我喜欢我 教案1

第一篇：我喜欢我 教案1

《我喜欢我》大班语言

活动目标

1、理解故事内容，我就是我，谁也代替不了。

2、知道每个人都有自己的本领（优点），并能大胆的讲述喜欢自己的理由。

活动准备

故事课件、青蛙、野鸭、松鼠、山羊、手偶

活动过程

一、导入

师：今天老师带来了一位动物朋友，先请它出来打个招呼吧。青蛙：“小朋友们大家好”幼儿回答：“青蛙你好”我想要考考小朋友们，谁能说说我有哪些特征？请小朋友来回答。（大嘴巴、大眼睛、穿绿衣、白肚皮）谁知道我的本领呢？（吃害虫、游泳、呱呱呱大声叫）小朋友的回答非常棒。原来青蛙有这么多的本领，小朋友们都喜欢它吗？（喜欢）青蛙也喜欢自己，它为我们带来了一个跟它有关的故事，名字是《我喜欢我》我们一起听一下，看看这个故事中都发生了什么。

二、故事讲述

1.（第一幅图）呱呱呱，青蛙在池塘边一边叫，一边看着水里的映出来的自己。他高兴地想：我会游泳、会跳的很远很远、会呱呱呱的大声喊、我穿着绿色的衣裳。想着想着大声喊起来:我是最漂亮，最能干的青蛙。

2.（第二幅图）这时另一只小动物听见了，你们认识这只小动物吗？他有什么本领呢？野鸭，会飞（答案这么多，让我们来听听故事中是怎样的）

(第三幅图)野鸭听到青蛙在喊便问：你会飞吗？野鸭拍着翅膀飞起来，飞得很高很高，又落到青蛙身边。青蛙想学着野鸭的样子拼命地想要飞起来。

（第四幅图)可是他没有翅膀，怎么也飞不起来。青蛙心里很难受，便向它的好朋友小松鼠家走去。

3.（第五幅图）谁知道小松鼠有什么本领？会爬树。他们之间会说些什么？又会做些什么呢？（让我们接着听故事）师：青蛙问：你会飞吗？小松鼠说：我没有翅膀，当然不会飞，（第六幅图）小松鼠飞快地爬到树上采下果子扔给青蛙，神气地说：可是我会爬树，谁也没我爬的快。青蛙又学着松鼠的样子抱住大树使劲往上爬，四条腿一起蹬，蹬了半天也没爬上去。青蛙心里更难受了，（第七幅图）他往好伙伴山羊家走去。（第八幅图）青蛙来到山羊家、问：你会爬树，还是会飞？山羊说：我不会爬树，也不会飞，但是我会看书，这两字是“山羊”这两个字是“青蛙”。问：山羊的本领是什么呀？幼儿回答：(看书、认字、)山羊骄傲的说：我会认很多很多的字呢。青蛙更难受了，想一想为什么？（青蛙不会别人的本领)听一听青蛙自己是怎样说的？

因为“我不会看书，不会爬树，不会飞，你们都比我能干，我什么也不会”。青蛙太难受了，他忍不住哭起来。问：你认为青蛙真的很没用吗？他有没有别人不会的本领呢？（引导幼儿说出青蛙的本领）青蛙有这么多本领，不应该难受呀，谁能安慰一下他呢？相信青蛙听见小朋友的话一定会开心起来了。我们听听山羊是怎么安慰他的？山羊对青蛙说：你会游泳、会青蛙跳、还会呱呱呱唱歌、你的绿衣服特别漂亮，你是漂亮能干的青蛙，我们大家都很喜欢你。你们猜猜现在青蛙是什么表情“是呀，我就是青蛙，会做青蛙做的事，朋友都很喜欢我，我也喜欢我自己”说着青蛙又呱呱呱地大声唱起歌来！为什么青蛙又高兴了呢？山羊对他说了什么？原来山羊不仅知道自己的本领还发现了别人的本领，谁还记得故事中野鸭、小松鼠、山羊的本领呢？请一位小朋友说一下，原来每一个动物都自己的本领，当然青蛙也有，最后青蛙是怎样对自己说的？（幼儿回答）这时青蛙高兴了，他为自己是只能干的、漂亮的青蛙而自豪。让我们再来欣赏一遍故事吧。

小结：每一个动物都有自己各自的本领，不能只看到别人的本领，忽视自己独有的本领。

三、教师完整讲故事。

四、分角色表演故事。（请幼儿自主选择故事角色)在上台表演之前，老师先说几个表演规则，注意小动物的不同的语气和他们伤心或高兴时不同的表情。

五、活动延伸

其实我们小朋友也是这样的，都有自己的优点，用我喜欢我，因为我会„，展示自己。（三四个人回答）

我们不能只看到自己的优点，也要发现你身边朋友的优点，谁能起来说说？用我喜欢谁，因为他会„„（一两个回答）

小结：你们太了不起了，不仅自己有这么多的优点呀，还能帮别人发现那么多的优点，真是太棒了！我们每天都在不断进步，优点会越来越多，也会有更多的人喜欢你。如果有人问你“你喜欢你自己吗？”你会怎样回答他，小朋友 ：“我喜欢我自己。”我们还有很多小朋友没有展示自己的本领，让我们回到班里继续讨论和展示吧!

第二篇：我喜欢我 教案

幼儿园中班社会教案：我喜欢我

设计意图：

对于中班幼儿来说，4-5岁幼儿社会认知能力明显提高，能关心他人的情感反应，出现最初步的关心、同情反应，友好、助人、合作行为明显增多。在自我意识方面，他们开始能体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反应。词汇越来越丰富，喜欢与家人和同伴交流。喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐，努力解决活动中遇到的问题，体验成功感自尊自信。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出4~5岁幼儿应该知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。幼儿期是个性品质可塑较强的时期，是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。根据中班幼儿的特点设计了《我就是我》的教育活动。

整个教育活动设计了三个环节：

第一个环节，借助课件讲故事，引导幼儿发现动物们各自的本领，帮助伤心难过的青蛙寻找优点，从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了”的道理。

第二个环节，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领，多方面展现自己的特长。组织孩子们分享自己的优点，引导幼儿发现自己和其他小朋友身上的优点，让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。

最后，让孩子们随音乐自由、大胆的展现自己，并大胆的告诉别人“我喜欢我自己”，让自己更加的自信！

整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高幼儿的自信心。

活动目标：

1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

2、能发现自己的长处，并对此感到满意，能大胆的讲述喜欢自己或他人的理由。

3、让幼儿大胆展示自己，提高幼儿的自信心。

活动准备：

故事课件、音乐。活动过程：

一、谈话导入

师：小朋友们，大家好。你们认识我吗？我先自我介绍一下，我是老师，很高兴认识大家。

师：有没有谁可以告诉我你的名字？在咱们班上有没有你喜欢的小朋友，为什么喜欢他（她）？

二、出示图片，激发兴趣

师：看看，今天老师给你们带来了新的动物朋友，看看是谁？（课件展示）你们喜欢小青蛙吗？为什么？

三、看看讲讲，引出故事 ；角色扮演，深化理解

师：愿意变成小青蛙吗？跟着老师变成小青蛙吧。

师：我们跟着小青蛙在池塘边玩耍，我们去游泳（带领幼儿游泳一圈）。小青蛙真的太能干了，是最棒、最漂亮的小青蛙。我们现在游回池塘吧（回座位）

出示小青蛙与野鸭对话场景的图片。

野鸭(ppt)：“青蛙，青蛙，你会飞吗？像我这样飞的很高、很高。”

师：我们和小青蛙一起尝试飞起来，像野鸭子一样飞起来。

师：我们没有翅膀，怎么也飞不起来。小青蛙也难过极了，他去找自己的好朋友小松鼠。

出示青蛙和小松鼠对话的图片。

师：我们来问问松鼠会不会飞。

师与生：松鼠，松鼠，你会飞吗？

小松鼠（ppt配音）：我没有翅膀，当然不会飞啦。可是你看我会爬树，谁也没有我爬得高。

师：我们也和小青蛙一起试一试爬树吧。

师：小青蛙四条腿蹬了半天，都没有爬上树，这下他更难过了。他又去找自己的好朋友山羊。

出示青蛙和山羊对话的图片。

师与生：山羊，山羊，你会飞么，会爬树吗？

山羊(ppt)：我不会飞，也不会爬树。

师生：那你会干什么呀？

山羊(ppt)：我会认字呀，你瞧，这两个字是青蛙，那两个字是山羊，我还会人很多很多的字呢。

师：小青蛙想了想，他不会飞也不会爬树，更不会认字，想着想着他就伤心的哭起来了。（一边说一边出示青蛙哭泣的图片）

师：有没有小朋友可以安慰一下小青蛙？

生（可能回答）：青蛙，你别难过了，你会青蛙跳，会游泳，还会呱呱呱的唱歌，我们大家呀都喜欢你。师：其它动物还会有什么本领吖？

生：野鸭子会飞，松鼠会爬树，山羊会认字。。

师总结：所有小动物都有本领，小青蛙也有。朋友们都喜欢小青蛙，小青蛙也喜欢自己。那么你们呢？

（四）大胆讲述，认识自我

师：那你喜欢你自己吗？你有什么本领（你会做什么呢）？ 生：喜欢自己。我会。。

邀请一个或几个小朋友，上台说说自己的本领。（引导幼儿完整的表述）

师：现在请小朋友们去找自己的好朋友，和自己的好朋友说说自己的本领。（如果出现落单的小朋友，教师可以引导他融入其他小团体，或者和老师组成一个小团体，说说自己的本领。）

讨论过后再请小朋友来说说。

师：你喜欢你的好朋友吗？他/她会什么本领呢？ 生：我喜欢我自己/某某某，因为我/他会。。五）活动结束，自然总结 师：大家有那么多的本领，真的太棒了。小青蛙可以游泳，吃害虫，野鸭子会飞，松鼠会爬树，山羊会认字。小朋友会唱歌，跳舞，溜冰。那你们想知道老师的本领吗？现在跟着老师来学习本领，跳舞。老师有个要求：放音乐跳到前面来，音乐结束时面向大家做一个自信的动作。

举手的幼儿都邀请上来。没有举手的幼儿负责拍照（假装拍照）。师：现在请跳舞的小朋友下去邀请你的好朋友，两个人一起跳舞。（可以一个跳舞，一个负责拍照）师：请所有小朋友跳舞，老师来拍照。

（音乐结束，幼儿展示自信动作，教师拿真正的手机出来拍照。）师总结：今天老师知道了很多小朋友的本领，会唱歌，会。。在以后呀，我们要不断学习，就会有更多的本领。走，跟着老师去学本领吧。

八、活动延伸

区域角色扮演：将集体教学自然而然的拓展到区域教学。

鼓励幼儿到集体面前大胆展示自己的本领，如唱歌、跳舞、展示自己的绘画作品等。

故事：我，喜欢我自己

青蛙在池塘边一边“呱呱呱……”叫，一边看着水里映出来的自己。他高兴地想：我会游泳，会跳得很远很远，会“呱呱呱”地大声喊，还穿着漂亮的绿色衣裳。想着、想着，青蛙大声地喊起来：“我是最漂亮，最能干的青蛙！”

野鸭听见青蛙在喊，就问他：“你会飞吗？”野鸭拍着翅膀飞起来，飞得很高很高，又落到青蛙身边。

青蛙向前跑几步，拼命地想飞起来，可是，他没有翅膀，怎么也飞不起来。

青蛙心里难受极了，他到好朋友小松鼠家去。青蛙问小松鼠：“你会飞吗？”小松鼠说：“我没有翅膀，当然不会飞。”小松鼠飞快地爬到树上采下果子扔给青蛙，神气地说：“可是，我会爬树，谁也没有我爬得快。”

青蛙也像松鼠那样抱住大树往上爬。四条腿一起蹬，蹬了半天也没有爬上去。

青蛙更难受了，他往好伙伴山羊家走去，山羊正在家里看书。青蛙问：“你会爬树，还是会飞？”

山羊说：“我不会爬树，也不会飞。”“那，你会干什么？”

“我会看书呀！”山羊指着书上的字说：“你瞧，这两个字是„山羊‟，这两个字呢，是„青蛙‟。”山羊骄傲地说：“我会认很多很多字呢！”

“我不会爬树，不会飞，也不会认字。你们都比我能干，我什么也不会。”青蛙太难受了，他忍不住哭起来。

山羊笑着对青蛙说：“你会游泳，会青蛙跳，还会„呱呱呱„地唱歌，你的绿衣服特别漂亮。你是漂亮、能干的青蛙。我们大家都喜欢你。”

“是啊，我就是青蛙，会做青蛙做的事儿，朋友们都喜欢我，我也喜欢我自己。”青蛙回到池塘边，“呱呱呱”地大声唱起歌来。

第三篇：我喜欢我(教案)

大班语言教案《我喜欢我自己》

活动目标：

1.理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

2.能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。

3.在宽松的氛围中，提高与他人交流的自信心。教学重点、难点

1.理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

2.能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。活动准备

故事课件、花环、音乐磁带。活动过程：

一、谈话导入

师：孩子们，你喜欢你自己吗？喜欢自己什么地方？(幼儿自由发言）

二、结合课件讲故事。

1、教师讲故事前半部分

师：(神秘状)今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢?(出示青蛙课件)

师：你喜欢青蛙吗?为什么?(引导幼儿找出青蛙的优点)

青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。(结合课件讲故事)

师：青蛙为什么会难受?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本领呢?

师：青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。

2、教师继续讲述故事后半部分

山羊笑着对青蛙说：······我们大家都喜欢你。

师：（老师高兴的情绪）你们猜猜青蛙现在会是什么表情呢？

讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢？山羊对他说了什么？

师：山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢？

师：每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的？

师：这会青蛙高兴了，它为自己是一只青蛙而感到自豪！这个故事的名子是《我喜欢我》。

三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领

1、幼儿相互交流

师：你喜欢你自己吗？想想自己有什么本领，请你与你的小伙伴说一说，让他们更你喜欢你吧。

2、幼儿轮流说说喜欢自己的理由

师：看来小朋友们的本领还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把自己的本领说给大家听。（老师及时鼓励）

小结：你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了！

四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。

师：你有没有发现其他小朋友身上也有很多的优点呢？下面我们召开一个赞美会，你可以大声的赞美任何一个小朋友，可以用我喜欢谁，因为他能·······的句式。

师：XX，听到这么多小朋友赞美你，你感觉怎么样？（高兴、快乐、觉得自己很棒）有这么多人夸你，说明你很棒。

五、鼓励幼儿随音乐自信的表演。

师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今天我们发现了自己很多的优点，你们太棒了！让我们随音乐快乐一下吧！（放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，大家会更加喜欢你。

（音乐声音变小）老师小结：我们每天都在不断进步，优点会越来越多，也会有更多的人喜欢你。如果有人问你“你喜欢你自己吗？”你应该怎么告诉他？（小朋友：“我喜欢我自己！”）教师引导幼儿大声说出，并做出动作。

第四篇：我喜欢我自己1

“我喜欢我自己”

——小学三年级心理活动课教学设计

长沙市芙蓉区大同小学赵敏

教学目标：

1、通过团体活动，让学生由内而发喜欢自己，接纳自己，更多了解自己的独特，爱自己。

2、在团体互动活动中，让学生感受欣赏别人，赞美他人的愉悦，体验到对他人对团体的爱。

3、通过教师在活动现场灵活及时的反馈，关注孩子，使孩子获得认同感、自我价值感。

4、教师用言行传递、表达对孩子的喜爱，关怀、接纳，营造亲和、真诚、民主的现场氛围。

5、在团体活动中体验同伴交往、合作交流，增强集体凝聚力。教学准备：

将学生分成六人小组，课前按小组座位坐好；课件（音乐：《找朋友》、《隐形的翅膀》；胸卡和卡片纸每人一份，奖品“魔法帽”。教学过程：

一、团体破冰活动：

1、热身活动：搓手、搓脸、跺脚

2、自我介绍。

3、游戏：“大风吹”。春风吹，寒风吹„„

最后吹“喜欢自己的人”起立。

二、团体转换活动：

1、师：我也很喜欢我自己。（出示灯片，标题）介绍老师喜欢自己的很多地方：健康的身体，高高的个子，大大的眼睛，做事认真，勤奋，积极主动；我喜欢我善良，真诚，有爱心，懂得感恩„„我最喜欢自己的是什么？告诉大家，我最喜欢我是一个善良的人，我把这个写下来，贴在胸前，大家以后可以叫我什么？善良的阿果。

2、老师也想知道小朋友最喜欢自己的是什么？请在胸卡上写下

来，贴好。

三、团体工作活动：

1、游戏一：“找同伴”（音乐）

找到和你写得是一样的小伙伴，用你自己喜欢的方式和他打个招呼。（握手、击掌、碰肩等）

2、游戏二：“介绍自己”。

请每一位小朋友大声介绍自己，我是的，教师对一两名孩子给予回应，互动。

分享：小朋友，刚才老师在和大家玩游戏的过程中，我觉得特别开心，快乐。觉得你们特别棒，机灵，认真，活泼„„我想用我的掌声来表达我对你们的喜爱。我也想听听你们自己怎么夸自己的，谁来夸一夸？你还想用什么方式来表扬自己呢？你想表扬自己什么呢？（鼓励孩子用自己喜欢的行为方式来奖励自己）

3、“说一说”：除了刚才说的，我想每个小朋友一定还有很多喜欢

自己的地方，现在在你的小组内找一个小朋友互相说一说，数一数，你说出了多少个喜欢自己的地方？

4、请一至两个小朋友上来，大家说说你喜欢她什么。（注意选择前

面游戏过程中观察到的不够喜欢自己的孩子。）

分享：（1）当别人说到喜欢你的时候，你感觉怎么样？有什么想说的？（教师注意观察孩子非语言的变化，帮他表达。回座位）

（2）（叫一个刚才夸了别人的小朋友）当你在欣赏别人赞美别人的时候，你的感觉怎么样？想说什么？

奖励“魔法帽”给被鼓励的孩子和懂得欣赏别人的孩子。戴上了魔法帽你会越来越喜欢自己。

5、“写一写”游戏：“写出六个喜欢自己的地方”。分组写，写完后可以帮助没有完成的小朋友，再交换卡片看一看。（音乐）

分享：小朋友们，我们每个人都有这么多喜欢自己的地方，当你写完了这些，又看了小伙伴写的这些，你有什么想对大家说的吗？

四、团体结束活动

全班小朋友起立，把卡片拿好，大声念出卡片上的话，我是善良的阿果，我喜欢我高高的个子„„，我数一、二、三，开始就大声说出来，准备好了吗？一、二、三

师：让我们大家一起喊出这句话：我喜欢我自己。）师：这就是今天老师要我小朋友分享的主题：我喜欢我自己！

师：小朋友，除了喜欢自己之外，你还喜欢你的小伙伴吗？喜欢你的父母吗？喜欢你的老师吗？喜欢你的班级吗？喜欢，喜欢阿果老

师吗？我也喜欢你们每一个小朋友今天的课就上到这里。

作业：把小卡片拿回家给爸爸妈妈看一看，放在自己的书桌上，每天看几遍，不断丰富它的内容。宣布下课。

第五篇：我喜欢我自己 心理健康教案

《我喜欢我自己》教学设计

五年级一班 教育目标：

教师：通过对一名丧失自信的女生如何重新正确对待自己，扬长补短的过程进行分析，帮助学生在建立自我观的初级阶段就客观认识、接受自己，进一步悦纳自己，摆脱内心深处因缺憾而产生的自卑情绪，利用人的补偿心理，扬长补短，以努力争取成功。

学生：学会如何悦纳自己，客观分析自身的不足或缺点并理智对待，思考自己努力的途径和适宜的目标，让“扬长补短”变为真正切实可行的方案。

一、导入

教师：同学们，我注意到这样一个现象，身体胖的同学都不愿意听别人说自己胖，觉得胖是一件特别让自己苦恼的事。咱们班有个同学的朋友小芳就曾经为胖而很伤心。但现在小芳已经不伤心苦苦恼了。这是怎么回事呢？我请咱们班的这个同学来说说她的朋友小芳吧！

二、讲授新课

教师请课前安排好的同学讲小芳的故事。

教师结合[咨询台]的内容给学生们分析，补充介绍小芳转变的过程，大家如何帮助她，她自己又是如何努力的。

教师：你们看，小芳变了解，她不再怕别人笑自己了，是因为她不再认为肥胖的什么了不起的大事了，胖人也能改变自己的形象。认真思考你就会明白，每个人都是既有优点，也有缺点的。每个人都能改变自己！

三、课堂活动

1、人无完人

教师：书上有两面三刀幅图，还简单介绍了鹏鹏的情况，请你看完后思考问题并答在横线上。

谁能从鹏鹏的例子中说说你明白了什么？（请一学生回答）教师引导学生得到“不足和缺点是普遍存在于每个人身上的”结论。

2、换个角度看自己

教师：你最苦恼自己什么不足或缺点呢？怎么换个角度看问题呢？让我们看看小芳的做法。小芳找到了自己具备的许多优点，你也有优点呀！小芳分析了自己身体胖的优势，如果你的缺点是必须要改正的，你就写写对缺点危害的认识，如：我上课不专心听讲，但是我知道这样会主我学不到知识。小芳找到战胜肥胖的方法了，你的方法找到了吗？（边说边引导学生写）。

3、告诉自己

教师：刚才我们针对一个缺点调整了自己的认识。现在你再找找自己还有哪些缺点和不足，更多优点有哪些？填写在相应地方。特别注意要把不会妨碍自己成长的不足和必须要改正的不足分别写出来。

4、我来当作家

教师：下面这个故事刚刚开了个头，你先读一读。（学生读）同学们虽然都不喜欢阳阳，但他没有自暴自弃看不起自己，仍然喜欢自己，想念自己，并且认为自己能改正缺点，变成大家都喜欢的人。但是，写故事的人没把故事写完，你想像一下故事怎样发展下去，结果怎么样，请你们写在横线上。

教师看学生大都有完成后，组织学生在小组内交流，读创编故事及介绍出发点。

四、实践指导

教师：有时候，别人也许能发现你的长处，更能清楚地找到你的优势所在，或许还能告诉你一些扬长补短的方法，你相信吗？让我们试试！

教师依据实践指导员开展活动，可以把自己也算做班级中的一员，让学生说说自己，这样可激发学生装的兴趣和热情。

六、课堂小结并布置课后作业

教师：我喜欢我自己，我有很多优点，我也能接受自己缺点和不足的现实，这样才是我，这才具有努力的目标和进步的动力。同学们，你们是这样想的吗？今天课上，每个人都听到了别人如何分析自己的，还知道了别人喜欢自己，你的心情怎么样？你的感觉是什么？回家后写下来，好吗？