我喜欢我的班主任

第一篇：我喜欢我的班主任

我喜欢我的班主任

培星小学五二班雷雨轩

有人说，老师和同学就像猫和老鼠，是天敌，但我可不这么认为。我们班的班主任王老师，对待问题认真仔细，对待错误严肃果断，虽然对我们十分严格，但我们都愿意这么比喻——我们和老师就像小草和大树一样，老师像大树为我们遮住炎热的太阳，而我们小草，紧紧地依偎着大树，不愿分开。为什么这么说呢？那还是上个学期的一件事。

那一天，我催促同学们赶紧交作业，忙得不可开交。后来，当我想向王老师汇报作业的情况时，却惊奇的发现，从不迟到的王老师，竟上了早读都没有出现在教室里！全班同学议论纷纷，有的说王老师的宝宝生病了，但这种说法很快就被我们否定了——敬业的王老师从不因这种事情迟到；有的说王老师自己生病了，但我们都不愿意这样去想，所以也被否定了……最后我们的出了一个大家都愿意相信的结论，王老师是外出开会或学习去了。

代课老师进来了，说出了令我们所有人意想不到的事情：王老师早上上班时赶公共汽车，不料摔了一跤，结果距骨、跟骨骨折。我们一下子愣住了，班里小声的说话声也顿时停止了，我决定回家第一件事就是给王老师发条慰问短信。听了这件事，我上课都没有了精神，我觉得肯定会好久见不到王老师了，王老师肯定会在家休息一两个星期，可事实又出乎了我们的意料，王老师竟下周一就要来给我们上课！

我回到家，给王老师发完了慰问短信，真想拥有一双翅膀，直接

飞到王老师那里去看望她。王老师的精神令我们说有人感动，她摔跤后，第一个想到的，不是自身的疼痛，而是我们——她的学生，想到的是我们将面临五年级监测。在王老师在家休息的那段时间里，她每天都打电话寻问我今天班里的情况并把第二天要留的作业告诉我。休息了五天后，虽然王老师家里学校远，但是她为了来给我们上课，不顾自己的儿子，搬到离学校近的房子里，拄着拐杖也要来给我们上课。王老师不但是我们敬爱的老师，还是所有人学习的好榜样！

我们拥有这么一个又敬业又关心我们的老师，这么幸福，怎么可能说像猫和老鼠是天敌呢？我喜欢我的班主任！

第二篇：我喜欢我 教案

幼儿园中班社会教案：我喜欢我

设计意图：

对于中班幼儿来说，4-5岁幼儿社会认知能力明显提高，能关心他人的情感反应，出现最初步的关心、同情反应，友好、助人、合作行为明显增多。在自我意识方面，他们开始能体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反应。词汇越来越丰富，喜欢与家人和同伴交流。喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐，努力解决活动中遇到的问题，体验成功感自尊自信。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出4~5岁幼儿应该知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。幼儿期是个性品质可塑较强的时期，是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。根据中班幼儿的特点设计了《我就是我》的教育活动。

整个教育活动设计了三个环节：

第一个环节，借助课件讲故事，引导幼儿发现动物们各自的本领，帮助伤心难过的青蛙寻找优点，从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了”的道理。

第二个环节，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领，多方面展现自己的特长。组织孩子们分享自己的优点，引导幼儿发现自己和其他小朋友身上的优点，让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。

最后，让孩子们随音乐自由、大胆的展现自己，并大胆的告诉别人“我喜欢我自己”，让自己更加的自信！

整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高幼儿的自信心。

活动目标：

1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

2、能发现自己的长处，并对此感到满意，能大胆的讲述喜欢自己或他人的理由。

3、让幼儿大胆展示自己，提高幼儿的自信心。

活动准备：

故事课件、音乐。活动过程：

一、谈话导入

师：小朋友们，大家好。你们认识我吗？我先自我介绍一下，我是老师，很高兴认识大家。

师：有没有谁可以告诉我你的名字？在咱们班上有没有你喜欢的小朋友，为什么喜欢他（她）？

二、出示图片，激发兴趣

师：看看，今天老师给你们带来了新的动物朋友，看看是谁？（课件展示）你们喜欢小青蛙吗？为什么？

三、看看讲讲，引出故事 ；角色扮演，深化理解

师：愿意变成小青蛙吗？跟着老师变成小青蛙吧。

师：我们跟着小青蛙在池塘边玩耍，我们去游泳（带领幼儿游泳一圈）。小青蛙真的太能干了，是最棒、最漂亮的小青蛙。我们现在游回池塘吧（回座位）

出示小青蛙与野鸭对话场景的图片。

野鸭(ppt)：“青蛙，青蛙，你会飞吗？像我这样飞的很高、很高。”

师：我们和小青蛙一起尝试飞起来，像野鸭子一样飞起来。

师：我们没有翅膀，怎么也飞不起来。小青蛙也难过极了，他去找自己的好朋友小松鼠。

出示青蛙和小松鼠对话的图片。

师：我们来问问松鼠会不会飞。

师与生：松鼠，松鼠，你会飞吗？

小松鼠（ppt配音）：我没有翅膀，当然不会飞啦。可是你看我会爬树，谁也没有我爬得高。

师：我们也和小青蛙一起试一试爬树吧。

师：小青蛙四条腿蹬了半天，都没有爬上树，这下他更难过了。他又去找自己的好朋友山羊。

出示青蛙和山羊对话的图片。

师与生：山羊，山羊，你会飞么，会爬树吗？

山羊(ppt)：我不会飞，也不会爬树。

师生：那你会干什么呀？

山羊(ppt)：我会认字呀，你瞧，这两个字是青蛙，那两个字是山羊，我还会人很多很多的字呢。

师：小青蛙想了想，他不会飞也不会爬树，更不会认字，想着想着他就伤心的哭起来了。（一边说一边出示青蛙哭泣的图片）

师：有没有小朋友可以安慰一下小青蛙？

生（可能回答）：青蛙，你别难过了，你会青蛙跳，会游泳，还会呱呱呱的唱歌，我们大家呀都喜欢你。师：其它动物还会有什么本领吖？

生：野鸭子会飞，松鼠会爬树，山羊会认字。。

师总结：所有小动物都有本领，小青蛙也有。朋友们都喜欢小青蛙，小青蛙也喜欢自己。那么你们呢？

（四）大胆讲述，认识自我

师：那你喜欢你自己吗？你有什么本领（你会做什么呢）？ 生：喜欢自己。我会。。

邀请一个或几个小朋友，上台说说自己的本领。（引导幼儿完整的表述）

师：现在请小朋友们去找自己的好朋友，和自己的好朋友说说自己的本领。（如果出现落单的小朋友，教师可以引导他融入其他小团体，或者和老师组成一个小团体，说说自己的本领。）

讨论过后再请小朋友来说说。

师：你喜欢你的好朋友吗？他/她会什么本领呢？ 生：我喜欢我自己/某某某，因为我/他会。。五）活动结束，自然总结 师：大家有那么多的本领，真的太棒了。小青蛙可以游泳，吃害虫，野鸭子会飞，松鼠会爬树，山羊会认字。小朋友会唱歌，跳舞，溜冰。那你们想知道老师的本领吗？现在跟着老师来学习本领，跳舞。老师有个要求：放音乐跳到前面来，音乐结束时面向大家做一个自信的动作。

举手的幼儿都邀请上来。没有举手的幼儿负责拍照（假装拍照）。师：现在请跳舞的小朋友下去邀请你的好朋友，两个人一起跳舞。（可以一个跳舞，一个负责拍照）师：请所有小朋友跳舞，老师来拍照。

（音乐结束，幼儿展示自信动作，教师拿真正的手机出来拍照。）师总结：今天老师知道了很多小朋友的本领，会唱歌，会。。在以后呀，我们要不断学习，就会有更多的本领。走，跟着老师去学本领吧。

八、活动延伸

区域角色扮演：将集体教学自然而然的拓展到区域教学。

鼓励幼儿到集体面前大胆展示自己的本领，如唱歌、跳舞、展示自己的绘画作品等。

故事：我，喜欢我自己

青蛙在池塘边一边“呱呱呱……”叫，一边看着水里映出来的自己。他高兴地想：我会游泳，会跳得很远很远，会“呱呱呱”地大声喊，还穿着漂亮的绿色衣裳。想着、想着，青蛙大声地喊起来：“我是最漂亮，最能干的青蛙！”

野鸭听见青蛙在喊，就问他：“你会飞吗？”野鸭拍着翅膀飞起来，飞得很高很高，又落到青蛙身边。

青蛙向前跑几步，拼命地想飞起来，可是，他没有翅膀，怎么也飞不起来。

青蛙心里难受极了，他到好朋友小松鼠家去。青蛙问小松鼠：“你会飞吗？”小松鼠说：“我没有翅膀，当然不会飞。”小松鼠飞快地爬到树上采下果子扔给青蛙，神气地说：“可是，我会爬树，谁也没有我爬得快。”

青蛙也像松鼠那样抱住大树往上爬。四条腿一起蹬，蹬了半天也没有爬上去。

青蛙更难受了，他往好伙伴山羊家走去，山羊正在家里看书。青蛙问：“你会爬树，还是会飞？”

山羊说：“我不会爬树，也不会飞。”“那，你会干什么？”

“我会看书呀！”山羊指着书上的字说：“你瞧，这两个字是„山羊‟，这两个字呢，是„青蛙‟。”山羊骄傲地说：“我会认很多很多字呢！”

“我不会爬树，不会飞，也不会认字。你们都比我能干，我什么也不会。”青蛙太难受了，他忍不住哭起来。

山羊笑着对青蛙说：“你会游泳，会青蛙跳，还会„呱呱呱„地唱歌，你的绿衣服特别漂亮。你是漂亮、能干的青蛙。我们大家都喜欢你。”

“是啊，我就是青蛙，会做青蛙做的事儿，朋友们都喜欢我，我也喜欢我自己。”青蛙回到池塘边，“呱呱呱”地大声唱起歌来。

第三篇：我喜欢我(教案)

大班语言教案《我喜欢我自己》

活动目标：

1.理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

2.能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。

3.在宽松的氛围中，提高与他人交流的自信心。教学重点、难点

1.理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

2.能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。活动准备

故事课件、花环、音乐磁带。活动过程：

一、谈话导入

师：孩子们，你喜欢你自己吗？喜欢自己什么地方？(幼儿自由发言）

二、结合课件讲故事。

1、教师讲故事前半部分

师：(神秘状)今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢?(出示青蛙课件)

师：你喜欢青蛙吗?为什么?(引导幼儿找出青蛙的优点)

青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。(结合课件讲故事)

师：青蛙为什么会难受?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本领呢?

师：青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。

2、教师继续讲述故事后半部分

山羊笑着对青蛙说：······我们大家都喜欢你。

师：（老师高兴的情绪）你们猜猜青蛙现在会是什么表情呢？

讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢？山羊对他说了什么？

师：山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢？

师：每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的？

师：这会青蛙高兴了，它为自己是一只青蛙而感到自豪！这个故事的名子是《我喜欢我》。

三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领

1、幼儿相互交流

师：你喜欢你自己吗？想想自己有什么本领，请你与你的小伙伴说一说，让他们更你喜欢你吧。

2、幼儿轮流说说喜欢自己的理由

师：看来小朋友们的本领还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把自己的本领说给大家听。（老师及时鼓励）

小结：你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了！

四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。

师：你有没有发现其他小朋友身上也有很多的优点呢？下面我们召开一个赞美会，你可以大声的赞美任何一个小朋友，可以用我喜欢谁，因为他能·······的句式。

师：XX，听到这么多小朋友赞美你，你感觉怎么样？（高兴、快乐、觉得自己很棒）有这么多人夸你，说明你很棒。

五、鼓励幼儿随音乐自信的表演。

师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今天我们发现了自己很多的优点，你们太棒了！让我们随音乐快乐一下吧！（放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，大家会更加喜欢你。

（音乐声音变小）老师小结：我们每天都在不断进步，优点会越来越多，也会有更多的人喜欢你。如果有人问你“你喜欢你自己吗？”你应该怎么告诉他？（小朋友：“我喜欢我自己！”）教师引导幼儿大声说出，并做出动作。

第四篇：《我喜欢我》说课稿

大班语言活动——我喜欢我

一、说教材

《我喜欢我》选自山东省省编教材大班下主题二《我就是我》，次主题一《独特的我》。语言活动与幼儿的生活息息相关，培养幼儿的自我认识能力更是重要。

《纲要》指出要“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心”。《我喜欢我》这一语言活动就是通过借助小动物帮助伤心难过的青蛙寻找优点，从而让小青蛙认识到自己的优点并喜欢自己的故事而设计的，告诉幼儿“我就是我，谁也替代不了”这一道理。符合大班幼儿认知特点和心理特点，可以说这一活动既来源于生活又服务于生活。

二、说幼儿

幼儿期是自我意识形成和发展的重要阶段，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响。对于即将进入小学的大班幼儿来说，他们的生活经验比较丰富，非常需要正确的自我认识、自我评价来增强自信，从而迎接新的学习生活。所以对其进行自我认知，自我欣赏方面的培养是很有必要的。恰当的方法可以事半功倍，所以这也就要求我们老师运用恰当的方法来对孩子进行引导。

三、说活动目标

基于对教材的分析以及大班幼儿的年龄特点，我制定了认知，能力和情感三方面的目标：

1认知目标：理解故事内容，知道每个人都有自己的本领和优点。2能力目标：善于发现自己的优点，学会自我欣赏并大胆讲述喜欢自己的理由。

3情感目标：树立自信心，在欣赏自己和别人中感受快乐。

在接下来的活动过程中，我将为幼儿完整讲述故事内容，引导幼儿理解和掌握，从而完成认知目标；在理解故事内容后，鼓励幼儿大胆讲述，从而完成能力目标；最后，以认识自我交流讨论的方式完成情感目标，从而顺利本次完成本次活动目标。四﹑说活动重﹑难点

大班幼儿的语言发展迅速，知识经验也比较丰富，所以本次活动我制定的重点是理解故事内容，知道每个人都有自己的本领和优点。难点是善于发现自己的优点，学会自我欣赏并大胆讲述喜欢自己的理由。

在活动过程中，我通过分解讲述故事情节，层层递进，带领幼儿剖析小青蛙的优点，加深孩子们对故事的理解，从而顺利完成活动重点；然后，我将创设一个“赞美会”的情境环节鼓励幼儿在集体面前大胆进行讲述从而更好的突破活动的难点。

五﹑说活动准备

为了达到活动的趣味性，综合性和知识性的统一，寓教育于活动情境中，更好的完成活动目标，我做了以下准备：

1经验准备：让幼儿了解自己的本领和优点，从而在活动中丰富知识经验。2物质准备：PPT课件，青蛙、野鸡、松鼠、山羊的头饰若干。六﹑说教法学法

有效的教学方法可以激发孩子的兴趣，为其自主自动的探究式学习提供可能，老师应该充当幼儿活动的支持者，合作者和引导者，力求形成“合作探究式的师幼互动”，所以我将采取以下教学组织活动：

1、直观法：通过ppt展示，让幼儿观察图片，并进行思考，从而引出故事。

2、讲解法：通过故事的讲述加深孩子对故事的印象和理解。

在整个活动中遵循《纲要》理念，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握活动的重难点。所以幼儿的学法主要有：

1讨论法：引导幼儿大胆进行讨论，提高幼儿口语表达能力，从而完成活动重难点。

2观察法：观察法可以提高幼儿对细微事物的观察能力。活动中幼儿主要通过观察故事图片了解故事内容。

3角色扮演法：活动最后通过让幼儿在角色区扮演角色，从而加强对故事的兴趣和理解。七、说活动过程

围绕活动目标以及活动重难点，同时将教法和学法渗透到活动过程中，我将我的活动过程设计了以下环节： 1.出示图片，激发兴趣 2.看看讲讲，理解故事 3.角色扮演，深化理解 4.大胆讲述，认识自我

（一）出示图片，激发兴趣

在这个环节，我首先出示小青蛙的图片，并对幼儿进行提问：图上有什么？它是什么样子的？你们喜欢小青蛙吗？为什么？通过谈话讨论的方法，唤醒幼儿的生活经验，引导幼儿说出小青蛙的特点，激发幼儿的兴趣，从而引出主题。

（二）看看讲讲，引出故事

在这个环节，我首先出示小青蛙与野鸭、松鼠等对话场景的图片，分段进行讲述，然后对幼儿进行提问：小青蛙怎么了？它和野鸭、松鼠、山羊之间发生了什么事？为什么它会伤心难过呢？然后再出示小青蛙与山羊对话的图片，并对幼儿进行提问：山羊跟小青蛙说了什么？小青蛙后来为什么又高兴了？通过边看边讲的方式，引导幼儿更好的理解故事内容和角色的鲜明特征，这种呈现方式极大的提高了幼儿的学习兴趣。

（三）角色扮演，深化理解

在幼儿掌握故事情节的基础上，我将利用生动的语言、丰富的肢体动作，引导幼儿根据野鸭、松鼠、山羊以及小青蛙的性格特征进行角色表演，从而深化理解故事内容，让幼儿知道每个人都有每个人的本领和优点，从而顺利完成本次活动的重点。

（四）大胆讲述，认识自我

在这个环节，我创设了一个“赞美会”的情境，鼓励幼儿积极讨论，说说喜欢自己以及其他小朋友的理由。先是同伴之间的交谈，然后是教师做示范进行讲述，利用“我就是喜欢我，因为我会„„”和“我喜欢谁，因为他„„”的句式，最后请幼儿到集体面前进行讲述，这个环节主要是引导幼儿能够创造性的利用比较连贯的语言进行表达，体验与人交流的乐趣，并树立良好的自信心。

（五）活动结束，自然总结

这个环节我将先进行总结：今天我们听了一个这么好听的故事，那我们下面一起去活动区把这个故事表演出来吧。这个环节主要是将集体教学自然而然的拓展到区域教学。

《纲要》中也指出：语言能力是在运动的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能够得到积极应答的环境。

八、说活动延伸

鼓励幼儿到集体面前大胆展示自己的本领，如唱歌、跳舞、展示自己的绘画作品等。

纵观本次活动，我为幼儿创设了一个轻松愉快的氛围，让幼儿在谈谈说说看看讲讲中去理解故事内容，体验自我认识的重要性，并拓展了幼儿的讲述经验，提高了对语言的感受力和表达能力，从而完成教育目标。

以上就是我的说课内容，谢谢大家！

第五篇：《我就是喜欢我》读后感

《我就是喜欢我》青蛙弗洛格的成长故事讲述了小青蛙跟小鸭学飞行，结果失败了，特别沮丧。他去找他的朋友们，小猪会做好吃的蛋糕他不会。兔子认识好多字，会看书，他不会。弗洛格觉得自己是个愚蠢的绿青蛙。兔子告诉青蛙：“我也不会飞，也不会做蛋糕，更不能像你一样游泳和跳跃。”因为兔子的话，青蛙明白了，他有他的优点，游泳和跳跃。

通过这个故事，我们明白了，每一样东西都有自己的独特之处，人也一样。有自己的长处和短处。也许你不够聪明，也许你不够漂亮。没有关系，你一定有别人没有的亮点。不要怀疑自己，相信自己，做你自己。

同学们，让我们大声说出自己的优点。告诉自己说：“我最棒！”