微教案：我会有个弟弟吗

第一篇：微教案：我会有个弟弟吗

微教案：

绘本故事《我会有个弟弟吗》教学设计

机关幼

儿园申云玲

目标：

1.熟悉绘本内容，感受小主人对弟弟的期待之情； 2.通过对画面的观察猜测故事内容体会主人公的心理变化;3.喜欢阅读,大胆表达对弟弟妹妹的喜爱之情。重难点：体会主人公心理变化并进行表达。过程：

一、提问导入

“宝贝们，如果你的妈妈怀孕了,你想要个弟弟还是妹妹呢?为什么?”

二、分段阅读绘本，大胆猜测故事内容并进行，体会爱德华的心理变化。

三、幼儿自由阅读，体会爱德华的心情。

四、了解绘本的名字进行提问。

“爱德华喜欢妹妹吗？你是怎么看出来的，为什么原来爱德华会那么生气，现在他的心情怎么样？”

五、鼓励幼儿大胆表达对弟弟妹妹的爱。

第二篇：《我想有个弟弟》读后感400字

我好喜欢《不一样的卡梅拉》这套书，今天我先给大家讲其中的一本《我想有个弟弟》。

卡梅利多看到别人都有自己的弟弟很羡慕，他想借别人的弟弟玩但人家不给，卡梅利多很沮丧，他多想有一个弟弟。但是妈妈的蛋是全鸡舍最好的所以每次都被农场主全部拿走了，怎么办？鸬鹚佩罗决定为他们孵蛋因为农场主永远也想不到鸬鹚的木桶里还能藏一个他们的蛋。

终于，“小弟弟”破壳而出了，但却是个“妹妹”。卡梅利多先是很失望但后来安慰自己说有个妹妹也不错。他这个妹妹确实不错，她叫卡门，既勇敢又聪明，卡梅利多越来越喜欢他了。

当卡梅利多困到陷阱里时，是卡门想办法救了他；当遇到两个坏蛋刺猬时，卡门毫不犹豫地把他们当棒球打；当农场主的老婆发现卡门时，别的鸡们都很紧张，但卡门却勇敢地冲着她喊：“走开，别挡着我的阳光！”

哈哈，我很喜欢故事里的小鸡，他们很可爱，书里的插图也很有趣。

从这个故事里我学了一些新词和新说法：贼眉鼠眼、滔滔不绝、拒绝、地下“黑”鸡、饥饿、狡猾、叮嘱、伟大、“做梦也不会想到...”、“简直无法想象...”

妈妈的话：

从考完试到7月1号领成绩单这几天，刘老师布置了两篇读书笔记，儿子不由分说地要求写《卡梅拉》系列，丛书中的每一本都是他的最爱，他信手拈来这本《我想有个弟弟》如数家珍地给我讲述着，边讲边翻看着里面的插图，咯咯地笑着，故事没有深刻晦涩的大道理，而是在诙谐幽默的同时描画着小鸡们的个性、勇敢和机智，孩子一遍遍不厌其烦地读也一遍遍毫无例外地被深深吸引。

故事里所谓的优美词汇不多，但孩子依然找出了对他来说的新词或者说是他的词汇库里不常说的词或好的句式，我想这也是收获，希望他的语言素材库的存储越来越丰富。

当然，从阅读中获得快乐就是最大的收获。

第三篇：《我不是个好儿子》教案(新)

《我不是个好儿子》教案

宁阳一中 杜慧清

教学目标：

【认知目标】了解作者及其作品；掌握文中出现的生字词。

【技能目标】学习本文选取生活琐事表现母爱的技法，体会语言质朴无华的特点。【情感目标】结合本文并联系生活实际，体悟至爱深情。教学重点：认知目标、技能目标 教学难点：情感目标

学习方法：品读——分析——感悟 教学手段：运用多媒体作教学辅助手段 课时安排：1课时 教学过程：

一、运用图片与歌声导入课题。

二、明确学习目标

三、掌握基础知识 1．文学常识简介

2．掌握文中出现的重点字词

四、学习本文的写作技法，体悟文中表现的至爱深情

1．通过预习本文，你认为本文在语言和选材上的特点是什么？ 提示：本文语言不雕琢、去粉饰，质朴无华，选材上注重选取母亲生活中的琐事，再现现实生活中人们习以为常又经常忽视的细节，选材非常细腻。

2．本文融情于事，用平凡的小事体现伟大的母爱，找出最感动自己的细节，谈谈为什么令你感动。

提示：（略）

—1— 3．本文题目是“我不是个好儿子”，愧疚之情溢于言表，这种感情主要体现在文中哪些语句上？

提示：①第3自然段寄完钱后的自我心理剖析

②第7自然段的心理描写

4．有一首诗这样写到：“母爱是伞，为你遮风挡雨；母爱是衣，为你送去温暖；母爱是灯，为你送去光明；母爱是光，照亮你的心灵。”请你联系自己的生活实际，为这首小诗做证。

五、拓展延伸，提升认识 1．补充两个材料： ①饲熊救子

②唐山地震中母亲用自己的鲜血救活孩子 2．补充“捐肾救母”的田世国的颁奖词：

作业：给自己的母亲写几句心里话（一首小诗或颁奖词）

六、课堂小结，结束本堂课

—2—

第四篇：我不是个好儿子教案

即墨市实验高级中学

高一

王素美 《我不是个好儿子》教案

教学目标：

1、知识与能力

学习作者用平实的语言叙写生活琐事表达感情的方法。

2、过程和方法

品读课文，品味作者对母亲的朴实而真挚的深情。

3、情感态度与价值观

感受文中亲情，接受情感洗礼，讲述并学写“亲情”故事。、教学重难点：

1、学习作者用平实的语言，选择生活琐事来表达至爱深情的写法。

2、学习通过细节描写刻画人物微妙的内心世界。

教学方法：

启发式、质疑式、合作讨论式 辅助教学手段：

1、导学案

2、电脑幻灯片（PowerPoint）辅助教学 课时安排： 拟定一课时 教学过程：

一、激情导入 ：

解释“family”的内涵（爸 —— Father和 妈 —— Mother我 —— I爱 —— Love你 —— You）引出对母亲的深情呼唤。母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口，就使你神清气爽；母亲是困难中的一支拐杖，当你体倦力乏时，扶持着你走过最艰难的岁月；母亲是寒夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦„„

提起“母亲”这个词语，我们感觉尤为熟悉、亲切，因为在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最亲密的人。为了子女的成长，她付出了很多很多，儿女一天天长大了，母亲却一天天的老了„„今天，就让我们共同学习献给母亲的歌！（板书课题）

二、整体感知（属于课前预习案：整体把握文本内容）思考：

1.作者为什么说“我不是个好儿子”？从标题你能把握出文中怎样的感情？

2.作者是通过哪些具体事例刻画母亲这一形象的？ 3.母亲是一个什么形象。

提示：从文本中圈画关键句子，并加以概括

三、品读文本(课中导学：主要探讨写作技巧)多媒体展示：

问题设置<一>：本篇在写作技巧方面有什么特点？

默读全文，回忆写作技巧，圈画相关句子，做好批注。独立思考后，小组讨论，交流答案。

师小结。写作技巧：

1、情融于事，以事显情，以情动人

2、细节真切，血肉饱满

3、语言明白如话，朴素感人

细节雕刻灵魂：这一环节重点引导学生探讨通过细节描写刻画人物性格体味人物情感。

方法引导：

1、从文本中找出相关例句并加以赏析。

2、有感情的朗读这些语句，读出人物的心声。<二>质疑、合作讨论：引导学生从文本中发现一些有价值的问题，提出并讨论

如：

1.作者在第二段中写道：“现在有人讥讽我有农民的品性，我并不羞耻，我就是农民的儿子。”作者为什么不感到羞耻？请说明理由。2.作者老家的人都夸作者给母亲寄钱，但作者说寄钱给母亲只是在寻求心理平衡,这如何理解,请结合课文说明。

3.母亲在喂了村里小孩子糖之后为什么会“呆呆地发半天愣”？

4、在开家庭会时，母亲打盹，父亲为此生气：“瞧你，你竟能睡着。”母亲却只是笑。如何理解父母的举止言语?

四、体悟表达（课后巩固）

1、师生共同回忆古今中外书写的亲情的文章或事迹。

目的是让学生在学完此文后，加深对亲情的理解，从而更好的感恩父母，升华自身的人生观、价值观。教师提示：

A唐•孟郊《游子吟》 B毕淑敏《孝心无价》 C田世国捐肾救母。

2、学生联系自身实际，用真情写出母亲关心自己的一个细节片段，交流展示学生自己的写作成果。

通过这一环节，不仅可以让学生体会细节描写的作用还可以锻练学生的语言表达水平。

五、小结与作业：

母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。但是，由于生活环境、文化背景、个人性格的差异，母爱的表现形式不尽相同。但无论怎样，母亲是我们每一个人的守护天使。

树欲静而风不止，子欲孝而亲不在。让我们怀着一颗感恩的心来爱戴我们的母亲，我们的亲人。

作业： 阅读史铁生《秋天的怀念》、毕淑敏《孝心无价》，加深对母爱的理解。

六、板书设计

生

活 细节 体现 无私关爱

═══════》真情 琐 融情于事 感激、愧疚 事

第五篇：我是什么微课教案（精选）

一、导入

水千变万化，就像一个神奇的魔术师。它能变成什么呢？

二、学习水变成云

师：看，太阳一晒，它就成了气体升到空中变成漂浮的云。

师：云可爱漂亮了，它呀经常换衣服穿呢。它都穿上了那些不同颜色的衣服啊？ 生：黑色的，白色的，红色的。

师：当它穿上不同的衣服，就有着不同的名字。

（出示句子：当我穿着————时，人们叫我————。）

依次出现：白云、乌云、红霞的图片。

师：请大家用上老师给的句子，来说说吧。

生：当我穿着白衣服时，人们叫我白云。

生：当我穿着黑衣服时，人们叫我乌云。

生：当我穿着红衣服时，人们叫我„„

师：早晨我穿红衣服，人们叫我朝霞。傍晚我穿红衣服，人们叫我晚霞。这件红衣服，也可以叫作“红袍”。袍字的部首是衣字旁，表示与衣服有关。

师：同学们，你们看云是不是很爱漂亮呀？（出示首段后几句）那我们一起读一读这几句话，试着把云的美读出来。

（有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。）

三、学习句式“有时候，有时候”

师：爱漂亮的云就这样把衣服换着穿，有时候穿着白衣服，有时候穿着黑衣服。

出示句子：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服。

有时候我很温和，有时候我很暴躁。

师：同学们观察一下这两句话，你发现了什么？

（生：白衣服和黑衣服是一对反义词，温和和暴躁是一对反义词。）

师：同学们的眼睛真亮！你能试着像这样用上一对反义词说一说吗？

出示：有时候———— 有时候 ————。

（生：有时候我很高兴。有时候我很伤心。）

（生：有时候天气很热。有时候天气很冷。）

师：大家说得真好！以后在仿句的时候也要像这样先观察句子的特点，抓住句子的特点，你也能像个小作者写出很棒的句子。