐句，让学生看着记号，听老师来唱，来了解声音的渐强、渐弱的变化，学生模唱，教师先示范唱歌谱，告诉学生，小音符的音在逐渐升高，演唱的声音也在逐渐升高，再让学生跟唱歌谱、歌词。2.学唱歌词：

①教师有感情地范唱（清唱）歌曲，并适当加上一些简单的动作。②学生跟着老师按节奏朗读歌词。

③学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫（配上伴奏音乐）。

④采用听唱法学习演唱歌曲。重点练唱“答”，要求用舌尖动作，吐字清楚，唱时有力；注意节拍重音，字头清楚。

⑤引导学生用不同的演唱形式来演唱歌曲，发挥他们的主观能动性，体现师生互动，如领唱、师生接口唱、分组唱等。

（五）演一演：

分组设计用多种艺术形式表现歌曲

①老师：刚才我们学会了这首歌曲，其实啊，我们还可以用多种不同的艺术形式来表现这首歌曲，下面我们就分组用不同的艺术形式来表现这首歌曲，好吗？

②学生自由组合，分成三组进行设计活动，一组设计舞蹈动作进行表演，一组用打击乐器演奏，一组边拍手边演唱歌曲。③三组学生一起交流汇报。

（六）小结：

老师：时间过得真快，我们已经参观完钟表王国了，你们有什么收获吗？正像我们歌曲中唱的那样，时间就像小马车，嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，他还会回来吗？聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？老师：说得真好，那就让我们抓紧时间，好好利用时间，珍惜时间，努力学习，老师相信，我们小朋友一定会养成珍惜时间的好习惯。最后，老师要送给大家一句珍惜时间的名言，让我们共同努力吧。学生讨论，交流各自的观点。

多媒体出示：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

（七）结束： 游戏：和时间赛跑

全班学生一个接一个搭着肩膀成一列长长的“火车”，教师做“火车头”，在《时间像小马车》的歌声中“开动”起来，与时间去赛跑

第二篇：二年级上册音乐教案《时间像小马车》

时间像小马车

张美兰 10.30 教学目标: 1.用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》 2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

3.懂得时间一去不复返的道理,教育学生做珍惜时间的人。

教学重点:用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》

教学难点:XX XX|XX XX|X X |X-|的渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X-|的渐弱处理

教学准备:课件 录音机 节奏谱 打击乐(双响筒)教学过程: 一.游戏导入(阶段目标:复习旧歌 引入新歌)1.听音乐进入教室(教师播放音乐《小天使》的旋律,学生听音乐律动)教师:请来猜个谜语(出示课件)学生:猜出是钟表

教师:上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲,叫做《这是什么》你们愿意给在座的老师唱唱这首歌呢? 学生:愿意

教师:滴答滴答的声音,告诉小朋友们要早谁早起休息好。.今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不知疲倦的小马车,如果一不小心把握,就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》。

教师:谁能给大家说说,你听到小马车奔跑的声音了吗? 学生:是的

二.学习新歌(阶段目标: 活动牵引 突破难点)1.学习重点乐句的节奏和旋律(第二和第四乐句)教师:谁能模仿小马车奔跑的声音

学生:嗒塔

教师: XX XX | XX XX | X X |X-| 学生:读节奏

教师:我们加上些变化,远处的小马车发出的声音(是轻还是重?)学生:轻轻的

教师:好,大家一起模仿一下

学生:模仿

教师:现在小马车就在我们眼前,谁会用声音模仿? 学生:模仿

教师:不错,现在我们想让马车从远处跑过来,用什么声音来模仿?讨论讨论

学生:讨论

教师:谁愿意交流

学生:交流

教师:加上音乐唱唱 教师:指导学生唱好这个乐句

教师:这个乐句做为歌曲的第几句出现呢? 学生:第二句

教师:歌曲里还有一个乐句与它非常接近,请大家找到它(出示课件)学生:观察乐谱寻找答案

教师:请大家模仿唱一唱

学生:唱这个乐句 2.学习第一和第三乐句

教师:我们来看看其他乐句怎样唱,我来唱第一和第三句,请大家接唱第二和第四乐句

学生:听并且跟着唱

教师:现在我们来交换一下,可以吗? 学生:互换乐句并演唱

教师:我们感觉,大家之所以这样快就学会了,是因为艺高人胆大。咱们把这首歌的第一段完整的演唱一遍,行吗? 学生:行

教师:找几个学生到前面来展示

学生:高兴的展示

教师:看来大家挺有本事,现在,咱们就来独立完成第二段,可以吗? 学生:可以 教师:谁有问题,我能帮你们吗? 学生:没有(或有教师随机应变)教师:来,大胆的展示一下

学生:展示

教师:现在我们再来完整的播放这首歌曲,有能力的同学,希望你们能把两个乐段连起来唱。

学生:听范唱

教师:鼓励学生完整演唱

学生:部分同学完整演唱 3.学习歌谱

教师:歌曲学会了,我们一起唱唱歌谱

学生:自学歌谱

教师:伴奏学生演唱歌谱

三.综合表现

教师:关于时间的格言,大家找到了么? 学生1:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”

学生2:“光阴似箭,日月如梭。”

学生3:少壮不努力,老大徒伤悲.教师: 老师也找到一些这样的格言,出示课件.展示格言.同学们找到的格言肯定还有,我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了,它稍纵即失,它走的太快了,以至于还没有感觉到自己做什么呢,时间就过去了.因此,时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了.所以,我们要从现在起珍惜时间, 珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命.今天老师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间,珍惜时间.教师:在听歌曲之前,有谁明白小马车是用来形容什么的呢? 学生:时间就像小马车在奔跑

小结语:让我们勒住小马车的缰绳,做自己时间的主人(播放歌曲音乐下课)

第三篇：二年级音乐教案 时间像小马车二

二年级音乐教案《时间像小马车》

王建平

教学目标

1.认知目标 有感情的演唱《时间像小马车》，感受歌曲的情绪和意境

2.能力目标 用有弹性的声音演唱《时间像小马车》

3.情感目标 懂得要珍惜时间，做时间的小主人，养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯。教学重难点

1.学会用轻松而富有弹性的声音演唱《时间像小马车》，正确表达歌曲的情绪

2.通过多种艺术性式培养提高学生的节奏感 教学准备 课件 教学过程

一 谜语导入（出示课件）:今天老师给大家带来一个谜语，谁能猜到？

师:钟表是我们大家的好朋友，它可以提醒我们大家很多事，谁能说一说钟表对我们有哪些帮助呢？ 二 教授新课

1.好，同学们说的好极了，时间很宝贵，老师有一首关于时间的歌谣，大家一起读一读(学生自由读，可按节奏读)2.师：那我们大家一起来听一听这首关于时间的歌曲吧(课件播放音乐，出示课题，反复听两遍)3.那时间的小马车是怎样走的呢？我们一起来拍一拍下面的节奏 1．）X XX | XX XO | 2.)XX XX | XX XX | 5.学唱歌曲

1.）初听歌曲范唱，感受歌曲的速度和情绪 2.）在听歌曲轻生跟唱 3.）分句学唱 4.）学生分句接唱 5.）集体完演唱 三 综合表现 A 用动作参与表演 B 用伴奏乐器参与表演

四 师: 同学们时间像小马车，马车跑了有回来的时候，可时间跑了，就不会回来了，我们一起来看几个关于时间的谚语（出示课件）学生齐读。时间就像我们乘坐的小马车一刻不停的向前跑，所以我们小朋友要珍惜时间，好好学习，健康成长。

第四篇：时间像小马车 音乐教案

时间像小马车

教案

教学目标:

1.用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》

2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

3.懂得时间一去不复返的道理,教育学生做珍惜时间的人。

教学重点:用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》

教学难点:XX XX|XX XX|X X |X-|的渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X-|的渐弱处理

教学准备:课件 节奏谱 打击乐(双响筒 沙锤 碰钟)

教学过程:

一.听音乐《时钟店里》，导入课题

1.出示课件：教师播放音乐《钟表店里》的旋律,学生听音乐律动

教师:请同学们听音乐并说出音乐里有什么的声音。(出示课件)

学生:说出是钟表

教师:滴答滴答的声音,告诉小朋友们要早谁早起休息好。.今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不知疲倦的小马车,如果一不小心把握,就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》。

教师:谁能给大家说说,你听到小马车奔跑的声音了吗?

学生:是的

二.学习新歌(阶段目标: 活动牵引 突破难点)

1.学习重点乐句的节奏和旋律(第二和第四乐句)

教师:谁能模仿小马车奔跑的声音

学生:嗒塔

教师:出示饮料瓶 XX XX | XX XX | X X |X-|

学生:读节奏

教师:我们加上些变化,远处的小马车发出的声音(是轻还是重?)

学生:轻轻的

教师:好,大家一起模仿一下

学生:模仿

教师:现在小马车就在我们眼前,谁会用声音模仿?

学生:模仿

教师:不错,现在我们想让马车从远处跑过来,用什么声音来模仿?讨论讨论

学生:讨论

教师:谁愿意交流

学生:交流

教师:加上音乐唱唱

学生:听琴声演唱

教师:指导学生唱好这个乐句

教师:这个乐句做为歌曲的第几句出现呢?

学生:第二句

教师:歌曲里还有一个乐句与它非常接近,请大家找到它(出示课件)

学生:观察乐谱寻找答案 教师:请大家模仿唱一唱

学生:唱这个乐句

2.学习第一和第三乐句

教师:我们来看看其他乐句怎样唱,我来唱第一和第三句,请大家接唱第二和第四乐句

学生:听并且跟着唱

教师:现在我们来交换一下,可以吗?

学生:互换乐句并演唱

教师:我们感觉,大家之所以这样快就学会了,是因为艺高人胆大。咱们把这首歌的第一段完整的演唱一遍,行吗?

学生:行

教师:找几个学生到前面来展示

学生:高兴的展示

教师:看来大家挺有本事,现在,咱们就来独立完成第二段,可以吗?

学生:可以

教师:谁有问题,我能帮你们吗?

学生:没有(或有教师随机应变)

教师:来,大胆的展示一下

学生:展示

教师:现在我们再来完整的播放这首歌曲,有能力的同学,希望你们能把两个乐段连起来唱。

学生:听范唱

教师:鼓励学生完整演唱

学生:部分同学完整演唱

3.学习歌谱

教师:歌曲学会了,我们一起唱唱歌谱

学生:自学歌谱

教师:伴奏学生演唱歌谱

4.分组表演：

教师:分四组，不同形式的表演。|（加碰钟，沙锤伴奏）

学生:积极表演

教师:最后师生合奏

三.综合表现

教师:关于时间的格言,大家找到了么?

学生1:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”

学生2:“光阴似箭,日月如梭。”

学生3:少壮不努力,老大徒伤悲.教师: 老师也找到一些这样的格言,出示课件.展示格言.同学们找到的格言肯定还有,我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了,它稍纵即失,它走的太快了,以至于还没有感觉到自己做什么呢,时间就过去了.因此,时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了.所以,我们要从现在起珍惜时间, 珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命.今天老师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间,珍惜时间.教师:在听歌曲之前,有谁明白小马车是用来形容什么的呢? 学生:时间就像小马车在奔跑

小结语:让我们勒住小马车的缰绳,做自己时间的主人(播放歌曲音乐下课)

第五篇：《时间像小马车》教案2

《时间像小马车》教学设计

教学目标：

1、用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》及形体模仿活动，让学生在活动中充分得到想象和表现。

2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果，提高学生对艺术要素的感知和想象力。

3、懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。

教学重难点：

1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。

2、用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》

教学设计：

1、激发学生学习兴趣；

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是打开学生心灵的钥匙。在感兴趣的事物面前，学生无不表现为兴奋、投思维敏捷…抓住这一心理特征，让学生在“看动画”、“创造声音为小马车伴奏”、“与时间赛跑”等活动调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。

2、激发想象，活跃思维，激励学生主动探究；

想象是一种特殊形式的思维，要理解音乐必须具备音乐的思维力。在教学中我从三个方面激发学生的想象：

（1）从孩子的生活出发，启发学生想象；（2）让孩子把感知的“视像”表达出来；（3）鼓励学生用肢体语言，表达想象的事物。教学准备： 课件、双响筒

教学过程：

一、律动游戏导入，激发兴趣：

师：欢迎同学们来到我们的音乐大世界。大家跟老师随音乐一起来做一个律动游戏吧！师：同学们，老师想问你们一个问题，昨天晚上8时，大家各自在干什么？ 生：各抒己见

师：原来同一时间，大家做的事情是不同的。今天我们就来学习一首和时间有关的歌曲《时间像小马车》

二、学习歌曲

1、读一读

师：接下来，大家闭上眼睛听一听（老师用双响筒敲击一段节奏），你听到了什么声音？谁来模仿一次？ 学生个别模仿。

师：这声音真有趣，那我们一起来学一学吧！（课件：出示节奏谱）哒哒哒哒

教师导入：我们玩得这么开心，有一个朋友被吸引过来了，你们看是谁来了？（媒体出示：小马车）

2、听一听，说一说，拍一拍（1）听一听

教师播放：小马车从远到近又从近到远的声音。（2）说一说

师：马车声有什么变化？。

生：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了。学生认识渐强、渐弱记号。

（教师指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式分声部逐步加入拍手声体验声音的强弱变化。）

师：让我们用接龙游戏来模仿他们的语言吧！（3）

激励学生用“哒哒”声创造出渐强、渐弱的音响来为小马车“伴奏”。

3、学习歌曲

（1）师范唱初步感受歌曲的速度，情绪。（2）按节奏读歌词。（3）学唱歌曲

①师生活动：教师播放录音，第一遍师生共同默唱。②第二遍，引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。③师生活动：加入拍手表达渐强渐弱，有表情的演唱歌曲。表演歌曲

4、课堂小结

师：这节课过后老师希望你们珍惜每一分每一秒，合理安排时间，努力学习，不让时间从身边悄悄溜走。让我们唱着好听的歌，驾着小马车和时间赛跑吧！（以此活动，教育学生要珍惜时间。）