第一篇：小班园本特色教案上下册
社会——最爱外婆家
活动目标
1、能愉快地朗读童谣，分清糖、果和团子的发音。
2、体验与外婆（老人）的亲情。活动准备
1、请一位教师扮外婆。
2、教学挂图、幼儿用书《摇呀摇》。活动过程
1、体验亲情。
“你的外婆喜欢你吗？是怎么喜欢你的？” 让幼儿都能说说自己的外婆。
2、学习童谣。◆教师出示图片。图片上有谁，在做什么？
◆教师朗读童谣，幼儿欣赏、理解。
◆幼儿跟着教师朗读童谣，注意分清糖、果和团子的发音。◆教师运用儿歌中的句子进行提问，如“摇啊摇，摇到哪里去？” ◆幼儿边朗读边做动作。
3、建议与提示。
◆在区域活动中，引导个别幼儿看看说说幼儿用书，学会完整朗读童谣。◆家里有老人的话，请幼儿回家后念给他们听。
语言——摇啊摇摇到外婆桥
活动目标
1、学念童谣（用绍兴方言）。
2、用肢体动作表现摇船的动作。活动准备
1、准备外婆头饰一个
2、轻音乐 活动过程
1、问答游戏，引出话题：老师问，幼儿答。
2、师生谈话：
◆你们都有外婆吗？外婆住在什么地方？ ◆你去看外婆吗？你是坐什么车到外婆家的？
◆有一个宝宝他也要到外婆家，我们来听听他是怎么去外婆家的？
3、欣赏歌曲。
◆录像里的小朋友是怎么去外婆家的？
◆你们乘过船吗？乘船的时候船是怎么摇摆的？（请幼儿做做摇船的摸样）◆小朋友摇着船，到了什么地方呢？我们来仔细听一听！
◆（欣赏音乐后提问）桥是什么样子的呢？你们有什么好办法搭一座桥？ ◆听音乐摇船、搭桥去外婆家。（幼儿根据音乐的变化来做不同的动作）
4、学念儿歌。
◆教师先示范念一遍，幼儿仔细倾听。
◆请幼儿说一说，这个儿歌和以前学过的儿歌有什么不一样，引导幼儿发现绍兴方言的特点。
◆幼儿学念2-3遍。重点练习发音。
附儿歌：
摇啊摇,摇啊摇，摇到外婆家，外婆给我吃糖茶，茶水茶碗别人家，水缸底里结莲花。
语言——数桥桥
活动目标
1、认识家乡的桥。
2、激发幼儿爱家乡的情感。活动准备
1、请爸爸妈妈在休息日带孩子走走、看看附近的桥，幼儿自画一幅画。
2、收集一些家乡特色的桥的图片。活动过程
1、谈话引出话题。
“这几天爸爸妈妈带你们去看了那些桥？和好朋友说说。” 今天老师准备了一些小朋友可能走过的桥的图片哦！
2、出示图片，介绍桥。
◆按学校附近的特色桥再到远点的桥一张一张的给幼儿介绍图片中桥的名称。◆观察不同桥的建构特点，样子。
◆在准备的图片中找出一座小朋友大多都熟悉的桥，讲讲这座桥的由来的故事。
3、展示自己画的画，请小朋友也去收集留意身边的桥。
附儿歌：
嘎吱,嘎吱，嘎吱，嘎……
外婆桥桥真当多，太平桥，元宝桥，荷花桥，待驾桥，龙门桥，紫阳桥…… 还有后殿来廊桥，宝宝数桥数不清。
爸爸妈妈帮我数，一数数到外婆桥。语言——小红帽
活动目标
1、真倾听故事，理解故事的内容。
2、懂得不要轻信陌生人的话，保护自身安全的道理。活动准备
1、红帽一顶。
2、课件：幼儿故事《小红帽》及故事图片。活动过程
1、教师头戴小红帽出场，引出故事。
2、欣赏故事，播放课件，音画结合，充分调动多种感官。◆整体播放
教师问：你看到了什么？她要去干什么? ◆分段欣赏，只放图片。鼓励幼儿大胆讲述。
◆你知道这个可爱的小姑娘叫什名字吗?她为什么叫小红帽？ ◆小红帽要去谁家？干什么去？妈妈说了什么？
◆小红帽在森林里遇见了谁？小红帽看见遍地美丽的鲜花，是怎样想的?小红帽 到外婆家后发生了什么事？ ◆是谁救了她们，他是怎么做的 ◆最后大灰狼怎么样了？
◆过这个故事，我们懂得了什么道理？
3、幼儿大胆讲述故事，在熟悉故事的基础上，引导幼儿分角色进行表演。
4、结合实际讨论：如果面对陌生人，你应该怎么做？引导幼儿积极动脑筋想办法，增强幼儿自我保护能力。
科学——外婆家到了
活动目标
1、认识外婆家。
2、激发幼儿对外婆家的喜爱之情。活动准备
外婆家的相关视频；红、黄、蓝三色笔。活动过程
1、教师用与幼儿聊天的方式，引出话题。
◆休息天有没有上外婆家去? ◆外婆家有哪些好看又好玩的地方呢？ 结合外婆家的相关视频进行讨论。
2、出示范例图，告知幼儿怎样涂色。
“小弟弟不认识外婆家的路，妈妈告诉他，你只要将小路上的石头涂上颜色，就知道外婆家在哪儿了。”
3、教师演示握笔和涂色的方法。
4、幼儿用红、黄、蓝三色笔涂小路上的石头。
5、教师观察幼儿握笔和在规定范围内涂色的情况，对部分幼儿给予适当的帮助。
6、涂色完毕，幼儿围坐在一起，教师提问：
“你们帮小弟弟找到外婆家了吗?”
7、幼儿相互观看同伴的作品。
社会——让我带你们逛一圈吧
活动目标
1、引导幼儿认识常见的蔬菜、水果。
2、培养幼儿喜欢参与集体活动，体验一起活动的兴趣。活动准备
1、在活动区开设蔬菜、水果超市，摆放幼儿搜集的各色蔬菜、水果。
2、蔬菜、水果实物，图片每人一份。
3、蔬菜、水果挂图一份。活动过程
1、谈话引入课题。
小朋友你吃过什么蔬菜？什么水果？引出课题《蔬菜水果多又多》。
2、认识多种蔬菜、水果。
◆出示挂图，认识常见的几种水果、蔬菜。
◆教师带领幼儿到活动区，认识开设的蔬菜、水果超市。这是什么蔬菜？什么水果？吃起来有什么味道？有什么感觉？ ◆做游戏：小红帽购物（背景音乐《小红帽》）
教师扮演小红帽要去市场买蔬菜、水果，幼儿扮演各种蔬菜、水果（手拿蔬菜、水果图片）坐在椅子上，当小红帽走到幼儿跟前，幼儿应说出蔬菜、水果的名称，小红帽走过去买（请幼儿跟在老师的后面）直到小红帽买了太多食物，音乐停止，袋子破了，嘭，教师和跟在后面的幼儿迅速抢位子，没有位子的人当小红帽，游戏继续进行（幼儿可交换蔬菜、水果卡片）。
3、活动结束。
表扬幼儿喜欢参与集体活动，认识了许多蔬菜水果。
科学——好香的桂花呀
活动目标
1、认识桂花,知道桂花的颜色、形状和香味等。
2、知道桂花是秋天开的花。
3、尝试画一画桂花。活动准备
1、室外桂花树的场地，桂花的图片，图画笔和画画本人手一份。
2、小朋友对桂花的香味和颜色有了一定的了解。活动过程
1、引出主题。
◆激发好奇心：这段时间，小朋友有没有闻到一股香香的气味，谁知道这气味哪里来的？
◆出示桂花的图片，认识桂花。这是什么花？它长什么样？
◆教师带领小朋友念童谣：金桂树，开金花，银桂树，开银花，开金花，开银花，秋风一吹，香万家。
2、带领幼儿外出观察桂花。◆站在树下闻闻花香。提问：
◆桂花树的香味来自哪里？ ◆桂花的形状、颜色是怎样的？
◆除了这种颜色的桂花，你还看见过别的颜色的桂花吗？（如幼儿没有这方面的经验，教师可事先可准备不同颜色的桂花树枝供幼儿观察。）
3、你们想把这漂亮的桂花画到纸上吗？教师示范如何画桂花。教师边示范作画，变强调桂花的特征，如形状，颜色。
4、幼儿尝试作画。教师巡回指导幼儿作画。
5、欣赏美丽的桂花。
将幼儿画好的桂花放在桌子上或柜子上，供大家欣赏。（鼓励幼儿将桂花图片送给家人或中大班的哥哥、姐姐）
语言——外婆请我吃糕糕
活动目标
1、认识家乡华舍的几种糕。
2、学念童谣，感受外婆热情好客。活动准备
各种不同种类的糕点、小朋友的外婆一位。活动过程
1、以谈话的形式引出主题。
◆你们都有外婆吗？外婆住在什么地方？
◆你去看外婆吗？到了外婆家里，外婆请你吃什么？
◆我们今天一起去外婆家做客，看看外婆给我们吃什么好吃的？另一位老师扮演外婆。
2、情景表演。
◆教师带领幼儿去外婆家做客，幼儿向外婆问好。◆外婆出示各种糕点并且告诉幼儿各种糕点的名称。◆幼儿学习儿歌，并认识各种糕点。
3、外婆请幼儿吃糕点，幼儿学说礼貌用语。并且把说一说自己吃的是什么味道的糕点。
三、念童谣，玩游戏。
在情景中与外婆同乐，鼓励幼儿与外婆共同游戏，感受外婆热情好客。附：童谣
摇啊摇到外婆家
摇，摇啊摇，摇到外婆摇啊桥，外婆请我吃年糕。糖蘸蘸，多吃块，盐蘸蘸，少吃块，酱油蘸蘸吃半块。
科学——外婆你在干什么
活动目标
1、了解古老的纺花技术和织布工艺。
2、感受模仿织布机织布的快乐。活动准备
1、音乐《织布》。
2、织布机图片及织布录像。活动过程
1、提出活动主题——认识“织布机”。
“织布机是什么形状的？”“织布机是怎么织布的？”
2、幼儿欣赏织布机图片及织布录像。
◆幼儿欣赏织布机图片。（教师引导幼儿说出自己的感受）师：这外婆早干什么？织的怎么样？
◆幼儿观看织布录像来感受织布的视觉效果。
3、律动学习。
◆教师示范表演，并引导幼儿猜测。
师：刚才老师做了哪些动作？好像在做什么事情？
◆教师再次表演，边做动作边讲解所表演动作的情节内容。幼儿在教师情景语言的提示下，慢速的、逐个地模仿动作，学习舞蹈。
◆幼儿听音乐，在教师的语言提示及动作带领下，完整地做出织布的律动。
4、律动表演。
幼儿分组表演律动织布。
艺术——我也来试试
活动目标
1、理解儿歌内容，学念儿歌。
2、感受纺纱织布的情景。活动准备
纺纱织布机图片及纺纱织布视频。活动过程
1、引出话题——认识“织布机”。
请收集到“织布机”资料的小朋友三五组队，共同分享收集到的资料。师：“织布机是什么形状的？”“织布机是怎么织布的？”
2、幼儿欣赏儿歌，初步理解儿歌。◆幼儿完整欣赏儿歌一遍。教师引导幼儿说出自己的感受。教师：这首儿歌小朋友听到了什么？ ◆幼儿再次完整欣赏儿歌一遍。
3、学习儿歌。
◆教师示范表演，并引导幼儿猜测。
教师：刚才老师做了哪些动作？好像在做什么事情？
教师再次表演，边做动作边讲解所表演动作的情节内容。幼儿在教师情景语言的提示下，慢速的、逐个地模仿动作，念儿歌。
◆幼儿在教师的语言提示及动作带领下，完整地念出儿歌。
4、幼儿表演。
幼儿分组表边纺纱织布的动作边念儿歌。
5、活动结束。
附儿歌：
月亮婆婆几个囡，月亮婆婆三个囡。大囡会织布，二囡会纺花，小囡会摆纱。我个小鬼头，今朝也要来试一试！
艺术——美丽的花布
一、活动目标
1、感受美术活动带来的乐趣。
2、在了解印花布印染方法的基础上，尝试自己设计花纹印染花布，体验成功的喜悦。
3、感受印花布的美，了解劳动人民的聪明才智，激发做中国人的自豪感。
三、活动准备
1、布、白色蜡笔、颜料、报纸、抹布。
2、背景音乐（古筝录音带）。
四、活动过程
1、引出课题。
师出示各种印花布，告诉幼儿他们的名字。
师：他有一个秘密呀我告诉你们，他是我们古代的劳动人民想出来的。你们说我们古代的劳动人民棒不棒？
2、介绍古代几种常见的印花布：蜀锦、蓝印花布、“凤彩牡丹”花布、织锦缎、彩条被单布。
3、教师示范印染印花布，引导幼儿了解印花布的制作过程。（出示材料）教师示范做法。
◆先用白蜡笔在布上设计出漂亮的花纹，画的时候要用力，并且全部用白蜡笔涂上颜色。
◆把设计好花纹的布浸入蓝色颜料水里，等白色花纹完全显出后取出，然后打开放在报纸上晾干。
4、总结： 古代劳动人民印出来的花布可以做肚兜、衣服等，想想我们印出来的花布可以做什么用？
艺术——快乐涂鸦—美丽的花布
活动目标
1、巩固幼儿对红、黄、蓝三种颜色的认识，培养幼儿对使用颜色的兴趣。
2、练习画横线和竖线，锻炼手腕的灵活性。
3、体验手工活动的乐趣。
活动准备 油画棒、白纸。活动过程
1、谈话导入。
◆师：“今天，老师穿了一件什么衣服？”“格子在哪里？请你用手来指一指。” ◆“我们互相看一看，找一找，还有谁也穿了格子衣服？”
2、引导幼儿用手比划横线和竖线。◆探索横线和竖线的画法。
师：“这些格子衣服，都是用格子布做成的。我们就来画一画格子布，好吗？” ◆幼儿在白纸上练习画横线和竖线。◆教师巡视，个别指导。
3、交流画格子的经验。
◆请幼儿互相欣赏，互相介绍，说说自己画的是什么颜色的格子布。◆将幼儿画的格子布展示在黑板上。◆请个别幼儿在集体面前介绍。
◆教师小结：小朋友画了各种颜色的格子布，有红色的、绿色的、蓝色的、橘黄色的等等。我们先从左到右画横线，再从上到下画竖线。如果画得稀，格子就大，如果画得密，格子就小。
社会——吃大菱哉
活动目标
1、认识大菱的形状、颜色，并能知道大菱的生活环境。2．学会区分生大菱和熟大菱，体验吃大菱的快乐。活动准备
生大菱一盆、熟大菱一盆。活动过程
1、活动导入。
小朋友们，今天老师要请你们来猜一个谜语：铁打船儿紫红漆，船仓满装大白米。船工力猛纤拉断，和船和米沉到底。小朋友们，你们知道是什么吗？（大菱）从而导入大菱生活的环境是怎样的，大菱一般都生活在哪里。
2、观察大菱。
给每个孩子一个大菱让孩子观察大菱的外形，并引导孩子说出“大菱的角是尖尖的，大菱是暗红色的等词语”。
3、分辨生大菱和熟大菱。
两盆大菱放在桌子上，还孩子来猜一猜，哪盆是生大菱哪盆是熟大菱，并说出从哪里可以看出大菱是熟了。
4、大菱品尝会。
◆请孩子们想想，要吃大菱可以怎样把大菱打开，可以有什么办法。吃到大菱后让孩子们说说大菱的味道和菱肉的颜色。
◆但是大菱吃多了呢会上火，告诫孩子吃大菱时要适量。
艺术——好玩的菱哨
活动目标
1、了解菱壳的用途。
2、尝试制作菱哨，体验动手操作的乐趣。活动准备
煮熟的羊角菱人手一份，筷子，小卡子，剪刀，笛膜，胶水 活动过程
1、了解菱壳的用途。◆让幼儿观察菱哨。◆提问：
这是什么？你知道他是用什么做的吗？ 尝试吹响菱哨。说说它的声音像什么？
2、教师示范如何制作菱哨。
◆先用筷子在菱角的“肚脐眼”上戳一个洞，再用小卡子把里面的菱肉一点一点掏空。
◆在羊角菱的背上中间长毛的地方戳了个小洞，鼓足气吹了几下，把残余的菱肉吹出来。
◆剪下一小块笛膜贴在菱角的“肚脐眼”上，这样一个漂亮的凌哨就做好了。
3、教师分步讲解，幼儿根据教师的指导进行操作。
鼓励能力较强的幼儿自己动手将菱肉掏空，能力较弱的幼儿教师可以帮助他们完成这一步。其他步骤，鼓励幼儿自己动手完成，教师从旁帮助指导。
4、菱哨响起来。
请小朋友去户外空旷的场地上吹起菱哨。
社会——外婆辛苦了
活动目标
1、认识外婆家的厨房，感受外婆的辛苦劳动。
2、通过亲自制作爱心卡片培养幼儿的感恩之情。活动准备
1、外婆家厨房的照片。
2、幼儿学说一句对外婆的祝福话语。
3、画好爱心的空白图片。活动过程
1、听儿歌，进行儿歌表演《要到外婆桥》，激发幼儿情感兴趣。
2、说一说自己的外婆。
◆介绍自己的外婆。幼儿说一说，自己的外婆的外貌，外婆家住在哪里？ ◆谈话：你去外婆家做客时，外婆对我们好不好，外婆都是做了哪些事情？ ◆活动小结：每次去外婆家外婆都要为我们做很多事情，总是在厨房里放个不停，为我们做好的好吃的饭菜。我们要怎样对待自己的外婆呢？
3、组织讨论 ： 知道外婆既要照顾我们又要操持家务，非常辛苦，应学会关心外婆。
引导幼儿去外婆家做客时帮助外婆做一些力所能及的事情。如：帮外婆拿拖鞋，请外婆喝水，听外婆的话，不让外婆生气等。
4、制作爱心卡片。◆制作卡片的用意。
◆教会幼儿正确的绘画，如何涂色。◆并把做好的爱心图片送给外婆。
5、活动延伸。
通过本次教学活动，激励幼儿去外婆家做客时帮助外婆做一些力所能及的事。例：帮外婆捶背、倒杯水等；送给外婆一个甜甜的吻，然后对外婆说你辛苦了。附童谣:
舅舅舅舅
舅舅舅舅，湖里游游，冷饭头偷偷，咸鸭子搂搂„„ 舅舅喂！吃饭哉！
语言——宝宝要困觉
活动目标
1、引导幼儿仔细观察画面，尝试用口头语言和肢体语言表现故事内容。
2、在讲述中感受感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。活动准备
1、老虎，外婆头饰各一个。
2、轻音乐。活动过程
1、谈话引入课题。
◆你的外婆家是什么样的，外婆家有什么？ ◆小时候睡觉外婆是怎么哄你的？ ◆引出故事《老虎外婆》
2、设置悬念，激发幼儿阅读兴趣。当小朵朵遇到一只大老虎会发生什么事？
3、师幼共读，理解绘本内容。鼓励幼儿用口头语言讲述？ ◆观察第一幅图片，画面中出现了谁？她是谁？什么表情？ ◆观察第二幅图片，老婆婆到哪去了？遇到了谁？
◆观察第三、四、五幅图片，馒头被老虎吃完了，把婆婆怎么了？ ◆观察第六、七幅图片，老虎来到了哪里？
◆观察第八、九、十幅图片，小朵朵被老虎吃掉了吗？ ◆观察第十一、十二、十三幅图片，分别有谁帮助了小朵朵？
4、教师完整讲述故事。
5、活动延伸：娃娃家——你也来哄哄宝宝睡觉吧。
语言——踢踢绊绊
活动目标
1、让幼儿感受传统游戏的魅力，吸引幼儿参与游戏。
2、学会玩“石头、剪刀、布”和“踢脚绊伴”两个游戏。
3、学习按规则进行游戏，逐渐建立规则意识，从游戏中学习交往。活动准备 小棒、童谣。活动过程
1、创设情境，谈话导入。小朋友们想不想在一起做游戏呢？
2、活动指导。
好玩游戏有很多好处，也有很多种。我们来学玩游戏吧。◆学习“石头、剪刀、布”游戏。
◆我们玩过哪些游戏？哪个游戏给你留下的印象最深？ ◆讲解“石头、剪刀、布”游戏的规则。◆两个人一组练习这个游戏，看看谁能获胜。◆点将游戏。
◆把全班幼儿分成4组，每组推选两个人，作为各自的“帅”，利用“石头、剪刀、布”选出先后，分别进行点“将”。赢得人先挑选一个“将”，输得人后挑选，依次把一组的“将”挑完。
◆按照挑选的顺序，进行“将”对“将”的比赛，也用“石头、剪刀、布”的形式，赢的则把输得一方的“将”俘虏过去，这样依次往下比赛，直到结束。◆统计哪一队的“将”多，最后“将”多的那队获胜。◆学习“踢脚绊绊”游戏。◆学习“踢脚绊绊”童谣。
◆给每组准备一根小棒，讲解游戏规则。◆演示这个游戏，让学生有大致的了解。◆分组进行游戏，教师到各组进行指导。
3、结束总结。附童谣： 踢脚拌拌，拌过南山。南山有会，里子岙关，清官上任，旧官请出。一箩麦，二箩麦，三箩开始打荞麦，噼噼拍，噼噼拍，噼拍噼拍噼噼拍。点点罗罗，老鼠做窠，花猫来拖，吱吱喳，吱吱喳，吱喳吱喳，吱吱喳！点点虫，虫会爬，点点鸡，鸡会啼，点点狗，狗会吠，点点鸟，鸟会飞，都都都都飞的去，飞到外婆啦屋里。
游戏——嘻嘻哈哈
活动目标
1、学会念儿歌“炒黄豆” “山上有个木头人”，并能边念边做动作。
2、乐意和同伴结对玩耍，体验民间游戏所带来的乐趣。活动准备
儿歌、铃鼓1个、圈若干。活动过程
1、引入课题。
小朋友，今天，老师想跟你们来玩几个民间游戏，你们想不想玩啊？
2、学习儿歌《炒黄豆》、《山上有个木头人》。
3、介绍游戏玩法。
◆《炒黄豆》：幼儿两两面对面站立、双手对握，尝试边念儿歌边有节奏地向左右协调摆手。儿歌念到最后一句时，两人举起一侧的手臂来共同钻过，翻转身体180度，成相背姿势。再翻180度，还原成相对站立姿势，直接翻360度，来个大翻身。
◆《山上有个木头人》：教师背对孩子，边敲铃鼓边说：“山山山，山上有个木头人”幼儿排队轻轻走向老师，当教师说完后迅速回头的那一刻，幼儿及时停住做木头人。这样反复多次，直到第一名幼儿碰到老师。幼儿四处散开，教师开始抓幼儿，被抓到的幼儿来当说词人。
4、游戏反复进行。
附儿歌：
炒黄豆 炒，炒，炒黄豆，炒好黄豆翻跟斗！
山上有个木头人
山山山, 山上有个木头人，不许讲话, 不许动, 动动就是老太婆，不准动！不准笑！
社会——亲亲小动物
活动目标
1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。
2、认识常见的几种小动物，培养幼儿热爱小动物的情感。活动准备
1、请大班幼儿配合老师情景表演（小鸡、小猫、小狗）
2、图片（头饰）若干个（小羊、公鸡、小青蛙、小鸭）
3、玩具小动物每个幼儿一个、磁带； 活动过程
1、情景导入：小动物来做客。
（电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客）师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，老师答应了，你们欢迎他们吗？（欢迎！）那你们猜猜会有哪些小动物会来呢？（幼儿自由回答）
2、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念儿歌。
（敲门声）师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。（开门）小动物你们来了，欢迎你们。（小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好！教师引导幼儿也跟小动物打招呼）（教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。）教师提问： ◆哪些小动物来到了我们班？ ◆老师怎样欢迎他们的？（亲亲）◆他们的表情怎样？（笑了）
◆还发出什么声音？（叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪）◆教师朗诵念儿歌，并配上相应的动作
◆我们小朋友一起跟老师来念好吗？（幼儿跟念儿歌）
3、角色游戏，仿编儿歌。
4、活动延伸：亲亲小动物。
师：小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗？
艺术音乐——小小蛋儿把门开
活动目标
1、理解歌词，初步学唱歌曲。
2、感受歌曲中欢快的基调，体验小鸡出壳时的喜悦。活动准备
歌曲的图谱，请配班教师伴奏。活动过程
1、熟悉音乐旋律。
幼儿听《小小蛋儿把门开》的旋律进入活动室，跟着老师做相应的动作。
2、理解歌词内容，分句学唱歌曲。◆幼儿完整欣赏一遍歌曲。
◆教师出示一个大蛋：“谁会在里面呢？我们来听一听。”
◆分句出示图谱，理解歌词。重点提问：是怎么样一只小鸡？小鸡是怎么唱歌的？
3、幼儿完整学唱歌曲。
◆幼儿集体演唱歌曲。“我们用好听的歌声一起请小鸡走出来。” ◆引导幼儿感受歌曲中小鸡出壳时的喜悦，用欢快的声音演唱。◆分组演唱歌曲。
◆集体演唱，引导幼儿做出“毛茸茸胖乎乎”的小鸡神态。
美工——可爱的蛋壳娃娃
活动目标
1、增强幼儿手部肌肉的协调性，掌握不同材料的粘贴方法、巩固剪贴技能。
2、运用各种材料制作蛋壳娃娃，体验创作的乐趣。
3、培养幼儿的耐心，细致良好习惯及大胆创作的能力。活动准备
鸡蛋壳，水粉颜料、瓜子、毛线、纸、瓶盖、布等。活动过程
1、出示范例，引导幼儿观察蛋壳工艺品，感受其工艺、色彩、形式、制作材料 等，激发幼儿的兴趣。
2、提问：
◆这些工艺品是用什么做的？ ◆你觉得怎么样？ ◆你想制作吗？
3、教师示范制作方法。
◆教师用瓜子壳做眼睛黏在鸡蛋壳的表面，用红色颜料给蛋壳画上嘴巴。◆用白乳胶把毛线黏在蛋壳的顶上做头发，将鸡蛋放置在纸筒上，并粘牢。
4、幼儿操作。
◆幼儿可根据自己的兴趣自由选择材料进行制作。
◆制作前教师要提醒幼儿注意拿蛋壳的力度，根据材料使用乳液或双面胶。◆鼓励能力较强的幼儿设计图案后在创作。
5、欣赏可爱的蛋壳娃娃。
将蛋壳娃娃放在桌子上或柜子上，供大家相互欣赏。（鼓励幼儿将做好的蛋壳娃娃送给家人或者好朋友，学会分享，享受另一种乐趣）
语言——咏 鹅
活动目标
1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。
2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。活动准备
1、音乐磁带，录音机。
2、图片“咏鹅”。
3、用绿色纸围成一个小“池塘”。
4、动画幻灯片“咏鹅”。活动过程
1、通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。◆鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！◆听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）
◆游累了，我们来休息一下。（幼儿找位子坐下）你们看这里也有小白鹅，（出 示图片）。
◆教师：我们来看看它们在干什么呀？（引导幼儿讲述图片上的内容，并将幼儿讲述的内容编成一个小故事）。
2、结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。
◆ 教师：小朋友讲的真好，你们喜欢鹅吗？在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他也很喜欢鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来欣赏一下，好吗？ ◆幼儿初步欣赏古诗。◆幼儿随动画一起念古诗。
3、感悟古诗韵律。
4、和着音乐边表演边诵读古诗。
社会——好美啊
活动目标.通过看看、闻闻等形式，了解春天花朵的各种形态与美。
2.带领幼儿在社区环境中寻找各类春天的花，萌发幼儿亲近自然，热爱自然，保护自然植物的情感。活动准备
贴板一块、黑色记号笔一支 活动过程
1、小朋友知道现在是什么季节吗？春天里有许多美丽的花朵也开放了，我们今天就去小区里找找看哪些花已经开了。
2、教师带领幼儿外出
3、边散步边寻找美丽的花
◆小朋友你认识这种花吗？它叫什么名字？ ◆看看它的花瓣是什么颜色的？像什么？
◆教师可以拣地上的落花把花瓣分给幼儿请孩子摸摸有什么感觉？ ◆去闻闻花的香味
4、教师用贴板收集幼儿找到的花，并标上序号和花名。
5、集中总结：数数我们今天找到了几种花？你最喜欢哪朵？
附儿歌：
油菜开花黄似金，萝卜开花白似银。草籽开花满天星，大豆开花黑良心。蚕豆开花像蝴蝶。
艺术——美丽的花环
活动目标
1.教幼儿学习用撕、拧的方法制作不同形状不同大小的花朵，鼓励幼儿用不同方 法做花朵,然后用自己制作的花朵，创新装饰花环。2.用花环装扮自己，让幼儿体验制作花环的快乐。活动准备
1、不同大小、颜色的正方形皱纹纸、蜡光纸若干；剪刀，每人一个袋子、长条 形黄色卡纸；胶水（或胶棒）、棉棒、小盘若干只。
2、做好的花环3个，录有歌曲《春天在那里》和《娃哈哈》磁带。活动过程
1、组织教学。
听着歌曲《春天在那里》拍着手进入活动室，分两组坐好。教师：提问：
◆我们刚才进来时听到的歌叫什么名字？
◆现在是什么季节？花怎么样了，你见过什么颜色的花开了小朋友们看见那么
多颜色的花开了，你们喜欢这些春天的花吗？你们想不想用自己的双手作出这些 不同颜色，不同形状的花呢？怎么做呢？
2、出示做好的花环，启发幼儿的兴趣。
◆出示用撕纸方法做的花环。
老师:告诉你这是我做的花环，怎么样啊，你们喜欢吗？你知道是用什么方法 做出来的? 孩子通过观察说出是撕出来的,怎么撕的呢? ◆示范撕四瓣花的方法。拿一张正方形的纸先对边折,在对边折,然后撕出花瓣
形状,打开就是一个四瓣花。
◆介绍制作花环的方法，我们给花宝宝找个家，这就是花宝宝的家（黄色长条
形卡纸）我们把撕的花拧得花用胶水粘在黄色长条形卡纸上，花宝宝喜欢粘在没有白双面胶的那面，你觉得花宝宝的家装饰好了后，把下面的白色双面胶扣开，把纸条两头粘上，你们看，一个美丽的花环就做好了。谁想戴一下，请幼儿试戴花环。
◆出示用拧的方法制作的花环。提问：你们看老师这个花环漂亮吗,是用什么方法作出来的?
◆示范拧的花的方法。
◆用拧的纸制作花。
◆用自己做的花创新纪录制做花环。
3、出示用剪的方法制作的花环。
◆你们看老师这个花环漂亮吗,是用什么方法作出来的?告诉幼儿是用多次对折
后剪出花来的。
◆你们看这个花环上的花是一层吗?花的色彩搭配怎么样? 请幼儿试戴,这几个小朋友戴上变得怎么样了？你们想不想也做一个美丽的花 戴在头上？启发幼儿制作的愿望。
4、幼儿制作，老师指导。
幼儿自愿分两组，用不同材料,用撕和拧的方法做花，尝试其他方法做花。再用自己做的花,创新装饰花环，发展孩子的创新精神。
5、用做好的花环打扮自己
小结:花环做好了，自己戴上让别的小朋友看看漂亮吗？你的花环让别的戴戴你看看自己的花环做得满意吗？
艺术美工——金灿灿的油菜花
活动目标
1、学习用手指点画油菜花，使用不同的方法绘画出大小不一，疏密不同的油菜花。
2、让幼儿对不同的美术表现形式产生兴趣，体验点画活动的快乐。活动准备
1、实物投影
2、背景图人手一份。
2、颜料、抹布、一次性桌布。
活动过程
1、实物投影引入课题。
2、教师示范讲解。
◆教师：“老师要请两个朋友来帮忙变油菜花，一个是它。”随即伸出食指，问幼儿：“它是谁呀？”（食指），“还有一个是黄颜料。”出示颜料盘。“这个颜料盘里面的颜料是什么颜色的？”（黄色）。
◆教师小结：“我请的食指跟黄颜料来帮我变油菜花。”边说边用实物示意。◆示范讲解：“现在我开始变油菜花啦，看好了我是怎么变油菜花的。”“食指食指翘翘，颜料盘里亲亲，油菜地里变、变、„„”
3、提出作画要求。
◆提醒幼儿用食指轻轻蘸颜料，用力变变变。
◆注意手指在画纸上点一下就马上拿开，不要左右移动。
◆强调油菜花变在油菜梗上。
◆鼓励幼儿这边变变，那边变变，多变些油菜花。
◆提醒幼儿及时用抹布擦干净手，不弄脏衣服。
4、幼儿开始点画，教师巡回指导。提醒幼儿注意保持画面干净。
5、结束。
师：“宝宝们真能干，变了这么多漂亮的油菜花，自己表扬一下自己。”
艺术——好玩的泥巴
活动目标
1、大胆、积极地用泥土进行多种活动。
2、解泥土的多种用途，丰富幼儿有关泥土的各种知识经验。
3、培养关爱周围田园、乐意亲近泥土的情感。活动准备
小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品、教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。活动过程
1、教师拿出三个布袋，内有三种湿度不同的泥巴。提问，引发学生的好奇心。揭开谜底：是泥土。你们想玩吗？
2、教师出示图片欣赏，初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类。◆提出问题：怎么才能让泥变得不粘呢？你还有其它办法让泥变得不粘吗？大家试一试！
◆根据自己的作品，说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴？来联想一下还可以用哪几种其他的方法？
◆联系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些东西与泥巴有关？
3、幼儿活动：看谁做的圆球最圆？看谁做的泥条最长？
教师在游戏过程中要指导和提示学生通过触摸、观察、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥性。
4、欣赏音乐《泥娃娃》
社会——办家家
活动目标
1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。
2、能根据歌曲创编表演动作。
3、通过活动对幼儿进行情感教育。活动准备
音乐磁带 玩具娃娃 活动过程
1、教师用谈话导入课题，引起幼儿学习兴趣（出示小客人）
2、教师清唱，声音响亮、清晰。
教师：歌曲唱完了，你们都听到了什么啊？引导幼儿回忆歌词，帮助幼儿理解歌词。
3、请幼儿集体朗诵一遍歌词。
4、播放歌曲磁带。
教师：小朋友的耳朵真厉害，这首歌曲很好听，我们再来听一遍吧。引导幼儿仔细倾听歌曲。
5、老师弹琴，教唱歌曲一遍。
◆教师对幼儿提出要求，布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。◆分角色唱歌曲。请男孩唱“我来做爸爸”，女孩唱“我来做妈妈”，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。◆反复唱两遍。
6、教师小结：今天小朋友们表现的非常棒，客人布娃娃要分给你们每人一个小礼物，我们到区角继续玩扮家家吧。
健康——桥头游戏
活动目标
认识2个桥头游戏，了解民间游戏的变迁。活动准备
两条长绳，长板凳8条。活动过程：
游戏一：《小船过桥》
1、游戏玩法：
用一根绳子系在两棵树或两样东西之间当小桥，绳子离地的高度为60厘米，离小桥两米或三米处为小船出发点，可划一条横线做记号。参加者一起念儿歌做摇橹划船动作向前行走，至小桥处轻轻地钻过去，然后再做摇船状到终点。先到者为胜。
2、游戏规则：
◆幼儿必须听清口令同时出发。◆必须绕过小桥，从另一边返回。游戏二：《过段桥》
1、游戏玩法：
幼儿排队，一个跟一个在间隔5公分的断桥（长凳做桥面）上走过。待幼儿熟悉之后，分两队进行游戏。以一组团体成绩来计分，最先到达者获胜。
2、游戏规则：
要求幼儿在游戏中互相帮忙，不推不挤。附：儿歌
小船过桥 摇摇摇，摇橹划小船，钻钻钻，钻过小桥。
语言——大树下
活动目标
1、通过爷爷奶奶的讲解，初步了解禹迹桥建造的由来，知道大禹治水的伟大成就，感受故事内容的丰富性，激发幼儿学习的热情。
2、体验集体活动的乐趣，培养幼儿专心倾听的能力。活动准备
请爷爷奶奶来园、大禹治水的图片、禹迹桥的图片。活动过程：
1、《爱家乡》音乐引入,爷爷奶奶与孩子共同欣赏。
2、爷爷奶奶讲解“大禹治水的故事”。◆大禹治水的故事。
◆大禹治水与禹迹桥的关系。
禹迹桥建于康熙五十四年(1715 年),这个禹迹桥就是为了纪念大禹治水而建起了这座桥。
3、幼儿边欣赏“大禹治水”的图片，边听老师讲解，再次巩固这个故事。
4、看图片，教师初步讲解禹迹桥的结构。
5、与爷爷奶奶一起玩轻松的小游戏。附故事:
大禹治水
相传距今约四千多年前，生产能力很低下，生活条件很艰苦，有些大河每隔一年半载就要闹一次水灾。有一次，黄河流域发生了特大的水灾，洪水横流，滔滔不息，房屋倒塌，田地被淹，五谷不收，人民死亡。活着的人们只得逃到山上去躲避。这时有一个叫大禹的人，面对滔滔洪水，从别人治水的失败中汲取教训，改变了堵的办法，对洪水进行疏导，体现出他具有带领人民战胜困难的聪明才智；大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战。有一次为了治水他三次经过家门口都不进去，后来，大禹用疏导的办法成功的治理了水患。
月亮婆婆贝贝
活动目标
1、发展想象力，激发对大自然产生美好的情感。
2、在理解儿歌的基础上学会朗诵。
3、感受民间童谣的艺术魅力。活动准备 活动过程
1、师幼共同回忆生活中的情景。
2、欣赏童谣，感受童谣的艺术魅力。◆初次欣赏。
介绍童谣的名字《月亮婆婆贝贝》。提问：童谣名字叫什么？听起来感觉怎么样？◆带着问题再次欣赏。
提出要求：请仔细听，童谣里讲了什么？
3、幼儿学念童谣。◆进行表演边学习童谣。
◆请个别幼儿上前与老师合作，边表演边朗诵儿歌。
◆鼓励小朋友同伴之间互相合作，找个好朋友，进行边朗诵边表演。
4、游戏《浪浪浪，马来哉》
附儿歌：
月亮婆婆贝贝 月亮婆婆贝贝，我种芥菜，芥菜开花, 我种南瓜,南瓜拉藤, 我种大菱,大菱三只角, 妹妹许人家，妹妹许达阿里去？ 妹妹许达张家岭。
浪浪浪，马来哉 浪浪浪，马来哉 , 小拧大拧走的开, 马脚弹开自吃亏。
语言—数星星
活动目标
1、在情境中让幼儿自然学习儿歌，感受儿歌有趣的特点。
2、理解儿歌的内容能在集体面前大胆而响亮地朗诵儿歌。
3、感受与同伴一起游戏的愉悦情绪。活动准备
幼儿用书、幼儿操作材料星星粘贴纸。活动过程
1、播放动画《小星星》在音乐声中，老师与幼儿一同做拍手或手腕转动的动作，引导幼儿有序入座稳定情绪。
2、请幼儿观赏图片，引发幼儿对活动的兴趣。提问：小朋友，你看到了什么？星星在哪里？
◆请幼儿欣赏配乐朗诵《数星星》，初步让幼儿对感受知儿歌意境美。你们刚才看到了什么？听到了什么？ 让我们再听一遍。
◆第二遍欣赏时请幼儿尝试跟着朗诵，让幼儿对有儿歌完整印象。
3、以启发式提问的方式，帮助幼儿逐句理解儿歌内容。◆天上星星怎么样？ ◆娃娃看到星星做什么？ ◆娃娃怎么数星星的?
4、分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。
◆采用完整教念与分句教念的方法教学，帮助幼儿记忆理解儿歌内容。◆以个别与分组表演的形式，激发幼儿参与学习的兴趣。
5、幼儿操作活动。
◆小朋友，你们想做小星星吗？现在让我们一起来扮演小星星。◆在温馨背景音乐中教师指导幼儿操作。
◆给幼儿提供的教材中配套的操作材料小星星粘贴纸，鼓励让幼儿自己动手撕贴小星星在额头。
6、引导幼儿模仿星星的动作，随着歌曲《数星星》音乐做游戏结束活动。
第二篇：园本美术特色课教案
园本美术特色课教案
邯郸市七彩幼儿园 杨丽梅
教学名称：美术涂画课《美丽的石头》 教学目的：发展幼儿绘画技巧和语言表达能力
教学准备：1：一周前在窗台上和展台上投放一些画好的各种石头，并利用课余时间让孩子讨论欣赏
2：在三天后投放光秃秃的石头
3：各种颜色的广告色，毛笔，（人手三支），小盘子若干，水桶若干，罩衣，擦手布，活动故事大图，录音机，小礼花
4：桌子摆放为半圆形，分两组，桌上有颜色，小盘，小桶，擦手布，在两组之间为展台。教学过程：开始部分：故事《石头王国》
“石头国王很苦恼，因为石头国到处是光秃秃的石头，光秃秃的石头山，光秃秃的石头屋，光秃秃的石头河，光秃秃的······，生活在这里的人们脸上没有笑容，这里没有歌声，一天，石头国来了一位快乐的小画家，他有一支神奇的画笔，他看到这里这个样子很不快乐，他用神奇的画笔在石头河上一画，哗哗的小河水唱着歌向前奔跑，他在石头山上一画，绿油油的山上开满了花朵，小蜜蜂，小蝴蝶在花间飞舞，他在石头屋上一画，漂亮的房子布满了大街，于是整个石头国充满了笑声，到处是开心的笑脸，石头国王非常高兴，把这一天定为石头节。”
老师在讲这个故事的同时，一边讲一边把大的故事图上的灰色 的石头山，石头河，石头屋，揭下来变成彩色的图画。
授新部分：1：邮递员敲门送来了石头节的邀请函，请小朋友去参加石头节
2：音乐：老师带领去石头国
3：到了石头国（作品区）后有小礼花放响，导游为我们导游石头节的作品，完了以后导游带孩子们来到比赛区，让孩子们参加石头节石头画比赛。老师先让孩子们自由发言你看到了什么样的石头画，你喜欢的是哪一个，为什么？
4：让孩子从小筐中挑选自己喜欢的石头，自由发言你的石头向什么，你想把它画成什么。老师在展示台上摆放出很多有底色和没底色石头让孩子在上面涂一些小图案，比较那个更突出一些，让孩子讨论。再拿出底色深的石头和底色浅的石头，让孩子讨论在哪个石头上画会更好，找孩子上来实验，找出答案（浅色有底色的石头配深色，鲜艳的颜色，深色底色的配浅色的）。
5：孩子自己画自己的石头（因为以前有过《美丽的颜色》绘画经验，孩子们知道颜色的稠，稀，简单的颜色调配，小桶，小盘的使用），孩子自由发挥绘画，老师巡视并督促孩子注意擦手，帮孩子解决一些问题和麻烦。
结束部分：把画好的石头放到展台上让孩子介绍自己的作品，老师负责记录，由小朋友挑出的评委最后选出一些作品放到比赛台，由石头国王为小朋友发奖，最后导游带小朋友回家。教学效果：
大班美术活动说课稿：石头画
一：教材特点：
石头在生活中到处所见，是孩子们所熟悉的，每天都能接触到的好伙伴，是孩子们生活中喜欢的一种玩物，他们用它过家家，盖房子，抓抓子，看谁投的远等。对于他们来说，画石头即会让他们感到熟悉又会感到好奇，所以我选择了这节课。二：大班年龄特点：
大班幼儿已经有了一定的绘画知识和绘画技能经验，小手肌肉能力在原有基础上已经得到了发展，但是在绘画的坚持性和合作性上还需要提高，那如何提高孩子的绘画坚持性和合作性呢?根据孩子对故事，游戏，神奇变化感兴趣的特点，选择了游戏化的故事情节并让孩子参与其中，激发孩子的兴趣和积极性。三：教学目标：
1：培养孩子对颜色的敏感度，对三原色的敏感度，进一步培养孩子的绘画技能。
2：通过对作品的描述锻炼孩子的语言表达能力 四：重点和难点
重点：发展绘画能力，配色能力，语言表达能力 难点：配色能力和对比色的能力 五：教学流程：
1：开始部分我讲了一个故事《石头国》，在讲这个故事的时候我
一边讲一边利用活动大画把原来全是灰色调的画面变成颜色鲜艳的画面，孩子在听故事的同时还在视觉上得到了刺激，对之后的绘画起到了铺垫。在孩子兴趣快要减退的时候邮递员来了，又让孩子得到一个消息要画石头画，在这里孩子就有了一个初步的一个准备，再通过游戏让孩子用语言表达自己最喜欢的石头画是哪一个，还要说出为什么，借此让孩子的语言得到锻炼。然后拿出有底色和没有底色的石头让孩子自由的讲讲你认为在那个石头上画画出来的画更好看，有的说在没有底色的石头上画颜色会更鲜艳，有的说在有底色的石头上画鲜艳，讨论完后让两个孩子上来按照自己的意思来画，找出答案，在有底色的石头上画颜色会更鲜艳。再拿出深色底色和浅色底色的石头让孩子讨论应该用什么颜色来画，然后让孩子对照自己的意思绘画，自己找出答案，发现有底色的石头画画效果好，在深色底色的石头上画浅色的画，在浅色底色的石头上可以根据自己的意思随意的添加颜色。在这个环节中，我即教孩子学会了绘画技能和颜色对比，还发展了孩子的语言表达能力，利用孩子的观察力和想象力解决了对比色的难点，最后让孩子根据自己所拿石头的形状讲述自己将要画什么，这样又一次发展了孩子的语言表达能力和孩子的想象力。在最后的绘画过程中，由于有之前的铺垫孩子很顺利的进行了绘画，在绘画的过程中孩子和孩子之间还会合作，把自己调出的颜色与他人分享，节约了时间还调出了自己不会的颜色，提高了孩子的绘画调色能力和团结能力。在评比环节中，由于是孩子自己评出的评委所以孩子很信服，很顺利的通过，锻炼了孩子的领导组织能力和语言表达能力。
六：教学准备：1：一周前在窗台上和展台上投放一些画好的各种石头，并利用课余时间让孩子讨论欣赏
2：在三天后投放光秃秃的石头
3：各种颜色的广告色，毛笔，（人手三支），小盘子若干，水桶若干，罩衣，擦手布，活动故事大图，录音机，小礼花
4：桌子摆放为半圆形，分两组，桌上有颜色，小盘，小桶，擦手布，在两组之间为展台。七：教学教法：
1：游戏法。故事情节法结合游戏贯穿整个教学活动中。
2：自主探索法：让孩子自己去探索对比色，自己找出最佳的答案。3：幼儿自己示范法：让孩子自己去示范给其他孩子。
第三篇：园本教案
语言——小红帽
活动目标
1、真倾听故事，理解故事的内容。
2、懂得不要轻信陌生人的话，保护自身安全的道理。活动准备
1、红帽一顶。
2、课件：幼儿故事《小红帽》及故事图片。活动过程
1、教师头戴小红帽出场，引出故事。
2、欣赏故事，播放课件，音画结合，充分调动多种感官。◆整体播放
教师问：你看到了什么？她要去干什么? ◆分段欣赏，只放图片。鼓励幼儿大胆讲述。
◆你知道这个可爱的小姑娘叫什名字吗?她为什么叫小红帽？ ◆小红帽要去谁家？干什么去？妈妈说了什么？
◆小红帽在森林里遇见了谁？小红帽看见遍地美丽的鲜花，是怎样想的?小红帽 到外婆家后发生了什么事？ ◆是谁救了她们，他是怎么做的 ◆最后大灰狼怎么样了？
◆过这个故事，我们懂得了什么道理？
3、幼儿大胆讲述故事，在熟悉故事的基础上，引导幼儿分角色进行表演。
4、结合实际讨论：如果面对陌生人，你应该怎么做？引导幼儿积极动脑筋想办法，增强幼儿自我保护能力。
社会——让我带你们逛一圈吧
活动目标
1、引导幼儿认识常见的蔬菜、水果。
2、培养幼儿喜欢参与集体活动，体验一起活动的兴趣。活动准备
1、在活动区开设蔬菜、水果超市，摆放幼儿搜集的各色蔬菜、水果。
2、蔬菜、水果实物，图片每人一份。
3、蔬菜、水果挂图一份。活动过程
1、谈话引入课题。
小朋友你吃过什么蔬菜？什么水果？引出课题《蔬菜水果多又多》。
2、认识多种蔬菜、水果。
◆出示挂图，认识常见的几种水果、蔬菜。
◆教师带领幼儿到活动区，认识开设的蔬菜、水果超市。这是什么蔬菜？什么水果？吃起来有什么味道？有什么感觉？ ◆做游戏：小红帽购物（背景音乐《小红帽》）
教师扮演小红帽要去市场买蔬菜、水果，幼儿扮演各种蔬菜、水果（手拿蔬菜、水果图片）坐在椅子上，当小红帽走到幼儿跟前，幼儿应说出蔬菜、水果的名称，小红帽走过去买（请幼儿跟在老师的后面）直到小红帽买了太多食物，音乐停止，袋子破了，嘭，教师和跟在后面的幼儿迅速抢位子，没有位子的人当小红帽，游戏继续进行（幼儿可交换蔬菜、水果卡片）。
3、活动结束。
表扬幼儿喜欢参与集体活动，认识了许多蔬菜水果。
语言——外婆请我吃糕糕
活动目标
1、认识家乡华舍的几种糕。
2、学念童谣，感受外婆热情好客。活动准备
各种不同种类的糕点、小朋友的外婆一位。活动过程
1、以谈话的形式引出主题。
◆你们都有外婆吗？外婆住在什么地方？
◆你去看外婆吗？到了外婆家里，外婆请你吃什么？
◆我们今天一起去外婆家做客，看看外婆给我们吃什么好吃的？另一位老师扮演外婆。
2、情景表演。
◆教师带领幼儿去外婆家做客，幼儿向外婆问好。◆外婆出示各种糕点并且告诉幼儿各种糕点的名称。◆幼儿学习儿歌，并认识各种糕点。
3、外婆请幼儿吃糕点，幼儿学说礼貌用语。并且把说一说自己吃的是什么味道的糕点。
三、念童谣，玩游戏。
在情景中与外婆同乐，鼓励幼儿与外婆共同游戏，感受外婆热情好客。附：童谣
摇啊摇到外婆家
摇，摇啊摇，摇到外婆摇啊桥，外婆请我吃年糕。糖蘸蘸，多吃块，盐蘸蘸，少吃块，酱油蘸蘸吃半块。
科学——奶奶你在干什么
活动目标
1、了解古老的纺花技术和织布工艺。
2、感受模仿织布机织布的快乐。活动准备
1、音乐《织布》。
2、织布机图片及织布录像。活动过程
1、提出活动主题——认识“织布机”。
“织布机是什么形状的？”“织布机是怎么织布的？”
2、幼儿欣赏织布机图片及织布录像。
◆幼儿欣赏织布机图片。（教师引导幼儿说出自己的感受）师：这外婆早干什么？织的怎么样？
◆幼儿观看织布录像来感受织布的视觉效果。
3、律动学习。
◆教师示范表演，并引导幼儿猜测。
师：刚才老师做了哪些动作？好像在做什么事情？
◆教师再次表演，边做动作边讲解所表演动作的情节内容。幼儿在教师情景语言的提示下，慢速的、逐个地模仿动作，学习舞蹈。
◆幼儿听音乐，在教师的语言提示及动作带领下，完整地做出织布的律动。
4、律动表演。
幼儿分组表演律动织布。
艺术——我也来试试
活动目标
1、理解儿歌内容，学念儿歌。
2、感受纺纱织布的情景。活动准备
纺纱织布机图片及纺纱织布视频。活动过程
1、引出话题——认识“织布机”。
请收集到“织布机”资料的小朋友三五组队，共同分享收集到的资料。师：“织布机是什么形状的？”“织布机是怎么织布的？”
2、幼儿欣赏儿歌，初步理解儿歌。◆幼儿完整欣赏儿歌一遍。教师引导幼儿说出自己的感受。教师：这首儿歌小朋友听到了什么？ ◆幼儿再次完整欣赏儿歌一遍。
3、学习儿歌。
◆教师示范表演，并引导幼儿猜测。
教师：刚才老师做了哪些动作？好像在做什么事情？
教师再次表演，边做动作边讲解所表演动作的情节内容。幼儿在教师情景语言的提示下，慢速的、逐个地模仿动作，念儿歌。
◆幼儿在教师的语言提示及动作带领下，完整地念出儿歌。
4、幼儿表演。
幼儿分组表边纺纱织布的动作边念儿歌。
5、活动结束。
附儿歌：
月亮婆婆几个囡，月亮婆婆三个囡。大囡会织布，二囡会纺花，小囡会摆纱。我个小鬼头，今朝也要来试一试！
艺术——美丽的花布
一、活动目标
1、感受美术活动带来的乐趣。
2、在了解印花布印染方法的基础上，尝试自己设计花纹印染花布，体验成功的喜悦。
3、感受印花布的美，了解劳动人民的聪明才智，激发做中国人的自豪感。
三、活动准备
1、布、白色蜡笔、颜料、报纸、抹布。
2、背景音乐（古筝录音带）。
四、活动过程
1、引出课题。
师出示各种印花布，告诉幼儿他们的名字。
师：他有一个秘密呀我告诉你们，他是我们古代的劳动人民想出来的。你们说我们古代的劳动人民棒不棒？
2、介绍古代几种常见的印花布：蜀锦、蓝印花布、“凤彩牡丹”花布、织锦缎、彩条被单布。
3、教师示范印染印花布，引导幼儿了解印花布的制作过程。（出示材料）教师示范做法。
◆先用白蜡笔在布上设计出漂亮的花纹，画的时候要用力，并且全部用白蜡笔涂上颜色。
◆把设计好花纹的布浸入蓝色颜料水里，等白色花纹完全显出后取出，然后打开放在报纸上晾干。
4、总结： 古代劳动人民印出来的花布可以做肚兜、衣服等，想想我们印出来的花布可以做什么用？
艺术——快乐涂鸦—美丽的花布
活动目标
1、巩固幼儿对红、黄、蓝三种颜色的认识，培养幼儿对使用颜色的兴趣。
2、练习画横线和竖线，锻炼手腕的灵活性。
3、体验手工活动的乐趣。
活动准备 油画棒、白纸。活动过程
1、谈话导入。
◆师：“今天，老师穿了一件什么衣服？”“格子在哪里？请你用手来指一指。” ◆“我们互相看一看，找一找，还有谁也穿了格子衣服？”
2、引导幼儿用手比划横线和竖线。◆探索横线和竖线的画法。
师：“这些格子衣服，都是用格子布做成的。我们就来画一画格子布，好吗？” ◆幼儿在白纸上练习画横线和竖线。◆教师巡视，个别指导。
3、交流画格子的经验。
◆请幼儿互相欣赏，互相介绍，说说自己画的是什么颜色的格子布。◆将幼儿画的格子布展示在黑板上。◆请个别幼儿在集体面前介绍。
◆教师小结：小朋友画了各种颜色的格子布，有红色的、绿色的、蓝色的、橘黄色的等等。我们先从左到右画横线，再从上到下画竖线。如果画得稀，格子就大，如果画得密，格子就小。
社会——吃大菱哉
活动目标
1、认识大菱的形状、颜色，并能知道大菱的生活环境。2．学会区分生大菱和熟大菱，体验吃大菱的快乐。活动准备
生大菱一盆、熟大菱一盆。活动过程
1、活动导入。
小朋友们，今天老师要请你们来猜一个谜语：铁打船儿紫红漆，船仓满装大白米。船工力猛纤拉断，和船和米沉到底。小朋友们，你们知道是什么吗？（大菱）从而导入大菱生活的环境是怎样的，大菱一般都生活在哪里。
2、观察大菱。
给每个孩子一个大菱让孩子观察大菱的外形，并引导孩子说出“大菱的角是尖尖的，大菱是暗红色的等词语”。
3、分辨生大菱和熟大菱。
两盆大菱放在桌子上，还孩子来猜一猜，哪盆是生大菱哪盆是熟大菱，并说出从哪里可以看出大菱是熟了。
4、大菱品尝会。
◆请孩子们想想，要吃大菱可以怎样把大菱打开，可以有什么办法。吃到大菱后让孩子们说说大菱的味道和菱肉的颜色。
◆但是大菱吃多了呢会上火，告诫孩子吃大菱时要适量。
语言——宝宝要困觉
活动目标
1、引导幼儿仔细观察画面，尝试用口头语言和肢体语言表现故事内容。
2、在讲述中感受感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。活动准备
1、老虎，外婆头饰各一个。
2、轻音乐。活动过程
1、谈话引入课题。
◆你的外婆家是什么样的，外婆家有什么？ ◆小时候睡觉外婆是怎么哄你的？ ◆引出故事《老虎外婆》
2、设置悬念，激发幼儿阅读兴趣。当小朵朵遇到一只大老虎会发生什么事？
3、师幼共读，理解绘本内容。鼓励幼儿用口头语言讲述？ ◆观察第一幅图片，画面中出现了谁？她是谁？什么表情？ ◆观察第二幅图片，老婆婆到哪去了？遇到了谁？
◆观察第三、四、五幅图片，馒头被老虎吃完了，把婆婆怎么了？ ◆观察第六、七幅图片，老虎来到了哪里？
◆观察第八、九、十幅图片，小朵朵被老虎吃掉了吗？ ◆观察第十一、十二、十三幅图片，分别有谁帮助了小朵朵？
4、教师完整讲述故事。
5、活动延伸：娃娃家——你也来哄哄宝宝睡觉吧。
语言——踢踢绊绊
活动目标
1、让幼儿感受传统游戏的魅力，吸引幼儿参与游戏。
2、学会玩“石头、剪刀、布”和“踢脚绊伴”两个游戏。
3、学习按规则进行游戏，逐渐建立规则意识，从游戏中学习交往。活动准备 小棒、童谣。活动过程
1、创设情境，谈话导入。小朋友们想不想在一起做游戏呢？
2、活动指导。
好玩游戏有很多好处，也有很多种。我们来学玩游戏吧。◆学习“石头、剪刀、布”游戏。
◆我们玩过哪些游戏？哪个游戏给你留下的印象最深？ ◆讲解“石头、剪刀、布”游戏的规则。◆两个人一组练习这个游戏，看看谁能获胜。◆点将游戏。
◆把全班幼儿分成4组，每组推选两个人，作为各自的“帅”，利用“石头、剪刀、布”选出先后，分别进行点“将”。赢得人先挑选一个“将”，输得人后挑选，依次把一组的“将”挑完。
◆按照挑选的顺序，进行“将”对“将”的比赛，也用“石头、剪刀、布”的形式，赢的则把输得一方的“将”俘虏过去，这样依次往下比赛，直到结束。◆统计哪一队的“将”多，最后“将”多的那队获胜。◆学习“踢脚绊绊”游戏。◆学习“踢脚绊绊”童谣。
◆给每组准备一根小棒，讲解游戏规则。◆演示这个游戏，让学生有大致的了解。◆分组进行游戏，教师到各组进行指导。
3、结束总结。
附童谣： 踢脚拌拌，拌过南山。南山有会，里子岙关，清官上任，旧官请出。一箩麦，二箩麦，三箩开始打荞麦，噼噼拍，噼噼拍，噼拍噼拍噼噼拍。点点罗罗，老鼠做窠，花猫来拖，吱吱喳，吱吱喳，吱喳吱喳，吱吱喳！点点虫，虫会爬，点点鸡，鸡会啼，点点狗，狗会吠，点点鸟，鸟会飞，都都都都飞的去，飞到外婆啦屋里。
游戏——嘻嘻哈哈
活动目标
1、学会念儿歌“炒黄豆” “山上有个木头人”，并能边念边做动作。
2、乐意和同伴结对玩耍，体验民间游戏所带来的乐趣。活动准备
儿歌、铃鼓1个、圈若干。活动过程
1、引入课题。
小朋友，今天，老师想跟你们来玩几个民间游戏，你们想不想玩啊？
2、学习儿歌《炒黄豆》、《山上有个木头人》。
3、介绍游戏玩法。
◆《炒黄豆》：幼儿两两面对面站立、双手对握，尝试边念儿歌边有节奏地向左右协调摆手。儿歌念到最后一句时，两人举起一侧的手臂来共同钻过，翻转身体180度，成相背姿势。再翻180度，还原成相对站立姿势，直接翻360度，来个大翻身。
◆《山上有个木头人》：教师背对孩子，边敲铃鼓边说：“山山山，山上有个木头人”幼儿排队轻轻走向老师，当教师说完后迅速回头的那一刻，幼儿及时停住做木头人。这样反复多次，直到第一名幼儿碰到老师。幼儿四处散开，教师开始抓幼儿，被抓到的幼儿来当说词人。
4、游戏反复进行。
附儿歌：
炒黄豆 炒，炒，炒黄豆，炒好黄豆翻跟斗！
山上有个木头人
山山山, 山上有个木头人，不许讲话, 不许动, 动动就是老太婆，不准动！不准笑！
社会——亲亲小动物
活动目标
1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。
2、认识常见的几种小动物，培养幼儿热爱小动物的情感。活动准备
1、请大班幼儿配合老师情景表演（小鸡、小猫、小狗）
2、图片（头饰）若干个（小羊、公鸡、小青蛙、小鸭）
3、玩具小动物每个幼儿一个、磁带； 活动过程
1、情景导入：小动物来做客。
（电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客）师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，老师答应了，你们欢迎他们吗？（欢迎！）那你们猜猜会有哪些小动物会来呢？（幼儿自由回答）
2、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念儿歌。
（敲门声）师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。（开门）小动物你们来了，欢迎你们。（小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好！教师引导幼儿也跟小动物打招呼）（教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。）教师提问：
◆哪些小动物来到了我们班？ ◆老师怎样欢迎他们的？（亲亲）◆他们的表情怎样？（笑了）
◆还发出什么声音？（叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪）◆教师朗诵念儿歌，并配上相应的动作
◆我们小朋友一起跟老师来念好吗？（幼儿跟念儿歌）
3、角色游戏，仿编儿歌。
4、活动延伸：亲亲小动物。
师：小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗？
艺术音乐——小小蛋儿把门开
活动目标
1、理解歌词，初步学唱歌曲。
2、感受歌曲中欢快的基调，体验小鸡出壳时的喜悦。活动准备
歌曲的图谱，请配班教师伴奏。活动过程
1、熟悉音乐旋律。
幼儿听《小小蛋儿把门开》的旋律进入活动室，跟着老师做相应的动作。
2、理解歌词内容，分句学唱歌曲。◆幼儿完整欣赏一遍歌曲。
◆教师出示一个大蛋：“谁会在里面呢？我们来听一听。”
◆分句出示图谱，理解歌词。重点提问：是怎么样一只小鸡？小鸡是怎么唱歌的？
3、幼儿完整学唱歌曲。
◆幼儿集体演唱歌曲。“我们用好听的歌声一起请小鸡走出来。” ◆引导幼儿感受歌曲中小鸡出壳时的喜悦，用欢快的声音演唱。◆分组演唱歌曲。
◆集体演唱，引导幼儿做出“毛茸茸胖乎乎”的小鸡神态。
美工——可爱的蛋壳娃娃
活动目标
1、增强幼儿手部肌肉的协调性，掌握不同材料的粘贴方法、巩固剪贴技能。
2、运用各种材料制作蛋壳娃娃，体验创作的乐趣。
3、培养幼儿的耐心，细致良好习惯及大胆创作的能力。活动准备
鸡蛋壳，水粉颜料、瓜子、毛线、纸、瓶盖、布等。活动过程
1、出示范例，引导幼儿观察蛋壳工艺品，感受其工艺、色彩、形式、制作材料 等，激发幼儿的兴趣。
2、提问：
◆这些工艺品是用什么做的？ ◆你觉得怎么样？ ◆你想制作吗？
3、教师示范制作方法。
◆教师用瓜子壳做眼睛黏在鸡蛋壳的表面，用红色颜料给蛋壳画上嘴巴。◆用白乳胶把毛线黏在蛋壳的顶上做头发，将鸡蛋放置在纸筒上，并粘牢。
4、幼儿操作。
◆幼儿可根据自己的兴趣自由选择材料进行制作。
◆制作前教师要提醒幼儿注意拿蛋壳的力度，根据材料使用乳液或双面胶。◆鼓励能力较强的幼儿设计图案后在创作。
5、欣赏可爱的蛋壳娃娃。
将蛋壳娃娃放在桌子上或柜子上，供大家相互欣赏。（鼓励幼儿将做好的蛋壳娃娃送给家人或者好朋友，学会分享，享受另一种乐趣）
语言——咏 鹅
活动目标
1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。
2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。活动准备
1、音乐磁带，录音机。
2、图片“咏鹅”。
3、用绿色纸围成一个小“池塘”。
4、动画幻灯片“咏鹅”。活动过程
1、通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。◆鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！◆听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）
◆游累了，我们来休息一下。（幼儿找位子坐下）你们看这里也有小白鹅，（出 示图片）。
◆教师：我们来看看它们在干什么呀？（引导幼儿讲述图片上的内容，并将幼儿讲述的内容编成一个小故事）。
2、结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。
◆ 教师：小朋友讲的真好，你们喜欢鹅吗？在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他也很喜欢鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来欣赏一下，好吗？ ◆幼儿初步欣赏古诗。◆幼儿随动画一起念古诗。
3、感悟古诗韵律。
4、和着音乐边表演边诵读古诗。
社会——好美啊
活动目标.通过看看、闻闻等形式，了解春天花朵的各种形态与美。
2.带领幼儿在社区环境中寻找各类春天的花，萌发幼儿亲近自然，热爱自然，保护自然植物的情感。活动准备
贴板一块、黑色记号笔一支 活动过程
1、小朋友知道现在是什么季节吗？春天里有许多美丽的花朵也开放了，我们今天就去小区里找找看哪些花已经开了。
2、教师带领幼儿外出
3、边散步边寻找美丽的花
◆小朋友你认识这种花吗？它叫什么名字？ ◆看看它的花瓣是什么颜色的？像什么？
◆教师可以拣地上的落花把花瓣分给幼儿请孩子摸摸有什么感觉？ ◆去闻闻花的香味
4、教师用贴板收集幼儿找到的花，并标上序号和花名。
5、集中总结：数数我们今天找到了几种花？你最喜欢哪朵？
附儿歌：
油菜开花黄似金，萝卜开花白似银。草籽开花满天星，大豆开花黑良心。蚕豆开花像蝴蝶。
艺术——美丽的花环
活动目标
1.教幼儿学习用撕、拧的方法制作不同形状不同大小的花朵，鼓励幼儿用不同方 法做花朵,然后用自己制作的花朵，创新装饰花环。2.用花环装扮自己，让幼儿体验制作花环的快乐。活动准备
1、不同大小、颜色的正方形皱纹纸、蜡光纸若干；剪刀，每人一个袋子、长条 形黄色卡纸；胶水（或胶棒）、棉棒、小盘若干只。
2、做好的花环3个，录有歌曲《春天在那里》和《娃哈哈》磁带。活动过程
1、组织教学。
听着歌曲《春天在那里》拍着手进入活动室，分两组坐好。教师：提问：
◆我们刚才进来时听到的歌叫什么名字？
◆现在是什么季节？花怎么样了，你见过什么颜色的花开了小朋友们看见那么
多颜色的花开了，你们喜欢这些春天的花吗？你们想不想用自己的双手作出这些 不同颜色，不同形状的花呢？怎么做呢？
2、出示做好的花环，启发幼儿的兴趣。
◆出示用撕纸方法做的花环。
老师:告诉你这是我做的花环，怎么样啊，你们喜欢吗？你知道是用什么方法 做出来的? 孩子通过观察说出是撕出来的,怎么撕的呢? ◆示范撕四瓣花的方法。拿一张正方形的纸先对边折,在对边折,然后撕出花瓣
形状,打开就是一个四瓣花。
◆介绍制作花环的方法，我们给花宝宝找个家，这就是花宝宝的家（黄色长条
形卡纸）我们把撕的花拧得花用胶水粘在黄色长条形卡纸上，花宝宝喜欢粘在没有白双面胶的那面，你觉得花宝宝的家装饰好了后，把下面的白色双面胶扣开，把纸条两头粘上，你们看，一个美丽的花环就做好了。谁想戴一下，请幼儿试戴花环。
◆出示用拧的方法制作的花环。
提问：你们看老师这个花环漂亮吗,是用什么方法作出来的?
◆示范拧的花的方法。
◆用拧的纸制作花。
◆用自己做的花创新纪录制做花环。
3、出示用剪的方法制作的花环。
◆你们看老师这个花环漂亮吗,是用什么方法作出来的?告诉幼儿是用多次对折
后剪出花来的。
◆你们看这个花环上的花是一层吗?花的色彩搭配怎么样? 请幼儿试戴,这几个小朋友戴上变得怎么样了？你们想不想也做一个美丽的花 戴在头上？启发幼儿制作的愿望。
4、幼儿制作，老师指导。
幼儿自愿分两组，用不同材料,用撕和拧的方法做花，尝试其他方法做花。再用自己做的花,创新装饰花环，发展孩子的创新精神。
5、用做好的花环打扮自己
小结:花环做好了，自己戴上让别的小朋友看看漂亮吗？你的花环让别的戴戴你看看自己的花环做得满意吗？
艺术美工——金灿灿的油菜花
活动目标
1、学习用手指点画油菜花，使用不同的方法绘画出大小不一，疏密不同的油菜花。
2、让幼儿对不同的美术表现形式产生兴趣，体验点画活动的快乐。活动准备
1、实物投影
2、背景图人手一份。
2、颜料、抹布、一次性桌布。
活动过程
1、实物投影引入课题。
2、教师示范讲解。
◆教师：“老师要请两个朋友来帮忙变油菜花，一个是它。”随即伸出食指，问幼儿：“它是谁呀？”（食指），“还有一个是黄颜料。”出示颜料盘。“这个颜料盘里面的颜料是什么颜色的？”（黄色）。
◆教师小结：“我请的食指跟黄颜料来帮我变油菜花。”边说边用实物示意。◆示范讲解：“现在我开始变油菜花啦，看好了我是怎么变油菜花的。”“食指食指翘翘，颜料盘里亲亲，油菜地里变、变、„„”
3、提出作画要求。
◆提醒幼儿用食指轻轻蘸颜料，用力变变变。
◆注意手指在画纸上点一下就马上拿开，不要左右移动。
◆强调油菜花变在油菜梗上。
◆鼓励幼儿这边变变，那边变变，多变些油菜花。
◆提醒幼儿及时用抹布擦干净手，不弄脏衣服。
4、幼儿开始点画，教师巡回指导。提醒幼儿注意保持画面干净。
5、结束。
师：“宝宝们真能干，变了这么多漂亮的油菜花，自己表扬一下自己。”
艺术——好玩的泥巴
活动目标
1、大胆、积极地用泥土进行多种活动。
2、解泥土的多种用途，丰富幼儿有关泥土的各种知识经验。
3、培养关爱周围田园、乐意亲近泥土的情感。活动准备
小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品、教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。活动过程
1、教师拿出三个布袋，内有三种湿度不同的泥巴。提问，引发学生的好奇心。揭开谜底：是泥土。你们想玩吗？
2、教师出示图片欣赏，初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类。◆提出问题：怎么才能让泥变得不粘呢？你还有其它办法让泥变得不粘吗？大家试一试！
◆根据自己的作品，说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴？来联想一下还可以用哪几种其他的方法？
◆联系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些东西与泥巴有关？
3、幼儿活动：看谁做的圆球最圆？看谁做的泥条最长？
教师在游戏过程中要指导和提示学生通过触摸、观察、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥性。
4、欣赏音乐《泥娃娃》
社会——办家家
活动目标
1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。
2、能根据歌曲创编表演动作。
3、通过活动对幼儿进行情感教育。活动准备
音乐磁带 玩具娃娃 活动过程
1、教师用谈话导入课题，引起幼儿学习兴趣（出示小客人）
2、教师清唱，声音响亮、清晰。
教师：歌曲唱完了，你们都听到了什么啊？引导幼儿回忆歌词，帮助幼儿理解歌词。
3、请幼儿集体朗诵一遍歌词。
4、播放歌曲磁带。
教师：小朋友的耳朵真厉害，这首歌曲很好听，我们再来听一遍吧。引导幼儿仔细倾听歌曲。
5、老师弹琴，教唱歌曲一遍。
◆教师对幼儿提出要求，布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。◆分角色唱歌曲。请男孩唱“我来做爸爸”，女孩唱“我来做妈妈”，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。◆反复唱两遍。
6、教师小结：今天小朋友们表现的非常棒，客人布娃娃要分给你们每人一个小礼物，我们到区角继续玩扮家家吧。
健康——桥头游戏
活动目标
认识2个桥头游戏，了解民间游戏的变迁。活动准备
两条长绳，长板凳8条。活动过程：
游戏一：《小船过桥》
1、游戏玩法：
用一根绳子系在两棵树或两样东西之间当小桥，绳子离地的高度为60厘米，离小桥两米或三米处为小船出发点，可划一条横线做记号。参加者一起念儿歌做摇橹划船动作向前行走，至小桥处轻轻地钻过去，然后再做摇船状到终点。先到者为胜。
2、游戏规则：
◆幼儿必须听清口令同时出发。◆必须绕过小桥，从另一边返回。游戏二：《过段桥》
1、游戏玩法：
幼儿排队，一个跟一个在间隔5公分的断桥（长凳做桥面）上走过。待幼儿熟悉之后，分两队进行游戏。以一组团体成绩来计分，最先到达者获胜。
2、游戏规则：
要求幼儿在游戏中互相帮忙，不推不挤。附：儿歌
小船过桥 摇摇摇，摇橹划小船，钻钻钻，钻过小桥。
语言——大树下
活动目标
1、通过爷爷奶奶的讲解，初步了解禹迹桥建造的由来，知道大禹治水的伟大成就，感受故事内容的丰富性，激发幼儿学习的热情。
2、体验集体活动的乐趣，培养幼儿专心倾听的能力。活动准备
请爷爷奶奶来园、大禹治水的图片、禹迹桥的图片。活动过程：
1、《爱家乡》音乐引入,爷爷奶奶与孩子共同欣赏。
2、爷爷奶奶讲解“大禹治水的故事”。◆大禹治水的故事。◆大禹治水与禹迹桥的关系。
禹迹桥建于康熙五十四年(1715 年),这个禹迹桥就是为了纪念大禹治水而建起了这座桥。
3、幼儿边欣赏“大禹治水”的图片，边听老师讲解，再次巩固这个故事。
4、看图片，教师初步讲解禹迹桥的结构。
5、与爷爷奶奶一起玩轻松的小游戏。附故事:
大禹治水
相传距今约四千多年前，生产能力很低下，生活条件很艰苦，有些大河每隔一年半载就要闹一次水灾。有一次，黄河流域发生了特大的水灾，洪水横流，滔滔不息，房屋倒塌，田地被淹，五谷不收，人民死亡。活着的人们只得逃到山上去躲避。这时有一个叫大禹的人，面对滔滔洪水，从别人治水的失败中汲取教训，改变了堵的办法，对洪水进行疏导，体现出他具有带领人民战胜困难的聪明才智；大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战。有一次为了治水他三次经过家门口都不进去，后来，大禹用疏导的办法成功的治理了水患。
月亮婆婆贝贝
活动目标
1、发展想象力，激发对大自然产生美好的情感。
2、在理解儿歌的基础上学会朗诵。
3、感受民间童谣的艺术魅力。活动准备 活动过程
1、师幼共同回忆生活中的情景。
2、欣赏童谣，感受童谣的艺术魅力。◆初次欣赏。
介绍童谣的名字《月亮婆婆贝贝》。提问：童谣名字叫什么？听起来感觉怎么样？◆带着问题再次欣赏。
提出要求：请仔细听，童谣里讲了什么？
3、幼儿学念童谣。◆进行表演边学习童谣。
◆请个别幼儿上前与老师合作，边表演边朗诵儿歌。
◆鼓励小朋友同伴之间互相合作，找个好朋友，进行边朗诵边表演。
4、游戏《浪浪浪，马来哉》
附儿歌：
月亮婆婆贝贝 月亮婆婆贝贝，我种芥菜，芥菜开花, 我种南瓜,南瓜拉藤, 我种大菱,大菱三只角, 妹妹许人家，妹妹许达阿里去？ 妹妹许达张家岭。
浪浪浪，马来哉 浪浪浪，马来哉 , 小拧大拧走的开, 马脚弹开自吃亏。
语言—数星星
活动目标
1、在情境中让幼儿自然学习儿歌，感受儿歌有趣的特点。
2、理解儿歌的内容能在集体面前大胆而响亮地朗诵儿歌。
3、感受与同伴一起游戏的愉悦情绪。活动准备
幼儿用书、幼儿操作材料星星粘贴纸。活动过程
1、播放动画《小星星》在音乐声中，老师与幼儿一同做拍手或手腕转动的动作，引导幼儿有序入座稳定情绪。
2、请幼儿观赏图片，引发幼儿对活动的兴趣。提问：小朋友，你看到了什么？星星在哪里？
◆请幼儿欣赏配乐朗诵《数星星》，初步让幼儿对感受知儿歌意境美。你们刚才看到了什么？听到了什么？ 让我们再听一遍。
◆第二遍欣赏时请幼儿尝试跟着朗诵，让幼儿对有儿歌完整印象。
3、以启发式提问的方式，帮助幼儿逐句理解儿歌内容。◆天上星星怎么样？ ◆娃娃看到星星做什么？ ◆娃娃怎么数星星的?
4、分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。
◆采用完整教念与分句教念的方法教学，帮助幼儿记忆理解儿歌内容。◆以个别与分组表演的形式，激发幼儿参与学习的兴趣。
5、幼儿操作活动。
◆小朋友，你们想做小星星吗？现在让我们一起来扮演小星星。◆在温馨背景音乐中教师指导幼儿操作。
◆给幼儿提供的教材中配套的操作材料小星星粘贴纸，鼓励让幼儿自己动手撕贴小星星在额头。
6、引导幼儿模仿星星的动作，随着歌曲《数星星》音乐做游戏结束活动。
第四篇：小7班园本特色小结
小7班园本小结
在儿童的身心发展中，球类游戏不仅给孩子带来了极大的乐趣，而且在游戏的乐趣中，训练了儿童的头脑反应、眼手协调和动作技巧。因此，我班幼儿刚入园就开始了玩球，根据我们的目标和幼儿的特点，我们从幼儿拍球入手，逐渐提高幼儿对玩球的兴趣，进而激发幼儿寻找球的多种玩法。我们主要开展了以下活动：
一 从拍球入手，训练幼儿基本的玩球技能。
幼儿拍球动作的基本要领是：前臂、手腕、手背等部位的肌肉共同协调用力将球拍起，当球从地面反弹起来时，手要自然地随着球向上抬起缓冲，然后再向下拍球。幼儿初学此动作时，用力部位常常不当，有的幼儿只用手背拍球，而有的则用整个手臂，手腕动作不好，要么身体不够放松舒展，导致球越拍越低。教师要指导孩子拍好球，就首先应对拍球的动作要领烂熟于心，对于动作的难关及与重复，如手腕的动作应重复示范。
此外，我认为有时不会拍球的幼儿只是还没有找到拍球的感觉，教师此时可以帮助他们寻找这种感觉，比如：我们班的思玮小朋友怎么练习也拍不起球，急得他一拍球就哭，其实他每次练得都很认真，就是不成功，于是我们教师就抓着他的手不停的拍球，让他感受拍球怎样用力，慢慢的教师用的力气越来越小，思玮使劲越来越大，待老师放手后思玮能连起来拍球了，找到感觉的思玮体验到成功的乐趣，进步更大了。
二 充分发挥幼儿的想像，利用家长资源充分挖掘球的各种玩法。
球的玩法是多种多样的，并不只是局限在拍球上，而且单一的拍球会使幼儿感到枯燥乏味，所以在幼儿基本拍球技能达到一定的水平后，我们又鼓励幼儿想想：球还可以怎么玩？班级的梓潼小朋友立即把球放在地上，身体趴在上面，四肢离地转起圈来，教师及时引导幼儿分享新玩法并激发幼儿创编和他不一样的玩法。幼儿寻找到了玩球的新兴趣点，很快就创编出了多种玩法：双脚夹球跳、单手原地转球、坐球自转、抛接球、胯下滚球、顶球走、接龙比赛等等。幼儿每创编出一个新玩法教师都会与幼儿一起分享，即推广了新玩法，又大大提高了幼儿创编的兴趣，使球的“一物多玩”的活动更加丰富多彩了。
三 拓展玩法，寻求球与其它器械的合理搭配。
纲要中指出教育活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机的联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性……在球的一物多玩活动进行到比较高的水平后，我们又进行了深入的思考：在玩球的过程中是否能将其它的器械融入其中让玩球活动更据挑战性，幼儿的参与热情更高呢，这同纲要中的精神也是一致的。在实际工作中我们进行了大胆地尝试，如：球和圈的融合。孩子们用圈套球，用球投圈，玩得十分投入。让孩子们在融合中学会了共享体验到了乐趣。球的“一物多玩活动”适合于多个年龄段幼儿进行，随着幼儿年龄的增长，可以循序渐进、不断加大难度创编出更多新的玩法。我们会同幼儿一起更深入的继续探索！
第五篇：突出地域特色 开发园本课程
突出地域特色
开发园本课程
一、选用题材要因地制宜,从实际出发,不建“空中楼阁”
每学期开学初,各个教研组都要制定出本学期的园本课程教研内容。一个月一个主题,一学期要搞好几个主题,究竟哪个主题先,哪个主题后,几月份上哪个最为合适,每个教研组都要反复探讨研究。
案例一2007年3月,本校园本教研选定的是地方特产――临潼石榴、柿子。时值初春,虽是石榴之乡的临潼,石榴也变得稀少珍贵,为了使课堂教学生动形象,我们的老师制作出了多张媒体幻灯片,还用皱纹纸制作了柿子的模型,但终究因缺少环境的铺垫及形象直观的实物,而使教学效果大打折扣,发现问题后,我们及时调整教学方案,将这一主题暂时放下。2007年10月份,时值石榴柿子丰收季节,我们立即进行这一主题的教学及研究,效果非常好。
案例二有了案例一的经验,我们2008年初确定教研主题时将民风民俗――社火放在第一个月进行,时值春节,街道上一片节日的喜庆景象,不时有各种社火队在街上游行,保教人员组织进行现场教学,生动而又形象。
从以上两个案例中,我们又不难得出,教研内容虽然是不变的,但我们在选材时可以根据实际情况,因地制宜,已求达到最好的教学及教研效果。
二、制定可行的教学目标,从地域出发,不去“水中捞月”
由于同一个主题要在四个不同年龄阶段幼儿之间纵向进行,因此,每一个主题都需要制定出难易不同的教学目标,刚开始进行教研活动时,我们是各年龄阶段的教师各自为政,“一人一把号,各吹各的调”,没有顾全大局,结果出现了四个年龄阶段的教学目标雷同、脱节,每一年级组教学目标侧重点不明确及目标制定不合适等现象。
民间艺术花馍曾是我主持工作调研的一个主题,据此我制定出了不同班级的教学目标。
托班的教学目标是:①让幼儿认识、欣赏各式各样的花馍;②让幼儿知道制作花馍所需的材料;③让幼儿懂得一些花馍的寓意。
小班的教学目标是:①让幼儿认识、欣赏各式各样的花馍;②让幼儿知道制作花馍所需的材料;③让幼儿懂得一些特殊造型花馍的寓意;④学习制作花馍。
中大班的教学目标为:①让幼儿懂得每一种花馍的寓意;②幼儿学习制作花馍。
通过这一案例的分析,在以后的调研工作中,在确定主题后,我们四个年级组的教师坐一起,相互交流、讨论、研究,最后根据各个年龄阶段幼儿的年龄特点、兴趣和发展水平制定出了一套相互连接、由浅入深的、完整的教学目标。
三、家长资源必不可少,从源头出发,不搞“无本之木”
通过一年多的调研和实践,我们惊喜地发现家长资源必不可少。如果有一些观摩教学或大型的赛教活动,我们的教师需要较长时间查阅资料,准备教具,费时费力,有时还无法做到尽善尽美,而我们的家长来自各行各业,资源丰富,恰恰可以弥补我们教师资源的不足。
案例我们有一个教研主题是临潼的新貌,教师用相机拍摄、在网上下载了许多临潼的美丽图片和视频,但美是需要衬托的,如果能有以前的一些老城照片作比较,会更形象地突出临潼的新貌。有一位家长在区委宣传部工作,他给学校提供了《临潼县志》和20世纪六七十年代临潼城市的一些图片,通过新旧图片的对比,加上一些文字地资料的补充,对教研活动起到了很好的帮助作用。
通过以上案例,可以充分地说明:家长资源对我们工作的重要性。
四、班级人员紧密配合,从需要出发,不唱“独角之戏”
案例我们有一个教研主题是家乡的名胜古迹――华清池,这一主题让人很容易就会从社会、语言等领域出发,认识华清池的各个景点,班上的三位老师几乎都是沿着这一思路进行教学的,幼儿的知识点最多只是一条线,后来通过授课教师的反思和大家的反复探讨及时转变思想,调整教学方案,第一课时的老师从语言领域认识华清池的各个景点,第二课时的老师从社会、科学的领域出发了解各个景点,懂得各个景点背后的历史及故事,第三课时的老师从艺术领域出发画出《美丽的华清池》。
通过案例,我们可以总结出:幼儿园教学案例有别于小学的最大之处是它不分学科教学,每一位教师的教学都将是前面教师教学内容的延伸和后面教师的教学的铺垫。
我们在园本课程教学中,始终突出地域特色,开展这样的活动已经两年了,从开始的焦虑迷茫到中途的困惑无措,到今天的日趋成熟,我们的教师和教研人员在研究和实践中,不断地在进行摸索,在锤炼中变得成熟,随着园本课程框架不断完善,我们的目标也越来越清晰,我们将始终本着“一切为了孩子”的宗旨,多方面、多角度地利用、开发和整合各方面的教育资源,以最大的限度促进幼儿身心和谐健康的发展。
(作者单位:陕西省西安市临潼区幼儿园)
点击咨询 