学习故事(建构区)：我们的家

第一篇：学习故事(建构区)：我们的家

学习故事（建构区）：我们的家

活动背景：自从建构区搬进了空间较大的午睡教室，孩子们的兴趣愈发浓厚。开学至今，孩子们对彩棒搭建游戏的积极性很高，从开始的无目的性的拼搭到有目的性的拼搭，从开始的单个物体的拼搭，发展到整体拼搭，从单独游戏，发展到开始出现合作游戏.......看到了什么？

又到了孩子们最喜欢的区域游戏时间，赵宥晨（A)和苏一涵(B)小朋友一起进入建构区游戏。B从材料架上拎出两筐小棒放在地上，对A说：“我们一起来搭房间好吗？”B说，好啊！”接着，两人开始忙碌起来了。A从底部开始，先拼了一个正方体，接着拿了根管子，竖在立方体的上方，开始往上搭，一边指着地板一边和B说：“我搭二楼了，你这里搭过去！”B蹲下身，开始拼搭了起来，就这样，两人一起完成了二层楼的拼搭。B数了一下：1、2、3、4......我住一楼，你住二楼，老师住三楼！然后又说；“我们可以搭屋顶了，我来搭个三角形屋顶吧！”这时，C小朋友走过来，对B说：“有我的房间吗？我也想住在里面。”B想了一下，说：“那好吧！”于是开始继续往上搭，可刚搭了两根就倒了。”A说：“不能往上搭了呀，太高了，要倒的！“B说：“那C没地方住了呀！”两人你一句我一句争吵了起来。这时，老师进行了介入：“你们想想，有什么办法可以让你们的家牢固一些吗？”A低头看了看，发现一个地方的接口送了，马上进行了加固，接着把旁边衔接的地方都重新加固了一下。终于，作品完成了，他俩兴奋地叫来同伴：“你们快过来看看，我们的房子搭好啦！”

学习了什么？

在此区域游戏中，我们发现，A孩子和B孩子能进行合作游戏，并且有商有量，分工明确，两人都有较强的游戏能力，而A能在游戏中扮演主导者的角色。在搭建的过程中，A幼儿知道要把底层搭稳固后再往上垒高的方法，这说明他已有一定的搭建基础，在教师的介入引导后，A能马上发现问题，并解决问题，说明他会融会贯通。而B幼儿的空间感则表现得不错，下一步怎么做？

通过两位孩子的游戏行为来看，教师发现他们的游戏能力在不断的提高，但两人在发现不能叠高时，发生了争执，却没有一人去想解决的对策，教师在活动后的分享及材料投放上还需要继续跟进。

调整一：在区域活动结束后，和孩子们一起进行游戏后的分享，让孩子们自己寻找解决问题的对策。

调整二：针对不稳固的现象，教师可以提供其他的辅助材料，让孩子们进行自主选择。引导孩子把成品玩具和废旧搭建材料进行整合，丰富游戏内容。

第二篇：我们家的节俭故事

何我们家的节俭故事

节俭是中华民族的传统美德，这一点在不少家庭中都有体现。以我的家庭来说，母亲是这方面的榜样，也是我们的引路人。

民以食为天，每天家家都要吃饭。在我们家里，母亲负责做饭，她做饭时特别仔细，比如淘米，不让一粒米流失，即使有时米粒漏掉了，她都拾回来再洗一遍。有一次，我帮助做饭，洗米时漏了一些，母亲看了跑过来心疼地说：“多可惜啊，赶紧拾起来，重新再洗。”

吃饭时，我们家有一个不成文的规定，吃饭一定要盆光碗净，不能丢下一点食物。有次弟弟着急上学，吃饭时没吃干净，母亲看在眼里，等弟弟走后，她自己把剩余的饭吃了。晚上弟弟放学后，她对弟弟说：“中午你着急上学，我没说你，以后要注意把饭吃干净啊！”

再如穿衣，母亲总是把我们的衣服洗得干干净净，邻居见了都夸我们。其实，我们的衣服很少是新衣服，有的还都破了。正是母亲把这些衣服缝缝补补、整饰得跟新的一样。我有一件运动衣穿了好几年了，袖口磨破了。当时学校正要开运动会，我让母亲给我买件新的，母亲拿衣服看了看没说什么。谁知第二天她递给我运动衣时，竟跟新的一样。原来，母亲打听到在路口不远处有个修补衣服的小店，她跑去让人家把袖口给换成新的了。

过去住平房时，家家都要生个火炉子。有时煤球没烧尽，我们就都给倒掉了。母亲跟我们说，这些没烧尽的煤球还能用。只见她把这些煤球砸碎，把那些没烧尽的部分取出来，用水合匀打成煤糕，等干了之后继续烧火用。

母亲在这些吃、穿、住等方面的做法，处处体现出一种节俭的品德。她没有多少言语，但实际行动为我们做出榜样。现在我也成家了，天天也要面对这些事情，但母亲节俭的好品德时时影响着我、指导着我。记得去年家里的拖把坏了，儿子见了说；“买把新的！”我没同意，我把家里的旧线裤洗干净、剪成条一捆，成了一把新拖把，用了好长时间。

现在生活好了，家里也不缺钱花，但我总觉得，生活再好也不能忘记节俭。这不是省几个钱的事儿，而是一个品德养成的问题。我们当把节俭体现在生活中，这对下一代成长、对社会健康发展，都是大有好处的。

为勤俭？勤俭是一种高尚的情操、精神。勤奋不息，克勤克俭，不仅仅是一种生活态度，更是持家立国之本，是中华民族经久不衰的传统美德。勤俭美德，薪火相传。倡导勤劳不怠，俭朴为生，以此培养艰苦奋斗的品质，砥砺自力更生的意志，是中华精神的核心之一，是中华民族立于不败之地的法宝。古人云：“俭以养德。”“由俭入奢易，由奢入俭难。”不言而喻，这就是要告诉后人要学会勤俭，学会静以修身，勤劳节省。节俭是人生享用不完的美筵。毛泽东主席在求学时就是“身无分文，心忧天下”，从不与人谈论吃喝；在长征途中与红军战士同甘共苦；在延安时，穿的军装补了又补，照相时没帽子戴就向别人借，为了改善生活倡导开展了大生产运动。邓小平同志在留学法国期间，在巴黎开了一家“中华豆腐店”，留学生轮流推磨豆腐，解决了勤工俭学问题。勤俭培养了人的品德，磨练了人的意志。革命领袖身体力行，成为勤劳俭朴的典范。生活节俭，不攀比，不奢侈，表面是如何对待物质生活，实际直接关系到人的内在思想和品德。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。一个学生，若把主要的精力用在衣着打扮，吃喝玩乐等生活享受上，那他怎么能集中精力搞好学习？又怎么能够成为祖国的有用之才？那又何谈理想？何谈振兴中华？ 事实上，不少人正是因为追求生活上的享受而荒废学定，纪律松散，导致道德上的堕落，有的甚至走上犯罪道路。因而我们青少年要引以为戒，不攀比，不奢侈。当然，不同时期，对勤俭的要求也有所不同。我们既不能拿长征时期红军吃野菜、皮带来要求自己，也不能拿上个世纪五六十年代的一件衣服，“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”来要求生活在21世纪的自己。我们要面对现实，因势利导。我们今天讲勤俭，绝不意味着否定人们提高生活水平的愿望。在条件允许的情况下，我们可以吃得好一点，住得舒适一点，穿得好一点。但也应该清醒地认识到，我国人口多，底子薄，经济还不发达，许多地方的温饱问题还没有解决。这种国情决定了我们当前还必须提倡和发扬勤俭节约的精神。诚然，我国现已取得举世瞩目的功绩：申奥成功，加入WYO，“神舟五号”和“神舟六号”发射成功……因此有些人则忽视实际，认为现已没有必要再勤俭。——这是十分错误的。勤俭是中华的传统美德，什么时候都不能丢，不仅过去讲，现在讲，就是将来生活更美好了也还要讲！“由俭入奢”这实在是容易，但“由奢入俭”就难于上青天了。节俭的生活既非对现代文明的排斥，也非对社会进步的阻碍。今天的富裕离不开昨日的勤俭；明天美好生活的延续仍需今天的勤俭。我们国家还不富裕，父母所得来不易，想到这些就应克勤克俭。同学们；让我们学会勤俭节约吧！

做人要生活俭朴

生活俭朴，是中华民族的传统美德。早在3000年前的《周易》中说到：“甘节，吉；不节，则嗟。”意思是说，甘于节俭，乐于俭朴，美好；不能节俭，结果必定招致祸患，落到愁眉苦脸，哀声叹气的地步。

俭朴是中华民 族的优良传统

历史上有许多关于“俭”的名言佳句至今仍流传在广大劳动人民之中。“静以修身，俭以养德”，“俭能养志”，“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”，“勤似甘泉水，俭似聚宝盆”等等。这些都说明我们的先辈们非常重视俭朴问题，以勤俭为做人的美德，持家的要诀，治国的法宝，大力倡导，并身体力行。

“以俭朴为美”的高尚品德，代代相传，典型迭出。据史书记载，宋代著名政治家范仲淹曾居相位，但在生活上从不奢华。他要求儿女们，平时要穿同平民一样的衣服，他的儿子结婚时，新媳妇提出用绮罗做一床蚊帐，范仲淹听后生气地说：“我家素来以节俭为征，不能乱我家风。如果带那蚊帐来，我就把它烧了。”范仲淹这么“倔”是为了让子孙们也像他那样，“以节俭为征”、“贵以清苦俭约著于世”。

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，正是历代劳动人民对劳动果实无比珍惜的真实写照。同时，历代人民对奢侈浪费行为痛加谴责，中华民族的勤俭传统主要体现在他们身上。在民间流传这么一个故事：有一个老人临终时对俩儿子说：“ 我辛苦了一生，没什么留给你们，我只能给你兄弟俩留下一块匾。”这块匾分成两半，大儿子拿一块“勤”字，他呢起早贪黑，拚命劳动，确实收获不小。可他不知道节俭，平常大吃大喝，结果家里没有一点积蓄，日子过的很艰苦。小儿子拿了“俭”的一半，他只知道节省，吃饭穿衣都尽量节俭，却不知去劳动创造。没多久，家里东西用完了，日子过得同样很艰苦。后来，兄弟俩终于明白过来，把两块匾凑到一起，“勤俭”成为兄弟俩的致富法宝。

在近现代历史上，为了革命和建设事业，为了民富国强，革命前辈在节俭朴素方面为我们做出了榜样。方志敏担任的是赣苏北苏区军政委员会主席职务，经手的款项，总数在数百万元，但他却“一点一滴用之于革命事业”。被捕时，国民党士兵以为抓住了一个大官，油水一定不小，但他们将方志敏浑身上下搜了一遍，连衣缝也拆开检查了，就是没找到一分钱，只有一块怀表和一只笔。抗日爱国将领读范亭初到延安，第一次见到朱德同志便不胜惊讶，他万万没想到战功赫赫、威震敌胆的八路军总司令，竟衣着朴素，活像一个普通的农民。他写诗赞曰 ：“敌后撑持不世功，金钢百炼一英雄，时人未识将军面，朴素浑如田舍翁。”还有敬爱的总理周恩来同志，也是我们勤劳俭朴的楷模，他生活俭朴的事迹不胜枚举、感人至深。前面说到的几位革命前辈，经他们手的财物数不清，但他们毫不动心，而十分珍惜党和人民赋予的权利，“居高位而一贫如洗，理万金而分文不沾，”充分显示了革命者崇高的道德品质和美好的情怀。

俭能养志

古人云：“俭能养志”，意思是生活俭朴能培养和磨砺人们的志气。历史上许多有成就、有作为的人物，都用“俭”来磨练自己，以培养适应艰苦环境的能力，增强克服困难的信心和勇气，而终于获得事业的成功，实现了自己的志向。我国历史上的春秋时期，吴王夫差打败了越王勾践，勾践在吴国受尽了侮辱。他被释放回越后，勾践发誓灭吴雪耻，他要求臣民过简朴生活，他自己也一样。勾践睡草铺并挂一个猪苦胆，每天起床后舔一下，提醒自己勿忘报仇雪耻。“十年教训”“十年生聚”，终于勾践向吴国进攻并灭掉了吴国，这就是历史上有名的卧薪尝胆的故事。我国明初的宋濂，也是如此。他小时候，就勤奋好学，家里很穷，没钱买书，他就从藏书家那里借书来读，一边看，一边抄，到了期限就赶快归还。天气特别冷的时候，砚台里的水冻成了冰，手指伸不开，也毫不懈怠。他离家投师，背着箱子，行走在深山之中，寒冬烈风，皮肤冻裂了也没有止步。他的同学都是衣着华丽，而宋濂身着粗布衣服，却一点不羡慕他们，因为他从学习中获得了最大的乐趣，苦难检朴的生活磨炼了宋濂，使他成为一代著名的文学家。

与此想反的则是“玩物丧志”，一个人如果贪图享乐，醉心享受，成天去玩乐，必然会丧失积极进取的志气，以致一事无成，甚至成为终身遗憾。历史上陈后主叔宝，生活荒淫之极，常常与狎客互相赋诗赠答，并有美女十余人奏乐歌唱，通宵达旦。当隋军到来时，他还在那里“支使纵酒，作诗不辍”，终于国亡被俘，给后人留下了“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。但曾经俘虏陈后主的隋炀帝杨广吸取他的教训，杨广在未当皇帝时，曾故意让乐器断弦蒙尘，骗过了他的老子隋文帝。等他一当皇帝，其迷恋声色的本性就暴露出来，他的奢侈生活和残酷统治迫使民众揭竿而起，使强大而富足的隋朝在第二代就覆灭了。

当今社会有不少人沉溺于“人生难得几回醉，不欢更待何时”。这种极端的个人主义、享乐主义侵入人的“神经中枢”，侵蚀着人的意志，瓦解着人的上进心和艰苦奋斗的精神，进一步奉之为人生哲学，就不择手段地追求享乐，那就会“舒舒服服的滑入犯罪的泥潭”，这类事例在我们的生活中是屡见不鲜的。某校学生王某初一入学成绩特别优异，可到初三年级时，他的各科成绩已经是红灯高挂了。且王某的身体状况也不佳，面黄肌瘦，两眼无光，上课经常打瞌睡。王某每月的生活费却高的惊人。后来，老师经过细心调查，了解王某常常深夜离校去网吧上网，早晨他再偷偷返回学校，把父母给的生活费几乎全扔给了网吧。此事发现之后，学校老师、家长和学生王某虽经过多方努力，但成绩提高不太明显。最后，学生王某只考上了当地的一所中专类的技术学校。青少年缺少社会经验，思想免疫力不够，很容易被一些不良习气所影响。因此，对青少年进行“俭朴”教育尤为重要。

随着改革开放不断深入，人民生活水平提高很快，许多人似乎淡忘了“俭朴”两字。据对某城市一小学抽样调查，该校小学生月平均零花钱是150元以上，最少的也有70多元，最高者达400多元，这么多零花钱用来干什么？用在吃、穿、玩最多，用来购买学习用具、书籍费用很少。学生当中攀比风盛行，你用派克笔，我用老板笔；我穿耐克鞋，他穿阿迪达斯。以前同学过生日，送送贺卡就行了，可现在贺年卡拿不出手了，大都送几十元，甚至上百元的玩具、文具。某家长为给儿子过10岁生日，摆了八桌高档宴席，花销5000多，亲戚朋友给儿子的生日礼物都在百元以上，孩子的姥姥拿出600元做生日礼物。现在不少学生不懂得珍惜劳动成果，随意浪费财物，甚至破坏财物，吃穿挑三拣四，稍不如意，就弃之一边。眼看着自来水哗哗地流，就是不愿去关；人离开房间，也不愿随手关灯…… 这一切表明，对我们青少年进行“俭朴”教育尤为重要，尤为迫切。

继续发扬 俭朴精神

作为新世纪的青少年担负着21世纪建设祖国的重任，他们的道德品质如何，直接关系到中国的未来。我们的国家是发展中国家，经济，文化教育还很落后，要实现本世纪中叶达到中等发达国家水平，任重道远，不仅在科学技术上，而且在财力物力上都存在很多困难，需要全国各族人民继续发扬艰苦奋斗，勤俭节约的传统，尤其是作为青少年更应该继承和发扬这种传统。伟大领袖毛主席说：“务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。”陈毅给子女的诗中说：“汝是党之女，革命是吾风，汝是无产者，勤俭是吾宗。”这是老一辈革命家对青年一代的期望和嘱托，我们一定要牢牢记住这些教导，把艰苦朴素这个传家宝一代又一代地传下去。

生活俭朴是我们中华民族的光荣传统。我们也只有生活俭朴，才能保持艰苦奋斗精神。历史上有大禹治水的传说、卧薪尝胆的佳话、头悬梁锥刺骨的美谈……

“创业艰难百战多”。正是由于中国共产党领导全国各族人民发扬艰苦奋斗的精神，才推翻了三座大山，创建了中华人民共和国。实现四化，这是创业，创建这个千秋大业，同战争年代相比，过去那种枪林弹雨，出生入死的危险减少了，但是就其艰苦性来说并没有两样。伟大领袖毛泽东同志说：“坚定正确的政治方向，是与艰苦奋斗的工作作风不能脱离的，没有艰苦奋斗的工作作风，也就不能执行坚定的政治方向。”我们党正是在坚持正确的政治方向的同时，又坚持和发扬了艰苦奋斗的优良作风，才能排除万难，取得了一个又一个的胜利。可以说中国革命的历史，就是一部闪烁着艰苦奋斗灿烂光芒的历史，在艰苦奋斗创大业，历尽艰险为革命这方面，老一辈无产阶级革命家为我们树立了光辉榜样。

俭朴的生活是锤炼人的意志的炉火，是磨砺人的节操的砥石，它促人自强，助人成熟。提倡生活俭朴对青少年的健康成长，对培养一代人才，也具有特别重大的意义。常言到：“多难兴邦”其实人才也是多难而兴的，因为克服困难，历战逆境，才能培养人具有百折不挠的坚强意志和蔑视困难，战胜困难的大智大勇，这样象烈火中的钢铁，锤击下的燧石，风、霜中的红梅，历经一翻磨练，才能放出光彩。我校提出了“三苦”精神，要求老师和同学们在工作、学习中发扬“苦教、苦学、苦干”精神。尤其对于我们中学生而言“苦学”精神更为重要，我们大部分学生来自农村，家庭并不富裕。在生活上我们要严格要求自己，不能一味追求享受，更不能攀比、追求时髦，而应把精力投入到紧张地学习中去，以优异的学习成绩来报答父母、报答社会。

事实证明，一个真正有志气的人，有作为的人，必须在艰苦的环境中才能锻炼出来。否则，一味贪图安逸，沉溺于享乐，不肯进取，那就只能沿着庸庸碌碌，玩物丧志，自暴自弃的斜坡滑下去。所以我们应该继续坚持和发扬生活俭朴的优良传统，早日实现我们国家的繁荣与富强。

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第三篇：建构区中班教案

建构区中班教案10篇

建构区中班教案第1篇

导语：教师为小伴侣预备了很多的石头，看看这些石头是什么样子的？你们挑一块最喜欢的石头，讲讲这个石头是什么样？下面是我给大家整理的拖班建构区活动教案内容，盼望能给你带来关心!

活动目的：

1、使幼儿感知石头是各种各样的，会用语言表达自己的感知结果。

知道石头是没有生命的，理解石头的作用。

活动预备：

一些豆子，装水的盘子，不同外形的纸盒假设干。

活动过程：

一、观看石头

1、教师为小伴侣预备了很多的石头，看看这些石头是什么样子的？你们挑一块最喜欢的石头，讲讲这个石头是什么样？你为什么喜欢它。

2、你摸一摸石头是什么样的`。还有袋里的石头的颜色，外形是怎么样的？〔鼓舞幼儿乐观发言〕

3、如今你们把石头往地上滚一滚，看看石头会怎么样。你把石头放在手上掂一掂，感觉怎样？

4、小结：石头的颜色有灰色，有白色的，有发红的，石头的外形有椭圆的、有圆形的，有尖的、石头很坚硬，不会砸碎，石头很重，石头有的很光滑，有的很粗糙。

二、争论石头的用处

1、知道石头有什么用处吗？〔让幼儿说一说〕

2、小结：大块的石头垒起来就可以造房子，石头可以铺路，可造桥，小石头和水泥、沙、水混合在一起也能造房子。

三、石头会长大吗？

1、我们都知道人会长大的，小草和花儿也会长大的，小树就长得

更快了。那你们知道石头会长大吗？〔让幼儿自由发挥〕

2、小伴侣说石头不会长大，有的小伴侣说会长大。教师手上有一块石头和一些豆子。如今我们一起把石头种在泥土里，把豆子也种在泥土里。我们过一段时候再看一看小石头会不会长大。小豆子会不会长大，好吗？

3、师幼儿一起做试验

四、活动延长

过几天，等豆子发芽后，再组织幼儿争论为什么豆子会发芽，而小石头没有什么变化。稳固幼儿有关石头没有生命，不会生长的阅历。

建构区中班教案第2篇

活动目的：

1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。

2、学习机器人的根本建构技能，培育幼儿造型力量和动手操作力量。

3、培育幼儿想象力量和制造力量，体验成功的喜悦。

活动预备：预备假设干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。

活动过程：

1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观看其形状，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。留意机器人头、身、四肢的大小比例关系。

2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最终粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器人的五官。

3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。

4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个?超级机器人?群组，进步肯定的难度。

5、嬉戏完毕后，布置一个机器人展览馆，评比出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。对个别机器人进展点评，让幼儿熟悉到自己的缺乏；并赐予表扬，特殊是个别幼儿的制造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为典范，同时促进幼儿的团体协作的精神。

6、嬉戏完毕前，指导幼儿整理整理玩具，归类摆放整齐。

建构区中班教案第3篇

活动目的：

1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。

2、学习机器人的根本建构技能，培育幼儿造型力量和动手操作力量。

3、培育幼儿想象力量和制造力量，体验成功的喜悦。

活动预备：预备假设干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。

活动过程：

1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观看其形状，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。留意机器人头、身、四肢的大小比例关系。

2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最终粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器人的五官。

3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。

4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个?超级机器人?群组，进步肯定的难度。

5、嬉戏完毕后，布置一个机器人展览馆，评比出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。对个别机器人进展点评，让幼儿熟悉到自己的缺乏；并赐予表扬，特殊是个别幼儿的制造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为典范，同时促进幼儿的团体协作的精神。

6、嬉戏完毕前，指导幼儿整理整理玩具，归类摆放整齐。

建构区中班教案第4篇

如何才能让大班幼儿们在建构区角活动中体验到乐趣呢？以下是我搜集的相关教案，仅供大家阅读参考!

设计意图：

自从我班开头施行了“在构造嬉戏中培育幼儿的爱好〞课题后，孩子们的建构爱好明显增加，合作力量不断进步。前阵开展了生成活动“我见过的汽车〞后，突发奇想，何不让这次的活动交融到建构嬉戏中呢，所以组织了这次活动。

活动目的：

1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出公路、房子、花、立交桥等物。

2、运用废旧材料及帮助材料装饰房子、汽车。

3、在活动中鼓舞幼儿互相关心、互相合作、学会谦让。

4、能按标记整理整理材料。

活动预备：各种积木、积塑，废旧的牙膏盒、饮料罐。

活动过程：

一、谈话导入，激起幼儿建构爱好。

师：昨天教师带小伴侣去参观了蓝皮鼠的家，那里的环境真美丽，旁边有一条什么呀？

幼：公路。

师：公路上和公路旁边有什么？

幼1：有很多汽车。

幼2：我观察了滑滑梯。

幼3：有工厂。

幼4：有幼儿园的，还有居民小区。……

二、提出活动要求：

1、和好伴侣一起合作建构。

2、选择自己需要的材料。

3、活动时要互相商议、关心，学会谦让。

三、幼儿合作建构喧闹的公路：

1、教师做好材料供给。

2、对力量差的组适当地关心。

四、活动完毕，评价：

1、参观各组的作品。

2、请幼儿介绍自己用的材料：建构了什么、和谁建构的.。

幼儿反响：

幼儿能较全面的说出所要建构的内容，在活动开头时，大多数幼儿能自告奋勇地领取材料，去完成任务，并且去找自己的伙伴，如王柳阳、许林等幼儿，“我们一起玩吧。〞“我来关心你。〞已经有了较强的协作力量。在插花小组中，孩子遇到了困难，无法把花站起来，当孩子想得到教师关心时，教师并没有立即告之方法，而让他们自己想方法，经过一番努力，孩子们最终想出理解决方法，体验到了成功的乐趣。

建构区中班教案第5篇

作为一位不辞辛苦的人民教师，编写教案是必不行少的，教案有利于教学程度的进步，有助于教研活动的开展。教案应当怎么写呢？以下是我细心整理的幼儿园中班建构嬉戏教案?各种各样的房子?，仅供参考，盼望可以关心到大家。

活动目的1、学习常见房子的汉语名称“平房〞“楼房〞“毡房(蒙古包)〞及其相关词语“门〞

“窗户〞“房顶〞

2、能联络自己的生活阅历，运用简短语言表达房子的特点。

3、能大胆、明晰地表达自己的见解，体验成功的欢乐。

4、考验小伴侣们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

教学重点、难点

教学重点：通过本活动的学习及熟悉，使幼儿可以发音明晰说出几种房子的名称及其特点。

教学难点：对于房子的构架及组成这些房子内部学问，孩子们还是有点陌生的。所以要多出示图片及利用本班教师给幼儿用母语加以解释。

活动预备

1、各种各样的房子(平房、楼房、蒙古包)的图片

2、事先鼓舞幼儿观看自己家的房子和幼儿园

3、将局部房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿观看

4、多媒体使用的多种房子图片及相关的“门、窗户、房顶〞图片

活动过程

(一)开头局部

请幼儿参观主题墙上的‘房子’：

教师：“教师带小伴侣来参观墙上的‘房子’，你们熟悉这些房子吗?〞

教师“看看这些房子，他们长的一样还是不一样?〞

幼儿参观后争论，答复，教师总结。

(二)绽开局部

1、教师展现图片，介绍每一种房子的名称

(平房、楼房、蒙古包)：

教师出示图片，请幼儿说房子名称

教师：“小伴侣们。认真看看，图上是什么房子?〞

2、教师引导幼儿在认真观看一遍，房子的不同在哪里：

教师：“小伴侣们，刚刚呀，你们说了这些房子长得不一样，那如今再认真的看一看，房子哪里不一样呢。〞

通过幼儿观看及教师引导，师幼共同总结出：

平房只有一层，是矮一点的，楼房有许多层，高高的，蒙古包一般建在游牧区，是圆形的。

可总结为平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。

(加肢体语言)

3、嬉戏

?我问你答?：

教师：“小伴侣们，如今呢，我们一起来玩个嬉戏，好吗?〞

教师“小伴侣小伴侣你告知我〞

幼儿

“教师教师我告知你〞

教师“什么房子高高的〞(边说边用肢体动作示意)

幼儿“楼房楼房高高的〞

............教师可多问几遍，可集体问，可个别幼儿单独问

4、请小伴侣们和教师一起在主题墙前，观看几种房子的一样点

教师：“孩子们，刚刚我们说了房子长得不一样，因为有的`是矮矮的，有的是高高的，有的是圆圆的，我们如今再一起看一看，房子的哪里长的是一样的?〞

师幼一起找出房子的共同特征：都有

门、窗户、房顶。

教师重点示范“门、窗户、房顶〞这些新词的发音，让幼儿看图片说一说。

(三)完毕局部

教师出示在电视上播放事先预备好的不同房子的图片，让幼儿说一说这是什么房子，并用语言及肢体动作描绘房子是什么样子的，幼儿集体说完之后教师可循环播放图片，让幼儿们在一起互相说一说自己看到的房子及其组成局部“门、窗户、房顶，活动在自然中完毕。

延长活动

鼓舞幼儿在构造区用积木(或纸盒)搭建房子

教学反思

这节课，教材很贴近我们的生活，所以幼儿们也很感爱好通过本活动的进展，幼儿能区分出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。〞

只是，上课时，教学目的中的第三点(培育幼儿仔细倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进展表达。)

这点完成的不太好，我在问个别幼儿问题的时候，往往是大局部的幼儿都在说，没有做到倾听别人说话，在这方面，我以后也会留意。把每节课都当做公开课去上，本着严谨的教学态度去预备教案，更加完善教学过程。

建构区中班教案第6篇

【活动目的】

练习撕、粘贴，熬炼手指小肌肉动作。

【活动预备】

在月饼盒上粘贴狮子头，剪成10公分长的缎带假设干，双面胶。

【操作要点】

1、折一小段双面胶粘贴在缎带的一端。

2、将缎带粘贴在月饼盒的四周。

3、将缎带撕成细条，即成狮子头上的卷毛。

【指导建议】

照此方法可制作其他动物的头。

建构区中班教案第7篇

活动目的：

1、理解飞机的根本外形特征，丰富幼儿对飞机种类款式的学问，中班构造嬉戏教案。

2、能围绕主题进展拼插，自由选择嬉戏材料，并尽可能和同伴分工合作。

3、激发幼儿大胆地发挥想象力和制造力以及培育幼儿的动手操作力量。

4、引导幼儿欣赏和评价自己和别人的作品，与同伴共同共享成功的喜悦。

活动重点：

熟悉飞机它们的种类等。

活动难点：

小伴侣的制造力量，合作力量。

活动预备：

1、学问阅历：课前让幼儿欣赏一些飞机图片理解一些有关飞机的学问阅历，引导他们关注飞机。

2、物质预备：飞机图片假设干；飞机成型范例假设干；飞机分解支架；

花片积塑材料等

活动过程：

导入局部：

以谜语导入，引起幼儿爱好.①教师：小伴侣们，今日教师要给大家猜个谜语，大家想不想猜呀?如今仔细的听教师念哦，教案?中班构造嬉戏教案?。

“大鸟天上飞，很多人儿装肚里，长长翅膀飞的快，人人平安把家还。“是什么?(飞机)

(2)教师：小伴侣们真聪明，谜底就是飞机，谁能举手告知教师，飞机是什么样子的?它有什么作用?(幼儿争论，举手答复)

③教师：教师不是让小伴侣们把自己喜欢的`飞机玩具带来吗?如今你们轻轻地去把它拿出来，然后回到座位上，仔细的看看飞机是啥样子的，等下教师要请小伴侣来告知教师。

(幼儿沟通，教师提问)

④教师：教师这里啊还有许多种飞机的图片。小伴侣来看一看。

讲解示范。

教师：今日教师要让小伴侣拼飞机，哪个小伴侣可以告知教师飞机身上有哪些局部?(飞机头、机身、机翼、尾翼)

教师：教师这里有分解好的飞机，教师请一个小伴侣上来把他们拼成一架飞机，其他小伴侣要仔细的看他是怎么拼的。对不对?

然后教师讲解一遍

教师：教师为大家预备了许多种材料，你们想用什么材料来拼飞机呢?

(小伴侣举手答复)

教师：

教师这里有个拼好的飞机，小伴侣们可以看一看，这是直升飞机。

提出要求

教师：呆会儿小伴侣就可以选择自己喜欢的材料，拼插飞机，但如今教师要给小伴侣提出几点要求。

①在拼构时，不要争抢材料，大家要想想怎么支配，学会谦让。

②假设有的小伴侣想一起合作，那么就要互相商议 一下要怎么做，分工。拼出的飞机要巩固，结实。

④看谁拼的飞机和别人不同，教师更喜欢

4、幼儿构造教师指导

教师可以对一些力量差的幼儿进展关心，在旁观看，需要关心时才关心。

重点指导：

有些幼儿的飞机无法站立，教师引导他们想想应当怎样拼插才能让飞机站立不倒。对一些力量好的幼儿，启发他们拼插难度较大的战斗机，直升机等。

完毕局部

①欣赏幼儿拼插作品

教师：教师想请小伴侣上来说说自己建构的飞机是什么类型的飞机，是战斗机还是客机还是直升飞机或者是其他种类的飞机。

(可以请颜色搭配美丽或有创意的幼儿上来介绍作品)

②教师看小伴侣拼的飞机都很美丽，我们把它拿到建构角去，把那么多飞机摆在一起，我们来搞个飞机展。如今小伴侣就把自己心爱的飞机拿过去，然后洗洗手去喝杯水。

建构区中班教案第8篇

活动目的：

1、区分基数和序数，知道几个和第几个的含义，感知序数的方向性。

2、对序数和基数现象感爱好，初步建立良好的秩序感。

活动预备：

1、有假设干车厢的小火车背景图一幅，小动物图片，轻音乐。

2、幼儿操作纸、蜡笔等。

活动过程：

一、情境导入

1、数车厢〔教师指导操作〕“呜……一列长长的火车开来了，小伴侣，谁来帮我数一数这辆火车一共有几节车厢？〞〔8节车厢用数字8表示〕你是从哪里开头数的？〔引导幼儿从火车头开头数起，并做好箭头标记〕

2、数动物

“看小动物们都来车站集合，预备去春游啦！数一数站台上一共来了多少只小动物？〞

“谁排第一？你是从哪里开头数的？〞

3、乘火车

“这么多小动物要乘车，谁应当第一个上车？为什么？〞〔小猴排在第一个〕“排在第一个的小猴子第一个上车，他说我的`座位在从火车头开头数第四节车厢，谁来帮小猴子送到他的车厢里？〞〔送到后和小伴侣一起检查有没有送对〕“接下来轮到谁上车了？熊猫说我的座位在从前往后数第2节车厢，谁来帮熊猫送到他的车厢里？〞

“轮到小猫上车了，小猫告知我它的座位在熊猫和小猴中间，谁知道它坐在第几节车厢？〞

“如今火车上有几只小动物？他们分别坐在哪节车厢？〞

4、小结：再次稳固序数和基数的不同。

二、幼儿自由操作

1、分散操作

“还有小动物也想赶快上车呢，请小伴侣根据挨次帮全部的的小动物都送上车，帮他们找到自己适宜的位置。〞〔轻音乐〕

2、集体检查

“如今全部的小动物都上车啦，我们来看一看小动物都坐在第几节车厢。〞〔引导幼儿运用语句：“xx动物坐在第x车厢〞〕“如今谁能说一说，第五节车厢坐了谁？〔“x号车厢里坐着xx动物〞〕

3、教师小结：要知道每只小动物在哪个车厢，可以数一数，从火车头开头数，数到几，就是第几节车厢。

三、逛公园〔操作嬉戏〕

“小动物们都上车了，火车开动了，呜……咔嚓咔嚓，公园到了！春天的公园真美呀！漂亮的花朵都开了，好美丽呀！这里一共有几盆花？〞〔个别数、集体数〕“小猴说我要买一点花装扮我的家，看看小猴伸出了几根手指？它要买几盆花？〞

“小猴买了三盆漂亮的花，他说我还要买1个水壶，我喜欢从箭头开头数第3个水壶，请小伴侣帮小猴想买的水壶圈出来。〞

“哎！小动物玩累了，他们来到了蛋糕店买甜甜圈和饮料，猜猜看小兔需要买些什么？〞〔5个甜甜圈和第5瓶饮料〕“请小伴侣帮小猴和小兔选出他们需要的东西，数第几个的时候肯定要从箭头开头数起，数到几就是第几个。〞

四、讲评操作局部

请个别幼儿表达自己的操作，师幼共同验证，准时订正错误的操作。

五、完毕局部

小动物们春游看到了这么多漂亮的花朵，品味到了美味的食物，如今他们要乘火车回家了，呜……呜……火车又要开动啦！〔音乐响起，全体幼儿听音乐玩开火车出活动室。〕

建构区中班教案第9篇

活动目的：

1、理解建筑工人常用的小型工具。

2、体验当建筑工人的欢乐。

活动重点：

理解建筑工人常用的小型工具。

活动难点：

体验当建筑工人的欢乐。

活动预备：

1、挂图19号；小伴侣的书?小伴侣的`书o勤劳的人们?。

2、平安帽，工作服，手套，砖刀，榔头，铁钉，螺钉，螺帽，小木块假设干。

活动过程：

一、引题

我们已经观察过喧闹的建筑工人，工地上有许多的建筑供工人在造房子，请你们说说建筑工人有什么特征？想一想他们劳动时使用哪些工具？

二、观看挂图，理解建筑工人

1、理解建筑工人工作时的穿着。

引导幼儿观看挂图并争论。

提问：建筑工人工作时头上，身上是什么样子的？

为什么到工地上就要这样穿戴呢？有什么作用？〔平安帽是为了防止被砸伤，戴手套能保护手，穿工作鞋是为了防止触电，穿工作服便利建筑工人的工作〕

2、理解建筑工人工作时的常用工具。

提问：建筑工人劳动是要用到哪些工具呢？〔砖刀，榔头，扳手，泥桶等〕这些工具分别有什么作用？

三、学当建筑工人

1、让幼儿戴戴，串串建筑工人的帽子与服装。

2、出示榔头，钉子，各种小木块，螺钉，螺帽等材料和工具，争论这些材料和工具可以做些什么？

四、操作练习

供给?小伴侣的书o勤劳的人们?第13页“我是建筑工人“，请幼儿把建筑工人使用的工具画上圈，使幼儿进一步熟识建筑工人的常用工具。

建构区中班教案第10篇

设计意图：

本活动取材于幼儿园建构式课程中班下的主题?小鬼显身手?，它通过两段比照鲜亮的歌词与速度，创设了两个截然不同的音乐形象--勤快人和懒散人。引导孩子们感受劳动的欢乐，由此喜欢劳动。

歌曲的主要特点是：

1、两段旋律的速度比照，如第一段快、第二段慢。

2、两段歌词的关系对应，如：第一段“他在……他在……他还在……“、第二段“他不……他不……他也不……“。此外歌曲还有需留意的细节：如歌词与日常口语有区分、重复乐句的末尾音高有区分。

针对唱曲的特点，活动设计从以下几个方面考虑：

1、通过厨师角色贯穿整个歌曲的学习过程，增加学习的兴趣性。

2、通过歌曲的比照倾听、图谱的比照观看、动作的比照演示等感受歌词、速度以及细节的区分。

活动目的：

1．初步学唱歌曲，尝试用不同的速度表现勤快人和懒散人。

2．体验歌曲诙谐的心情，情愿做个勤快人。

活动预备：

1．?勤快人和懒散人?伴奏带、CD机、电子琴。

2．图谱。

活动过程：

一、律动入场、发声练习

1．随音乐进厨房教师：今日我们要去参观厨房，让我们跟着音乐动身吧！

2．“厨师“和小伴侣问好。教师：大厨师欢送小伴侣们，“小伴侣们好……“

3．出示图片说说厨师的本领教师：你知道厨师通常有什么本领？

二、学习歌曲过渡：厨师有那么多本领，今日我们就来听一首关于厨师的歌。

1．完好欣赏歌曲录音，感知歌曲形象。

教师：歌曲中有谁？

过渡：我们再听听歌曲的速度有什么变化？

2．完好欣赏歌曲清唱，感知歌曲速度。

教师：两段歌曲速度一样吗？怎么不一样？你觉得为什么不一样？

过渡：我们先来认真听听勤快人是怎么劳动的？

3．结合图谱欣赏第一段歌曲清唱。

教师：勤快人在干什么？

“他在炒菜，他在煮饭，他还在蒸

馒

头“

(念一念、听一听、唱一唱)过渡：我们来完好地唱一唱“勤快人“。

4、完好学唱歌曲第一段。

过渡：勤快人在劳动，可懒散人却在？

5．结合图谱欣赏第二段歌曲清唱。

教师：懒散人“他不

？他不？他还不？“

(念一念、听一听、唱一唱)过渡：我们来完好地唱一唱“懒散人“。

6、完好学唱歌曲第二段。

过渡：两段歌曲都藏着同样的小隐秘，请你认真听把它找出来。

7、结合图谱、动作感知并学唱细节：重复乐句末尾音的区分。

过渡：我们把两段歌词完好地唱一唱〔速度提示〕

8、完好学唱歌曲，初步尝试表现歌曲速度的差异。

1〕师生分角色唱教师：教师先唱“勤快人“、小伴侣们唱？

2〕师生换角色唱教师：“勤快人和懒散人“你喜欢哪一个？那么这次请小伴侣唱“勤快人“……三、师生合作表演唱中班教学活动?勤快人和懒散人?团队研修案例一、教材解构：

本首歌曲在主题的中间阶段进展开展，当幼儿积累初步的劳动认知，感受劳动的辛苦与欢乐，通过此歌曲的引出，能让幼儿在仿照成人劳动的过程中进一步感知和熟识成人劳动的不同形象。?勤快人和懒散人?是一首经典歌曲，本身歌曲构造比拟工整，篇幅不长，歌曲关系单纯，一个字对一个音，曲调比拟平稳，两段体的乐曲构造有重复节奏，只不过在两段结尾处旋律稍有凹凸区分；演唱音域也比拟合适中班幼儿，歌词的形式和内简单于用动作来表现，歌词形象表现的是在厨房劳动的厨师，对幼儿来说也不惧陌生感，唯一具有挑战的是勤快人和懒散人所表演唱的曲调速度有快慢之分，这对适当提升中班幼儿唱歌表现力量具有肯定的挑战度。

学情分析：

中班幼儿喜欢音乐表现活动，愿意用自己喜欢的方式表达对音乐的感受和理解，已经具备肯定的唱歌表现力量，在掌握声音，区分音高、旋律、速度方面已经积累初步的.阅历，在演唱中常常喜欢借助动作表现自己对音乐的理解，也有情感表达的需要，因此，为了让幼儿熟识歌词，理解和感受歌曲形象，我们在唱歌活动中的情境创设和动作表演还是不行或缺的教学策略。同时，这个年龄段的幼儿相比照拟简单兴奋，喜欢构造相对工整，有重复感，音乐关系较为简洁，喜欢比拟轻愉快泼、速度稍快的歌曲。?勤快人和懒散人?根本上很相宜中班幼儿年龄段幼儿演唱和表现，歌词形象也能清楚地引发幼儿仿照厨师劳动的场景，体验欢乐劳动的成功感。

研修过程：

第一次集中研讨此次集中研讨主要根据主题?小鬼显身手?确定主题脉络，各个教学活动在主题行进中合适开展的时机，?勤快人和懒散人?排在主题进程的中间时段，具有肯定承上启下的作用，这来源于本身歌曲带有正面和负面两种形象的表现，也激发幼儿对乐观劳动形象确实定、欣赏和喜欢，让幼儿进一步获得劳动的欢乐和骄傲起到铺垫的作用，因此，通过此次集中研讨，我们初步确定了此唱歌活动在主题开展中的价值和在施行中主要表达的歌曲情感基调是正面欢乐的。

第四篇：大班建构区：立交桥

大班建构游戏：立交桥

一、活动目标

(一)体验与同伴合作建构的乐趣。(二)能与同伴协商合作，提高合作能力。

（三）合理利用材料，搭建出有立体层次的立交桥及马路场景。

二、活动准备

(一)对立交桥有一定的认识，由于同伴合作的经验。

（二）立交桥马路图片。

三、活动过程

(一)观察立交桥马路图片，了解其主要特征。提问:立交桥是什么样子？他给我们带来了什么便利？ 小结：立交桥是城市交通汇点建立的上写分层，多方向行驶、互不相扰的现代化陆地桥。

(二)讨论建立交桥的方法。

提问：搭建立交桥马路需要建构哪些部分？除了立交桥还可以建哪些？

（三）商讨分工，进行操作。

讨论：搭几层立交桥？运用哪些材料？谁负责做什么？(四)幼儿操作，老师指导。

四、评价，结束活动。

第五篇：小班建构区观察记录

这是小班建构区观察记录4篇，适合幼儿园教师使用，但愿对你的学习工作带来帮助。

第1篇

背景分析：

这段时间，我班正开始《可爱的小动物》主题探索活动，孩子们对动物表现出很亲近的感情，也喜欢自己扮演其中的角色。

幼儿行为实录：

音乐活动《小白兔捉迷藏》开始了，老师扮演了兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝戴上了胸饰，老师开始让大家听一段音乐，音乐刚出来，孩子们有的说：小白兔跳出来玩，有的说：它去拔萝卜去，还有的说：它去超市买好吃的。老师看到孩子们情绪十分高涨，又提了问题：那你们听听后面的音乐，小兔又在干什么呢?孩子们一下十分安静，侧着耳朵听着，有的先说了：“小兔休息一下。”还有的说：“小兔在吃东西了。”只有子瑜说：“可能碰到大灰狼了，它躲起来了。”大家你一句我一句地猜着，最后老师做了一个表扬他的动作，大家应和着他的意见……可是等狼来捉小兔时，大家都变成花、草、树、石头等，等狼过来问：你是谁呀?没有一个说是小兔，子瑜说：“狼是食肉动物，它不喜欢吃草的。”看来孩子们还能区分食肉动物和食草动物呢!

教师反思：

在这个活动中，孩子们生成了有关食物链的问题，也热衷于讨论食草和食肉动物的话题，在与孩子们一起开展生成式主题活动的历程中，我时时为小班孩子的创造潜能而惊讶和感动;在和孩子们互动的过程中，我从中学到了许多活生生的知识，这些活动使我的教学实践焕发出新的生命力。小班孩子，他们也可以是生成活动的主人。虽然，小班孩子的生成活动不如中班、大班的那样能产生较多、较好的成果，它只是在平平淡淡的真实生活中自然地沉淀着、积累着。但实践让我明白：教育并非演戏，取之于生活而又用至于生活的经验才是最珍贵的，真正符合幼儿需要，有利于每个孩子提高和发展的活动才是成功的。

改进措施：

1、在事先的准备上，创设更贴近小班孩子生活经验的情境，容易激发孩子表达的欲望。

2、教师还要多给孩子表达的机会，重视个别在集体中表现。

第2篇

班级：小二班

日期：第二周20XX年3月2日

主题：亲亲一家人

执教：***

活动目标：

1、喜欢模仿成人角色，知道自己扮演的角色是做什么的。

2、培养幼儿的动手能力和手指灵活度。

3、能遵守区域活动的规则

材料投放：

娃娃家：布娃娃、毛绒玩具若干，娃娃家套装玩具一套，馄饨、自制面条、饺子等若干。品尝区，各市糖果盒、糖果、卡通茶杯若干。

小医院：医院套装玩具一套，自制盐水瓶若干，药瓶若干等

语言区：幼儿图书若干，幼儿活动材料1

美工区：幼儿活动材料《纸工》P2页，《红灯笼》，彩泥，蜡笔、画纸等

指导建议：

1、美工区：幼儿在做《纸工》《红灯笼》时，因为小班的小朋友接触剪刀剪纸还不是很多，教师在幼儿动手剪纸的工程中，要重点指导，并提醒幼儿使用剪刀时注意安全。幼儿做完成品时，要及时给予幼儿鼓励，提高幼儿以后做纸工的信心和兴趣

2、其他区域活动时，要注意每个区域的活动规则，并鼓励幼儿在区域中多说，和其他幼儿多交流。

观察原因

小班的幼儿在纸工游戏中，慢慢开始接触需要用剪刀完成的作品，因为小班的幼儿手指灵活度还不够，大部分又是初次接触需要用剪刀的手工，所以我想让我们班的小朋友慢慢开始接触需要用剪刀帮助完成的纸工作品，慢慢培养孩子的动手能力。

观察记录

有而在听讲的过程中还是很认真，很投入的。可是在实际操作的时候，孩子的一些问题，而最大的问题就是，大部分孩子还不会用剪刀，而我在给他们做示范的时候，又恰恰忘了教他们如何正确使用剪刀，使他们本来就还不灵活的小手显得更加的笨拙，虽然有一部分的幼儿能完整的剪下需要的纸片，可是他们也没有正确的是用剪刀。

思考与对策

小班年龄段的孩子，在手指灵活度的方面还是欠缺的，他们的手指小肌肉群的发育还未全部完成，所以需要做一些细致的游戏或动作都还不是很协调，特别是需要使用剪刀时，就很明显了。我觉得培养孩子的动手能力，不是只在纸工活动上，正确使用剪刀的方法也不是在课堂上完全能说明白的，除了在日常活动和交流中，指导幼儿正确使用剪刀外，还需要家长平时在家中能让孩子有目的地剪一剪，练一练，这样对孩子的手指灵活度和小肌肉群的发展都有好处。

第3篇

观察对象：程鹏瑞

年龄：5

性别：男

所在区角：结构区

时间

3.18下午14时25分

观察状况记录

用雪花插片插了一件很雄伟的飞机，机身、机翼飞机轮子都有，插的飞机很形象。

评价与分析

幼儿的潜力不错，按老师的要求插了一件很形象的飞机。老师期望幼儿在此基础上自己有更好的突破和创新。

教师介入策略

教师指导幼儿能够再插一个战斗机、直升机、未来的飞机，让幼儿充分发挥自己的想象力。

改善措施及目标

对于潜力强的幼儿，教师能够制定的目标更高一些。

第4篇

区域名称：娃娃家

观察时间：20XX年五月

材料提供：娃娃衣服、柜子等

观察记录：早餐过后，幼儿像往常一样在音乐伴随下进入了活动区。一进区蔓蔓就发现娃娃家新增了几件小衣服，她拿起一件花上衣，兴奋地说：“我也有，这件衣服。”田田听到蔓蔓的说话就走了过来，“小娃娃的衣服”她马上拿起衣服给娃娃穿，蔓蔓也抱起了一个大布娃娃，她一边给娃娃套一袖一边对田田说：“天冷了，娃娃要穿衣服了，是吗？”田田答道：“是啊，不穿衣服娃娃会生病的，生病了就要打针的。”说完，他们各自忙着给娃娃穿衣服。田田的娃娃小，她一会就给娃娃穿好了。蔓蔓的娃娃大，有一边衣袖怎么也穿不进焦急起来，田田这时转过来帮蔓蔓，并和蔓蔓一起把娃娃的手往衣袖里套。

区域名称：小动物的家

观察时间：20XX、6

材料投放：可乐瓶制成的各种动物

观察记录：

为了让幼儿了解动物的生活习性，学会关心爱护小动物。我悄悄将材料放入了活动区。早餐过后，幼儿在音乐伴随下进入了活动区。贝贝和天天一同来到小猫、小狗、小兔前，拿起来看了看，贝贝把小猫、小狗、小兔看了一遍就又到其他材料篮里东翻翻西瞧瞧去了。天天拿起小狗后，将小狗转了一圈，突然发现旁边有食物，他拿起一个萝卜就往小狗嘴里放，嘴里自言自语的说：“我给你吃东西。”接着又从篮里顺手拿起一块骨头，放入小狗嘴里。当他拿起第三个食物萝卜时，他停下了手看了看，开始翻食物的篮子一边翻一边说：“萝卜、骨头、小鱼。”于是他换了一块骨头放入小狗的嘴里。玩了一会，他又拿起小猫来喂，这时他发现了勺子，他试着拿勺子喂小鱼。贝贝在活动区里转了一圈后，见天天在喂小猫，就走到天天旁看天天喂食，觉得挺好玩也抱起一只小猫来喂。他找了找没见有勺子，就一把抢过天天的勺，天天大叫：“老师，他抢我的勺子。”我马上走过去，只听贝贝嘟喃着“我没有勺子喂小猫了。”我忙对他说：“那我们来找找还有什么工具可以用来喂小猫？”贝贝看了看篮子，摇了摇头“没有了”我拿起一个镊子说：“试试看，镊子行不行？”贝贝拿着镊子慢慢地夹起了一条鱼，放入了小猫的嘴里。“老师，我喂小猫吃鱼了。”贝贝高兴的叫了起来。天天看到后，也跟着换了镊子夹鱼。

分析：区域活动

内容、材料丰富，有利于幼儿按照自己的兴趣选择活动，并适于幼儿个别沟通的优势，尊重了幼儿的个体差异。同时使教师能在幼儿自主游戏中解放出来，集中精力观察幼儿，及时满足个体的不同需要。

贝贝对游戏材料进行无意识地罢弄，较长时间东看看，西瞧瞧，我认为作为教师应不急于引导，而给予他们充分探索的时间，让他们按自己的意愿选择活动的材料，以培养幼儿的自主选择能力。

小班幼儿年龄小，常以满足自己的需要为准，不能控制自己的情绪而发生争抢，教师适时介入引导，即化解了矛盾又保证了游戏的正常进行。