思品爱的帮助教案

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第一篇:思品爱的帮助教案

活动过程 : 第一课时

一、导入

小故事:从前有个人问天使,天堂和地狱的区别是什么?天使举了一个例子:在天堂里面有一口大锅,所有的人都拿着一米长的筷子来吃饭,在地狱里面同样也有一口大锅,那里的人也同样拿着一米长的筷子来吃饭,天堂里的人生活的非常好其乐融融,而地狱里面的每个人都吃不到饭,饿得嗷嗷叫,这是为什么呢?因为生活在天堂里面的人互相在喂饭,这样一来大家就都能吃到饭,但地狱里面的人,都在互相争抢吃饭,结果大家都吃不到饭。这说明一个什么问题?(思考)我们在日常生活中要互相帮助,怀有一颗感恩之心。

学生说

1、教师播放音乐《爱的奉献》;(语言要柔和,语速要缓慢,并富有激情):妈妈下班了,递上一杯热茶,爱就是一杯暖暖的茶;小弟弟摔倒了,赶紧把他扶起来,爱就是一次不经意的搀扶„„同学生病了替他拿书包,爱就是一种帮助,过节了给同学老师说一句,节日快了,爱就是一种祝福,搀扶老人过马路,爱就是一种助人为乐。遇到挫折,送去一句鼓励的话语,爱就是鼓励。)

小结:我们身边时时有爱,处处有爱,爱就在我们的身边。今天我们就一起走进《我们手拉手》之《 爱在我们身边》(板书课题)

板块一 读故事 谈感想

1看P17三幅图,观察图,解图,像这样的事情经常在我们身边发生,假如你遇到这样的事请是怎么解决的,你 同桌讨论。???????

当自己在提不动东西时,别人对自己说:“我来帮你”当摔倒以后,别人扶起你,并关心地问你:“摔疼了吗?”当干部评选未选上,别人安慰:“没事,下次再来。” 小结:课堂上,给你递来的一块橡皮;运动场上,为你一声喝彩;犯了错误时送你一句提醒,这些都是爱的表现。让我们感受到的是一种发自内心的爱。

ppt 何小亚

昨天,我的脚扭伤了。上体育课的时候,同学们为我搬了椅子,让我坐在操场边,看同学们开心的做操、玩游戏。我也很高心,我从心底里谢谢小伙伴们!自己选择:1交流:

1、你得到过别人的帮助吗?当时的心情是怎样的?(提前学生搜集)

2、你接受过哪些帮助或者主动帮助过哪些人呢,也可以谈你见到过的助人为乐的事,说说班级中助人为乐的故事。(说生活中的事:1接受帮助,2帮过别人,3见到的事及自己的感受)

总结:得到了别人的帮助,我们要心存感激,我们的心情也会十分快乐。(ppt心存感激,心情快乐)

2、ppt

1看P18的故事。说说“我”是怎样由“难过”到“高兴”的?(小组交流,集体汇报。)

1、如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”,你会对谁说?为什么要谢谢他? 小组交流,集体汇报。(提前准备)

小结:其实,爱就在我们的身边,离我们并不远。每个人都在被人关爱着,每个人也都在关爱着别人。只要人人都献出一点爱,世界就会越来越美好。

板块二 倾诉心声,处处有爱

我们怎么去奉献自己的爱呢?怎么让别人感受到我们的爱呢?(学生搜集)

1、送呕吐的学生去医院。

2、帮叔叔腿三轮车。

3、给山里的小伙伴寄书。。。。。

总结:同学们有这么多传递爱的方式,你们太棒了,老师为你们感到自豪。、小结:帮助他人就这么简单,有时候我们的一句问候,一个眼神,一个小小的动作都可以把快乐的种子播撒。

以下这样的情况同学们是怎样理解的?

1集体活动时,如果有人只顾自己,他们这么做对不对?为什么?

2写字时,一个男同学只顾自己,把同座的女同学挤到一边,自己占了桌子的一大半。

3教室里,一个同学端着水壶洒水,旁若无人,水洒到旁边的同学身上,有的同学吓得往后躲,有的同学拎着湿衣服向他喊。

以上这三种情况时而发生,以后同学们可要提起注意,我们要做到同学间互相帮助,为他人带来幸福和快乐感。

3、深化感悟,引导生活

板块三:爱心剧场

师:在生活中需要我们伸出援助之手的地方还有很多很多,当我们看到别人有困难时,要给与适当的帮助。

要求:1.和同学们表演同学间互相帮助的事例,可以在教科书P.20所载的情景中任选一个片断,2.想像故事中的人物主动伸出双手帮助他人时心里怎么想的。

3.如果你是被帮助的人,在得到帮助之前和得到帮助之后,心情会有什么变化?

:1一个人坐在前面愁眉苦脸很不开心,另一个人走过去说:告诉我你有什么困难,让我来帮助你。心情变好,2.一位小朋友,摔倒了,另一个小朋友赶紧过去说让我来帮助你,扶起他,帮他捡东西。很高兴的说谢谢。3.一个人抱着很沉的书,另一个人赶快上前帮助他,让我来帮助你,脸上露出笑容

通过这三组表演你能明白了什么道理?

所以当别人遇到困难的时候。我们要真诚伸出援助之手,真诚地说一句:“让我来帮助你”给他人带去勇气,带去快乐。

小结,爱是相互的,接受别人爱的同时,自己也要付出爱,给别人带来快乐,自己会更快乐。

爱的方式也是多种多样的,只要你有心,哪怕是带给别人一缕阳光、一丝快乐,别人也会感到春风一样的温暖

板块四:制作感谢的“心意卡”。

1、把你心中感谢的话制作感谢“心意卡”

当孩子回忆起自己曾得到老师、父母、同学或叔叔、阿姨的帮助时,心里一定很高兴,此时心中必定充满了被爱的幸福感,心里也一定很感激她们(他们),那就请你利用你灵巧的手,做一张精美的感谢“心意卡”送给他们吧,但是不要忘了写上感谢的话语。在动手做的过程中,仍然欣赏《爱的奉献》音乐。写在心意卡上,送给曾经帮助过你的朋友。

2、互相赠送“心意卡”。

同学互相赠送“心意卡”并谈感受。

1、欣赏故事《光头男孩》,看看大家是怎样帮助这个男孩的?

2、如果你是王诚的同学,会怎样做?

3、想象当王诚得到关心时,会有什么感想?

4、交流:你有过这样温暖的感觉吗?你给别人送过温暖吗?你今后会怎样去关心别人?

5、小结:爱的方式是多种多样的,只要你有心,哪怕是带给别人一缕阳光、一丝快乐,对别人来说,也会感到春天一般的温暖。

1、如果让你选择,你会帮助哪些人?怎样帮助他,关心他?

2、当我们接受别人的关心时,我们会心存感激,当我们主动伸出帮助他人的双手时,心情会是怎样的呢?

师:

三、课后践行,内化感悟

1、爱就在我们身边,我们每一个人都得到过别人的帮助,关爱给我们的生活带来了无尽的欢乐,得到别人的帮助时,别忘了说声“谢谢”。同样的,我们付出的爱也能给别人带去欢乐,希望大家都做生活的有心人,献出自己的一片爱心。

2、回家做点力所能及的家务。

那接下来那就请同学们闭上眼睛想一想:

1、引导学生看P 19图,体会小女孩从被人帮助到鼓起勇气,帮助别人的过程。

当你需要帮助时,听到这句话的心情感受。(有勇气、不害怕、不灰心、有好心情了„„)

第二篇:思品教案

2、父母——我特别的朋友 目标要求

1.通过传统家庭与现代家庭的对比,了解时代不同,家庭关系也在不断发生变化;学习建立民主、平等的新型家庭关系。

2.通过调查、游戏等活动反省自己与父母的关系,愿意与父母相互关心,相互理解,及时沟通,和父母做朋友。

3.学习沟通的基本技巧,体会与父母成功沟通的良好感觉。教学时间 2课时 第1课时 课时目标

1.通过传统家庭与现代家庭的对比,了解时代不同,家庭关系也在不断发生变化。

2.反省自己与父母的关系,学习与父母沟通的一些基本技巧。

3.了解和父母产生的摩擦是因为彼此想法上的差异,尝试了解父母的想法。课前准备 教师:

1.小记者采访家长的录像。2.家长与学生的调查统计表 教学过程

一、导入

1.观看《家有儿女》的剧照或视频片段,交流电视剧中感兴趣的情节,思考:你喜欢这个家庭吗?为什么?

2.小结:在上节课的学习中,我们已经了解到,在旧时我国传统的家庭中,家长具有绝对的权威,父母的意思子女必须无条件服从,晚辈不敢表露与长辈不同的思想和观点。随着时代的发展,家庭生活也发生了变化。现在的家庭生活越来越趋于民主化,父母对子女来说不仅是长辈,也是特别的朋友。今天,我们就来学习“父母——我特别的朋友”。教师出示课题。

二、学习

1.和父母相处法宝之一——学会倾诉。

⑴ 师:剧中刘星、小雪、小雨和父母是朋友,你们和父母的关系也像他们一样吗?和父母交朋友有一些法宝,让我们一起去找一找。大家先来做一个小调查。⑴

下面这些问题你有吗?当你碰到这些问题时,你愿意和父母交流吗?

A.你与好朋友产生了矛盾,会向父母述说吗?为什么?

B.你竞选班干部落选了,你会向父母述说吗?为什么?

C.这几天上课时,你老是走神,测验结果也不理想,你会向父母述说吗?为什么?

D.同学给你取了个外号,你很苦闷,你会向父母述说吗?为什么?

E.你为班队承担着一项工作,最近你觉得压力很大,你会向父母述说吗?为什么?

F.你在学校里犯了错误,被老师批评了,你会向父母述说吗?为什么?

G.你与一名异性同学关系很融洽,有的同学起哄说你们在早恋。……

你还碰到过哪些问题?碰到这些问题时,你会向父母述说吗?为什么? ⑵

全班交流。⑶

小结:随着岁月的流逝,我们渐渐地在长大,可烦恼也似乎越来越多了。刚才许多同学讲述到,当我们碰到有烦恼和苦闷,遇到挫折和困难,可以向父母述说。这就是与父母成为朋友的第一个法宝交友——倾诉。2.和父母相处法宝之二——增进了解。

⑴ 师:有些同学愿意向父母倾诉,他们把父母当作自己的朋友,但也有些同学不愿向父母倾诉,他们总觉得父母不了解自己。让我们一起去看看家长是如何看待这个问题的。(教师播放录像:“小记者的采访”。)

⑵ 师:看完采访,我们来做一个“小测试”。(参见教科书第9页。)⑶ 师:老师还对家长和小朋友分别进行了问卷调查。我们来看一看调查结果。(教师出示课件:“家长、学生的调查表”。)

师:看了小记者的采访,做了测试,又了解了调查结果,你有何感想?学生交流想法。

师小结:刚才采访的、测试的、调查的都是些生活细节问题,但从这些细节中最能看出父母对子女的态度和子女对父母的态度。除了倾诉,子女还应做个有心人,了解父母。这就是我们的第二个法宝——了解,只有了解父母,才能理解他们,并与他们沟通,才能与他们交朋友。⑹

师:你有什么好办法去了解父母吗?小组交流,全班汇报。

小结:刚才许多同学表达了了解父母的愿望,交流了了解父母的方法。相信大家在拥有了“倾诉”“了解”两大法宝,会与父母成为特殊的朋友。3.解决小摩擦。

⑴ 师:有时父母与我们之间也会有意见不统一的时候,会产生一些小摩擦。我们来看一看李涛与他爸爸妈妈之间发生的故事。(教师出示课件:“买鞋小摩擦”。)

师:假设你是李涛,你是怎么想的?如果你是他的父母你又是怎么想的呢? 师:那么,事情会怎么发展呢?李涛是否达成了心愿,买到了他想要的那双鞋呢?请大家猜测一下剧情的发展。

⑵ 小结:不同的处理方式会得到不同的结果,也许及时了解父母的想法,与他们进行沟通,很多摩擦就会消失。

三、拓展

在我们日常生活中经常会发生类似李涛与他父母这样的摩擦。为什么父母与子女之间的想法会有差异?这种差异主要表现在哪些方面?请同学们课后与父母一起填写教科书第10页的表格,并试着与父母沟通、解决这些问题。下节课,我们来交流成功沟通,化解摩擦的经验。第2课时 教学目标

1.愿意通过自己的努力,与父母一起建立民主、平等的新型家庭关系。2.掌握与父母相互关心,相互理解,及时沟通,和父母做朋友具体技巧。3.通过交流体会与父母成功沟通的良好感觉。课前准备

教师:录音《妈妈的心声》。学生:“点子卡”(卡纸)。

一、导入

1.师:同学们,上节课,老师布置一个作业,让同学们与你们的父母交流想法,尝试沟通。现在我们来说一说与父母成功沟通的例子。2.学生交流与父母成功沟通的事例。

二、学习

1.想想“金点子”。

⑴ 师:与父母产生摩擦时,你有哪些好办法可以解决问题?把你想到的“金点子”与小组同学说一说。请小组长综合大家的意见,把它们写到“点子卡”上。学生小组交流。

⑵ 学生把“点子卡”贴在黑板上的卡纸上。教师与学生共同探讨“金点子”。⑶ 小结:有了这些“金点子”,我们也许就能与父母更好地沟通。我们与父母会成为知心朋友。2.出出“好主意”。

师:有几名与我们同龄的小朋友,他们与父母之间似乎产生了代沟,让我们当一当“知心姐姐”,看看能不能解决问题。⑴

(教师播放录音:“我的烦恼”)全班交流。

(教师播放情境剧:“我想有个玩伴”),先小组讨论解决的办法,再全班交流。

教师出示教科书第13页最后一个事例,学生独立填写“我的主意”,全班交流。

小结:理解是沟通的桥梁,父母应该理解我们,我们也应该理解父母。用信任在亲子的心灵之间架起一座沟通的桥,一座充满爱和快乐的桥。3.说说我们的爱。

师:今天老师也带来一位妈妈的心声,让我们一起来听听吧!(教师播放录音:“妈妈的心声”。)学生交流感想。

三、拓展 1.师:父母有时候不善于表达,其实他们有很多话想对说。(教师出示课件:“父母的能与不能”。)

2.小结:同学们,在我们平凡的生活中有一件无价之宝时刻伴随着我们健康成长,她像丁冬泉水滋润着我们的心田,像温暖的阳光给予我们前进的力量,这就是父母的爱。这爱中有关心、有帮助,有鼓励,也有批评。让我们去理解父母,体谅父母的苦心,并与他们沟通,让我们与父母成为我们特殊的朋友吧。

第三篇:思品教案

第一课 中学时代

第2课时少年有梦 教学目标:

1、通过学习,让学生从小怀抱梦想,树立目标,用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生。

2、帮助学生确立正确的梦想;在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。教学重难点:

1.重点、帮助学生确立正确的梦想。

2.难点、是如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。教学过程:

1、导入:

有梦想就有希望,有希望就有未来,我们每一个人都拥有自已的梦想,今天我们一起进入“少年有梦”的学习。听音乐《梦想起航》

师:你们知道“梦想”是什么? 生:畅所欲言 师总结:梦想就是人们对于美好事物的一种憧憬和渴望,是人类最天真最无邪最美丽最可爱的一种愿望。

师:接下来就让我们打开自己梦想百宝箱倾听你那美丽的梦想。生:①“我以后想当超人,帮助好人,战胜坏蛋”;②“我长大了想当老师,教别人学知识”;③“我长大了想飞上太空去看看”;④“我长大了要养好多小动物,让他们不再孤独”;⑤“我想快点长大,长大了可以照顾爸爸妈妈,因为我爱他们”..........探究一:欣赏:周恩来、莱特兄弟的图片

师:有梦就有希望,有梦想才能有进步,我们一起来听“莱特兄弟的飞翔之梦”的故事吧。

一百多年前,一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊为生。有一天,他们赶着羊来到一个山坡上,一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过,并很快消失在远方。牧羊人的小儿子问父亲:“大雁要往哪里飞?”牧羊人说:“它们要去一个温暖的地方,在那里安家,度过寒冷的冬天。”大儿子眨着眼睛羡慕地说:“要是我也能像大雁那样飞起来就好了。”小儿子也说:“要是能做一只会飞的大雁该多好啊!”牧羊人沉默了一会儿,然后对两个儿子说:“只要你们想,你们也能飞起来。”两个儿子试了试,都没能飞起来,他们用怀疑的眼神看着父亲,牧羊人说:“让我飞给你们看。”于是他张开双臂,但也没能飞起来。可是,牧羊人肯定地说:“我因为年纪大了才飞不起来,你们还小,只要不断努力,将来就一定能飞起来,去想去的地方。” 生:.......师展示课件:

1、有时“梦想”是不切实际的,虽然美好,但在常人看来是不可能的。可是,现实中有很多事情的发生就是从梦想开始的。你们猜:“莱特兄弟的飞翔之梦”能实现吗?

2、梦想为“莱特兄弟”飞翔成功起到什么作用?(可以对照课本9--10页)生:.......教师小结: 师展示课件:

1、实现了。因为兄弟俩牢牢记住了父亲的话,并一直努力着,等他们长大——哥哥36岁,弟弟32岁时——他们果然飞起来了,因此他们发明了飞机。这两个人就美国的莱特兄弟。

2、它能够让莱特兄弟坚持飞翔的正确方向不动摇、不断的激发莱特兄弟飞翔的热情和勇气,激励着莱特兄弟激发自己的潜能,一又一次的进步和发展。欣赏:杨利伟、刘翔的图片 教师小结:

我们共同生活在祖国的怀抱中,我们个人的梦与与祖国的梦、与时代的脉搏紧密相连,让我们一起携手共享人生出彩的机会,共享梦想成真的机会,共享与祖国和时代共同成长的机会。欣赏:杨利伟、刘翔的图片

探究二:梦想不能仅是一张小小的纸片,我们更不能让梦想只是一个梦而已,我们要用自己的实际行动来证明:我们的未来不是梦!师展示课件:《莱特兄弟的真实故事》 莱特兄弟自幼对飞行有浓厚的兴趣。他们先是伏在山坳里观察老鹰是怎么飞的,然后把它一步一步画下来。按照老鹰飞翔的样子,兄弟俩在1900年10月,终于制成了他们的第一架飞机---滑翔机。1896年莱特兄弟从发明家兰莱,飞行失事牺牲中深受影响,仔细研究兰莱飞机的部件,从中获得了很多宝贵的经验。他们又开始了自己新的试验,这次他们在地面上安置两根固定的木头轨道,把飞机放在上面,弟弟维尔伯坐上去,发动飞机。飞机在轨道上滑行后,就嗖地一下升上天空了。“啊,终于成功啦!”话音还没落,飞机突然坠落下来。“到底什么原因呢?”兄弟俩又开始思考起来。他们试着把轨道从斜坡上拿下来,放在平地上,再次试飞。这回飞机一下子飞到三米多高,而且能水平向前飞。飞机飞行了30米左右后,稳稳地落到地上。莱特兄弟别提有多高兴了。“我们成功了!我们成功了!”他们抱在一起,笑得眼泪都出来了。

莱特兄弟从收到爸爸的怪礼物到研制飞机成功总共用了26年,失败了无数次,试飞的时候,莱特兄弟也多次摔伤。看来,任何事情都不是轻而易举成功的呀。莱特兄弟终于圆梦了,他们的法宝是什么?

生:是坚持不懈、是执着追求、是梦想、是不断的努力进取..........师总结:是不懈的努力。努力是一种生活态度,是一种从头再来的勇气,对坚定信念和美好的不懈追求。

1、努力,需要立志。早理智,立大志,立长志。把自己的志向融入到祖国和人民联系在一起。

2、努力需要坚持。只要坚持,多大的绊脚石也会变成垫脚石。

3、努力需要方法。方法对了就会起到事半功倍的想法。改变自己就是改变自己的缺点,改变自己就改变自己落后的一面!面对未来的人生我们要有努力改变自己的勇气,还要有努力改变自己的决心,具备了这些,我们的人生就永远是一个有活力的人生!

课堂小结:这一节课我们围绕莱特兄弟的故事,一起学习了梦想的作用,以及怎样把梦想变成现实。希望同学们自觉的把今天所学的知识应用与实际当中去。

享受学习

【学习目标】

1.学会体味学习,享受学习带来的美好。

2.知道学习兴趣的重要性,掌握学会学习的要求。

3.要根据实际情况,找到适合自己的学习方法,转变学习方式。(难点)【自主预习】

1.学习中有____。对某方面的知识有强烈兴趣时,自己解决某个问题时,发现自己的潜能时„„我们都可以体味到学习带来的_____。

2.学习是多方面的,学习是一个_____,我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。

3.学习中也有_____。学习过程中要集中注意力,耗费精力。遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等,这些都需要我们凭借_______作出努力。

4.当我们经历了学习的辛苦,收获学习的成果时,那种发自内心的____让我们体验到学习的美好。它是学习过程带给我们的_____。

5.有了_______,学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。______与个人的学习目的密切相关,一个有远大志向和明确学习目标的人,_____就会浓厚而持久,即便对有些科目内容暂时不感兴趣,也可以在坚持中摸索出适当的方法,逐渐培养起探究的兴趣。6.学会学习,需要掌握______的学习方法。_______方法就是最好的方法。7.学会学习,还意味着要运用不同的_______。二.群学探究

1.你认为学习是苦还是乐?为什么?

2.学习兴趣有哪些重要作用?

3.怎样学会学习?

三.当堂练习1.“学习本身就是一种生活,我们不能说这一小时在学习,而不是在生活,既然是生活,就应该享受,要快乐的生活,快乐的学习。”这是优秀团员——周思同学的一句话。下列做法与这句话不一致的是()

A.肖翔经过努力终于练好了英语发音 B.小明迷失在网络游戏中不能自拔 C.小丽通过学习发现了自己的潜能 D.小刚的好奇心在学习中得到了满足

2.有的人说“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,而有的人却说:“书山有路巧为径,学海无涯乐作舟”,这说明()①学习中有苦也有乐

②以前学习是很苦的,现在学习是快乐的 ③学习就像生活,可以痛并快乐着 ④前者说法是正确的,后者说法是错误的 A.①②

B.①③

C.③④

D.②④ 3.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句格言说明()A.要有正确的学习动机

B.学习态度是学习的动力来源

C.正确的学习目的能够促进我们进步

D.兴趣可以激发我们的求知欲望,促使我们进步 4.进入中学以后,李玲总是抱怨:“学习真的太辛苦,我甚至都不想上了。”李玲之所以这样,是因为()

A.认为学习是一个苦乐交织的过程 B.只看到学习中的困难和辛苦

C.认为学习中需要克服困难D.只看到学习中有甜 5.一个同学总结自己的学习经验时这样说:“努力非常重要,要努力,但是不能用蛮力、不动脑,不复制别人的学习方法,不从自己的实际出发是不行的,要在努力中掺入对自己的认识。”这告诉我们要()A.端正学习态度

B.培养良好的学习习惯

C.珍惜时间努力学习

D.掌握适合自己的学习方法

6.小乐放学回到家,高兴地对妈妈说:今天生物课上,我看到花园里花盆下的老鼠,一见到光线就很快爬走了。小乐的举动说明()A.他获得学习中的快乐

B.他看到了花园里盛开的花而感到很高兴

C.他放学后见到妈妈很高兴

D.上生物课很好玩

做更好的自己

一、知识目标

知道接纳与欣赏自己的方法;知道如何才能做更好的自己。

二、能力目标

学会接纳与欣赏自己,能在与他人、社会交往的过程中做更好的自己。

三、情感、态度与价值观目标

培养乐观自信的态度,积极接纳与欣赏自己,完善自我,做更好的自己。

重点:做更好的自己。

难点:学会接纳与欣赏自己。

【导入新课】

情景导入:多媒体播放歌曲《我要飞得更高》,导入新课。活动:阅读教材P31下面运用你的经验,回答:(1)你怎么看待晓蓉的累?

(2)你是否有过类似的经历?如果有,它们给你带来了怎样的影响?你是如何处理的?

答案提示:(1)晓蓉觉得很累,是因为她不能正确认识自己,没有全面地接纳与欣赏自己,没有看到自己的独特性,盲目模仿他人,因而很累。(2)让学生根据自己的情况,据实回答。

一、接纳与欣赏自己

1.教师:如同世界上没有两片完全相同的树叶一样,世界上也没有完全相同的两个人。随着对自己认识的不断深入,我们的自我形象也会越发清晰。2.阅读教材P33上面探究与分享,回答:

(1)每个人都是不完美的。有些方面的不完美,你可能会接受;有些方面的不完美,你可能想回避、掩饰。有些不完美,如________,我能接受,因为________。有些不完美,如________,我不能接受,因为________。

(2)接纳自己的全部是不是很难做到?你有没有什么好办法和同学分享?接受不完美,我会________________。

答案提示:让学生根据自身情况,据实回答即可。可从身高、学习、人际交往、相貌等各个方面作答。3.教师:接纳自己满意的部分是容易的,接纳自己不满意的部分有时候会很难。接纳自己,需要乐观的心态,更需要勇气和智慧。所以我们要学会欣赏自己。4.阅读教材P33下面探究与分享,回答: 你赞同下面哪个同学的看法?

答案提示:我赞同那个女生的看法。因为欣赏自己,不是骄傲自大,也不是目中无人。对于别人的意见,我们要理性分析,认真对待,这既是对别人的尊重,也是对自己的尊重。我们要学会欣赏自己,欣赏自己的独特,欣赏自己的优点,欣赏自己的努力,欣赏自己为他人的奉献。5.教师:接纳自己需要对自己有一个清晰的认识,这是一个过程。欣赏自己也是一个过程,欣赏自己的独特、优点和努力等。欣赏自己的人,既能展现自己的风采,也能看到他人的美丽;既能为自己鼓掌,也能为他人喝彩。

二、我要飞得更高

1.教师:每个人都希望自己每天都能进步一点点,比昨天的自己更优秀,能够获得老师的表扬、家长的认同、同学们的关注。那我们应该怎么做呢? 2.阅读教材P34探究与分享,回答: 你能帮助他们解答困惑吗?

答案提示:我们要做更好的自己,掌握做更好的自己的方法,从扬长避短、主动改正缺点和激发自己的潜能等方面作答。

3.教师:做更好的自己,需要扬长避短;做更好的自己,需要主动改正缺点。你知道哪些改正缺点的方法?请阅读P35方法与技能。除此之外,你自己有哪些改正缺点的方法? 4.阅读教材P36相关链接,回答:(1)结合教材谈谈你对潜能的理解。

(2)搜集一个挖掘、激发潜能的故事,与大家分享一下。(3)你打算如何激发自己的潜能?

答案提示:(1)潜能,是指一个人身体、心理素质等方面存在的发展可能性。(2)略。(3)通过珍视自己的兴趣爱好,专注自己喜爱的领域;通过广泛参与多方面的活动,发现他人和社会对自己的需要;通过积极合作,与他人共同完成任务等方法激发自己的潜能。5.教师:做更好的自己,需要不断激发自己的潜能。需要不断地促进自己的成长,为他人、为社会带来福祉。“路也漫漫,遥遥其途,心向往之,虽远莫阻。”这是中学时代的成长课题,它值得我们用一生去探寻。【课堂小结】

欣赏与接纳自己,我们才能自知,才能进步;扬长避短,改正缺点,才能少走弯路;发现自己的潜能,才能为社会作出更大的贡献。

教学至此,敬请使用学案同步训练部分。

第四课 友谊与成长同行 第1课时 和朋友在一起

【学习目标】

情感、态度与价值观目标:培养尊重他人、珍视友谊的情感,在交友过程中不断提升自己的道德品质。

能力目标:认识到交友的好处,学会处理交友中遇到的各种问题。知识目标:了解交友的好处,认识友谊的力量。【重点难点】

重点:友谊的力量。

难点:学会处理交友中遇到的各种问题。情景导入 生成问题

师:在我们每个人的成长过程中,有许多人都曾给予我们关爱之情。不仅有父母、老师的关爱,更有同学朋友的关爱。哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。学生讲朋友关爱自己的事例。

师:是呀,朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中,我们会想念小学的朋友,也会迎来新的友谊,今天,我们探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。自学互研 生成能力(一)自主预习

1.伙伴、同学、朋友,成为我们生命中越来越重要的部分。

2.对友谊的渴望,让我们相互靠近。在与朋友的交往中,有欢笑,也有泪水;有甜蜜,也有苦涩。

3.朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止,兴趣爱好,甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

4.朋友,见证了我们一起走过的成长历程,我们需要真诚友善的朋友。5.与正直、诚信和见识广的人交朋友,是有益的。(二)合作探究

知识模块一 我的朋友圈

探究一:教材P3 8运用你的经验及P39探究与分享(1)把你的选择涂在P38上面的星号☆里(可以多选)。

(2)在成长的岁月里,哪些朋友曾与我们相伴?请把他们的名字写在P39图的相应位置。(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面,在不同时间段有什么特点?

(4)随着年龄的增长,你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化?

答案提示:前3问据实回答,填写即可,(4)随着年龄的增长,也许有人发现,自己的交往范围扩大了,朋友圈也扩大了,交往内容更丰富了;也许有人发现,自己的朋友圈比以前变小了,但是交往更加深入,朋友关系更加密切。探究二:教材P40探究与分享

(1)随着年龄的增长,寻找友谊更难了吗?(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗?为什么?

答案提示:(1)不是更难。因为虽然小学时的朋友分开了,但自己的交往范围扩大了,交往内容更丰富了,朋友圈也会扩大。

(2)不会,因为我们渴望友谊,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。知识模块二 友谊的力量

探究三:教材P40下面探究与分享

(1)朋友对你有哪些影响?请完成自己的“朋友影响力”图。(2)完成了“朋友影响力”图,你有什么发现?

答案提示:(1)学生根据实际情况完成图。(2)发现朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。探究四:教材P42探究与分享

这些是真正的友谊吗?你有过类似的经历吗? 答案提示:场景一、四是真正的友谊,场景二、三不是真正的友谊;学生根据实际情况回答。探究五:教材P43阅读感悟及下面拓展空间

(1)从马克思和恩格斯的故事中,你体会到了什么?(2)有人说:“能结交到亲密的朋友是一种幸福,而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”

你同意这个观点吗?结合自己的交友经历谈谈感受。

答案提示:(1)体会到了友谊的力量。正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。

(2)同意,朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处,我们会变种豁达;与乐于助人的朋友相处,我们会变得富有爱心。交流展示 生成新知 1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。当堂演练 达成目标

1.从喜欢运动的朋友那里,我们爱上了运动;从乐观的朋友那里,我们学会了乐观。从这句话我们可以看出(B)A.朋友怎么做,我们就怎么做 B.朋友对一个人的影响很大

C.性格相同,爱好相同的人才能成为朋友 D.真正的朋友应该分享一切

2.培根有一句非常富有哲理的名言:“如果你把快乐,告诉一个朋友,你将得到两个快乐,而如果你把忧愁向一个朋友倾吐,你将被分掉一半忧愁。”对这句话的理解不正确的是(C)A.友情是我们必不可少的心理“营养” B.友情能够使人分享更多的欢乐和幸福 C.拥有了友情我们就将拥有一切 D.友情有助于我们排解烦恼和忧愁

3.在一次“你有知心朋友吗?”的调查中,72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。这表明(D)A.中学生缺乏友情 B.中学生交友不讲原则 C.中学生出现滥交朋友现象

D.友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养

4.学校心理辅导站来了下面三位同学,他们的共同苦恼都是没有朋友,不受同学的欢迎。张超:十分健谈,他一进入交往圈,就打开话匣子,只要别人一开头,他便一直说下去。而对方说话时他要么时常插嘴,要么干脆不听。

刘力:从来不说别人的好话,只要听到有人夸别人,他就插进去说自己,而且一说就没完没了,眉飞色舞,直到大家各自散去,才无趣地走开。小明:思维敏捷,在课堂上喜欢抢答问题,但他不会尊重别人,往往是别人还没有答完问题,他就急于发表看法,而且言辞激烈,这使班上许多同学都很反感他。(1)请你分析这三位同学不受欢迎的共同原因是什么。

(2)请分别给他们提出一些有效的建议,帮助他们找到朋友。(3)日常交往中,我们应该如何营造和谐的同伴关系?

答案提示:(1)①在交往过程中,不懂得尊重他人;②贬低别人,抬高自己;③缺乏基本的社交礼仪;等等。

(2)张超应学会倾听,少说,即使要说也要等别人说完;刘力要学会赞美别人,这是一种最容易引起对方好感的人际交往形式;小明不应急于抢答,发表看法,要等适当的机会,语气要随和;等等。

(3)①尊重朋友,维护朋友的自尊心,平等相待;②坦诚、积极的相互交流;③关爱朋友,尽自己所能帮助朋友;④真诚的赞扬朋友,给予对方激励;⑤对朋友的不同意见持宽容态度,容纳朋友的长处和短处,相互取长补短;等等。课后反思 查漏补缺 这节课我学会了:

这节课我未解决的疑惑:

4.2深深浅浅话友谊

【学习目标】

情感、态度与价值观目标:珍视友谊,在相处中体验积极的情感。

能力目标:学会正确对待友谊,能正确处理交友中出现的问题,坚持自己的道德底线。知识目标:了解友谊的特质,知道什么样的友谊,才是真正的友谊。【学习重点】友谊的特质。

(一)自主预习

1.友谊是一种_______ ___的关系。

2.友谊是__________的、___________的。我们共同__________,也相互__ ________,在相处中体验积极的情感。

3.友谊是一种__________的相遇。_____________、____________的友谊,更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。

4.友谊不是___________的。我们要学会_________一段友谊的淡出,坦然_________新的友谊。

5.竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的____________。6.友谊不能没有_____________。(二)合作探究

知识模块一 友谊的特质

探究一:教材P44上面运用你的经验

(1)在友谊中,什么特质是重要的呢?请选择你认为最重要的三项,并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。

(2)与同学分享后,你发现哪些特质赢得的支持率较高?请把它们填写在下面的横线上。

探究二:教材P45上面探究与分享及阅读感悟

(1)结合自己的经历,谈谈你如何理解“我”心里的滋味。

(2)帮助朋友,是否意味着自己会受到损失?

(3)学生齐朗诵古诗《木瓜》,感悟友谊的特质。

探究三:教材P45下面探究与分享(1)古人云:“君子之交淡如水。”也有人说:“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点?

(2)分享和分担是对等的吗?

知识模块二 友谊的澄清

探究四:教材P46上面探究与分享(1)文中的“我”对友谊的期待是什么?

(2)为什么“我”和小美的友谊变淡了?

(3)淡了的友谊还有必要维持吗?

探究五:教材P46下面探究与分享(1)竞争会伤害友谊吗?

(2)如果朋友赢,是否意味着自己输?

探究六:教材P47探究与分享(1)作为小川的好朋友,“我”应该怎么做?

(2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗?

(3)应该为朋友做任何事情吗?

(三)交流展示

1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。

2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。

(四)当堂训练

1.下列属于友谊特质的有()①友谊是一种亲密的关系 ②友谊是平等的 ③友谊是双向的 ④友谊是一种心灵的相遇 A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④

2.友谊离不开现实的条件,你认为什么样的友谊更能经得住时间和风雨的考验()A.两肋插刀,八拜之交

B.志同道合,志趣相投 C.海誓山盟,推心置腹

D.甜言蜜语,各取所需

3.同学之间在交往过程中,应该与人为善,平等待人,不凌弱欺生。下列选项中,最受欢迎的同学是()A.小文:“学习那么差,我才不搭理你呢。” B.小洁:“就算我错了,我也不道歉。” C.小明:“教会你解这道题,我也很开心。” D.小新:“你们什么都不懂,还是听我的吧。” 4.放学路上,两位同学就友谊问题争论了起来。同学甲说:“对待朋友要真诚,要坚持原则。对于朋友身上的缺点,不论大小,都要明确指出来。如不改正,就要和他断交。” 同学乙说:“不对,对待朋友要宽容,要互相谅解,不管朋友犯了什么错误,我们都要支持他,否则还叫什么朋友?”

请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析。

第2课时参考答案: 【合作探究】

探究一:(1)学生根据自身情况填涂。(2)如:理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。

探究二:(1)我帮助了李鸣,而李鸣却不愿帮助我,所以我心里很不是滋味。

(2)帮助朋友,并不意味自己会受到损失。我们帮助别人的同时,也在帮助自己,提高自己。赠人玫瑰,手留余香。我们要共同分享,也要相互分担,在相处中体验积极的情感。探究三:(1)我赞成“君子之交淡如水”。因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。朋友确实可以帮助我们,但交友不应以自己利益为出发点,这样的友谊并非真正的友谊。

(2)分享和分担,并不是对等的。友谊是平等的、双向的,但并非绝对的对等。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等,友谊是一种心灵的相遇。

探究四:(1)文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的,超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。

(2)因为小美常常有意无意地与我比这比那;小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。

(3)我认为没有必要,因为对方变了,我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。探究五:(1)竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就,就不会沉溺于失利的痛苦。只要是公平的竞争,就不会伤害友谊;反而,友谊在竞争中得到升华、深化。

(2)朋友赢并不意味着自己输。在竞争中自我反省和激励,我们会收获更多。

探究六:(1)“我”应坚持原则,不该做的事情坚决不做,而且还要劝阻小川也不做。(2)不是的,因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远,会伤害朋友、伤害友谊。(3)不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚,但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实,当朋友误入歧途,不予规劝甚至推波助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。【当堂训练】

1、D

2、B

3、C

4、甲、乙两个同学的观点都是片面的。因为:①我们对待朋友要坚持原则,在原则面前要坚定,不能以牺牲原则为代价来维护所谓的友谊;②发展真挚友情要学会宽容、胸怀大度,不斤斤计较。但宽容不是怯懦,更不等于无原则地对错误的行为一味地纵容和退让;③在交友过程中,我们既要坚持原则,分清是非,又要宽容他人、尊重差异、加强沟通,注意求大同存小异。总之,我们要把坚持原则和宽容尊重有机地统一起来;④同时,我们还要敢做诤友,朋友有了错误,我们要敢于指出来。朋友存在不足,我们可以友善地提出来并帮助朋友改正,我们要与朋友互相帮助、共同发展进步,自觉做朋友的益友等。

少年有梦

学习目标

教学目标:

1.了解少年有梦想的重要作用。(重点)

2.理解梦想与现实之间的距离。(难点)3.懂得实现梦想需要努力。(重点、难点)学习难点 教学难点:努力就有梦 学习重点 教学重点:有梦就有希望

教学用具 教学方法 多媒体课件

情景教学、活动探究、体验教学。

教学互动设计 设计意图

一、自主学习感受新知

1.编织___________________是青少年时期的重要生命主题。梦想是

__________________,它能不断激发我们生命的热情和勇气,让生活更有色

彩。有_________,就有希望。

2.少年的梦想,与个人的______________ 紧密相连;与时代的

______________紧密相连,与 _________

密不可分。

3.少年有梦,不应止于_________,更在于 ________。_________________,是梦想与现实之间的桥梁。

二、合作学习探究新知、为什么少年应该有梦想?你的梦想是怎样的2少年梦想具有什么样的特点?

3、怎样拉近梦想与现实的距离?

4什么是努力?

5怎样为现实梦想而努力?

三、自主应用巩固新知

6.阅读教材第11页到12页有关莱特兄弟的相关材料,回答: ⑴实现梦想需要付出努力,但付出努力就一定能实现梦想吗?

⑵从莱特兄弟圆梦的故事中,你得到怎样的启示?

四、自主总结拓展新知

1.为什么少年应该有梦想?

2.少年有梦努力就有梦想少年梦想具有什么样的特点?

3.怎样拉近梦想与现实的距离?

4.什么是努力?

5.怎样为现实梦想而努力?

五、课堂作业

1.本节课,我们主要学习了。

2.我懂得了。

教学反思

第四篇:思品教案

《校园绽放友谊花》教学设计

《品德与社会》五年级上册

第九课

教学目标: 通过学生之间的生活实例,使他们体验友谊的温馨与美好,明白什么是真正的友谊。

通过同学的互相讨论、参与、交流,使学生认识到友谊在学习和生活中的重要性,并知道应当怎样才能获得真正的友谊。

能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊,并懂得朋友之间要建立健康的友谊。教学重难点:

1、认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊。

2、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。教具准备:幻灯片

教学过程:

一、歌曲引入,初感友谊

教师播放音乐演唱【歌曲《永远是朋友》】,请学生随音乐找到自己的朋友并坐到一起

今天,我们都和自己的好朋友坐在了一起,你们高兴吗?

真的,从你们一张张兴奋的脸上,我也感受到了你们内心抑制不住的喜悦。和朋友在一起,真好。

二、教学活动

活动一

陈述往事 感悟友情

是啊,朋友是寒冬的暖流,是夏日的凉风。你和你的朋友是如何成为好朋友的?你们之间一定发生过不少故事吧,请把你们的故事讲述出来,让我们一起来分享友谊的芳香与甜美。

1、请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍,讲一件你们之间的故事,使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。

2、指个别学生说说你们成为好朋友的原因(教师相机板书:帮助、关心)

3、教师【展示照片】

一个个感人的故事深深打动了我,在这里,老师也带来了几幅感人的图片,彰显出了朋友之间的浓厚友谊。

4、引导讨论:在你的心目中,把朋友比作什么?

因此,(出示幻灯片)【有人说,朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树;朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;朋友是我们登高远眺时的一架云梯;朋友是我们卧病在床

时的一声问候„„】

我认为朋友就像„„

(学生围绕自己的切身体会,来谈谈自己的感受)

师小结:友谊是美好的,就让友谊之花在校园绽放,【揭示课题 】板书课题

活动二

回忆生活,明白真正的朋友

教师小结:朋友之间真正的友谊不仅表现在互相关心、帮助上,还体现在能真诚的指出朋友的缺点和错误上,这样的朋友就是诤友。(师板书:诤友)

1、你与朋友的交往中,遇到过这样的情况吗?

2、学习课本37页的故事,讨论:雷洪做的对不对?他是真正的朋友吗?

3、在学生的回答中,相机引导讨论应该交什么样的朋友?

下面有两种不同的观点 【(幻灯片出示

甲:交朋友就要交各方面都比自己强的朋友,这样才有利于自己的进步

乙:比自己差的人更需要帮助,我们交朋友不能光为了自己)谈谈你的看法】。

活动三 是非辨析,抵制哥们义气

在我们现实生活中,有不少这样的现象,咱们判断一下这些同学的做法对吗?

(一)【(幻灯片出示)我来判断

1、好朋友没交作业,我没有告诉老师。

2、下雨了,小芳没有带雨伞,我把自己的借给了她。

3、好朋友犯了错,小红给她指出来,并帮他改正。

4、小刚和小强是好朋友,昨晚小刚没有完成作业,小强说:“老师还没来,快点抄上我的吧!”

5、小军被一同学碰倒了,他的好朋友小明把那位同学暴打了一顿。】

(二)小明的做法就是被称之为哥们义气,那哥们义气是不是真正的友谊呢?现实生活中朋友之间意气用事在我们青少年中比较多见,在我们同学中有没有“讲哥们义气”的倾向?我们应该怎样抵制?

(三)、教师播放【课件《哥们义气》】,学生讨论,真正的友谊和哥们义气的区别。

教师小结:其实,“哥们义气”并不是真正的友谊,相反一个个真实的事例告诉我们讲“哥们义气”往往会酿成悲剧,所以,同学们,我们应擦亮双眼,分清“哥们义气”和友谊,找到真正的朋友。(板书:不讲哥们义气)

活动

四、走进生活,走出交友误区

师:从刚才同学们对自己好朋友的介绍中,发现了一个很有意思的现象------没有一个异性作为最好的朋友?能告诉老师什么原因吗?

1、说说自己在学校遇到过这样的困惑吗?

2、讨论:男女同学间该如何相处?

教师小结:是啊!同学之间的友谊没有男女界限。冰心老人说得好:【课件】朋友是不分国籍,不限年龄,不拘性别的,只要理想相同,兴趣相近,情感融洽,意气相投的人,都可以很牢固的联结在一起。

活动五 互相勉励,培植真正友谊

1、师:朋友在一起时间长了,难免会有小矛盾、小误会。这几天,心怡和康兰就为一件小事闹得很不愉快。阅读40页故事

2、讨论:康兰这样做,对吗?为什么?在你和你的朋友发生过类似的事吗?后来是怎样化解矛盾的?

3、金无足赤,人无完人。朋友也是有缺点的,当我们发现了朋友身上的缺点或错误,就应当及时指出来,帮他改正。督促朋友改正缺点是我们的责任。现在就让我们拿出提醒卡,针对朋友的缺点在上面写上自己的忠告和善意的提醒,作为最好的礼物送给你的朋友。

播放歌曲<友谊地久天长>学生互赠提醒卡片

三、教师总结,点明主题

师:正如歌中唱的一样,友谊地久天长,友谊万岁。同学们,只要我们【用热情去播种,用忠诚去浇灌,用原则去培养,用谅解去护理】,我们的友谊之花会在你我的心中绽放,开遍校园的每个角落。板书:

校园绽放友谊花

关心

帮助

友谊

做诤友

抵制哥们义气

不分男女

第五篇:思品教案

我的兴趣和特长

一、教学目标

通过了解自己的兴趣、特长,培养学生的自尊、自信,明确成功需要克服困难和持之以恒。

二、教学准备

1.学生搜集名人兴趣爱好广泛的小故事。

2.学生准备能展现自己特长的作品。

3.制作课件:海伦·凯勒的故事。

三、教学过程

一、动画导入,畅谈兴趣

教师创设情境:同学们,你们喜欢交朋友吗?今天我给大家带来一位新朋友,你们想认识他吗?你们看,他来了。(出示课件)

教师提问:谁愿意先说说你最感兴趣的事?

学生畅所欲言,谈自己的兴趣爱好。教师根据学生发言,及时评价。

二、小组合作,展示自我

学生根据兴趣结成小组,交流自己的特长和作品。

三、师生互动,因势导行

教师鼓励学生展示自己的特长:谁愿意第一个到前面来亮亮你的绝活儿? 学生展示特长:舞蹈、绘画、书法、唱歌„„

对于性格内向、不敢发言的孩子,教师要及时给予鼓励,并相机讲述《海伦·凯勒的故事》。使学生知道只要肯尝试、肯努力,就一定能获得成功。

四、广泛交流,拓展兴趣

教师指出:其实同学们熟知的许多名人,他们的成功与他们广泛的兴趣爱好都是有联系的。课前,老师布置同学们搜集这方面的小故事,你们搜集了吗?把你搜集的小故事在小组中讲给其他同学听一听,每个组选出一名讲得最好的同学一会儿讲给全班同学听。学生讲故事。

教师小结:这些名人的成功告诉我们,良好的兴趣爱好可以使我们的生活丰富多彩,还可以培养我们的品格,陶冶情操。老师真希望你们能继续培养自己广泛的兴趣爱好,老师相信,将来你们的生活会更加丰富多彩。

五、体验成功,树立自信

同学们,学校是一个大家庭,咱们班是一个小家庭。正因为同学们有着不同的兴趣爱好,才使我们这个家庭的生活丰富多彩,才使我们在这个家庭中生活得如此快乐。好了,同学们,让我们走上台来,带上自己最得意的作品,给我们这个小家庭留一张全家福吧!

相信我能行

一、教学目标:

了解自己的优点和不足,懂得发挥自己的优势,树立自信心,形成积极进取的生活态度。

二、教学重难点:

通过师生的双边活动,帮助学生排除烦恼,战胜胆怯、自卑的心理。

三、教学准备:多媒体课件

四、教学过程:

一、创设情境,导入活动

1.教师以两种方式和学生问好

2.师:你们喜欢老师的哪一次问好方式?为什么?

3.师:老师对付自己的不自信是有方法的,我在放弃、退缩的时候,就在心里默默地告诉自己三个字,你们猜是哪三个字?(认可学生所猜,板书:我能行!)

二、开展活动,体验情感

活动一:“丁丁和甜甜的苦恼”

1.师:在许多事情中,为什么有的同学敢于表现自己,有的同学却自我放弃和退缩。

今天,老师给大家请来了两位带有苦恼的小朋友。

2.出示课件:丁丁和甜甜的苦恼

3.师:你对于丁丁和甜甜的表现有什么看法?

4.我们帮着他们出出主意好吗?

5.师:同学们的方法可真多啊,真是赛过小诸葛,你们在生活中怎样解决问题呢?

老师这儿还有一些排解烦恼的小方法,送给大家。

课件出示:①多运用“我能行”、“我会继续努力”等语言激励自我。

②把烦恼讲给边的人听。③面对镜子微笑1分钟。④闭上眼睛深呼吸2分钟„„

活动二:正视不足,明理导行

你在课堂上有没有不敢举手发言的时候,在学英语时有没有单词记不住,觉得自己特别笨,不想学的时候,在跑步中有没有因为落后而不想跑的时候?„„(1)原因是什么?(生说原因)

(2)长期这样下去会怎么样呢?(生说不自信的危害)

(3)今后准备怎么做?(生畅谈想法)

4.小结:同学们找到了自己的不足,了解了缺乏自信的原因,认识到了缺乏自信的危害,用自己的方法解决了问题,你们真棒!请同学们听听好朋友大嘴青蛙的忠告:

要想让自己各方面得到锻炼,就要敢于表现,把自己展示出来。

5.哪些同学愿意展示一下?(学生展示)师:展示自己,表现自己,我能行.总结:自信不但能帮助我们获得成功,甚至可以创造奇迹,让我们在生活中,学习中处处充满自信,不断地告诉自己我能行,让我们加油吧!

说说我的家乡

一、教学目标:

1、通过调查访问、观察等形式收集资料,了解家乡的过去,认识家乡的今昔变化;

2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。培养热爱家乡的情怀;

3、进一步萌发对家乡的热爱之情,从小关心家乡的发展,为家乡的发展献计出力。

二、教学重点:

通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事,了解家乡的变化。

三、教学准备:

1、歌曲:《谁不说我家乡好》;

2、收集有关历史、地理、人文等有关故事和图片等资料,了解家乡变化的情况。

3、多媒体教学设备。活动一:感受家乡的变化。

1、歌曲导入。

今天,老师能和你们这群活泼可爱的小朋友在一起学习,心情特别好,像阳光一样绚烂,还为你们带来了一首优美动听的歌曲,我们一起听一听。

课件出示歌曲《谁不说我家乡好》。

2、说一说自身听到了什么?(指名几名同学说)

3、歌声唱出家乡的美丽。你们想知道老师是从哪里来的吗?

老师的家乡是红山乡镇的一个小村子,那里以前泥路崎岖,交通十分不便,特别是雨天,老师上学要走一个多小时的泥路才到学校。令人惊喜的是,如今那崎岖的泥路已经变成了平坦的水泥路,这就是老师家乡最大的变化。不过比起城市来,老师的家乡还是十分落后,但老师仍然十分热爱自身的家乡,那你们热爱自身的家乡吗?能不能把你们家乡变化的情况说一说,让老师和同学们一起分享?

4、采用小组自由汇报的形式,向全班同学汇报自身小组的调查情况。(1)、你们采用什么方法了解家乡的?(小组汇报、组长汇报、写成文章汇报„„)(2)、自由选择自身了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。(房屋、道路、小桥、家庭„„)(3)、选择自身最喜欢的方式进行汇报交流。(口头、照片、录象、图片„„)活动二:夸一夸家乡的变化。

1、人人都夸我们家乡美,我们为之而感到骄傲、自豪,让我们用自身独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。

(1)可以对家乡变化的美好感受唱一首歌;(3)可以画认为最美的一角;

2、小组交流、汇报。

活动三:争辩家乡的变化是不是也给我们带来烦恼?

1、的确,我们的家乡变化得如此美丽、富饶。但是,有人说:“变化也给我们带来了一些烦恼。汽车多了,空气差了;楼房多了,绿地少了„„”(课件出示)

2、你们同意这种说法吗?我们来争辩一下:

家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼?(课件出示)

正方:家乡的变化是给我们带来了烦恼。

反方:家乡的变化不是给我们带来烦恼。

小结:通过这节课的学习,我们知道,作为未来家乡的建设者,从现在起,我们应该为家乡的发展献计出力。

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