第一篇：中班下学期建构游戏计划及反思
中班结构游戏阶段计划
第二学期
学期目标：
1． 在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征与某些细微部分的建构方法,学会看简单的结构平面图.2． 学会按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造.3． 在小组、集体构造活动中，学习互相合作的初步技能。4． 在游戏中培养幼儿不怕困难和耐心、细心的好品质。5． 培养幼儿互借互让、爱惜游戏材料等良好行为习惯。6． 引导幼儿欣赏和评价自己和别人的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。班级情况分析：
中班幼儿建构的内容逐渐丰富，使用的材料增多，幼儿能围绕主题大胆动手尝试构造，并为构造成功而高兴，他们能和同伴分工合作，共同建构某一组较复杂的建筑群。游戏结束后，能分类整理收拾建构材料。第一阶段
9月份预设主题:美丽的幼儿园 活动目的：
1、能积极参与建构游戏，对建构材料感兴趣。
2、掌握多种材料的基本操作方法，创造各式各样的房子、滑滑梯等。
3、初步学会合理的布局，大胆设计搭建。
4、继续培养幼儿之间的合作互动。活动准备：
1、宝石积塑、花片、房子积塑等各种积塑。
2、可乐瓶、塑料管、皱纹纸、白乳胶、剪刀、橡皮泥、各种形状的盒子、泡沫等。第一次指导：
1、组织幼儿说说他们最喜欢幼儿园的的那些地方？
2、幼儿分组选择建构材料，设计各种不同类型、大小、高矮的房屋。
3、鼓励幼儿用多种材料去搭建房屋，反映出房屋的基本结构。
4、教师观察幼儿游戏情况，根据幼儿能力差异及游戏的需要给予指导。
4、师生共同欣赏建构的成果，请幼儿说说自己设计的作品或你喜欢的作品。第二次指导：
1、师生讨论：上次活动幼儿园的整体布局有哪些不合理的地方。
2、鼓励幼儿大胆设计不同的滑滑梯，让幼儿尽量选用不同材料进行搭建和拼插、拼摆。
3、幼儿分组进行建构，教师鼓励能力较差的幼儿运用对称、连接等方法搭建物体，让能力强的幼儿选用多种材料搭建滑梯。
4、组织幼儿欣赏“美丽的幼儿园”。第三次指导：
1、引导幼儿讨论上次活动在建构过程中有哪些需要改进的地方？
2、幼儿分组进行构造，教师指导幼儿学习以游乐场为主题进行构造，丰富幼儿园的户外活动场地。涉及攀岩墙，跳跳床、滑梯等等。
3、建成后，组织幼儿欣赏、评价。10月预定主题：《马路上的汽车》 活动目的：
1、引导幼儿能够运用不同的材料建构出汽车的基本特征.，发展幼儿的发散性思维及提高幼儿的建构能力技巧。
2、培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识，学会与同伴共同使用游戏材料。
3、在小组、集体构造活动中，初步学会协商分工合作。
4、游戏结束后，能分类整理收拾结构材料。活动准备：
知识准备：掌握汽车、特殊汽车的外形、基本特征 物质准备：各种建构材料、幼儿收集的各种汽车 第一次活动指导：
一、出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造.1、引导幼儿说说可用什么材料建构，该如何建构？
2、教师讲解示范，引导幼儿搭建汽车的基本造型。
二、提出游戏要求:
1、选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型.2、同伴共同使用游戏材料
3、爱护玩具,轻拿轻放玩具.五、幼儿建构，师参与指导.让幼儿自选游戏材料,师帮助能力弱的幼儿掌握汽车的基本造型，鼓励幼儿坚持完成自己的作品。
六、结束活动
1、让幼儿互相参观同伴的作品，请部分幼儿介绍自己的成果。
2、肯定认真细致、耐心的拼插的幼儿，表扬有创造力的小朋友。第二次活动指导：
1、引导幼儿回忆上次搭建的汽车，讲述建构的注意点，巩固使用的技能。
2、教师出示搭建好的汽车,引导幼儿说说汽车的造型、颜色的搭配，3、提出游戏要求:
（1）材料的使用可以与同伴相互商量。（2）搭建可以小组方式进行相互配合。（3）将建构完成的作品放到指定的地方欣赏。
3、幼儿搭建，教师指导。重点指导幼儿搭建汽车的各种造型，引导能力强的幼儿帮助能力差的幼儿进行构造活动。
4、教师引导幼儿观察作品，组织幼儿讲评自己和同伴的作品。
5、教师提出下次活动的注意点以及新的主题，引导幼儿收集相关的资料。
第三次活动指导：
教师提出本次活动的主题，说明在前两次搭建中的一些不足。师:小朋友,我们上次搭建了马路上的汽车，你们看XX小朋友搭的是什么车？你是从哪里看出来的？
（1）出示各种形状的汽车，说说它们的基本特征。（2）介绍建构材料，引导幼儿选择不同的材料进行搭建。
二、教师提出要求，幼儿游戏，教师指导。
（1）指导幼儿对汽车基本特征的把握。（2）教师鼓励幼儿完成自己的作品。
三、组织幼儿观察整体主题的建构，并对个别有创意的作品进行评价
小结。
四、结束活动：
说说本次活动中不足之处，如何改善。引导幼儿回家收集材料。第三阶段
11月预定主题：台江步行街 活动目的：
1、引导幼儿能够根据游戏主题“台江步行街”进行搭建。
2、在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征，能够较熟练的搭建楼房、汽车、树木等。
3、在小组、集体构造活动中，初步学会协商分工合作。
4、游戏结束后，能分类整理收拾结构材料。活动准备：
1．准备中型积木、花片、胶粒、易拉罐、树枝、酸奶瓶、纸盒。2．活动前带幼儿参观台江步行街，观察各种车辆。第一次活动指导：（搭建房子）
1.师生谈话，引导幼儿回忆大街上的景象，启发幼儿说出各种楼房的造型。
2．观看“台江步行街”的图片，引导幼儿认识“步行街”的特征。引出主题，讲述本次重点搭建房子。
3．教师示范对称、平衡的方法搭建楼房。提示幼儿平底层的建筑材料，将大的放在下面，小的放在大的上面的中间，重叠加高时要将连接处上下、左右都对齐，这样搭建才能使物体牢固。4．幼儿自由结伴搭建，选择不同材料搭建楼房。教师观察幼儿游戏情况，重点指导幼儿搭建的基本原理和方法。
5．活动结束，组织幼儿观看自己的作品，师生共同评价幼儿搭建的成果。提出下次活动的注意点以及新的主题，引导幼儿收集
相关的资料。
第二次活动指导：（搭建汽车）
1、引导幼儿回忆上次搭建的房子，讲述建构的注意点，巩固使用的技能。
2、教师出示汽车范图以及幼儿带来的汽车模型，引导幼儿了解汽车的主要特征，提出本次搭建的主题“汽车”，并提出活动要求：（1）看平面图构造进行搭建。（2）积块间要插紧。
（3）材料的使用可以与同伴相互商量。（4）搭建可以小组方式进行相互配合。（5）将建构完成的作品放到指定的地方欣赏。
3、幼儿搭建，教师指导。重点指导幼儿看建构图来操作各种技能，引导能力强的幼儿帮助能力差的幼儿进行构造活动。
4、教师引导幼儿观察小组的构造成品，组织幼儿讲评自己和同伴的作品。
5、教师提出下次活动的注意点以及新的主题，引导幼儿收集相关的资料。
第三次活动指导：（搭建树木、喷泉、亭子）
1、引导幼儿说说在我们的主题搭建中还有什么没有搭建？步行街上还有什么才会更漂亮，从而引出主题。
2、引导幼儿回忆上次搭建的汽车，讲述建构的注意点。并引导幼儿 发挥想象搭建各种物品放在步行街中。
3、教师交代建构要求：（1）选择一个物体来搭建。（2）同伴间相互协调使用材料
（3）不随意破坏自己和别人的作品，把作品放在指定的地方展示
4、幼儿游戏，教师提醒幼儿平衡后再叠高，鼓励能力较强的幼儿变
化局部。引导能力弱的幼儿进行简单的搭建来完成任务。
5、组织幼儿观察不同造型的作品，讲评自己和同伴的作品。
6、教师提出下次活动的整体主题布局，引导幼儿回家去画一画规划图。
第四次活动指导：（整体搭建步行街）
1、教师提出本次活动的大主题，说明在前几次的搭建中的一些不足。
2、引导幼儿展示自己的规划图并讲解自己的创意。
3、引导幼儿围绕主题来选择搭建自己喜欢的，拿手的建构物。
4、教师交代要求，幼儿游戏，教师巡回指导。（1）教师重点引导能力强的幼儿整体布局规划。（2）指导其余幼儿对造型的把握。
（3）引导幼儿自行选择自己喜欢搭建的东西来建构。
5、组织幼儿观察整体主题的建构，引导幼儿了解布局的重要性。并对个别有创意的作品进行评价小结。
6、提出下次活动的主题。引导幼儿回家收集资料。第四阶段
12月份主题预设：十字路口
一、活动目的：
1、在搭建单条大街的基础上，引导幼儿了解“十字路口”与单街的区别。
2、学会看简单的结构平面图，围绕主题进行搭建“十字路口”。
3、在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征，运用搭高、对称、平衡、接插、镶嵌等技能较熟练的搭建楼房、汽车、树木等。
4、培养幼儿互借互让、轮流协商、爱惜游戏材料等良好行为习惯。
活动准备：
1、准备中型积木、花片、胶粒、易拉罐、树枝、酸奶瓶、纸盒。“十字路口”的平面图。
2、活动前请家长带幼儿参观十字路口，观察各种车辆，街道，楼房等。活动指导：
第一次指导：搭建高楼大厦
1、师生谈话，引导幼儿回忆参观融侨锦江的十字路口，启发幼儿说出十字路口的旁边都有些什么？
2、观看“十字路口”的图片，引导幼儿认识“十字路口”的特征。引出主题，讲述本次重点搭建各种高楼大厦。
3、教师示范对称、平衡的方法搭建楼房。
4、幼儿自由结伴搭建，选择不同材料搭建楼房。
教师观察幼儿游戏情况，重点指导在运用基本原理和方法的搭建的时候。能发挥自己的想象使用模拟构造和自由构造。
5、活动结束，组织幼儿观看自己的作品，师生共同评价幼儿搭建的成果。提出下次活动的注意点以及新的主题，引导幼儿收集相关的资料。
第二次指导： 搭建小车、公共汽车、1、教师结合上阶段幼儿搭建汽车的情况，提出本次搭建的主题“小车、公共汽车”的活动要求：
（1）汽车要搭得牢固，积块间要插紧。
（2）汽车的摆放要合理，不能太拥挤。
2、幼儿搭建，教师指导。
鼓励幼儿选择多种材料去搭建各种汽车，反映出车辆的基本结构。
3、教师组织幼儿欣赏、讲评自己和同伴的作品。
4、教师提出下次活动的注意点以及新的主题，引导幼儿收集相关的资料。
第三次指导： 整体搭配“十字路口”
1、教师提出本次活动的大主题，说明在前几次的搭建中的一些不足。
2、引导幼儿展示自己的规划图并讲解自己的创意。
3、引导幼儿围绕主题来选择搭建自己喜欢的建构物。
4、教师提出注意点，幼儿游戏，教师巡回指导。
教师重点引导幼儿围绕十字路口进行布局，指导幼儿对造型的把握。（1）启发幼儿使用辅助材料，发挥想象力设计和创造其他建筑物。（2）爱护自己及同伴的作品，保持桌面、地面的整洁；（3）将设计、拼插好的作品放到指定的位置与同伴一起欣赏。
5、组织幼儿观察整体主题的建构，引导幼儿了解布局的重要性。并对个别有创意的作品进行评价小结。
第二篇：中班下学期建构游戏计划及反思
中班结构游戏阶段计划
第二学期
学期目标：
1． 在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征与某些细微部分的建构方法,学会看简单的结构平面图.2． 学会按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造.3． 在小组、集体构造活动中，学习互相合作的初步技能。4． 在游戏中培养幼儿不怕困难和耐心、细心的好品质。5． 培养幼儿互借互让、爱惜游戏材料等良好行为习惯。6． 引导幼儿欣赏和评价自己和别人的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。班级情况分析：
中班下学期幼儿建构的内容逐渐丰富，使用的材料增多，幼儿能围绕主题大胆动手尝试构造，并为构造成功而高兴，他们能和同伴分工合作，共同建构某一组较复杂的建筑群。游戏结束后，能分类整理收拾建构材料。第一阶段
3月份预设主题:美丽的幼儿园 活动目的：
1、能积极参与建构游戏，对建构材料感兴趣。
2、掌握多种材料的基本操作方法，创造各式各样的房子、滑滑梯等。
3、初步学会合理的布局，大胆设计搭建。
4、继续培养幼儿之间的合作互动。活动准备：
1、宝石积塑、花片、房子积塑等各种积塑。
2、可乐瓶、塑料管、皱纹纸、白乳胶、剪刀、橡皮泥、各种形状的盒子、泡沫等。第一次指导：
1、组织幼儿说说他们最喜欢幼儿园的的那些地方？
2、幼儿分组选择建构材料，设计各种不同类型、大小、高矮的房屋。
3、鼓励幼儿用多种材料去搭建房屋，反映出房屋的基本结构。
4、教师观察幼儿游戏情况，根据幼儿能力差异及游戏的需要给予指导。
4、师生共同欣赏建构的成果，请幼儿说说自己设计的作品或你喜欢的作品。
观察与推进: 幼儿对建构活动很感兴趣，他们分工合作，男朋友喜欢搭房子、汽车、滑滑梯等，女朋友搭转转椅、花、等等。游戏结束后能共同将玩具收拾好。不足的地方是幼儿搭的东西较单一，这将作为下次课的重点。
第二次指导：
1、师生讨论：上次活动幼儿园的整体布局有哪些不合理的地方。
2、鼓励幼儿大胆设计不同的滑滑梯，让幼儿尽量选用不同材料进行搭建和拼插、拼摆。
3、幼儿分组进行建构，教师鼓励能力较差的幼儿运用对称、连接等方法搭建物体，让能力强的幼儿选用多种材料搭建滑梯。
4、组织幼儿欣赏“美丽的幼儿园”。
观察与推荐：活动中教师指出上次课的不足，鼓励幼儿大胆想象。
幼儿搭出不同的滑滑梯、房子汽车等。最后让孩子一起欣赏建构的作品，体验喜悦感。
第三次指导：
1、引导幼儿讨论上次活动在建构过程中有哪些需要改进的地方？
2、幼儿分组进行构造，教师指导幼儿学习以游乐场为主题进行构造，丰富幼儿园的户外活动场地。涉及攀岩墙，跳跳床、滑梯等等。
3、建成后，组织幼儿欣赏、评价。
观察与推进：在本次活动中，所有的幼儿都能参与到活动中来，孩子们能够选择自己喜欢的材料进行创作，能力强的幼儿能够发挥想象，能将房子的设计得很有造型。能力弱的幼儿只能设计一些较简单的图形，如：圆形、正方形等。第二阶段
4月预定主题：《马路上的汽车》 活动目的：
1、引导幼儿能够运用不同的材料建构出汽车的基本特征.，发展幼儿的发散性思维及提高幼儿的建构能力技巧。
2、培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识，学会与同伴共同使用游戏材料。
3、在小组、集体构造活动中，初步学会协商分工合作。
4、游戏结束后，能分类整理收拾结构材料。活动准备：
知识准备：掌握汽车、特殊汽车的外形、基本特征 物质准备：各种建构材料、幼儿收集的各种汽车 第一次活动指导：
一、出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造.1、引导幼儿说说可用什么材料建构，该如何建构？
2、教师讲解示范，引导幼儿搭建汽车的基本造型。
二、提出游戏要求:
1、选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型.2、同伴共同使用游戏材料
3、爱护玩具,轻拿轻放玩具.五、幼儿建构，师参与指导.让幼儿自选游戏材料,师帮助能力弱的幼儿掌握汽车的基本造型，鼓励幼儿坚持完成自己的作品。
六、结束活动
1、让幼儿互相参观同伴的作品，请部分幼儿介绍自己的成果。
2、肯定认真细致、耐心的拼插的幼儿，表扬有创造力的小朋友。观察与推进：小朋友对活动很感兴趣，但幼儿搭建的汽车表现力还不够，不够大胆表现自己不同造型的汽车。第二次活动指导：
1、引导幼儿回忆上次搭建的汽车，讲述建构的注意点，巩固使用的技能。
2、教师出示搭建好的汽车,引导幼儿说说汽车的造型、颜色的搭配，3、提出游戏要求:
（1）材料的使用可以与同伴相互商量。（2）搭建可以小组方式进行相互配合。（3）将建构完成的作品放到指定的地方欣赏。
3、幼儿搭建，教师指导。重点指导幼儿搭建汽车的各种造型，引导能力强的幼儿帮助能力差的幼儿进行构造活动。
4、教师引导幼儿观察作品，组织幼儿讲评自己和同伴的作品。
5、教师提出下次活动的注意点以及新的主题，引导幼儿收集相关的资料。
观察与推进：幼儿搭建汽车总类、颜色的搭配比较单一。点评时幼儿提出了这样的问题：“老师为什么马路上没有消防车、120车？于是，下次活动我将丰富幼儿特殊车辆的基本特征并进行建构。
第三次活动指导：
教师提出本次活动的主题，说明在前两次搭建中的一些不足。师:小朋友,我们上次搭建了马路上的汽车，你们看XX小朋友搭的是什么车？你是从哪里看出来的？
（1）出示各种形状的汽车，说说它们的基本特征。（2）介绍建构材料，引导幼儿选择不同的材料进行搭建。
二、教师提出要求，幼儿游戏，教师指导。
（1）指导幼儿对汽车基本特征的把握。（2）教师鼓励幼儿完成自己的作品。
三、组织幼儿观察整体主题的建构，并对个别有创意的作品进行评价小结。
四、结束活动：
说说本次活动中不足之处，如何改善。引导幼儿回家收集材料。第三阶段
5月预定主题：台江步行街 活动目的：
1、引导幼儿能够根据游戏主题“台江步行街”进行搭建。
2、在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征，能够较熟练的搭建楼房、汽车、树木等。
3、在小组、集体构造活动中，初步学会协商分工合作。
4、游戏结束后，能分类整理收拾结构材料。活动准备：
1．准备中型积木、花片、胶粒、易拉罐、树枝、酸奶瓶、纸盒。2．活动前带幼儿参观台江步行街，观察各种车辆。第一次活动指导：（搭建房子）
1.师生谈话，引导幼儿回忆大街上的景象，启发幼儿说出各种楼房的造型。
2．观看“台江步行街”的图片，引导幼儿认识“步行街”的特征。引出主题，讲述本次重点搭建房子。
3．教师示范对称、平衡的方法搭建楼房。提示幼儿平底层的建筑材料，将大的放在下面，小的放在大的上面的中间，重叠加高时要将连接处上下、左右都对齐，这样搭建才能使物体牢固。4．幼儿自由结伴搭建，选择不同材料搭建楼房。教师观察幼儿游戏情况，重点指导幼儿搭建的基本原理和方法。
5．活动结束，组织幼儿观看自己的作品，师生共同评价幼儿搭建的成果。提出下次活动的注意点以及新的主题，引导幼儿收集相关的资料。
观察推进：在这次建构活动中，幼儿对搭建活动很感兴趣，能掌握延长、搭高的技能，能够说出房子的基本特征，以及搭建的基本原理。在搭建刚开始的时候，有一些幼儿先是排斥的不想搭建就找借口说不会，通过细心的引导及鼓励，幼儿能够慢慢的进入角色并喜欢搭建，最后搭建的物体从造型以及结构上都比较不错。在此基础上，我又引导个别能力强的幼儿来搭建与大家不一样的房子造型。
第二次活动指导：（搭建汽车）
1、引导幼儿回忆上次搭建的房子，讲述建构的注意点，巩固使用的技能。
2、教师出示汽车范图以及幼儿带来的汽车模型，引导幼儿了解汽车的主要特征，提出本次搭建的主题“汽车”，并提出活动要求：（1）看平面图构造进行搭建。（2）积块间要插紧。
（3）材料的使用可以与同伴相互商量。（4）搭建可以小组方式进行相互配合。（5）将建构完成的作品放到指定的地方欣赏。
3、幼儿搭建，教师指导。重点指导幼儿看建构图来操作各种技能，引导能力强的幼儿帮助能力差的幼儿进行构造活动。
4、教师引导幼儿观察小组的构造成品，组织幼儿讲评自己和同伴的作品。
5、教师提出下次活动的注意点以及新的主题，引导幼儿收集相关的资料。
观察推进：幼儿能够自行选择搭建的材料，同时幼儿有丰富的搭建汽车的经验。所以在活动中，重点是启发幼儿搭出新意，搭出规模。活动中幼儿能够非常认真的，并相互协助的来完成大型汽车的建构。
第三次活动指导：（搭建树木、喷泉、亭子）
1、引导幼儿说说在我们的主题搭建中还有什么没有搭建？步行街上还有什么才会更漂亮，从而引出主题。
2、引导幼儿回忆上次搭建的汽车，讲述建构的注意点。并引导幼儿 发挥想象搭建各种物品放在步行街中。
3、教师交代建构要求：（1）选择一个物体来搭建。（2）同伴间相互协调使用材料
（3）不随意破坏自己和别人的作品，把作品放在指定的地方展示
4、幼儿游戏，教师提醒幼儿平衡后再叠高，鼓励能力较强的幼儿变化局部。引导能力弱的幼儿进行简单的搭建来完成任务。
5、组织幼儿观察不同造型的作品，讲评自己和同伴的作品。
6、教师提出下次活动的整体主题布局，引导幼儿回家去画一画规划图。
观察推进：自行选择搭建的群体来进行对主题的搭建，能够围绕主题选择自己喜欢搭建的东西为步行街增添色彩。在活动中幼儿能够非常认真的，并相互协助的来完成。在这样一个大主题的建构中，我把大主题中的小物品分成部分小主题，抓出主要重点物来分课程来建构，并特别指导，幼儿的搭建技能有了一定的提高。
第四次活动指导：（整体搭建步行街）
1、教师提出本次活动的大主题，说明在前几次的搭建中的一些不足。
2、引导幼儿展示自己的规划图并讲解自己的创意。
3、引导幼儿围绕主题来选择搭建自己喜欢的，拿手的建构物。
4、教师交代要求，幼儿游戏，教师巡回指导。（1）教师重点引导能力强的幼儿整体布局规划。（2）指导其余幼儿对造型的把握。
（3）引导幼儿自行选择自己喜欢搭建的东西来建构。
5、组织幼儿观察整体主题的建构，引导幼儿了解布局的重要性。并对个别有创意的作品进行评价小结。
6、提出下次活动的主题。引导幼儿回家收集资料。
阶段小结：在总体的围合中，幼儿都能选择自己最喜欢最拿手的小主题来围绕主题搭建。对于中班来说，整体的一个布局摆设幼儿还不能很好的进行把握。因此，在上次建构后，引导幼儿回家后做一个规划图，在课前让他们来讲述自己的创想。在搭建后，先让其余幼儿将建构好的东西放在一个角落，我请了一个能力强的幼儿协助我一起将建好的东西整体布局摆设好。在摆设完毕后，幼儿们围坐在周围一起观赏，我看到了他们的快乐和喜欢。并引导幼儿讲述布局的重要性，引导他们的创想。
第四阶段
6月份主题预设：十字路口
一、活动目的：
1、在搭建单条大街的基础上，引导幼儿了解“十字路口”与单街的区别。
2、学会看简单的结构平面图，围绕主题进行搭建“十字路口”。
3、在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征，运用搭高、对称、平衡、接插、镶嵌等技能较熟练的搭建楼房、汽车、树木等。
4、培养幼儿互借互让、轮流协商、爱惜游戏材料等良好行为习惯。活动准备：
1、准备中型积木、花片、胶粒、易拉罐、树枝、酸奶瓶、纸盒。“十字路口”的平面图。
2、活动前请家长带幼儿参观十字路口，观察各种车辆，街道，楼房等。活动指导：
第一次指导：搭建高楼大厦
1、师生谈话，引导幼儿回忆参观融侨锦江的十字路口，启发幼儿说出十字路口的旁边都有些什么？
2、观看“十字路口”的图片，引导幼儿认识“十字路口”的特征。引出主题，讲述本次重点搭建各种高楼大厦。
3、教师示范对称、平衡的方法搭建楼房。
4、幼儿自由结伴搭建，选择不同材料搭建楼房。
教师观察幼儿游戏情况，重点指导在运用基本原理和方法的搭建的时候。能发挥自己的想象使用模拟构造和自由构造。
5、活动结束，组织幼儿观看自己的作品，师生共同评价幼儿搭建的成果。提出下次活动的注意点以及新的主题，引导幼儿收集相关的资料。观察与推进：
幼儿对“十字路口”的概况比较了解。这次活动主要建构楼群。大部分幼儿会运用对称、平衡的方法来搭楼房，搭出的楼房也比以前搭得牢固。有几个幼儿还将他们搭得楼房组合在一起，变成一个大的楼群。第二次指导： 搭建小车、公共汽车、1、教师结合上阶段幼儿搭建汽车的情况，提出本次搭建的主题“小车、公共汽车”的活动要求：
（1）汽车要搭得牢固，积块间要插紧。（2）汽车的摆放要合理，不能太拥挤。
2、幼儿搭建，教师指导。
鼓励幼儿选择多种材料去搭建各种汽车，反映出车辆的基本结构。
3、教师组织幼儿欣赏、讲评自己和同伴的作品。
4、教师提出下次活动的注意点以及新的主题，引导幼儿收集相关的资料。观察与推进：
幼儿对搭车还是最有兴趣的。在建构中，他们能选用多种材料设计和别人不一样的汽车。较以前大有进步，汽车的结构复杂了，造型也多样了。但在摆放上还是挤在一起，道路显得不畅通。第三次指导： 整体搭配“十字路口”
1、教师提出本次活动的大主题，说明在前几次的搭建中的一些不足。
2、引导幼儿展示自己的规划图并讲解自己的创意。
3、引导幼儿围绕主题来选择搭建自己喜欢的建构物。
4、教师提出注意点，幼儿游戏，教师巡回指导。
教师重点引导幼儿围绕十字路口进行布局，指导幼儿对造型的把握。（1）启发幼儿使用辅助材料，发挥想象力设计和创造其他建筑物。（2）爱护自己及同伴的作品，保持桌面、地面的整洁；（3）将设计、拼插好的作品放到指定的位置与同伴一起欣赏。
5、组织幼儿观察整体主题的建构，引导幼儿了解布局的重要性。并对个别有创意的作品进行评价小结。观察与推进：
在这次活动中，幼儿能在搭建单条大街的基础上，了解“十字路口”与单街的区别，学会看简单的结构平面图，围绕主题进行搭建“十字路口”。能够掌握各种物体的基本特征，运用搭高、对称、平衡、接插、镶嵌等技能较熟练的搭建楼房、汽车、树木等。大部分能学习协商分工合作，互借互让，轮流协商，爱惜游戏材料，遵守游戏规则，游戏结束后，能分类整理收拾结构材料，欣赏和评价自己和别人的作品，评价自己和同伴的游戏情况。
第三篇：中班建构游戏
美丽的幼儿园
活动目的：
1、能积极参与建构游戏，对建构材料感兴趣。
2、掌握多种材料的基本操作方法，创造各式各样的房子、滑滑梯等。
3、初步学会合理的布局，大胆设计搭建。
4、继续培养幼儿之间的合作互动。活动准备：
1、宝石积塑、花片、房子积塑等各种积塑。
2、可乐瓶、塑料管、皱纹纸、白乳胶、剪刀、橡皮泥、各种形状的盒子、泡沫等。
第一次指导：
指导要点：
1、组织幼儿说说他们最喜欢幼儿园的的那些地方？
2、幼儿分组选择建构材料，设计各种不同类型、大小、高矮的房屋。
3、鼓励幼儿用多种材料去搭建房屋，反映出房屋的基本结构。
4、教师观察幼儿游戏情况，根据幼儿能力差异及游戏的需要给予指导。
5、师生共同欣赏建构的成果，请幼儿说说自己设计的作品或你喜欢的作品。
第二次指导：
指导要点：
1、师生讨论：上次活动幼儿园的整体布局有哪些不合理的地方。
2、鼓励幼儿大胆设计不同的滑滑梯，让幼儿尽量选用不同材料进行搭建和拼插、拼摆。
3、幼儿分组进行建构，教师鼓励能力较差的幼儿运用对称、连接等方法搭建物体，让能力强的幼儿选用多种材料搭建滑梯。
4、组织幼儿欣赏“美丽的幼儿园”。
第三次指导：
指导要点：
1、引导幼儿讨论上次活动在建构过程中有哪些需要改进的地方？
2、幼儿分组进行构造，教师指导幼儿学习以游乐场为主题进行构造，丰富幼儿园的户外活动场地。涉及攀岩墙，跳跳床、滑梯等等。
3、建成后，组织幼儿欣赏、评价。
《马路上的汽车》
活动目的：
1、引导幼儿能够运用不同的材料建构出汽车的基本特征.，发展幼儿的发散性思维及提高幼儿的建构能力技巧。
2、培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识，学会与同伴共同使用游戏材料。
3、在小组、集体构造活动中，初步学会协商分工合作。
4、游戏结束后，能分类整理收拾结构材料。活动准备：
知识准备：掌握汽车、特殊汽车的外形、基本特征 物质准备：各种建构材料、幼儿收集的各种汽车
第一次活动指导：
指导要点：
一、出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造.1、引导幼儿说说可用什么材料建构，该如何建构？
2、教师讲解示范，引导幼儿搭建汽车的基本造型。
二、提出游戏要求:
1、选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型.2、同伴共同使用游戏材料
3、爱护玩具,轻拿轻放玩具.三、幼儿建构，师参与指导.让幼儿自选游戏材料,师帮助能力弱的幼儿掌握汽车的基本造型，鼓励幼儿坚持完成自己的作品。
四、结束活动
1、让幼儿互相参观同伴的作品，请部分幼儿介绍自己的成果。
2、肯定认真细致、耐心的拼插的幼儿，表扬有创造力的小朋友。
第二次活动指导：
指导要点：
1、引导幼儿回忆上次搭建的汽车，讲述建构的注意点，巩固使用的技能。
2、教师出示搭建好的汽车,引导幼儿说说汽车的造型、颜色的搭配，3、提出游戏要求:
（1）材料的使用可以与同伴相互商量。（2）搭建可以小组方式进行相互配合。（3）将建构完成的作品放到指定的地方欣赏。
3、幼儿搭建，教师指导。重点指导幼儿搭建汽车的各种造型，引导能力强的幼儿帮助能力差的幼儿进行构造活动。
4、教师引导幼儿观察作品，组织幼儿讲评自己和同伴的作品。
5、教师提出下次活动的注意点以及新的主题，引导幼儿收集相关的资料。
第三次活动指导：
指导要点：
1、教师提出本次活动的主题，说明在前两次搭建中的一些不足。
2、师:小朋友,我们上次搭建了马路上的汽车，你们看XX小朋友搭的是什么车？你是从哪里看出来的？
（1）出示各种形状的汽车，说说它们的基本特征。（2）介绍建构材料，引导幼儿选择不同的材料进行搭建。
3、教师提出要求，幼儿游戏，教师指导。（1）指导幼儿对汽车基本特征的把握。（2）教师鼓励幼儿完成自己的作品。
4、组织幼儿观察整体主题的建构，并对个别有创意的作品进行评价小结。
5、结束活动：
说说本次活动中不足之处，如何改善。引导幼儿回家收集材料。
台江步行街 活动目的：
1、引导幼儿能够根据游戏主题“台江步行街”进行搭建。
2、在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征，能够较熟练的搭建楼房、汽车、树木等。
3、在小组、集体构造活动中，初步学会协商分工合作。
4、游戏结束后，能分类整理收拾结构材料。活动准备：
1、准备中型积木、花片、胶粒、易拉罐、树枝、酸奶瓶、纸盒。
2、活动前带幼儿参观台江步行街，观察各种车辆。
第一次活动指导：（搭建房子）
1、师生谈话，引导幼儿回忆大街上的景象，启发幼儿说出各种楼房的造型。
2、观看“台江步行街”的图片，引导幼儿认识“步行街”的特征。引出主题，讲述本次重点搭建房子。
3、教师示范对称、平衡的方法搭建楼房。提示幼儿平底层的建筑材料，将大的放在下面，小的放在大的上面的中间，重叠加高时要将连接处上下、左右都对齐，这样搭建才能使物体牢固。
4、幼儿自由结伴搭建，选择不同材料搭建楼房。教师观察幼儿游戏情况，重点指导幼儿搭建的基本原理和方法。
5、活动结束，组织幼儿观看自己的作品，师生共同评价幼儿搭建的成果。提出下次活动的注意点以及新的主题，引导幼儿收集相关的资料。
第二次活动指导：（搭建汽车）
1、引导幼儿回忆上次搭建的房子，讲述建构的注意点，巩固使用的技能。
2、教师出示汽车范图以及幼儿带来的汽车模型，引导幼儿了解汽车的主要特征，提出本次搭建的主题“汽车”，并提出活动要求：（1）看平面图构造进行搭建。（2）积块间要插紧。
（3）材料的使用可以与同伴相互商量。（4）搭建可以小组方式进行相互配合。（5）将建构完成的作品放到指定的地方欣赏。
3、幼儿搭建，教师指导。重点指导幼儿看建构图来操作各种技能，引导能力强的幼儿帮助能力差的幼儿进行构造活动。
4、教师引导幼儿观察小组的构造成品，组织幼儿讲评自己和同伴的作品。
5、教师提出下次活动的注意点以及新的主题，引导幼儿收集相关的资料。
第三次活动指导：（搭建树木、喷泉、亭子）
1、引导幼儿说说在我们的主题搭建中还有什么没有搭建？步行街上还有什么才会更漂亮，从而引出主题。
2、引导幼儿回忆上次搭建的汽车，讲述建构的注意点。并引导幼儿 发挥想象搭建各种物品放在步行街中。
3、教师交代建构要求：（1）选择一个物体来搭建。（2）同伴间相互协调使用材料
（3）不随意破坏自己和别人的作品，把作品放在指定的地方展示
4、幼儿游戏，教师提醒幼儿平衡后再叠高，鼓励能力较强的幼儿变化局部。引导能力弱的幼儿进行简单的搭建来完成任务。
5、组织幼儿观察不同造型的作品，讲评自己和同伴的作品。
6、教师提出下次活动的整体主题布局，引导幼儿回家去画一画规划图。
第四次活动指导：（整体搭建步行街）
1、教师提出本次活动的大主题，说明在前几次的搭建中的一些不足。
2、引导幼儿展示自己的规划图并讲解自己的创意。
3、引导幼儿围绕主题来选择搭建自己喜欢的，拿手的建构物。
4、教师交代要求，幼儿游戏，教师巡回指导。（1）教师重点引导能力强的幼儿整体布局规划。（2）指导其余幼儿对造型的把握。
（3）引导幼儿自行选择自己喜欢搭建的东西来建构。
5、组织幼儿观察整体主题的建构，引导幼儿了解布局的重要性。并对个别有创意的作品进行评价小结。
6、提出下次活动的主题。引导幼儿回家收集资料。
十字路口 活动目的：
1、在搭建单条大街的基础上，引导幼儿了解“十字路口”与单街的区别。
2、学会看简单的结构平面图，围绕主题进行搭建“十字路口”。
3、在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征，运用搭高、对称、平衡、接插、镶嵌等技能较熟练的搭建楼房、汽车、树木等。
4、培养幼儿互借互让、轮流协商、爱惜游戏材料等良好行为习惯。活动准备：
1、准备中型积木、花片、胶粒、易拉罐、树枝、酸奶瓶、纸盒。“十字路口”的平面图。
2、活动前请家长带幼儿参观十字路口，观察各种车辆，街道，楼房等。
第一次指导：搭建高楼大厦
1、师生谈话，引导幼儿回忆参观融侨锦江的十字路口，启发幼儿说出十字路口的旁边都有些什么？
2、观看“十字路口”的图片，引导幼儿认识“十字路口”的特征。引出主题，讲述本次重点搭建各种高楼大厦。
3、教师示范对称、平衡的方法搭建楼房。
4、幼儿自由结伴搭建，选择不同材料搭建楼房。
教师观察幼儿游戏情况，重点指导在运用基本原理和方法的搭建的时候。能发挥自己的想象使用模拟构造和自由构造。
5、活动结束，组织幼儿观看自己的作品，师生共同评价幼儿搭建的成果。提出下次活动的注意点以及新的主题，引导幼儿收集相关的资料。
第二次指导： 搭建小车、公共汽车
1、教师结合上阶段幼儿搭建汽车的情况，提出本次搭建的主题“小车、公共汽车”的活动要求：（1）汽车要搭得牢固，积块间要插紧。（2）汽车的摆放要合理，不能太拥挤。
2、幼儿搭建，教师指导。
鼓励幼儿选择多种材料去搭建各种汽车，反映出车辆的基本结构。
3、教师组织幼儿欣赏、讲评自己和同伴的作品。
4、教师提出下次活动的注意点以及新的主题，引导幼儿收集相关的资料。
第三次指导： 整体搭配“十字路口”
1、教师提出本次活动的大主题，说明在前几次的搭建中的一些不足。
2、引导幼儿展示自己的规划图并讲解自己的创意。
3、引导幼儿围绕主题来选择搭建自己喜欢的建构物。
4、教师提出注意点，幼儿游戏，教师巡回指导。
教师重点引导幼儿围绕十字路口进行布局，指导幼儿对造型的把握。
（1）启发幼儿使用辅助材料，发挥想象力设计和创造其他建筑物。（2）爱护自己及同伴的作品，保持桌面、地面的整洁；（3）将设计、拼插好的作品放到指定的位置与同伴一起欣赏。
5、组织幼儿观察整体主题的建构，引导幼儿了解布局的重要性。并对个别有创意的作品进行评价小结。
第四篇：中班游戏计划下学期
中班游戏计划下学期
导语：培养幼儿互借互让、爱惜游戏材料等良好行为习惯。以下小编为大家介绍中班游戏计划下学期文章，仅供参考!
中班游戏计划下学期
学期目标：
1.在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征与某些细微部分的建构方法,学会看简单的结构平面图.2.学会按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造.3.在小组、集体构造活动中，学习互相合作的初步技能。
4.在游戏中培养幼儿不怕困难和耐心、细心的好品质。
5.培养幼儿互借互让、爱惜游戏材料等良好行为习惯。
6.引导幼儿欣赏和评价自己和别人的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。
班级情况分析：
中班下学期幼儿建构的内容逐渐丰富，使用的材料增多，幼儿能围绕主题大胆动手尝试构造，并为构造成功而高兴，他们能和同伴分工合作，共同建构某一组较复杂的建筑群。游戏结束后，能分类整理收拾建构材料。
第一阶段
3月份预设主题:美丽的幼儿园
活动目的：
1、能积极参与建构游戏，对建构材料感兴趣。
2、掌握多种材料的基本操作方法，创造各式各样的房子、滑滑梯等。
3、初步学会合理的布局，大胆设计搭建。
4、继续培养幼儿之间的合作互动。
活动准备：
1、宝石积塑、花片、房子积塑等各种积塑。
2、可乐瓶、塑料管、皱纹纸、白乳胶、剪刀、橡皮泥、各种形状的盒子、泡沫等。
第一次指导：
1、组织幼儿说说他们最喜欢幼儿园的的那些地方?
2、幼儿分组选择建构材料，设计各种不同类型、大小、高矮的房屋。
3、鼓励幼儿用多种材料去搭建房屋，反映出房屋的基本结构。
4、教师观察幼儿游戏情况，根据幼儿能力差异及游戏的需要给予指导。
4、师生共同欣赏建构的成果，请幼儿说说自己设计的作品或你喜欢的作品。
观察与推进: 幼儿对建构活动很感兴趣，他们分工合作，男朋友喜欢搭房子、汽车、滑滑梯等，女朋友搭转转椅、花、等等。游戏结束后能共同将玩具收拾好。不足的地方是幼儿搭的东西较单一，这将作为下次课的重点。
第二次指导：
1、师生讨论：上次活动幼儿园的整体布局有哪些不合理的地方。
2、鼓励幼儿大胆设计不同的滑滑梯，让幼儿尽量选用不同材料进行搭建和拼插、拼摆。
3、幼儿分组进行建构，教师鼓励能力较差的幼儿运用对称、连接等方法搭建物体，让能力强的幼儿选用多种材料搭建滑梯。
4、组织幼儿欣赏“美丽的幼儿园”。
观察与推荐：活动中教师指出上次课的不足，鼓励幼儿大胆想象。
幼儿搭出不同的滑滑梯、房子汽车等。最后让孩子一起欣赏建构的作品，体验喜悦感。
第三次指导：
1、引导幼儿讨论上次活动在建构过程中有哪些需要改进的地方?
2、幼儿分组进行构造，教师指导幼儿学习以游乐场为主题进行构造，丰富幼儿园的户外活动场地。涉及攀岩墙，跳跳床、滑梯等等。
3、建成后，组织幼儿欣赏、评价。
观察与推进：在本次活动中，所有的幼儿都能参与到活动中来，孩子们能够选择自己喜欢的材料进行创作，能力强的幼儿能够发挥想象，能将房子的设计得很有造型。能力弱的幼儿只能设计一些较简单的图形，如：圆形、正方形等。
中班游戏计划下学期
游戏是幼儿最喜爱的活动，而自主性游戏最适合幼儿身心发展的需要。幼儿在游戏中通过扮演角色，运用想象、创造性地反映个人生活经验，促进了幼儿的个性和社会性的发展。而不同年龄幼儿的自主性游戏有着不同的特点和水平，它对促进儿童发展有不容忽视的价值。而随着课程改革的进一步深入，幼儿的很多时间都在区域里进行小组或个别学习活动和游戏活动。因此本学期，我们将在区域活动的创设和角色游戏的开展方面作出一定的调整。
一、班级情况分析：
通过中班上学年的游戏开展，幼儿的交往能力、语言表达能力有了更高的进步，对游戏有了初步的了解，会进行简单的游戏活动，在游戏过程中也能较好的遵守游戏规则，有一定的游戏规则，会深入的投入到游戏角色中。进入中班后，小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。但是由于年龄的特点，小朋友在游戏中还存在着较多的不足：孩子比较专横，自己拿到的物品不愿与别人分享；幼儿生活经验不足，造成幼儿游戏情节比较单一；独立解决问题的能力有需加强；游戏时声音较大；对不同游戏的玩法还没有很好的体现；游戏中小朋友之间的相互沟通太少；游戏规则意识记忆游戏结束物品的整理还需加强；游戏过程中幼儿自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。针对存在的问题，我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。
二、游戏总要求：
1、巩固幼儿对区角游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。
2、通过自主性游戏，增强幼儿的角色意识，培养幼儿的角色意识、交往能力和语言表达能力。
3、通过结构游戏，使幼儿学会基本搭建技能，培养幼儿的合作能力。
4、丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题。
5、培养幼儿独立解决问题的能力。
6、通过科学游戏，激发幼儿的探索欲望，培养幼儿的动手能力。
7、通过艺术游戏，培养幼儿理解美、感受美的能力。
8、通过各类游戏培养幼儿的想象力、创造力。
三、游戏总指导
1、为游戏区域提供足够的、可操作的游戏材料，让每个幼儿都有操作、探索的机会，并随着游戏内容得更换和深入增加游戏材料。
2、介绍各个游戏的玩法，让幼儿对区域活动有一个大概的了解，然后在以后的游戏中进一步摸索新的玩法。
3、在幼儿游戏时，教师尽量不干预幼儿，以一个旁观
者的身份进行观察，掌握幼儿游戏情况，观察幼儿
是如何处理纠纷的，在适当的时候进行一些必要的指导，促进幼儿游戏进一步成熟、完善。
4、建立必要的游戏常规，让幼儿能井然有序地进行游戏。
5、注重游戏的评价，充分运用教师评价与幼儿互评、自评结合的方式，使幼儿的区域活动更趋规范化，让幼儿在游戏中得到各方面能力的提高。
四、晨间桌面游戏
在中班上学期游戏的基础上，引导幼儿能更好的、自主开展桌面游戏各类活动。指导幼儿掌握各种游戏的玩法，并能创造一物多玩。游戏的种类分为：绘画、积木建构、益智娱乐、棋类等活动。
五、区域设置
在上学期原有的一些游戏区域、玩具店等）的基础上，随着中班下学期幼儿的知识层面和生活经验的提高，需要创设一些新的活动区域。主要计划有如下区域设置的设想：
1、手工区
在这个区域中，我们为幼儿提供剪刀、浆糊、纸等，并根据需要请幼儿自带水果、蟹壳等辅料，利用一些自然材料进行一些小制作，培养幼儿对自己动手制作的浓厚兴趣，提高幼儿的动手能力和创造能力。并提供一定的墙面给幼儿进行展示。
2、阅读区
在阅览角中，提供图书、字卡、学过的儿歌全文以及一些识字玩具等，供幼儿使用，培养幼儿对阅读的兴趣，复习所学过的汉字，也有利于老师进行个别指导。另外，还提供一些如剪刀、双面胶等，让幼儿修补弄坏的图书，在修补的过程中既锻炼了动手能力，也培养幼儿爱护图书的情感。
3、表演区
在表演角中，为幼儿提供音乐、故事磁带、录音机以及一些相关的头饰、道具等，让幼儿自由选用合适的东西，表演学过的儿歌、故事、歌曲、舞蹈以及角色表演，巩固幼儿所学的内容，更重要的是培养能够在众人面前大胆表演的习惯。
4、探索区
探索角根据教学内容的需要，作适当的补充，如：科学活动《奇妙的磁铁》过后，可在探索角放置磁铁，以及一些常见的铁制品和非铁制品，供幼儿在区域活动中继续进行探索，加深幼儿对磁铁的认识。这样，探索区就可以作为科学课堂延伸活动的场所，让幼儿有充分的时间和操作材料，满足幼儿继续进一步探索的需要。
5、生活区
在本区域中，提供鞋子模型让幼儿练习系鞋带；布娃娃以及衣服，让幼儿为娃娃穿衣服，练习扣钮扣；提供筷子、勺子进行夹物训练等等，主要锻炼幼儿的生活自理能力。
6、角色游戏
在娃娃家游戏中，培养幼儿能协商分配角色，学会共同游戏，多使用语言进行交流。
在超市游戏中，教会幼
儿学会正确的选择自己想要的物品，进一步掌握用钱币购物的方法。
在幼儿园游戏中要求小老师模仿老师的活动，开展多种多样的活动，教师提供图片、教具、录音机等物品，巩固教师课上所教的内容，重点培养幼儿能在大家面前大胆发言的习惯。
在食品加工场的游戏中，继续学习用彩泥捏出各种形状，培养幼儿的动手能力和积极的思维创造。
第五篇：中班下学期表演游戏计划及反思
中班表演游戏阶段计划
第二学期
学期目标：
1、2、对文艺作品感兴趣。
在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性的表演。
3、在教师指导下能运用连贯的语句，适当的动作、表情。表现角色性格特征。
4、初步具备集体观念和交往能力，学会协商、轮流扮演角色、使用玩具。5、6、7、养成爱惜玩具材料的习惯，玩具用后会有条理地加以整理。懂得遵守游戏规则。
能制作简单表演道具，布置场景。
班级情况分析：
中班下学期，幼儿已能按意愿主题和角色，合作游戏能力提高，会协商和轮流角色，运用较连贯的语句和适合角色的动作进行表演。但是，根据作品主题、情节加以想象能力和创造性地表演的能力尚较差。
3月游戏主题：金色的房子 活动目标：
1． 帮助幼儿掌握故事情节和角色对话，理解故事的主题思想“同伴间要友好相处，孤僻，自私是不好的”。
2． 引导幼儿根据故事内容进行有创造性的表演，对某些情节加以想象、加工，使之更丰富有趣。
3． 在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角色、使用玩具。
4． 遵守游戏规则，会布置场景，制作简单的表演道具，会正确使用和寻找替代的游戏材料。活动准备：
场景布置：一块绿色的草地，上面有许多美丽的花，草地旁有一座房子；
物质准备：小姑娘的裙子、蝴蝶结；小鸟、小羊、小猴、小狗头饰和一只小篮子。
知识准备：复习学过的表演故事，进一步理解文学作品，激发幼儿对表演游戏的兴趣。引导幼儿在活动中同伴协商，分配角色等，以及引导幼儿按照游戏规则，能较完整地进行表演。游戏指导： 第一次指导：
1.幼儿讨论：出示挂图，这座房子是什么样的？
2.教师讲述故事“金色的房子”，引导幼儿讨论：小羊、小鸟、小猴、小狗看到金色的房子时说了什么？小姑娘是怎么回答的？ 3.教师在讲述二遍故事，引导幼儿说出故事中角色，他们都说了些什么？又做了些什么？（结合进行团结友爱、共同分享教育）4.帮助幼儿分出故事情节发展的三个部分。
（1）小羊等动物们来赞扬姑娘的房子。（2）大家想去姑娘家玩时，姑娘说了什么？（3）后来小姑娘为什么又愿意小动物去她家玩了？
5、导幼儿学习其中的主要情节和角色对话。观察与推进：
本次活动的重点是让幼儿掌握故事中人物的语言及神态的变化.故事中人物的语言相对区分还是比较开的.大部分的幼儿都能掌握,对能力弱的幼儿要帮助他们了解故事情节和角色的主要对话。第二次指导：
1． 引导幼儿复述故事，引出主要情节，练习故事的角色对话。2． 请一组幼儿示范表演《金色的房子》，教师讲解其中的注意点。3． 教师提出游戏要求：注意轻声与同伴协商，分配角色等。4． 幼儿分角色表演，重点指导角色语气、动作表情。
（１）幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。
（２）教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。（３）表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。
5． 请幼儿说说今天表演的情况。教师根据表演情况进行教育引导。
观察推进：
针对今天活动的过程让幼儿讨论存在的问题，如何解决。角色的对话掌握的较好。第三次指导：
1.重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。
2.回忆上次表演中的情况，请一组能力强的幼儿示范表演，教师讲解其中的注意点。
3.教师并交代游戏要求：注意轻声与同伴协商，分配角色等。4.幼儿分角色表演，重点指导角色语气、动作表情。（１）幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。
（２）教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。（３）表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。
5.请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据表演情况进行教育引导。观察与推进：
幼儿在参加游戏时大部分能遵守要求，在表演的过程中，幼儿在表演角色的表情、动作上还比较薄弱，还不能很好的体现角色的特点。在下次活动中要加强引导。第四次指导：
1、引导幼儿回忆故事的主要情节，练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。
2、教师提出游戏主题，幼儿自主选择游戏。并交代游戏要求。
3、幼儿分角色表演。
（1）重点指导角色语气、动作表情。
（2）引导能力强的幼儿带领弱的幼儿完成表演。（3）鼓励能力的幼儿上台表演，大胆表达故事情节。（4）师及时鼓励不善于表现的幼儿参与游戏。（5）请敢于表现的幼儿上台表演，并予以表扬。
4、请幼儿总结游戏情况。并引导幼儿共同提出下次活动的主题。观察推进：
在第四次活动时，我让幼儿发挥想象，丰富游戏情节，增加角色对话，减少等待的时间，使游戏氛围变得更加活跃，幼儿不会对游戏产生厌倦感。在以后的游戏当中，要加强幼儿的表情、动作训练。
4月份游戏
游戏主题《小蝌蚪找妈妈》 活动目标：
1、理解故事的主要情节及对话，能运用不同的语气和表情、动作等对故事内容进行表演。
2、幼儿能初步学习布置游戏场景，增强幼儿的布局、审美能力。
3、在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角色、使用玩具。活动准备：
道具准备：小蝌蚪、青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈的头饰 场景布置：大池塘 活动指导： 第一次活动指导：
1、引导幼儿讨论：春天到了，小河里都有什么动物开始活动？
2、教师讲述故事“小蝌蚪找妈妈”，提问：故事中都有谁？故事说的是什么事？
3、教师在讲述一遍故事，引导幼儿说出故事中其他的角色，他们都说了些什么？又做了些什么？
4、引导幼儿学习其中的主要情节和角色对话。
5、请能力强的幼儿边听故事录音边进行表演故事“小蝌蚪找妈妈”，其余幼儿观看，并对此评价。观察与推进;在这次活动中，因为各角色的特征都很明显，幼儿对各角色也很感兴趣，所以很快就掌握了故事中各角色的对话。
第二次活动指导：
1、复述故事，帮助幼儿回忆故事的内容。
2、引导幼儿理解故事内容，学习故事的对话，注意语气的变化。
3、请一组幼儿示范表演《小蝌蚪找妈妈》，教师讲解其中的注意点。
4、教师提出游戏要求：注意轻声与同伴协商，分配角色等。
5、幼儿表演，教师参与主要角色的扮演，其他角色由幼儿自己边讲边玩游戏。重点指导角色语气、动作表情。（１）幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。
（２）教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。（３）表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。6． 请幼儿说说今天表演的情况。教师根据表演情况进行教育引导 观察与推进;大部分幼儿就能够完整地进行表演，使用礼貌用语，但角色出场顺序还会搞乱。幼儿还没有掌握用不同的语气来表现不同的角色。
第三次活动指导：
1、重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。
2、回忆上次表演中的情况，请一组能力强的幼儿示范表演《小蝌蚪找妈妈》，教师讲解其中的注意点。
3、教师并交代游戏要求：注意轻声与同伴协商，分配角色等。
4、幼儿分角色表演，重点指导角色语气、动作表情。（１）幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。
（２）教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。（３）表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。
5、请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据表演情况进行教育引导。观察与推进;在表演过程中，发现一个问题，角色等待的时间太久，扮演的幼儿常常会等得不耐烦，使得游戏氛围不够活跃。有部分幼儿就开始打闹起来，但，总的来讲幼儿这次活动中更注重角色间语气的变化。第四次活动指导：
1、引导幼儿回忆故事的主要情节，练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。
2、教师提出游戏主题，幼儿自主选择游戏。并交代游戏要求。
3、幼儿分角色表演。
（6）重点指导角色语气、动作表情。
（7）引导能力强的幼儿带领弱的幼儿完成表演。（8）鼓励能力的幼儿上台表演，大胆表达故事情节。（9）师及时鼓励不善于表现的幼儿参与游戏。（10）请敢于表现的幼儿上台表演，并予以表扬。
4、请幼儿总结游戏情况。并引导幼儿共同提出下次活动的主题。观察推进：
在第四次活动时，我让幼儿发挥想象，丰富游戏情节，增加角色对话，减少等待的时间，使游戏氛围变得更加活跃，幼儿不会对游戏产生厌倦感。在以后的游戏当中，要加强幼儿的表情、动作训练。
5月游戏主题：小羊和狼 活动目标：
1、记住故事名称，在理解故事内容的基础上进行表演。
2、模仿和想象各种角色的特征，运用恰当的语言和动作去表现。
3、能制作简单表演道具，布置场景。活动准备：
1、动物的头饰（小羊、小猫、小黄狗、白马、大象、老狼）。
2、布景：小羊家，家附近有一棵大树，一条小河，小羊家里有一只火炉。
3、熟悉故事，掌握角色对话和几种动物形象化动作。活动指导： 第一次指导：
1、引导幼儿认真听故事，帮助幼儿分出故事情节发展的三个部分：（1）狼要吃小羊，动物们来安慰小羊；（2）大家一起商量了对付狼的好办法；（3）大家齐心协力把老狼扔下河，老狼淹死了。
2、组织幼儿讨论：小动物们为什么会战胜凶狠的老狼呢？
3、使幼儿理解团结力量大，懂得遇到困难要动脑筋，想办法，同伴间要互相帮助。
4、情境表演：请能力强的幼儿上来表演给小朋友看。
5、游戏结束，教师和幼儿一起作简单的评价。观察与推进：
通过手偶表演让幼儿熟悉故事，理解故事内容，知道故事里的各角色，故事讲了一件什么事。在活动中，小朋友们对故事很感兴趣。围绕着动物们怎样关心和帮助小羊战胜大灰狼。孩子们对此讨论得非常热烈。他们自由交流：有的认为大灰狼非常凶狠、狡猾，有锋利的牙齿，它会一口吃掉小羊的；有的认为小羊很聪明，有坚硬的羊角，它不怕大灰狼。它会和小动物们想出对付大灰狼的好办法，把大灰狼消灭掉。第二次指导：
1、复习故事内容，幼儿练习角色对话。学习用不同的语调表现各种动物。
1、指导幼儿分段表演。
着重引导幼儿表演第二段--动物们一起商量对付老狼的办法。
3、教师引导幼儿分组表演。
a)分组表演时选一个能力强的幼儿组织同伴协商角色、布置场景。b)鼓励幼儿利用替代物或自制一些简单道具。
c)启发幼儿模仿和想象各种角色的特征，运用恰当的语言和动作去表现。如：小羊的性格是善良的、胆小的，因此语音、语调要高些，音量要小些；老狼是凶恶、霸道的，因此语音、语调应低沉、嘶哑些，音量要大些。
4、游戏结束，着重评价幼儿扮演不同性格特征角色的能力。观察与推进：
幼儿熟悉故事的主要情节，能够根据情节进行对话表演，但是游戏的表情和语气表现得不够，这个要作为下阶段的重点指导方向。在游戏中，幼儿能根据自己的意愿选择角色进行表演。幼儿在商量角色，分工上还有一些问题，不能很好地自行商量，有时候还出现争吵现象。第三次指导：
1、重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。
2、回忆上次表演中的情况，请一组能力强的幼儿示范表演《小羊和狼》，教师讲解其中的注意点。
3、教师交待游戏要求：轻声与同伴协商，分配角色等。
4、幼儿分角色表演，重点指导角色语气、动作表情。（1）幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。
（2）教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。（3）表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。
5、请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据幼儿的表演情况进行教育引导。观察与推进：
在游戏中，幼儿初步能布置简单的场景，并学会使用替代物，幼儿与同伴商量的声音有点大。在表演时，幼儿能注意运用不同的语气来表现角色的特点，但表情和动作的表现缺少变化，不能很好地表现角色的性格特征。第四次指导：
1、组织幼儿回顾上次表演情况，提出游戏要求。
2、分组进行表演游戏。
（1）各组由一个能力较强的幼儿组织同伴协商分配角色、布置场景。
（2）重点启发幼儿表演各种动物时要做出形象化的动作。如：扮小羊可将手放在头顶两侧作两只角；扮老狼可伸出一只手作拱出的嘴巴，另一只手背在身后作尾巴。
（3）引导幼儿对情节加以变动，如动物安慰小羊的话可变化，战胜大灰狼的办法可增加等等。
3、游戏结束，根据幼儿表演的情况作出评价。着重评价幼儿对故事情节的想象、创造成分。阶段小结：
通过表演，孩子们的思路清晰了，大家都说因为有了动物朋友们的帮助，小羊才能战胜大灰狼。理解了团结力量大，懂得遇到困难要动脑筋，想办法，同伴间要互相帮助。在表演技巧上比以前也有了进步。敢于运用不同的语气和动作去表现各种角色。但在想象、创编故事情节这方面还比较缺乏，还需要继续加强指导。6月预设游戏：萝卜回来了 活动目标:
1、记住故事名称，理解故事主要内容。能根据故事内容进行有表情的对话。
2、在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。
3、在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角色。活动准备：
1、小动物的头饰（小兔、小猴、小鹿、小熊）、早地、房子等替代物
2、熟悉故事，掌握角色对话。活动指导：
第一次指导：理解故事
1． 结合幻灯，引导幼儿边听故事边看木偶表演。2． 教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：
（1）小兔找到萝卜的时候，它的心里是怎么想的？它把它找到的萝卜送给了谁？
（2）小猴又找到了什么？它把它找到的东西分给了谁？（3）最后萝卜又回到了哪里？为什么会回来？
3． 组织幼儿讨论：当你有好吃的东西的时候要分给你的同伴吗？你会把什么分给他？
4． 情境表演：请能力强的幼儿上来表演给小朋友看。5． 游戏结束，教师评价。
观察与推进：这次的重点是让幼儿熟悉故事的情节，让幼儿知道故事中的人物。本次的故事内容较简单，幼儿很容易就掌握了,幼儿也知道了故事中人物的出场顺序,但是幼儿对人物的语言的变化掌握不够好。
第二次指导：
1． 复习故事内容，练习角色对话。2． 引导幼儿讨论表演程序。3． 教师引导幼儿讲述游戏规则。
如：由几个人组成一组，协商或通过“剪刀、锤子、布”的方法产生角色。轮到自己出场要认真把对话和动作表现出来。其他人要注意倾听，不能随便离开游戏小组。
4． 请一组能力强的幼儿有表情的表演，大家评论，教师强调注意事项。
5． 分组表演，教师指导。
（1）将能力强的幼儿分到各组去，扮演主要角色。鼓励能力差的幼儿模仿录音旁白。
（2）教师引导幼儿表演好各个小动物的动作及表情。6．结束游戏，评价游戏。重点评价幼儿分小组活动的情况。
观察与推进: 本次活动的重点是让幼儿掌握故事中人物的语言及神态的变化。故事中人物的语言相对区分还是比较开的。大部分的幼儿都能掌握,但是还有个别幼儿不能掌握。
第三次指导：
1、重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。
2、回忆上次表演中的情况，请一组能力强的幼儿示范表演《萝卜回来了》，教师讲解其中的注意点。
3、教师并交代游戏要求：注意轻声与同伴协商，分配角色等。
4、幼儿分角色表演，重点指导角色语气、动作表情。（１）幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。
（２）教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。（３）表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。
6． 请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据表演情况进行教育引导。
阶段小结：大部分幼儿就能够完整地进行表演，使用礼貌用语，但角色出场顺序还会搞乱。幼儿的责任意识还不够强烈.经常发现个别幼儿在还没有轮到自己表演的时候就先跑出场。在表演过程中，发现一个问题，角色等待的时间太久，扮演的幼儿常常会等得不耐烦，使得游戏氛围不够活跃。
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