幼儿园科学上《丰收的果实》教案

第一篇：幼儿园科学上《丰收的果实》教案

丰收的果实

中

（一）班

预设目标

观察秋天人们的服饰变化，感知秋季气候特征。知道秋季是果实丰收的季节。

了解一些秋天的保健常识，知道要照顾自己。准备活动

丰收的果实照片。

《教学大书》“丰收的果实”。幼儿画册《科学》上P.16-17。活动过程

一.我眼中的秋天

1.导入：引导幼儿比较夏季、秋季幼儿穿着不同服装的照片，说说他们的服饰有什么不同。幼儿说说自己穿的衣服，感知秋天到了

2.师：秋天的时候，你发现植物有哪些变化？

出示《教学大书》“丰收的果实”引导幼儿观看画面。启发幼儿结合平时的观察，说出植物的变化。

师：大树有什么变化？什么花开了？有哪些果子成熟了？ 引导幼儿根据自己的原有经验讨论交流。（观看图片）

师幼总结：秋天到了，天气变凉了，有些树的叶子变黄了，有些树的叶子变红了，树叶一片一片飘落下来了，许多果子成熟了。二．发现秋天的特征

1.师：请你和同伴说一说自己观察到的天气。幼儿自由回答。

师：你们知道秋天天气有什么变化吗？

当太阳公公出来的时候，你们会感觉怎么样呢？ 当天上下雨的时候，你们又会感觉怎么样呢？

教师引导幼儿根据自己的经验说一说自己的感受。

2.师：秋天还会有什么样的天气，当秋风吹过来时，我们身上会有什么感觉？ 鼓励幼儿相互交流，巩固对秋天天气的了解。

师幼小结：秋天的天气渐渐变的凉爽，没有夏天那么热了，有的时候会滴滴答答地下起小雨；太阳出来的时候也没有像夏天那么热；有时候还会刮风，秋风吹在我们的脸上会很舒服，感觉很凉爽。

师幼总结：秋季要注意饮食、多运动、预防疾病，秋天天气干燥要多喝水，给身体补充水分；根据天气变化及时增减衣服，懂得照顾自己。活动延伸

请家长带孩子一起去郊游，感受秋季金黄的颜色，以及丰硕的果实等美丽的景色。和爸爸妈妈一起拾落叶，进行制作活动，如树叶粘贴画，用树叶作书签等，带到幼儿园和小朋友共同欣赏。

第二篇：(特色课教案)丰收的果实

奥尔夫音乐《丰收的果实》教案

【活动目标】

1、通过歌曲问答感受劳动号子的音乐节拍与旋律。

2、念读秋天的水果蔬菜名训练节奏，并尝试用各种乐器进行合奏。

3、体验奥尔夫音乐活动的乐趣。

【活动准备】

音乐、乐器、蔬菜水果。

【活动过程】

一、出示绘本，情境导入。

二、语言与歌唱。

1、引导幼儿用语言来形容绘本的内容，提问：

——你看到了什么？

——什么样的季节果实成熟了？农民伯伯都要去劳动了？

2、幼儿学念“嘿呦嘿呦嗬”。

3、师幼演唱。

教师领唱每乐句前两小节，幼儿合唱后两小节。

三、队形与律动。

师幼跟着歌曲做摘果子的动作。

重点：引导幼儿利用上下左右的空间意识进行律动。

四、蔬果语词练习。

教师出示水果。

重点：引导幼儿配合语词节奏念读水果名称。

五、乐器演奏。

教师出示蔬菜，分发乐器。

师幼配合语词节奏念读蔬菜名称。

引导幼儿拿乐器按照语词节奏进行合奏。

第三篇：大班美术《丰收的果实》活动教案

大班美术活动：丰收的果实

教学活动设计思路：

秋姑娘来了，树上的叶子也慢慢变黄了，微风拂过，叶子就随风飘落。她也是一个丰收的季节，是个充满喜悦的季节。她给大自然带来了丰硕的果实，各式各样的水果也都成熟了，丰富而多彩。我结合秋季水果丰收的情景和孩子的兴趣设计了这一个活动。首先播放果园丰收的视频，让幼儿看到了果子成熟的情景，孩子们对水果产生了浓厚的兴趣。我根据大班幼儿的年龄特点、发展需要和兴趣所致设计了这样一个活动。

在设计活动的过程中，根据《纲要》《指南》的美术领域大班绘画的指导意见“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”我设计了第一个目标。根据发展目标实施指导“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。

教学活动目标：

⒈ 大胆表现秋天果实的外形特征，能够注意到遮挡关系。⒉ 加深对同类色的认识，学会协调使用同类色。

⒊ 增加对色彩的兴趣，能用简单的语言就作品的用色进行评价。

教学活动重点和难点：

活动重点：感知各种各样果实的外形特征 活动难点：协调使用同类色。

教学活动形式与方法：

活动形式：集体活动

活动方法：直观法

教学活动准备：

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毕业设计

知识经验：果园丰收的视频、故事《爱吃水果的牛》 物质材料：绘画纸，水粉颜料，油画棒等； 香蕉，苹果等秋季的水果图片。环境创设:师幼共同创设“丰收的果实”环境。教学活动过程：

一、故事导入

1.歌曲《水果歌》引入。

引导语:小朋友们刚才你们听到的歌曲内容是唱什么的?你们喜欢吃水果吗?可爱的水果娃娃们想托老师给可爱的孩子们讲一个故事,你们想听吗? 2.讲故事《爱吃水果的牛》

在一个长满各种果树的森林里，住着一只爱吃水果的牛。主人每天喂它各种好吃的水果，有红红的西瓜，有甜甜的木瓜，还有像星星一样的杨桃……

一天晚上，突然刮起了一阵大风，天气变得很冷很冷。主人着凉了，所有的邻居也都感冒了，只有爱吃水果的牛没有生病。

爱吃水果的牛吃了草莓，挤出了草莓牛奶给主人：“主人，请喝杯草莓牛奶吧!”还有香蕉牛奶、苹果牛奶、葡萄牛奶……

主人的感冒渐渐好了。邻居们吃了水果，病也好了。大家都变成爱吃水果的人了。引导语：小朋友听完了故事。可不可以告诉老师天气变得很冷很冷，其他人都生病了，为什么只有牛没有生病？

小结：水果中含有丰富的维生素，对我们的身体有很大帮助。可以增强小朋友的身体素质，就不容易感冒了，像爱吃水果的牛一样强壮。

引导语：小朋友们，秋天是个什么样的季节？每个季节都有不同的水果成熟，秋季都有什么水果呢？

3.播放果园丰收的视频，让幼儿看到了果子成熟的情景，帮助幼儿理解什么是“丰收”引入主题。

小结：丰收的意思就是很多很多。水果获得大丰收，意思就是说收获了很多很多的水果。水果娃娃都想见见我们的小朋友，你们愿不愿意和它们打招呼呢？

二、引导幼儿观察图片

⒈出示水果图片，引导幼儿观察。

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毕业设计

教师提问：图片上都是什么水果？共有几种水果？ 介绍水果娃娃。

引导语：水果娃娃不会开口介绍自己。孩子们，你们愿意介绍你认为最可爱的水果娃娃给大家认识吗？

⒊鼓励幼儿大胆表达出自己的想法,并引导他们给水果娃娃做个简单的介绍。小结：每个小朋友的心中都有一个“最可爱水果娃娃”。现在,你们的画纸就是它们的水果王国,我们一起动手把它们画到图纸上来,好吗?

三、教师讲解示范，提出要求

1.在图画纸上画出一个大的水果盘，要画大，画面突出，颜色鲜艳。这样才能画许多的水果，则要注画面布局，水果之间的颜色搭配要美观，让人一目了然。教师提问：我们可以填一些遮挡的水果，就显得果盘里面的水果很满了，我们应该怎么画啊？

2.教师示范绘画水果的遮挡的范画。

2.1.出示果盘图片，引导幼儿观察被遮挡的水果。

教师提问：坐在不同的位置的小朋友看到的水果是一样的吗?为什么不一样?我们怎么样画这些水果?先画什么后画什么? 教师小结：每个人所处的位置不同，观察的角度也不同，看到的水果静物自然会有变化，被遮住的部分也会不一样。

2.2.我们先画距离我们最近的东西，然后一个一个顺着向后画，这样后面被遮挡的水果就特别容易画。

3.装饰背景：给背景画上各种花纹。4.幼儿自主选择颜色涂色。

⑴用蜡笔给果实涂上自己喜欢的颜色。⑵接着用较深的颜色画上各种花纹。

四、幼儿作画，教师巡回指导

1.鼓励幼儿大胆作画，把果盘勾得大一些，果实多一些。2.帮助能力差的幼儿表现水果的遮挡关系。3.提醒幼儿装饰花纹画小一些。4.涂色时，按一定的顺序均匀涂色。

五、评价

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毕业设计

引导语:孩子们,你能给大家说说你的果盘里都有哪些水果娃娃吗?他们都穿着什么颜色的漂亮衣服呢? 1.自我性评价师:我的画——画了些什么果实？怎么画的？ 1.1.由幼儿向大家介绍自己的作品。

2.2.其他小朋友一定要认真听,等会发表自己的看法。

⒉讨论性评价：谁的画面摆布丰满，果实画的好？谁的水果遮挡画的真实？ ⒊为什么同样画一件事，画出来的效果各不相同？是谁的作用？（颜色）4.教师拍照留念。

教学活动延伸：

在美工区投放各种水果样图，绘画材料等，鼓励幼儿多动手操作，享受成功的快乐，提高小肌肉的协调性和灵活性。

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第四篇：品位丰收的果实,分享成功的喜悦

品位丰收的果实，收获成功的喜悦

“知了-知了-”夏天来了，我啃着甘甜的西瓜。殊不知，这西瓜是瓜农们在烈日下大汗淋漓的结果。而我—一个好奇心极强的小孩，决定自己种西瓜，品位收获的喜悦！

我首先在一个渺无人烟的地方找了一块地，这儿就是我“薛瓜农”的地了！但是，通往成功的路是艰难的！我把这块地大大小小不下十块砖头一一清出我的瓜田。

现在我要挖坑了！我拿起铁锨笨拙得一小堆一小堆得往外挖。过了十几分钟我又挖出了几块石头，放眼望去这几个坑有大有小，有深有浅。

最后，该播种了！我拿出口袋里那早已被汗水浸透的几颗种子，小心翼翼的塞在坑中。将好不容易提来的一桶水浇湿。

当然！等待是漫长的！

这天，他冒出了嫩芽，我兴奋的跑回家向父母报告着一大喜事！妈妈语重心长的说：“哎呦喂！还要吃到自家的瓜了呀！”

不久，他迈出了自己的第一步——他长出了第一根藤，并长出了几片叶。我再次手舞足蹈的拉着妈妈看，妈妈又说：“还早喽！”

十几天后，他的藤已经爬满了瓜地。已经开了好几朵花。有的花竟然还有一个小绿球！——西瓜！我高兴的蹦了起来！妈妈又破了一盆冷水：“等着吧！这小瓜，啥事后长大！

又过了几个星期，这瓜已经长得和碗一样大了！但是他的藤已经开始苦枯烂了我只得将瓜摘下，生怕和藤一起枯烂。回家以后，我迫

不及待的将瓜切开。

但是—瓜还未成熟！

虽然你的果实是不完美的，但是如果他是你用汗水浇筑的，你会发现她是如此完美！

作者：薛世圆学校：青岛开发区育才初中指导老师：王晨曦

第五篇：三年级科学上

1在空气中，支持燃烧的气体是氧气，大约占空气体积的21%；剩下的主要是氮气，大约占空气体积的78%；此外，还有少量的二氧化碳、水蒸气等。

2.举例说明人类的活动离不开空气。答：（1）人的生命不能没有空气。如：用手捏住鼻子憋气，短时间内不呼吸，会感到很难受，说明人的呼吸需要氧气；剧烈活动后大口喘气，说明活动越剧烈，需要的氧气越多。（2）人类的活动离不开空气。如：气焊、炼钢、消防员背着氧气瓶救火、火箭升空、潜水员携带氧气潜水、宇航员携带氧气。

3.氧气能供给人、动物呼吸，是维持生命不可缺少的气体。抢救病人时、潜水时、消防员救火时、飞行员在高空飞行时、宇航员在太空行走时，都必须用到氧气。

4.二氧化碳是什么样的？有哪些用途？答：二氧化碳是没有颜色、没有气味的气体，可溶于水。二氧化碳不能燃烧，也不支持一般可燃物的燃烧，所以可用来灭火。

5．如何调查我们周围空气污染的情况？答：调查工厂排放的烟尘废气；调查公路上车辆排放烟尘的情况；绿化带植物叶子上吸附的灰尘。

6.我们能为净化空气做些什么？答：扫地前先洒水，以免产生灰尘；房间经常开窗通气；植树绿化，净化空气；不乱扔纸屑；不随地吐痰。7.人类的那些活动影响了空气质量？答：工业生产中排放到大气中的污染物；人们生活炉灶与采暖锅炉释放的有害物质；现在的主要交通运输工具，如汽车、火车、飞机、轮船等排放的废气。8.“空气占有空间”实验：实验目的：空气是否占据空间？

实验材料：干净的杯子或广口瓶、气球、吸管。

实验步骤（方法）：（1）把气球的一半放进广口瓶内，然后开始吹气球，气球开始变大，但不能完全充满整个广口瓶的内部。（2）往瓶子里放进一根吸管，再吹气球时，气球就能充满整个瓶子。

实验结论：空气占据空间。

探究毛细现象的实验：实验目的：想办法让水往上爬。

实验材料：一条毛巾、水槽。实验步骤：（1）在水槽里倒上三分之二的水。（2）将毛巾搭在水槽边上，一端浸入水中，一端在水槽外，仔细观察毛巾的变化。实验现象：水慢慢沿毛巾向上爬升，并越过水槽上沿，从另一端滴下。实验结论：水能沿着像毛巾这样有缝隙的材料往上爬。10热水温度变化的实验：

实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律。实验材料：铁架台、烧杯、水温计、计时器。

实验步骤：（1）将温度计悬吊在铁架台上。（2）在烧杯内倒上温度大约80℃的半杯水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。（3）等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟格内。从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15～20分钟。实验现象：热水的温度随着时间的推移而不断下降。

实验结论：热水降温的过程是先快后慢。